第一篇：隨班就讀生學籍管理制度

隨班就讀生學籍管理制度

一、隨班就讀學生的認定管理

1、指導思想與原則：隨班就讀學生的認定申請，必須經家長申請或同意。學校要以十分慎重的態度，本著依法、規范、高效、便民的原則，進行此項工作，務必實事求是的確保每一位有特殊需要的學生得到適合自身的發展。

2、認定對象：我鄉義務教育階段學生殘障學生包括聾、低視力、肢體殘疾等存在明顯殘障的學生，此類隨班就讀學生一般兩年進行一次復測。

3、申報時間：每年5月份申報，6－7到指定鑒定機構鑒定，暑期完成認定

4、鑒定機構：相應醫院

5、認定程序：家長申請——學校填寫建議書——報相關部門審核。

二、隨班就讀生的學籍管理：

1、隨班就讀的兒童少年入學年齡與普通學生相同，特殊情況可適當放寬。

2、每班隨班就讀學生1-2人為宜，學校隨班就讀生控制在1%左右。

3、隨班就讀生實行雙學籍卡管理。即：一張與普通學生相同的學籍卡；另一張為隨班就讀生登記卡，每學期均要認真填寫，該卡作為隨班就讀個人檔案隨學生帶到高一級學校。

4、隨班就讀生在就讀期間不能隨意讓其停學、停課，如需病休，必須要有病休證明。

5、實行特殊兒童流動學籍管理。對智力、社會適應能力有了明顯改善，經考查能跟上正常兒童學習的，經家長申請，學校批準，相關部門認定后，可按正常學生對待。

6、受完九年義務教育的隨班就讀生，達到畢業要求的給予相應的畢業證書；凡難以達到要求的給予受完相應教育的結業證書、肄業證書或受完義務教育年限的證書。

2008年9月

第二篇：隨班就讀管理制度

隨班就讀管理制度

新集鎮小寨完全小學

小寨小學隨班就讀管理制度

一、為認真貫徹執行“義務教育法”、“殘疾人保障法”、“殘疾人教育條例”制定此管理制度。

二、學校無條件地接收服務范圍內適齡的殘疾兒童、少年按時入學，隨班就讀，接受義務教育.三、學校安排殘疾兒童、少年隨班就讀時，要求每班不超過二人.四、學校要選派優秀教師擔任班主任工作

五、加強對任課教師在教育教學方面的管理工作，對殘疾學生不得以任何理由停課、停學.六、隨班就讀的殘疾學生與普通學生同步，對確有困難的可放慢進度，爭取用六到九年的時間讓他們學完小學階段的課程.七、對殘疾學生的考試和評估，應以個別教學計劃的依據，參照普通和特殊教學大綱進行綜合評估.八、學校要認真組織教師參加培訓，不斷提高教師的教育教學水平.九、學校要認真執行上級對特教工作的有關規定，逐步增加對特教工作的投入，不斷改善教學條件.十、學校對隨班就讀的學生應建立個體檔案，規范管理.

第三篇：隨班就讀管理制度

西灘小學隨班就讀管理制度

一、為認真貫徹執行“義務教育法”、“殘疾人保障法”、“殘疾人教育條例”制定此管理制度。

二、學校無條件地接收服務范圍內適齡的殘疾兒童、少年按時入學，隨班就讀，接受義務教育。

三、學校安排殘疾兒童、少年隨班就讀時，要求每班不超過二人。

四、學校要選派優秀教師擔任班主任工作。

五、加強對任課教師在教育教學方面的管理工作，對殘疾學生不得以任何理由停課、停學。

六、隨班就讀的殘疾學生與普通學生同步，對確有困難的可放慢進度，爭取用六到九年的時間讓他們學完小學階段的課程。

七、對殘疾學生的考試和評估，應以個別教學計劃的依據，參照普通和特殊教學大綱進行綜合評估。

八、學校要認真組織教師參加培訓，不斷提高教師的教育教學水平。

九、學校要認真執行上級對特教工作的有關規定，逐步增加對特教工作的投入，不斷改善教學條件。

十、學校對隨班就讀的學生應建立個體檔案，規范管理。

西灘小學

2011年9月

第四篇：隨班就讀生協議

隨班就讀生家校協議

————孩子之家長：

由于你的孩子不符合義務教育階段入學條件（農村義務階段需七歲才能入學）。應你的多次要求和考慮學校當地實際情況，特將你的孩子招為隨班就讀生，為了更好地管好你的孩子，確保他們的安全，結合學校情況特制定以下協議：

