第一篇：7年級上冊生活、生命與安全3

第3課 守護生命

主講：周濤 教學過程：

一 我是唯一 他也是唯一

1、活動

2、小資料：

世界上沒有兩片完全相同的樹葉

3、自然界沒有完全相同的生命

4、活動 制作你的名片

5、小資料：（1）蠶的一生（2）名人論有限地生命（3）活動

6、故事回放 不放棄就有希望 活動

二 我們對生命的莊嚴承諾

1、我們的承諾

2、真愛我們的生命

3、小資料：

附短文：

對美麗生命的承諾

綿陽救援是一場血與火的洗禮，我和隊友們不僅戰勝了對地震的恐懼、艱苦生活環境的挑戰，戰勝了疲勞，也戰勝了功利和私欲，戰勝了自己，心靈得到洗滌，對生命的意義有了全新的認識，對醫患關系有了全新的定位。

來到綿陽已經第八天。在我們的露天病房里，有這樣兩位小傷員。15歲的北川一中初三學生趙培杰，在地震中失去雙親，左腿、臀部和右腿傷情嚴重，每天被劇烈的疼痛折磨得無法入睡，每次換藥時都咬緊牙關，換藥后微笑又重新回到他的臉上。在地震中失去媽媽和姐姐的10歲女孩田玉玲，全身多處挫裂傷，但每天迷人的笑容都掛在她的臉上。對生活她依舊充滿憧憬和渴望，因地震而破碎的生命顯示出殘缺的美麗。

安縣的羅先生在北川辦事時遭遇強震，造成第十根肋骨骨折、脾臟破裂。他硬是強忍劇痛，跨過廢墟瓦礫步行4個多小時走出北川。求生的欲望讓他完成了一個不可能完成的壯舉。我們幫助這個堅強的生命得到延續，在此過程中我和隊友們感受到生命頑強的美麗。

“小震生”是我給出生在帳篷醫院中的小生命起的名字。由于我們所在的醫院是綿陽市的產科中心，因此這里的產婦很多，每天帳篷病房里都會傳出“小震生”們的啼哭聲，每天帳篷下的保溫箱里都有“小震生”們的身影。來到綿陽以來，我們看到更多的是被無情的天災摧殘的生命之花的凋零或殘缺。然而，當我們看到“小震生”們在頻頻余

震中安睡，我和隊友們的心就會豁然開朗。

擦干淚水，面對如此美麗的生命，作為生命守望者和護佑者的醫務人員，我們承載了太多的生命之托。救死扶傷、呵護生命，不僅僅是我們的職責，更是我們對美麗生命的承諾！

第二篇：7年級上冊生活、生命與安全教學計劃

清平初中

七年級《生活、生命與安全教學計劃》

（2012.9.）周濤

根據《四川省義務教育地方課程<生活〃生命與安全>指導綱要》、《教育部中小學公共安全教育指導綱要》及《教育部中小學健康教育指導綱要》，《生活〃生命與安全》教材中安排了“安全生活”板塊?！鞍踩睢敝荚趲椭鸵龑W生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的基本常識，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能，從而提高學生自我保護、自我生存能力，使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應現代社會生活的態度和技能。

一、“安全生活”教材特點 1.生活化選題

“安全生活”的主要內容包括預防和應對社會安全、意外傷害、網絡安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件五個模塊。按照符合學生認知特點的階段水平同，體現了螺旋式上升的特點。

根據整套教材“以學生現實的社會生活經驗為基礎，以兒童當下的生活為課程內容的主要源泉”的指導原則，“安全生活”的選題遵循了三個原則，一是生活性原則，即選擇在學生生活中經常發生的安全事件；二是普遍性原則，即所選主題是涉及面廣、適應的人群多；三是典型性原則，即把廣大人民群眾高度關注的熱點難點問題選入了

教材。這樣安排可使學生讀起來和教師教起來有種親切感。

2.趣味化呈現

教材尊重兒童思維發展的特點和閱讀習慣，將需要表達的安全常識和安全技能，用精彩的故事、案例、情節來承載，并以圖文并茂的形式呈現，增強了教材的可讀性和趣味性。

3.體驗式活動

按照生活邏輯、心理邏輯而非學科邏輯的原則，“安全生活”注重在活動中引導學生體驗安全意識的重要性，并通過活動加深對安全方法與技能理解，從而學會科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題態度和技能。為此，這些體驗性活動形式多樣，便于操作，充分考慮到了廣大農村地區的教學條件。

二、教材淺析

本冊首先是將“生命世界”的全景以多種多樣的教學方式呈現給學生，讓學生對生命世界建立起比較完整的概念，形成基本的認識表象。其次，也是比較重要的方面，是對“奇妙”的認識和理解。課文中蘊涵的“奇妙”主要表現在以下方面：生命的多樣性；生命的鮮活性；各種生命體神奇的特性；人類——最偉大的生命現象。

課敘。以天空、陸地、海洋動植物的生動描寫，展開了一幅充滿美麗色彩的、鮮活的動植物景象畫，能夠引領學生結合自己的生活經驗對童話般的動植物世界展開豐富的想象。當學生的腦海里呈現出一幅幅美麗的圖景時，課文點出了構成這幅圖的核心——生命，是因

為生命，才有這幅美麗的圖畫。多姿多彩的生命現象

通過對植物、動物、微生物的比較具體的描述，進一步介紹各類生物群體的概貌和一些典型生物體的特性，讓學生對生命現象形成進一步的認識和總體把握，在感性方面具有對生命的情感基礎，在認識方面把握生命現象的三個類別——植物、動物和微生物，同時通過一些典型生物體的特性的了解，形成初步的“敬畏生命”的價值觀。

絢麗的植物世界。首先通過對4幅圖片的欣賞讓學生形成“絢麗的植物世界”的視覺印象，感悟植物世界的絢麗和美好，建立起熱愛植物的情感基礎；其次，通過對植物世界的總體描述和它們與地球環境的關系描述，使學生對植物世界形成更加廣泛的認識；第三，通過“小資料”對“生命力頑強的仙人掌”和“傲然挺立的黃山松”的介紹，使學生對植物世界的生命現象有更深刻的認識

千姿百態的動物世界。首先介紹了動物世界的總體情況并闡明了動物與環境、動物與人類的關系。其次，通過3幅動物圖片的欣賞讓學生形成“千姿百態的動物世界”的視覺印象，感悟動物的乖巧和靈性，建立起熱愛動物的情感基礎；通過“小資料”對“機敏的牧羊犬”和“巨大的藍鯨”的介紹，使學生對動物世界的生命現象有更深刻的認識。神秘的微生物。本部分主要是對微生物的總體描述。說明微生物也是生命的重要表現形式。

論述人類生命是生命世界孕育的最偉大的生命奇跡。蘊涵著三個基本觀點：一是人類生命也是生命世界的重要成員；二是人類生命的最偉大之處是有思想和智慧；三是人類生命與動植物生命一樣都是地

球母親的兒女。

通過一段文字和“小資料”中的6幅圖片進一步闡明了“生命的奇跡”——人類思想與智慧的偉大創造力，并通過“活動”的設置，讓學生形成初步的人類生命價值觀。

課文最后以“植物、動物、微生物，還有生生不息的人類，展示了一幅奧妙無窮的生命全景圖?！边@一段話闡明了構成“奇妙的生命世界”的四個生物群類，再以“在我們的地球家園，炫燦多彩的生物群構成了一曲美妙的生命贊美詩?！标U明了兩層意思：一是“炫燦多彩”說明了生命世界的奇妙；二是地球因生命的存在而富有生機、活力和美麗。最后一段話即“贊美生命，珍愛生命，探索生命世界的奧秘，是我們對生命的莊嚴承諾”點明了本冊的核心思想和落腳點，即“生命既然這樣炫燦多彩，我們就應該贊美和珍愛生命”。

三、“安全生活”教學建議

1.緊密結合本地實際，靈活處理教材

教材所提供的主題或案例與學生的實際有距離，教師要對教材進行二次開發，對相關主題或內容進行補充、修改、拓展、甚至替換，從而使教學內容與學生的生活實際相吻合。

2.要充分體現活動課的特點

對既定主題開展教學時，一定要遵循活動課的特點，“以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響?！北?/p>

如，對安全意識的提高，要以體驗為主，不能光靠講解；對安全技能與自我保護方法等要以行為訓練為主，讓學生在做中學。有條件的地方，可與當地公安、消防、安辦等部門取得聯系，采取請進來或走出去的形式，增加學生的活動形式和活動經驗。

3.堅持發展性評價

“安全生活”的核心是要提高學生自我保護、自我生存能力，使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應現代社會生活的態度和技能。因此，評價時應著重于行為測評，通過平時的行為習慣來評價學生安全的意識的提高程度、安全技能與自我保護方法的掌握情況。評價方式除了學生自評外，要更加注重同學和家長的他評。

對學生課堂表現的評價，應堅持活動課的評價原則，注意三方面的內容：一是參與活動的程度，如興趣、熱情；二是參與活動的過程，如合作情況、自主性、創造性；三是參與活動的結果，如認知澄清情況、安全意識的轉變與提高、對行為的反思與改變等。

四、教學方法

講授法、欣賞法、問題發、觀察與比較法、討論法。

1．講授法。本冊的每一部分都可以采用講授法進行教學。運用講解、講述、復述、講練等方法的結合，力求通過講授加深學生對各個部分的理解。如對“多姿多才的生命現象”部分的講授，開始主要描述“藍天上飛翔的鳥兒，陸地上棲息的動物，海洋中暢游的魚鳧，高山上聳立的林木，原野上一望無際的花草”等美麗生動的動植物世

界，并讓學生根據自己的生活經驗想象、描述動植物更豐富的美麗和生動的圖景。然后，教師將講述的落腳點放在“都因為生命的裝點”，突出是因為“生命”才有美麗生動的動植物世界的主題。又如對“多姿多彩的生命現象”的講述，除了繼續描述美麗生動的動植物世界外，可將講述的重點放在“豐富多彩的動植物是生命創造的偉大奇跡，也是我們人類依存、繁衍、延續的生命基礎”，突出人與自然的關系的主題。

2．欣賞法。一是對課本圖片的欣賞；二是對課本文字的欣賞；三是對課本文字描述的圖景的欣賞；四是對教師提供的多媒體圖片、掛圖和動植物聲像資料的欣賞等。在欣賞教學中，教師要引導學生建立起“動植物世界美麗生動”的印象，同時要引導學生從“動植物世界美麗生動的形象”的一般性聲像欣賞到對“生命世界的偉大”的高層次精神性欣賞。

3．問題法。本冊問題法的運用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命現象”部分，當學生閱讀或教師閱讀了“我們看到有高聳入云的千年古樹，也有爭奇斗艷的艷麗花朵；有帶刺的玫瑰，也有一觸即閉的含羞草；有跟隨太陽轉動的向日葵，也有高山雪地的雪蓮花；有奔如閃電的獵豹，也有跚跚步履的企鵝---”這段文字后，教師可以提問：“同學們還能夠舉出哪些特別有趣的動植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在學習到“生命的奇跡”部分時，老師可以提出問題：“為什么說人類生命是生命世界的奇跡”，讓學生帶著問題學習和思考。

4．觀察與比較法。本冊觀察與比較法的運用主要放在以下方面，即在本冊最后的“活動”時，教師讓學生對四幅圖進行觀察和比較，通過觀察和比較來感悟生命的生機和活力。

5、討論法。本冊討論法的運用主要放在以下方面，即在本冊最后的“活動”時，當學生通過觀察和比較后，老師讓同學們開展討論，討論的主題即“有生命的地球和沒有生命的星球的主要區別在哪里？”，討論后要求同學們寫下自己的感悟。

第三篇：四年級上冊生命生活與安全

四年級上冊《生活、生命與安全》教學計劃

一、學生情況分析

由于《生活、生命與安全》課程是四川省地方教材，學生對于生活、生命與安全的知識完全是零散的，沒有形成系統知識。四年級學生，雖然在學習生活中遇到了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統的知識教會他們去處理這些問題。學生對于新的學科，新的知識，有天然的興趣，學習內容也似曾相識。所有孩子的學習熱情很高，對于課堂上的一些活動方式也是其他學科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會的因素形成了以語數為主其他為輔的學習心態，影響了學生對待這門課的態度?？偟膩碚f，學生學習積極性很高，但對于正確掌握知識的方法和學習心態還存在不足

二、教學內容及目標

1、了解自己的生長發育過程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機，懂得尊重善待生命。在教室、同學的評價中正確審視自我。提高在學習活動和班級活動中自主管理能力。

2、了解日出生活方式對環境的影響，逐步養成對還擊友善的意識和行為習慣。學會初步在服務自己和他人的勞動技能。知道老大創造社會財富和美好生活，能與他人分享勞動成果。

3、了解營養保健、食品衛生基本知識，初步樹立食品衛生意識。

4、了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉預防與簡單處理的方法。了解火災、地震等災害的避險和逃生常識，初步形成相應技能。

三、教學措施

1、凸顯“體驗性學習”，利用好教材，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過多種方式豐富活動的多樣性，在活動中建立起為學生所認同和接受的規范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。

2、樹立正確的教材觀。在教學中應結合學生的實際，對教材進行二度開發，可以補充、修改、拓展。使用身邊發生的鮮活案例，使教學內容與學生的生活實際、經歷、閱歷以及他們的心理發展相吻合。

3、開展多元化、發展性的評價。除選用書面形式的測驗外，增加“調查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創造”、：“表現”等豐富多彩的評價形式，重視學生的自評和互評及老師、家長的綜合評價等。

四、教學進度安排

教材由五個單元組成，內容豐富，貼近學生生活、生命與安全。每周3節課，本期上課18周，教學安排如下：

內容

課時安排

具體安排

備注

熱愛生命

9課時

1-3周 安全生活

9課時

4-7周 健康生活

10課時

8-11周 呵護心靈

10課時

12-15周 美化生活

9課時

16-18周靈活安排

2課時

機動

第一單元

熱愛生命 課題：家庭樹 教學目標：

1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會有相似之處。

2、初步了解親戚的稱謂。

3、能說出家庭成員的故事。每個家庭的成員組成不同。

4、懂得只要有愛，彼此關心，相互照顧，無論怎樣的家庭組成都是溫暖的。教學重難點：親戚、直系親屬、旁系親屬。課時安排：1課時 教學過程：

一、生命小問號：

知道每個都有自己的家人和親戚，組成家庭樹?；顒右唬赫f一說，你家有哪些家人和親戚？

1、2、小組交流。全班交流

活動二：家庭樹的組成。

每個都有自己的家人和親戚，組成家庭樹

二、生命探索：

知道親戚、直系親屬、旁系親屬。活動一：師講解。

親戚一般是指有血緣關系的人或因婚姻關系聯結在一起的人。親戚分為直系親屬、旁系親屬兩種。

直系親屬是指和自己有直接血緣關系的人或因婚姻關系的人，如父、母、夫、子、女等。旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等?；顒佣嚎匆豢?/p>

