第一篇：彭艷2012教師總結（定稿）

2011——2012學年度教學工作總結

楓香九校：彭

艷

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我本職工作。認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面將本學期的教學工作如下總結：

一、政治思想方面： 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽，要做到這些關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。然后認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，這是每堂課前的基本要求。然而在課堂中，要了解學生原有的知識技能的質量，特別是楓香這些留守兒童，由于爸爸媽媽外出打工，自己在家見的東西又少，爺爺奶奶又沒有思想溝通，只靠老師的幫助。所以在課前要了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

這學期主要擔任四年級的數學、美術和初中美術。因為已經接手一學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重點，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“放棄”，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍。特別是楊成學、楊鑫、姚鑫、甘靜等同學，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心，這樣會同時提高自己。”“我相信在我們的輔導下，他一定有很大的進步。”“我想全班同學的學習成績都是那么好。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。“老師”們確實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁。所以我制定了9對“一幫一”小組，“學生”們全班都有進步，有的進步非常快。

這學期我還是承擔了數學教研組長。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。因為只有自己先做好各項工作，才能起帶頭作用。面對這樣的壓力，我沒有氣餒，為了得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上搜集有關數學開放式教學的資料。數學科組的老師及學校領導都非常重視我們，給予我莫大的幫助。我們在這過程中一起學習，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件等教學。像李明富老師是老教師，我們在教學中主動幫我們提建議，引導我們看什么書等。而在全體的努力下，這學期我們組的工作完成得豐富，也很好，這都是我們的團結的力量成果。為上好課，我常上網查資料，博采眾長。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我盡量將課程形象化。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學有困難生的學習興趣，簡單的問題常找學困生回答。巡視時，注意對學困生的輔導。課后及時做授課后記，找出不足。還利用課間對學生個別輔導，耐心講解，及時查漏補缺。并能積極與家長聯系，及時溝通，使家長了解情況，以便雙方配合輔導。根據學生掌握知識的情況，有針對性的布置家庭和課外作業，便于學生同步前進。閑假之余，讓學生參加美術興趣小組以充實自己，豐富知識。特別是對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。

在校內，我虛心、主動地向陳良永老師學習信息技術，豐富教學手段，向李明富老師請教數學，向鄧澤權老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。按照學校安排積極參與聽課、評課。虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。

這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像席松同學，她的家長管得特嚴。要她在完成老師布置的學習任務的同時，自己還要先進行檢查后交給老師，這樣一來即和老師進行了溝通，同時也了解到孩子的學習情況。結果這個同學在輕松的學習環境下成績進步很大，語文數學都達到了優秀，她的家長也對我表示謝意。

三、德育方面

加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。教育學生要注意環保，積極參加學校組織的各項活動，增強自身安全、法律意識。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

四、考勤方面，我從不曠課、遲到，不因為小事請假等。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。向學校安排興趣小組，我每周三下午放學后都會自覺完成，從不需要學校打考勤。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強，網絡知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

第二篇：校園文化建設(彭艷)

品味書香，讓學生在書香中快樂成長

——記柏樹小學校園文化建設

玉溪市易門縣六街鎮柏樹小學 彭艷

摘要：以 “創建書香校園”為契機，以評選“閱讀之星”“書香班級”為途徑，引領全校師生養成讀書的好習慣，形成了“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書”的良好氛圍。

關鍵詞： 營造 蘊滿 凝聚 快樂

著名學者朱光潛曾如是說：“在一定意義上說，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度上就是取決于這個民族的閱讀史。”雖然這只是學者表達的個人觀點，但細細揣摩，卻不無道理。對于每一個教育工作者來說，都深知閱讀對于啟迪智慧、陶冶情操、提升素養的作用。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”在現代社會，提高每個公民的民族素質和文化底蘊，無疑成為了一種精神領域的時尚。我柏樹小學校以 “創建書香校園”為契機，以評選“閱讀之星”“書香班級”為途徑，引領全校師生養成讀書的好習慣，形成了“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書”的良好氛圍。

