第一篇：四年級生活生命與安全教學工作總結

四年級生活生命與安全教學工作總結

（2017——2018學年度上期）

教師：楊歡歡

《生活生命與安全》是一門以兒童的生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我，關心他人，關心自然，關心社會，培養學生積極的人生態度和健全的人格，提供其自我生存和自我保護的素養和能力的綜合活動課程。是學校教育的重要組成部分，我班認真開展了《生活生命與安全》課程的教學，取得了一定的成績，下面將本學期的教學工作做個總結。

一、教育教學任務完成情況

1、開學初，我就根據本班學生的具體情況，制定出本班的《生活生命與安全》的教學工作計劃。

2、認真備好每一節課，寫好詳細的教學設計。正確看待和處理教材，在教學中結合學生的實際，對教材進行二度開發，可以補充、修改、拓展，甚至可以自己新編，靈活處理。

3、認真上好《生活生命與安全》課程，每周堅持上兩節課，對學生進行《生活生命與安全》教育。在教學中充分體現“活動教學”的特點，根據每課創設的情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。

4、注意學生評價的多元性、發展性，我根據兒童的心理特征、

第二篇：生活、生命與安全教學工作總結

三年級上期《生活、生命與安全》教學總結

《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會培養學生積極的人生態度和健全的人格提高其自我生存和自我保護的素養和能力。

本學期班教學主要的教學措施為

1、采用活動教學。本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言人的感受和體驗產生于人的活動再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想根據每課創設的情境以個體經驗為載體以活動為中介精心設計活動通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式師生共同參與引起學生相應的心理體驗從而施加積極影響。

2.結合實際活用教材。本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發展、生活學習、人格建構的一種范例是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介是案例或范例是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材而不是教教材教材不是“圣經”。教師在教學中應結合學的實際可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換使教學內容與學生的生活實際相吻合。

3、采用多元性、發展性的評價。教師要根據兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性采用多種方式的評價應該采用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識感態度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質量；三要注重學生參與活動的過程。

通過一學期的學習，我班的教育教學工作均取得了較好的成績。但離培養全面發展的社會建設者要求，離學校的期望還相差甚遠。但我相信經過我們全體師生的共同努力一定能創一個優秀的班級。

第三篇：四年級上冊生命生活與安全

四年級上冊《生活、生命與安全》教學計劃

一、學生情況分析

由于《生活、生命與安全》課程是四川省地方教材，學生對于生活、生命與安全的知識完全是零散的，沒有形成系統知識。四年級學生，雖然在學習生活中遇到了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統的知識教會他們去處理這些問題。學生對于新的學科，新的知識，有天然的興趣，學習內容也似曾相識。所有孩子的學習熱情很高，對于課堂上的一些活動方式也是其他學科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會的因素形成了以語數為主其他為輔的學習心態，影響了學生對待這門課的態度。總的來說，學生學習積極性很高，但對于正確掌握知識的方法和學習心態還存在不足

二、教學內容及目標

1、了解自己的生長發育過程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機，懂得尊重善待生命。在教室、同學的評價中正確審視自我。提高在學習活動和班級活動中自主管理能力。

2、了解日出生活方式對環境的影響，逐步養成對還擊友善的意識和行為習慣。學會初步在服務自己和他人的勞動技能。知道老大創造社會財富和美好生活，能與他人分享勞動成果。

3、了解營養保健、食品衛生基本知識，初步樹立食品衛生意識。

4、了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉預防與簡單處理的方法。了解火災、地震等災害的避險和逃生常識，初步形成相應技能。

三、教學措施

1、凸顯“體驗性學習”，利用好教材，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過多種方式豐富活動的多樣性，在活動中建立起為學生所認同和接受的規范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。

2、樹立正確的教材觀。在教學中應結合學生的實際，對教材進行二度開發，可以補充、修改、拓展。使用身邊發生的鮮活案例，使教學內容與學生的生活實際、經歷、閱歷以及他們的心理發展相吻合。

3、開展多元化、發展性的評價。除選用書面形式的測驗外，增加“調查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創造”、：“表現”等豐富多彩的評價形式，重視學生的自評和互評及老師、家長的綜合評價等。

四、教學進度安排

教材由五個單元組成，內容豐富，貼近學生生活、生命與安全。每周3節課，本期上課18周，教學安排如下：

內容

課時安排

具體安排

備注

熱愛生命

9課時

1-3周 安全生活

9課時

4-7周 健康生活

10課時

8-11周 呵護心靈

10課時

12-15周 美化生活

9課時

16-18周靈活安排

2課時

機動

第一單元

熱愛生命 課題：家庭樹 教學目標：

1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會有相似之處。

2、初步了解親戚的稱謂。

3、能說出家庭成員的故事。每個家庭的成員組成不同。

4、懂得只要有愛，彼此關心，相互照顧，無論怎樣的家庭組成都是溫暖的。教學重難點：親戚、直系親屬、旁系親屬。課時安排：1課時 教學過程：

一、生命小問號：

知道每個都有自己的家人和親戚，組成家庭樹。活動一：說一說，你家有哪些家人和親戚？

1、2、小組交流。全班交流

活動二：家庭樹的組成。

每個都有自己的家人和親戚，組成家庭樹

二、生命探索：

知道親戚、直系親屬、旁系親屬。活動一：師講解。

親戚一般是指有血緣關系的人或因婚姻關系聯結在一起的人。親戚分為直系親屬、旁系親屬兩種。

直系親屬是指和自己有直接血緣關系的人或因婚姻關系的人，如父、母、夫、子、女等。旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。活動二：看一看

1、出示中人親戚關系圖表，引導觀察。

2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？

3、你家親戚的稱謂相同嗎？ 活動三：寫一寫

將自己家庭成員的名字和關系標注在我的“家庭樹”上。活動四：說一說

1、選一張家庭照片，給同學介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處。

2、小結：父母會通過基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會有相似之處。

三、生命氧吧

能說出自己的家庭的故事，知道每個家庭的成員組成不同。活動一：說一說自己的祖輩、父輩來自哪里？ 活動二：說一說自己的家庭成員有哪些？ 活動

三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹”與同學分享你的家庭趣事。

課題：五環旗下一家人 學情分析：通過介紹人種的多樣性，展現生命現象的多樣性。從奧運會引入人種的介紹，讓學生懂得人類生命是平等的，不同人種因和睦相處。

重點關注：了解奧林匹克精神，懂得不同人種應相互尊重，和平共處。教學目標：

1、上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。

2、認識到不同的人種應相互尊重，平等交了解地球往。教學重難點：了解不同人種的特征。

重點關注：讓學生了解人種的多樣性，生命現象的多樣性。懂得人類生命是平等的，不同人種間應和睦相處。教學準備：

收集歷屆奧運會的會歌以及人類爭取種族平等的相關資料。課時安排： 2課時。教學過程： 一

生命小問號

認識到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人。活動一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看本課北京奧與會出場儀式中中國、肯尼亞、加拿大運動員的圖片，學生自由發言，說說從圖中發現了什么？ 學生回答：人類膚色不同。

2、閱讀本課小詩，引出關于人種的話題：不同膚色的人都是平等的，應相互尊重，親如一家。

活動二：聽介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看北京奧運會比賽錄像后，學生討論：不同人種各有什么優勢項目？同時感受：地球上不同膚色的人各有所長‘是平等的，應相互尊重。

2、觀看北京奧運會閉幕式錄像，引導學生感受：地球上不同膚色的人應相互尊重，親如一家。

教師收集資料：講講在奧運會中發生的不同人種相互關愛的故事。

二、生命小博士

了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特。活動一：了解人種的外貌特征。

1、指導學生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。

2、指導學生閱讀材料，然后結合課外資料分組討論：人種的形成與生活環境有什么關系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適應生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業設計：學生可以繼續進行課外探究。

活動二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教師有必要讓學生了解最原始的分布概況和形成現有情況的原因 戰爭、殖民、販賣黑奴

三、生命的詩歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應相互尊重，和平共處。觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學生跟唱。讓學生感受受到不同人種親如一家的教育。

四、課堂延伸

回報收集的資料：關于人類爭取和平與種族平等付出的努力。板書：

五環旗下一家人

人種：

白

黃

黑 差異：

抗寒

溫帶

耐熱

原因：戰爭、殖民、販賣黑奴 相互尊重，平等交往

課題：生命

一樣的精彩 教學目標：

1、通過對殘疾人自強不息的生命故事，體會主題“生命

一樣的精彩”。

2、在體驗活動、社會調查中激發學生尊重他人、生命平等的人文關懷。

3、通過對殘疾人生活現狀的了解，體驗生命頑強的力量。教學重難點：

1、體驗殘疾人生活學習的困：難，以及他們為之付出的努力。

2、尊重應給予殘疾人力所能及的幫助。

學情分析：教材有油殘疾人的生命故事引入，通過深入的體驗活動，讓學生在情感模擬、角色體驗、股市交流中感受殘疾人生活、學習的困難，引導學生從殘疾人用自強不息的堅強意志贏得全社會尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態度。

重點關注：學生在情感模擬、角色體驗、股市交流中感受殘疾人生活、學習的困難。引導學生從殘疾人用自強不息的堅強意志贏得全社會尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態度。進而對殘疾人產生由衷的同情和敬佩。課時安排：2課時。教學過程：

一、。活動導入

感受非正常情況下認字的困難 感受非正常情況下認字的困難

1、體驗游戲：用鏡子讀書。

通過游戲激發學生參與課堂活動的積極性，為下一環節“走近張海迪”做好鋪墊。

2、交流感受。

體驗者交流活動中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動不動，這樣讀書，估計可以堅持幾天？

用自己真實的感受和殘疾人要面對的種種困難。從中 體會現實生活中殘疾人生活的不便。

觀察：匯報觀察到的情況：體驗正讀錯了多少？讀的時候情緒狀態怎樣？觀察是有什么特別的感受？

二、主題活動 生命故事 活動一： 走近張海迪。

1、引導語：有一個小女孩曾經很長一段時間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故事呢？

2、故事交流：調動學生用相關知識進行故事交流和互動，從三個方面重點刻畫張海的的故事。

其一，面對病魔創造生命奇跡。其二，我你強學習，不懈努力。其三，回報社會，服務他人。

3、引導學生交流：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質讓你感動? 活動二： 班級故事會。

以“生命，一樣的精彩”為主題開展班級故事會。學生現在小組里分享故事，然后小組推薦一名同學在全班進行故事交流。生命探索

1、實踐體驗：“盲人”旅行。

2、體驗活動后交流感受。生命氧吧 活動一： 讀讀議議。

擴充學生的相關知識，激發學生對生命的思考。

1、學生獨立閱讀教材內容，談談感觸最深的內容有哪些？

2、說說對“殘疾是一種普遍性的人類體驗”和“個體的脆弱與偉大”的理解。活動二：小知識。

了解社會對殘疾人提供了哪些保障與服務。

1、看圖片，說說它們分別有什么作用和意義.2、觸摸人民幣，了解上面的盲文標記。生命驛站

讓學生知道國家、社會、學校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點落實到“我們的行動”上。學生可以結合生活中出現的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進行學習。板書

生命

一樣的精彩

李

月

芭蕾女孩

張海迪

殘疾人

作家

侯斌

冠軍 霍金

科學家

課題：善待地球 教學目標：

1、了解地球生態環境的現狀，探尋原因。

2、感受不斷惡化的環境及其給人類生存帶來的嚴重威脅，意識到保護環境刻不容緩。

3、樹立環保意識，培養保護環境的行為。教學重、難點：

樹立環保意識，培養保護環境的行為。學情分析：

近幾百年來，人類社會非理性超速發展，嚴重影響了地球自然生態環境。森林、草原植被的破壞、生物多樣性的減少、水土流失及環境污染的加劇、大氣的溫室效應及臭氧層的破壞??這一切無不給人類敲響警鐘。人類作為大自然的一員，必須善待地球。重點關注：

是否了解環境惡化、資源匱乏等問題帶給人類的威脅；是否養成生態環境意識。教學過程！生命小問號

讓學生了解地球生態環境受到了破壞，探尋問題昌盛的原應，培養學生的環保意識。

1、應到學生仔細觀察圖畫，并結合實際，探討生態環境惡化的情況。

2、整理收集的生態環境惡化的的資料、圖片，讓學生更多的了解生態惡化的信息。！生命小博士

了解地球環境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學生感受到保護環境已迫在眉睫。小資料：《2006地球生命力報告》！生命加油站

讓學生認識到地球生態環境的惡化和保護，與每個人息息相關，保護環境是全人類共同的責任。

學生閱讀:《保護我們的家園》 完成實踐活動中的填空作業。！生命接力賽

增強學生的環境保護意識，從現在做起，從自己做起，做環保小衛士，用自己的方式保護環境。地球的明天會更美麗，我們的生活將更燦爛。閱讀《讓我們的家園更美麗》。

作業：一定一份環保計劃，堅持做下去。板書設計：

善待地球

現狀：森林、草原

生物多樣性

水土流失

環境污染 ??威脅人類 對策：

愛護環境、保護環境

??人與自然和諧發展

第二單元

安全生活

課題：安全生活有約定 教學目標：

知識與能力：讓學生懂得安全約定的重要性，學會在日常生活中制定切實可行的安全約定。過程與方法：講解、聯系學生生活實際、情境模擬。

情感態度價值觀：培養學生安全意識，學會如何在日常生活中與家人進行安全約定。教學重點、難點：

樹立安全意識，進行切實可行的安全約定。教學時間： 1課時。教學過程：

一、安全小問號

1、談話引入：我們有沒有過與家人失散的經歷？你是通過什么方法找到自己家人的？誰來說一說。

2、看圖講故事。P16

3、小組討論：小剛和果果誰更容易被父母找到? 那么，我們在什么時候與家人進行安全約定？安全約定里面應該有哪些內容？

二、安全小博士

1、什么時候與家人進行安全約定？議一議。學生自己談，老師匯總。

○1獨自外出與朋友玩耍，與家人進行安全約定。○2到人多的地方玩耍。○3到容易迷路的地方玩耍。

2、安全約定的內容

○1我和誰去的？○2去哪兒？○3怎么去的？○4去做什么？○5大約什么時候回來？○6不回來應該怎么辦？○7怎樣能和我們聯系？

3、情境模擬（由學生說生活中的情況，由學生自己先約定，然后匯報，由老師選擇一部分學生到講臺前表演。由其他學生評定。）

4、看書p17，說說圖上的約定能不能解決實際問題。

三、安全小衛士

1、看書p17-18。

你學會了什么？把你認為重要的地方標注出來。

和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定中還應該加上什么？）

2、活動體驗。

回家與家人根據實際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在p19的表格中。

四、安全小提示：

如果實際的情形與事先約定的內容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及時相互告知。

課題：發生觸電怎么辦 教學目標：

1、樹立自我安全意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應急辦法。

2、能夠根據觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。教學重、難點： 樹立自我安全意識，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。學情分析：