1、出示中人親戚關系圖表，引導觀察。

2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？

3、你家親戚的稱謂相同嗎？ 活動三：寫一寫

將自己家庭成員的名字和關系標注在我的“家庭樹”上?；顒铀模赫f一說

1、選一張家庭照片，給同學介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處。

2、小結：父母會通過基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會有相似之處。

三、生命氧吧

能說出自己的家庭的故事，知道每個家庭的成員組成不同?；顒右唬赫f一說自己的祖輩、父輩來自哪里？ 活動二：說一說自己的家庭成員有哪些？ 活動

三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹”與同學分享你的家庭趣事。

課題：五環旗下一家人 學情分析：通過介紹人種的多樣性，展現生命現象的多樣性。從奧運會引入人種的介紹，讓學生懂得人類生命是平等的，不同人種因和睦相處。

重點關注：了解奧林匹克精神，懂得不同人種應相互尊重，和平共處。教學目標：

1、上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。

2、認識到不同的人種應相互尊重，平等交了解地球往。教學重難點：了解不同人種的特征。

重點關注：讓學生了解人種的多樣性，生命現象的多樣性。懂得人類生命是平等的，不同人種間應和睦相處。教學準備：

收集歷屆奧運會的會歌以及人類爭取種族平等的相關資料。課時安排： 2課時。教學過程： 一

生命小問號

認識到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人?；顒右唬嚎床鍒D，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看本課北京奧與會出場儀式中中國、肯尼亞、加拿大運動員的圖片，學生自由發言，說說從圖中發現了什么？ 學生回答：人類膚色不同。

2、閱讀本課小詩，引出關于人種的話題：不同膚色的人都是平等的，應相互尊重，親如一家。

活動二：聽介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看北京奧運會比賽錄像后，學生討論：不同人種各有什么優勢項目？同時感受：地球上不同膚色的人各有所長‘是平等的，應相互尊重。

2、觀看北京奧運會閉幕式錄像，引導學生感受：地球上不同膚色的人應相互尊重，親如一家。

教師收集資料：講講在奧運會中發生的不同人種相互關愛的故事。

二、生命小博士

了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特?；顒右唬毫私馊朔N的外貌特征。

1、指導學生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。

2、指導學生閱讀材料，然后結合課外資料分組討論：人種的形成與生活環境有什么關系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適應生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業設計：學生可以繼續進行課外探究。

活動二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教師有必要讓學生了解最原始的分布概況和形成現有情況的原因 戰爭、殖民、販賣黑奴

三、生命的詩歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應相互尊重，和平共處。觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學生跟唱。讓學生感受受到不同人種親如一家的教育。

四、課堂延伸

回報收集的資料：關于人類爭取和平與種族平等付出的努力。板書：

五環旗下一家人

人種：

白

黃

黑 差異：

抗寒

溫帶

耐熱

原因：戰爭、殖民、販賣黑奴 相互尊重，平等交往

課題：生命

一樣的精彩 教學目標：

1、通過對殘疾人自強不息的生命故事，體會主題“生命

一樣的精彩”。

2、在體驗活動、社會調查中激發學生尊重他人、生命平等的人文關懷。

3、通過對殘疾人生活現狀的了解，體驗生命頑強的力量。教學重難點：

1、體驗殘疾人生活學習的困：難，以及他們為之付出的努力。

2、尊重應給予殘疾人力所能及的幫助。

學情分析：教材有油殘疾人的生命故事引入，通過深入的體驗活動，讓學生在情感模擬、角色體驗、股市交流中感受殘疾人生活、學習的困難，引導學生從殘疾人用自強不息的堅強意志贏得全社會尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態度。

重點關注：學生在情感模擬、角色體驗、股市交流中感受殘疾人生活、學習的困難。引導學生從殘疾人用自強不息的堅強意志贏得全社會尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態度。進而對殘疾人產生由衷的同情和敬佩。課時安排：2課時。教學過程：

一、?；顒訉?/p>

感受非正常情況下認字的困難 感受非正常情況下認字的困難

1、體驗游戲：用鏡子讀書。

通過游戲激發學生參與課堂活動的積極性，為下一環節“走近張海迪”做好鋪墊。

2、交流感受。

體驗者交流活動中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動不動，這樣讀書，估計可以堅持幾天？

用自己真實的感受和殘疾人要面對的種種困難。從中 體會現實生活中殘疾人生活的不便。

觀察：匯報觀察到的情況：體驗正讀錯了多少？讀的時候情緒狀態怎樣？觀察是有什么特別的感受？

二、主題活動 生命故事 活動一： 走近張海迪。

1、引導語：有一個小女孩曾經很長一段時間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故事呢？

2、故事交流：調動學生用相關知識進行故事交流和互動，從三個方面重點刻畫張海的的故事。

其一，面對病魔創造生命奇跡。其二，我你強學習，不懈努力。其三，回報社會，服務他人。

3、引導學生交流：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質讓你感動? 活動二： 班級故事會。

以“生命，一樣的精彩”為主題開展班級故事會。學生現在小組里分享故事，然后小組推薦一名同學在全班進行故事交流。生命探索

1、實踐體驗：“盲人”旅行。

2、體驗活動后交流感受。生命氧吧 活動一： 讀讀議議。

擴充學生的相關知識，激發學生對生命的思考。

1、學生獨立閱讀教材內容，談談感觸最深的內容有哪些？

2、說說對“殘疾是一種普遍性的人類體驗”和“個體的脆弱與偉大”的理解。活動二：小知識。

了解社會對殘疾人提供了哪些保障與服務。

1、看圖片，說說它們分別有什么作用和意義.2、觸摸人民幣，了解上面的盲文標記。生命驛站

讓學生知道國家、社會、學校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點落實到“我們的行動”上。學生可以結合生活中出現的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進行學習。板書

生命

一樣的精彩

李

月

芭蕾女孩

張海迪

殘疾人

作家

侯斌

冠軍 霍金

科學家

課題：善待地球 教學目標：

1、了解地球生態環境的現狀，探尋原因。

2、感受不斷惡化的環境及其給人類生存帶來的嚴重威脅，意識到保護環境刻不容緩。

3、樹立環保意識，培養保護環境的行為。教學重、難點：

樹立環保意識，培養保護環境的行為。學情分析：

近幾百年來，人類社會非理性超速發展，嚴重影響了地球自然生態環境。森林、草原植被的破壞、生物多樣性的減少、水土流失及環境污染的加劇、大氣的溫室效應及臭氧層的破壞??這一切無不給人類敲響警鐘。人類作為大自然的一員，必須善待地球。重點關注：

是否了解環境惡化、資源匱乏等問題帶給人類的威脅；是否養成生態環境意識。教學過程！生命小問號

讓學生了解地球生態環境受到了破壞，探尋問題昌盛的原應，培養學生的環保意識。

1、應到學生仔細觀察圖畫，并結合實際，探討生態環境惡化的情況。

2、整理收集的生態環境惡化的的資料、圖片，讓學生更多的了解生態惡化的信息。！生命小博士

了解地球環境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學生感受到保護環境已迫在眉睫。小資料：《2006地球生命力報告》！生命加油站

讓學生認識到地球生態環境的惡化和保護，與每個人息息相關，保護環境是全人類共同的責任。

學生閱讀:《保護我們的家園》 完成實踐活動中的填空作業。！生命接力賽

增強學生的環境保護意識，從現在做起，從自己做起，做環保小衛士，用自己的方式保護環境。地球的明天會更美麗，我們的生活將更燦爛。閱讀《讓我們的家園更美麗》。

作業：一定一份環保計劃，堅持做下去。板書設計：

善待地球

現狀：森林、草原

生物多樣性

水土流失

環境污染 ??威脅人類 對策：

愛護環境、保護環境

??人與自然和諧發展

第二單元

安全生活

課題：安全生活有約定 教學目標：

知識與能力：讓學生懂得安全約定的重要性，學會在日常生活中制定切實可行的安全約定。過程與方法：講解、聯系學生生活實際、情境模擬。

情感態度價值觀：培養學生安全意識，學會如何在日常生活中與家人進行安全約定。教學重點、難點：

樹立安全意識，進行切實可行的安全約定。教學時間： 1課時。教學過程：

一、安全小問號

1、談話引入：我們有沒有過與家人失散的經歷？你是通過什么方法找到自己家人的？誰來說一說。

2、看圖講故事。P16

3、小組討論：小剛和果果誰更容易被父母找到? 那么，我們在什么時候與家人進行安全約定？安全約定里面應該有哪些內容？

二、安全小博士

1、什么時候與家人進行安全約定？議一議。學生自己談，老師匯總。

○1獨自外出與朋友玩耍，與家人進行安全約定。○2到人多的地方玩耍。○3到容易迷路的地方玩耍。

2、安全約定的內容

○1我和誰去的？○2去哪兒？○3怎么去的？○4去做什么？○5大約什么時候回來？○6不回來應該怎么辦？○7怎樣能和我們聯系？

3、情境模擬（由學生說生活中的情況，由學生自己先約定，然后匯報，由老師選擇一部分學生到講臺前表演。由其他學生評定。）

4、看書p17，說說圖上的約定能不能解決實際問題。

三、安全小衛士

1、看書p17-18。

你學會了什么？把你認為重要的地方標注出來。

和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定中還應該加上什么？）

2、活動體驗。

回家與家人根據實際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在p19的表格中。

四、安全小提示：

如果實際的情形與事先約定的內容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及時相互告知。

課題：發生觸電怎么辦 教學目標：

1、樹立自我安全意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應急辦法。

2、能夠根據觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。教學重、難點： 樹立自我安全意識，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。學情分析：

目前，我國觸電事故發生率非常高，尤其是一些偏遠地區，人們對安全用電認識不夠，觸電事故的發生率遠遠高于發達地區。出點并不等于死亡，只要搶救及時，方法得當，大部分觸電者的生還希望還是非常大的。重點關注：

是否樹立自我安全意識；

是否初步掌握出點者的高壓電觸電者的不同應急辦法。教學過程：！安全小問號

讓學生知道什么情況下容易觸電，并意識到觸電急救的必要性。

1、概括說明點給人們帶來的便利以及點給生命財產造成的威脅。

2、指導學生了解哪些情況下容易觸電，發現出點這該怎么辦。（1）插圖1，判斷是在什么情況下觸電。（2）插圖2判斷是在什么情況下觸電。

（3）讓學生交流自己知道的觸電事故，把當時的情形描述一下。！安全小博士

樹立安全防范意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應急辦法。

1、概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2、強調說明發現觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關鍵所在。

3、指導學生認識不同情況下時觸電者脫離電源的方法！安全小衛士

讓學生人士對觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1、插圖1：觸電者神志清醒時的搶救方法——平躺休息。

2、插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動當時的搶救辦法——人工呼吸。

3、插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時的搶救方法?！斯ず粑?胸外心臟按壓。！安全小提示

讓學生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項，增強學生的安全意識。板書設計：

發生觸電怎么辦

什么情況下容易觸電：1、2、3、怎么辦：搶救！

搶救方法：1、2、3、課題： 家庭燃氣泄漏的預防和處理 教學目標：

1、了解燃氣泄漏的原因，掌握燃氣泄漏洞的防范措施和應急處理方法；

2、樹立安全意識，生活中養成良好安全用氣習慣。教學重難點：

樹立安全意識，掌握預防和處理燃氣泄漏的措施。學情分析：

隨著人們的生活水平不斷提高，方便、清潔的氣體燃料能源越來越受到人們的青睞。人們對于燃起的使用和接觸是越來越頻繁，不少家庭存在燃氣使用不當、燃氣安全隱患等，燃氣中毒、重點關注：

學生樹立安全意識，掌握預防和處理燃氣泄漏的措施。教學過程：！安全小問號

讓學生了解燃氣泄漏造成的危害，認識預防泄漏的重要性。

1、概括說明燃氣的用途、特點。

2、指導學生認識到燃起一旦泄漏導致火災、爆炸、中毒事故。

3、教師組織學生交流自己所知道的燃氣泄漏事故。！安全小博士

讓學生了解燃氣泄漏的原因 和預防燃氣泄露的方法。

1、介紹常見的種類。

2、了解各種可能導致燃氣泄漏的情況。

3、指導學生認識各種預防燃氣泄漏的方法

4、活動體驗。！安全小衛士

學生熟悉燃氣泄漏的應急處理辦法，增強自我保護能力。

1、插圖1：用濕毛巾捂住口鼻，燃氣總閥門。

2、插圖2：立即打開門窗，讓空氣流動。

3、不能開關電器、撥打電話，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4、插圖3：迅速到沒有燃氣異味的安全場所，向燃氣公司服務部門報修。

5、插圖4：帶專業人員修理妥當，氣味散盡后再回到屋內。！！組織學生閱讀學習：

燃氣實用詞典——《四川省燃氣管理條例》摘要。板書設計：

家庭燃氣泄漏的預防和處理 燃氣泄漏的危害：

1、2

燃氣泄漏的原因：1、2、3、4、5 預防燃氣泄漏的方法：

1、2 燃氣泄漏的應急處理方法：1 2、3、4、5

課題：燒燙傷的預防和處理 教學目標：

1、了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預防燒燙傷。

2、了解燒燙傷的應急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。

3、增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發生。教學重難點：日常生活中預防燒燙傷的基本做法。

學情分析：燒燙傷是一種常見的人體損傷，根據衛生部的統計調查顯示：百分之六十的燒燙傷患者是14歲以下的兒童，燒燙傷已成為兒童意外傷害之首。重點關注：

是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預防燒燙傷；燒燙傷的應急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發生。教學過程：！安全小問號

讓學生初步了解生活中應起燒燙傷的熱源和因素。

1、觀察文中插圖“開水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋、熱碗燙傷”。啟發學生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？

2、組織學生交流引起燒燙傷的其他情形。！安全小博士

1概括介紹燒燙傷的常見熱源（1）熱液（2）熱蒸汽（3）熱火焰（4）熱金屬（5）化學燒傷

2、指導學生認識可能引起燒燙傷的人為原因。（1）插圖1：小孩進廚房靠近熱源（2）插圖2：小孩接觸電器（3）其他！安全小衛士

1、應到學生結合自己的經驗，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見的預防辦法。（1）插圖1：不要玩火！

（2）插圖2：先放冷水，再兌熱水，調好水溫。（3）插圖3：揭鍋蓋（4）插圖4：墊上一層布

2、教師結合學生實際，補充預防辦法。！安全小提示

燒燙傷的緊急處理分三種情況：

1、燙傷處皮膚變紅（輕度）

2、燙傷處皮膚起水泡（中度）

3、燙傷處皮膚剝落（重度）??！教學輔助資料

學生閱讀、學習板書設計;燒燙傷的預防和處理 原因？

預防！應急處理

自我處理技巧

第三單元：健康生活 課題：初識傳染病 教學目標：

1、認識傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。、2、知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個條件，了解一些常見傳染病的傳播途徑。