1、隨班就讀生不享受兩免一補政策及其他一切義務階段學生

享受的任何補助。

2、隨班就讀生必須自購教科書及一切上學需要的材料。

3、隨班就讀生每日早8：00---11:20，下午14:00---16:40的時

間內，由學校統一管理，其他時間發生任何安全事故及其他突發事件由家長自己負責。

4、隨班就讀生必須服從學校教師教育、管理；隨班就讀生在學校管理時間內，未經學校及班主任允許，不得隨意離開學校。

5、隨班就讀生跟讀時間上學期自2012年9月至2013年1月

期末考試以前。下學期自2013年3月至2013年7月期末考試前。

6、隨班就讀生若學年末考試雙科在90分以上，經鄉小學教導

處同意下一年讀二年級；若達不到雙科90分以上，下一年繼續讀一年級，家長不得找任何理由到學校找麻煩。

協議人雙方：

甲（家長）：乙方（學校）：

（班主任）:

2012年月日

第五篇：隨班就讀生總結1

2013-2014學第二學期 個別教育計劃實施后總結

隨班就讀是在普通教育機構中對特殊學生實施教育的一種形式，能使特殊學生在最少限制的環境中接受教育，有利于他們回歸主流社會。對特殊學生有效的管理和有針對性的工作，是一項長期而又艱巨的任務。現在，對本學期的隨班就讀工作做一簡單的總結。

一、領導重視，科學管理。

1、構建網絡，強化管理。

我校的特教工作領導小組由校長親自掛帥，教導主任分管。領導小組成員分工明確，定期研究，有所側重，強化評價。

2、建章立制，規范教育。

我校制定了隨班就讀的各項制度，制度中任課教師對特殊學生的日常教育教學工作提出了規定，即突出四個“多”：多聯系、多交流、多關心、多活動。“多聯系”也就是班主任老師必須對自己班級的隨班就讀生每學期至少家訪四次，每周電話聯系一次；“多交流”則要求任課老師對特殊學生的作業本進行面批；對特殊學生作個別輔導，每周至少3次。“多關心”則要求任課教師給特殊學生的溫馨提示，如：每日有一個善意的提醒；每天與他說一句關心的話??。“多活動”則強調特殊學生平等參與班級每一次活動，并給其鍛煉、成功的機會。

有了制度的保證，那些有特殊教育需要的少年兒童在日常學習活動中也能學到一定的科學文化知識并掌握基本的生活、勞動技能，也能體會到老師的關心、同學的真誠，為他們今后的工作和生活奠定基礎。

二、常規工作，常抓不懈。

1、精心制訂計劃，并予以落實。

根據學生發展實際，制定詳細的工作計劃，并按計劃嚴格落實實施，既定活動認真開展，每學期期末也會對一學期的特教工作做出總結，反思改進。

2、落實“幫扶制度”，為每位特殊學生安排一名伙伴“小老師”，使每一位特殊學生得到切實的關心與幫助，讓他們感受到同學的友愛和溫暖。

3、盡可能創設有利條件，促進特殊學生身心的健康發展。學校心理咨詢室定期為特教學生開放，做好輔導工作。鼓勵支持特殊學生盡一切努力參加學校、班級組織的各項活動，如社會實踐活動，使特殊學生在鍛煉身體的同時，磨練意志。另外，我們還了解這些學生的興趣愛好，盡量創造機會，活躍他們的身心，發展他們的個性，堅定這些學生對學習和生活的信心。

三、教學工作，腳踏實地。

1、課堂教學中，落實因材施教，讓隨班就讀學生有體驗成功的機會。任課教師在備課時從隨班就讀學生的實際出發，針對他們的特殊需要，減少教學內容，降低教學要求；課堂的教學設計中體現對這部分孩子的指導；對特殊學生的作業本、試卷實行面批，及時輔導訂正；利用課余時間針對薄弱對他們作個別輔導，并記好輔導記錄，使他們學到一定的科學文化知識。2.在特色教學中，讓隨班就讀學生享受快樂，學有所獲。

在座位安排上，我們把隨班就讀生安排在離講臺較近處，便于課上老師更多的關注；在平時的課堂教學中，教師們特別關注隨班就讀生，設計一些簡單的問題，做一些基本的習題，讓他們體驗成功的快樂。同時，每位任課教師經常與家長保持聯系，做好隨班就讀生的家訪工作，學校、家庭、社會形成教育合力，使隨班就讀生保持快樂的心情，不斷提高隨班就讀生的成績。

隨班就讀生的進步與否，關鍵在于教師。只要教師對他們充滿愛心，不嫌棄他們、鄙視他們，而是從多方面關心他們，幫助他們，使他們感受到學校和社會的溫暖，他們就能得到發展，成為社會的有用之才。