第一篇：四年級生活生命與安全上冊復習資料

四年級生活生命與安全上冊復習資料

1、我們的家人和親戚共同組成了“家庭樹”。

2、親戚：一般指有血緣關系的人或因婚姻關系聯(lián)接在一起的人。

3、直系親屬：是指和自己有直接血緣關系或婚姻關系的人。如父、母、夫、妻、子、女等。

4、旁系親屬：是指直系親屬以外在血緣上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。

5、父母會通過基因把自己的特征遺傳給子女。

6、環(huán)境對人種的形成有著重要的影響。

世界上主要人種有：白色人種、黃色人種及黑色人種。

白種人體貌特征：膚色、眼色、發(fā)色都很淺；頭發(fā)天生就是波狀；鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。（寒冷地區(qū)）

黃色人種體貌特征：皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等。

黑種人體貌特征：膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、體毛很少。（炎熱、干燥的地區(qū)）

7、助殘日是每年5月的第三個星期日。每年的12月3日是“國際殘疾人日”。

8、殘疾人應該得到全社會的尊重和關愛。

9、每年的4月22日是“世界地球日”。我國今年的主題是：共擔綠色責任，展示綠色中國。

10、地球是一切生命共有的家園，善待地球，就是善待自己。每個人都有義務、有責任用自己的行動保護我們賴以生存的家園。節(jié)約用電，節(jié)約用水，愛護樹木，不購買、不食用野生動物，使用環(huán)保購物袋，盡量步行或騎自行車，不亂扔廢電池，慎用洗潔精，選用無磷洗衣粉。

11、安全有約定生活更放心。約定的內容包括“我們去了哪兒？怎么去的？去做什么？和誰在一起？怎樣聯(lián)系我們等”

12、外出后應嚴守約定。保持冷靜，不要驚慌。制定安全約定，牢記安全約定，牢記沿途標識，向警察求助。

13、救助低壓觸電者:盡快切斷電源或向大人呼救。

14、救助高壓觸電者。應該及時呼救或報警。并遠離漏電處8米以外，千萬不要靠近。

15、觸電者神志清醒時：平躺休息。

觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動時：做人工呼吸。觸電者神志不清醒，呼吸和心跳都已停止時：做人工呼吸和胸外心臟按壓。

16、燃氣是易燃、易爆的氣體。導致火災；引起爆炸；使人窒息、中毒或死亡。

17、使用燃氣時，人不要離開，應打開廚房窗戶通風。使用燃氣后，必須關閉燃氣閥門。不要擅自拆裝和修理燃氣設備。定期檢查燃氣設施，出現(xiàn)問題時，應及時請專業(yè)人員修理或更換。

18、檢查燃氣是否泄漏的方法：用小刷子蘸肥皂水，涂刷管道和軟管的接頭、密封圈等處。如果有氣泡產生，就說明在漏氣，需要立即關閉閥門，請專業(yè)人員修理。

19、常見的燒燙傷事故:開水燙傷；煙花燒傷；蒸汽燙傷、化學物品

燒傷。

20、如何預防燒燙傷:與熱源保持安全距離，避免被高溫、高熱物品燒傷、燙傷、灼傷。正確使用高溫、高熱用品，如取暖器、燒燙的火鉗。

21、傳染病是由細菌、病毒、寄生蟲等病原體寄生在人體（或動物體）而引起的疾病。傳染病能在人與人之間以及人與動物之間傳播流行。

22、傳染病傳染的三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

23、預防傳染病的一般措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.24、傳染病常見的傳播途徑：空氣傳播、水與食物傳播、接觸傳播、蟲媒傳播。

25、預防傳染病：保持室內空氣流通。保持個人衛(wèi)生，注意飲食安全。少去人多的地方，避免交叉感染。加強體育鍛煉，增強抵抗力。按照國家規(guī)定和醫(yī)生的建議，按時接種傳染病疫苗。

26、流感：是流行性感冒的簡稱，是一種由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。流感發(fā)病急、高燒，傳染性很強。

27、控制傳染源：有癥狀時，盡量不外出。未痊愈時，不去人多擁擠的地方。

切斷傳播途徑:保持空氣流通。注意飲食衛(wèi)生。

保護易感人群：加強體育鍛煉。接種流感疫苗。

28、睡眠是消除疲勞、恢復體力和精力的過程。長期睡眠時間不足及睡眠質量不佳會直接影響人的健康、工作和學習。

29、小學生一般睡9-10小時，中學生8-9小時。

30、凍瘡是一種由寒冷引起的冬季常見皮膚病。一般受到凍瘡困擾的主要是兒童、婦女及老年人。

31、根據(jù)凍傷嚴重程度不同，將凍瘡分為紅斑性凍瘡、水泡性凍瘡、壞死性凍瘡。

32、耳朵、手背、腳容易生凍瘡。

33、如何預防凍瘡：加強體育鍛煉。注意保暖。洗手后及時擦干，并涂油脂保護。經(jīng)常揉搓容易患凍瘡的部位。

34、好習慣讓人受益終生。心理學研究表明，一個新習慣的形成至少需要21天，約90天就會得到鞏固。大致可分為三個階段。（7天左右；21天左右；90天左右。）

35、如何養(yǎng)成良好的學習習慣。制定計劃，堅持不懈；不斷重復，固定行為。約束自己，及時調整。

36、悲傷是遭遇傷心事時的心理現(xiàn)象，我們每個人都可能發(fā)生。悲傷時，我們會流淚，會難過。過度的悲傷，不僅于是無補，還會有害健康或傷害他人。我們要保持健康的心態(tài)，勇敢地面對傷心事，及時調節(jié)自己的心情，盡快走出悲傷。

37、如何走出悲傷、不妨大哭一場，宣泄心中的悲傷。對自己信賴的人傾訴，可以減輕悲傷。做自己喜歡的事情，分散一下注意力。參加集體活動，從同伴中找到心靈的支撐。

38、把快樂告訴朋友，我們的快樂就會加倍；把苦惱告訴朋友，我們的苦惱就會減半。

39、解除煩惱苦悶的妙招；對父母說一說，我會感到溫情。與老師談一談，我會得到支持。和朋友聊一聊，我哦會覺得輕松。做自己喜歡的事情，轉移一下注意力。哭哭鼻子，宣泄一下煩悶的情緒。

40、衣服上沾有藍墨水、圓珠筆油或其他油漬，用普通的肥皂或洗衣粉是不容易洗干凈的。用棉簽蘸酒精洗圓珠筆油。用棉簽蘸高錳酸鉀溶液或漂粉精溶液洗藍墨水。用米粥或米飯加一點食鹽洗墨汁。

41、做好衣柜和書柜等的清潔和整理的好處。美觀、整潔。取用物品方便。

42、整理衣柜的方法。家人的衣服，分開放置。將衣物分類疊好。常用的衣服放上面，最好能分季節(jié)分開放置。

43、整理書柜。圖書、報刊分類放置。圖書能分類要分類，報刊最好按期整理。常用的工具書，放在取用方便的位置。

44、書分類編號。將書分為課內和課外兩大類。按科目分類擺放，并分別確定出各科目的類別號。做一些小標簽，寫上類別和編號。貼在每本書的背脊上。再把書按類別及序號整齊地便放在書柜上。

