第一篇：隨讀生總結

隨讀生總結

隨班就讀學生劉志宇，因其智力有異必須通過教、扶、幫的活動，使受教育者分別達到預定的水平。不僅使正常兒童再德、智、體諸方面都能發展，隨讀生也能得到補償，成績及心理素質得到提高。

一、教師關愛

熱愛學生，是教師的根本。教師的愛是架設在師生心靈之間的橋梁，是使學生敞開心扉的金鑰匙。對于這些特殊兒童，他們更渴望老師的愛，而老師的愛會激勵他們奮發向上。（1）課上多關注，多輔導。

（2）課余時間和他多接觸，多談心。（3）作業分層布置。

二、同學幫助

幫助學生學習成功的一個重要方法就是運用“伙伴力量”,就是鼓勵學生互相幫助。這種方法對有困難的學生尤為重要。由于隨班就讀學生存在自身的生理或心理缺欠，他們有或多或少的自卑感，或喪失信心。為給隨讀學生樹立自尊心和自信心，培養和發展他們的智力和能力，使他們的個性和諧發展，教師要教育全體正常學生不要歧視隨讀學生，對他們獻出愛心，給矛他們熱心的支持與幫助。主要有：

1）組織各種交往活動，讓正常學生理解隨讀生。主動與隨讀生交往。2）發揮助學伙伴的作用。在學習上幫助；協助教師對隨讀生進行基本能力訓練。

3）建立合作小組，培養學生的合作能力。

三、家庭協助

除了學校教育，家庭教育也是不可忽略的教育資源。因此，還要做好隨班就讀學生家長工作，主要有：

1）舉辦家庭教育講座 2）家訪 3）書面聯系 4）召開家長會 通過一個階段的教育與幫助，劉志宇在德、智、體各個方面都有了一定的進步。現在不僅能與同學主動交往，而且課上敢于積極舉手回答問題了，簡單的作業基本能完成了。

第二篇：隨班就讀生總結1

2013-2014學第二學期 個別教育計劃實施后總結

隨班就讀是在普通教育機構中對特殊學生實施教育的一種形式，能使特殊學生在最少限制的環境中接受教育，有利于他們回歸主流社會。對特殊學生有效的管理和有針對性的工作，是一項長期而又艱巨的任務。現在，對本學期的隨班就讀工作做一簡單的總結。

一、領導重視，科學管理。

1、構建網絡，強化管理。

我校的特教工作領導小組由校長親自掛帥，教導主任分管。領導小組成員分工明確，定期研究，有所側重，強化評價。

2、建章立制，規范教育。

我校制定了隨班就讀的各項制度，制度中任課教師對特殊學生的日常教育教學工作提出了規定，即突出四個“多”：多聯系、多交流、多關心、多活動。“多聯系”也就是班主任老師必須對自己班級的隨班就讀生每學期至少家訪四次，每周電話聯系一次；“多交流”則要求任課老師對特殊學生的作業本進行面批；對特殊學生作個別輔導，每周至少3次。“多關心”則要求任課教師給特殊學生的溫馨提示，如：每日有一個善意的提醒；每天與他說一句關心的話??。“多活動”則強調特殊學生平等參與班級每一次活動，并給其鍛煉、成功的機會。

有了制度的保證，那些有特殊教育需要的少年兒童在日常學習活動中也能學到一定的科學文化知識并掌握基本的生活、勞動技能，也能體會到老師的關心、同學的真誠，為他們今后的工作和生活奠定基礎。

二、常規工作，常抓不懈。

1、精心制訂計劃，并予以落實。

根據學生發展實際，制定詳細的工作計劃，并按計劃嚴格落實實施，既定活動認真開展，每學期期末也會對一學期的特教工作做出總結，反思改進。

2、落實“幫扶制度”，為每位特殊學生安排一名伙伴“小老師”，使每一位特殊學生得到切實的關心與幫助，讓他們感受到同學的友愛和溫暖。

3、盡可能創設有利條件，促進特殊學生身心的健康發展。學校心理咨詢室定期為特教學生開放，做好輔導工作。鼓勵支持特殊學生盡一切努力參加學校、班級組織的各項活動，如社會實踐活動，使特殊學生在鍛煉身體的同時，磨練意志。另外，我們還了解這些學生的興趣愛好，盡量創造機會，活躍他們的身心，發展他們的個性，堅定這些學生對學習和生活的信心。

三、教學工作，腳踏實地。

1、課堂教學中，落實因材施教，讓隨班就讀學生有體驗成功的機會。任課教師在備課時從隨班就讀學生的實際出發，針對他們的特殊需要，減少教學內容，降低教學要求；課堂的教學設計中體現對這部分孩子的指導；對特殊學生的作業本、試卷實行面批，及時輔導訂正；利用課余時間針對薄弱對他們作個別輔導，并記好輔導記錄，使他們學到一定的科學文化知識。2.在特色教學中，讓隨班就讀學生享受快樂，學有所獲。

