第一篇：孔子學院漢語志愿者演講稿

中國作為一個有著悠久歷史的文化大國，自古以來就以其獨特的文化魅力影響著全世界的文化發展。近代的封閉與落后雖然嚴重干擾了中國在世界的影響力，但如今隨著我國綜合國力的增強，中華文化也隨之重新登上了世界舞臺。當今世界，一個國家的綜合實力不僅僅體現在經濟、科技與產能等“硬實力”上，更體現在文化輸出的“軟實力”上。一個國家的文化為全世界所了解和接受，這個國家才能算得上是真正意義上的大國。當今中國經濟發展迅猛，隨之而來的也有漢語熱的興起。在這個契機之下，漢語國際教育事業亟待發展。漢語教師志愿者作為奮斗在國際漢語教育事業一線的中堅力量，承載著推廣漢語和中華文化的重要使命。作為漢語教師志愿者的一員，我們更應該應國家之所需，抓住機遇，銳意進取，為向全世界推廣中國文化貢獻自己的一份力量，不辜負國家對我們的期望，并能夠在完成教學任務的同時實現自我的提升。

對于志愿者來說，最重要的就是無私奉獻的精神，漢語教師志愿者同時兼備教師和志愿者雙重身份，無私奉獻的精神就更應該成為我們的行為準則?！爸驹刚摺彪m然是個舶來詞，但奉獻精神作為中華民族的傳統美德，從“三過家門而不入”的大禹到婦孺皆知的“雷鋒精神”，自古以來就有無數先賢矢志不渝地踐行著這樣的傳統美德，成為我們寶貴的精神財富。作為漢語教師志愿者，不僅要自己用實際行動踐行無私奉獻的傳統美德，也需要在教學過程中把這一傳統美德向全世界發揚光大。

其次，“三情三感”作為對于漢語教師志愿者的精神要求，也是我們必須了解和實踐的精神準則。“三情”是感情、熱情和激情。感情包括對事業的熱愛之情、對祖國的眷戀之情、對學生的關愛之情和對朋友同事的友愛之情等等。人是有感情的，失去了感情人就和行尸走肉沒有區別，其他的精神品質也就更無從談起。而我們在赴蒙教學中，心中要時刻保持對于事業、祖國、學生和同事之間的感情紐帶，學會感恩，感激所擁有的一切。熱情是一把火，可以點亮黑暗，照亮他人。對工作充滿熱情是保障我們高效率、高質量工作的基礎所在。對待工作、對待學生、對待同事，我們都需要充滿熱情，帶動周圍所有的人來參與到我們當中，共同為教學任務的順利完成而努力。缺乏熱情則像是一盆冷水，不僅冷了自己，也會寒了周圍人的心。非但難以完成教學任務，自己的人際關系和心理狀態也會遇到危機。激情是我們年輕人的優勢，健康的身體和年輕人特有的精氣神使我們能夠充滿激情地完成工作，以飽滿的精神來迎接新的挑戰，在工作中找到快樂和成就。哪怕困難再多，只要憑借不畏艱辛的激情，微笑面對，泰然處之，這就是我們克服困難的法寶。相反地，沒有激情的人總是應付差事，千方百計地偷懶，其工作能力和效果可想而知。

“三感”是光榮感、責任感和使命感的概括。對于我們漢語教師志愿者來說，我們是事業為國家文化實力的發展做出了積極貢獻，是神圣而光榮的。因此我們需要認識到這一事業的偉大，從而更加積極地投身進去。在這種光榮感的激勵下，用熱情和激情來對待這項事業，從而更好地完成文化使者的使命。責任感是我們的立業之本，我們出國教授漢語和傳播中國文化，本身就是重大的責任。國家寄予我們希望，我們的責任重于泰山，必須要嚴格要求自己，不要辜負了這份期望。我們既然選擇了做漢語教師志愿者，那么就擔上了振興中華語言文化的社會責任和使命。在工作中要對國家負責，對事業負責，對學生負責。我國目前正處于文化發展的重要階段，而我們是弘揚中國文化的排頭兵。我們必須明白我們正在肩負著怎樣的歷史使命，而這一份使命對于國家來說又是何等的重要。這樣重要的使命督促著我們必須做好這一工作，不辱使命。

