第一篇：金艷隨總結

工作總結

時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進一（1）班的教室，面對一張張天真無邪的臉，轉眼間也已經整整半年了。在這半年中，第一個學期是痛苦的，但我們的進步很大，這是我們共同努力的結果。有時，我甚至發現我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在很多地方形成了默契。以下是自己對這半年來的一些回顧：

一、從培養學生的良好習慣入手。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，我從培養學生良好習慣入手。在課前五分鐘我會走進教室，督促孩子們準備好學習用品，確保在課堂過程中認真不分心的學習；一年級的孩子還不懂得怎么做作業，為孩子以后養成良好的寫作業習慣打下基礎，我盡量布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生寫課堂作業；確保孩子對待寫作業要端正認真的態度。

每次在向學生講完作業要求后，我總是還會提兩個寫作業的小要求：做作業時一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。只要做到這三點，就是認真做作業的好孩子，老師就會喜歡他。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。良好的衛生飲食習慣也是很重要的，吃飯前洗手，不隨便扔垃圾、不隨口吐痰等習慣我每時每刻都是掛在嘴邊。孩子們以前在幼兒園吃飯總是拖拖拉拉，更意識不到要珍惜糧食。經過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生的心田，并化為自覺行為，良好的習慣也就慢慢養成了，效率也就有所提高了。

二、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，我從了解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

總的來看，這學期進步的學生還真不少，如：張超小朋友做小動作的頻率少了，上課認真聽講，思考問題的時間多了，舉手發言的頻率高了！上課愛發呆的湯曉也能集中精神認真聽一段時間了；曾經讓人頭大的張振宇也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了??他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方！

三、培養學生的集體榮譽感

通過各種活動可以培養學生的集體榮譽感，這個學期學校里組織了大課間集體舞比賽、疊被子比賽、講故事比賽，我們班取得了一定的成績。當然結果并不是非常重要的，是準備比賽的過程。在這個過程中使孩子們從中可以受到教育，得到啟發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強只要有意識地引導，調動每個孩子的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。

同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。以下就是我收集的一些活動中的圖片和視頻。

四、相信，培養，孩子的能力。

世界上聰明的父母最愛對孩子說的一句話就是“your heart knows”（你自己明白），這是相信孩子的一種表現。一位教育家也曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。而我借用“your heart knows”來面對每一個孩子的每一次求助，孩子們經常會遇到這樣那樣難以決定的問題，在學校他們最方便的求助對象就是老師。這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇，而應該把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解。

要相信自己的孩子。要知道在孩子們以后的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但做出最后選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對孩子講“your heart knows”或“你自己想辦法”讓他們“回歸自我” “加強自我能力”這是教育給予他們最好的禮物。

現在我們班的小朋友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，因為他們知道如果問我，我的回答肯定是“你自己想辦法”因為我相信他們，所以他們解決問題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了！

五、加強與任課教師間的溝通

俗話說：“一個好漢三個幫。”沒有科任教師的共同努力，班主任單槍匹馬很難做好班級管理工作。根據平時觀察，由于我每天和學生在一起的時間最長，相應在學生心目中大多數在班主任面前都是言聽計從，課堂上基本上能做到專心聽講，課后能完成作業，幾乎沒有拖拉作業的現象。

但我從其他教師口中得知，學期開始的時候，課堂紀律相當的亂、無組織、無紀律、散漫，令任課教師擔憂。這種現象，任課老師及時的和我溝通了，很快在我們的齊心協力下孩子們這些陋習一一改掉。多和任課老師交流更能發現出哪些孩子上課最能搞小動作、最愛說話進行商量著進行位置的調換。所以班主任多讓他們參入班級管理，班級工作就會事半功倍，無堅不摧。

六、及時表揚鼓勵孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！??當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小貼畫，一臉興奮，然后那幾天在學校表現就會特別好。

七、安全教育工作

1.不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。

2.教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

3、教育學生注意飲食衛生，不在攤點上購買任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。

4、不損壞學校的花草樹木。

八、衛生工作，疾病防控工作重中之重

今年來的流行感染病可不少，有手足口病、性腮腺炎等。我從多年的工作經驗證明，做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響孩子的健康。