45、動手設計、布置自己的小房間。美觀、干凈、舒適的房間能給我們帶來愉快。

46、喬木：柳樹、銀杏樹、柏樹等

灌木：小葉女貞、黃楊、萬年青等

藤蔓植物：葡萄、爬山虎、金銀花等

草坪、農作物：向日葵、油菜等

47、在學校顯著位置擺放不同季節(jié)盛開的盆花。充分利用本地資源，根據(jù)學校環(huán)境，高低搭配，平面與立體相結合。

第二篇：四年級生活.生命與安全下冊復習資料

四年級生活.生命與安全下冊復習資料

1、生命離不開水。水——是生命誕生之源、水——參與人體生理活動。水——孕育、滋養(yǎng)人類文明。

2、聯(lián)合國生物多樣性大會對生物滅絕的速度進行了估測，認為當今地球每小時就有3種生物滅絕。

3、生物不能孤立地生存，他們相互依賴，維持著整個生態(tài)平衡。

4、因二氧化碳等溫室氣體造成的這種類似于栽培農作物的溫室所產生的效果，故名溫室效應。

5、控制溫室效應，我們應該：減少二氧化碳氣體的排放；增加二氧化碳的消耗；養(yǎng)成健康的生活方式。

6、駕駛員違規(guī)駕駛是導致交通事故發(fā)生的主要原因。

7、行人應該嚴格遵守交通規(guī)則，按照交通信號的指示行走。有人行道時，行人應該在人行道內行走，沒有人行道，行人應該在道路的兩側通行。

8、為取保游泳安全防止溺水，一、選擇正規(guī)、安全、清潔的游泳場所；

二、必須在成人的帶領下游泳，不得私自下河；

三、做好準備活動，下水前應該先熱身，但不宜太劇烈；

四、不能逞能。不要貿然跳水和潛水，也不要在水下憋氣。

9、游泳時，如果發(fā)生意外，首先要大聲呼救，并沉著冷靜地科學自救，爭取盡快脫險。

10、壞人慣用財物誘惑、權威引誘、假借帶路來等手段實施拐騙。我們只有提高警惕，識破騙術，才能保護自己。

11、如果我們不幸遇到壞人，上當受騙了，要機智自救。做到沉著冷靜、巧妙求助、機智逃脫、防止再次被抓。

12、鼻子是人體的呼吸器官。

13、鼻腔內有嗅覺細胞，能幫助我們分辨氣味。

14、皮膚是人體最大的器官，我們要好好保護它！

15、皮膚是人體的第一道防衛(wèi)屏障，能防止體內水分和其他物質的過多丟失，抵御外來有害物質的入侵。皮膚還具有調節(jié)體溫，感受冷、熱、痛、癢等刺激，以及排泄廢物等功能。

16、保護皮膚的方法：保持清潔、均衡膳食、適當使用護膚品、睡眠充足。

17、在日常生活中，很多原因都會導致皮膚發(fā)炎，其中以日光性皮炎（日曬傷）和螨蟲性皮炎最為常見。

18、日曬傷是指被太陽的紫外線過度照射后引起的皮炎。

19、蛔蟲會危害人的身體健康。

20、針對蛔蟲，做好以下幾點：

一、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，避免誤食蛔蟲卵；

二、一旦身體有了蛔蟲，要在醫(yī)生的指導下吃驅蟲藥。

21、鋅是人體所需要的微量元素之一。除了鋅，人體還需要鐵、碘、銅等多種微量元素。

22、各種微量元素可以從食物中獲得。

23、記憶力的強弱并非天生，可以通過訓練來提高。

24、記憶方法有：歸類記憶法、協(xié)同記憶法、歌訣記憶法、聯(lián)想記憶法、嘗試記憶法。

25、以恰當?shù)姆绞剑鲃优c老師溝通，說出自己的心里話，不僅能使我們感到輕松，還能改善師生關系。

26、只要有信心，不懈地努力，就會有進步，就會成功。

27、過度的嫉妒會破壞友誼，傷害自己或他人，讓事情變得糟糕，使自己陷入煩惱和痛苦。

28、化解過度的嫉妒：發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增加自信；學習他人的經(jīng)驗，增長才干；真誠欣賞他人，開闊心胸；督促自己努力，體驗成功。

29、川菜是中國八大菜系之一。經(jīng)典川菜有：麻婆豆腐、回鍋肉、粉蒸肉、夫妻肺片、螞蟻上樹、蒜泥白肉、樟茶鴨及魚香肉絲等。

30、四川特色小吃：川北涼粉、龍抄手、等。

31、切菜是烹飪的重要工序。一般可將烹飪的原料切成段、片、絲、丁、塊。

31、切菜的方法:切段法、切片法、切絲法、切丁法、切塊法。

32、四川美食可以分為川菜、小吃、火鍋三大類。

第三篇：四年級上冊生命生活與安全

四年級上冊《生活、生命與安全》教學計劃

一、學生情況分析

由于《生活、生命與安全》課程是四川省地方教材，學生對于生活、生命與安全的知識完全是零散的，沒有形成系統(tǒng)知識。四年級學生，雖然在學習生活中遇到了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統(tǒng)的知識教會他們去處理這些問題。學生對于新的學科，新的知識，有天然的興趣，學習內容也似曾相識。所有孩子的學習熱情很高，對于課堂上的一些活動方式也是其他學科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會的因素形成了以語數(shù)為主其他為輔的學習心態(tài)，影響了學生對待這門課的態(tài)度。總的來說，學生學習積極性很高，但對于正確掌握知識的方法和學習心態(tài)還存在不足

二、教學內容及目標

1、了解自己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機，懂得尊重善待生命。在教室、同學的評價中正確審視自我。提高在學習活動和班級活動中自主管理能力。

2、了解日出生活方式對環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對還擊友善的意識和行為習慣。學會初步在服務自己和他人的勞動技能。知道老大創(chuàng)造社會財富和美好生活，能與他人分享勞動成果。

3、了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意識。

4、了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉預防與簡單處理的方法。了解火災、地震等災害的避險和逃生常識，初步形成相應技能。

三、教學措施

1、凸顯“體驗性學習”，利用好教材，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過多種方式豐富活動的多樣性，在活動中建立起為學生所認同和接受的規(guī)范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。

2、樹立正確的教材觀。在教學中應結合學生的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學內容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

3、開展多元化、發(fā)展性的評價。除選用書面形式的測驗外，增加“調查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創(chuàng)造”、：“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式，重視學生的自評和互評及老師、家長的綜合評價等。

四、教學進度安排

教材由五個單元組成，內容豐富，貼近學生生活、生命與安全。每周3節(jié)課，本期上課18周，教學安排如下：

內容

課時安排

具體安排

備注

熱愛生命

9課時

1-3周 安全生活

9課時

4-7周 健康生活

10課時

8-11周 呵護心靈

10課時

12-15周 美化生活

9課時

16-18周靈活安排

2課時

機動

第一單元

熱愛生命 課題：家庭樹 教學目標：

1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會有相似之處。

2、初步了解親戚的稱謂。

3、能說出家庭成員的故事。每個家庭的成員組成不同。

4、懂得只要有愛，彼此關心，相互照顧，無論怎樣的家庭組成都是溫暖的。教學重難點：親戚、直系親屬、旁系親屬。課時安排：1課時 教學過程：

一、生命小問號：

知道每個都有自己的家人和親戚，組成家庭樹。活動一：說一說，你家有哪些家人和親戚？

1、2、小組交流。全班交流

活動二：家庭樹的組成。

每個都有自己的家人和親戚，組成家庭樹

二、生命探索：

知道親戚、直系親屬、旁系親屬。活動一：師講解。

親戚一般是指有血緣關系的人或因婚姻關系聯(lián)結在一起的人。親戚分為直系親屬、旁系親屬兩種。

直系親屬是指和自己有直接血緣關系的人或因婚姻關系的人，如父、母、夫、子、女等。旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。活動二：看一看

1、出示中人親戚關系圖表，引導觀察。

2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？

3、你家親戚的稱謂相同嗎？ 活動三：寫一寫

將自己家庭成員的名字和關系標注在我的“家庭樹”上。活動四：說一說

1、選一張家庭照片，給同學介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處。

2、小結：父母會通過基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會有相似之處。

三、生命氧吧

能說出自己的家庭的故事，知道每個家庭的成員組成不同。活動一：說一說自己的祖輩、父輩來自哪里？ 活動二：說一說自己的家庭成員有哪些？ 活動

三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹”與同學分享你的家庭趣事。

課題：五環(huán)旗下一家人 學情分析：通過介紹人種的多樣性，展現(xiàn)生命現(xiàn)象的多樣性。從奧運會引入人種的介紹，讓學生懂得人類生命是平等的，不同人種因和睦相處。

重點關注：了解奧林匹克精神，懂得不同人種應相互尊重，和平共處。教學目標：

1、上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。

2、認識到不同的人種應相互尊重，平等交了解地球往。教學重難點：了解不同人種的特征。

重點關注：讓學生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人類生命是平等的，不同人種間應和睦相處。教學準備：

收集歷屆奧運會的會歌以及人類爭取種族平等的相關資料。課時安排： 2課時。教學過程： 一

生命小問號

認識到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人。活動一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看本課北京奧與會出場儀式中中國、肯尼亞、加拿大運動員的圖片，學生自由發(fā)言，說說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生回答：人類膚色不同。

2、閱讀本課小詩，引出關于人種的話題：不同膚色的人都是平等的，應相互尊重，親如一家。

活動二：聽介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看北京奧運會比賽錄像后，學生討論：不同人種各有什么優(yōu)勢項目？同時感受：地球上不同膚色的人各有所長‘是平等的，應相互尊重。

2、觀看北京奧運會閉幕式錄像，引導學生感受：地球上不同膚色的人應相互尊重，親如一家。

教師收集資料：講講在奧運會中發(fā)生的不同人種相互關愛的故事。

二、生命小博士

了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特。活動一：了解人種的外貌特征。

1、指導學生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。

2、指導學生閱讀材料，然后結合課外資料分組討論：人種的形成與生活環(huán)境有什么關系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適應生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業(yè)設計：學生可以繼續(xù)進行課外探究。