目前，我國觸電事故發生率非常高，尤其是一些偏遠地區，人們對安全用電認識不夠，觸電事故的發生率遠遠高于發達地區。出點并不等于死亡，只要搶救及時，方法得當，大部分觸電者的生還希望還是非常大的。重點關注：

是否樹立自我安全意識；

是否初步掌握出點者的高壓電觸電者的不同應急辦法。教學過程：！安全小問號

讓學生知道什么情況下容易觸電，并意識到觸電急救的必要性。

1、概括說明點給人們帶來的便利以及點給生命財產造成的威脅。

2、指導學生了解哪些情況下容易觸電，發現出點這該怎么辦。（1）插圖1，判斷是在什么情況下觸電。（2）插圖2判斷是在什么情況下觸電。

（3）讓學生交流自己知道的觸電事故，把當時的情形描述一下。！安全小博士

樹立安全防范意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應急辦法。

1、概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2、強調說明發現觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關鍵所在。

3、指導學生認識不同情況下時觸電者脫離電源的方法！安全小衛士

讓學生人士對觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1、插圖1：觸電者神志清醒時的搶救方法——平躺休息。

2、插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動當時的搶救辦法——人工呼吸。

3、插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時的搶救方法。——人工呼吸+胸外心臟按壓。！安全小提示

讓學生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項，增強學生的安全意識。板書設計：

發生觸電怎么辦

什么情況下容易觸電：1、2、3、怎么辦：搶救！

搶救方法：1、2、3、課題： 家庭燃氣泄漏的預防和處理 教學目標：

1、了解燃氣泄漏的原因，掌握燃氣泄漏洞的防范措施和應急處理方法；

2、樹立安全意識，生活中養成良好安全用氣習慣。教學重難點：

樹立安全意識，掌握預防和處理燃氣泄漏的措施。學情分析：

隨著人們的生活水平不斷提高，方便、清潔的氣體燃料能源越來越受到人們的青睞。人們對于燃起的使用和接觸是越來越頻繁，不少家庭存在燃氣使用不當、燃氣安全隱患等，燃氣中毒、重點關注：

學生樹立安全意識，掌握預防和處理燃氣泄漏的措施。教學過程：！安全小問號

讓學生了解燃氣泄漏造成的危害，認識預防泄漏的重要性。

1、概括說明燃氣的用途、特點。

2、指導學生認識到燃起一旦泄漏導致火災、爆炸、中毒事故。

3、教師組織學生交流自己所知道的燃氣泄漏事故。！安全小博士

讓學生了解燃氣泄漏的原因 和預防燃氣泄露的方法。

1、介紹常見的種類。

2、了解各種可能導致燃氣泄漏的情況。

3、指導學生認識各種預防燃氣泄漏的方法

4、活動體驗。！安全小衛士

學生熟悉燃氣泄漏的應急處理辦法，增強自我保護能力。

1、插圖1：用濕毛巾捂住口鼻，燃氣總閥門。

2、插圖2：立即打開門窗，讓空氣流動。

3、不能開關電器、撥打電話，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4、插圖3：迅速到沒有燃氣異味的安全場所，向燃氣公司服務部門報修。

5、插圖4：帶專業人員修理妥當，氣味散盡后再回到屋內。！！組織學生閱讀學習：

燃氣實用詞典——《四川省燃氣管理條例》摘要。板書設計：

家庭燃氣泄漏的預防和處理 燃氣泄漏的危害：

1、2

燃氣泄漏的原因：1、2、3、4、5 預防燃氣泄漏的方法：

1、2 燃氣泄漏的應急處理方法：1 2、3、4、5

課題：燒燙傷的預防和處理 教學目標：

1、了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預防燒燙傷。

2、了解燒燙傷的應急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。

3、增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發生。教學重難點：日常生活中預防燒燙傷的基本做法。

學情分析：燒燙傷是一種常見的人體損傷，根據衛生部的統計調查顯示：百分之六十的燒燙傷患者是14歲以下的兒童，燒燙傷已成為兒童意外傷害之首。重點關注：

是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預防燒燙傷；燒燙傷的應急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發生。教學過程：！安全小問號

讓學生初步了解生活中應起燒燙傷的熱源和因素。

1、觀察文中插圖“開水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋、熱碗燙傷”。啟發學生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？

2、組織學生交流引起燒燙傷的其他情形。！安全小博士

1概括介紹燒燙傷的常見熱源（1）熱液（2）熱蒸汽（3）熱火焰（4）熱金屬（5）化學燒傷

2、指導學生認識可能引起燒燙傷的人為原因。（1）插圖1：小孩進廚房靠近熱源（2）插圖2：小孩接觸電器（3）其他！安全小衛士

1、應到學生結合自己的經驗，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見的預防辦法。（1）插圖1：不要玩火！

（2）插圖2：先放冷水，再兌熱水，調好水溫。（3）插圖3：揭鍋蓋（4）插圖4：墊上一層布

2、教師結合學生實際，補充預防辦法。！安全小提示

燒燙傷的緊急處理分三種情況：

1、燙傷處皮膚變紅（輕度）

2、燙傷處皮膚起水泡（中度）

3、燙傷處皮膚剝落（重度）！！教學輔助資料

學生閱讀、學習板書設計;燒燙傷的預防和處理 原因？

預防！應急處理

自我處理技巧

第三單元：健康生活 課題：初識傳染病 教學目標：

1、認識傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。、2、知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個條件，了解一些常見傳染病的傳播途徑。

3、掌握預防傳染病的一般措施，培養良好的衛生習慣。教學重難點：

初步認識傳染病的一些特征。學情分析：

學習了解一些傳染病的知識，不僅能使學生在一定程度上免受傳染病的威脅，同時有助于培養學生良好的生活習慣。重點關注：

是否認識傳染病的一些特征；掌握預防傳染病的一般措施，培養良好的衛生習慣。教學過程：

1、健康小問號

看插圖，了解傳染病——腮腺炎

2、健康小博士 傳染病的簡單定義。

傳染病的三個環節：傳染源、傳播途徑、易感人群。傳染源： 傳播途徑： 易感人群：

3、健康小貼士

深入了解各種傳染病傳播途徑： 空氣傳播的概念及病例 水和食物傳播的概念及病例 接觸傳播的概念及病例 蟲媒傳播的概念及病例

4、健康小行動 傳染病的危害 怎樣預防 衛生習慣

5、健康小連接

注意人與動物的交叉傳染和對動物的驚醒傳染病預防。板書設計： 初識傳染病 什么事傳染病？ 傳染的三個基本環節 傳播途徑 預防方法 課題：預防流感 教學目標：

1、知道流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。

2、知道預防流感的一般方法，培養相關的衛生意識，并逐步養成良好的衛生習慣。教學重難點： 預防流感的方法。學情分析：

流感是威脅人類的主要傳染病之一，也是常見的傳染病。由于傳染性極強，因而很容易在人群中傳播。少年兒童本身是易感人群，同時又缺少衛生防疫知識，加上校園的群聚環境，流感更榮故意在他們中間傳播。重點關注：

學生是否了解流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預防流感的一般方法，培養相關的衛生意識，并促進其逐步養成良好的衛生習慣。教學過程:

一、健康小問號

1、教師結合插圖將“西班牙流感”的始末講給學生聽，同時補充近年來的流感疫情。

2、讓學生充分表達各種想法，并加以引導，使學生意識到流感的危害。

二、健康小博士

1、流感的簡單定義

2、教師注意結合學生實際以及生活中的事件，引導學生區分流感和普通感冒，重點區分兩者對人的危害，特別是對公共衛生的危害，即流感傳染性強的特征。擴展：甲型H1N1流感

三、健康小衛士 患流感后該怎么辦?(1)積極、及時治療；

(2)盡量減少傳染給其他人的機會。

四、健康小提示

1、強調流感的傳染性強，預防流感的辦法：（1）控制傳染源（2）切斷傳播途徑（3）保護易感人群

2、簡單介紹注射流感疫苗

五、健康小行動

搜集預防流感的方法，送給家人和朋友。板書設計： 預防流感 什么是流感？ 特點：傳染性、危害 傳染源：病毒 途徑：飛沫

預防：衛生習慣、鍛煉、疫苗課題:：睡眠與健康 教學目標：

1、知道睡眠不足會影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時間是不一樣的。

2、關心身邊人的睡眠情況，逐步養成良好的睡眠習慣，保障充分合理的睡眠。教學難點：

反思自己的睡眠時間和質量，養成良好的生活習慣，睡得更健康。學情分析：

我國中小學生的水面狀況讓人擔憂：睡眠不足、質量不高、習慣不良的問題非常突出，嚴重的影響他們的身心健康。重點關注：

學生自己認識到自己的睡眠時間和質量，養成良好的生活習慣，睡得更健康 教學過程：

一、健康小問號

教師調查或討論的形式讓學生充分表達對睡眠與健康的認識。在學生表達的過程中，（重點關注）學生的關于“睡眠不足會影響健康”的看法，還可以通過追問的形式引起學生對睡眠與健康關系的興趣。

二、健康小博士

1、介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質量會影響人的健康。

2、引導學生談談自己睡眠不足的經歷和感受‘以自己或身邊同學的精力來認識睡眠不足對學習、生活的直接影響。

3、教師做適當補充。

4、提問：每天應該睡多少小時？

5、教師結合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時間。

一、健康小行動（作業設計）教師布置調查任務和提出具體要求。

二、健康小貼士

1、引導學生結合小調查中家人的睡眠情況，推測家人睡眠不足的原因，進一步理解世衛組織確定“世界睡眠日”的原因；

2、鼓勵學生利用學到的知識和家人進行交流和溝通，重視睡眠問題。板書設計：

睡眠與健康 什么是睡眠？

睡眠的多少和質量影響健康 家人睡眠狀況

失眠成為嚴重的社會健康問題 國際睡眠日的意義

課題：預防凍瘡 教學目標：

1.使學生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位、發病的原因和預防方法及治療和護理 方法。

2.教育學生養成良好的習慣，積極參加體育鍛煉，增強身體耐寒抗病的能力。

教學重點難點：

關于凍瘡形成的原因及冬季的生活習慣的培養。

教學過程：

一、導入新課：

詢問學生一下，誰生過凍瘡，你有何感受？ 老師總結，導入新課。

二、學習新課：

1.凍瘡的癥狀：

初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊；后來紫黑色出現水皰并潰爛。

2.凍瘡的部位： 手背、腳部、臉部耳朵。

3.凍瘡的原因：

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點講解該部分（學生知道物體的熱脹冷縮的性質，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來了。）

4.預防的方法：

參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪柔軟寬松、清潔、干燥；經常按摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。

5.凍瘡的治療和護理：

不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴重的要到醫院治療。

三、怎樣預防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉要注意以下幾點：（1）鍛煉時不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖性好的服裝。（2）手、臉、耳朵等部位最好擦上點油脂，以減少熱量散失。（3）刮大風時，不易長時間在室外鍛煉。

（4）經常按摩容易生凍瘡的部位，促進血液流通。（5）最好養成用冷水洗臉的習慣。

11.組織學生分組議一議冬天鍛煉的好處和應當注意的事項。12.歸納學生討論結果，并講解教學內容。（4）冬季鍛煉的好處

冬季臨時，氣溫較低，還常常寒風刺骨，雪花飄飄。有些小朋友穿得厚實實，縮頭縮腦，也不愛動了，殊不知，嚴冬正是鍛煉身體的大好時機。古人說：“夏練三伏，冬練三九。”冬季鍛煉可以培養不畏

冬季鍛煉要注意的事項（5）冬季鍛煉如何防止凍瘡

第四單元

呵護心靈

課題：好習慣伴我一生 【教學目標】

1、讓學生體會和意識到，好習慣會使人終生受益，壞習慣則會使人終生受害。激發克服壞習慣、養成好習慣的愿望。

2、指導學生學習一種習慣養成的一般做法。

3、幫助學生認識到一些不良的學習習慣，并針對性地加以克服。【教學重、難點】

激發學生克服壞習慣、養成好習慣的愿望，并學會一種習慣養成的一般做法。【教學過程】

一、活動導入

暖身游戲：學生朗讀《三字經》部分內容，或朗讀《學習習慣三字經》。

二、主題活動 ◆心理聚焦

1、學生獨立、認真閱讀教材中提供的關于習慣的小故事。

2、教師引導學生就“習慣”談談自己的想法。建議的話題： ⑴ 讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發？

⑵ 關于“習慣”，你有哪些想法，對同學們談一談？ ⑶ 你還能講一個關于“習慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學目標在于讓學生意識到，習慣是一種頑強而巨大的力量，它可能幫助一個人，也可能奴役一個人。但在組織教學活動時，可不拘泥這一主題，可以讓學生談論的話題豐富一些，這更有利于調動學生的參與，有利于對習慣進行深度的思考和討論。◆心靈視窗

一般來說，學習習慣包括三種：基本學習習慣、拓展性學習習慣、個性學習習慣（詳見“教學輔助資源”）。在本板塊中，設計了五幅情景圖，目的是讓學生了解三種習慣，并反思自己。教材中，“看看明天學什么”、“查查字典吧”、“又忘記復習了”代表“基本學習習慣”；“為什么呢”代表“拓展性學習習慣”；“我要先寫作業，再去玩”代表“個性學習習慣”。

教學中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學習習慣，組織學生展開豐富的話題、充分的討論，進行深入的理解和思考。

1、指導學生分類閱讀、體會幾幅圖。教師簡單介紹幾幅圖代表的三種基本學習習慣、三種習慣之間的關系，以及三種習慣對學習的作用。

2、請學生談一談，三類學習習慣中，除了圖中情景，還有哪些內容？

3、引導學生就三類學習習慣，反思、檢查自己的學習行為是否合理。并在小組內容進行交流、討論和分享。小組討論時間建議10分鐘。

4、學生分組討論。討論話題： ⑴善于質疑對提升學習成績的好處？ ⑵怎樣培養適合自己的、獨特的學習習慣？

小組討論時間建議15分鐘。教師在歸納的基礎上，引導學生逐漸培養適合自己的個性化的學習習慣。◆心靈氧吧

1、教師可以通過組織學生討論，或講述典型案例、故事，或結合“暖身游戲”，引導學生體會到：不良習慣的克服、良好習慣的養成需要一個過程，需要意志努力，但只要堅持就會“習慣成自然”。

2、指導學生認真閱讀教材中的文字，理解習慣培養的一般步驟。可請學生談一談自己的理解，教師及時解釋或澄清。

3、教師可通過一個更具體的做法——學習習慣培養卡，幫助學生養成良好的學習習慣。（詳見“教學輔助資源”）

4、組織學生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會??”，直至學生能熟記。◆心海啟航

1、教師指導學生獨立完成“學習習慣小自測”。注意：

⑴建議學生在小自測前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學生填寫的真實性。⑵提示學生，在填寫時不要反復思考，憑自己的第一反應填寫就可以。