一、營造氛圍，讓校園有書香。

學校在抓好校園環境綠化、美化、凈化與現代化的同時，突出體現學校的書香特色，營造濃郁的讀書氛圍，讓學校處處都昭示書香醉人、詩情畫意，學校特地樹立了一塊“煮書石”，石上“煮書”兩個紅色遒勁的大字，彰顯了“書香校園”的內涵，時時提醒學生在讀書時一定要“煮書”。為了讓學生懂得“煮書”的內涵，學校利用黑板報進行宣傳，內容豐富，圖文并茂。

二、讓每一面墻壁飄書香。

為了營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。我校加強文化長廊的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。這樣，使學生走進校園就能舉目見人文，放眼品經典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。

我校自開學以來就為打造特色書香校園做準備，全校師生共同準備詩書畫讀后感，經過一個多星期的準備從全校370多名師生中征集而來評選出43副作 品。教學樓一至二樓粘貼師生書法作品，二至三樓粘貼師生繪畫作品，三至四樓粘貼師生《讀后感》作品，每一組作品前都有前言部分。

書法作品，其中既有教師的書法作品；既有學書數年的學生所寫的毛筆書法，也有跨進小學不滿一年的學生的硬筆習作；既有嚴整的楷書、典雅的隸書，又有靈動活潑的行書。這些作品內容豐富健康，字體風格多樣，書寫手法靈活，表現出了我校師生奮發向上的精神風貌，反映出了我校近年來書法教學的成果。

美術的世界是多彩而夢幻的。干濕點染中，包容了整個大自然的色彩；一勾一畫里，蘊著作者無盡的情思。在這里，我們用畫筆點綴生活，用色彩扮靚青春；在這里，我們用心感悟真善美，聆聽跳動的音符；在這里，我們揮灑手中的畫筆，描繪美好的人生。這就是師生繪畫展。

好書能長在你的心靈中，讓你心靈敞亮，啟開你心中一扇扇面向光明的窗戶，讓你看到理想的光輝，看到陽光普照前程，看到人間的鮮花美景，看清人間的真善美、假丑惡，引領你遠離庸常，攀登高峰，走向高尚。這就是學生的《讀后感》展。

三、讓每一間教室蘊滿書香。

教室布置，以進門側面的墻和后黑板兩側的墻壁為主。進門側面的墻的面積較大，布置的內容也較為豐富，有教師寄語、好書推薦、爭當小明星、悅悅（月月）秀 ? ?教師寄語是班主任溫馨暖人的話語，各班主任寄語于學生，是在學生成長過程中對學生的思想指導，有激勵學習，或是健全心理，又或是提高道德水平......它會給學生營造一個輕松愉快的學習環境，同時也會給學生帶來無窮的快樂，學生在這樣的環境中會很自然地把老師當做知心朋友一樣，老師的工作也就會輕松愉快，教育也會起到事半功倍的效果；為打造“書香校園”，提高學生的知識水平和閱讀能力，促進學生自身的發展，“好書推薦”活動在側墻上站了一席之地。它提高學生讀書積極性的同時，更豐富和提高了學生的知識和動手實踐能力；為了更好地推進學生課外閱讀，讓學生好讀書、讀好書，本次教室布置將組織評選表彰積極參與閱讀活動的學生，分別授予“誦讀小明星”、“ 采蜜小明星”、“ 寫作小明星”的稱號，小明星根據年級不同，分為：

一、二兩個年級的同學爭當誦讀小明星；

三、四年級的同學爭當采蜜小明星；

五、六年級的同學爭當寫作小明星；悅悅（月月）秀是書香校園班級成果展，主要是展示學生在本月里閱讀的一些心得體會，有手抄報、成語繪畫、詩配畫、書法作品等，讓學 生在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真理，樹立理想。