活動二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教師有必要讓學生了解最原始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因 戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴

三、生命的詩歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應相互尊重，和平共處。觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學生跟唱。讓學生感受受到不同人種親如一家的教育。

四、課堂延伸

回報收集的資料：關于人類爭取和平與種族平等付出的努力。板書：

五環(huán)旗下一家人

人種：

白

黃

黑 差異：

抗寒

溫帶

耐熱

原因：戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴 相互尊重，平等交往

課題：生命

一樣的精彩 教學目標：

1、通過對殘疾人自強不息的生命故事，體會主題“生命

一樣的精彩”。

2、在體驗活動、社會調查中激發(fā)學生尊重他人、生命平等的人文關懷。

3、通過對殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗生命頑強的力量。教學重難點：

1、體驗殘疾人生活學習的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2、尊重應給予殘疾人力所能及的幫助。

學情分析：教材有油殘疾人的生命故事引入，通過深入的體驗活動，讓學生在情感模擬、角色體驗、股市交流中感受殘疾人生活、學習的困難，引導學生從殘疾人用自強不息的堅強意志贏得全社會尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。

重點關注：學生在情感模擬、角色體驗、股市交流中感受殘疾人生活、學習的困難。引導學生從殘疾人用自強不息的堅強意志贏得全社會尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。進而對殘疾人產生由衷的同情和敬佩。課時安排：2課時。教學過程：

一、。活動導入

感受非正常情況下認字的困難 感受非正常情況下認字的困難

1、體驗游戲：用鏡子讀書。

通過游戲激發(fā)學生參與課堂活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)“走近張海迪”做好鋪墊。

2、交流感受。

體驗者交流活動中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動不動，這樣讀書，估計可以堅持幾天？

用自己真實的感受和殘疾人要面對的種種困難。從中 體會現(xiàn)實生活中殘疾人生活的不便。

觀察：匯報觀察到的情況：體驗正讀錯了多少？讀的時候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是有什么特別的感受？

二、主題活動 生命故事 活動一： 走近張海迪。

1、引導語：有一個小女孩曾經(jīng)很長一段時間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故事呢？

2、故事交流：調動學生用相關知識進行故事交流和互動，從三個方面重點刻畫張海的的故事。

其一，面對病魔創(chuàng)造生命奇跡。其二，我你強學習，不懈努力。其三，回報社會，服務他人。

3、引導學生交流：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質讓你感動? 活動二： 班級故事會。

以“生命，一樣的精彩”為主題開展班級故事會。學生現(xiàn)在小組里分享故事，然后小組推薦一名同學在全班進行故事交流。生命探索

1、實踐體驗：“盲人”旅行。

2、體驗活動后交流感受。生命氧吧 活動一： 讀讀議議。

擴充學生的相關知識，激發(fā)學生對生命的思考。

1、學生獨立閱讀教材內容，談談感觸最深的內容有哪些？

2、說說對“殘疾是一種普遍性的人類體驗”和“個體的脆弱與偉大”的理解。活動二：小知識。

了解社會對殘疾人提供了哪些保障與服務。

1、看圖片，說說它們分別有什么作用和意義.2、觸摸人民幣，了解上面的盲文標記。生命驛站

讓學生知道國家、社會、學校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點落實到“我們的行動”上。學生可以結合生活中出現(xiàn)的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進行學習。板書

生命

一樣的精彩

李

月

芭蕾女孩

張海迪

殘疾人

作家

侯斌

冠軍 霍金

科學家

課題：善待地球 教學目標：

1、了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。

2、感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來的嚴重威脅，意識到保護環(huán)境刻不容緩。

3、樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的行為。教學重、難點：

樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的行為。學情分析：

近幾百年來，人類社會非理性超速發(fā)展，嚴重影響了地球自然生態(tài)環(huán)境。森林、草原植被的破壞、生物多樣性的減少、水土流失及環(huán)境污染的加劇、大氣的溫室效應及臭氧層的破壞??這一切無不給人類敲響警鐘。人類作為大自然的一員，必須善待地球。重點關注：

是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問題帶給人類的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識。教學過程！生命小問號

讓學生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問題昌盛的原應，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

1、應到學生仔細觀察圖畫，并結合實際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。

2、整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學生更多的了解生態(tài)惡化的信息。！生命小博士

了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學生感受到保護環(huán)境已迫在眉睫。小資料：《2006地球生命力報告》！生命加油站

讓學生認識到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護，與每個人息息相關，保護環(huán)境是全人類共同的責任。

學生閱讀:《保護我們的家園》 完成實踐活動中的填空作業(yè)。！生命接力賽

增強學生的環(huán)境保護意識，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方式保護環(huán)境。地球的明天會更美麗，我們的生活將更燦爛。閱讀《讓我們的家園更美麗》。

作業(yè)：一定一份環(huán)保計劃，堅持做下去。板書設計：

善待地球

現(xiàn)狀：森林、草原

生物多樣性

水土流失

環(huán)境污染 ??威脅人類 對策：

愛護環(huán)境、保護環(huán)境

??人與自然和諧發(fā)展

第二單元

安全生活

課題：安全生活有約定 教學目標：

知識與能力：讓學生懂得安全約定的重要性，學會在日常生活中制定切實可行的安全約定。過程與方法：講解、聯(lián)系學生生活實際、情境模擬。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生安全意識，學會如何在日常生活中與家人進行安全約定。教學重點、難點：

樹立安全意識，進行切實可行的安全約定。教學時間： 1課時。教學過程：

一、安全小問號

1、談話引入：我們有沒有過與家人失散的經(jīng)歷？你是通過什么方法找到自己家人的？誰來說一說。

2、看圖講故事。P16

3、小組討論：小剛和果果誰更容易被父母找到? 那么，我們在什么時候與家人進行安全約定？安全約定里面應該有哪些內容？

二、安全小博士

1、什么時候與家人進行安全約定？議一議。學生自己談，老師匯總。

○1獨自外出與朋友玩耍，與家人進行安全約定。○2到人多的地方玩耍。○3到容易迷路的地方玩耍。

2、安全約定的內容

○1我和誰去的？○2去哪兒？○3怎么去的？○4去做什么？○5大約什么時候回來？○6不回來應該怎么辦？○7怎樣能和我們聯(lián)系？

3、情境模擬（由學生說生活中的情況，由學生自己先約定，然后匯報，由老師選擇一部分學生到講臺前表演。由其他學生評定。）

4、看書p17，說說圖上的約定能不能解決實際問題。

三、安全小衛(wèi)士

1、看書p17-18。

你學會了什么？把你認為重要的地方標注出來。

和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定中還應該加上什么？）

2、活動體驗。

回家與家人根據(jù)實際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在p19的表格中。

四、安全小提示：

如果實際的情形與事先約定的內容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及時相互告知。

課題：發(fā)生觸電怎么辦 教學目標：

1、樹立自我安全意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應急辦法。

2、能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。教學重、難點： 樹立自我安全意識，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。學情分析：

目前，我國觸電事故發(fā)生率非常高，尤其是一些偏遠地區(qū)，人們對安全用電認識不夠，觸電事故的發(fā)生率遠遠高于發(fā)達地區(qū)。出點并不等于死亡，只要搶救及時，方法得當，大部分觸電者的生還希望還是非常大的。重點關注：

是否樹立自我安全意識；

是否初步掌握出點者的高壓電觸電者的不同應急辦法。教學過程：！安全小問號

讓學生知道什么情況下容易觸電，并意識到觸電急救的必要性。

1、概括說明點給人們帶來的便利以及點給生命財產造成的威脅。

2、指導學生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點這該怎么辦。（1）插圖1，判斷是在什么情況下觸電。（2）插圖2判斷是在什么情況下觸電。

（3）讓學生交流自己知道的觸電事故，把當時的情形描述一下。！安全小博士

樹立安全防范意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應急辦法。

1、概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2、強調說明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關鍵所在。

3、指導學生認識不同情況下時觸電者脫離電源的方法！安全小衛(wèi)士

讓學生人士對觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1、插圖1：觸電者神志清醒時的搶救方法——平躺休息。

2、插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動當時的搶救辦法——人工呼吸。

3、插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時的搶救方法。——人工呼吸+胸外心臟按壓。！安全小提示