2、指導學生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標注自己勾選“從不如此”的項。

3、提醒學生：彩色標注的項目可能就是阻礙自己學習進步的不良習慣。指導學生把這些項目作為具體內容，堅持21天，克服自己不良的學習習慣。

課題：應對悲傷有辦法 【教學目標】

1、積極主動地投入到輔導活動中，能夠正確宣泄自己的悲傷情緒，釋放內 心壓抑的恐懼情感。

2、激發學生內心的同情心，珍惜生命。樹立健康、積極的生活態度，學會堅強面對困難，能獲取戰勝悲傷的方法，團結一心共同戰勝壞情緒的心理品質。【教學準備】

多媒體課件、“愛心傳遞”綠絲帶學生每人一條。【教學過程】

（一）序曲：心理宣泄

1、談話導入：設置一個交換場景，教師引出：對呀，當快樂與朋友分享的時就會加倍，那什么與別人分擔的時候能夠減輕呢？（悲傷）

2、引出課題：

①為什么會減輕呢？（與人訴說分擔，心理舒服，別人給予建議就可減輕）②教師總結：日常生活中，我們就是通過與人交流才減輕痛苦，走出悲傷的。③出示幻燈，揭示課題。

3、講述悲傷的故事，鼓勵學生傾訴，教師給予關懷和安慰。

4、當學生談到地震時，教師可請學生來介紹下地震受災情況。（房屋倒塌、公路被毀、山體滑坡、人員死傷、災后重建）

（二）感悟：心理疏導

1、表達內心：大家通過電視、網絡等方式了解到這么多有關災區的情況，當時展示在你們面前的都是怎么樣的畫面？你的心情如何？

（恐怖的畫面，悲傷的心情，替災區人民擔心，內心痛苦）

2、勇敢說出來：能把心中的想法用“說”的形式表達出來，真佩服你們，你們已經成功走出悲傷的第一步。板書：說

3、其他方式表達內心的感受。

日常生活中，除了用說來表達內心的情感，大家覺得還有什么辦法表達出來嗎？學生分析，師總結：

①如果恐懼的時候可以-------喊出來。板書“喊” ②如果心情不好的時候-------哭出來。板書“哭”

4、心理漫畫書揭示排解內心悲傷、痛苦情緒的另外一個辦法“寫、畫” ①展示幻燈，請學生觀察，并表達看到的畫面的意思。師：對，我們還可以用“寫或畫”的方式來宣泄內心的悲傷。②分發蘋果帖紙，讓學生可以用詞語或者句子表達當遇到悲傷事情時內心最真實的想法。③生寫完貼在黑板上的“蘋果樹”上，愿意表達的可以把紙上的話讀一下，讓同學一起來了解下你心中最秘密的悲傷情緒。

（焦慮、著急、傷心、難過、痛苦、擔心、恐懼）

（三）明理：心理自助

1、災區回想：面對這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋果樹，我們有什么辦法可以使它變得陽光燦爛起來呢？讓我們來回想一下受災后的同學，他們都做了些什么？從圖片和事件中，你感受到了什么？體會到什么？有什么想法想和大家說說？你從他身上學到了什么？

2、圖片展示：

①不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：

（幫助別人，能夠解除內心恐懼，同時能帶給大家戰勝悲傷情緒）②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充滿希望，走出悲傷）③母愛短信教會我們：

（痛苦時想想母愛偉大，是戰勝一切壞情緒的最好方法）（悲傷時想想親情，我們就有勇氣戰勝一切苦難）④可樂男孩

（樂觀開朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷）⑤全國人民的救災工作

（心中充滿希望，信念，離快樂的明天不遠）

等等事例，學生一一表述，教師引導學生表達內心的想法，并做總結評語，將鼓勵同學走出悲傷陰影的詞語寫在蘋果樹上。

板書：（幫助、樂觀、母愛、希望、信念、感恩、重建）

3、總結方法：平時生活中你還有什么好方法來幫助自己走出悲傷的情緒嗎？

（轉移注意力聽音樂、戶外活動、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，懂得珍惜生命的意義）

4、摘除悲傷：通過大家自己的努力，我們找到了這么戰勝痛苦，走出悲傷情緒的好辦法，那現在蘋果樹上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學生上講臺用行動表示自己內心現在的感受摘除、當場撕毀

（四）尾聲：心靈撫慰

1、實踐活動：災后演習，如果災難來臨，現在要把全班同學用最快的速度集中到一小塊空地上，你會怎么做？請學生自由表達意向 ①情緒上：鎮靜，不慌張，聽從指揮 ②行動上：迅速、團結、幫助、③策略上：拉手、抱、托、抬

學生和教師共同參與到活動中去，進行一次即興演習。

2、祝福傳遞：我們應該和災區人民一起從走出悲傷到交換祝福，請拿出手中代表生命的綠絲帶，把你的力量、祝福和希望寫在上面，傳遞到你周圍的每個人手中，可以是同學、朋友和老師。

課題：面對誤會

一、教學目標：

1、面對別人的誤會，學會采取恰當的態度，增強心理承受能力。

2、面對別人的誤會，學會用恰當的方式加以處理，化誤會為理解。

3、掌握處理誤會的人際交往技巧。

4、培養學生換位思考和自我反思的能力。

二、活動過程：

（一）創設情境，引出課題。

1、播放錄象，喚起記憶。

師： 我們的生活充滿了笑聲，歌聲，充滿了快樂，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽媽的呵護，爺爺奶奶的疼愛，老師同學的關心，還有好多好多的朋友。在他們的關懷下，我們也在一天天的進步、成長。生活是美好的，像陽光般充滿了希望。那有沒有不愉快的時候呢？什么時候？

師： 生活是快樂的，可也有不開心的時候。今天，我們要討論的是跟別人相處時的被誤會話題。（出示課題）

來看我們身邊的幾個小故事——（學生表演）

三個場景：

A ：被同學誤解： 寫字時無意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。（學校里與同學相處時）

B： 被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時，弟弟因為積木塌了而大哭，父母誤解為欺負弟弟。（家里與弟弟玩耍時）

C： 被老師誤解：由于同學的失誤，弄的作業本全是墨跡，面對老師的指責。（面對老師的批評時）

2、結合錄象，體會情感。

師：小朋友看的很專心，甚至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問問，如果你是那個被誤會的小朋友，你怎么想，心情怎么樣？

3、學生結合自己自由談。

師： 被人誤會，真不好受。那生活中，你遇到過被別人誤會的情況沒有？

（二）坦露心聲，總結辦法。

1、局部交流。

師：面對這些誤會，我們委屈、傷心、難過、痛苦，甚至還有憤怒。那你當時怎么做的呢？給我們講一講。

小組交流

2、匯報交流。（生生互動，師生互動）

引導點撥：

* 據理力爭，結果雙方鬧的不愉快甚至發生戰爭。對于這個結果，你滿意嗎？

* 假如現在讓你重新選擇，你會怎么做？

* 誰能幫他想想辦法？可以怎么做？

* 大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過！

* 把自己想成他，體會他當時的感受，也就很自然地理解了他沖動的行為，包容了他。你真會替他人著想！

* 對，誤會常常會給別人帶來痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定要了解情況后再下結論。

??

適機板書:

讓我來: 解釋(說 寫)尋求幫助

原諒他: 算了吧 假如我是他可以避免嗎? 找原因

（三）運用方法處理誤會

1、師：小朋友通過自己的親身經歷,總結出了面對誤會時，可以——（回顧板書）。其實 方法不止這些,你還可以想出更多更好的辦法來。（板書：??）那現在，就請你選用你認為最恰當的辦法，來處理你曾經遇到過的誤會。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要說的心里話寫下來，或畫出來。

（*學生下位自由交流，或寫紙條、畫畫等。）

2、談體會，說感受（可結合匯報展示），強化情感。

3、深化情感

師：誤會消除了,生活是如此的美好,看我們的笑容也是如此的燦爛——（伴隨音樂，播放同學、父母、師生間的情意融融的圖片）

師: 看到這些圖片,此時此刻,你最想說什么?最想做什么?

師: 對,生活是美好的,偶爾也有不愉快的小插曲.不過,事情總有解決的辦法.只要我們肯想肯做。別忘了,面對誤會時——（再次回顧板書）愿它們,能化解我們生活中所有的不快,讓誤會少一些,快樂多一些.課題：打開心靈之窗

一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。

二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。活動過程：

一、創設情景體驗煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機引導，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學生互動，傾訴煩惱：

1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來 叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲

2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態的？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂??

6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

第五單元

美化生活

課題：清除污漬有妙法 知識目標：

1、知道特殊污漬的種類

2、了解特殊污漬的去除方法 技能目標：

1、掌握特殊污漬的種類

2、能夠清除掉衣服上的特殊污漬

情感目標：培養學生的動手能力和熱愛勞動的品質 教學重點：知道特殊污漬的種類及去除方法 教學難點：對去漬液用量的把握。

教學準備：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油，帶有各種污漬的臟衣服。教學方法：講授法，實踐法 課時安排：2課時 教學設計：

一、揭示課題，導入新課

同學們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬、鐵銹、果汁、墨跡就很難清洗干凈，今天，我們就來研究研究，看看怎樣才能把特殊污漬去除掉。（板書課題）

二、學習探究

1、去油污

（1）學生自由朗讀去油污的資料（2）小組內交流去油污的方法（3）動手實踐將衣服上的污漬去除（4）勞動成果展示

2、去除墨水漬

（1）學生閱讀去除墨水漬的方法。（2）組內交流學習收獲。（3）動手去除襪子上的墨水漬。（4）勞動成果展示

學習去墨汁漬、果汁漬、去鐵銹的方法同上。

三、學習書中“讀一讀”

1、學生齊讀資料

2、組內交流閱讀心得

3、進行全班匯報

四、想一想，練一練

1、將你知道的去污方法填寫在書中表格內

2、去除污漬為什么要根據污漬的性質選用不同的去污藥劑和不同的去污方法？

3、去除污漬的注意事項有哪些？

五、評評議議

1、學生自評本節課的表現

2、學生互評

3、教師總評

六、我是小小記憶家

1、學習書中“請記住”的內容。

2、識記請記住

3、對快速記憶的學生頒發記憶家獎章

七、總結全課

課題：整理我的衣柜和書柜 教學目標：

1、能表現整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。教學重點和難點：

1、使學生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學生學會自己整理自己的物品。活動過程：

一、游戲明理：

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據學生的話總結：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。

5、請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？

6、比賽：

(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。

(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。

(3)學生觀察、比較、評析。

二、激情：師導：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？

1、錄像：消防員出勤前后

2、學生談自己的體會

3、錄像：雜亂的施工現場

4、學生談體會

三、導行：整理自己的書

1、師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。

2、請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。

3、說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。

4、實踐：學生自己收拾書包。師指導以整齊、分類清楚為原則。

5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎 么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)

四、小組合作：

1、將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2、整理原則：方便美觀

3、學生自由選擇，結合小組

4、學生分組整理

5、指兩名介紹整理經驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

五、小組討論：

1、除了自己已經做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)

2、錄像：學生在家整理物品的實錄

3、評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。

4、小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現。

六、檢測：

1、請同學們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。

2、匯報

七、布置作業：練習收拾書包和擺放書本。

課題：設計自己的小天地 教學目標：

1．通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養成良好的勞動習慣。2．通過各種實踐活動，讓學生形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養創新精神和實踐能力。

3．通過“美化生活”教育，培養學生熱愛生活、創造生活、享受生活的思想情感。教學重點和難點：

1、使學生懂得整理房間的原則是方便、美觀。

2、使學生學會自己整理自己的房間。活動過程：

同學們，老師有個問題想了解一下，在家中你們有自己單獨的房間嗎？那么你的房間是怎樣布置的呢？

剛才聽了同學的介紹，肯定有的同學會想，如果能親眼看看別的同學的房間，那該多好，現在老師就滿足大家的心愿，正好前些日子家訪，老師把兩個同學的房間拍攝下來了，我們一起來看看。

那么這兩個房間你更喜歡哪一個呢，為什么？

家是溫馨的港灣，而在家中擁有一個自己喜歡的小天地，我想那是每個人都渴望的，今天這節課，我想讓大家幫個忙，前段時間老師在威海買了套房子，已經裝修好了，可兒子的房間到底該怎樣布置，我一時拿不定主意，今天我就把這難題拿到課堂上來了，大家愿意幫老師來裝扮房間嗎？首先對大家的熱情表示衷心的感謝。好，今天我們就一起來裝扮房間 板書：裝扮房間

現在房屋里四壁空空，就等大家用你們的聰明才智與靈巧的雙手來把它們裝扮一新，看得出來大家信心很足，但光有信心還不行，還得有裝扮房間的一些經驗，俗話說“多看長 見識嘛”，所以老師特意去參觀了一位搞設計的朋友所設計的幾個房間，并且這個朋友還給我們帶來了一些友情提示呢？ 讓我們一起去看看，（出示課件+錄音？）

提問：看了這些裝飾一新的房間，你得到了哪些裝扮房間的知識呢？（抽2-3生回答）

今天我們的設計是在圖上進行的，（出示投影）這張白紙就相當于我們要設計的房間，這里是地面、這是墻壁。

裝扮房間所需要的物品老師帶來了，大家根據自己的需要，認真的進行選擇，然后把選擇的物品粘貼在房間合適的位置上，不需要的就放在一邊，如果你需要的東西而老師卻沒準備，你可以自己簡單的畫上去.大家聽清楚了嗎，下面我們就分組來設計，前后四人一個小組，大家齊心協力，分工合作，看看哪個小組設計的方案又快又好。（同學們開始動手設計）

下面請同學們坐好，現在請小組長把你們的設計圖粘貼在黑板上，還沒設計完的可在交流時補充說出來，看看哪個小組貼得又快又好。

我發現我們班的同學不僅心靈手巧，而且合作能力也非常強。大家看，現在每個小組的設計都各具特色。那么在這些設計當中，你最喜歡哪一個呢？為什么？（生交流）誰想起來說一說？你來，你覺得這個好，為什么喜歡？