在引導學生確立正確的閱讀態度、閱讀動機，養成良好的閱讀習慣、讀書品質，掌握科學的閱讀方法的基礎上，引導學生讀書按照興趣—樂趣—意趣—志趣的層次逐步提高；為此，后黑板兩側的墻壁，主要布置為頒章臺。內容為：自學章、紅讀章、書法章、好學章。利用頒章的激勵活動平臺促進經典閱讀活動質量全面提升，促進學生的素質全面發展。另外，學生還制作了一個精美的桌簽，擺在自己書桌醒目的位置。桌簽正面有本人姓名（小書蟲：）、喜歡的讀書名言警句、自己喜歡的圖案等內容。只要走進教室，就會看到桌簽，就知道自己面對的是一個愛讀書的人。不論是課上，還是課余時間。小小書簽既能提醒學生學習，又為營造教室文化氛圍帶來幾分愜意。

“書香教室”布置活動不但美化效果突出，而且彰顯了各班的班級文化特色！

四、讓圖書室凝聚書香。

我校以“打造書香校園，提高人文素養”為宗旨，充分加強了圖書室的建設，充分發揮了圖書室的作用，讓圖書室里洋溢著濃濃的書香氣息。

1、學校通過各種渠道多方集資，充實了圖書室的圖書、各種設施，為打造書香校園打下了堅實的基礎。近年來，六街鎮中心小學為我校集資價值25000元的圖書、書架；中國少年兒童新聞出版社捐贈價值16000元的圖書、報刊、雜志；中共易門縣委辦公室捐贈價值5008元的《少兒讀物》；易門六街柏樹社區捐贈價值6000元的書刊；我校也鼓勵師生捐圖書數冊。現在我校圖書室的藏書有3800余冊。現在，我校有標準化的書柜、書架、報刊架，能保證書和刊物全部上架，能滿足我校師生的閱讀。

2、精心布置圖書室，有整潔幽雅的借閱環境，讓圖書室充滿書香。我校充分利用圖書室的墻壁、黑板精心布置，圖書室里墻壁有溫馨的名言，如：帶走一身書香，留下一室潔凈；書籍是人類的階梯；隨著進步階梯，邁向心靈彼岸；有優秀的書法作品展示；有師生的好書推薦；有師生讀書后的感悟（作文）展示；有“中國圖書館分類法”知識介紹。黑板上有讀書方法介紹；有名人讀書故事等。當你步入我校圖書室，你會看到那一排排整齊的書架和一本本圖書，以及那寫在墻上的名言警句，它時時啟發著讀者刻苦攻讀、奮發向上。

3、充分發揮圖書室的作用，讓學生真正聞到“書香”。首先，我校圖書室 有專人管理、校長親自負責，時時關注圖書室的管理質量，有明確的開放圖書室的時間規定，有圖書管理制度，有借閱制度??其次，圖書室有圖書登記及目錄，有師生借閱情況記錄。學校圖書室在開學之初就把學校的推薦優秀書目下發學校的每一年級的每個班。每個年級的學生在學校圖書室都可以每一個禮拜借閱一次，每次可以借1——2本，加強良性循環。平時師生還可以在圖書室開放時間到圖書室看書。根據學校的實際情況，在每學期由學校的圖書室搞優秀書籍讀后感作品展示。

以上一系列硬件設施的到位和服務管理人員的落實，保證了學校圖書室 的優質運行，為學校教育質量的提升提供了有力的支撐。

五、引領閱讀，讓學生書山有路。

1、建立組織，讓閱讀有引領。

對閱讀只是一般的號召是不行的，怎樣做到常抓不懈，持之以恒是及為重要的。為此，我們成立了書香班級領導小組、讀書指導委員會，校長親自掛帥，起著引領與示范的作用。

2、設立課程，讓閱讀有時間。

為了保障閱讀時間，學校安排了一天四讀：誦讀、默讀、睡前讀和課外活動自由讀，時間超過1小時。我們還在校本課程中設立了閱讀課，每周一節。閱讀課我們又分閱讀指導課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節課當中，我們的教師或是與學生共讀一本書；或是指導學生閱讀一本書；或是與學生共同賞析一本書。在閱讀課當中，學生要閱讀大量的課外書籍，平均每個學期不少于五本。