讓學生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項，增強學生的安全意識。板書設計：

發(fā)生觸電怎么辦

什么情況下容易觸電：1、2、3、怎么辦：搶救！

搶救方法：1、2、3、課題： 家庭燃氣泄漏的預防和處理 教學目標：

1、了解燃氣泄漏的原因，掌握燃氣泄漏洞的防范措施和應急處理方法；

2、樹立安全意識，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習慣。教學重難點：

樹立安全意識，掌握預防和處理燃氣泄漏的措施。學情分析：

隨著人們的生活水平不斷提高，方便、清潔的氣體燃料能源越來越受到人們的青睞。人們對于燃起的使用和接觸是越來越頻繁，不少家庭存在燃氣使用不當、燃氣安全隱患等，燃氣中毒、重點關注：

學生樹立安全意識，掌握預防和處理燃氣泄漏的措施。教學過程：！安全小問號

讓學生了解燃氣泄漏造成的危害，認識預防泄漏的重要性。

1、概括說明燃氣的用途、特點。

2、指導學生認識到燃起一旦泄漏導致火災、爆炸、中毒事故。

3、教師組織學生交流自己所知道的燃氣泄漏事故。！安全小博士

讓學生了解燃氣泄漏的原因 和預防燃氣泄露的方法。

1、介紹常見的種類。

2、了解各種可能導致燃氣泄漏的情況。

3、指導學生認識各種預防燃氣泄漏的方法

4、活動體驗。！安全小衛(wèi)士

學生熟悉燃氣泄漏的應急處理辦法，增強自我保護能力。

1、插圖1：用濕毛巾捂住口鼻，燃氣總閥門。

2、插圖2：立即打開門窗，讓空氣流動。

3、不能開關電器、撥打電話，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4、插圖3：迅速到?jīng)]有燃氣異味的安全場所，向燃氣公司服務部門報修。

5、插圖4：帶專業(yè)人員修理妥當，氣味散盡后再回到屋內。！！組織學生閱讀學習：

燃氣實用詞典——《四川省燃氣管理條例》摘要。板書設計：

家庭燃氣泄漏的預防和處理 燃氣泄漏的危害：

1、2

燃氣泄漏的原因：1、2、3、4、5 預防燃氣泄漏的方法：

1、2 燃氣泄漏的應急處理方法：1 2、3、4、5

課題：燒燙傷的預防和處理 教學目標：

1、了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預防燒燙傷。

2、了解燒燙傷的應急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。

3、增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學重難點：日常生活中預防燒燙傷的基本做法。

學情分析：燒燙傷是一種常見的人體損傷，根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計調查顯示：百分之六十的燒燙傷患者是14歲以下的兒童，燒燙傷已成為兒童意外傷害之首。重點關注：

是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預防燒燙傷；燒燙傷的應急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學過程：！安全小問號

讓學生初步了解生活中應起燒燙傷的熱源和因素。

1、觀察文中插圖“開水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋、熱碗燙傷”。啟發(fā)學生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？

2、組織學生交流引起燒燙傷的其他情形。！安全小博士

1概括介紹燒燙傷的常見熱源（1）熱液（2）熱蒸汽（3）熱火焰（4）熱金屬（5）化學燒傷

2、指導學生認識可能引起燒燙傷的人為原因。（1）插圖1：小孩進廚房靠近熱源（2）插圖2：小孩接觸電器（3）其他！安全小衛(wèi)士

1、應到學生結合自己的經(jīng)驗，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見的預防辦法。（1）插圖1：不要玩火！

（2）插圖2：先放冷水，再兌熱水，調好水溫。（3）插圖3：揭鍋蓋（4）插圖4：墊上一層布

2、教師結合學生實際，補充預防辦法。！安全小提示

燒燙傷的緊急處理分三種情況：

1、燙傷處皮膚變紅（輕度）

2、燙傷處皮膚起水泡（中度）

3、燙傷處皮膚剝落（重度）！！教學輔助資料

學生閱讀、學習板書設計;燒燙傷的預防和處理 原因？

預防！應急處理

自我處理技巧

第三單元：健康生活 課題：初識傳染病 教學目標：

1、認識傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。、2、知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個條件，了解一些常見傳染病的傳播途徑。

3、掌握預防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。教學重難點：

初步認識傳染病的一些特征。學情分析：

學習了解一些傳染病的知識，不僅能使學生在一定程度上免受傳染病的威脅，同時有助于培養(yǎng)學生良好的生活習慣。重點關注：

是否認識傳染病的一些特征；掌握預防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。教學過程：

1、健康小問號

看插圖，了解傳染病——腮腺炎

2、健康小博士 傳染病的簡單定義。

傳染病的三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。傳染源： 傳播途徑： 易感人群：

3、健康小貼士

深入了解各種傳染病傳播途徑： 空氣傳播的概念及病例 水和食物傳播的概念及病例 接觸傳播的概念及病例 蟲媒傳播的概念及病例

4、健康小行動 傳染病的危害 怎樣預防 衛(wèi)生習慣

5、健康小連接

注意人與動物的交叉?zhèn)魅竞蛯游锏捏@醒傳染病預防。板書設計： 初識傳染病 什么事傳染病？ 傳染的三個基本環(huán)節(jié) 傳播途徑 預防方法 課題：預防流感 教學目標：

1、知道流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。

2、知道預防流感的一般方法，培養(yǎng)相關的衛(wèi)生意識，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學重難點： 預防流感的方法。學情分析：

流感是威脅人類的主要傳染病之一，也是常見的傳染病。由于傳染性極強，因而很容易在人群中傳播。少年兒童本身是易感人群，同時又缺少衛(wèi)生防疫知識，加上校園的群聚環(huán)境，流感更榮故意在他們中間傳播。重點關注：

學生是否了解流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預防流感的一般方法，培養(yǎng)相關的衛(wèi)生意識，并促進其逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學過程:

一、健康小問號

1、教師結合插圖將“西班牙流感”的始末講給學生聽，同時補充近年來的流感疫情。

2、讓學生充分表達各種想法，并加以引導，使學生意識到流感的危害。

二、健康小博士

1、流感的簡單定義

2、教師注意結合學生實際以及生活中的事件，引導學生區(qū)分流感和普通感冒，重點區(qū)分兩者對人的危害，特別是對公共衛(wèi)生的危害，即流感傳染性強的特征。擴展：甲型H1N1流感

三、健康小衛(wèi)士 患流感后該怎么辦?(1)積極、及時治療；

(2)盡量減少傳染給其他人的機會。

四、健康小提示

1、強調流感的傳染性強，預防流感的辦法：（1）控制傳染源（2）切斷傳播途徑（3）保護易感人群

2、簡單介紹注射流感疫苗

五、健康小行動

搜集預防流感的方法，送給家人和朋友。板書設計： 預防流感 什么是流感？ 特點：傳染性、危害 傳染源：病毒 途徑：飛沫

預防：衛(wèi)生習慣、鍛煉、疫苗課題:：睡眠與健康 教學目標：

1、知道睡眠不足會影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時間是不一樣的。

2、關心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習慣，保障充分合理的睡眠。教學難點：

反思自己的睡眠時間和質量，養(yǎng)成良好的生活習慣，睡得更健康。學情分析：

我國中小學生的水面狀況讓人擔憂：睡眠不足、質量不高、習慣不良的問題非常突出，嚴重的影響他們的身心健康。重點關注：

學生自己認識到自己的睡眠時間和質量，養(yǎng)成良好的生活習慣，睡得更健康 教學過程：

一、健康小問號

教師調查或討論的形式讓學生充分表達對睡眠與健康的認識。在學生表達的過程中，（重點關注）學生的關于“睡眠不足會影響健康”的看法，還可以通過追問的形式引起學生對睡眠與健康關系的興趣。

二、健康小博士

1、介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質量會影響人的健康。

2、引導學生談談自己睡眠不足的經(jīng)歷和感受‘以自己或身邊同學的精力來認識睡眠不足對學習、生活的直接影響。

3、教師做適當補充。

4、提問：每天應該睡多少小時？

5、教師結合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時間。

一、健康小行動（作業(yè)設計）教師布置調查任務和提出具體要求。

二、健康小貼士

1、引導學生結合小調查中家人的睡眠情況，推測家人睡眠不足的原因，進一步理解世衛(wèi)組織確定“世界睡眠日”的原因；

2、鼓勵學生利用學到的知識和家人進行交流和溝通，重視睡眠問題。板書設計：

睡眠與健康 什么是睡眠？

睡眠的多少和質量影響健康 家人睡眠狀況

失眠成為嚴重的社會健康問題 國際睡眠日的意義

課題：預防凍瘡 教學目標：

1.使學生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位、發(fā)病的原因和預防方法及治療和護理 方法。