這個是哪個小組設計的呀，站起來給大家看看，我們請小設計師來說說他們在設計時是怎樣想的？（這個小組的同學多有想法呀，讓我們把掌聲送給他們）

三、課后擴展

看到大家的精彩設計圖，老師非常高興，謝謝大家幫老師解決了一大難題，那么在設計過程中，你一定也有不少的收獲吧，誰來交流一下。生交流

大家交流得非常好，同學們,生活是一個大課堂，在生活中只要我們善于觀察，善于思考，大膽創新，一定會有更多的收獲！，今天這節課就上到這里，下課！

課題：綠化校園環境 活動目標

認知：

1、認識形形色色的植物，知道植物的名稱、形態、特點、生長規律等。

2、走近植物，增進對樹植物的了解與認識，理解人與植物的內在聯系。、掌握制作樹葉書簽、標本和保存樹葉的基本方法。

能力：

1、初步學會查找、收集、整理資料，培養學生收集信息、處理信息的能力。

2、培養學生懂得與他人交往的社會交際能力，養成合作品質，融入集體。

3、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

4、培養學生制作樹葉書簽、標本，保存樹葉等基本技能。、設計校園的綠化方案。

情感態度：、通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

2、通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。3、過對植物的認識和研究，激發學生愛植物情感，培養其環保意識。、在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。、培養學生科學地對待問題、解決問題，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。活動設計

第一課時：觀察校園植物 目的： ．認識植物的花、莖、葉等各種器官的特點及其分類。．觀察校園植物的花、莖、葉等各種器官的形態和構造。

3.對照資料區別不同的植物的花、莖、葉的特點。

方法步驟： １．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書館或互聯網查閱 花、莖、葉等各種器官特點學習的書面資料，并互相交流。

３．在學習過不同植物的各器官特點的書面知識后，帶學生進入校園觀察各植物的器官的形態和構造，對照資料找出各植物某一器官的特點，并讓同學互相介紹，教師在旁加以指點。找出各植物之間各器官間的不同點。

第二課時：調查校園植物狀況 目的：

調查我校的植物種類及其狀況，認清我校植物面臨的主要問題，認識到作為學生應盡的責任。

方法步驟： １．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書館或互聯網查閱 常見植物的書面資料，并互相交流。

３．在查閱過資料后，帶學生進入校園，對照資料找出各植物的名稱，并讓同學互相介紹，教師在旁加以指點。并歸納校園植物的種類及分布 第三課時校園綠化設計方案 目的：

嘗試校園綠化設計，根據以前學習的常見花卉、林木、草皮等事物的知識，提高審美情趣，增強愛護植物和熱愛學校的情感。綠化校園可以采用很多種不同的方式進行，例如小疏林、庭園、草坪、灌木叢、小花圃、盆花擺設、花槽、花架和吊籃等。每種方式所需的用地和開支都不同，而日后的保養開支也有分別。學校可以因應校園的大小、現有的設施和可供運用的資源作出適當的選擇。

方法步驟：

１．按小組調查和勘察整個校園，繪出校園綠化現狀示意圖。

２．收集有關園林綠化設計的資料，調查周圍公園或其他學校的綠化情況作為參考。

３．小組討論：應該如何在學校原有綠化的基礎上設計新的校園綠化方案？

４．繪制新的校園綠化設計方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強方 案 的說服力，可以事先準備好放大的設計圖或彩色的局部設計效果圖的投影片等直觀材料：

（１）應考慮到學校的實際情況，盡量不要對校園環境布局做大的改動，最好不要學用名貴的花草樹木。

（２）綠化樹種在形態選擇和空間安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到秫米相間，協調自然。

（３）應注意花草樹木的生長周期，盡量使校園春有花開，夏有樹陰，秋有花果，冬季有綠。

（４）教學樓大廳及室內應注意盆花和觀葉植物種類的選擇要根據不同的植物的生活習性、室內環境以及師生活動的需要等因素，綜合考慮。

５． 分小組介紹和展示設計方案，重點從生物學角度說明設計方案中采用的各種植物所能發揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽、防風、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺、雕塑、假山，充分展示每個小組的想象力和創造性。在課堂上進行展示，并討論哪 些方案使校園最美麗，哪些方案最合理，最經濟。

地方教材教案

楊仕勇

2015年秋季

第四篇：四年級《生活生命與安全》復習題

四年級《生活生命與安全》復習題

一、填空

1、每個人都有自己的家人和親戚，我們的（家人）和（親戚）共同組成了“家庭樹”。

2、親戚可分為（直系親屬）和（旁系親屬）兩種。

3、世界上主要的人種有（白色）人種、（黃色）人種、（黑色）人種，在亞洲大部分地區分布著（黃色）人種。

4、張海迪，出生于（1955）年（9）月，（5）歲時高位截癱。長期堅持寫作，主要作品有（《輪椅上的夢》）、（《絕頂》）、（《生命的追問》）等。以自身的勇氣證明著（生命）的力量。

5、殘疾人用自己的努力，創造著生命的精彩，應該得到會社會的（尊重）和（關愛）。

7、（地球）是一切生命共有的家園，每年（4）月（22）日是“世界地球日”。在中國，每年的“世界地球日”都要確定一個主題。2012年的主題是（共擔綠色責任，展示綠色中國）。

8、安全約定，生活更放心。當我們外出活動時，應提前與（家人）和（老師）有個安全約定，外出后要（嚴守）約定。

9、發現低壓電觸電者，應盡快（切斷電源）或向大人呼救，發現高壓電觸電者，應該及時（呼救）或（報警）。

10、觸電者神志清醒時：（平躺休息）。神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動時：（做人工呼吸）。觸電者神志不清，呼吸和心跳都已停止時：（做人工呼吸）和（胸外心臟按壓）。

11、燃氣是易燃、易爆氣體，一旦泄漏，容易導致（火災）、（爆炸）、（中毒）等事故。

12、傳染病在人群中傳播必須具備（傳染源）、（傳播途徑）和（易感人群）三個基本環節。

13、傳染病是由（細菌）、（病毒）、（寄生蟲）等病原體寄生在人體而引起的疾病。

14、傳染病是最常見的傳播途徑有（空氣傳播）、（水與食物傳播）、（接觸傳播）（蟲媒傳播）等。15、1918年，第一次世界大戰結束，造成1000多萬人死亡；而當年更大的災難——（流感），卻造成至少2000萬人喪生，流感是（流行性感冒）的簡稱。是一種由（流感病毒）引起的呼吸道傳染病。

16、合理的睡眠時間，小學生是（9—10）小時；中學生是（8—9）小時；成年人是（7—8）小時。

17、睡眠是消除疲勞、恢復（體力）和（精力）的過程。

18、凍瘡是一種由（寒冷）引起的冬季常見的（皮膚病），凍瘡分為（紅斑）性凍瘡、（水泡）性凍瘡和（壞死）性凍瘡。

19、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過（教育）培養良好的習慣。好習慣讓人（受益終生）。

20、一個新的習慣的開成至少需要（21）天，約（90）天就會得一以鞏固，這個現象就稱為（“21”天效應）。

21、良好的學習習慣是一個人走向（成功）的伙伴。

22、播種一種行為，你就會收獲一種（習慣）。播種一種習慣，你就會收獲一種（性格）。播種一種性格，你就會收獲一種（人生）。

22、悲傷是遭遇傷心事時的心理現象，我們每個人都會發生。所以我們要保持（健康）的心態，勇敢地（對面）傷心事，及時（調節）自己的心情，盡快走出悲傷。

24、誤會，如果處理不當，就會影響自己的老師、同學、父母的（關系），影響到自己的（學習）和（生活）。

25、打開窗戶，我們就能享受到清新的空氣，燦爛的陽光，敞開心扉，與朋友交流，我們的（煩惱）就會減少，（快樂）就會增加。把快樂告訴朋友，我們的快樂就會（加倍）；把苦惱告訴朋友，我們的苦惱就會（減半）。

26、校園綠化要充分會用當地的（植物資源），根據（校園環境），高低搭配，（平面）與（立體）相結合。

27、自己動手，設計房間內物品的擺放，把我們的小天地布置得（干凈）、（美觀）、（舒適）。生活在這樣的環境里會很（愉快）。

28、布置室內家具，需要考慮人活動的線路，盡可能（簡捷）、（方便），不過分（曲折）。

29、每年的3月21日是（世界睡眠日）。

30、一般來說，書桌要靠（窗）擺放，衣柜靠（墻）擺放，家具要注意高低格配，房間內的有整體感。

31、常見的燃氣有（天然氣）、（液體石油氣）、（煤氣）和（沼氣）等。

二、判斷題

1、從1970至2003年的33年間，地球上的脊柱動物物種已減少了近三分之一（√）

2、處理輕微燙傷，應立即用流動的、潔凈的冷水沖15—30分鐘。（√）

3、嬰兒每天就該睡眠14—15個上時，小學生每天應該睡眠9—10個小時。（√）

4、樂觀地看待生活中的誤會，敞開心扉與對方溝通，你的世界便會充滿陽光。（√）

5、切忌用漂白粉洗衣服上的污漬。（√）

6、黃色人種的特征有：皮膚呈談黃色，頭發直而黑，面龐扁平，體毛中等。（√）7、2008年北京夏季奧運會的主題曲是《我和你》。（√）

8、流感的癥狀有：發病愈、高燒、剛感冒時頭痛、肌肉、關節酸痛、沒胃口。可能危急生命，傳染性很強。（√）

9、燃氣設備出現問題，應及時請專業人員修理。（√）

10、直系親屬是指和自己有直接血緣關系的人，如父、母、夫、妻、子、女等。（√）

11、旁系親屬是指和自己血源同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、嬸母等。（√）

12、父母會通過基因把自己的先生遺傳給子女，所以同祖先的親屬之間會有相似之處。（√）

13、白色人種體貌特征有：毛發多而軟，天生波狀，鼻子高而窄，體毛多。（√）

14、黑色人種體貌特征有：皮膚黑、毛發細而短，多為卷曲或波形黑發，鼻子低而寬，頭長、唇厚。（√）

15、常見的燙傷有開水燙傷、煙花燒傷、蒸氣燙傷、化學藥品燒傷等。（√）

16、耳朵、手背、腳容易生凍瘡。（√）

17、加強體育鍛煉、保暖、涂油脂可以預防凍瘡。（√）

18、白色人種多生活在寒冷的地區，黑色人種生活在赤道熱帶地區，黃色人種分布在亞洲大部分地區和南、北美洲的部分地區。（√）

三、簡答題：

1、安全有約定，生活更放心，當我們外出活動時怎樣做才會安全呢？ 答：外出活動時，應提前與家人或老師有個安全約定，外出后應嚴守約定，牢記約定內容，走散或有緊急情況時，冷靜，不要驚慌，立即與家人、老師或朋友聯系，或向警察求助。

2、怎樣安全使用燃氣？

答：使用燃氣時人不要離開，應打開窗戶通同，不用時要及時關閉閥門。不私自拆裝和修理燃氣設備，定期檢查設備，有問題找專業人員處理。

3、怎樣有效地預防傳染病？

答：預防傳染病應做 到保持室內空氣流通，保持個人衛生和公共衛生，少去人多的地方，加強體育鍛煉，增強抵抗能力，按時接種傳染病疫苗。

4、怎樣預防流行性感冒？

答：為了有效預防流感首先要控制傳染源，切斷傳播途徑，保護易感人群。

5、哪些方法可以預防凍瘡？

答：預防凍瘡的方法主要有：加強體育鍛煉，增強體質；注意保暖，及時涂油脂保護；經常用手搓揉手、腳。

6、如何才能養成良好的學習習慣？

答：養成良好的學習習慣要說到做到，堅持不懈，把計劃落實到行動中，不斷重復，固定行為。約束自己，及時調整。

7、面對另人的誤會我們該怎樣做？

答：面對別人的誤會，我們要心平氣和，保持冷靜，不要和對方過不去；主動、誠懇地向對方解釋原因；也可以寫信、留言清除誤會；還可以請同學、老師幫助。

8、怎樣清潔衣服上的墨汁、圓珠筆污漬？

答：染上了墨汁或圓珠筆污漬時，可先用肥皂清洗，然后用棉簽酣點酒精反復擦洗，也可以用棉簽酣點高猛酸鉀溶液在污漬處反復擦洗，再用清水洗干凈。

9、怎么預防燙傷？

答：要與熱源保持安全距離，正確使用高溫、高熱用品、不玩火、玩電、玩有腐蝕的化學藥品。

10、輕微燙傷該如何處理？

答：輕重燙傷，立即用流動的、潔凈的冷水沖15—30分鐘。傷處如果有水不泡，不要把水泡弄破，沖洗后再到醫院處理。

11、季節變換時，衣服怎么放好？

答：季節變換時，要把當季的衣物拿出來，放在取用方便的地方，過季的衣物應洗干凈放在衣柜的高處，并且放上樟腦丸。

12、怎么給圖書分類編號？

答：先將書籍按用途分為課內書籍和課外書籍兩大類。再按科目分類擺放，確定科目類別號，做一些小標簽，在上面分別寫上各書的類別號和編號，貼在每本書的書脊上。

第五篇：四年級下冊《生命生活與安全》教案

四年級下冊《生命生活與安全》教案

個性化設計

《水是生命之源》教案設計

<教學目的>

知識目標：

1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。

2.知道地球上的淡水資源有限。

3.了解水污染的主要原因及危害。

能力目標：

1.掌握日常生活中幾種常用的節水方法。

2.自覺保護水資源不受污染。

3.培養學生分析和解決問題的能力。

情感目標：

1.教育學生要珍惜水資源，保護水資源。

2.初步樹立節約水光榮，浪費水可恥的意識。

3.培養學生的環保意識。

<教學重點和難點>

樹立水是寶貴資源的觀念，養成節約用水的習慣、自覺保護水資源不受污染。

<課前準備>

1.課前布置學生搜集水的用途、水資源現狀、浪費水的現象等資料、圖片。

2.組織學生考察附近的水域情況。

<教學方法>

調查法、觀察法、討論法。

<教學過程>

（一）導入新課：

藍色的地球活動著生命的旋律，綠色的世界養育著萬千的生命，我們生活在同一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，你就是生命之源——一切生物都不開的水。

（二）學習新課

1.水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。

A.為什么說水是生命之源？

人們的生產和生活一切都離不開水,水是構成人體的重要物質，作為機體的重要成分，水存在于血液肌肉、骨骼等所有組織、器官及體液中，體內的水份約占體重的65%，兒童體內的水份甚至高達體重的80%左右。因此,沒有水,生命也就無從談起。水在體內隨血液流動及水的蒸發等可以起到調節體溫的作用也可使人體各部分的體溫均衡。人可以幾天不吃飯，但幾天不喝水就會死亡。地球的所有生命都離不開水，動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。）

B.水有哪些作用？

1)工業上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料

2)農業上需要水：農作物需要水灌溉

3)動力工業上：水力發電

4)交通運輸上：內河及其海洋航運

5)生理活動中起著重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內起這調節體溫、溶解食物、排泄廢物等作用