3、掌握預防傳染病的一般措施，培養良好的衛生習慣。教學重難點：

初步認識傳染病的一些特征。學情分析：

學習了解一些傳染病的知識，不僅能使學生在一定程度上免受傳染病的威脅，同時有助于培養學生良好的生活習慣。重點關注：

是否認識傳染病的一些特征；掌握預防傳染病的一般措施，培養良好的衛生習慣。教學過程：

1、健康小問號

看插圖，了解傳染病——腮腺炎

2、健康小博士 傳染病的簡單定義。

傳染病的三個環節：傳染源、傳播途徑、易感人群。傳染源： 傳播途徑： 易感人群：

3、健康小貼士

深入了解各種傳染病傳播途徑： 空氣傳播的概念及病例 水和食物傳播的概念及病例 接觸傳播的概念及病例 蟲媒傳播的概念及病例

4、健康小行動 傳染病的危害 怎樣預防 衛生習慣

5、健康小連接

注意人與動物的交叉傳染和對動物的驚醒傳染病預防。板書設計： 初識傳染病 什么事傳染?。?傳染的三個基本環節 傳播途徑 預防方法 課題：預防流感 教學目標：

1、知道流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。

2、知道預防流感的一般方法，培養相關的衛生意識，并逐步養成良好的衛生習慣。教學重難點： 預防流感的方法。學情分析：

流感是威脅人類的主要傳染病之一，也是常見的傳染病。由于傳染性極強，因而很容易在人群中傳播。少年兒童本身是易感人群，同時又缺少衛生防疫知識，加上校園的群聚環境，流感更榮故意在他們中間傳播。重點關注：

學生是否了解流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預防流感的一般方法，培養相關的衛生意識，并促進其逐步養成良好的衛生習慣。教學過程:

一、健康小問號

1、教師結合插圖將“西班牙流感”的始末講給學生聽，同時補充近年來的流感疫情。

2、讓學生充分表達各種想法，并加以引導，使學生意識到流感的危害。

二、健康小博士

1、流感的簡單定義

2、教師注意結合學生實際以及生活中的事件，引導學生區分流感和普通感冒，重點區分兩者對人的危害，特別是對公共衛生的危害，即流感傳染性強的特征。擴展：甲型H1N1流感

三、健康小衛士 患流感后該怎么辦?(1)積極、及時治療；

(2)盡量減少傳染給其他人的機會。

四、健康小提示

1、強調流感的傳染性強，預防流感的辦法：（1）控制傳染源（2）切斷傳播途徑（3）保護易感人群

2、簡單介紹注射流感疫苗

五、健康小行動

搜集預防流感的方法，送給家人和朋友。板書設計： 預防流感 什么是流感？ 特點：傳染性、危害 傳染源：病毒 途徑：飛沫

預防：衛生習慣、鍛煉、疫苗課題:：睡眠與健康 教學目標：

1、知道睡眠不足會影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時間是不一樣的。

2、關心身邊人的睡眠情況，逐步養成良好的睡眠習慣，保障充分合理的睡眠。教學難點：

反思自己的睡眠時間和質量，養成良好的生活習慣，睡得更健康。學情分析：

我國中小學生的水面狀況讓人擔憂：睡眠不足、質量不高、習慣不良的問題非常突出，嚴重的影響他們的身心健康。重點關注：

學生自己認識到自己的睡眠時間和質量，養成良好的生活習慣，睡得更健康 教學過程：

一、健康小問號

教師調查或討論的形式讓學生充分表達對睡眠與健康的認識。在學生表達的過程中，（重點關注）學生的關于“睡眠不足會影響健康”的看法，還可以通過追問的形式引起學生對睡眠與健康關系的興趣。

二、健康小博士

1、介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質量會影響人的健康。

2、引導學生談談自己睡眠不足的經歷和感受‘以自己或身邊同學的精力來認識睡眠不足對學習、生活的直接影響。

3、教師做適當補充。

4、提問：每天應該睡多少小時？

5、教師結合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時間。

一、健康小行動（作業設計）教師布置調查任務和提出具體要求。

二、健康小貼士

1、引導學生結合小調查中家人的睡眠情況，推測家人睡眠不足的原因，進一步理解世衛組織確定“世界睡眠日”的原因；

2、鼓勵學生利用學到的知識和家人進行交流和溝通，重視睡眠問題。板書設計：

睡眠與健康 什么是睡眠？

睡眠的多少和質量影響健康 家人睡眠狀況

失眠成為嚴重的社會健康問題 國際睡眠日的意義

課題：預防凍瘡 教學目標：

1.使學生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位、發病的原因和預防方法及治療和護理 方法。

2.教育學生養成良好的習慣，積極參加體育鍛煉，增強身體耐寒抗病的能力。

教學重點難點：

關于凍瘡形成的原因及冬季的生活習慣的培養。

教學過程：

一、導入新課：

詢問學生一下，誰生過凍瘡，你有何感受？ 老師總結，導入新課。

二、學習新課：

1.凍瘡的癥狀：

初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊；后來紫黑色出現水皰并潰爛。

2.凍瘡的部位： 手背、腳部、臉部耳朵。

3.凍瘡的原因：

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點講解該部分（學生知道物體的熱脹冷縮的性質，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來了。）

4.預防的方法：

參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪柔軟寬松、清潔、干燥；經常按摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。

5.凍瘡的治療和護理：

不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴重的要到醫院治療。

三、怎樣預防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉要注意以下幾點：（1）鍛煉時不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖性好的服裝。（2）手、臉、耳朵等部位最好擦上點油脂，以減少熱量散失。（3）刮大風時，不易長時間在室外鍛煉。

（4）經常按摩容易生凍瘡的部位，促進血液流通。（5）最好養成用冷水洗臉的習慣。

11.組織學生分組議一議冬天鍛煉的好處和應當注意的事項。12.歸納學生討論結果，并講解教學內容。（4）冬季鍛煉的好處

冬季臨時，氣溫較低，還常常寒風刺骨，雪花飄飄。有些小朋友穿得厚實實，縮頭縮腦，也不愛動了，殊不知，嚴冬正是鍛煉身體的大好時機。古人說：“夏練三伏，冬練三九?！倍惧憻捒梢耘囵B不畏

冬季鍛煉要注意的事項（5）冬季鍛煉如何防止凍瘡

第四單元

呵護心靈

課題：好習慣伴我一生 【教學目標】

1、讓學生體會和意識到，好習慣會使人終生受益，壞習慣則會使人終生受害。激發克服壞習慣、養成好習慣的愿望。

2、指導學生學習一種習慣養成的一般做法。

3、幫助學生認識到一些不良的學習習慣，并針對性地加以克服?！窘虒W重、難點】

激發學生克服壞習慣、養成好習慣的愿望，并學會一種習慣養成的一般做法?！窘虒W過程】

一、活動導入

暖身游戲：學生朗讀《三字經》部分內容，或朗讀《學習習慣三字經》。

二、主題活動 ◆心理聚焦

1、學生獨立、認真閱讀教材中提供的關于習慣的小故事。

2、教師引導學生就“習慣”談談自己的想法。建議的話題： ⑴ 讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發？

⑵ 關于“習慣”，你有哪些想法，對同學們談一談？ ⑶ 你還能講一個關于“習慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學目標在于讓學生意識到，習慣是一種頑強而巨大的力量，它可能幫助一個人，也可能奴役一個人。但在組織教學活動時，可不拘泥這一主題，可以讓學生談論的話題豐富一些，這更有利于調動學生的參與，有利于對習慣進行深度的思考和討論。◆心靈視窗

一般來說，學習習慣包括三種：基本學習習慣、拓展性學習習慣、個性學習習慣（詳見“教學輔助資源”）。在本板塊中，設計了五幅情景圖，目的是讓學生了解三種習慣，并反思自己。教材中，“看看明天學什么”、“查查字典吧”、“又忘記復習了”代表“基本學習習慣”；“為什么呢”代表“拓展性學習習慣”；“我要先寫作業，再去玩”代表“個性學習習慣”。

教學中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學習習慣，組織學生展開豐富的話題、充分的討論，進行深入的理解和思考。

1、指導學生分類閱讀、體會幾幅圖。教師簡單介紹幾幅圖代表的三種基本學習習慣、三種習慣之間的關系，以及三種習慣對學習的作用。

2、請學生談一談，三類學習習慣中，除了圖中情景，還有哪些內容？

3、引導學生就三類學習習慣，反思、檢查自己的學習行為是否合理。并在小組內容進行交流、討論和分享。小組討論時間建議10分鐘。

4、學生分組討論。討論話題： ⑴善于質疑對提升學習成績的好處？ ⑵怎樣培養適合自己的、獨特的學習習慣？

小組討論時間建議15分鐘。教師在歸納的基礎上，引導學生逐漸培養適合自己的個性化的學習習慣?！粜撵`氧吧

1、教師可以通過組織學生討論，或講述典型案例、故事，或結合“暖身游戲”，引導學生體會到：不良習慣的克服、良好習慣的養成需要一個過程，需要意志努力，但只要堅持就會“習慣成自然”。

2、指導學生認真閱讀教材中的文字，理解習慣培養的一般步驟?？烧垖W生談一談自己的理解，教師及時解釋或澄清。

3、教師可通過一個更具體的做法——學習習慣培養卡，幫助學生養成良好的學習習慣。（詳見“教學輔助資源”）

4、組織學生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會??”，直至學生能熟記。◆心海啟航

1、教師指導學生獨立完成“學習習慣小自測”。注意：

⑴建議學生在小自測前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學生填寫的真實性。⑵提示學生，在填寫時不要反復思考，憑自己的第一反應填寫就可以。

2、指導學生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標注自己勾選“從不如此”的項。

3、提醒學生：彩色標注的項目可能就是阻礙自己學習進步的不良習慣。指導學生把這些項目作為具體內容，堅持21天，克服自己不良的學習習慣。

課題：應對悲傷有辦法 【教學目標】

1、積極主動地投入到輔導活動中，能夠正確宣泄自己的悲傷情緒，釋放內 心壓抑的恐懼情感。

2、激發學生內心的同情心，珍惜生命。樹立健康、積極的生活態度，學會堅強面對困難，能獲取戰勝悲傷的方法，團結一心共同戰勝壞情緒的心理品質。【教學準備】

多媒體課件、“愛心傳遞”綠絲帶學生每人一條?！窘虒W過程】

（一）序曲：心理宣泄

1、談話導入：設置一個交換場景，教師引出：對呀，當快樂與朋友分享的時就會加倍，那什么與別人分擔的時候能夠減輕呢？（悲傷）

2、引出課題：

①為什么會減輕呢？（與人訴說分擔，心理舒服，別人給予建議就可減輕）②教師總結：日常生活中，我們就是通過與人交流才減輕痛苦，走出悲傷的。③出示幻燈，揭示課題。

3、講述悲傷的故事，鼓勵學生傾訴，教師給予關懷和安慰。

4、當學生談到地震時，教師可請學生來介紹下地震受災情況。（房屋倒塌、公路被毀、山體滑坡、人員死傷、災后重建）

（二）感悟：心理疏導

1、表達內心：大家通過電視、網絡等方式了解到這么多有關災區的情況，當時展示在你們面前的都是怎么樣的畫面？你的心情如何？

（恐怖的畫面，悲傷的心情，替災區人民擔心，內心痛苦）

2、勇敢說出來：能把心中的想法用“說”的形式表達出來，真佩服你們，你們已經成功走出悲傷的第一步。板書：說

3、其他方式表達內心的感受。

日常生活中，除了用說來表達內心的情感，大家覺得還有什么辦法表達出來嗎？學生分析，師總結：

①如果恐懼的時候可以-------喊出來。板書“喊” ②如果心情不好的時候-------哭出來。板書“哭”

4、心理漫畫書揭示排解內心悲傷、痛苦情緒的另外一個辦法“寫、畫” ①展示幻燈，請學生觀察，并表達看到的畫面的意思。師：對，我們還可以用“寫或畫”的方式來宣泄內心的悲傷。②分發蘋果帖紙，讓學生可以用詞語或者句子表達當遇到悲傷事情時內心最真實的想法。③生寫完貼在黑板上的“蘋果樹”上，愿意表達的可以把紙上的話讀一下，讓同學一起來了解下你心中最秘密的悲傷情緒。

（焦慮、著急、傷心、難過、痛苦、擔心、恐懼）

（三）明理：心理自助

1、災區回想：面對這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋果樹，我們有什么辦法可以使它變得陽光燦爛起來呢？讓我們來回想一下受災后的同學，他們都做了些什么？從圖片和事件中，你感受到了什么？體會到什么？有什么想法想和大家說說？你從他身上學到了什么？

2、圖片展示：

①不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：

（幫助別人，能夠解除內心恐懼，同時能帶給大家戰勝悲傷情緒）②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充滿希望，走出悲傷）③母愛短信教會我們：

（痛苦時想想母愛偉大，是戰勝一切壞情緒的最好方法）（悲傷時想想親情，我們就有勇氣戰勝一切苦難）④可樂男孩

（樂觀開朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷）⑤全國人民的救災工作

（心中充滿希望，信念，離快樂的明天不遠）

等等事例，學生一一表述，教師引導學生表達內心的想法，并做總結評語，將鼓勵同學走出悲傷陰影的詞語寫在蘋果樹上。

板書：（幫助、樂觀、母愛、希望、信念、感恩、重建）

3、總結方法：平時生活中你還有什么好方法來幫助自己走出悲傷的情緒嗎？

（轉移注意力聽音樂、戶外活動、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，懂得珍惜生命的意義）

4、摘除悲傷：通過大家自己的努力，我們找到了這么戰勝痛苦，走出悲傷情緒的好辦法，那現在蘋果樹上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學生上講臺用行動表示自己內心現在的感受摘除、當場撕毀

（四）尾聲：心靈撫慰

1、實踐活動：災后演習，如果災難來臨，現在要把全班同學用最快的速度集中到一小塊空地上，你會怎么做？請學生自由表達意向 ①情緒上：鎮靜，不慌張，聽從指揮 ②行動上：迅速、團結、幫助、③策略上：拉手、抱、托、抬

學生和教師共同參與到活動中去，進行一次即興演習。

2、祝福傳遞：我們應該和災區人民一起從走出悲傷到交換祝福，請拿出手中代表生命的綠絲帶，把你的力量、祝福和希望寫在上面，傳遞到你周圍的每個人手中，可以是同學、朋友和老師。

課題：面對誤會

一、教學目標：

1、面對別人的誤會，學會采取恰當的態度，增強心理承受能力。

2、面對別人的誤會，學會用恰當的方式加以處理，化誤會為理解。

3、掌握處理誤會的人際交往技巧。

4、培養學生換位思考和自我反思的能力。

二、活動過程：

（一）創設情境，引出課題。

1、播放錄象，喚起記憶。

師： 我們的生活充滿了笑聲，歌聲，充滿了快樂，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽媽的呵護，爺爺奶奶的疼愛，老師同學的關心，還有好多好多的朋友。在他們的關懷下，我們也在一天天的進步、成長。生活是美好的，像陽光般充滿了希望。那有沒有不愉快的時候呢？什么時候？

師： 生活是快樂的，可也有不開心的時候。今天，我們要討論的是跟別人相處時的被誤會話題。（出示課題）

來看我們身邊的幾個小故事——（學生表演）

三個場景：

A ：被同學誤解： 寫字時無意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。（學校里與同學相處時）

B： 被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時，弟弟因為積木塌了而大哭，父母誤解為欺負弟弟。（家里與弟弟玩耍時）

C： 被老師誤解：由于同學的失誤，弄的作業本全是墨跡，面對老師的指責。（面對老師的批評時）

2、結合錄象，體會情感。

師：小朋友看的很專心，甚至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問問，如果你是那個被誤會的小朋友，你怎么想，心情怎么樣？

3、學生結合自己自由談。

師： 被人誤會，真不好受。那生活中，你遇到過被別人誤會的情況沒有？

（二）坦露心聲，總結辦法。

1、局部交流。

師：面對這些誤會，我們委屈、傷心、難過、痛苦，甚至還有憤怒。那你當時怎么做的呢？給我們講一講。

小組交流

2、匯報交流。（生生互動，師生互動）

引導點撥：

* 據理力爭，結果雙方鬧的不愉快甚至發生戰爭。對于這個結果，你滿意嗎？

* 假如現在讓你重新選擇，你會怎么做？

* 誰能幫他想想辦法？可以怎么做？

* 大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過！

* 把自己想成他，體會他當時的感受，也就很自然地理解了他沖動的行為，包容了他。你真會替他人著想！

* 對，誤會常常會給別人帶來痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定要了解情況后再下結論。

??