2.教育學生養(yǎng)成良好的習慣，積極參加體育鍛煉，增強身體耐寒抗病的能力。

教學重點難點：

關于凍瘡形成的原因及冬季的生活習慣的培養(yǎng)。

教學過程：

一、導入新課：

詢問學生一下，誰生過凍瘡，你有何感受？ 老師總結，導入新課。

二、學習新課：

1.凍瘡的癥狀：

初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊；后來紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。

2.凍瘡的部位： 手背、腳部、臉部耳朵。

3.凍瘡的原因：

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點講解該部分（學生知道物體的熱脹冷縮的性質，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來了。）

4.預防的方法：

參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪柔軟寬松、清潔、干燥；經(jīng)常按摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。

5.凍瘡的治療和護理：

不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴重的要到醫(yī)院治療。

三、怎樣預防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉要注意以下幾點：（1）鍛煉時不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖性好的服裝。（2）手、臉、耳朵等部位最好擦上點油脂，以減少熱量散失。（3）刮大風時，不易長時間在室外鍛煉。

（4）經(jīng)常按摩容易生凍瘡的部位，促進血液流通。（5）最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習慣。

11.組織學生分組議一議冬天鍛煉的好處和應當注意的事項。12.歸納學生討論結果，并講解教學內容。（4）冬季鍛煉的好處

冬季臨時，氣溫較低，還常常寒風刺骨，雪花飄飄。有些小朋友穿得厚實實，縮頭縮腦，也不愛動了，殊不知，嚴冬正是鍛煉身體的大好時機。古人說：“夏練三伏，冬練三九。”冬季鍛煉可以培養(yǎng)不畏

冬季鍛煉要注意的事項（5）冬季鍛煉如何防止凍瘡

第四單元

呵護心靈

課題：好習慣伴我一生 【教學目標】

1、讓學生體會和意識到，好習慣會使人終生受益，壞習慣則會使人終生受害。激發(fā)克服壞習慣、養(yǎng)成好習慣的愿望。

2、指導學生學習一種習慣養(yǎng)成的一般做法。

3、幫助學生認識到一些不良的學習習慣，并針對性地加以克服。【教學重、難點】

激發(fā)學生克服壞習慣、養(yǎng)成好習慣的愿望，并學會一種習慣養(yǎng)成的一般做法。【教學過程】

一、活動導入

暖身游戲：學生朗讀《三字經(jīng)》部分內容，或朗讀《學習習慣三字經(jīng)》。

二、主題活動 ◆心理聚焦

1、學生獨立、認真閱讀教材中提供的關于習慣的小故事。

2、教師引導學生就“習慣”談談自己的想法。建議的話題： ⑴ 讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？

⑵ 關于“習慣”，你有哪些想法，對同學們談一談？ ⑶ 你還能講一個關于“習慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學目標在于讓學生意識到，習慣是一種頑強而巨大的力量，它可能幫助一個人，也可能奴役一個人。但在組織教學活動時，可不拘泥這一主題，可以讓學生談論的話題豐富一些，這更有利于調動學生的參與，有利于對習慣進行深度的思考和討論。◆心靈視窗

一般來說，學習習慣包括三種：基本學習習慣、拓展性學習習慣、個性學習習慣（詳見“教學輔助資源”）。在本板塊中，設計了五幅情景圖，目的是讓學生了解三種習慣，并反思自己。教材中，“看看明天學什么”、“查查字典吧”、“又忘記復習了”代表“基本學習習慣”；“為什么呢”代表“拓展性學習習慣”；“我要先寫作業(yè)，再去玩”代表“個性學習習慣”。

教學中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學習習慣，組織學生展開豐富的話題、充分的討論，進行深入的理解和思考。

1、指導學生分類閱讀、體會幾幅圖。教師簡單介紹幾幅圖代表的三種基本學習習慣、三種習慣之間的關系，以及三種習慣對學習的作用。

2、請學生談一談，三類學習習慣中，除了圖中情景，還有哪些內容？

3、引導學生就三類學習習慣，反思、檢查自己的學習行為是否合理。并在小組內容進行交流、討論和分享。小組討論時間建議10分鐘。

4、學生分組討論。討論話題： ⑴善于質疑對提升學習成績的好處？ ⑵怎樣培養(yǎng)適合自己的、獨特的學習習慣？

小組討論時間建議15分鐘。教師在歸納的基礎上，引導學生逐漸培養(yǎng)適合自己的個性化的學習習慣。◆心靈氧吧

1、教師可以通過組織學生討論，或講述典型案例、故事，或結合“暖身游戲”，引導學生體會到：不良習慣的克服、良好習慣的養(yǎng)成需要一個過程，需要意志努力，但只要堅持就會“習慣成自然”。

2、指導學生認真閱讀教材中的文字，理解習慣培養(yǎng)的一般步驟。可請學生談一談自己的理解，教師及時解釋或澄清。

3、教師可通過一個更具體的做法——學習習慣培養(yǎng)卡，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（詳見“教學輔助資源”）

4、組織學生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會??”，直至學生能熟記。◆心海啟航

1、教師指導學生獨立完成“學習習慣小自測”。注意：

⑴建議學生在小自測前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學生填寫的真實性。⑵提示學生，在填寫時不要反復思考，憑自己的第一反應填寫就可以。

2、指導學生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標注自己勾選“從不如此”的項。

3、提醒學生：彩色標注的項目可能就是阻礙自己學習進步的不良習慣。指導學生把這些項目作為具體內容，堅持21天，克服自己不良的學習習慣。

課題：應對悲傷有辦法 【教學目標】

1、積極主動地投入到輔導活動中，能夠正確宣泄自己的悲傷情緒，釋放內 心壓抑的恐懼情感。

2、激發(fā)學生內心的同情心，珍惜生命。樹立健康、積極的生活態(tài)度，學會堅強面對困難，能獲取戰(zhàn)勝悲傷的方法，團結一心共同戰(zhàn)勝壞情緒的心理品質。【教學準備】

多媒體課件、“愛心傳遞”綠絲帶學生每人一條。【教學過程】

（一）序曲：心理宣泄

1、談話導入：設置一個交換場景，教師引出：對呀，當快樂與朋友分享的時就會加倍，那什么與別人分擔的時候能夠減輕呢？（悲傷）

2、引出課題：

①為什么會減輕呢？（與人訴說分擔，心理舒服，別人給予建議就可減輕）②教師總結：日常生活中，我們就是通過與人交流才減輕痛苦，走出悲傷的。③出示幻燈，揭示課題。

3、講述悲傷的故事，鼓勵學生傾訴，教師給予關懷和安慰。

4、當學生談到地震時，教師可請學生來介紹下地震受災情況。（房屋倒塌、公路被毀、山體滑坡、人員死傷、災后重建）

（二）感悟：心理疏導

1、表達內心：大家通過電視、網(wǎng)絡等方式了解到這么多有關災區(qū)的情況，當時展示在你們面前的都是怎么樣的畫面？你的心情如何？

（恐怖的畫面，悲傷的心情，替災區(qū)人民擔心，內心痛苦）

2、勇敢說出來：能把心中的想法用“說”的形式表達出來，真佩服你們，你們已經(jīng)成功走出悲傷的第一步。板書：說

3、其他方式表達內心的感受。

日常生活中，除了用說來表達內心的情感，大家覺得還有什么辦法表達出來嗎？學生分析，師總結：

①如果恐懼的時候可以-------喊出來。板書“喊” ②如果心情不好的時候-------哭出來。板書“哭”

4、心理漫畫書揭示排解內心悲傷、痛苦情緒的另外一個辦法“寫、畫” ①展示幻燈，請學生觀察，并表達看到的畫面的意思。師：對，我們還可以用“寫或畫”的方式來宣泄內心的悲傷。②分發(fā)蘋果帖紙，讓學生可以用詞語或者句子表達當遇到悲傷事情時內心最真實的想法。③生寫完貼在黑板上的“蘋果樹”上，愿意表達的可以把紙上的話讀一下，讓同學一起來了解下你心中最秘密的悲傷情緒。

（焦慮、著急、傷心、難過、痛苦、擔心、恐懼）

（三）明理：心理自助

1、災區(qū)回想：面對這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋果樹，我們有什么辦法可以使它變得陽光燦爛起來呢？讓我們來回想一下受災后的同學，他們都做了些什么？從圖片和事件中，你感受到了什么？體會到什么？有什么想法想和大家說說？你從他身上學到了什么？

2、圖片展示：

①不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：

（幫助別人，能夠解除內心恐懼，同時能帶給大家戰(zhàn)勝悲傷情緒）②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充滿希望，走出悲傷）③母愛短信教會我們：