6)植物光合作用需要水作為原料

7)每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開水

2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護水資源。

看資料，你知道地球有多少淡水資源？

水在地球上的分布很廣泛，約占地球總面積的70%,但是可以飲用的淡水只占2.7%,其他97.3%都是海水,不能直接飲用。

3.我國水資源情況：

A.我國水資源總量豐富，但人均占有量少

我國水資源總量為2.81萬億立方米，在世界上僅次于巴西、前蘇聯、加拿大、美國和印尼而居第6位，但人均水資源占有量卻大大低于世界平均水平，僅列世界第88位。

B.我國水資源時空分布不平衡

我國水資源分布很不平衡，南多北少，東多西少。每年的3月到9月雨量豐富，而冬季少雨。所以干旱缺水成為我國尤其是北方地區的主要自然災害。由于自然條件和地理因素，使得我國成為一個洪澇災害頻繁、水資源短缺、生態環境脆弱的國家。

C.我國水資源供需矛盾突出，城市供水不足

目前全國有三分之二的城市常年處于供水不足狀態。目前我國600多個城市

中，400多個城市存在供水不足問題，其中比較嚴重的缺水城市達110個，農業、工業以及城市都普遍存在缺水問題。

專家預言，2010年后我國將進入嚴重缺水期，2030年我國缺水將達400億立方米至500億立方米。供水量不足，給城市生產、生活造成極大影響。我國部分山區、草原、濱海和海島還有6000萬人口和4500萬頭牲畜飲水十分困難。每年的農業收成和工業產值都因缺水造成重大損失。

4．我國水資源的嚴重浪費情況：

我國的水資源已經缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過程中的浪費居然到了驚人的地步。據資料顯示，在我們的日常生活中，浪費水的現象比比皆是。在嚴重缺水的黃河流域，農業灌溉大量采用傳統的漫灌方式。上游寧蒙灌區畝均用水量在1000立方米以上，比節水灌區高幾倍到十幾倍；即便是飽受斷流之苦的河南、山東兩省引黃灌區也是有水時大水漫灌，無水時望河興嘆。全國農業用水利用率，目前一般在30%至40%，生產單位糧食用水是發達國家的2至2.5倍。

工業用水也存在著嚴重浪費的現象。據統計，目前我國工業用水重復利用率只有30%左右，遠低于發達國家的75%，單位GDP用水量是發達國家的15至10倍，一些重要產品單位耗水量比國外先進水平高幾倍，甚至幾十倍。

（展示農業用水浪費、工業用水浪費、生活用水浪費。）

思考：你在生活中發現了哪些浪費水的現象呢？

學生：水龍頭不關緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等等

5．我國水資源的嚴重污染情況：

水

環境污染形勢嚴峻：

地表水污染普遍，特別是流經城市的河段有機污染嚴重，湖泊營養化問題突出，地下水受到點源和面源污染，近岸海域水污染加劇；

有關專家甚至預測，中國解決水環境污染問題比解決缺水問題更加困難和艱巨。

A.水資源污染的主要原因是什么？

水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。人為污染主要由人類活動產生的污染物而造成的，它包括工業污染源，農業污染源和生活污染源三大部分。

工業廢水為水域的重要污染源，具有量大、面廣、成分復雜、毒性大、不易凈化、難處理等特點。據2004年中國水資源公報資料顯示，這一年，全國廢水排放總量共693億噸（不包括火直電流冷卻水），其中，工業廢水排放量占67%。實際上，排污水量遠遠超過這個數，因為許多鄉鎮企業工業污水排放量難以統計。

農業污染源包括牲畜糞便、農藥、化肥等。農藥污水中，一是有機質、植物營養物及病原微生物含量高，二是農藥、化肥含量高。我國目前沒開展農業面上的監測，據有關資料顯示，在1億公頃耕地和220萬公頃草原上，每年使用農藥110.49萬噸。我國是世界上水土流失最嚴重的國家之一，每年表土流失量約50億噸，致使大量農藥、化肥隨表土流入江、河、湖、庫，隨之流失的氮、磷、鉀營養元素，使2/3的湖泊受到不同程度富營養化污染的危害，造成藻類以及其他生物異常繁殖，引起水體透明度和溶解氧的變化，從而致使水質惡化。

生活污染源主要是城市生活中使用的各種洗滌劑和污水、垃圾、糞便等，多為無毒的無機鹽類，生活污水中含氮、磷、硫多，致病細菌多。據調查，2004年我國生活污水排放量200億噸。90%以上的生活污水未經處理就排入水域，B.水污染有哪些危害？

學生通過查找資料了解：

水體污染影響工業生產、增大設備腐蝕、影響產品質量，甚至使生產不能進行下去。水的污染，又影響人民生活，破壞生態，直接危害人的健康，損害很大。

1)危害人的健康水污染后，通過飲水或食物鏈，污染物進入人體，使人

急性或慢性中毒，還可誘發癌癥。被寄生蟲、病毒或其它致病菌污染的水，會引起多種傳染病和寄生蟲病。

2)對工農業生產的危害水質污染后，工業用水必須投入更多的處理費用，造成資源、能源的浪費，食品工業用水要求更為嚴格，水質不合格，會使生產停頓。這也是工業企業效益不高，質量不好的因素。農業使用污水，使作物減產，品質降低，甚至使人畜受害，大片農田遭受污染，降低土壤質量。海洋污染的后果也十分嚴重，如石油污染，造成海鳥和海洋生物死亡。

3)大量有機物在水中降解放出營養元素，促進水中藻類叢生，植物瘋長，使水體通氣不良，溶解氧下降，甚至出現無氧層。以致使水生植物大量死亡。

6．怎樣珍惜水環境、保護水資源

A.世界水日

1993年1月18日，第47屆聯合國大會確定自1993年起，將每年的3月22

日定為“世界水日”。為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。

面對嚴峻的缺水、水污染問題，我們應積極行動起來，珍惜每一滴水，采取節水技術、防治水污染、植樹造林等多種措施，合理利用和保護水資源。

B.要樹立節約意識

計算：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，1天就會漏掉100千克水，這些水可供煉鋼4千克，發電廠10度，生產化肥50千克。那么一年可以節約多少水，起多大的作用？

說明節約用水，就是創造財富

一滴水看似平常，但可以積少成多，當浪費的人多了，浪費的時間長了，地球上就會有許多水資源被浪費掉。

C.尋找節水的有效方法：

四人小組討論：日常生活中用什么方法可以節約水呢？

學生1：我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應馬上關起來。養

成好習慣節水法

學生2：依靠科技，發明節水器具

學生3：一水多用、重復用水，洗臉水和洗衣水從不輕易倒掉，而是用來澆花、沖廁所等。一水多用節水法

學生4：調高水價能提高節水意識：調查提示：我國正處于水資源和水質性缺水的狀態。水價提高，人們的節水意識開始增強。

學生：┈┈

D.堅持可持續發展戰略、堅持保護資源的國策

E.面對嚴重的水體污染，應該采取哪些有效的措施：

四人小組討論：哪些措施可以有效地保護水資源？

學生1：強化對飲用水源取水口的保護，有關部門要劃定水源區，在區內設置告示牌并加強取水口的綠化工作。定期組織人員進行檢查。從根本杜絕污

染，達到標本兼治的目的。

學生2：加大城市污水和工業廢水的治理力度，加大環保執法力度，堅決懲處各類違法排污行為。

學生3：加強公民的環保意識；改善環境不僅要對其進行治理，更重要的是通過各方面的宣傳來增強居民的環保意識。居民的環保意識增強了。破壞環境的行為就自然減少了。

學生4：實現廢水資源化利用；隨著經濟的發展，工業的廢水排放量還要增加，所以要加強科技投入實現廢水資源化利用。

學生5：植樹造林，減少水土流失

學生┈┈

（三）小結：

大自然是這么關心我們人類，為我們人類提供了這么多的恩惠，那我們人類還有什么理由不行動起來呢？水是生命之源，它孕育了地球上的生命。如果說這個世界上有神，那么她就是水，因為她賜予我們生命；如果說什么是最美麗的，那么一定是水，因為她把自己獻給人類；如果說愛無處不在，那么水也一樣，無論在哪里我們都得到她的滋潤。水與我們是共存的，當務之急，我們唯有做的是量水而行，不輕易浪費每一滴水，不隨意污染每一條河流，進一步規范、調整、指導供水、用水、節水、治污、保護的方法，可以適當的提高水的價格，可以立法，對浪費水的行為給予法律的制裁。我國主要水資源的保護直接涉及我國今后人口健康素質的變化和國家經濟的發展狀況，有必要從國家安全性的戰略角度重視水資源的環境保護問題愛護水資源，就像愛自己的眼睛一樣；珍惜水資源，就像珍惜自己的生命一樣。愿你，愿我，愿她，從點滴做起，從身邊做起，從自己做起。

（四）課后拓展：

1．回家說給父母聽:為什么要節約用水及用哪些方法節水.2．在家里的廚房、衛生間：貼上自己設計的節水標志并寫上節水的警示語。

3．列出本校師生不文明用水的幾種情況

4．完成本校水環境的調查報告

<相關鏈接>

*關于水和節水的數據

△如果天不下雨，地球上可用淡水僅夠人類用4年多。

△如果把地球的水裝在一個5升大的水桶里，可供人類使用的只有一湯匙。

△如果南極的冰川都化成水，地球上的海水上升60米，許多城市將被淹沒。

△目前，全世界在水中檢測出的有機物有2221種。

△由飲水引起的疾病占所有人類所患疾病的80％。

△由水傳播的40種傳染病，在全世界范圍內仍未得到控制。

△在20世紀，世界人口增長了兩倍，而人類的用水增長了5倍。

△全球1／3的家庭必須到家外去打水。現在，東非的女孩和女人們從家到打水的地方平均要走21分鐘。

△如果按耗水量計算，在世界上有些最貧窮的國家，每人每天的沐浴時間只能有90秒，甚至更少。

△水龍頭以每秒一滴的速度滴水，35分鐘能滴滿240毫升的量杯，這樣的話一年則要滴掉36噸水。

△當您的水龍頭沒有擰緊，一個晚上流失的水則相當于非洲或亞洲缺水地區一個村莊的居民日飲用水總量。

△按國際上一般承認的標準，人均水資源量少于1700m3為用水緊張的國家。

△在最缺水的國家中，馬耳他年人均可用水量只有82立方米，其缺水程度位居缺水國家之首。

△在新加坡，不僅工業的水價高于家庭用水價，而且工廠用水超過計劃定額時，要征收15％的節水稅。

△“六一”是國際兒童節，但在日本還是“節水日”。這說明節水事關子孫后代，要從娃娃抓起。

△我國每立方米水生產糧食1公斤，發達國家為2公斤以上。

△當前我國生態環境用水量為840億m3左右，2010年為865億m3左右，2030年為925億m3左右，2050年為985億m3左右。

△我國萬元工業產值耗水225立方米，發達國家僅100立方米。

△我國工業用水重復利用率為40％，發達國家為75～85％。

△若到2005年我國工業用水重復利用率若達到60％，可節水580億立方米，相當于2000年工業取水量。

板書設計：

教學反思：

2、《萬物共存》教學設計

教學目的：

1、了解生態系統是一個完整的生物鏈，缺少誰都不行。

2、培養學生對生命的重視，善待身邊的萬物。

教學重點：

地球是生物種類繁多，它們之間相互聯系、相互儲存，息息相關。

教學過程：

一、導入新課：出示圖片，請學生看看圖片上都有些什么生物。

設問引入：哪你知道地球上究竟有多少種生物嗎？都有哪幾類，你常見的生物都有哪些？

二、學習新課：

1、地球上生物種類的多樣性。

地球上的生物種類超過200萬種。

2、這些生物靠什么生存?(了解生存方式的多樣性）

3、地球上的生物種類目前面臨什么樣的嚴峻形勢?

滅絕速度正在加快。據統計，全世界每天有75個物種滅絕，每小時有3個物種滅絕。

地球上已有冰島大海雀、北美旅鴿、南非斑驢、印尼巴厘虎、澳洲袋狼、直隸獼猴、高鼻羚羊、普氏野馬、臺灣云豹等物種不復存在。世界自然保護聯盟發布的《受威脅物種紅色名錄》表明，目前，世界上還有1／4的哺乳動物、1200多種鳥類以及3萬多種植物面臨滅絕的危險。

4、物種的滅絕對人類的生存和發展有影響嗎?

物種滅絕破壞生物鏈。

美國亞利桑那州動物保護協會的嘉倫．尼恩斯特德在采訪中對記者說：“動物有權生活在自己的領地里，人類對自然資源的過度開發和對氣候的負面影響其實是對其他生物的侵權行為，最終會受到自然的懲罰。”

斯坦福大學研究小組的報告指出，鳥類減少將引起令人擔憂的一系列連鎖反應，擾亂自然界的降解機制、種子傳播和昆蟲控制。人類健康也將受影響，因為生態平衡的變化總是導致攜帶病毒的動物顯著增加。報告指出，上個世紀90年代印度的禿鷲數量減少了95%，致使野狗和老鼠迅速繁殖，導致印度狂犬病患者大量增加。

斯坦福大學的科研人員格雷琴．戴利舉了另一個物種滅絕對人類影響大的例子：“萊姆病有類似流感的癥狀，可以損害神經中樞。而北美鴿的滅絕是美國萊姆病蔓延的罪魁禍首。”寄生在田鼠身上的壁虱是萊姆病的主要攜帶者。鴿子和田鼠的主要食物是橡樹果，鴿子消失使田鼠食物異常豐富，數量激增，壁虱增加。

另外物種多樣性對改善人類生存條件也大有功勞。泰德斯科主任對記者說：“物種多樣性還對改良農作物和家畜有重要意義。雖然基因工程有很大發展，但人類的創造力和大自然上億年的進化成果不可同日而語”。物種的大量滅絕使人類損失了很多好的可以利用的生物基因。

5、生命之間的聯系。（活動）

講故事

（1）渡渡鳥和大顱欖樹的故事。

（2）呼倫貝爾草原的啟示。

三、小結：生態系統是一個完整的生物鏈，缺少誰都不行。

四、拓展：活動體驗

想象自己是大自然中的一種生物（可以是動物或植物），說出你的作用、現狀及需要，體會大自然中不能缺少“我”。

3、《發燒的地球》教案設計

教學目標：

1、通過氣候問題的小調查讓學生認識到全球氣候變暖這一嚴峻現實；

2、通過課文中事例的學習以及資料的補充，使學生感受到全球氣候變暖

生態環境和社會經濟的影響；

3、使學生認識到二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，從而認識到人類活動對環境變化所起的作用。