適機板書:

讓我來: 解釋(說 寫)尋求幫助

原諒他: 算了吧 假如我是他可以避免嗎? 找原因

（三）運用方法處理誤會

1、師：小朋友通過自己的親身經歷,總結出了面對誤會時，可以——（回顧板書）。其實 方法不止這些,你還可以想出更多更好的辦法來。（板書：??）那現在，就請你選用你認為最恰當的辦法，來處理你曾經遇到過的誤會。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要說的心里話寫下來，或畫出來。

（*學生下位自由交流，或寫紙條、畫畫等。）

2、談體會，說感受（可結合匯報展示），強化情感。

3、深化情感

師：誤會消除了,生活是如此的美好,看我們的笑容也是如此的燦爛——（伴隨音樂，播放同學、父母、師生間的情意融融的圖片）

師: 看到這些圖片,此時此刻,你最想說什么?最想做什么?

師: 對,生活是美好的,偶爾也有不愉快的小插曲.不過,事情總有解決的辦法.只要我們肯想肯做。別忘了,面對誤會時——（再次回顧板書）愿它們,能化解我們生活中所有的不快,讓誤會少一些,快樂多一些.課題：打開心靈之窗

一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。

二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己?；顒舆^程：

一、創設情景體驗煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機引導，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學生互動，傾訴煩惱：

1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來 叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲

2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態的？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂??

6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

第五單元

美化生活

課題：清除污漬有妙法 知識目標：

1、知道特殊污漬的種類

2、了解特殊污漬的去除方法 技能目標：

1、掌握特殊污漬的種類

2、能夠清除掉衣服上的特殊污漬

情感目標：培養學生的動手能力和熱愛勞動的品質 教學重點：知道特殊污漬的種類及去除方法 教學難點：對去漬液用量的把握。

教學準備：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油，帶有各種污漬的臟衣服。教學方法：講授法，實踐法 課時安排：2課時 教學設計：

一、揭示課題，導入新課

同學們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬、鐵銹、果汁、墨跡就很難清洗干凈，今天，我們就來研究研究，看看怎樣才能把特殊污漬去除掉。（板書課題）

二、學習探究

1、去油污

（1）學生自由朗讀去油污的資料（2）小組內交流去油污的方法（3）動手實踐將衣服上的污漬去除（4）勞動成果展示

2、去除墨水漬

（1）學生閱讀去除墨水漬的方法。（2）組內交流學習收獲。（3）動手去除襪子上的墨水漬。（4）勞動成果展示

學習去墨汁漬、果汁漬、去鐵銹的方法同上。

三、學習書中“讀一讀”

1、學生齊讀資料

2、組內交流閱讀心得

3、進行全班匯報

四、想一想，練一練

1、將你知道的去污方法填寫在書中表格內

2、去除污漬為什么要根據污漬的性質選用不同的去污藥劑和不同的去污方法？

3、去除污漬的注意事項有哪些？

五、評評議議

1、學生自評本節課的表現

2、學生互評

3、教師總評

六、我是小小記憶家

1、學習書中“請記住”的內容。

2、識記請記住

3、對快速記憶的學生頒發記憶家獎章

七、總結全課

課題：整理我的衣柜和書柜 教學目標：

1、能表現整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。教學重點和難點：

1、使學生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學生學會自己整理自己的物品?；顒舆^程：

一、游戲明理：

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據學生的話總結：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。

5、請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？

6、比賽：

(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。

(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。

(3)學生觀察、比較、評析。

二、激情：師導：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？

1、錄像：消防員出勤前后

2、學生談自己的體會

3、錄像：雜亂的施工現場

4、學生談體會

三、導行：整理自己的書

1、師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。

2、請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。

3、說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。

4、實踐：學生自己收拾書包。師指導以整齊、分類清楚為原則。

5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎 么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)

四、小組合作：

1、將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2、整理原則：方便美觀

3、學生自由選擇，結合小組

4、學生分組整理

5、指兩名介紹整理經驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

五、小組討論：

1、除了自己已經做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)

2、錄像：學生在家整理物品的實錄

3、評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。

4、小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現。

六、檢測：

1、請同學們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。

2、匯報

七、布置作業：練習收拾書包和擺放書本。

課題：設計自己的小天地 教學目標：

1．通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養成良好的勞動習慣。2．通過各種實踐活動，讓學生形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養創新精神和實踐能力。

3．通過“美化生活”教育，培養學生熱愛生活、創造生活、享受生活的思想情感。教學重點和難點：

1、使學生懂得整理房間的原則是方便、美觀。

2、使學生學會自己整理自己的房間。活動過程：

同學們，老師有個問題想了解一下，在家中你們有自己單獨的房間嗎？那么你的房間是怎樣布置的呢？

剛才聽了同學的介紹，肯定有的同學會想，如果能親眼看看別的同學的房間，那該多好，現在老師就滿足大家的心愿，正好前些日子家訪，老師把兩個同學的房間拍攝下來了，我們一起來看看。

那么這兩個房間你更喜歡哪一個呢，為什么？

家是溫馨的港灣，而在家中擁有一個自己喜歡的小天地，我想那是每個人都渴望的，今天這節課，我想讓大家幫個忙，前段時間老師在威海買了套房子，已經裝修好了，可兒子的房間到底該怎樣布置，我一時拿不定主意，今天我就把這難題拿到課堂上來了，大家愿意幫老師來裝扮房間嗎？首先對大家的熱情表示衷心的感謝。好，今天我們就一起來裝扮房間 板書：裝扮房間

現在房屋里四壁空空，就等大家用你們的聰明才智與靈巧的雙手來把它們裝扮一新，看得出來大家信心很足，但光有信心還不行，還得有裝扮房間的一些經驗，俗話說“多看長 見識嘛”，所以老師特意去參觀了一位搞設計的朋友所設計的幾個房間，并且這個朋友還給我們帶來了一些友情提示呢？ 讓我們一起去看看，（出示課件+錄音？）

提問：看了這些裝飾一新的房間，你得到了哪些裝扮房間的知識呢？（抽2-3生回答）

今天我們的設計是在圖上進行的，（出示投影）這張白紙就相當于我們要設計的房間，這里是地面、這是墻壁。

裝扮房間所需要的物品老師帶來了，大家根據自己的需要，認真的進行選擇，然后把選擇的物品粘貼在房間合適的位置上，不需要的就放在一邊，如果你需要的東西而老師卻沒準備，你可以自己簡單的畫上去.大家聽清楚了嗎，下面我們就分組來設計，前后四人一個小組，大家齊心協力，分工合作，看看哪個小組設計的方案又快又好。（同學們開始動手設計）

下面請同學們坐好，現在請小組長把你們的設計圖粘貼在黑板上，還沒設計完的可在交流時補充說出來，看看哪個小組貼得又快又好。

我發現我們班的同學不僅心靈手巧，而且合作能力也非常強。大家看，現在每個小組的設計都各具特色。那么在這些設計當中，你最喜歡哪一個呢？為什么？（生交流）誰想起來說一說？你來，你覺得這個好，為什么喜歡？

這個是哪個小組設計的呀，站起來給大家看看，我們請小設計師來說說他們在設計時是怎樣想的？（這個小組的同學多有想法呀，讓我們把掌聲送給他們）

三、課后擴展

看到大家的精彩設計圖，老師非常高興，謝謝大家幫老師解決了一大難題，那么在設計過程中，你一定也有不少的收獲吧，誰來交流一下。生交流

大家交流得非常好，同學們,生活是一個大課堂，在生活中只要我們善于觀察，善于思考，大膽創新，一定會有更多的收獲！，今天這節課就上到這里，下課！

課題：綠化校園環境 活動目標

認知：

1、認識形形色色的植物，知道植物的名稱、形態、特點、生長規律等。

2、走近植物，增進對樹植物的了解與認識，理解人與植物的內在聯系。、掌握制作樹葉書簽、標本和保存樹葉的基本方法。

能力：

1、初步學會查找、收集、整理資料，培養學生收集信息、處理信息的能力。

2、培養學生懂得與他人交往的社會交際能力，養成合作品質，融入集體。

3、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

4、培養學生制作樹葉書簽、標本，保存樹葉等基本技能。、設計校園的綠化方案。

情感態度：、通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

2、通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。3、過對植物的認識和研究，激發學生愛植物情感，培養其環保意識。、在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。、培養學生科學地對待問題、解決問題，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。活動設計

第一課時：觀察校園植物 目的： ．認識植物的花、莖、葉等各種器官的特點及其分類。．觀察校園植物的花、莖、葉等各種器官的形態和構造。

3.對照資料區別不同的植物的花、莖、葉的特點。

方法步驟： １．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書館或互聯網查閱 花、莖、葉等各種器官特點學習的書面資料，并互相交流。

３．在學習過不同植物的各器官特點的書面知識后，帶學生進入校園觀察各植物的器官的形態和構造，對照資料找出各植物某一器官的特點，并讓同學互相介紹，教師在旁加以指點。找出各植物之間各器官間的不同點。

第二課時：調查校園植物狀況 目的：

調查我校的植物種類及其狀況，認清我校植物面臨的主要問題，認識到作為學生應盡的責任。

方法步驟： １．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書館或互聯網查閱 常見植物的書面資料，并互相交流。

３．在查閱過資料后，帶學生進入校園，對照資料找出各植物的名稱，并讓同學互相介紹，教師在旁加以指點。并歸納校園植物的種類及分布 第三課時校園綠化設計方案 目的：

嘗試校園綠化設計，根據以前學習的常見花卉、林木、草皮等事物的知識，提高審美情趣，增強愛護植物和熱愛學校的情感。綠化校園可以采用很多種不同的方式進行，例如小疏林、庭園、草坪、灌木叢、小花圃、盆花擺設、花槽、花架和吊籃等。每種方式所需的用地和開支都不同，而日后的保養開支也有分別。學?？梢砸驊@的大小、現有的設施和可供運用的資源作出適當的選擇。

方法步驟：

１．按小組調查和勘察整個校園，繪出校園綠化現狀示意圖。

２．收集有關園林綠化設計的資料，調查周圍公園或其他學校的綠化情況作為參考。

３．小組討論：應該如何在學校原有綠化的基礎上設計新的校園綠化方案？

４．繪制新的校園綠化設計方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強方 案 的說服力，可以事先準備好放大的設計圖或彩色的局部設計效果圖的投影片等直觀材料：

（１）應考慮到學校的實際情況，盡量不要對校園環境布局做大的改動，最好不要學用名貴的花草樹木。

（２）綠化樹種在形態選擇和空間安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到秫米相間，協調自然。

（３）應注意花草樹木的生長周期，盡量使校園春有花開，夏有樹陰，秋有花果，冬季有綠。

（４）教學樓大廳及室內應注意盆花和觀葉植物種類的選擇要根據不同的植物的生活習性、室內環境以及師生活動的需要等因素，綜合考慮。

５． 分小組介紹和展示設計方案，重點從生物學角度說明設計方案中采用的各種植物所能發揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽、防風、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺、雕塑、假山，充分展示每個小組的想象力和創造性。在課堂上進行展示，并討論哪 些方案使校園最美麗，哪些方案最合理，最經濟。

地方教材教案

楊仕勇

2015年秋季

第四篇：六年級上冊生活生命與安全教案

六年級上冊生命 生存 生活 教案

教學準備：教師事先畫好自己的生命線。教學過程：

一、導入

地圖上有許許多多的線路，有公里線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進。如同地圖中的線路一樣，每個人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來的人生。自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來做一個有趣的活動——畫出自己的生命線。板書：我的生命線

二、新授

1、生命萬花筒

通過畫自己的生命線，引導學生初步感知、思考自己的人生歷程。講解生命線的畫要求：預設自己的生命終點

在AB段標注三件最具有影響的重要事件

在BC段標注三個最希望實現的愿望。

（建議用紅筆標注正象事件，蘭色標注負向事件。畫的過程中同學之間不交流，保持安靜，獨立思考。）

2、生命體驗園

師生討論和分享，回顧過去生命時光的精彩，認識到未來生命時光漫長而重要。學生思考：⑴在你過去的生命時光里最重要的三件事。

當我們跨進小學六年級的時候，這意味著我們的童年時光即將結束。回首這一段來時路，看看你的成長足跡，你是否覺得快樂和充實呢？

⑵你把生命的終點預設到什么時候，為什么？

人類正常的平均壽命是多少？個體生命存在的價值怎樣？ ⑶一算你預設的未來的生命時光，有什么感想？

小學畢業既是一個終點，同時更是未來人生的一個嶄新的起點。算一算，從現在到生命的終點，你還有多少年？是過去生命時光的幾倍？

⑷與同伴說一說，怎樣才能實現自己未來的三個愿望？ 注意愿望不是空想，通過你、努力能實現的目標。

3、生命加油站

⑴讀一讀《來自哈佛的一項調查》，交流感想。⑵讀一讀《來自馬拉松比賽的啟示》，引導學生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一個腳印。

⑶結合學生討論發言的基礎上，適當修改自己的人生規劃圖。

三、小結：生命不是掌握在別人手里，他只有一個主人，那就是你自己。無論你的生命線是長是短，沒一筆都由你來畫。生命之路再長，也要腳踏實地一步一步走完。

游戲：奇妙樂園

1、故事渲染

奇妙樂園是一個“只有想不到，沒有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。但要進奇妙樂園，必須說出你想進去做的某一件事情，這件事情要具體可行，全班每一個同學都不能說出不一樣的事情，奇妙樂園的大門就會為我們開啟。