3、言傳身教，讓閱讀有指導。

為了教師的全員參與，我們還是運用了一些手段，例如定期給予表彰；規定每周二最后一節課作為教師的學習時間。學習的內容：一是請專家作專題報告；二是讓在外面學習的老師回來做講座；三是聽教師的讀書體會；四是老師的聽課外閱讀展示課和閱讀欣賞課。為老師的學習提供了交流平臺，為教師的互助合作,打造學習共同體提供了時間。

4、好書推薦，讓閱讀有方向。

引導孩子們有方向的閱讀，讓孩子們知道那些書可以讀。每年學校會推薦一些好書給不同年齡階段的孩子。學校推薦書目、教師推薦書目，每年根據學生 的情況不同，推薦一次。

5、建立班級圖書角，讓閱讀有保障。

班級圖書角的書，一部分是學校圖書室提供的，一部分是學生自己帶的書。學生根據學校推薦的書目，在班主任老師的統一調配下自由購買，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學生能花最少的錢讀最多的書。同時我們還鼓勵學生在家里建立自己的藏書架。

6、寫讀書感傾訴閱讀的心情。

讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。為了讓學生讀后能寫，首先教會學生怎么樣寫讀后感：（1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。突出一個“簡”字。(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。(3)圍繞觀點講道理和感受；我們書寫將學生的讀后感匯編成冊。

六、開展活動，讓閱讀有快樂。

1、利用晨會，開展系列活動。我們開展了一系列的活動：書簽制作、讀書手抄報比賽，發揮了學生的想象力，讓美術教育與讀書活動結合起來；頌祖國朗誦賽、優秀讀后感評比、讓閱讀與寫作結合起來。

2、各年級、班級開展形式多樣的活動，讓學生快樂閱讀。班級是學生閱讀的主要陣地，為此個個班級開展了形式多樣的活動，一年級開展了《三字經》誦讀活動，并以此為契機開展了一系列的國學誦讀活動；二年級組的“今天我來講故事”，用任務驅動學生讀書；三、四、五、六年級組的課本劇表演，給孩子們的閱讀帶來了很多的快樂！

3、書香班級評比，讓學生體驗閱讀是一種責任。學校組織一次書香班級評比活動。每個年級評出一個書香班級，獲得書香班級稱號的班級，學校將在每學期末休業儀式上進行隆重表彰，授予“書香班級”標志牌。學校對書香班級的班主任和科任教師給予適當獎勵。學生為了集體能得到這個榮譽，都能積極參加到書香班級建設當中來，為創建書香班級而閱讀，從而讓學生體驗閱讀是一種責任。

4、開展親子閱讀活動，在閱讀中凝結親情。親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。為了落實這種閱讀方式，我們給每一位家長寫了一封信，得到了很多家長的支持。

七、定期評價，讓閱讀展碩果。

學校建立了書香班級、書香家庭、讀書之星、書香教師的評價制度。學校制作了“書香班級”流動牌，每個學期期中評選一次，看那個班讀的書多，活動組織的多，教室布置的漂亮；讀書之星是由班上的同學推選出來的，每個月評選一次，我們將讀書之星的照片統一掛在教室門口，并給予一定物質獎勵；書香家庭每一年評選一次，書香家庭由書香班級的班主任推薦，出示家庭讀書的材料后，由書香校園領導小組評定，學校召集家長集體頒發證書、贈送書籍。書香教師評比每年一次，根據教師在解放學校博客圈上發表的讀書筆記數量和點評別人的讀書筆記次數多少，由書香校園領導小組評定。