教學準備：多媒體課件

學生課前小調查

一、導入

我國首位進入太空的宇航員楊利偉在神州五號飛船上與家人通太空電話時說：“我看到了咱們美麗的家了。”你知道楊叔叔說的“美麗的家”是指什么嗎？

是的，這就是我們人類的家園——美麗的地球。大家看。（出示地球的圖片幾幅）解說：在浩淼的宇宙中，我們的地球是那么迷人、那么美麗。

假如讓你為地球涂上顏色，你會為她涂上什么顏色？

我們都希望地球永遠充滿生命活力，可是，現在我們的地球卻生病了，它發起了低燒。今天就讓我們一起用我們的心去看看在病中呻吟的地球，好嗎？讀題。

二、感受“氣候變暖”，理解“溫室效應”。

（一）首先出示書上的兩幅圖片：《干裂的土地》、《酷暑難耐》。

從這兩圖片中你們知道地球的溫度變化嗎？

地球的氣溫在升高。氣溫升高主要是什么原因造成的呢？二氧化碳。

結合“大暖房”理解“溫室效應”。

（二）“溫室效應”帶來的災難。

1、你們知道在地球的最北邊，是什么地方？（播放圖片，老師解說）：在這片美麗的白色世界里，生活著一群冬的精靈——北極熊。它們是那么快樂地生活著，因為有這片寒冰。假如，寒冰漸漸消失了，你猜猜北極熊的生活會是什么樣的呢？

學生回答，老師總結。是啊，同學們你們不知道，如今的北極熊就面臨著這樣的危機，這片它們賴以生存的寒冰正在一點點的融化。因為地球發燒了。現在你知道，地球發燒到底是什么意思嗎？出示：地球發燒——氣候變暖。

2、這是真的嗎？全球氣候真的在變暖嗎？交流課前調查情況，從中你發現了什么？

（1）、出示全球氣溫曲線圖，感受氣溫上升趨勢

（2）、教師談感受（自己小時候冬天與現在的差異），好不容易今年冬天終于下了一場雪，你對今年冬天這場雪印象怎樣？

（3）、出示圖片文字，使學生了解今年的雪災給國家和人民帶來的巨大損失。

并引導學生質疑：既然氣溫在變暖，為什么今年冬天這么冷？

（4）、出示專家的話，使學生了解全球變暖是一個大趨勢，這次全國范圍內出現的極端寒冷天氣過程，仍是全球變暖趨勢的一種表現。

3、那么，氣候變暖，帶給人類的到底是什么呢？

讀文《環境警報》，從中你感受到了什么

4、除了酷熱，氣溫變暖還會帶來一系列的自然災害，課文中介紹了哪些，它們帶來了怎樣嚴重的后果。

學生暢談

5、教師補充介紹（出示圖片文字，教師配樂解說）

看了這些資料，你有什么想說的嗎？

四、設想假如地球繼續變暖

1、是啊，如今的地球已是危機重重，假如地球就一直這樣暖下去，暖下去。若干年后的地球會變成什么樣子呢？學生閉眼想象（播放音樂）

交流，你剛才看到了什么？

3、假如地球繼續變暖，剛才在你們腦海中所浮現的畫面很有可能在某一天成為現實，而到時候我們人類也將在劫難逃。你們看——

播放電影片段《后天》。此時，你的心情怎樣？

4、詩歌是最能表現我們的感情的，老師情不自禁地寫下了這樣一節小詩（教師配樂朗誦）假如地球繼續變暖

天空將不再蔚藍

我們再也看不見

小鳥快樂地飛上藍天

學生動筆寫，師生合作朗誦（配樂）

五、探索原因，撰寫標語

1、自學書上內容，尋找地球發低燒的原因

2、為什么大氣中的二氧化碳會越來越多呢？導致地球發燒的罪魁禍首是誰？

出示“溫室效應”圖。

3、出示環保標語：別讓我們的陸地變成一片汪洋。齊讀

4、學生撰寫環保標語（播放歌曲《地球，你好嗎？》）

六、結束語

我們只有一個地球，她是我們的母親，也是其他生靈的母親。人類不想要未來，傷害地球，那是人類自己愚蠢，但是其他生物，就連石頭，也不想失去地球。如果人類認識到保護地球的重要性，就不要只停留在一句空話——地球，你好嗎？地球一點也不好。她很傷心，很疲憊。如果人類還不悔改，她情愿和人類同歸于盡。所以，我們要挽救地球，要讓地球退燒。那我們應該怎樣做呢？我們下節課再來學習。

4、《小心“馬路殺手”》教案設計

教學目標：

1、學習道路交通安全知識。

2、掌握交通規則。

3、通過學習提高學生的安全意識和安全防護能力。

教學重點：

學習道路交通規則，培養學生的道路交通安全意識。

教學過程：

一、導入：

小影片《慘死的車禍》。從這起車禍中你看出了車禍發生的原因嗎？怎么做才能避免這起車禍的發生?

二、學習新課。

1、車禍發生的原因主要有哪些方面的？

駕駛員違章，行人違章。

2、活動：比一比，賽一賽。（題目：1、哪些行為算是駕駛員違章駕駛?2、行人的哪些行為是違反交通規則?)

駕駛員酒后駕駛，疲勞駕駛，超速駕駛，闖紅燈，亂超車，不按車道行車等；行人上機動車道，闖人行道的紅燈，橫穿馬路等行為。

3、議一議：閱讀P13的短文，說說你的看法。（寧慢三分，不搶一秒；一定要遵守交通規則。）

4、學習交通安全知識。

活動：交通安全知識我知道。

5、學習安全小提示。

三、小結全文。

1、“馬路殺手”指的是什么？指的是不守交通規則的行為。

2、我們學習了交通規則，出行一定要嚴格遵守交通規則。

5、《安全游泳防溺水》教學設計

教學內容：學習游泳安全知識，學習溺水安全的基本常識，培養有關防范力。

教學目標：

情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

知識目標——初步了解防溺水安全的有關內容，知道每一個學生（包括公民）都要提高安全意識。

能力目標——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

課時數：1課時

教學過程：

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。

今天我們要學習的主題是防溺水教育。

二、新授

1、游泳中要注意的問題：

組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。

學生討論：在游泳時要注意哪些問題？

學生分組討論以后，教師進行總結：

游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在網上搜集學生發生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發生溺水事故的原因，教師作總結：

溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

3、溺水的急救

（1）發現溺水者如何將其救上岸。

教師進行詳細講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。

未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”

學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結，指出優點和缺點。

（2）如何開展岸上急救

教師詳細講解急救步驟：

第一步：當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

第二步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。

第四步：注意要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫院。

學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結，指出優點和缺點。

三、課堂總結

1、同學們小結：

通過這次活動，你懂得了什么？

2、教師小結：

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

6、《提高警惕防拐騙》教學設計

活動目標：

1、通過安全教育活動，學習防拐騙的有關知識，掌握防拐騙的的自救本領，培養中學生適應社會，學會生存。

2、培養中學生在活動中發現問題，解決問題的能力。

教學準備：

1、搜集學生被拐騙的資料

2、多媒體教學課件制作。

課時安排：一課時

教學方法：討論

演示

歸納

教學手段：多媒體課件

教學過程：

一、導入：

（一）創設情景，引入主題：播放被騙案例短片。

（二）學生被拐騙案例展示：

※

騙小學生回老家，一個當老婆一個送堂哥

以到福州玩為借口，云南一小伙將福州羅源兩名在校小學女生騙到晉江，一個當自己的“老婆”，一個則由堂哥帶回云南老家。近日晉江警方協助羅源警方成功將小學生“秀秀”（化名）解救出來，并抓獲涉嫌拐騙和強奸的云南人郎某。目前，此案已移交福州羅源警方處理。

※2006年

6月19日晚10時許，蘄春兩名涉世未深的女學生輕信同學，被騙進麻城一洗腳城打工，被老板控制人身自由，目前兩名被拐女生已經回家，6月22日被成功解救。

教師：這些觸目驚心的事實，就發生在我們身邊，無疑給學生身心帶來巨大的傷害，那么，產生這些被拐騙的原因何在？（請同學們討論。）

二、討論分析產生被拐騙的原因：

1、學生各抒己見

2、教師：評價學生發言從學生本身和社會兩個角度分析。（見大屏幕）

1）從我們自身角度看，由于人生價值觀不成熟，涉世經驗太少，不了解防被拐騙的知識造成的。

2）現在社會上的一些不法分子實在太猖狂了。

三、如何防拐騙：

1、上網聊天時，不要輕易將個人隱私暴露網友，一定要慎重網友的邀請。

2、不要輕易相信朋友在交際場合介紹給你認識的人。你的朋友可能很可靠，但他對這個人的了解或許并不比你多。

3、在外出乘車途中，不要隨便吃喝陌生人給的水果、飲料等食品。尤其是在娛樂場所，更不能輕信陌生人的甜言蜜語，貪圖小便宜，以免上當受騙。

4、接受陌生人的邀請，在公眾場合，如果暫時離開座位，要把杯中的飲料先喝完，或者回來后換一杯。

5、遇事先和家長老師商量，不能認為自己什么都會解決，擅自做主往往會導致危險發生。

教師緊接著引出：正如小品《賣拐》中老實厚道的范偉被大忽悠趙本山花言巧語蒙騙一樣，生活中由于各種因素或者交友不慎，真的被拐騙，我們在自我解救中要采取哪些方式方法呢？

（組織學生討論師生一起歸納）

四、自我解救中要注意方式方法：

1、沉著冷靜，注意觀察犯罪分子的人數、交談內容，從中摸清犯罪分子作案的意圖。在摸清對方的意圖后，要想方設法，在適當的時候，尋找借口逃跑如上廁所、裝病。不要與犯罪分子當面頂撞，以免受皮肉之苦。

2、一旦被軟禁，要裝作很順從的樣子來麻痹對方，使犯罪分子放松警惕。一有機會就接近窗戶、天窗、通氣孔等通向外界的地方，想辦法向鄰居、路人呼救，或者寫紙條、扔東西。紙條內容大概是“我被壞人關在××地方，請報警”，這不僅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落網。

3、如果已被人販子賣掉，要冷靜，想辦法拖延時間，可以說身體不適，或用溫柔的語言哄騙對方。抓住機會向你能夠接觸到的人求救，如向清潔工人求助。在人多的地方一定要大聲呼救。見到警察、機關單位等要想辦法靠近并求助。

4、打110電話求助。不論是哪個電話，都可打110，電話打通后，要講清楚自己所在的位置，以便警察及時查找。逃出來后，要迅速找到當地公安局派出所、婦聯等機關組織報警、尋求幫助。

五、現身說法：

1、讓班內說一說自己知道的曾經被拐騙例子。

2、教師：我們同學身邊還隱藏著很多安全隱患，課后請同學們搜集有關資料，并寫出自己最關心的隱患事件的看法并試著找出解決的辦法，下次班會時發言。

六、班會小結：

通過內容豐富的安全教育班會同學們學習了防拐騙的自我保護的方式方法，強化了安全意識，讓大家真實體驗安全的重要，也提高了大家的自我防護能力。真誠希望所有的同學牢記安全，遠離危險，健康成長。

7、《呵護我們的鼻子》教學設計

一、教學要求：

1、引導學生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。

2、使學生了解鼻子、鼻黏膜的作用。

3、提倡科學用鼻、護鼻，教會學生保護鼻子的正確方法，養成正確用鼻、護鼻的習慣。

二、教學重點與難點：

了解鼻子的作用，學會保護鼻子的正確方法。

三、課前準備：

教師準備：一幅鼻腔及口腔掛圖（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。

學生準備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。

一課時

五：教學過程：

1、指導認識鼻子外觀，引導新課

①認識鼻子外觀。

師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？

（學生回答問題）

②揭示本課學習內容。

師：今天我們就來了解一下鼻子的作用，學習保護鼻子的方法。

2、引導學生認識鼻子的外部構造，體會其作用

①引導學生了解鼻孔和鼻毛。

師：剛才有同學說到鼻孔，請大家相互看看孔有幾個，里面有什么？

（學生相互觀察，匯報觀察結果。如有學生回答鼻孔內有黏液、鼻屎等，教師應追問：你知道黏液、鼻屎怎么來的嗎？）

師：大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？

（出示鼻腔、口腔掛圖或投影）

師：大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內物體所在的位置。

②指導學生認識鼻子及鼻毛的作用。

師：人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？

（學生討論、回答）

師：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說明？

（學生回答）

（教師介紹實驗方法，學生捏住鼻孔做實驗，到不能忍受時松開）

師：剛才實驗時，你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？

（學生回答）

師：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。

有的同學在觀察鼻孔時發現鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻黏膜有什么作用嗎？

（學生討論、回答。如討論不出結果，可啟發學生觀察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的臟物是怎么來的）

師：（指鼻腔、口腔圖，小結）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學且衛生。

師：鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況下，怎樣區分？

（學生討論、回答）

師：（讓幾個學生聞一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？

（學生回答）

師：現在，誰能說一說鼻子和鼻毛有什么作用？

（學生回答）

3、介紹怎樣保護鼻子

師：鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺器官，人人都離不開它。如果它生了病，會怎樣？

（學生回答）

師：鼻子生了病，除了破壞個人衛生外，還會影響正常的呼吸和嗅覺，嚴重的甚至會引起上呼吸道感染，成為許多疾病的前兆，所以我們必須好好保護它。大家以前一定聽說過保護鼻子的方法，結合剛才學習的內容，你們知道應怎樣保護鼻子嗎？

（學生討論、回答，教師可針對不足處給予補充）

師：為什么要這樣做？

（學生討論）

（教師補充介紹學生未說出的方法和原因）

（注：對課文中所列舉的3、5、6、8、9點，還需開展一些討論、介紹、訓練，詳見“課文說明”第3點）

4、結束語

師：（總結全課的學習方法與學習內容）保護鼻子就是維護自身的健康，我們必須養成科學用鼻的好習慣。

六、反饋檢測：

1、問答：

①鼻孔里有了臟東西怎么辦？

②怎樣正確擤鼻涕？

③劇烈運動時怎樣呼吸？

2、練習：聞化學物品的方法。

3、閱讀保護鼻子的注意事項。

8、《讓我們的皮膚更健康》教學設計

教學目標：

1、讓學生初步了解皮膚的主要功能和保持皮膚清潔對健康的意義。

2、教育學生經常注意保持皮膚清潔，培養良好的衛生習慣。

教學重點：

培養學生保持皮膚清潔的衛生習慣。

教學難點：

培養學生保持皮膚清潔的衛生習慣。

教學輔助：

多媒體、掛圖

教學設計：

一、啟發談話，引出本課內容。

“人體的表面包裹著一道防線，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯，它是什么？”

二、探究新知。

1、讓學生用眼看，用手摸自己的皮膚，談感覺。

2、皮膚的功能，教師通過掛圖講解：

⑴保護身體：皮膚肩負著整個機體的保護重任，它包裹在身體表面，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯。我們的皮膚中有一種黑色素，如果遇到過多過強的紫外線照射，這種黑色素就增加，皮膚就會變黑，以防止過多的紫外線射入體內；

