第一篇：二年級(jí)生活生命與安全教學(xué)工作計(jì)劃

二年級(jí)生活生命與安全教學(xué)工作計(jì)劃

2018年秋 世英小學(xué)黃錦

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的《生活·生命與安全》的教學(xué)，通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，他們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了較大的進(jìn)步，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作。通過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識(shí)植物的生命起源,了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程；了解換牙的科學(xué)常識(shí)，了解人的生命來(lái)源及性別特征；學(xué)習(xí)和動(dòng)物朋友安全交往的常識(shí)；學(xué)習(xí)燃放煙花、爆竹要注意的安全事項(xiàng)；逐步養(yǎng)成物品專(zhuān)用的習(xí)慣；；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法；了解老師的日常工作，感受老師的辛苦；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣等。能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)是自己的事情。在行為習(xí)慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，作業(yè)工整，不亂涂亂畫(huà)。在衛(wèi)生方面，大部分學(xué)生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個(gè)別的學(xué)生在不經(jīng)意間會(huì)亂扔亂吐，相信在這一學(xué)期的幫助下，一定會(huì)改掉這些不好的習(xí)慣。這學(xué)期要通過(guò)各種方式，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本期教學(xué)目標(biāo) 在熱愛(ài)生命版塊中，認(rèn)識(shí)痛是經(jīng)常發(fā)生的，了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能，引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量，讓學(xué)生體會(huì)生命的脆弱；在安全與健康版塊中，使學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、合理地應(yīng)對(duì)入室盜搶等犯罪行為，提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力，學(xué)會(huì)辨別日常生活中潛在的用電危險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法：在呵護(hù)心靈版塊中，引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的不良影響，感受記憶的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛(ài)思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣；在美化生活版塊中，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)、勞動(dòng)的美好，學(xué)會(huì)安全、正確地使用剪刀，學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。

三、主要措施

1.明確活動(dòng)的目的性，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)主體意識(shí)；

2.兒童是學(xué)習(xí)的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;3.以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度。

4.注意對(duì)兒童課上生成性問(wèn)題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋;5.給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生活的看法。

6.學(xué)生有自己的興趣和選擇，給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識(shí)。

7.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

四、全期教學(xué)進(jìn)度安排

課題 課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間

1、我們不怕痛 2課時(shí) 第二周

2、生命的力量 2課時(shí) 第三周

3、我的雞蛋寶寶

24、節(jié)日

25、獨(dú)自在家

26、家中如何避震

27、小心“電老虎”

28、活著離不開(kāi)氧氣

29、教室衛(wèi)生有講究

210、我和爸爸媽媽有約定

211、少一點(diǎn)馬虎 多一點(diǎn)收獲

12、看誰(shuí)記得快又牢

213、思維真奇妙

214、我的課程表

215、我會(huì)用剪刀

216、漂亮的花邊

217、做立體小報(bào) 2

課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周第十六周 第十七周 第十八周 2第十五周

第二篇：二年級(jí)上期《生活·生命與安全》教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)上冊(cè)《生活、生命與安全》教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期的《生活·生命與安全》課程“以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。”為目標(biāo)開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)活動(dòng)中注意了本課程的綜合性、生活邏輯、兒童的實(shí)踐體驗(yàn)、發(fā)展兒童的自助和互助能力、教學(xué)形式活潑。在教學(xué)采取的主要的教學(xué)措施為：

1、采用活動(dòng)教學(xué)

本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材

本課程是師生雙方在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話(huà)的“話(huà)題”。教師應(yīng)樹(shù)立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。

經(jīng)過(guò)本期的教學(xué)，通過(guò)考試，二年級(jí)一班只有2個(gè)學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀的等級(jí)，二班只有4個(gè)學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀的等級(jí)。存在的問(wèn)題主要是：其一，二年級(jí)的學(xué)生由于年齡的關(guān)系，其上課的有意注意的持續(xù)時(shí)間較短，因此老師必須要緊緊抓住這短短的時(shí)間進(jìn)行授課，其二，二年學(xué)生由于其有意注意的持續(xù)時(shí)間較短，因此，上課時(shí)盡量采用生動(dòng)形象、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法充分利用學(xué)生的無(wú)意注意進(jìn)行教學(xué)。上述兩個(gè)方面這期做得并不是很好，下一期將充分做好這一方面的工作，讓自己的教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)得更好。