實踐證明，我校以創建“書香校園”為突破口，有力促進了學科教學，全面推進了素質教育，學生閱讀能力得到提高，綜合素質獲得和諧發展，良好習慣逐漸養成。

另附：

作者姓名：彭艷

出生年月：1983年4月11日 性別：女 籍貫：云南玉溪 民族：漢族

工作單位：云南省玉溪市易門縣六街鎮柏樹小學 學歷：本科 職稱：一級教師 職務：柏樹小學校長

主要研究領域：小學語文、學校管理

通訊地址：郵政編碼——651107 電話——*** 電子郵箱：zpkxbb@163.com

第三篇：教師職稱個人工作總結 彭艷萍

申報一級教師職稱個人工作總結

安陸市趙棚鎮中心小學

彭艷萍

時光荏苒,從2006年參加湖北省教育廳組織的資教活動已經有十二年了,這十二年來自己的教育生涯,前四年在初中擔任英語教學，自2010年取得中學二級教師以來，我就被調到小學，從事小學英語，小學語文的教學，并一直擔任班主任工作。在學校領導和其他老師的幫助與支持下，這多年來我能夠得到學生的喜愛,收到同事們的好評,得到學校領導的肯定,對我是莫大的安慰。現將任現職稱以來的工作作出一下總結。

一、思想素質方面

自站上講臺的那一天起，我就認真加強師德師風修養,努力提高道德素質。并認真學習《教師法》、《義務教育法》等相關的教育法律法規，不忘人民教師的根本職責。做到對待學生民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導；對待同事做到:團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協調,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表;對待學校行政工作做到:樂于奉獻,任勞任怨。

二、繼續教育方面

1、自學。我是非師范生，能當老師對我來說是莫大的榮幸，我也深知自己和其他優秀老師的差距。多年來，我充分利用書店、圖書館,不斷汲取新的教育思想和教育理念,豐厚自己的文化底蘊,拓寬知識面。網絡資源更是為我的教學提供了大量快捷的教學信息。這幾年，一直在強調語文老師的基本功，我作為半道出家的語文老師，自費找書法老師學習寫毛筆字，找普通話好的老師指導自己的發音，并利用閑散時間跟讀手機的有聲文學。

2、觀摩學習。任職以來,我先后被評為縣鎮級優秀教師。每年都會爭取外出學習的機會,這讓我得以多次聆聽到各地的專家、學者、特級教師傳授先進的教育理念和教學方法。這些學習的機會,讓我大大開闊了眼界、增長了教育教學水平，讓自己永遠對教學工作充滿活力。

3、交流學習。平時，我和本校同行老師更是每日交流,學習他們管理學生的方法，在教學中的靈感來源，對整堂課的宏觀掌控……這些交流使得自己的教學水平、業務能力在不斷得到提高。

4、培訓學習。深知自己的不足，多年來，我參加了兩次湖北省教育廳舉辦的“農村教師素質提高工程”中小學教師、校長培訓；參加了“安陸市初中英語老師培訓班”學習；連續幾年參加教育部“國培計劃----湖北生農村中小學教師遠程培訓項目”中小學教師信息技術應用能力提升培訓的研修學習，并有幸在2013年參加資教生培訓課程，赴英國倫敦學習三周。不斷的學習，讓我慢慢的在教學工作中游刃有余。

三、主要工作業績

（一）教育教學工作方面

在教育教學工作中,我始終堅持教書育人的原則。從思想上認真引導、教育學生樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀。把對學生的教育溶入平時點點滴滴中。自2011年以來一直擔任班主任工作,凡是要求學生做到的,自己率先做到。教育學生不僅僅是停留在口頭的“動之以情,曉之以理”,更重要的是注重“身教”。以自己的人格魅力感染學生的心靈,再以身先士卒的工作作風帶動學生的行為。

作為一名教師,我深知自己肩上的擔子很重,師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出、安全管理要到位……要不怎么有說服力呢?隨著教育教學改革的不斷深入,我時刻感到自己的不足。我積極利用空余時間學習教育理論,學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己,以便更好的進行教育教學實踐。在教學中我積極引入“情感教學”模式。課堂上組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,注意培養學生良好的學習興趣和習慣。在教學中我認真研究教材,研究學生,根據學生特點認真備好每一堂課,充分運用現代教學技術認真上好每一堂課。在教學工作中服從領導安排,勤勤懇懇,任勞任怨。每學期都保質保量超額完成教學任務。