因此，本人在班級衛生方面下了狠心來抓，一是在個人衛生方面要求學生每天飯前便后要洗手，衣服要保持干凈整潔，在教室衛生方面要求學生堅持做到每天兩掃的工作。

在環境區域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進行清理的工作。每天除了按時量體溫，還要做到“一看、二摸、二問”。“一看”——孩子們身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“二問”——作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？如果發現學生有任何情況及時聯系家長或到校醫室看。

九、問題阻擋不了快樂。

孩子們漸漸地長大，他們的本領也越來越多，那驚喜、快樂也就越來越多了。但目前我班仍存在問題：

1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。

2、班級工作有布置，無落實，使個別學生容易鉆空子。如每日明星的評比，有幾次學校搞活動沒顧上評比，這讓有些學生很失。

3、班級的各項常規工作有待進一步加強，比如：衛生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。

我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。在班主任工作中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。

第二篇：金太極李艷總結

金太極超市驗貨組李艷述職報告

時間過得真快，2013過去了。這一年來在公司領導的正確帶領和相關部門的密切配合下，和同事們一同以“低價、誠心、服務滿意”為宗旨，發揚“實干、有效、責任、嚴格、服從”的工作作風，尤其是在后半年公司領導崗位調整之后，在新一屆領導的英明帶領下，經過不懈的努力和奮斗，很好地完成了公司下達的各項考核和任務。在這時間里我也學會了很多知識，讓我感覺到要做好每件事只要用心去學一定會成功!在2014年來臨之際，回顧2013的工作，我個人述職報告如下:

一、2013年工作總結

1、負責監督中轉倉各種商品的入庫、出庫和日常衛生等工作。

2、做好對中轉倉日常商品盤點和公司定期盤點，做好手寫單據、機制單、商品相符，保證帳目日清日結，一目了然。

3、嚴格把好驗收關、按發貨單的要求，對已到商品應立即進行外觀質量、數量和日期檢驗。

4、合理做好產品進出庫。進出庫單須有主管人簽字，做到先進先出、產品堆放整齊、擺設合理。

5、配合公司對中轉倉不定期的檢查，完成上級領導交予的工作及協調門店退貨工作。

6、做到對中轉倉產品狀況有明確標示。一切憑有效憑證及時辦理相關手續，不會隨意操作。

7、中轉倉有自己的移倉商品保管帳。正確記載產品進、出動態。

8、定期向采購部反饋庫存產品情況。如有長期積壓、質量損壞、產品過期等問題，也會按照公司的流程合理化處理好商品，做好中轉倉商品之間的合理存放，以便發貨通暢。

9、對中轉倉商品做好防潮、防火、防盜工作。

10、做好各種入庫產品型號的分類，維護好發貨工具，對有些易碎產品有明確的標識、散裝產品另外存放好。

11、日常工作中，團結同事，互幫互助，熱忱關心幫助同事，建立起良好的協作關系，有力的保證了工作的順利完成。

總之一年來干了一些工作，也取得一些成績，但成績只能代表過去。工作中也存在著一些不足，在新的一年里將更加努力工作。

二、2014年工作展望

展望即將到來的2014年，我知道，面前的路，是一條充滿了歡欣，充滿希望的大路。公司的跨越式發展又邁出了堅實的一大步，在競爭中的承載力得到了有力的加強。在良性軌道上，以旺盛的發展態勢，快速而穩健的不斷發展壯大。我相信，在公司決策層的正確決策、領導下，在公司所有員工的共同努力下，我們公司的未來發展會越來越好。而我，作為一名員工，在新的一年，百尺竿頭更進一步，以更大的熱情，更強的工作積極性、主動性和責任感投入到日常的工作中，盡心盡力干好本職工作，為公司的發展壯大奉獻自己所有力量！

金太極超市: 李艷

2014年1月14日

第三篇：邵金艷課改總結

初中英語新課改總結

我校實行英語新課改以來已有兩年多了，隨著新課改的推行，在這兩年中，本人通過學習、交流、實踐、總結，對于新課改有了一定的認識，也接受了新的教學理念，并結合自己的教學體驗，形成了新的觀念。總結如下： 教材的設計與內容安排