第三篇：生活.生命與安全第10冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

六年級(jí)生活生命與安全教學(xué)工作計(jì)劃

（2011——2012學(xué)下期）

教師：劉才勇

一、指導(dǎo)思想

新開(kāi)設(shè)的《生活·生命與安全》是一門(mén)以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我，關(guān)心他人，關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提供其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力的綜合活動(dòng)課程。是學(xué)校教育的重要組成部分，我班將認(rèn)真開(kāi)展《生活·生命與安全》課程的教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材的內(nèi)容有：（1）熱愛(ài)生命；（2）安全生活；（3）健康生活；（4）呵護(hù)心靈；（5）美化生活。

2、教學(xué)目標(biāo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生命、安全生活、健康生活、呵護(hù)心靈、美化生活的教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命和生活的思想，規(guī)范自己的言行，快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)和生活。

4、能力訓(xùn)練

訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，發(fā)展學(xué)

及教師、家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。

五、安全方面的具體要求

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生在校要注意各種安全，在上學(xué)、放學(xué)途中要注意交通安全，在家也要注意各種安全，特別是食品衛(wèi)生安全，爭(zhēng)取不發(fā)生安全事故。

六、課時(shí)的具體安排

第一單元

第二單元

第三單元

第四單元

第五單元

6課時(shí) 6課時(shí) 8課時(shí) 8課時(shí) 8課時(shí)

《熱愛(ài)生命》

《安全生活》

《健康生活》

《呵護(hù)心靈》

《美化生活》

第四篇：二年級(jí)下期生活生命與安全總結(jié)

二年級(jí)下期生活、生命與安全教學(xué)工作總結(jié)

古純小學(xué)趙富榮

安全工作是關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)，所以我校一直十分重視學(xué)校的安全工作。

一、規(guī)范管理，完善制度。

學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，總務(wù)主任任副組長(zhǎng)，各年級(jí)組長(zhǎng)任組員，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校每學(xué)期還與各年級(jí)、部門(mén)負(fù)責(zé)人簽訂好《學(xué)校安全責(zé)任狀》，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包，分片包干，做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。

二、宣傳安全知識(shí)，提高素質(zhì)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督和有關(guān)人士的有力講解及宣傳下，學(xué)生的安全知識(shí)有了更深刻的了解。對(duì)于我這小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，知道這些是一個(gè)很大的進(jìn)步，至少懂得了哪樣做是安全的，哪樣做是危險(xiǎn)的。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他們并沒(méi)有發(fā)生什么安全事故，這是學(xué)校老師所慶幸的，也是家長(zhǎng)所期待的。

今后我們將進(jìn)一步加大安全工作的力度，學(xué)校安全涉及面廣，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須密切配合、通力協(xié)作，我們將動(dòng)員社會(huì)力量，齊抓共管，凈化外部環(huán)境，搞好學(xué)校周邊治安秩序，建立切實(shí)可行的學(xué)校安全防范體系，使學(xué)校安全工作進(jìn)一步經(jīng)常化、制度化、社會(huì)化，開(kāi)創(chuàng)我校安全工作的新局面。

2011.6.29

第五篇：生活生命與安全二年級(jí)下冊(cè)教案

10、學(xué)會(huì)分享

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立與他人分享的意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分享受到快樂(lè)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人分享。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備自制的玩具和彩色筆。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

暖身游戲：尋找支點(diǎn)。

讓學(xué)生在游戲中體會(huì)個(gè)人與集體，個(gè)人與他人的依存關(guān)系，從而引發(fā)與本科有關(guān)系的思考。

游戲規(guī)則：將同學(xué)分為兩人一組，面對(duì)面的將手搭在對(duì)方的肩上；再安排兩個(gè)同學(xué)一人追一人逃，逃跑的一方將迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一個(gè)同學(xué)的肩上；該組的另外一名同學(xué)需要迅速離開(kāi)，以躲避追捕人的抓捕，他也同樣要找到另外一個(gè)棲身之所。

二、新課教學(xué)

（一）心理聚焦

1、引導(dǎo)看圖：理解圖意，講述自己的感受。

2、討論：兩個(gè)小朋友為什么快樂(lè)？

3、學(xué)生回報(bào)交流：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，明白彼此分享能給對(duì)方帶來(lái)快樂(lè)。

（二）心靈視窗

1、引導(dǎo)學(xué)生看三幅圖，理解圖意。

2、講述自己身邊發(fā)生過(guò)的分享事例及其他分享事例。

3、演一演：組織學(xué)生演一演說(shuō)一說(shuō)中的其中一幅圖的內(nèi)容，體會(huì)分享時(shí)和分享后的快樂(lè)。

（三）心靈氧吧

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、學(xué)生討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論，什么是分享？