⑵調節體溫：毛孔開合。我們的體溫總是保持在三十六攝氏度到三十七攝氏度之間；

⑶感覺：神經末梢在皮膚上裝有很多“感受器”，這些感受器小的根本看不見，卻能如實的向大腦報告所接觸到的各種感覺如冷、熱、痛、癢；

⑷分泌油脂，滋潤皮膚和毛發；排泄與吸收；

⑸再生和修復，使傷口愈合3、學生討論。

⑴為什么要保持皮膚清潔？

⑵怎樣保持皮膚清潔？

4、教師根據學生討論情況予以糾正補充。

⑴皮膚與外界接觸極廣，尤其是手上經常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮膚盡管能分泌殺死細菌的酸性物質，但不洗澡會使皮膚酸臭，加上汗腺分泌物、脫落后細胞成分和灰塵會產生不良氣味，這就要求我們勤洗澡、勤換衣服；

⑵怎樣保護皮膚：經常鍛煉，夏季游泳，冬季戶外活動，注意保暖防寒、防曬、防燙傷擦傷、保持清潔，避免碰破擦傷等。

5、結合實際，說明濫用化妝品不利于皮膚健康。

6、請個別同學通過今天所學的知識談親身體驗。

三、課堂總結。

課后思考怎樣護理皮膚？

板書設計：

人體的皮膚

1、皮膚的功能

保護

調節體溫

感覺

滋潤

排泄吸收

再生

修復

2、怎樣保護皮膚

學生學會了怎樣保護皮膚。

9、《預防蛔蟲病》教學設計

教學目標：

1.讓學生了解蛔蟲病的一般癥狀，以及蛔蟲病引起的各種疾病，知道蛔蟲對人體健康的危害。

2.教育學生講究日常衛生，懂得預防蛔蟲病的方法。

教學重點難點：蛔蟲病的危害及蛔蟲病產生的過程和預防的方法措施。

教學過程：

一、導入新課：

有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黃肌瘦，還時常喊肚子痛，你們知道這是為什么嗎？

二、學習新課：

1.什么叫蛔蟲病：

蛔蟲：是生活在腸道內的一種寄生蟲。

寄生蟲：寄生在別的動物或植物體內或體表的動物叫寄生蟲，如跳搔，虱子，蛔蟲，血吸蟲，小麥吸沖等。

蛔蟲病：由于蛔蟲在腸道內引起的各種病，我們就稱之為蛔蟲病。

2.蛔蟲病才癥狀：

面黃肌瘦，經常肚子疼，嚴重時還會并發膽道蛔蟲，腸梗阻，腹膜炎等急重癥。

3.蛔蟲的繁殖過程：

蛔蟲在人體排卵后，隨糞便排出體外，進入泥土，有的粘在瓜果，蔬菜上，我們吃了帶蛔蟲卵的東西后，其就進入我們的血管，在血管長大后，進入小腸吸收人體營養。

4.預防方法：

勤剪指甲，不玩泥巴，飯前便后要洗手，喝開水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干凈。因此我們一定要把好病從口入這一關。

三、鞏固新知：

1.組織學生用自己的語言介紹蛔蟲的循環繁殖過程。

2.請一到兩名學生到講臺，做小老師，說說對于在蛔蟲病的預防方面，你打算如何來做？

3.總結該課：首先學生自己自評，然后老師再對學生進行客觀合理的評價。

10、《身體需要微量元素》教學設計

教學目標：

1、認識微量元素對人體健康的重要作用。

2、了解幾種常見的微量元素對人體健康的作用。

教學重點：

認識微量元素對人體健康的重要作用

教學過程:

1、創設情景，導入新課。

[投影]學生觀看三幅圖片，思考病人得了哪種疾病？說（或猜）出疾病名稱。第一幅

；第二幅

；第三幅

。（根據學生回答逐一顯示圖片和疾病名稱：粗脖子病、佝僂病、齲齒）

[思考]

你知道引起這種疾病的原因嗎？

[引出課題]

《身體需要微量元素》

1、人體中微量元素

2、[交流展示]微量元素在人體內的含量雖然極微，卻具有巨大的生物學作用。其生理功能主要有：①微量元素能協助宏量元素的輸送，如含鐵血紅蛋白有輸氧功能。②微量元素是體內各種酶的組成成分和激活劑。已知體內千余種酶大都含有一個或多個微量金屬原子。如鋅能激活腸磷酸酶，肝、腎過氧化酶，又是合成胰島素所必需；錳離子可激活精氨酸酶和膽堿酯酶等；鈷是維生素B12的組成成分之一，等等。③可參與激素作用，調節重要生理功能。如碘是甲狀腺激素的重要成分之一，環境缺碘則機體不能合成甲狀腺激素，就會影響機體正常代謝和兒童的生長發育。④根據體外實驗，一些微量元素可影響核酸代謝。核酸是遺傳信息的載體，它含有濃度相當高的微量元素，如鉻、鈷、銅、鋅、鎳、釩等。這些元素對核酸的結構、功能和脫氧核糖核酸

(DNA)的復制都有影響。

3、微量元素攝入量過低，會發生某種元素缺乏癥；但攝入量過多，微量元素積聚在生物體內也會出現急、慢性中毒，甚至成為潛在的致癌物質。

[小結]能夠調節人體的新陳代謝，促進身體健康，而且有些元素是構成人體的重要材料。

[過渡]下面著重討論鐵、碘、鋅對人體健康的影響。投影]碘元素對人體健康的影響

將學生資料實物投影到屏幕上。

[投影]碘有“智力元素”的美譽，碘和蛋白質、脂肪、糖類、維生素等一樣是作為一種營養素而存在于人體，它在人體內的含量僅有25～50毫克(平均35毫克)，為身體重量的兩百萬分之一，屬于70余種微量元素的一種，盡管含量極低，卻是人體各個系統特別是神經系統發育所不可缺少的。碘是合成甲狀腺激素不可缺乏的重要原料。甲狀腺激素具有影響肌體代謝、生長發育，特別是腦發育的生理作用。因此，如果甲狀腺功能異常，分泌激素過量或不足，勢必對機體的代謝、生長發育和智力發育造成很大影響，導致種種疾病的發生，如較常見的甲狀腺腫大。

[問題]預防碘缺乏病最根本的措施是什么？通過討論得出補碘的有效途徑是食用含碘食鹽。

將學生資料實物投影到屏幕上。

[投影]鐵在人體中含量約為4～5g。鐵在人體中的功能主要是參與血紅蛋白的形成而促進造血，參與O2、CO2的運輸和交換。在血紅蛋白中的含量約為72%。人體鐵缺乏時引起缺鐵性貧血，同時一些含鐵酶活性降低，造成智力發育障礙。鐵元素在菠菜、瘦肉、蛋黃、動物肝臟中含量較高。

鋅對人體的好處：

對男性很有好處

鋅是微量元素的一種,在人體內的含量以及每天所需攝入量都很少,但對機體的性發育、性功能、生殖細胞的生成卻能起到舉足輕重的作用,故有“生命的火花”與“婚姻和諧素”之稱。

人體正常含鋅量為2-3克。絕大部分組織中都有極微量的鋅分布,其中肝臟、肌肉和骨骼中含量較高。鋅是體內數十種酶的主要成分。鋅還與大腦發育和智力有關。美國一個大學發現,聰明、學習好的青少年,體內含鋅量均比愚鈍者高。鋅還有促進淋巴細胞增殖和活動能力的作用,對維持上皮和粘膜組織正常、防御細菌、病毒侵入、促進傷愈。鋅缺乏時全身各系統都會受到不良影響。尤其對青春期性腺成熟的影響更為直接。缺鋅癥時,主要表現是生長停滯和性腺機能減退。在伊朗經研究證實，少女和學齡兒童有生長停滯和性成熟遲緩者，將食物強化鋅后,很快使病人發育趨于正常。

動物實驗證實,缺鋅的動物大腦發育不良。

眼球的某些組織缺鋅,就會影響光化學過程,使視力變得不正常。

鋅又是胰島素的成分,胰腺里的鋅降為正常含量的一半時,就有糖尿病的可能。

【食物來源】

正常人的平衡飲食,每日可供人體約10-20毫克鋅,但只有2-3毫克可被利用。影響鋅吸收的主要物質是植物酸,它在腸道內能和鋅形成不溶性的鹽。大量的食物纖維素對鋅的利用也有影響。

要保證體內有足夠的鋅,首先從調整飲食入手。動物性蛋白質食品如魚、肉、肝、腎、以及貝類食品,有效鋅的含量

均較豐富,缺鋅者可在膳食中合理搭配。

四、小結：

本節課通過三幅圖片引入，能強烈的刺激學生的感官，從而生動的引入新課。然后由

學生閱讀教材并思考問題，能讓學生在疑問中去探求新的知識。再通過學生課前收集的資料進行交流，進一步完整知識。同時教師進行適時的小結和歸納，讓學對微量元素的了解上一個層次。

本節課所學內容同樣與生活密切相關，所以通過學生的主動學習和教師的適時點撥，學生的學習積極性和主觀能動性能有較大的提升。通過學習，讓學生對化學產生進一步濃厚的興趣，為學生的發展提供了較好的平臺。

11、《我是記憶小能手》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：

通過開展我是記憶小能手的活動，使學生學會一些記憶方法。如分段記憶、分類記憶、編故事記憶等。

2、過程能力與方法：

靈活運用方法：快速記憶數字、圖形、物品等，通過觀察、分析，達到快速記憶、增強記憶的能力的目的。

3、態度情感價值觀：

讓學生在游戲活動中，仔細觀察、積極探索，獲得成功的體驗，樹立愛學、好學的情感。

教學過程設計：

一、游戲情景激發興趣

師：同學們，你有過目不忘的本領嗎？你知不知道曾經智力大沖浪節目中有的選手記憶超群，只用幾秒鐘就能記住所看到的13個數字，并準確無誤的報出來，你一定很佩服他們吧？今天我們也來試一試，看誰的記憶力強。

其實記憶是有方法的，比如叫車電話62580000，我們可以用讀音相近的句子“來讓我撥四個零”很快的記住。所以，靈活的運用記憶方法并經常的訓練，你也會成為一個記憶能手。

學生參與快速記憶的比賽，勝出的選手介紹自己的獲勝心得。

大屏幕顯示一個8位數和一個10位數。

二、利用資源探索新知

講一講你家的電話號碼，怎樣讓大家很快的記住，有什么好方法嗎？

其實還有很多記憶的方法，請同學們自己了解一下

學生集體交流，自己總結出方法。（可以分段，也可以譯成諧音。）

學生嘗試練習（試一試）

學生運用資源自學多種不同的記憶方法

多媒體課件，人機交互。

網絡資源

三、協作討論集體交流

誰能給大家介紹一下，你學到了什么有關記憶的方法？（教師適當點撥）

學生集體交流學習成果，互相評價。

四、綜合運用發展思維

教師提供資料和相關信息的網站

靈活運用方法，快速記憶。學生參與闖關游戲。

多媒體課件，網絡資源。

五、總結歸納

師：同學們今天的活動你開心嗎？通過今天的活動你有什么收獲？

總結：在平時的學習和生活中要善于觀察、積極思考，用學過的方法技能解決生邊的問題。

學生自由發言。

在課后反饋表中，用幾句活表達今天的收獲。

12、《說出你的心里話》教學設計

教學目標：

1、培養表達的興趣，引起表達的欲望。

2、講清楚自己的心里話，注意聲音洪亮，說話完整。

3、通過大膽講出心里話，增強互相溝通的意識，感受溝通的快樂。

教學重點：

1、能清楚地表達自己的心里話。

2、說話有條理，能使用禮貌用語。

教學過程：

1、導入。

今天老師想和大家說說心里話。那什么是心里話呢？（生：真心話；內心深處的真心話；發自肺腑的話。）

說得不錯。我們有了心里話，往往會找誰去說呢？（生：好朋友、媽媽等）這些都是對我們非常重要的人，和他們要以誠相待。

2、舉例。

小明和小宇是好朋友。可是有一天，小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上，水杯摔破了。這一幕沒人看見，小宇望著小明心愛的水杯，雖然也很心疼，但還是悄悄地離開了。誰也不知道水杯是怎么壞的，也就不再過問此事了。可是小宇心里越來越不舒服了。他決定，要把藏在心里頭的話全告訴小明……

（1）他會怎么說？先自己思考。再說給同桌聽聽。

（2）你來替小宇說說心里話吧！

（3）小明聽了小宇的心里話會怎樣想？怎樣說？

同桌兩人說一說，演一演。

3、和誰說心里話。

心里話不僅可以和同學、好朋友說，還可以和老師說。不管你是一個聽話的孩子，還是淘氣的孩子，都是老師喜歡的孩子。那你有沒有什么心里話要對教師說呢？

4、如何說心里話。

5、無微不至地照顧我們的媽媽也是我們可以說心里話的人。你有沒有什么小秘密要對你的媽媽說？

心里話不僅可以說，還可以寫出來。在你實在不好意思說出心里話的時候，你還可以把你要說的話寫給對方看。同樣能讓對方的心里很高興、很感動！因為你能跟對方以誠相待！

5、把心里話說出來有什么好處？

6、作業。

回家和媽媽、爸爸說一句你的心里話。可以是感謝、道歉、問候、或者你的小秘密。和家人分享表達的快樂！好嗎？

13、《學習中的“煩心事”》教學設計

教學目的：

1、幫助學生樹立正確的學習觀，正確看到自己學習中遇到的困難，珍惜學習的權利和機會，主動學習，做一個快樂的學習者。

2、培養學生對待學習中的“煩心事”的能力。

教學重難點：

讓學生意識到學習是一種快樂，是一種享受。

教學過程：

一、趣味實驗導入：

關于跳蚤的實驗。

議一議：跳蚤變成了“爬蚤”，是因為它喪失了跳躍能力嗎？想象一下，如果跳蚤會說話，它會說什么呢？

二、心靈視窗：類似于上面實驗中跳蚤的麻煩，你在學習中遇到過嗎？你是如何應對的?