新教材注意了依據學生的認知特點和不同學段學生的身心發展水平，聯系學生的生活實際進行選材，案例大多是學生身邊的事情和現象，主題易于激發學生興趣，學習情境的設計基本符合學生的年齡特點和認知特點，注重知識的發展過程和連貫性，并且增加了實踐活動的要求，力求擴展學生的學習空間。

教材中對知識的安排采取非常明顯的循序漸進式，即學生對于英語語言文字的表達從先學習表達句子，然后到長句子，再到小故事的表達，有助于營造學生主動學習的氛圍。教材設計了許多學生喜歡的活動方式，如動手做、網絡學習、小組討論、自學及查找資料等，目的是讓學生主動學習，積極思考，認真探究和解決問題。

課程改革實驗教材從總體設計、內容安排到呈現方式都初步突破了只重視知識傳承的教育理念，不僅考慮對學生傳授知識，而且注重對學生能力、情感、態度和價值觀的培養，體現了新課程致力于學生全面發展的功能。

1、打破了舊的教育觀念(1)新的教學觀。

教學的本質是教與學的雙邊活動。教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、共識、共享，不再是單向的教學過程，課堂教學關注的是學生的健全人格的培養，強調的是學生正確人生觀、價值觀的形成，以學生形成積極進取樂觀的人生態度為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，不僅要使學生具有適應社會的能力，更要強調學生獲得知識的主動性和創造性。

(2)新的課程觀。課程是體驗和感受，課程是教師、學生、教材、環境的整合，教材不再是教學內容的全部，而是教學內容的代表與示范，要注意開發教材以外的教學內容。教材不是教學內容的唯一載體，課堂不是學生獲取知識的唯一場所，教師不是學生獲取知識的唯一指導者。教師要用教材教而不是教教材。

(3)新的學生觀。

通過實踐新課程，我認識到在課堂教學中，學生是學習的主體。每個學生都是有獨立人格的、發展的主體，學生是發展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創造成功的機會。教師要樹立學生學習主體意識，相信學生、熱愛學生，相信每位學生都有發展潛力，都有進步的愿望，都有獲得成功的可能。

(4)新的教師觀。

教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的參與者，是學生創新精神的培養者，新課程的實踐者。在教學中，要體現以教師為主導，學生為主體。

2、課堂教學有了明顯變化

思想是行動的指南，觀念轉變的如何，最主要的是體現在課堂教學中。由于教育觀念的轉變，課堂教學有了明顯的變化。

(1)課堂變得生動有趣，教師注意教學方法和學生學習方式的轉變

以前的課堂，主要是老師講，學生聽。課堂安靜、學生聽講聚精會神，就是好的課堂效果，而且每堂課有著固定的模式：復習舊課，導入新課，講授新課，鞏固小結。通過本次課改我認識到課堂上不是教師一言堂，而以師生共同探討問題、學生自主學習為主，教師起組織、示范、引導的作用。在課堂教學中根據每節課的內容和學生的實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，比如知識競賽、辯論會、動手做、故事會等等，教室里有笑聲、有掌聲，氣氛活躍，體現了新課程倡導的“學并快樂著”的思想。所以我認為在課堂教學中因注意以下三點：一是正確把握課程標準，在課堂上能很好地運用教材教而不是教教材；二是改變了傳統的教學方式，教師角色定位轉換快，教師要將自己放到一個與學生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍中進行教學活動，努力使自己成為一個知識研究的參與者，學生學習的促進者、組織者和指導者；三是改變了學生傳統的死記硬背的學習方式，變被動學習為主動學習，培養學生通過多種途徑獲取知識、解決問題的學習方法。