3、匯報(bào)交流。

4、教生共同小結(jié);將自己最美好的、最尊貴的東西拿出來(lái)與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予，這樣的行為就是分享。分享是無(wú)私的、是主動(dòng)的。

5、活動(dòng);把自己帶來(lái)的最喜歡的東西，如玩具、書(shū)、小制作等，同學(xué)之間可以一起欣

賞，由此幫助學(xué)生理解什么是分享。

（四）心海起航

1、創(chuàng)設(shè)情境一：看第一幅圖，小組開(kāi)展討論，是不是應(yīng)該借作文給同學(xué)？

2、匯報(bào)：生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生懂得也要恰當(dāng)和合適，也要考慮現(xiàn)實(shí)情況。

4、創(chuàng)設(shè)情境二：教師組織學(xué)生講課前準(zhǔn)備好的玩具、書(shū)、小制作等拿出來(lái)，與大家

一起分享。

（在分享中如果有學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生的矛盾，就組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生分享的意識(shí)。）

三、總計(jì)全文

同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)與他人分享，但要做到恰當(dāng)和合適，要考慮現(xiàn)實(shí)情況，這樣你就會(huì)得到快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、學(xué)會(huì)分享

分享————————快樂(lè)

學(xué)會(huì)分享得到快樂(lè)

11、幫助別人快樂(lè)自己

教學(xué)目的：

1、幫助學(xué)生明白，真正的快樂(lè)是建立在幫助別人的基礎(chǔ)上的。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)怎樣去幫助別人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒ā?/p>

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入“幫助”

1、師激趣導(dǎo)入：（針對(duì)學(xué)生沒(méi)精打采的上課態(tài)度）

師：今天怎么啦，同學(xué)們?cè)趺礇](méi)精神，害老師也沒(méi)精打采啦，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師精神起來(lái)。

師：看到你們這么精神啦，老師就更有精神啦，謝謝同學(xué)們幫助老師精神起來(lái)。

2、引入“幫助”二字

師：今天，你們語(yǔ)文老師告訴我，你們又學(xué)會(huì)個(gè)新詞兒，老師要考考你們，來(lái)，大聲喊喊它。

聽(tīng)你們喊得這么準(zhǔn)確，洪亮，真能干，可光會(huì)讀可還不行，你們知道它的意思嗎？

3、理解幫助的意思，幫助學(xué)生了解到，幫助就是對(duì)有困難的人伸出援助之手。補(bǔ)充理解這個(gè)詞兒）

過(guò)渡：你們已經(jīng)是二年級(jí)的孩子啦，在你們的生活中，有幫助過(guò)誰(shuí)嗎？老師來(lái)采訪

一下你們

二、讓學(xué)生從“幫助”中體會(huì)“快樂(lè)”

1、讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)，做過(guò)什么事兒，老師注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

2、拓展“幫助”，在生活中，需要我們幫助的對(duì)象還好多好多，老師還幫助過(guò)小蜻蜓呢，救它出水坑，你們呢？

3、過(guò)渡：老師好驕傲，擁有你們這么多善良的孩子，老師還想采訪一下你們呢！

當(dāng)你們瞧見(jiàn)自己幫助過(guò)的花兒，草兒發(fā)芽啦，當(dāng)你們看到小狗狗沖你們搖尾巴，當(dāng)你們聽(tīng)到別人快樂(lè)的向你們說(shuō)謝謝，你們是什么心情，能用表情告訴老師嗎？

學(xué)生報(bào)以大大的笑容，師在黑板上畫(huà)上笑臉（哇，這就是你們幫助別人的心情啊，能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎）

4、引出課題

師：原來(lái)，幫助別人，是能讓我們感到快樂(lè)的，這就是今天老師和大家一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容

補(bǔ)充課題：

11、幫助別人，快樂(lè)自己（齊讀課題）

三、解決案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助身邊的同學(xué)

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小伙伴兒（出示課件）她叫雯雯（畫(huà)面上的雯雯愁眉苦臉，流眼淚）她是個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，可愛(ài)笑了？