三、如何看待對待學習中的困難？

分析困難原因，樹立學好信心。

適當降低期望，確定合理目標。

改善學習方法，提高學習效率。

主動尋求幫助，解決學習問題。

1、上課前要調整好心態，一定不能想，哎，又是хх課，上課時聽講心情就很不好，這樣當然學不好！

2、上課時一定要認真聽講，作到耳到、眼到、手到！這個很重要，一定要學會做筆記，上課時如果老師講的快，一定靜下心來聽，不要記，下課時再整理到筆記本上！保持高效率！

3、俗話說興趣是最好的老師，當別人談論最討厭的課時，你要告訴自己，我喜歡хх！

4、保證遇到的每一題都要弄會，弄懂，這個很重要！不會就問，不要不好意思，要學會舉一反三！也就是要靈活運用！作的題不要求多，但要精！

5、要有錯題集，把平時遇到的好題記下來，錯題記下來，并要多看，多思考，不能在同一個地方絆倒！

總之，學時хх，不要怕難，不要怕累，不要怕問！

你能在這里問這個問題，說明你非常想把хх學好！相信你會成功的，加油吧！！

四、學習困苦篇。

說出你的困苦，找一找原因，解決困難，重塑信心。

五、為了改善學習成績，馬上制定計劃。

六、小結：改變學習中的煩心事，首先就要找到自己學習困難、困苦的原因，對癥下藥，解決問題，重塑信心，制定詳實的計劃。

14、《我有點忌妒》教學設計

教學目標：

１、知道忌妒是一種不健康的心理，忌妒害人害己。懂得為別人的進步而高興，不忌妒別人。

２、為同學的進步而高興，為同學取得好成績而喜悅，虛心學習同學的優點。

3、樹立健康、正確的競爭觀念。

教學重點、難點：

１、知道忌妒是一種不健康的心理，忌妒害人害己。

２、能為同學的進步而高興，為同學取得好成績而喜悅，虛心學習同學的優點。

教學準備：

收集歷史上、現實生活中因忌妒而害人害己的事及班中在不忌妒人方做得比較好的同學的事例。

教學環節

一、導入新課。

１、出示“鐵生銹則壞，人生忌則敗。”

２、小結導入：

在日常生活中，有的人看到別人比自己強，受稱贊受表揚，他就生氣、難過，甚至中傷別人，這就是忌妒的表現。這種心理發展下去，既害人，有害己。

（１）、讀名言。

（２）、說說鐵生銹后的樣子？

（３）、說說自己對這句話的理解？

二、學文明理。

１、放“小美的心情日記”錄音。

２、引導學生討論。

正方:忌妒之心不可有

理由：

反方：忌妒之心可以有

理由：

三、聯系實際，強化認識。

忌妒之心有深有淺。有時，一點小小的忌妒反而如一劑良藥，可以成為我們進步的動力。

四、議一議。

1、設問：你平時是怎樣對待別人的長處和進步的？你這樣對待別人結果怎樣？

2、小結。

1、圍繞老師的提問展開討論。

2、說說自己為哪位同學的進步感到高興，為什么？

四、辨析導行。

出示“辨一辨”

出示“讀一讀”

1、以小組為單位展開辨析。

2、各組派代表發言。

課外延伸

制作書簽，寫上書上的名言勉勵自己。

15、《美食在四川》教學設計

設計思路

根據編排意圖看，除了讓學生了解四川豐富的美食，更重要是讓學生了解四川的飲食文化。讓學生覺得作為一個四川人的自豪感。讓學生在整個學習的過程中，享受美食，感受快樂。

一、教學目標（情感、態度、價值）

1、讓學生了解認識家鄉的各種美食，激發學生熱愛自己的家鄉以及家鄉的文化。

2、在享受家鄉美食的過程中，讓學生感受快樂。

3、能大膽的表現出人們在享受美食時的神情和動態。

二、教學重點

讓學生了解家鄉豐富的美食文化，激發學生熱愛家鄉的思想情感。

三、教學難點

要求學生在觀察、回憶和體會中，感覺人們在享受美食時的神情和動態，運用自己喜歡的繪畫方式表現出來。

四、教學準備

課件（展示四川豐富的美食圖片以及文化底蘊相關知識和人們在享受美食時的神情和動態）

五、教學過程

（一）激趣談話

同學們，上午第四節課，你們的肚子有什么樣的感覺嗎？

其實老師的肚子也在“唱歌”了。今天老師給大家帶來了幾盤菜，與大家一起來分享一下。

出示課件（回鍋肉、糖醋排骨------）

（二）欣賞美食、了解四川美食文化（突出重點）

1、看完這些美食覺得這些菜怎么樣？說說你的感受？

2、這些菜有什么特點？（色、香、味）你知道這是哪兒的美食嗎？

出示課題：《吃在四川》

３、你對川菜了解多少？相互交流。

４、你知道我們四川還有哪些美食嗎？說出來與大家分享一下。

５、這么多的美食出至我們四川，作為一個四川的人，你有什么想法？

（三）趣味活動（解決難點）

1、回憶一下，你身邊的人們在享受美食時是什么樣的動態和神情？用幾個詞語來概括一下。

2、如果語言不能表達出真實的神情，那么大家把你所看到的或者是經歷的享受美食的神情和動態，演示給你的小組看看。

3、老師這兒也有幾張享受美食的圖片，說說他們的表情有什么特征？

（夸張、可愛、豐富---------）

出示課件（幾張享受美食的圖片）

４、看完這些圖片后，想不想通過繪畫的形式來表現人們在享受四川美食時的神情和動態嗎？

（四）創作提示

試著用你們喜歡的繪畫方法，大膽的表現出人們在享受美食時的動態和表情。或者用你們喜歡的方式表現四川美食。

（五）作品展示（成果展示）

把自己的作品展示給你的伙伴看看，相互學習，相互交流。

（六）談談感受（情感交流）

能在這短短的四十分鐘，與這么小伙伴一起度過，我很高興，也很快樂。不知道大家有什么樣的想法嗎？你們快樂嗎？

八、教學反思

16、《廚以切為先》教學設計

目的：

1．通過洗菜、切菜活動，增強動手能力、自理能力和安全意識。

2．懂得熱愛勞動好習慣。

準備：

1、將菜板、菜刀和菜清洗干凈。

2、切菜時，兩腳自然分開，上身微微前傾，左手指關節向掌心彎曲，指尖內收，用手掌控制好待切的菜；右手握刀，將刀內側面輕輕靠著左手指關節往下切，這樣不會刀傷手指。切菜時，兩眼要看清楚雙手的操作，握刀要穩，進刀要準。

過程：

一、切菜的原因。

二、討論：如何確定切菜的形狀和大小？

三、學習切菜的方法。

1、切段法；2、切片法；3、切絲法；4、切丁法；5、切塊法。

注意事項：用刀要注意安全。初學切菜時，動作寧慢勿快。切生菜和熟菜的菜板、菜刀要分開，以防細菌交叉傳染。

四、學習切菜的要求。

1、粗細、厚薄要均勻，長短大體一致。2、切開，不相連。3、根據原料質地、紋路和烹飪要求，采用不同的切法。4、注意對主、輔料形狀的配合和原料的合理利用。

五、生活與實踐：

1、吃飯時，注意觀察盤中的菜是用什么方法切的。和同學交流各種切菜方法的要領.2、回家學習切幾種菜，請家長指導和評價，并談談自己的感受。

17、《色香美味拌三絲》教學設計

教學目的：

1．通過拌三絲活動，培養學生的烹飪能力，增強動手能力、自理能力和安全意識。

2．讓學生懂得營養的搭配。

3．懂得熱愛勞動好習慣。

準備：素三絲材料、調料、工具。

教學過程：

一、認識什么叫“三絲”。

二、了解“三絲”的口味特點、營養優勢。

三、學習如何拌“素三絲”。

1、備料。2、切絲。3、碼鹽。4、拌菜。

四、學習如何拌“葷三絲”。

1、將鮮竹筍在開水中煮一會兒，撈起晾涼后撕成絲。把肉煮熟，晾涼切絲。把青筍削皮切成絲，碼上鹽，滴去水分。

2、把醬油、鹽、蒜泥、味精、白糖、香油、花椒油、熟油辣椒調成味汁，與三絲拌勻，裝入盤中。

五、生活小博士。

六、涼拌菜原料加工的注意事項。

七、生活與實踐。

自己做一道涼拌“三絲”。

18、《招牌川菜——回鍋肉》教學設計

教學目的：

1、通過《炒回鍋肉》教學活動，培養學生的烹飪能力，增強動手能力、自理能力和安全意識。

2、讓學生懂得營養的搭配。

3、懂得熱愛勞動好習慣。

教學過程：

一、簡介“回鍋肉”。

回鍋肉是中國川菜中一種烹調豬肉的傳統菜式，川西地區還稱之為熬鍋肉。四川家家戶戶都能制作。回鍋肉的特點是口味獨特，色澤紅亮，肥而不膩。所謂回鍋，就是再次烹調的意思。回鍋肉作為一道傳統川菜，在川菜中的地位是非常重要的，川菜考級經常用回鍋肉作為首選菜肴。回鍋肉一直被認為是川菜之首，川菜之化身，提到川菜必然想到回鍋肉。

二、用料

工藝：熟炒（據烹調工藝烹調技法界定）

回鍋肉材料

口味：家常味

（據烹調工藝烹調味型界定）

主料：豬肉(瘦)(250克)

輔料：青椒(45克)

青蒜(30克)

調料：甜面醬(20克)

豆瓣辣醬(10克)

白砂糖(10克)

味精(5克)

植物油(30克)

類別：四川菜

做法一

原料：豬后腿二刀肉（在臀尖肉斜下方，每豬約有2KG左右）

PS:當然用五花肉，臀尖肉也可以

輔料：青蒜苗

調料：豆瓣醬，豆豉（以永川豆豉為代表的黑豆豉及郫縣豆瓣)，料酒,白糖，味精

烹調工藝流程：

1.肉的初步熟處理：冷水下肉，旺火燒沸鍋中之水，再改中小火煮至斷生（剛熟之意），撈起用帕子搭在肉上自然晾涼。

（注意：煮肉時應該加入少許大蔥，老姜，料酒，精鹽，以便去腥）

2.青蒜苗的處理：將其蒜苗頭（白色部位）拍破（利于香味溢出），白色部位切馬耳朵型，綠色葉子部位切寸節（約3CM）

3.肉的刀工成型：肉切成大薄片（一般長約8CM*寬5CM*厚0.2CM）

4.回鍋工藝：

4-1.鍋內放少許油，下白肉，煸炒，肥肉變的卷曲，起燈盞窩。

（把肉鏟到鍋邊這個是懶人的做法!呵呵!其實應該是把肉先鏟出來在炒豆瓣醬的)

4-2.下豆瓣醬和甜面醬，炒香上色（看到油色紅亮）

4-3.先下青蒜苗頭（白色部位），略炒聞香在下蒜苗葉（綠色部分）同炒

4-4.調味加入少許豆豉（需剁碎），白糖，味精，即可。（咸味可根據此時菜肴具體咸度或個人口味酌加）

5.注意事項：

5-1：肉要冷后再切否則易碎（要的匆忙可以用自來水沖涼）

5-2：嘗嘗豆瓣的咸度才好確定用鹽量

5-3：甜面醬用水按1：2比列進行稀釋后再用

5-4：甜面醬和醬油起到調色和增香之用，適量

做法二

用料：五花肉(肥:瘦=3:2，帶皮)、郫縣豆瓣、料酒、回鍋肉步驟2

配菜：蒜苗、青椒

過程：

1、將鮮肉煮至八成熟

2、將煮過的肉切片

3、燒油

4、油開后，下郫縣豆瓣，用大火炒至有香味溢出

5、下切好的肉片炒至肥肉部分變小、打卷

6、下配菜，炒熟即可

注意事項

熱鍋中油到四成溫燙，就可放肉煎熬。切好的肉，放了一陣子，肉片就會粘連在一起，若要炒散，容易使肥瘦分離，若

回鍋肉

讓肉片待粘連的油化開，自己分散，又容易造成下焦上膩，煎熬不均勻，因此，煮肉的湯要保持一定溫度，肉片下鍋前，用漏瓢將肉在湯中汆散，再入鍋煎熬，這樣，肥瘦不斷，而且，肉片上一定的水分，還可保持肉的嫩軟。四川人把回鍋肉又叫做熬鍋肉，烹飪技藝中，沒有“熬”法，它是將炒、爆、煸、炸四法融為一體，使烹制的菜具有由四法而得的風味特點。

一些在家里主廚的人，習慣冷鍋放油，還習慣直接放生油熬熟后做菜，一般來講，這都是烹飪之忌。冷鍋熱到勁起，油溫過高，生油熬熟，油煙太重，熗入菜中，大敗菜的本味。因此，應該待鍋熱后，放入已經熬熟的油，做回鍋肉也要先放一點油，最好是熬熟的菜油，菜油與肉中的豬油融合，更有煎熬的香味。應該待鍋熱后，放入已經熬熟的油，菜油與肉中的豬油融合，更有煎熬的香味，現在城里人，已很少用菜油的，況且，市面上也很少能買著質地清醇的菜油，那就只好用調和油了。還有人怕油太重，干脆不放油，直接將切好的豬肉放入鍋中煎熬，這樣做，油是不重了，但肉也干焦了，入口難以化渣，全無了回鍋肉干香中徐徐而來的細軟。其實，嫌油太重，下配料和作料前，倒出一些就是。

正宗的回鍋肉，應該用香蒜苗作配料。在四川，夏秋時節，這種又細又長的蒜苗上市了，人們知道，一年中，吃回鍋肉的好時候到了。有人用一種很粗、葉子又長又寬的蒜苗作配料，川人叫它是蔥蒜苗，一股沖鼻的壞蔥味，真壞了回鍋肉的舉世英名。

食譜營養

豬肉(瘦)：豬肉含有豐富的優質蛋白質和必需的脂肪酸，并提供血紅素（有機鐵）和促進鐵吸收的半胱氨酸，能改善缺鐵性貧血；具有補腎養血，滋陰潤燥的功效；豬精肉相對其它部位的豬肉，其含有豐富優質蛋白，脂肪、膽固醇較少，一般人群均可適量食用。

青椒：青椒果實中含有極其豐富的營養，維C含量比茄子、番茄都高，其中芬芳辛辣的辣椒素，能增進食欲、幫助消化，含有的抗氧化維生素和微量元素，能增強人的體力，緩解因工作生活壓力造成的疲勞。其中還有豐富的維生素K，可以防治壞血病，對牙齦出血、貧血、血管脆弱有輔助治療作用。其特有的味道和所含的辣椒素有刺激唾液和胃液分泌的作用，能增進食欲，幫助消化，促進腸蠕動，防止便秘。

青蒜：青蒜中含有蛋白質、胡蘿卜素、維生素B1、B2等營養成分。它的辣味主要來自于其含有的辣素，這種辣素具有醒脾氣、消積食的作用。還有良好的殺菌、抑菌作用，能有效預防流感，腸炎等因環境污染引起的疾病。青蒜對于心腦血管有一定的保護作用，可預防血栓的形成，同時還能保護肝臟，誘導肝細胞脫毒酶的活性，可以阻斷亞硝胺致癌物質的合成，對預防癌癥有一定的作用。

三、回家練習“炒回鍋肉”。

跟我學寫話（寫事）

跟我學寫話（寫動物）

跟我學寫話（寫人）

跟我學寫話（寫景）

跟我學寫話（寫物品）

跟我學寫話（想象類）