2、學生游戲

規則：逐一說出可行的事情，如果重復了，將有三次向同學、老師求助的機會。

3、交流分享

引導學生討論，在“只有想不到，沒有做不到”的奇妙樂園里，自己有什么特別的感受？這樣的地方存在嗎？

二、新授

1、生命萬花筒 小調查

（1）結合學生的生活事例，引導學生關注自己內心的情緒體驗，嘗試從“閑暇時光剝奪”和“閑暇時光放任”兩個角度思考分析生活現狀。

（2）匯報交流。重點分析原因：為什么受訪人有這樣的心情和感受？（3）對比板書

心情感受

原因分析 愉快

高興

爽

得意

滿足、、、、、、是自己想做的事情，有成就感，覺得有意義、、、、、、心情感受

原因分析 無聊

難過

累

無可奈何、、、、、、家里沒人

不喜歡

被家長逼迫、、、、、、案例再現

（1）呈現教材提供的兩組案例

（2）引導學生分析討論：自己是否有過類似的情況？為什么會有不一樣的安排？

2、生命體驗園

（1）閑暇意義知多少

結合各種場景引導學生思考，調整學生的認知。（2）說你說我

引導學生就自己安排的精彩活動進行交流，要說出自己最得意的地方。

3、生命加油站

（1）讓數據說話

算一算，了解那些不經意間被忽略了的閑暇時光。從這些數據里看到了什么？（2）讀讀議議

設計各種閱讀方式，讓學生在閱讀中得到充分的養分。A、充分閱讀，強化認知

B、接納閑暇、學習方法。

4、生命接力賽（1）我的閑暇計劃

友情提示：結合自己的情況，制定計劃。

尋找伙伴，交流計劃。（2）“寶物”展示——我的絕活 展現自己閑暇時光收獲的成果。

三、小結：利用好閑暇時光，多我們將有一個不可估量的未來。

三、小結

了解了基本的方法及原理，同學們面對時要正確、冷靜的應對。

保持傷者呼吸道暢通。

3.當發現傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。

4、安全小貼士

三、小結：通過對案例的分析，我們應該意識到事故的危險，樹立安全防范意識，增強自我保護能力，避免事故發生。

引導學生遠離煙酒，獲得健康的生活。

第五篇：三年級上冊生活.生命與安全教案

第一單元

熱愛生命

課題一

37攝氏度

教學內容：37攝氏度 教學目標：

1、了解認得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數。

2、了解生命活動需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動進行的必要條件之一。

3、掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡便方法。教學重、難點：

教學重點：理解體溫相對恒定時人類生命活動進行的必要條件之一。教學難點：理解體溫相對恒定時人類生命活動進行的必要條件之一。教學方法：

閱讀、談話、探討、表演。教學準備：

教師用具: 體溫計、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。

學生用具: 每人一支體溫計或每小組一支體溫計。教學過程：

第一課時 生命小問號

一、教學引入

老師：請同學們仔細觀察生命小問號中的插圖，并用溫度計量一量自己的體溫。

老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？ 學生1：37.5度 學生2：37.1度 學生3：37.8度

二、引導探索、解決問題

老師：同學量得很好，請同學結合自己生病發高燒時的情景談談發高燒時的感受，并想一想人的正常體溫是多少？

學生1：怕冷，但是又覺得體內很熱，很多熱氣要呼出來，大口大口的呼吸。學生2：膝蓋都很疼，有時腳掌疼，如果有人撫摸我會覺得好些。學生3：人的正常體溫是37度。

正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對恒定的正常人在24小時內體溫略有波動，一般相差不超過1度。生理狀態下，早晨體度略低，下午略高。運動、進食后、婦女月經期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。

三、作業

預習生命小秘密。

第二課時 生命小秘密

一、復習引入

老師：我們上一節課學習了哪些內容？

二、引導探索、解決問題

無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數。老師：請同學們看生命小秘密里的內容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？

學生1：生活在北極冰天雪地上的因紐特人要穿厚厚的衣服保暖。學生2：生活在非洲熱帶叢林里的俾格米人要赤裸身體散熱。

老師：同學們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對恒定的。兒童的體溫略高于成人。

量一量，查一查

1、我一會兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？

2、人的體溫過高或過低，會有什么后果呢？

三、課堂總結

在正常情況下，人的體溫是相對恒定的。兒童的體溫略高于成人。

第三課時 生命小智慧

一、復習引入

老師：我們上一節課學習了哪些內容？

二、引導探索、解決問題 老師：怎樣保持正常的體溫？

學生：炎熱的時候，我們會出汗，那是身體在散熱，避免體溫升高。這時，我們要注意降溫。

學生：寒冷的時候，身體會顫抖，那是身體在產生熱量。這時我們要注意保暖。

老師：請同學們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡便方法。

老師：請同學們看“夏天要避免中暑”。

三、課堂總結

同學們，通過今天的學習你們知道怎樣保持正常體溫了嗎？誰來說 一說。

四、作業

把今天學到的知識回家之后講給父母聽。

課題二

老鼠愛大米

教學內容：老鼠愛大米 教學目標：

1、引導學生通過觀察思考動物及人類對食物本能的需求，理解生命的個體為了生存而彼此依賴。

2、初步了解人類進化過程中取食方式的演進和食物結構的變化，把人類的生產活動當做生存的智慧來欣賞。

3、通過了解我們日常食品的生產過程，初步了解社會分工與協作，認識到個體的生存與生活依賴著人類社會群體的協作。教學重難點：

教學重點：幫助學生進一步理解生命的科學含義和基本特征，理解生命體的生存于發展依賴物質與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關系。

教學難點：對食物本能的需求是人類自然屬性的表達，決定了人類個體的生存依賴著自然環境和社會環境。教學方法：

閱讀、談話、探討、表演。教學準備：

1、學生帶來一些關于大灰狼的故事書。

2、音樂《小老鼠上燈臺》。

3、繪畫用的紙張和彩色筆 教學過程：

第一課時 生命小問號

一、教學引入

老師：平時同學們都喜歡看動物世界，動物世界里是不是有許多動物吃動物的現象？請同學們說說你在動物世界里看到了哪些動物吃動物的現象？

學生1：老鷹吃蛇。學生2：老虎吃山羊。學生3：獅子吃野牛。

二、引導探索、解決問題

老師：同學們說的很好，請看生命小問號里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？

學生1：老師我連好了，麻雀是鷹的食物，青蛙是蛇的食物，蟲子是麻雀的食物??

學生2：青蛙、兔子、稻可以做我的食物。

老師： 同學們回答得很棒，請看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？

三、課堂作業

討論：人用什么方法獲取實物呢？

第二課時 生命小秘密

一、復習引入

老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？

二、引導探究，解決問題

老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請同學們仔細看什么小秘密里的圖片和文字，認真思考人類史怎樣獲取食物的？

學生1：人類最初通過采集和漁獵獲取食物。

學生2：后來，人類在采集時發現了植物的生長規律，開始種植植物。種植為人類提供了較為穩定的食物來源。

學生3：人類又慢慢嘗試著飼養動物。漸漸懂得了，用火燒煮的食物更容易消化。

三、作業

課本第六頁中的食物，哪些是大自然直接提供給我們的？哪些經過了人們的加工？

第三課時 生命小智慧

一、復習引入

老師：我們上一節課學習了哪些內容？

二、創設情景，提出問題

1、我們在生活中經常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？

2、生產這些要經過哪些工序呢？

三、引導探究，解決問題

1、請同學們看地六頁上的圖，小老鼠已經按照食物生產加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號和3號入口處找到面包和火腿腸嗎？

2、有多少種不同職業的人參與了這份早餐的制作？

四、課堂總結

食物來之不易，每一種食物的制作過程都非常復雜，而且有很多不同職業的人參與了食物的制作。所以，我們應該從小養成愛惜糧食的好習慣。

課題三 藍色的地球

教學內容：藍色的地球 教學目標：

1、了解地球為什么是藍色的，知道地球上生活著豐富的動植物和人類。

2、懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

3、懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長的家園。激發學生對藍色地球的親切感，初步培養學生珍惜地球上生存條件的意識。教學重、難點：

教學重點：

1、懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

2、懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命成長的家園。教學難點：培養對地球的喜愛之情，初步培養學生珍惜地球上生存條件的意識。教學方法：

閱讀、談話、探討、表演。教學準備：

一個地球儀和一瓶礦泉水。教學過程：

第一課時 生命小問號

一、創設情景，提出問題

從太空中俯視，地球是一個美麗的藍色星球。目前，在銀河系中，只發現地球上有生命存在。

1、為什么從太空中看到的地球大部分是藍色的呢？

2、地球上生活著各種生命體，有植物、動物??你還知道什么？

二、引導探究，解決問題

因為地球的表面由兩部分組成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍色玻璃罩罩著的一個大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點，那就是南北兩極。大圓盤五分之三的地方呈現暗藍色，那就是滔滔的海洋，而出現棕色和暗綠色的地區則是大陸。

地球上生活著各種生命體，有植物、動物還有微生物。

微生物包括細菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物、顯微藻類等在內的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生活關系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫藥、工農業、環保等諸多領域。

三、課堂作業

地球上生活著各種生命體，有植物、動物??你還知道有什么？

第二課時 生命小秘密

一、復習引入

同學們，為什么只有地球上有生命呢？

二、創設情景，提出問題

是什么條件讓地球上才有生命呢？

三、引導探究，解決問題

請同學們認真看生命小秘密里的內容，并總結出水、陽光、空氣對生命體的作用

學生1：水是生命體的主要主成成分。生命體中平均含水量為65﹪～90﹪。學生2：植物通過光合作用制造養料，而光合作用必須要有陽光。種類繁多的植物又是動物和人類重要的生存資源。

學生3：人類和大多數植物、動物都需要呼吸空氣中的氧氣。水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

四、課堂總結

水是生命體的主要組成成分。生命體中平均含水量為65%—90%。

第三課時 生命小智慧

一、復習引入

老師：通過上節課的學習我們知道了水、陽光、空氣都是生命體生存必不可少的三個條件，今天我們接著學習后面的內容。

二、創設情景，提出問題 請同學們認真看生命小智慧里的內容并回答問題

1、我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開水？

2、為什么地球上有生命？

三、引導探究，解決問題

學生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。學生：因為地球上有水、陽光哈空氣。

四、課堂總結

地球上只有3%左右的水是淡水。它主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等，其中的一部分是人類可以利用的飲用水。

第二單元

安全生活

課題四 乘電梯的安全

教學內容：乘電梯的安全 教學目標：

1、能意識到乘坐電梯和電動扶梯的過程中可能存在的危險，不正 確的操作和做法可能使自己受到的傷害。

2、了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。

3、掌握電梯“死機”時的應急處理辦法。教學重難點：

教學重點：了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。教學難點：了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。教學方法：

閱讀、談話、探討、表演 教學準備：

1、電梯“乘客須知”（圖片或板書）。

2、電梯內外按鈕（圖片或自制教具）。教學過程：

第一課時 安全小問號

一、教學引入

出示電梯的相關圖片，讓同學們看。

老師：電梯在我們現在的生活中應用得很廣泛，同學們坐過電梯沒呢？ 學生：坐過，坐過??

二、提出問題并探究

老師：那么同學們在坐電梯時有什么感受？

學生1：電梯的速度極快，不管你多少層，嗖地一下就闖上去了 學生2：憋不住想笑。學生3：很舒服。

學生4：電梯乘客多的時候很不舒服。

老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學們在坐電梯的時候有沒有發生過安全事故呢？

學生1：有次我坐電梯的時候被電梯夾住了。學生2：有次我坐電梯的時候遇到了“死機”。

老師：同學們在遇到這些情況的時候有沒有想到該如何去應對呢？因此請同學們預習安全小博士。

三、作業

預習安全小博士的內容。

第二課時 安全小博士

一、復習引入

我們上一節課談了關于乘坐電梯的哪些問題？ 同學們預習了安全小博士，從中學到了什么？

二、引導探究，解決問題

老師：請同學們在認真看安全小博士里的內容，我們乘坐電梯應該知道哪些知識？

學生1：按下自己要去的樓層數字鍵，燈亮了就松手。

學生2：電梯門打開時，要趕快進入，不要在門即將關閉時強行進入；電梯停下時，要看清情況再出電梯，以免踏空。

學生3：不能在電梯里亂蹦亂跳，不要敲打、碰撞電梯里的各種設施。學生4：碰到電梯“死機”時，別緊張。這是，應該按下“小鐘”形的應急按鈕和求救電話按鈕，報告凄楚自己的情況，等待專業人員來救援。

學生5：如果無人應答，可以脫下鞋子拍門，發出求救信號。千萬不能強行扒開電梯門。如果幾個人同時被困，可以聊天分散注意力，等待專業人員來救援。

老師：同學們總結得很好。

三、課堂總結

遇到意外事件時，可按扶梯上下出入口下部的紅色按鈕，讓電梯迅速停下來。遇到火災或雷雨天氣時，不要乘坐電梯。

四、課后作業

到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？

第三課時 安全小衛士

一、復習引入

請同學來回憶一下上節課學習的乘坐電梯要遵守的“安全須知”。

二、引導探究，解決問題

老師：上一節課布置了一個作業，讓你們到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？現在請同學們回答一下你們了解到的知識

學生1：不要使用拐杖、棍棒、助步車、輪椅或者其他帶輪子的推車等乘扶梯。

學生2：不要光腳或穿著松鞋帶的鞋子乘扶梯。

學生3：穿長裙子或手拎物品乘扶梯時，應留意裙擺和物品，謹防被掛住。學生4：搭乘扶梯時穩步迅速進入和離開，如果視力不好，更要特別小心。學生5：用手拉緊小孩，抓緊容易掉落的小件物品。

學生6：體弱老人和兒童一定要在健康成年人攙扶和陪同下搭乘。學生7：搭乘扶梯時，留意扶梯的寬度，靠右站立，不必與他人擠站在一個梯級上；注意使寬松的服裝離開梯級和側面；不要將手提包或小包放在扶手帶上；扶梯運行到末端時，務必要集中注意力，謹防跌倒；不可依靠扶梯側面裙板；不要用腳踢扶梯蓋板；頭不要伸出扶梯側面，以免撞到外側物體；不要在扶梯上走動或奔跑。

學生8：離開扶梯時，看好邊沿，一步跨出扶梯，并快步離開出口區域，為后面的乘客讓行。

學生9：在扶梯出入口處設有緊急停止開關，僅供緊急情況下使用，正常情況下乘客請勿按動。

老師：同學們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業的時候同學們也要向這次這樣做好。

三、課后作業

與爸爸媽媽一起去商場或地鐵時，找一找，“小鐘”形按鈕、紅色緊急按鈕在電梯的哪個位置。

課題五 “熱鬧”中的自我保護

教學內容：“熱鬧”中的自我保護 教學目標：

1、能理解“熱鬧”中存在的危險。

2、能掌握基本的規避危險的方法。教學重難點：

教學重點：掌握基本的規避危險的方法。教學難點：掌握基本的規避危險的方法。教學方法：

閱讀、談話、探討、表演。教學過程：

第一課時 安全小問號

一、教學引入

老師：你在生活中見過哪些熱鬧的場面，去過哪些熱鬧的地方？給大家說一說。

學生1：每年的元宵燈會都很熱鬧，我去年就去過。學生2：我昨天在街上見到好大一群人圍在一起看熱鬧。

二、引導探究，解決問題

老師：同學們了解哪些在“熱鬧”的地方發生的安全事故？

學生1：1988年，某城市的一個大商場開展周年慶?；顒訒r，租用的氫氣球爆炸，引起了火災。因參加活動的人太多，場面混亂，最終造成了人員傷亡。

學生2：2006年，某地的四個小學生在街上圍觀別人打架斗毆是，遭人群擠踏，其中一人被擠下馬路，撞上了公共汽車

學生3：2009年9月23日19時許，哈爾濱市賓縣經建鄉永利村蔣家屯一處倉房的墻體發生倒塌，造成1人死亡2人受傷。記者從賓縣經建鄉永利村村支書處了解到，事故發生時，3位村民在倉房一側墻體下看熱鬧，當時一臺推土機正在將倉房側面的土推到新房前回填，由于倉房年久失修墻體一側突然倒塌，3人不幸被埋。經過現場救援人員營救2名被困者被救出，經“120”醫護人員確認3人中1人死亡2人受傷。