（學(xué)生舉手：老師，你說(shuō)她愛(ài)笑，可她為什么這么傷心？）

師接著講：雯雯的爸爸媽媽離婚了，爸爸走了。雯雯再也不能坐在爸爸的肩頭當(dāng)小飛機(jī)了，再也沒(méi)有大手拉著雯雯的小手捉迷藏了，可禍不單行，不久，媽媽也下崗了，家里生活就更困難了。雯雯的媽媽成天唉聲嘆氣，再也不會(huì)像原來(lái)那樣給雯雯講故事了，憂(yōu)郁漸漸吞沒(méi)了雯雯的笑容，陽(yáng)光從雯雯臉上漸漸消失了。

2、師：為什么你們那么難過(guò)？

是呀，看到別人痛苦，我們感同身受，真是一群善良的好孩子，可是光是難過(guò)是不行的，我們得想辦法幫助她呀。該怎么幫助她呢，孩子們，開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦瓜子，我們一起來(lái)想辦法吧

3、把學(xué)生分成小組，互相討論幫助雯雯的辦法，師巡視引導(dǎo)

4、匯報(bào)：一組:為雯雯捐款；

二組：借學(xué)習(xí)用品和其他東西給雯雯

三組：在學(xué)習(xí)上幫助雯雯克服困難

四組：課間陪雯雯玩，幫助她找回快樂(lè)

??

5、真是人多拾柴火焰高呀，十個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，你們的聰明、善解人意，幫雯雯走出了憂(yōu)郁，（課件出示）你們瞧，快樂(lè)的小鳥(niǎo)兒雯雯又飛回來(lái)啦。你們開(kāi)心嗎？哈哈，你們笑得比雯雯還開(kāi)心呢！

四、故事總結(jié)，揭示快樂(lè)的秘訣

師：你們是一群多么善解人意，善良懂事的孩子呀，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，給你們講你們最喜歡聽(tīng)的故事好嗎？

從前，有一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，她有一個(gè)愿望，希望永遠(yuǎn)快樂(lè)，有一天，她去森林，發(fā)現(xiàn)一只色彩斑斕的美麗蝴蝶被困在荊棘中，小姑娘勇敢地就出了小蝴蝶，小蝴蝶為了報(bào)答她，變成了一位小仙女，對(duì)她說(shuō)：因?yàn)槟愕纳屏迹視?huì)實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望。小姑娘說(shuō)：你能給我永遠(yuǎn)的快樂(lè)嗎？小仙女悄悄地給她說(shuō)了一個(gè)快樂(lè)的秘訣，果然，小姑娘快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)了一輩子。

你們知道，小蝴蝶說(shuō)的快樂(lè)秘訣是什么嗎？哪只小蝴蝶在老師耳邊悄悄告訴我？

（抽學(xué)生回答）

哇這么多小蝴蝶都知道，一起告訴我吧！

根據(jù)生的回答板書(shū)：助人為樂(lè)是快樂(lè)的秘訣

五、布置任務(wù)

1、準(zhǔn)備一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，不是存錢(qián)，是儲(chǔ)蓄快樂(lè)，每做一件好事，就往里面存放一枚快樂(lè)幣，這樣，以后你們就會(huì)有數(shù)不清的，沉甸甸的快樂(lè)啦！想擁有快樂(lè)嗎？

那么，我們就從現(xiàn)在做起，幫助別人，像快樂(lè)出發(fā)！

板書(shū)設(shè)計(jì)

11、幫助別人快樂(lè)自己

助人為樂(lè)是快樂(lè)的秘訣

“儲(chǔ)蓄”快樂(lè)

12、美工刀的使用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)；能使用美工刀裁紙和進(jìn)行簡(jiǎn)單的刻畫(huà)。

2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全地使用美工刀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫(huà)和簡(jiǎn)單作品的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙、鋼尺、工作板（五層版或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、瑞士軍刀火削皮刀等）。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把美工刀、一張卡紙、鋼刀和工作板。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們認(rèn)識(shí)另一種常用的工具。教師出示美工刀，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這種工具嗎？說(shuō)說(shuō)它的名字。

二、新課教學(xué)

（一）生活聚焦

1、教師出示不同類(lèi)型的美工刀，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2、師問(wèn)：你用過(guò)這種工具嗎？你還知道人們?cè)谑裁吹胤接玫剿兀?/p>

3、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)美工刀的特點(diǎn)。（說(shuō)得不全面的師生可以補(bǔ)充。）

（二）生活小能手

1、學(xué)習(xí)打開(kāi)美工刀。

1）教師問(wèn)：你會(huì)打開(kāi)美工刀嗎？刀片露出太長(zhǎng)安全嗎？露出太短使用方便嗎？

2）教師請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)示范，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。