（痛苦時想想母愛偉大，是戰(zhàn)勝一切壞情緒的最好方法）（悲傷時想想親情，我們就有勇氣戰(zhàn)勝一切苦難）④可樂男孩

（樂觀開朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷）⑤全國人民的救災工作

（心中充滿希望，信念，離快樂的明天不遠）

等等事例，學生一一表述，教師引導學生表達內心的想法，并做總結評語，將鼓勵同學走出悲傷陰影的詞語寫在蘋果樹上。

板書：（幫助、樂觀、母愛、希望、信念、感恩、重建）

3、總結方法：平時生活中你還有什么好方法來幫助自己走出悲傷的情緒嗎？

（轉移注意力聽音樂、戶外活動、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，懂得珍惜生命的意義）

4、摘除悲傷：通過大家自己的努力，我們找到了這么戰(zhàn)勝痛苦，走出悲傷情緒的好辦法，那現(xiàn)在蘋果樹上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學生上講臺用行動表示自己內心現(xiàn)在的感受摘除、當場撕毀

（四）尾聲：心靈撫慰

1、實踐活動：災后演習，如果災難來臨，現(xiàn)在要把全班同學用最快的速度集中到一小塊空地上，你會怎么做？請學生自由表達意向 ①情緒上：鎮(zhèn)靜，不慌張，聽從指揮 ②行動上：迅速、團結、幫助、③策略上：拉手、抱、托、抬

學生和教師共同參與到活動中去，進行一次即興演習。

2、祝福傳遞：我們應該和災區(qū)人民一起從走出悲傷到交換祝福，請拿出手中代表生命的綠絲帶，把你的力量、祝福和希望寫在上面，傳遞到你周圍的每個人手中，可以是同學、朋友和老師。

課題：面對誤會

一、教學目標：

1、面對別人的誤會，學會采取恰當?shù)膽B(tài)度，增強心理承受能力。

2、面對別人的誤會，學會用恰當?shù)姆绞郊右蕴幚恚`會為理解。

3、掌握處理誤會的人際交往技巧。

4、培養(yǎng)學生換位思考和自我反思的能力。

二、活動過程：

（一）創(chuàng)設情境，引出課題。

1、播放錄象，喚起記憶。

師： 我們的生活充滿了笑聲，歌聲，充滿了快樂，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽媽的呵護，爺爺奶奶的疼愛，老師同學的關心，還有好多好多的朋友。在他們的關懷下，我們也在一天天的進步、成長。生活是美好的，像陽光般充滿了希望。那有沒有不愉快的時候呢？什么時候？

師： 生活是快樂的，可也有不開心的時候。今天，我們要討論的是跟別人相處時的被誤會話題。（出示課題）

來看我們身邊的幾個小故事——（學生表演）

三個場景：

A ：被同學誤解： 寫字時無意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。（學校里與同學相處時）

B： 被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時，弟弟因為積木塌了而大哭，父母誤解為欺負弟弟。（家里與弟弟玩耍時）

C： 被老師誤解：由于同學的失誤，弄的作業(yè)本全是墨跡，面對老師的指責。（面對老師的批評時）

2、結合錄象，體會情感。

師：小朋友看的很專心，甚至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問問，如果你是那個被誤會的小朋友，你怎么想，心情怎么樣？

3、學生結合自己自由談。

師： 被人誤會，真不好受。那生活中，你遇到過被別人誤會的情況沒有？

（二）坦露心聲，總結辦法。

1、局部交流。

師：面對這些誤會，我們委屈、傷心、難過、痛苦，甚至還有憤怒。那你當時怎么做的呢？給我們講一講。

小組交流

2、匯報交流。（生生互動，師生互動）

引導點撥：

* 據(jù)理力爭，結果雙方鬧的不愉快甚至發(fā)生戰(zhàn)爭。對于這個結果，你滿意嗎？

* 假如現(xiàn)在讓你重新選擇，你會怎么做？

* 誰能幫他想想辦法？可以怎么做？

* 大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過！

* 把自己想成他，體會他當時的感受，也就很自然地理解了他沖動的行為，包容了他。你真會替他人著想！

* 對，誤會常常會給別人帶來痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定要了解情況后再下結論。

??

適機板書:

讓我來: 解釋(說 寫)尋求幫助

原諒他: 算了吧 假如我是他可以避免嗎? 找原因

（三）運用方法處理誤會

1、師：小朋友通過自己的親身經(jīng)歷,總結出了面對誤會時，可以——（回顧板書）。其實 方法不止這些,你還可以想出更多更好的辦法來。（板書：??）那現(xiàn)在，就請你選用你認為最恰當?shù)霓k法，來處理你曾經(jīng)遇到過的誤會。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要說的心里話寫下來，或畫出來。

（*學生下位自由交流，或寫紙條、畫畫等。）

2、談體會，說感受（可結合匯報展示），強化情感。

3、深化情感

師：誤會消除了,生活是如此的美好,看我們的笑容也是如此的燦爛——（伴隨音樂，播放同學、父母、師生間的情意融融的圖片）

師: 看到這些圖片,此時此刻,你最想說什么?最想做什么?

師: 對,生活是美好的,偶爾也有不愉快的小插曲.不過,事情總有解決的辦法.只要我們肯想肯做。別忘了,面對誤會時——（再次回顧板書）愿它們,能化解我們生活中所有的不快,讓誤會少一些,快樂多一些.課題：打開心靈之窗

一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。活動過程：

一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機引導，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學生互動，傾訴煩惱：

1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來 叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲

2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

情節(jié)設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂??

6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

第五單元

美化生活

課題：清除污漬有妙法 知識目標：

1、知道特殊污漬的種類

2、了解特殊污漬的去除方法 技能目標：

1、掌握特殊污漬的種類

2、能夠清除掉衣服上的特殊污漬

情感目標：培養(yǎng)學生的動手能力和熱愛勞動的品質 教學重點：知道特殊污漬的種類及去除方法 教學難點：對去漬液用量的把握。

教學準備：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油，帶有各種污漬的臟衣服。教學方法：講授法，實踐法 課時安排：2課時 教學設計：

一、揭示課題，導入新課

同學們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬、鐵銹、果汁、墨跡就很難清洗干凈，今天，我們就來研究研究，看看怎樣才能把特殊污漬去除掉。（板書課題）

二、學習探究

1、去油污

（1）學生自由朗讀去油污的資料（2）小組內交流去油污的方法（3）動手實踐將衣服上的污漬去除（4）勞動成果展示

2、去除墨水漬

（1）學生閱讀去除墨水漬的方法。（2）組內交流學習收獲。（3）動手去除襪子上的墨水漬。（4）勞動成果展示

學習去墨汁漬、果汁漬、去鐵銹的方法同上。

三、學習書中“讀一讀”

1、學生齊讀資料

2、組內交流閱讀心得

3、進行全班匯報

四、想一想，練一練

1、將你知道的去污方法填寫在書中表格內

2、去除污漬為什么要根據(jù)污漬的性質選用不同的去污藥劑和不同的去污方法？

3、去除污漬的注意事項有哪些？

五、評評議議

1、學生自評本節(jié)課的表現(xiàn)

2、學生互評

3、教師總評

六、我是小小記憶家

1、學習書中“請記住”的內容。

2、識記請記住

3、對快速記憶的學生頒發(fā)記憶家獎章

七、總結全課

課題：整理我的衣柜和書柜 教學目標：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。教學重點和難點：

1、使學生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學生學會自己整理自己的物品。活動過程：

一、游戲明理：

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據(jù)學生的話總結：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。

5、請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？

6、比賽：

(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。

(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。

(3)學生觀察、比較、評析。

二、激情：師導：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？

1、錄像：消防員出勤前后

2、學生談自己的體會

3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場

4、學生談體會

三、導行：整理自己的書

1、師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。

2、請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。

3、說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。

4、實踐：學生自己收拾書包。師指導以整齊、分類清楚為原則。

5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎 么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)

四、小組合作：

1、將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2、整理原則：方便美觀

3、學生自由選擇，結合小組

4、學生分組整理

5、指兩名介紹整理經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

五、小組討論：

1、除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)

2、錄像：學生在家整理物品的實錄

3、評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。

4、小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

六、檢測：

1、請同學們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。

2、匯報

七、布置作業(yè)：練習收拾書包和擺放書本。

課題：設計自己的小天地 教學目標：

1．通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣。2．通過各種實踐活動，讓學生形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3．通過“美化生活”教育，培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活、享受生活的思想情感。教學重點和難點：