三、課堂作業

在“熱鬧”的地方發生的安全事故，你還了解哪些？

第二課時 安全小博士

一、復習引入

誰來說說在“熱鬧”的地方容易發生哪些安全試過？

二、引導探究，解決問題

老師：在熱鬧的場所那么容易發生安全事故，那我們該如何避免呢？請同學們認真看安全小博士里的內容再回答問題。

學生1：不要因為好奇，就到人多的地方去湊熱鬧。這樣很容易被擠傷、踩傷。

學生2：如果需要到熱鬧的地方去，要牢牢地跟在家人或老師身邊。如果走散了，要找警察來幫助你。

學生3：進入那些“熱鬧”的公共場所時，要先留意緊急通道和安全出口的位置。

老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學們議一議。

三、課堂總結

同學們，我們的生活中存在很多“熱鬧”的公共場所，我們必須提高警惕，迅速找到緊急通道或安全出口。

課題六 公共場所如何避震

教學內容：公共場所如何避震 教學目標：

1、了解、認識在公共場所內發生地震時可能出現的危險。

2、學習、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。教學重難點：

教學重點：學習、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。教學難點：學習、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。教學方法：

討論交流、觀察 教學過程：

第一課時 安全小問號

一、教學引入

老師：請同學看安全小問號里的圖片，說一說圖片里的人們怎么了？ 學生：他們遇到地震了。

二、引導探究，解決問題

老師：我們一起來學習什么是地震？怎么產生的？有什么現象？ 【概述】

地震(earthquake)就是地球表層的快速振動，在古代又稱為地動。它就象刮風、下雨、閃電、山崩、火山爆發一樣，是地球上經常發生的一種自然現象。它發源于地下某一點，該點稱為震源(focus)。振動從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點稱為震中，它是接受振動最早的部位。大地振動是地震最直觀、最普遍的表現。在海底或濱海地區發生的強烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發生地震約500萬次，對整個社會有著很大的影響。

【地震的產生】

地震是地球內部介質局部發生急劇的破裂，產生地震波，從而在一定范圍內引起地面振動的現象。地震開始發生的地點稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。破壞性地震的地面振動最烈處稱為極震區，極震區往往也就是震中所在的地區。

【地震現象】

地震發生時，最基本的現象是地面的連續振動，主要是明顯的晃動。極震區的人在感到大的晃動之前，有時首先感到上下跳動。這是因為地震波從地內向地面傳來，縱波首先到達的緣故。橫波接著產生大振幅的水平方向的晃動，是造成地震災害的主要原因。1960年智利大地震時，最大的晃動持續了3分鐘。地震造成的災害首先是破壞房屋和構筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯距和水平錯距，能反映出震源處的構造變動特征(見濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運動相聯系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側沒有依托的條件下晃動使表土松垮和崩裂。地震的晃動使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質泄漏可導致火災和毒物、放射性污染等次生災害。在山區，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關東大地震時，神奈川縣發生泥石流，順山谷下滑，遠達5千米。

老師：同學們從報紙上、新聞里了解了那些有關地震的新聞？

三、課堂總結

同學們，今天你們學到了什么？

四、作業

請同學們預習安全小博士的內容。

第二課時 安全小博士

一、復習引入

我們上一節課學了解什么內容？

二、引導探究，解決問題

老師：如果我們在電影院、體育館，商場、書店，行駛的公共汽車內遇到了地震該如何避震？請同學們認真看安全小博士里的內容。

老師：同學們回答得很好，還有沒有什么要提醒大家的呢？

三、課堂總結

同學們，今天我們學習的在公共場所避震的方法你們都掌握了嗎？

四、作業

回家后，把學到的避震方法向家人說一說。

第三課時 安全小衛士

一、復習引入

我們上一節課學了解什么內容？

二、引導探究，解決問題

老師：看16頁上的“評一評”下面那些事真確的避震方法？

三、避震演習

選擇教師這個公共場所，做“模擬避震演習”。

課題七 公共場所失火怎么辦

教學內容：公共場所失火怎么辦 教學目標：

1、樹立冷靜面對公共場所失火的意識。

2、掌握從火災中安全逃生的方法要領。教學重難點：

教學重點：掌握從火災中安全逃生的方法要領。教學難點：掌握從火災中安全逃生的方法要領。教學方法：

討論交流、觀察 教學準備：

毛巾和清水 教學過程：

第一課時 安全小問號

一、教學引入

老師：同學們有沒有遇到過火災？

二、引導探究，解決問題

老師：同學們了解了哪些有關火災的新聞？

老師：公共場所發生火災時，很大一部分人員傷亡是因為逃生不得法而造成的。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數。

老師：同學們還了解了哪些火災的新聞？

學生1：9月19日下午，消防隊員在烏魯木齊市火災現場作業。當日下午4時許，烏魯木齊市中心區域克拉瑪依東路一建筑物發生火災。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災已被撲滅，傷亡情況不詳。

學生2：昨日凌晨1點50分，成都高新區中和街辦朝陽社區，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營，火光映紅了夜空。多個消防隊緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱?；馂闹?，有1個工人未能逃出來，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重損失讓他無法接受。

三、課堂總結

公共場所發生火災時，很大一部分人員傷亡是因為逃生不得法而造成的。

四、作業

公共場所發生火災時，該怎么逃生？

第二課時 安全小博士

一、復習引入

我們上節課了解了有關火災的新聞，我們這節課來學習公共場所發生火災時，該怎么逃生。

二、引導探究，解決問題

老師：公共場所發生火災時，該怎么逃生？ 老師：同學們回答得很棒。

三、課堂總結 公共場所發生火災時，應該根據具體情況采取具體的方法，一定要注意不要慌亂。

第三課時 安小衛士

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、做實驗

把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？

三、公共場所失火逃生演習

四、作業

回家后，把你學到的公共場所失火逃生方法給家人說一說。

第三單元

健康生活

課題八 預防近視

教學內容：預防近視 教學目標：

1、了解什么是近視，體驗近視會給生活帶來不便。

2、了解容易造成近視的用眼習慣和有助于保護視力的用眼習慣。

3、掌握做眼保健操的正確方法。教學重難點：

教學重點：了解、掌握正確的用眼習慣。教學難點：了解、掌握正確的用眼習慣。教學方法：

閱讀、談話、探討、表演。教學準備：

眼保健操穴位掛圖。教學過程：

第一課時 健康小問號

一、教學引入 多多讀三年級了。前一斷時間，他發現看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫院進行的檢查，醫生說他患了近視。

老師：同學們在你們的生活中有沒有遇到過近視的人？

二、引導探究，解決問題

老師：什么是近視呢？為什么會近視呢？有哪些現象？

近視：是平行光進入眼內后在視網膜之前形成焦點，外界物體在視網膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺看遠模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。

近視通常有兩種情況:

1、先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒罪!

2、后天的,一般是眼睛疲勞過度或用眼不當造成的,比如長時間看書看電視,而且靠太近了。

近視現象：

近視眼除看遠模糊外，一般無其他特異表現，尤其是單純性近視眼從未戴過矯正眼鏡的近視患者對看遠模糊已經習慣認為是自然現象近視的孩子由于看遠不清大多不喜歡室外活動而對看書繪畫等室內活動興趣較大這也是促使近視加深的一個因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。

中度以上的近視容易發生玻璃體混濁患者主覺眼前有黑影飄動黑影形態多樣可呈點狀線狀網狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動的感覺。數量不一時多時少亮光下更為明顯。此類癥狀在青年期即可出現并不一定進行性發展，一般不影響視力。如果短期內黑影明顯增多或固定于一個方向并不飄動，應及時就診。

經常用眼的近視患者還可出現其他一些感覺異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。

信息鏈接：

2008年，相關部門對某市248所小學的148747名學生進行了視力調查。調查結果顯示，近視率為40.76%，近視已經成為小學生健康的頭號敵人。

三、課堂總結

眼睛是心靈的窗戶，一雙視力正常的眼睛對每一個人來說都非常重要。

第二課時 健康小博士

一、復習引入 我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

1、多多帶上眼睛的苦惱

今天，我帶上了近視眼鏡，鼻子怎么都不舒服。運動時老怕眼鏡掉下來，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫生說我近視度數不高，只要我今后注意用眼衛生，視力不會繼續變壞。

2、游戲體驗

用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請與同學們交流一下，戴上小眼鏡會有哪些不便？

老師：請同學們看健康小博士里的內容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？

老師：同學們回答得很好，聯系你們自己你們有沒有類似的習慣？想一想還有那些不好的用眼習慣會影響視力？

三、課堂總結

不良的用眼習慣是導致近視的主要原因。

四、作業 預習健康小行動

第三課時 健康小行動

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

如果你近視了，需要立即到醫院檢查矯正。視力正常的同學，千萬注意不要讓眼睛過度疲勞，做好近視的預防。

老師：請同學們看健康小行動里的內容，想一想我們應該怎樣保護我們的眼睛？

三、課堂總結

同學們，通過今天的學習大家都知道了自己有哪些不好的用眼習慣，今后改掉這些不好的習慣，爭做護眼小衛士！

第四課時 健康小鏈接

一、復習引入 我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

1、全國愛眼日

1992年，天津醫科大學眼科教授王延華與流行病學教授耿貫一向全國倡議，在國內設立愛眼日，這一倡議受到眼科學界和眼科專家們的響應。1996年，國家衛生部、教育部等12個部委聯合發出通知，將每年的6月6日定為“全國愛眼日”。

2、近視小妙方

應多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚及牛奶等。

3、我是保護家人眼睛的小衛士

告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。這個色調是眼科專家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護眼睛。

三、課堂總結

同學們，從今天做起，從現在做起，大家一起來愛護自己的眼睛！

課題九 不偏食 不挑食

教學內容：不偏食 不挑食 教學目標：

1、了解哪些是不良的飲食習慣，知道偏食、挑食對身體的危害。

2、認識身體所需的七大營養素，初步了解哪些常見食物里含有這些營養素。

3、初步學會合理安排一日三餐，并逐步建立營養均衡意識。教學重難點：

教學重點：

知道哪些常見食物里有人體所需的營養素，克服對個別食物的偏見。教學難點：

培養學生的營養均衡意識，逐步嘗試調整個人的飲食喜好。教學方法：

談話、講述 教學準備：

常見食物掛圖。教學過程：

第一課時 健康小問號

一、教學引入

汽車跑，要加油；身體長，靠養料。營養含在食物中，合理搭配身體好。

二、自主探究，解決問題

老師：請同學們看健康小問號里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習慣？ 老師：同學們知道這些是什么習慣嗎？ 老師：這些習慣叫做偏食或挑食。

挑食（偏食或拒食）是幼兒常見的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習慣，對生長發育極不利。

孩子挑食，通常有以下幾個原因：

1、因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正?，F象，家長無須過慮，只要注意在孩子病好后及時恢復正常的飲食習慣即可）。

2、家長忽視了對孩子正常飲食習慣的培養，或對孩子過于遷就與放任，助長了孩子挑食的壞習慣。

3、家長有意無意地在孩子面前表現出對某種食物的偏好，孩子受了偏食意識的影響而自然地加以模仿。

4、家長對孩子的身體過于關注，經常強迫孩子進食某些營養食品，從而引起孩子對這些食物的反感。

5、在添加輔食階段，父母沒有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺對好多食物不適應、不接受。

6、沒有養成好的進食習慣，缺乏進食的興趣。

7、進餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過分強調孩子多吃。

8、食物的種類、制作方法單一。

9、平時零食吃得比較多并因此對飯菜不感興趣

挑食的危害：

小兒挑食、偏食都是非常不良的習慣，對生長發育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復。

挑食會導致某些營養素的攝入不足或過量，造成體質虛弱抵抗力差，容易生病或是過度肥胖，嚴重影響孩子的生長發育。

三、課堂總結

良好的飲食習慣對青少年的發育與成長起著非常重要的作用。

第二課時 健康小博士

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

如果不把好的燃料加入汽車，汽車會出故障。如果我們身體攝入的營養不夠或者不全面，同樣也會出問題。

老師：我們的身體到底需要哪些營養呢？ 老師：各種營養物質對身體有什么作用呢？

第三課時 健康小行動

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說說理由。

老師：偏食、挑食會造成身體的營養失衡，對我們的健康危害很大。如果我們應經有了一些不良的飲食習慣，應該及時糾正，養成良好的飲食習慣。

做一做：

把你昨天一天吃的食物畫在下面的格子里。

把自己畫的結果和家長說一說，看看你應該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？

我國將5月20日確定為“中國學生營養日”，用以提高社會對青少年營養情況的關注度。另外，我國還推動了“大豆行動計劃”、“學生奶計劃”等，大力宣傳普及營養科學與食品衛生知識，提高我國青少年的身體素質。

三、課堂總結 挑食、偏食會造成身體的營養失衡，對我們的健康危害很大。我們應該及時糾正不良的飲食習慣，養成良好的飲食習慣。

課題十 愛護我們的牙齒

教學內容：愛護我們的牙齒 教學目標：

1、初步意識到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標準。

2、掌握保護牙齒的基本方法，養成良好的口腔衛生習慣。

3、建立關愛家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識。教學重、難點：

教學重點：知道牙齒健康的五大標準，掌握正確的刷牙方法。教學難點：知道牙齒健康的五大標準，掌握正確的刷牙方法。教學方法：

自主探索法、合作交流法。教學準備：

1、教師

準備演示用的牙刷。

2、學生

自備鏡子和牙刷。教學過程：

第一課時 健康小問號

一、教學引入

“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來真要命！”健康的牙齒對我們非常重要。那么一副健康的牙齒應該是什么樣的？我們應該怎樣保護我們的牙齒？

二、自主探究，解決問題

健康牙齒的五個標準：牙齒干凈，沒有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒有出血現象。

老師：我們常見的牙齒疾病有哪些？ 最常見的就是齲齒，也就是人們常說的蛀牙；另外在臨床上經常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時治療發展而來的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復雜，且愈后不佳，嚴重的牙周炎可以導致全口牙齒松動脫落。

老師：我們該怎樣保護我們的牙齒？

三、課堂總結

健康牙齒的五個標準：牙齒干凈，沒有蛀牙，部疼痛，牙齦顏色正常，沒有出血現象。

第二課時 健康小貼士

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學們有保護牙齒的習慣嗎？ 老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？