3）告訴學(xué)生在美工刀不用的情況下，不要推出刀片和打開(kāi)美工刀。

2、學(xué)習(xí)用美工刀裁紙

1）看書(shū)上39頁(yè)左下圖，學(xué)習(xí)裁紙方法：裁紙的時(shí)候，刀片需伸出長(zhǎng)一點(diǎn)，左右手

需要協(xié)調(diào)配合，左手要壓著紙，并隨著右手的刀片移動(dòng)，但又不能碰著刀片，以免割傷手。

2）分組活動(dòng)：

A、將一張卡紙對(duì)折，裁成兩個(gè)兩個(gè)正方形，學(xué)生之間交流裁紙經(jīng)驗(yàn)。

B、裁兩張紙，以同樣方法。

3、學(xué)習(xí)安全使用美工刀

1）小組討論：怎樣使用美工刀才安全？

（討論分四層意思：用前、用后、使用時(shí)和傳遞過(guò)程中該怎么做。）

2）匯報(bào)：其他同學(xué)可作補(bǔ)充。

三、布置課后任務(wù)

觀察、思考美工刀還有那些不同的使用方法？在不同的使用方法中，有哪些需要主意的問(wèn)題？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

學(xué)生匯報(bào)上堂課的課后任務(wù)的完成情況，并在全班進(jìn)行交流。

二、新課教學(xué)

（一）、生活小能手

學(xué)習(xí)使用美工刀刻紙。

（1）教師組織學(xué)生了解并練習(xí)刻紙時(shí)美工刀的握法，知道工作板的作用。

（2）用美工刀刻紙時(shí)，一定要墊上硬度合適的工作板，最好是木質(zhì)的。木質(zhì)工作板

有兩個(gè)作用：一是保護(hù)桌面不被損壞，二是保護(hù)刀片不受損傷。

（3）提問(wèn)：在使用美工刀刻紙時(shí)，推出的刀片是長(zhǎng)些好還是短些好？（讓學(xué)生從刀

片的特點(diǎn)去分析）

1、活動(dòng)一：訓(xùn)練刻紙時(shí)美工刀的握法。

師先講解美工刀的握法，然后學(xué)生模仿、體會(huì)。

2、活動(dòng)二：練習(xí)刻紙。

（1）教師先示范：用鋼尺的邊緣對(duì)準(zhǔn)直線，美工刀的刀刃緊貼直尺的邊緣，右手握刀，左手固定鋼尺，沿著鋼尺筆直切割。

（2）學(xué)生活動(dòng)：用美工刀切直線，教師巡視指導(dǎo)。

3、活動(dòng)三：教師演示掰去舊刀片。

教師演示動(dòng)作，學(xué)生觀察，知道做法即可。

（三）生活與實(shí)踐

1、認(rèn)識(shí)幾種常用刀具。

（1）學(xué)生觀察教材上的圖片或出示幾種常用刀具。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它們嗎？知道怎樣

使用它們嗎？

（2）教師演示各種刀具的使用方法，學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹(shù)。（建議刻制部分在課堂上完成，美化部

分在家里完成。）

3、說(shuō)明：制作時(shí)要按照一定的順序操作，要么從上至下刻，要么先刻一邊，再刻另

一邊。鋼刀壓住要刻都線條，從每一段的左邊起刀，在右端收刀。每一段的起刀要和上一段的收刀很好的銜接，以保證小松樹(shù)很好的從卡紙中分離出來(lái)。刻好的小松樹(shù)可以畫(huà)上樹(shù)冠，涂上顏色，加上一些裝飾，就可以做成一張精美的賀卡了。

四、小結(jié)：

同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸獙W(xué)會(huì)使用美工刀，但也要注意安全。

13、愛(ài)護(hù)書(shū)籍有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)包書(shū)皮和修補(bǔ)破書(shū)皮的方法。

2、讓學(xué)生知道愛(ài)護(hù)書(shū)籍、保護(hù)書(shū)籍（特別是圖書(shū)館、閱覽室的公共書(shū)籍）是我們

每個(gè)人應(yīng)該做的。

3、讓學(xué)生從包書(shū)皮和修補(bǔ)破書(shū)的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)包書(shū)皮。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：按步驟包書(shū)皮的課件或圖片，書(shū)皮嶄新和書(shū)皮破舊的書(shū)各一本，圖書(shū)室破舊的書(shū)籍若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備1~2張舊掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪刀、美工刀、膠水、透明膠帶。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)