1、使學生懂得整理房間的原則是方便、美觀。

2、使學生學會自己整理自己的房間。活動過程：

同學們，老師有個問題想了解一下，在家中你們有自己單獨的房間嗎？那么你的房間是怎樣布置的呢？

剛才聽了同學的介紹，肯定有的同學會想，如果能親眼看看別的同學的房間，那該多好，現(xiàn)在老師就滿足大家的心愿，正好前些日子家訪，老師把兩個同學的房間拍攝下來了，我們一起來看看。

那么這兩個房間你更喜歡哪一個呢，為什么？

家是溫馨的港灣，而在家中擁有一個自己喜歡的小天地，我想那是每個人都渴望的，今天這節(jié)課，我想讓大家?guī)蛡€忙，前段時間老師在威海買了套房子，已經(jīng)裝修好了，可兒子的房間到底該怎樣布置，我一時拿不定主意，今天我就把這難題拿到課堂上來了，大家愿意幫老師來裝扮房間嗎？首先對大家的熱情表示衷心的感謝。好，今天我們就一起來裝扮房間 板書：裝扮房間

現(xiàn)在房屋里四壁空空，就等大家用你們的聰明才智與靈巧的雙手來把它們裝扮一新，看得出來大家信心很足，但光有信心還不行，還得有裝扮房間的一些經(jīng)驗，俗話說“多看長 見識嘛”，所以老師特意去參觀了一位搞設計的朋友所設計的幾個房間，并且這個朋友還給我們帶來了一些友情提示呢？ 讓我們一起去看看，（出示課件+錄音？）

提問：看了這些裝飾一新的房間，你得到了哪些裝扮房間的知識呢？（抽2-3生回答）

今天我們的設計是在圖上進行的，（出示投影）這張白紙就相當于我們要設計的房間，這里是地面、這是墻壁。

裝扮房間所需要的物品老師帶來了，大家根據(jù)自己的需要，認真的進行選擇，然后把選擇的物品粘貼在房間合適的位置上，不需要的就放在一邊，如果你需要的東西而老師卻沒準備，你可以自己簡單的畫上去.大家聽清楚了嗎，下面我們就分組來設計，前后四人一個小組，大家齊心協(xié)力，分工合作，看看哪個小組設計的方案又快又好。（同學們開始動手設計）

下面請同學們坐好，現(xiàn)在請小組長把你們的設計圖粘貼在黑板上，還沒設計完的可在交流時補充說出來，看看哪個小組貼得又快又好。

我發(fā)現(xiàn)我們班的同學不僅心靈手巧，而且合作能力也非常強。大家看，現(xiàn)在每個小組的設計都各具特色。那么在這些設計當中，你最喜歡哪一個呢？為什么？（生交流）誰想起來說一說？你來，你覺得這個好，為什么喜歡？

這個是哪個小組設計的呀，站起來給大家看看，我們請小設計師來說說他們在設計時是怎樣想的？（這個小組的同學多有想法呀，讓我們把掌聲送給他們）

三、課后擴展

看到大家的精彩設計圖，老師非常高興，謝謝大家?guī)屠蠋熃鉀Q了一大難題，那么在設計過程中，你一定也有不少的收獲吧，誰來交流一下。生交流

大家交流得非常好，同學們,生活是一個大課堂，在生活中只要我們善于觀察，善于思考，大膽創(chuàng)新，一定會有更多的收獲！，今天這節(jié)課就上到這里，下課！

課題：綠化校園環(huán)境 活動目標

認知：

1、認識形形色色的植物，知道植物的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。

2、走近植物，增進對樹植物的了解與認識，理解人與植物的內在聯(lián)系。、掌握制作樹葉書簽、標本和保存樹葉的基本方法。

能力：

1、初步學會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。

2、培養(yǎng)學生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質，融入集體。

3、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)學生制作樹葉書簽、標本，保存樹葉等基本技能。、設計校園的綠化方案。

情感態(tài)度：、通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

2、通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。3、過對植物的認識和研究，激發(fā)學生愛植物情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。、在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。、培養(yǎng)學生科學地對待問題、解決問題，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。活動設計

第一課時：觀察校園植物 目的： ．認識植物的花、莖、葉等各種器官的特點及其分類。．觀察校園植物的花、莖、葉等各種器官的形態(tài)和構造。

3.對照資料區(qū)別不同的植物的花、莖、葉的特點。

方法步驟： １．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱 花、莖、葉等各種器官特點學習的書面資料，并互相交流。

３．在學習過不同植物的各器官特點的書面知識后，帶學生進入校園觀察各植物的器官的形態(tài)和構造，對照資料找出各植物某一器官的特點，并讓同學互相介紹，教師在旁加以指點。找出各植物之間各器官間的不同點。

第二課時：調查校園植物狀況 目的：

調查我校的植物種類及其狀況，認清我校植物面臨的主要問題，認識到作為學生應盡的責任。

方法步驟： １．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱 常見植物的書面資料，并互相交流。

３．在查閱過資料后，帶學生進入校園，對照資料找出各植物的名稱，并讓同學互相介紹，教師在旁加以指點。并歸納校園植物的種類及分布 第三課時校園綠化設計方案 目的：

嘗試校園綠化設計，根據(jù)以前學習的常見花卉、林木、草皮等事物的知識，提高審美情趣，增強愛護植物和熱愛學校的情感。綠化校園可以采用很多種不同的方式進行，例如小疏林、庭園、草坪、灌木叢、小花圃、盆花擺設、花槽、花架和吊籃等。每種方式所需的用地和開支都不同，而日后的保養(yǎng)開支也有分別。學校可以因應校園的大小、現(xiàn)有的設施和可供運用的資源作出適當?shù)倪x擇。

方法步驟：

１．按小組調查和勘察整個校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。

２．收集有關園林綠化設計的資料，調查周圍公園或其他學校的綠化情況作為參考。

３．小組討論：應該如何在學校原有綠化的基礎上設計新的校園綠化方案？

４．繪制新的校園綠化設計方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強方 案 的說服力，可以事先準備好放大的設計圖或彩色的局部設計效果圖的投影片等直觀材料：

（１）應考慮到學校的實際情況，盡量不要對校園環(huán)境布局做大的改動，最好不要學用名貴的花草樹木。

（２）綠化樹種在形態(tài)選擇和空間安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到秫米相間，協(xié)調自然。

（３）應注意花草樹木的生長周期，盡量使校園春有花開，夏有樹陰，秋有花果，冬季有綠。

（４）教學樓大廳及室內應注意盆花和觀葉植物種類的選擇要根據(jù)不同的植物的生活習性、室內環(huán)境以及師生活動的需要等因素，綜合考慮。

５． 分小組介紹和展示設計方案，重點從生物學角度說明設計方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽、防風、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺、雕塑、假山，充分展示每個小組的想象力和創(chuàng)造性。在課堂上進行展示，并討論哪 些方案使校園最美麗，哪些方案最合理，最經(jīng)濟。

地方教材教案

楊仕勇

2015年秋季

第四篇：四年級《生活生命與安全》復習題

四年級《生活生命與安全》復習題

一、填空

1、每個人都有自己的家人和親戚，我們的（家人）和（親戚）共同組成了“家庭樹”。

2、親戚可分為（直系親屬）和（旁系親屬）兩種。

3、世界上主要的人種有（白色）人種、（黃色）人種、（黑色）人種，在亞洲大部分地區(qū)分布著（黃色）人種。

4、張海迪，出生于（1955）年（9）月，（5）歲時高位截癱。長期堅持寫作，主要作品有（《輪椅上的夢》）、（《絕頂》）、（《生命的追問》）等。以自身的勇氣證明著（生命）的力量。

5、殘疾人用自己的努力，創(chuàng)造著生命的精彩，應該得到會社會的（尊重）和（關愛）。

7、（地球）是一切生命共有的家園，每年（4）月（22）日是“世界地球日”。在中國，每年的“世界地球日”都要確定一個主題。2012年的主題是（共擔綠色責任，展示綠色中國）。

8、安全約定，生活更放心。當我們外出活動時，應提前與（家人）和（老師）有個安全約定，外出后要（嚴守）約定。

9、發(fā)現(xiàn)低壓電觸電者，應盡快（切斷電源）或向大人呼救，發(fā)現(xiàn)高壓電觸電者，應該及時（呼救）或（報警）。

10、觸電者神志清醒時：（平躺休息）。神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動時：（做人工呼吸）。觸電者神志不清，呼吸和心跳都已停止時：（做人工呼吸）和（胸外心臟按壓）。