老師：同學們說的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？

三、課堂總結

同學們，你們掌握了正確的刷牙方法了嗎？

第三課時 健康小鏈接

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學們知道蛀牙是怎么回事嗎？ 老師：有了蛀牙怎么辦？

1、兩類食物選擇

（1）對牙齒健康有益的食物要多吃。

大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預防口腔疾病的發生，本人根據自己的經驗向大家推薦幾種對牙齒健康有益的食物。

芹菜:當你嚼著芹菜這類粗纖維的食物的時候,同時也就是給牙齒做掃除的時候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘渣,同時又不會像韭菜那樣容易塞到牙縫里。

乳酪:乳酪中含有大量的鈣質。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發育不良，老年人牙齒骨質疏松。平時應該多吃點像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強化牙釉質的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發生。

綠茶:綠茶有很強的抗氧化能力，常喝可以預防多種癌癥的發生，減少患心血管疾病的風險。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預防牙病的發生。

香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內酸環境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進牙齒、骨骼的生長。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類的草藥漱口，可以減少口腔中細菌的繁殖。

芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因為它含有異硫氰酸鹽可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導致牙病發生的主要細菌。

（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。

2、下面兩組圖片中，有哪些錯誤，你能找出來嗎？

三、課堂總結

兒童期是牙齒生長發育的旺盛期，健康的牙齒有助于消化和營養的吸收，有利于身體的生長發育。

第四單元

呵護心靈

課題十一 看看明天學什么

教學內容：看看明天學什么 教學目標：

1、引導學生認識到預習與不預習、預習好與不好，學習效果會有明顯差別。

2、引導學生感受預習帶來的學習快樂，激發學生課前認真預習的興趣和愿望。

3、指導學生學習一種可以操作的、比較科學的預習方法。教學重難點：

教學重點：指導學生學習一種可以操作的科學預習方法，培養學生 課前預習的意識和習慣。

教學難點：指導學生學習一種可以操作的科學預習方法，培養學生課前預習的意識和習慣。教學手段：

講解法、自主探索法。教學準備：

調查班上有多少學生有課前預習的習慣，大概占多大比例；預習了解學生對預習的態度和對預習的認識，以提高活動設計的針對性。教學過程：

第一課時 心里聚焦

一、教學引入

老師：我們現在請三位同學來模擬心里聚焦里的情景。

二、自主探究，解決問題 活動：

調查同學中，有多少人有預習的習慣。

老師：請同學們議一議，預習與不預習，學習效果有什么差別？

預習是學習的一個重要環節。預習有利于發現疑問，提高聽課效率；同時，也可以培養獨立思考的能力。

老師：請同學們想一想預習有什么好處？

1、預習可以學生明確本節課的重、難點，找到自己的困惑。

2、預習節省了教師不必要的講授時間，給學生更充分探討的時間。又能激發學生的學習興趣和解決問題的欲望。

3、預習可培養自學能力的獨立思維能力。因為預習是自己獨立地接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考，這就需要有較強的邏輯思維能力。

4、預習可以直接提高學習效率。預習可以發現自己知識的漏洞。通過復習有關舊知識可彌補漏洞，使自己聽課時精力很快集中到新知識上面去。

5、預習能開拓思路。經過預習，對要學的知識已經心中有數，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。

6、預習可提高記筆記的水平。老師講的內容大部分在書上都有，由于做過預習，知道哪些內容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。

7、預習能增強記憶效果。預習時，無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，自己都經過獨立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進一步學習，理解會更為深刻。理解了的知識很容易記住，特別是經過努力而攻克的知識更容易記牢。

8、預習能增強求知欲望，帶著預習中的問題聽課，就能啟動好奇心和求知欲，能調動學習的積極性。

9、預習有利于培養學生提問題的意識和能力。長此以往，水滴穿石，學生提出的問題肯定越來越精彩。

10、因為好的習慣可以讓一個人終身受益，而預習正是一種學習的好習慣、。

三、課堂總結

預習是學習的一個重要環節。預習有利于產生疑問，提高聽課效率；同時，也可以培養獨立思考的能力。

第二課時 心靈氧吧

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題 老師：同學們是怎樣預習的？

老師：今天我們就來探究怎樣預習才有好處？ 讀一讀：了解明天要學的內容。想一想：有哪些問題自己還不清楚。畫一畫：畫出自己不懂得的地方。寫一寫：記錄自己的疑問或想法?；顒樱?說一說，你還有那些好的預習方法？和同學交流一下。

三、課堂總結

正確的預習方法能提高學習的效率。

第三課時 心海起航

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學們讀一讀“心海起航”里的內容。

學生通過預習，自己閱讀課文，如果能夠理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結果一致，便有獨創成功的快感；如果見到自己的理解與討論結果不相合，就會重新思索；并且預習的時候決不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，都有很高的價值。

老師：怎樣理解這段話？

三、課堂總結

同學們，如果我們每天都堅持預習，你一定會有驚喜的發現！

課題十二 你不怕它 它不煩你

教學內容：你不怕它 它不煩你 教學目標：

1、引導學生正確面對困難、認識困難。

2、幫助學生積極調整心態，克服畏難情緒。

3、使學生能夠積極想辦法克服困難。教學重、難點：

教學重點：引導學生初步建立克服畏難情緒的信心。教學難點：引導學生初步建立克服畏難情緒的信心。教學方法：

體驗法、練習法。教學準備： 教師課前調查容易讓學生產生畏難情緒的事情。教學過程：

第一課時 心理聚焦

一、教學引入

我們經常會遇到各種各樣的困難。有時，我們會產生“我可玩不成”的想法。老師：請同學們看心里聚焦里的漫畫，看一下小明的行為表現。

二、自主探究，解決問題

老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議：

老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫到“困難之山”上吧！

遇到困難的時候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅持下去，就會有意想不到的收獲。

三、課堂總結

我們經常會遇到各種各樣的困難，困難就像一座高高的山，我們要想辦法翻過這座山。

第二課時 心海起航

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題 游戲體驗：

右圖中，同學們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認為他們能解開嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。

老師：閱讀下面的故事，談談自己的體會。

在一次交流大會上，推銷界的5000多位精英，向一位世界級大師請教推銷秘訣。

大師笑而不答，早有安排。只見會場上燈光暗了下來。四名壯漢合力抬上一個鐵架，出現在臺上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的什么藥。又只見，大師來到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒有動。又推了幾下，鐵球還是動也不動。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續不斷。終于，大鐵球開始晃動了，并且幅度越來越大！

大師把他一生推銷成功的經驗娓娓道來：成功就是每天堅持做一件簡單的事情?？上?，明白這一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無幾?？此品浅＠щy的事情，其實并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會發現，困難已經開始解決了。

三、課堂總結

遇到困難的時候，不要被嚇到，積極想辦法去克服它，堅持下去，就會有意想不到的收獲。

課題十三 情緒氣象圖

教學內容：情緒氣象圖 教學目標：

1、認識各種情緒，并區分積極情緒和消極情緒。

2、引導學生接納自己的各種情緒，學習合理地表達自己的情緒。

3、幫助學生學會保持快樂的情緒。教學重點：

使學生懂得情緒本身并沒有什么對錯，是會有消極與積極之分；引導學生接納自己的各種情緒。教學難點：

使學生懂得情緒本身并沒有什么對錯，是會有消極與積極之分；引導學生接納自己的各種情緒。教學手段：

實物展示臺，多媒體課件。教學方法：

示范法、操作法。教學準備：

每人準備一面小鏡子。教學過程：

第一課時 心里聚焦

一、教學引入 老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復雜得多。我們應該認識它，并努力成為它的主人。一個人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現在動作和身體的姿態上。

二、自主探究，解決問題

老師：一個人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現在動作和身體的姿態上。那么同學們知道有哪些表情？

學生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒?；顒樱?/p>

兩人一組，一人對著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。另一個人觀察并判斷對方的情緒。

三、課堂總結

人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復雜得多。我們應該認識它，并努力成為它的主人。

第二課時 心靈氧吧

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

就像天氣有陰、晴、風、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些反應都是正常的。

情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會產生愉快、高興等積極情緒；遇到壞事，則會產生緊張、憤怒等消極情緒。

積極的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學習效率提高，活動能力增強；消極的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學習效率降低，活動能力減弱。

活動：（1）說一說

與同桌說一說，你曾經有過的積極或消極情緒，它給你帶來了怎樣的影響？你是怎樣調節自己的不良情緒的？向同學們介紹一下你的做法吧！

（2）涂一涂

回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進行標注。不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續的時間。

（3）試一試

心理學家告訴我們，在你心情不好的時候，對著鏡子做個笑臉，并堅持幾分鐘。這時，你會驚喜的發現，心情好了起來。

（4）悲傷時，哭出你的傷痛。害怕時，喊出你的恐懼。難受時，說出你的感受。

看到別人痛苦時，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖?？吹絼e人無助時，握住她的手，傳遞你的力量。

三、課堂總結

每個人都會遇到不開心的事，同學們可以用學到的方法去試一試，讓自己少一些煩惱，多一些快樂。

課題十四 我要謝謝你

教學內容：我要謝謝你 教學目標：

1、引導學生體會感謝他人所帶來的內心溫暖，認識到表達感謝能加深友誼。

2、引導學生學習主動地表達自己的感謝，促進學生與同伴的交往。教學重點：

培養學生善于表達感謝、習慣表達感謝的意識和能力。教學難點：

培養學生善于表達感謝、習慣表達感謝的意識和能力。教學準備：

1、信鴿頭飾、雞毛信。

2、情景劇。教學方法：

欣賞法、操作法。教學過程：

第一課時 心理聚焦

一、教學引入

老師：請同學們看心里聚焦里的對話。老師：他們的對話主要在說明一個什么問題？ 學生：在接受別人的幫助后，要說謝謝。

二、自主探究，解決問題 活動1：

老師：在我們的班里，一定也有類似的事情，說一說你當時的感受?；顒?：說說自己

你因為哪些事情對同學表達過感謝？你表達感謝的方式有哪些？ 活動3：體驗卡

對人表示感謝是一種“贈人玫瑰，手留余香”的感覺。當感謝別人時，自己的內心是溫暖和愉快的。這種感受不易表達，教師引導學生通過打比方的方式來表達。

三、課堂總結

感謝是我們心中一份溫暖的愛，它從我們心中彌散開去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。

第二課時 心靈氧吧

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

感謝是我們心中一份溫暖的愛。它從我們心中彌散開去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。感謝他人，感謝的是一份愛與關懷，呵護的是一份真誠的友情。一句“謝謝你”，可以讓友誼長駐心間。如果關心、幫助和愛得不到回應，這份感情就會漸漸消退。我們要把心中感謝的話說出來，向對方表達自己的謝意，你和對方都會更加快樂。

當你把感謝表達出來之后，你心里的感受是怎樣的？

拓展活動：給學生提供一個表達感謝的機會，鼓勵學生離開座位，面對面地向同學表達自己的感謝。對于那些稍微內向的孩子，可以建議他送上一張卡片貨寫一張小紙條。

三、課堂總結

在生活中，為我們付出的人還有很多，有父母、老師、朋友、同學??去吧我們的感謝說出來吧！

第五單元

美化生活

課題十五 我愛清潔

教學內容：我愛清潔 教學目標：

1、學會剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。

2、讓學生形成愛清潔、講衛生的好習慣，提高生活自理能力。

3、培養學生關心他人，服務他人的好品質。教學重點：

學會剪指甲、洗頭的方法、堅持自己做這些事情，不偷懶。教學難點：

學會剪指甲、洗頭的方法、堅持自己做這些事情，不偷懶。教學準備：

1、教師準備

指甲刀、課件或錄像（洗頭的方法示范）、不同的洗發用品。

2、學生準備 每人一把指甲刀。教學過程：

第一課時 學學做做

一、教學引入

我們要養成愛清潔、講衛生的好習慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學會自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。

二、自主探究，解決問題 活動：剪指甲 指甲長了不衛生，還容易抓傷別人和自己。我們常用指甲刀來剪指甲。先把指甲刀的按柄翻轉過來，使它向上蹺起。

再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個按柄同時用力，就能將指甲剪下來。剪指甲時要注意深淺度，過深會剪傷手指，太淺又達不到剪指甲的目的。

剪完指甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。

老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來學習洗頭。頭部的皮膚會分泌汗液、油脂，還會產生頭皮屑，頭發也會粘上灰塵，所以要經常洗頭。

1、用溫水將頭發全部浸濕，將洗發液倒在手心里，然后均勻涂抹在頭發上。

2、一邊輕揉頭發，一邊用指肚抓撓頭發，每個部位都應抓撓到。用溫水將頭發沖洗干凈?？稍侔辞懊娴姆椒ㄖ貜拖匆淮?。最后，用干毛巾將頭發輕輕擦干。

3、用梳子把頭發梳整齊。留長發的女同學，等頭發干后，可以給頭發分路，扎上橡皮筋。

三、課堂總結

我們要養成愛清潔、講衛生的好習慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經常剪指甲、洗頭、洗澡。

第二課時 生活在線

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

1、討論：你每天都洗腳嗎？洗腳后，特別是冬季洗腳后，你有什么感受？冬季洗腳要注意什么呢？

2、提問：你們平時用的是什么洗發用品？

3、交流：使用洗發液后，你使用過護發素嗎？你知道怎樣用嗎？

4、你給爺爺、奶奶見過指甲嗎？他們年紀大了，眼睛看不清東西，你學會自己剪指甲后，再幫爺爺、奶奶剪一剪指甲，看你剪得好不好。

5、分組交流：你是怎樣洗澡的？冬季洗澡要注意些什么？

三、課堂總結 同學們，學習了這一課，你們知道怎樣剪指甲、洗頭、洗澡了嗎？

課題十六 今天我做飯

教學內容：今天我做飯 教學目標：

1、指導學生學會做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。

2、培養學生的生活自理能力，養成主動做力所能及的事情的好習慣。

3、體會自己做飯的好處和快樂。教學重點：

炒雞蛋的方法和煮飯時加水的多少。教學難點：

炒雞蛋的方法和煮飯時加水的多少。

教學準備：

有條件進行實際操作的，應準備全套需要的炊具和米飯、雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒有條件的準備課件或錄像。教學過程：

第一課時 學學做做

一、教學引入

爸爸媽媽工作忙，有時不能按時回家做飯。怎么辦呢？這正是我們大顯身手的好機會，自己動手來做做飯吧！

二、自主探究，解決問題

老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒飯”了。

1、先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個或兩個雞蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。

2、把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。當雞蛋煎起泡，四周開始收干并散發出香味時，用鍋鏟把蛋翻個面再煎。然后用鍋鏟把整張蛋切成小塊在鍋中翻炒。此時要特別注意火候，雞蛋成金黃色就行，不要把蛋炒糊了。