在座位安排上，我們把隨班就讀生安排在離講臺較近處，便于課上老師更多的關注；在平時的課堂教學中，教師們特別關注隨班就讀生，設計一些簡單的問題，做一些基本的習題，讓他們體驗成功的快樂。同時，每位任課教師經常與家長保持聯系，做好隨班就讀生的家訪工作，學校、家庭、社會形成教育合力，使隨班就讀生保持快樂的心情，不斷提高隨班就讀生的成績。

隨班就讀生的進步與否，關鍵在于教師。只要教師對他們充滿愛心，不嫌棄他們、鄙視他們，而是從多方面關心他們，幫助他們，使他們感受到學校和社會的溫暖，他們就能得到發展，成為社會的有用之才。

第三篇：關愛隨度生文檔

關愛單翼天使

隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受的一種特有形式，對隨班就讀的學生除了按普通教育的基本要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務，對他們進行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發展，潛能得到開發，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人打好堅實基礎。

一作為班主任首先首先應具備的素質 1一視同仁

首先要克服隨班就讀生和普通學生之間不和諧的因素，相信孩子經過教育是會有結果的，把孩子當成正常兒童一樣看待，尊重他們、信任他們，盡可能地為他們提供一切有利的條件與機會。在課堂上做到不忽視，要重視，及時發現他們自身的優點，使之成為日后學習的動力。獲得知識和相應能力，成為日后生活的保障。

2樹立信心

認識是理解的基礎，也是對癥下藥的前提，不能只看到差這個結果，要追其根本，究其根源，仔細分析事情的起因，要幫助她在生活中尋找自我，并引導學生正確認識自我，明確自己所處的位置。此外，還應以家訪的形式幫助家長重新認識自己的孩子。在家訪中引導家長認識自己孩子出現的問題，使盲目教育變為“協作教育”。在課堂上，專門為這類學生設計一些問題，對于正確的答案給以積極地獎勵，針對錯誤的問題，可以請其他小伙伴幫助，讓他感受學習的興趣。積極參加學習探討的過程。對于隨讀生的進步及時肯定，幫助樹立自信心。

3加強指導，耐心關懷

對于隨讀生，不能要求一教就會，而是要有耐心。要針對他們自身的特點進行持續長久的訓練，指導的過程要具體、生動、形象。知道的過程要由易到難。其中應該多多設計一些簡單問題，提高隨讀生繼續學習的興趣。聯系生活實際，結合生動形象的語言，講解詞意和句意。利用多媒體，邊講解邊演示。利用角色表演來加深、鞏固理解課文的內涵。善于激發學生的上進心。培養不怕困難的精神。

二作為班主任其次應該和孩子成為好朋友

健康的心理品質是每個孩子最終走向成功的保證。健康心理品質的培養對于特殊兒童來說尤為重要。隨班就讀生性格上往往敏感多疑、自卑膽怯、孤獨自處、行為呆板，與人交往存在戒備、恐懼等心理缺陷。身為隨班就讀的班主任更應及時了解孩子的心理動態，積極進行座談，和孩子成為好朋友，多方面關心孩子，使其感受教師的親切和無時無刻的愛。

其次還應幫助隨班就讀生營造和諧的人際關系，為其創設環境，贏得同學的尊綜和喜愛。培養隨讀生健康的心理品質。

三班主任還應加強學生自主學習能力

1．培養學習習慣。隨班就讀生的自控能力差，上課往往不注意聽講。由于學習困難大，作業也往往不能按時完成。上課時，老師要多注意他們，及時提醒他們必須認真聽教師、同學講話，多給他們發揮自己能力的機會，逐步養成認真聽講的習慣。做作業時，看到他們有困難時，老師或同學及時輔導，作業難度與正常兒童相比，應適當減輕，使他們較輕松地完成作業，因而養成按時完成作業的習慣。

2．培養學習能力。個別隨班就讀生反應遲鈍，講話緩慢，吐字不清，聲少氣輕，存在多方面的學習障礙，教師應經常“開小灶”，進行個別指導與訓練，并創造機會讓其當眾多講話，多鍛煉，提高他們的表達能力。加強對隨班就讀生學習指導，讓他們學會學習，這對學生當前的學習，還是他們將來能適應社會發展需要，都是至關重要的。教師在教學過程中，要顧及這些隨班就讀生，滿足他們的特殊需要，創設輕松、和諧的學習氛圍，滲透學習方法的指導，加強學習習慣、學習品質的培養，逐步提高隨班就讀生的學習成績。

3．培養交往能力。隨班就讀生極少與人交往，他們參與活動的能力較差。課堂教學中，要讓隨班就讀生當著全班同學交流，往往會不知所措，感到窘迫。這時，教師應選擇小范圍交流，如讓他們和同桌交流，在小組內交流，這樣既增加隨班就讀生更多發言的機會，又便于融洽同學關系，使他們能學會合作，體會合作學習帶來的成功樂趣和同學之間的友愛，并從合作學習過程中形成積極的態度，從而提高學習能力，并獲得可持續發展的動力。老師們平時要創造各種機會，促使隨班就讀生與人交往的，為他們排除交往的障礙，支持他們廣交朋友，多參加伙伴活動，提高交往能力。