(2)學生學習興趣提高，教師注重課程內容與學生生活以及現實社會相聯系

在傳統的教學中，由于受考試考死知識多、靈活運用少的限制，教師重傳授知識輕培養分析問題、解決問題的能力，往往導致教師在傳授知識時就事論事和現實聯系較少，讓學生感到學習沒有意思，只是為了考試硬著頭皮學。.但這次課改卻發生了很大變化，學生由不愛學到愛學這些學科。主要原因有以下四點，一是新教材增添了許多圖表、圖像、文字資料，非常適合學生自主學習；二是在教學中教師能引導學生把有關知識與生活實際聯系起來；三是突出了英語口語交際能力的培養，讓學生在學習過程中既掌握了知識，又培養了與人交流的能力；四是知識點不斷循環往復，注重新舊知識的結合，讓學生“溫故知新”。感覺八年級課程在量和知識點的難度上都比七年級的課程更易學習。學生由初期的不適應逐漸轉變為接受，從不愛開口，到積極發言，踴躍參與。

通過本次課改，既給我樹立了信心又讓我下定了決心，在今后的教學中，我要努力學習新的教育理念并不停地進行終身學習；注重知識的更新與多元文化素養的培養；運用多媒體知識；恰當地選擇和調整教育教學策略，設計恰當的盡量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動；提高自己的口語水平；盡可能變換教學方式；聯系課堂內容，開展小組活動；要具備對自己的教學行為進行及時的反思和改進的能力，不斷研究、創造、發展、豐富英語教學方法；給予特殊學生以特殊關心；更新老師與學生，老師與家長的關系的定位。讓自己的教學跨上一個新的臺階。

第四篇：90年校慶新聞稿 王艷隨

四海校友齊相聚，師生攜手迎校慶

交流報社:王艷隨

2011年10月18日，河北大學迎來建校90周年的校慶紀念日。九十年的風雨歷程中，河北大學形成了“實事求是，篤學誠行”的嚴謹校訓，鑄就了“博學，求真，惟恒，創新”的優良學風。

下午15點30分，河北大學建校90周年慶典大會在本部校區南院體育場隆重召開。省教育廳廳長劉教民、河北大學校長王洪瑞、銘傳大學校長李銓、河北農業大學校長王志剛等有關單位領導應邀出席了慶典大會。研究生學院作為我校的教學先進單位，派出480名師生代表參加了慶典大會。眾多海內外校友榮歸母校，與全校師生共同慶祝母校九十歲生日，與社會各界人士共同見證河北大學九十年的輝煌成就。在我校建校90周年之際，國家教育部、國內外兄弟院校、省委省政府和社會各界人士紛紛發來賀電或致電表示祝賀。

慶典大會在嘹亮的國歌聲中拉開帷幕。首先，副省長龍莊偉宣讀了河北省委書記張慶黎和省委副書記、代省長張慶偉的賀信；教育部辦公廳副主任高聚慧、省軍區副政委李志強分別宣讀了教育部、省軍區的賀電。隨后，有關單位的代表也紛紛致詞，對我校九十年的發展歷程當中的工作與貢獻做出肯定，并對我校予以誠摯的祝福。

慶典大會的各項事宜嚴謹有序的進行，各位代表精彩的講話博得了大家熱烈的掌聲，并將慶典大會的氣氛一次次推向高潮。最后，中共河北省省委常、統戰部部長劉永瑞代表省委對我校的工作表示出關懷，希望我校再接再厲，為我省的教育事業繼續做出成績、做出貢獻，為社會培養更多的優秀人才。

晚上19點30分，“母校情，燕歌行”——慶祝母校河北大學90華誕白燕升2011大型公益演唱會在多功能館拉開帷幕。河北大學校領導、校友及在校師生參加了此次音樂盛會。演員們傾情演繹“愛”、“癡”、“緣”、“情”四個篇章，表達河大學子對母校的深厚情誼和深切的祝福。至此，我校的校慶紀念日活動圓滿結束。

第五篇：《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感 史金艷

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

史金艷

《鋼鐵是怎樣煉成的》，一書是蘇聯作家尼奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓，雙目失明的情況下，花費三年時間創作的一部優秀的長篇小說，《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感史金艷，讀后感《《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感史金艷》。

本書作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣。”

“人最寶貴的是生命，生命對于我們每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，不應該虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而羞恥......”這本書給了人們不少的啟發，讓人變得堅強。

一個人的生命是有限的，我們應該在有限的生命里做一些有意義的事，不然就浪費了這寶貴的生命。