“一分耕耘,一分收獲。”我的努力換來了學生優秀的學習成績,換來了學生的健康成長,我的工作也得到了同事、家長和上級領導的認可和鼓勵。

2007年9月被評為安陸市優秀教師。

2009年指導的兩名學生分別獲得全國中學生英語能力競賽的二、三等獎。

（二）教改科研工作方面

任現職以來,我積極進行教育教學改革工作和教學教育科研工作。時刻站在教改前沿,努力探索。

1、教學理念和教學技術方面

我及時更新自己的教育教學理念,比如:怎樣建立新型的師生關系?課堂上如何做到關注全體學生?如何讓更多的孩子在學中玩？如何在課堂教學中培養學生的創新思維能力?等等。在教學技術方面我也不甘落后。積極學習現代教育技術,虛心請教。目前能夠獨立完成多媒體教學課件的制作,并在教學實踐中使用。

2011年5月參加安陸市英語優質課競賽，我的課《unit5 Look at the monkeys》獲安陸市一等獎；

2014年12月在安陸市中小學教師電子白板優質課評比中，我的語文課《假如》榮獲一等獎。

2.撰寫教學論文方面

工作中成功的經驗、失敗的教訓,我總是及時總結,為了自己的專業成長,也為了讓同行們有所借鑒。

2014年撰寫的《教學論文低年段學生寫話之我見》獲湖北省電教館二等獎； 2015年的作品《激發和保持農村小學生學習英語興趣的方法》獲湖北省電教館三等獎

（三)班主任工作方面

在堅持教書的同時，還要育好人。從2011年來，我年年擔任班主任。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字： “愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。

在班級管理中，我也帶領學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，使學生在活動中主動積極地自我發展。充分利用黑板報、設計表揚欄、展示欄等，提高他們的積極性及班級榮譽感。

成績屬于過去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。作為一名教師，我的成長離不開諸多良師益友的幫助和支持。我將深深扎根在教育事業的沃土中，勤懇沉穩，不斷汲取營養，努力成長為棟梁之材，實現桃李滿天下的夢想。

本人簽名：

學校蓋章

2018年8月23日

第四篇：英語教師國培計劃學習總結 彭小艷

英語教師國培計劃學習總結

彭小艷

2012年9月12日，“2012國培計劃初中英語脫產研修”在隴東學院正式開始，雖然只有短暫的兩個月的學習時間，但我深深的感覺到了這次培訓不但全面，而且細致，有專家教授對教材的精彩解讀和分析，也有課堂實錄，還有耐人回味無窮的經驗之談……

我很榮幸的得到了這次寶貴的提升專業水平和業務素質的機會，能夠參加培訓學習。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的基礎知識和扎實的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質。這次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。本次培訓，讓我們來自各地區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的數術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。兩個月培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新是前所未有的，給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我的一些心得體會：

一．對英語課堂教學有了新的認識

英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過此次學習之后，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。

二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

四、教師必須提高自身專業素質。

教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束。相反，這是繼續教育一個新的起點，今后，希望自己能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，把我們在培訓中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。

第五篇：小學語文教師工作總結(彭艷芬)（共）

小學語文教師工作總結作者

2011-07-06 06:35 一年來，我認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

一,不斷學習是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏.二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴要求，高標準的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

在校級比賽中，上學期下學期的校班容班貌獲得了三和二等獎，廣播操比賽獲得了二等獎，六一元旦匯演獲得了二等獎，學生池小薇在學校講故事比賽中獲得了一等獎，李盼獲得了三等獎。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。范文二： 2012年小學語文教師工作總結

布朗山鄉九年制學校：彭艷芬

一學年來，本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教。回顧一年的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作： 班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。

一、加強思德教育，培養好的班風。

加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

一、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

二、注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規范工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。

三、優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。今天，課堂教學作為實施語文素質的教育的主陣地，運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在老師的指導下，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當的語氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。閱讀教學得法于課內，得益于課外。學生可以將課內學到的方法遷移到課外。鼓勵學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞好句摘錄下來。一年來，學生初步養成一些好的行為習慣，能關心集體，學習也有了進步，教學質量也能達到學校的要求。但是，班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學風，學生各種能力還是比較差。以后積極學習理論，用理論來指導教學，不斷總結，不斷改進教學方法，繼續學習運用多媒體等教學手段，提高自己的教育教學水平。