3、倒入米飯與雞蛋共同翻炒1—2分鐘，把飯炒熱炒散。如果覺得飯太干，可加入少量的水。

4、往蛋炒飯中再放一點蔥花、鹽和味精，炒勻后盛出來。

老師：如果家里沒有米飯了，那我們就自己來煮飯吧！用電飯煲煮飯，看起來簡單，但要煮出軟硬合適的米飯也不容易。

（1）淘米。量出需要的米，放進盆里，加上水，再用手在盆里輕輕攪動。然后晃動盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要讓米粒流走。

（2）加水。加水量要根據米的品種、數量和對米飯軟硬的不同喜好來確定。一般水是米的1.5倍。

（3）煮飯。插上插頭，按下電飯煲的按鈕就可以了。飯煮熟后，電飯煲會自動跳閘，這時取下插頭，燜10分鐘左右再揭開鍋蓋。

三、課堂總結

爸爸媽媽工作忙，有時不能按時回家做飯。這正是我們大顯身手的好機會，自己動手來做飯吧！

四、作業

把今天學到的知識講給父母聽。

第二課時 生活在線

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：爺爺、奶奶可能喜歡吃軟軟的米飯，而爸爸、媽媽可能喜歡吃硬一點的米飯，怎樣才能同時滿足不同的口味呢？同學們想一想。

學生：鍋中加入水后，讓米飯在鍋中成斜坡狀，高處與水面平齊。這樣，一鍋內可煮出軟硬不同的米飯，高處的米飯硬香，而在水中浸得多的米飯柔軟，大家可以各取所需。

老師：我們現在已經學會了做飯，怎樣才能把飯做得更好吃呢？做飯也有秘訣，請同學們看生活在線里的內容，并總結一下做飯的秘訣。

學生1：可以將洗好的米加入合適的水，先放置十幾分鐘，讓米充分吸收水分后再開始煮飯。這樣不僅省時，而且因為米粒內外吸水、受熱均勻，飯會變得香軟可口。學生2：煮飯可以使用熱水。這樣能使米中的維生素B1免受損失，既營養還可以省電。

學生3：如果米太多，電飯煲自動跳閘后感動欠火，可在2—3分鐘后再次按下電飯煲的煮飯按鈕。

交流實踐：

1、你們還知道哪些做飯的竅門？同學之間一起分享吧！

2、飯的種類非常多，如八寶飯、揚州炒飯、什錦炒飯等，你會做哪些飯？教一教同學吧！

3、給家人做一餐飯吧，請他們來評一評。

三、課堂總結

同學們，你們學會做飯了嗎？今天回家之后自己親自動手做一頓便飯給爸爸媽媽吃吧！

課題十七 面條做法多

教學內容：面條做法多 教學目標：

1、學會泡方便面和煮面條，進一步熟悉廚房炊具的用法。

2、培養學生創造性地做家務勞動，并體會到其中的快樂。教學重點：

掌握好煮面的時間和調料的配制。教學難點：

掌握好煮面的時間和調料的配制。

教學準備：

1、教師準備

幾種包裝的方便面、開水，掛面或切面、青葉蔬菜、蔥、鹽、味精、豬油、蒜、醬油，方便米飯，炊具。

2、學生準備

一包方便面，如果是袋面，另外準備碗。教學過程：

第一課時 學學做做

一、教學引入

老師：我們已經學會了煮米飯，再來學習做面條吧！

二、自主探究，解決問題

1、泡方便面

（1）首先要查看方便面的生產日期和保質期，過了保質期的不能食用。然后，撕開包裝袋，取出調料袋。

（2）拿出面餅放入碗中，加入調料，并沖入開水泡。（3）加蓋燜幾分鐘，拌勻后就可以吃了。

2、煮面條

如果小朋友學會煮面條，就不用經常吃方便面了。

（1）備料：面條、青葉蔬菜適量；調料若干。調料如醬油、醋、鹽、味精、蔥、動物油脂等。去掉蔥的老葉和須根，洗干凈后切成蔥花。把青葉菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，擇好洗凈。

（2）煮面條：根據面條的多少，在鍋里加適量的水。水燒開后放入面條，一次不要下得太多。面條下鍋后，要用筷子輕輕撥動，把面條撥散開來，避免面條黏在一起。水慢慢沸騰起來，面條也隨著水翻動，這是要把火關小一點，或者加一點冷水，注意不要讓水溢出鍋外。稍煮一會，看見面條發脹，有些透明發亮，不現白色，面條就煮熟了。

（3）把面條挑入碗內，用煮面條的水把青葉蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面將要煮好時下入青葉蔬菜，當面煮好時，蔬菜也同時煮好了。再放上你喜歡的調料。

三、課堂總結

同學們，煮面條是不是很簡單呀，學會了嗎？回家后，學著自己煮一次面條來吃。

第二課時 生活在線

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

1、活動：

除了清湯面，面的種類還有很多，如酸辣面、紅油面、當然更復雜的還有排骨面、牛肉面、酸菜雞絲面等。

請同學們談論一下這些面是怎么制作的？

2、拓展：

兩面也是一種深受人們喜愛的面食，你會做嗎？教一教同學吧！

3、布置課后任務

回家給家人做一種面條吧！請他們從面的味道、操作程序、廚房收拾情況等方面寫出評語，看看還有哪些值得改進的地方。

4、提示：煮混沌（抄手）、餃子的方法與煮面基本相同，在家長的指導下學學吧，你們一定能學會的。

三、課堂總結

同學們，如果你們學會了煮各種各樣的面條，以后你們就不用經常吃方便面了。

課題十八 我會洗餐具

教學內容：我會洗餐具 教學目標：

1、學會洗碗、盤、筷子、杯子等餐具。

2、培養學生積極、長期參加家務勞動的好習慣，養成做事認真細致的良好品德。

3、讓學生體會到家務勞動給自己帶來的好處和快樂，形成為他人服務的意識。教學重點：

學會洗碗、筷等的方法。教學難點：

學會洗碗、筷等的方法。教學準備：

1、教師準備： 洗碗、筷的視頻，餐具洗潔精、擦洗布、碗、盤、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽、水。

2、學生準備

有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽。教學過程：

第一課時 學學做做

一、教學引入

老師：爸爸媽媽又工作又做飯，已經很累了，小朋友們應該怎么做呢？

二、自主探究，解決問題 活動：

調查學生家里吃過飯后的臟餐具是誰清洗的。

老師：如果我們呢吧個主動幫忙做家務，學會洗餐具，那爸爸媽媽一定會非常高興。同學們知道怎么洗餐具嗎？

學生：不知道

老師：那我們就一起來學習怎么洗餐具好不好？

飯后，會有很多用過的餐具，需要及時清洗。爸爸、媽媽又工作又做飯，已經很累了。如果我們會洗餐具，他們就會輕松許多！

1、把要洗的碗、盤、筷子、杯子收在一起。將小碗放在大碗上，碗再放在盤子上。把筷子的大頭小頭放整齊。

2、在干凈的水盆中放好水，滴入幾滴餐具洗潔精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先內后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。

3、用清水把餐具和擦洗布沖洗干凈，再擰干擦布把餐具擦干。

4、把碗、盤、杯子等按大小分門別類地放在碗柜里，把筷子放在筷籠里。

三、課堂總結

同學們，洗餐具的方法你們掌握了嗎？是不是很簡單呀？

第二課時 生活在線

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題（1）學習給餐具消毒殺菌

俗話說“病從口入”，餐具只是洗干凈還不能完全避免家庭傳染性疾病的發生和流行，要徹底防止餐具被污染而引發的食物中毒，家庭應重視對餐具的科學消毒。

老師：請同學們閱讀“餐具怎樣消毒殺菌”。想一想給餐具消毒殺菌有哪些方法？每種方法怎么操作？有什么具體的要求？（2）交流實踐

1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗時一定要注 意些什么？

2、怎樣保持專用抹布的清潔？

三、課堂總結

請同學們堅持幫助父母洗餐具，這樣不僅可以減輕父母的負擔，還可以幫助你們養成長期堅持參加家務勞動的好習慣，形成為他人服務的意識。

四、課后作業

試試看自己能不能堅持一個星期洗餐具，或是一個月，還是更久。比比誰是有毅力、有責任感的好孩子，請家長給你做個評價。

課題十八 空氣的污染和保護

教學內容：空氣的污染和保護 教學目標：

1、了解空氣污染的含義、原因、危害，以及防止空氣污染的方法。

2、認識到保護空氣的重要性，能主動參與保護空氣的行動。教學重點：

空氣的危害和防止空氣污染的方法。教學難點：

空氣的危害和防止空氣污染的方法。

教學準備：

1、老師準備： 有關空氣污染的原因和危害的掛圖或課件資料。

2、學生準備：收集空氣的成分和空氣污染危害的資料。教學課時： 2課時 教學過程：

第一

課

時

一、案例引入

老師講解有關空氣污染危害的故事，可以是教材上的故事，也可以是其他有關空氣污染危害的故事。

教材上，故事的主人公是一個小朋友。他呼吸的是被污染的空氣，吃的是被空氣污染的食物，所以得了一種怪病，很痛苦。這個故事較生動，容易打動學生。學生也可以講一講自己看到的或經歷過的空氣污染的事件；也可以講世界著名的空氣污染事件。這樣可以讓學生從現象和結果上認識空氣污染的危害。

二、主題活動 空氣污染

1、指導學生認識空氣組成

提問：同學們都查閱了資料，你們知道空氣是由哪些氣體組成的嗎？（空氣由多種氣體混合而成的?？諝庵兄С秩紵臍怏w是氧氣，大約占空氣體積的21%；剩下的主要是氮氣，大約占空氣體積的78%；此外，還有二氧化碳、水蒸氣等）

2、指導學生認識空氣污染的含義

講述：我們知道空氣是由氧氣、氮氣等氣體組成的。如果空氣中除了正常成分外，增加了很多對人、動物、植物有害的物質，我們就說空氣被污染了。

3、指導學生認識空氣污染的原因（出示空氣污染掛圖或演示課件）討論：哪些物質可以污染空氣？

講解：工廠排放的煙塵廢氣，汽車、飛機、輪船排放的廢氣，居民爐灶、燒烤等排放的煙塵廢氣中，含有很多有害物質，是空氣的主要污染源。

4、指導學生認識空氣污染的危害（1）小組討論：空氣污染有什么危害？

讓學生根據了解的情況和收集到的資料進行討論，老師巡回指導；然后讓學生匯報討論的結果；最后老師要歸納總結。（2）歸納總結

空氣對人的危害很大。煙塵、廢氣中的有害物質能刺激人的眼睛，使眼睛發炎、疼痛；這些有害物質還能刺激人的氣管、肺，使人咳嗽、氣喘，甚至得肺癌。

空氣污染對農作物、樹木的危害也很大。例如廢氣中的二氧化硫等有害氣體，能使農作物、樹的葉子變黃、枯萎、脫落。二氧化硫與云中的雨滴結合，會形成酸雨下落，使大片農作物、森林死亡。

例如：由于酸雨的危害，重慶市南山1500公頃的馬尾松已經死亡46%，并且死亡仍在繼續加劇；四川峨眉山金頂杉死亡率也已經達到40%。

空氣污染對建筑物也有危害。煙塵會使建筑物變黑，酸雨能腐蝕建筑物表面，使其一層層剝落、損壞，就連我們的樂山大佛也未能幸免。

三、全課小結

這節課，我們學習了有關空氣污染的知識。提問：

1、什么叫空氣污染？

2、什么是空氣污染的主要原因？

（在學生回答問題的過程中，師生共同總結）

四、課后研究

完成教材的“調查與研究”，教師作調查前的指導。

第一個研究活動：觀察白紙上灰塵，要注意的是想辦法將白紙固定在窗臺上，在白紙上抹上黃油或豬油，使掉下的灰塵不被風吹走，便于觀察。

第二個研究活動：分兩步完成：第一步，完成污染情況調查和政府采取的措施調查和收集；第二步，完成對情況的分析和結論、建議等。

按學習小組分組，小組成員分工合作。調查地點最好選在學?；蜃〖腋浇?，調查內容是：

1、數一數，學校、住家附近有多少工廠的煙囪，冒出的煙是什么顏色的？聞一聞，工廠附近有沒有難聞的氣味？

2、數一數，學校、住家附近的街道或公路上，10分鐘內大約過多少汽車、拖拉機？它們排放的煙塵多嗎？

3、如果你們那里是用煤火煮飯、取暖，數一數，附近有多少煙囪？冒什么煙？如果是用天然氣煮飯，只需要向物管了解有多少戶人家就行。

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把調查的結果記錄在調查表內，完成第一步。有關當地政府采取的措施，可以上網查詢或詢問有關人員。教師一定要向學生強調，調查公路上的汽車時，一定要注意，站在絕對安全的位置，不要被汽車撞到，造成傷害。

第二

課

時

一、新課引入

1、了解學生調查空氣污染活動的情況。

2、檢查學生填寫的調查報告。

3、交流調查結果。（1）各小組代表發言，交流本小組的調查情況。（2）教師根據學生的調查情況和當地的實際情況進行小結。

二、主題活動

（一）空氣保護

1、指導學生認識防治空氣污染的方法

（1）講述：空氣污染的危害很大，我們必須設法防治空氣污染。你們知道怎樣 和治理空氣污染嗎？

（2）講解：清潔的空氣是人類生存的重要條件。為了保護空氣不受污染，國家1987年就頒布了《大氣污染防治法》。大氣污染防治法規定：工廠必須注意消煙除塵，廢氣要經過處理才能排放到空氣中去；城市要適當控制汽車的數量，改進汽車發動機，減少廢氣排放。

另外，要大量植樹造林，樹葉能吸附空氣中的灰塵，并有監測空氣污染的作用。

2、保護空氣減少污染自己能做哪些事情

（1）教材列了三項，使用太陽能產品、保護綠色植物和少用殺蟲劑。學生可以對照自己和家人的行為檢查做得怎么樣。

（2）自己還能為凈化空氣做哪些力所能及的事情？ 另外，學生可根據自己的具體情況做適當補充，將補充的內容直接寫到教材上。這樣更能引起他們對環境問題的關注，培養他們對教材編寫的參與意識，增強責任心和成就感。應注意的是，自己能做到的事情，寫在教材上就一定要做到。

學生能做到的事情很多，如：少用家用汽車，多乘公共汽車；食物多蒸煮、涼拌，少油炸、熏烤，更不能吃路邊的燒烤。

（二）環保在線

1、教師指導學生自學“環保在線”內容。

2、提問：廚房的主要污染源是什么？為了減少廚房污染，我們應該怎么辦？（歸納學生的回答）

3、講解：廚房的主要污染源是烹調過程中產生的油煙，油煙里面含有很對對人體有害的物質；還有，燃料燃燒時產生的廢氣，里面含有很多對人有害的氣體。因此，烹飪時，油不要燒得太熱，應控制在一定的溫度，這樣能減少油煙中有害氣體的生成；加強廚房的排換氣系統，并盡量改變一些烹飪的方式，少煎炸，多使用微波爐、電飯煲，減少廚房明火的產生。

三、課堂小結

1、講述：這節課我們交流了考察空氣污染的情況，了解了應該怎樣防治空氣污染。

2、提問：說說防治空氣污染的方法。

3、運用自己所學到的知識，完成教材調查表中的“情況分析”“科學結論”和“科學建議”。