11、燃氣是易燃、易爆氣體，一旦泄漏，容易導致（火災）、（爆炸）、（中毒）等事故。

12、傳染病在人群中傳播必須具備（傳染源）、（傳播途徑）和（易感人群）三個基本環(huán)節(jié)。

13、傳染病是由（細菌）、（病毒）、（寄生蟲）等病原體寄生在人體而引起的疾病。

14、傳染病是最常見的傳播途徑有（空氣傳播）、（水與食物傳播）、（接觸傳播）（蟲媒傳播）等。15、1918年，第一次世界大戰(zhàn)結束，造成1000多萬人死亡；而當年更大的災難——（流感），卻造成至少2000萬人喪生，流感是（流行性感冒）的簡稱。是一種由（流感病毒）引起的呼吸道傳染病。

16、合理的睡眠時間，小學生是（9—10）小時；中學生是（8—9）小時；成年人是（7—8）小時。

17、睡眠是消除疲勞、恢復（體力）和（精力）的過程。

18、凍瘡是一種由（寒冷）引起的冬季常見的（皮膚病），凍瘡分為（紅斑）性凍瘡、（水泡）性凍瘡和（壞死）性凍瘡。

19、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過（教育）培養(yǎng)良好的習慣。好習慣讓人（受益終生）。

20、一個新的習慣的開成至少需要（21）天，約（90）天就會得一以鞏固，這個現(xiàn)象就稱為（“21”天效應）。

21、良好的學習習慣是一個人走向（成功）的伙伴。

22、播種一種行為，你就會收獲一種（習慣）。播種一種習慣，你就會收獲一種（性格）。播種一種性格，你就會收獲一種（人生）。

22、悲傷是遭遇傷心事時的心理現(xiàn)象，我們每個人都會發(fā)生。所以我們要保持（健康）的心態(tài)，勇敢地（對面）傷心事，及時（調節(jié)）自己的心情，盡快走出悲傷。

24、誤會，如果處理不當，就會影響自己的老師、同學、父母的（關系），影響到自己的（學習）和（生活）。

25、打開窗戶，我們就能享受到清新的空氣，燦爛的陽光，敞開心扉，與朋友交流，我們的（煩惱）就會減少，（快樂）就會增加。把快樂告訴朋友，我們的快樂就會（加倍）；把苦惱告訴朋友，我們的苦惱就會（減半）。

26、校園綠化要充分會用當?shù)氐模ㄖ参镔Y源），根據(jù)（校園環(huán)境），高低搭配，（平面）與（立體）相結合。

27、自己動手，設計房間內物品的擺放，把我們的小天地布置得（干凈）、（美觀）、（舒適）。生活在這樣的環(huán)境里會很（愉快）。

28、布置室內家具，需要考慮人活動的線路，盡可能（簡捷）、（方便），不過分（曲折）。

29、每年的3月21日是（世界睡眠日）。

30、一般來說，書桌要靠（窗）擺放，衣柜靠（墻）擺放，家具要注意高低格配，房間內的有整體感。

31、常見的燃氣有（天然氣）、（液體石油氣）、（煤氣）和（沼氣）等。

二、判斷題

1、從1970至2003年的33年間，地球上的脊柱動物物種已減少了近三分之一（√）

2、處理輕微燙傷，應立即用流動的、潔凈的冷水沖15—30分鐘。（√）

3、嬰兒每天就該睡眠14—15個上時，小學生每天應該睡眠9—10個小時。（√）

4、樂觀地看待生活中的誤會，敞開心扉與對方溝通，你的世界便會充滿陽光。（√）

5、切忌用漂白粉洗衣服上的污漬。（√）

6、黃色人種的特征有：皮膚呈談黃色，頭發(fā)直而黑，面龐扁平，體毛中等。（√）7、2008年北京夏季奧運會的主題曲是《我和你》。（√）

8、流感的癥狀有：發(fā)病愈、高燒、剛感冒時頭痛、肌肉、關節(jié)酸痛、沒胃口。可能危急生命，傳染性很強。（√）

9、燃氣設備出現(xiàn)問題，應及時請專業(yè)人員修理。（√）

10、直系親屬是指和自己有直接血緣關系的人，如父、母、夫、妻、子、女等。（√）

11、旁系親屬是指和自己血源同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、嬸母等。（√）

12、父母會通過基因把自己的先生遺傳給子女，所以同祖先的親屬之間會有相似之處。（√）

13、白色人種體貌特征有：毛發(fā)多而軟，天生波狀，鼻子高而窄，體毛多。（√）

14、黑色人種體貌特征有：皮膚黑、毛發(fā)細而短，多為卷曲或波形黑發(fā)，鼻子低而寬，頭長、唇厚。（√）

15、常見的燙傷有開水燙傷、煙花燒傷、蒸氣燙傷、化學藥品燒傷等。（√）

16、耳朵、手背、腳容易生凍瘡。（√）

17、加強體育鍛煉、保暖、涂油脂可以預防凍瘡。（√）

18、白色人種多生活在寒冷的地區(qū)，黑色人種生活在赤道熱帶地區(qū)，黃色人種分布在亞洲大部分地區(qū)和南、北美洲的部分地區(qū)。（√）

三、簡答題：

1、安全有約定，生活更放心，當我們外出活動時怎樣做才會安全呢？ 答：外出活動時，應提前與家人或老師有個安全約定，外出后應嚴守約定，牢記約定內容，走散或有緊急情況時，冷靜，不要驚慌，立即與家人、老師或朋友聯(lián)系，或向警察求助。

2、怎樣安全使用燃氣？

答：使用燃氣時人不要離開，應打開窗戶通同，不用時要及時關閉閥門。不私自拆裝和修理燃氣設備，定期檢查設備，有問題找專業(yè)人員處理。

3、怎樣有效地預防傳染病？

答：預防傳染病應做 到保持室內空氣流通，保持個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，少去人多的地方，加強體育鍛煉，增強抵抗能力，按時接種傳染病疫苗。

4、怎樣預防流行性感冒？

答：為了有效預防流感首先要控制傳染源，切斷傳播途徑，保護易感人群。

5、哪些方法可以預防凍瘡？

答：預防凍瘡的方法主要有：加強體育鍛煉，增強體質；注意保暖，及時涂油脂保護；經(jīng)常用手搓揉手、腳。

6、如何才能養(yǎng)成良好的學習習慣？

答：養(yǎng)成良好的學習習慣要說到做到，堅持不懈，把計劃落實到行動中，不斷重復，固定行為。約束自己，及時調整。

7、面對另人的誤會我們該怎樣做？

答：面對別人的誤會，我們要心平氣和，保持冷靜，不要和對方過不去；主動、誠懇地向對方解釋原因；也可以寫信、留言清除誤會；還可以請同學、老師幫助。

8、怎樣清潔衣服上的墨汁、圓珠筆污漬？

答：染上了墨汁或圓珠筆污漬時，可先用肥皂清洗，然后用棉簽酣點酒精反復擦洗，也可以用棉簽酣點高猛酸鉀溶液在污漬處反復擦洗，再用清水洗干凈。

9、怎么預防燙傷？

答：要與熱源保持安全距離，正確使用高溫、高熱用品、不玩火、玩電、玩有腐蝕的化學藥品。

10、輕微燙傷該如何處理？

答：輕重燙傷，立即用流動的、潔凈的冷水沖15—30分鐘。傷處如果有水不泡，不要把水泡弄破，沖洗后再到醫(yī)院處理。

11、季節(jié)變換時，衣服怎么放好？

答：季節(jié)變換時，要把當季的衣物拿出來，放在取用方便的地方，過季的衣物應洗干凈放在衣柜的高處，并且放上樟腦丸。

12、怎么給圖書分類編號？

答：先將書籍按用途分為課內書籍和課外書籍兩大類。再按科目分類擺放，確定科目類別號，做一些小標簽，在上面分別寫上各書的類別號和編號，貼在每本書的書脊上。

第五篇：四年級生活生命與安全教學工作總結

四年級生活生命與安全教學工作總結

（2017——2018學上期）

教師：楊歡歡

《生活生命與安全》是一門以兒童的生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我，關心他人，關心自然，關心社會，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提供其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力的綜合活動課程。是學校教育的重要組成部分，我班認真開展了《生活生命與安全》課程的教學，取得了一定的成績，下面將本學期的教學工作做個總結。

一、教育教學任務完成情況

1、開學初，我就根據(jù)本班學生的具體情況，制定出本班的《生活生命與安全》的教學工作計劃。

2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好詳細的教學設計。正確看待和處理教材，在教學中結合學生的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展，甚至可以自己新編，靈活處理。

3、認真上好《生活生命與安全》課程，每周堅持上兩節(jié)課，對學生進行《生活生命與安全》教育。在教學中充分體現(xiàn)“活動教學”的特點，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。

4、注意學生評價的多元性、發(fā)展性，我根據(jù)兒童的心理特征、