4．培養學習興趣。布盧姆認為：如果一個兒童感到自己有能力進行學習，那么他的學習興趣和態度就會提高；如果他感到能力不足，力不從心,那他對學習就不會感興趣，甚至開始厭惡學習,厭惡自已。我認為：幫助智力落后兒童樹立起學習信心，掌握學習方法,提高學習能力,使他們逐漸對學習產生興趣，是教育他們最有效的法寶。這就要求教師不但要善于發現他們的閃光點,對每一點進步給予及時的肯定和強化，而且還要善于有意識地創造機會，使其獲得成功，并且讓他們經常能體驗到成功的愉悅。因為這種愉悅能改善他們的自我能力評價，激發和維持他們的學習動機。所謂創造機會，就是讓他們施展才能,使他們的才能得以體現,從而增強他們學習的信心和勇氣。我們的體會是，對特殊學生必須進行特殊的教育，也就是要加強個別化的指導。積極引導隨班就讀生的學習動力，使之掌握知識為目的，以興趣為動力進行學習。教師的工作，是“十年樹木，百年育人。”對隨班就讀生要有信心和耐心，他們的轉變在很大程度上取決于教師的工作態度。隨班就讀生的特殊教育工作還很艱巨，為師者，應增強育人的使命感，責任感，還要善于實踐、探索，把工作做好；為師者，必須無怨無悔。

我們要吧隨班就讀生當做朝陽下的花朵，同樣也是社會中平等的一員，培養他們的知識與能力。使之成為能為社會做貢獻的一員。

花朵的成長需要陽光雨露的愛撫和滋潤。讓我們以關注、期待的目光，給那陽光下遲開的花朵??相信經過我們的灌溉單翼天使也可以化出最美的弧線。

第四篇：計 生 隨 筆

計 生 隨 筆

上世紀70年代，我國開始實行計劃生育政策。轉瞬間30多年過去了，正是由于我國實行計劃生育，使世界60億人口日的到來時間推遲了四年，使全國少生了4億多人，提前實現了人口再生產類型的歷史性轉變，有效的緩解了人口對資源，環境的壓力，有力的促進了經濟發展和社會進步。看到這一令世人矚目的偉大成就，作為一名鄉鎮的計劃生育工作者，我的心靈被深深的震撼。

計劃生育工作被稱為“天下第一難”，尤其是鄉、村兩級基層計劃生育工作人員對此更是深有體會：無論是每季度普查過后催促育齡婦女上站，還是督促育齡群眾落實相應的節育措施，做起這些工作僅用一個“難”字是說不清楚的。當我們滿懷誠心一次次的登門，可面對的可能是一個個橫眉冷眼，甚至是無情冷漠的惡語相迎，有的恨不得拒我們于千里之外。面對這種情況，我們從不灰心，一次，兩次，三次.....五次，甚至十次，我們細心的做其思想工作，耐心的講國家政策。是計生工作者的執著感動了蒼天，是計生工作者的真誠震撼了大地，是計生工作者不拋棄不放棄的信念創造了奇跡。

為宣講國策，維護法律的尊嚴，基層的計生工作者不能威風八面，只有對業務知識勤學苦練，忍辱負重，還要堅定信念。我們在計生崗位上一干就是十年，二十年......為國家奉獻了自己的青春，不知流了多少血和汗。

在統籌解決人口問題的今天，我們依然重任在肩。基層計生戰線的朋友們，我們雖然沒有山的高大，樹的婆娑，花的芬芳，但是平凡的我們在自己平凡的崗位上創造了不平凡的業績。我不禁想起了毛澤東的名作《沁園春．雪》“......江山如此多嬌，引無數英雄競折腰......俱往矣，數風流人物，還看今朝!”

河北省河間市米各莊計生辦靳召剛

2010-3-15

第五篇：隨班就讀生協議

隨班就讀生家校協議

————孩子之家長：

由于你的孩子不符合義務教育階段入學條件（農村義務階段需七歲才能入學）。應你的多次要求和考慮學校當地實際情況，特將你的孩子招為隨班就讀生，為了更好地管好你的孩子，確保他們的安全，結合學校情況特制定以下協議：

1、隨班就讀生不享受兩免一補政策及其他一切義務階段學生

享受的任何補助。

2、隨班就讀生必須自購教科書及一切上學需要的材料。

3、隨班就讀生每日早8：00---11:20，下午14:00---16:40的時

間內，由學校統一管理，其他時間發生任何安全事故及其他突發事件由家長自己負責。

4、隨班就讀生必須服從學校教師教育、管理；隨班就讀生在學校管理時間內，未經學校及班主任允許，不得隨意離開學校。

5、隨班就讀生跟讀時間上學期自2012年9月至2013年1月

期末考試以前。下學期自2013年3月至2013年7月期末考試前。

6、隨班就讀生若學年末考試雙科在90分以上，經鄉小學教導

處同意下一年讀二年級；若達不到雙科90分以上，下一年繼續讀一年級，家長不得找任何理由到學校找麻煩。

協議人雙方：

甲（家長）：乙方（學校）：

（班主任）:

2012年月日