無私奉獻的精神和“三情三感”是我們漢語教師志愿者的基本精神準則，是指引我們更好地開展工作的精神向導。當然，由于志愿者所處的環境和時代背景發展，志愿者精神內涵也會隨之發展進步。這就要求我們每一位志愿者都需要仔細思考并挖掘屬于自己的對于國際漢語教師志愿者精神的詮釋。在這樣精神力量的推動下，小到我們自己的身心發展，大到國家的文化推廣事業，都將迎來全新而又燦爛的明天。

第二篇：赴孔子學院國際漢語教師志愿者面試攻略

大連盼達漢語學校www.tmdps.cn

赴孔子學院國際漢語教師志愿者面試攻略

一、孔子學院國際漢語教師考試分為4個部分：

第一部分綜合能力面試（20分鐘，含教學能力、應變能力、中華才藝等）； 第二部分外語面試（10分鐘）； 第三部分心理測試筆試（40分鐘）；

第四部分綜合能力筆試（180分鐘，新增內容）。

二、具體考試流程

（一）心理測試筆試

我們九點鐘開考，具體是四十分鐘內完成300多道題目。題目包括兩種題型： 一是二選一，如：

A、你覺得所有人都想利用你。B、你會使用一些小伎倆讓別人達到你的目的?；蛟S你不都具備以上兩種傾向，但你必須從這兩個里面選一個。二是判斷自己與題目里表述內容的符合程度，如： 你的行為和思想都很西方化。

A很不符合 B不太符合 C不確定 D大致符合 E非常符合

（二）綜合能力面試

武大的學生所在的考場，也就是赴匹茲堡的考場，總共有五個。每個考場面試的進度不太一樣，有的快一些，有的慢一些。本人所在的考場屬于超慢的那種，每個人進去至少三十分鐘才出來。考官有三個，中間的是主考（代號A），可能是某大學的老師，左右兩邊分別可能是某大學的老師（代號B）和從海外回來的漢語志愿者（代號C）。他們應該各有分工。主考負責問漢語知識和課堂教學等，志愿者負責問跨文化、文化方面的知識，另一位考官負責問中華才藝以及是否服從調劑。

大連盼達漢語學校www.tmdps.cn

環節一：進去首先自我介紹，報下考號、名字、所在學校、專業、赴哪個孔院。環節二：主考A問，用拼音寫一句話：秀娟買了張嬰兒床。

注意，句首字母大寫，人名和詞語連寫，“了”是輕聲，“嬰兒”之間用隔音符號。主考A又問，把這句話里面的“張”字用漢字寫出來，寫大一點。這個應該是考察書寫漢字的筆畫筆順。環節三：辨析“不料”和“沒想到”。

本人先舉了下例子，然后從主客觀以及感情色彩等方面進行了辨析，但似乎都沒答到點子上。最后主考A估計看不下去了，就說：“這兩個詞的共同點是都能作狀語，那它們的不同點是什么？”我這才想到：“不料”只能作狀語，“沒想到”除了能作狀語，還能作謂語。我說完考官就沒再追問了。不知道這個是不是正確答案？

環節四：主考A問，“那本書借我看看一下?！边@句話有問題嗎？說明理由。

我的回答是，這句話有問題，動詞重疊“看看”表示動作短時量、小量，“一下”也表示這種意思，兩者意思一樣，所以這句話有重復啰嗦的毛病。應該改成“那本書借我看看”或者“那本書借我看一下”。

聽說有的同學的題目是辨析“抱歉”和“對不起”。

環節五：主考A問，你的學生只學了半年漢語，講一門關于“鞋子”的課。先說課（也就是講一下教學流程和環節），再試講（也就是把考官當學生進行現場教學）。

說課應該考察的是教學環節是否完整，這里應該注意把復習、導入、講解、練習、布置作業等教學環節都包括進去。

試講可能考察的是教學能力和應變能力。比如，教學的時候注意引導學生，要與學生互動，除了講解還要有練習等等。期間，那位志愿者C是扮演搗亂的角色，比如她說，老師，你畫的圖我看不懂，有沒有圖片?。焕蠋?，什么是鞋跟，我不知道……等等，這時就要考察你的臨場應變了，關鍵是不要

大連盼達漢語學校www.tmdps.cn

被學生拖著走，要保證教學任務的完成而又不能影響與學生的關系。

這個環節聽說有的同學被要求講“兼語句”，如領導派校長去上海。這是語法課，講解方式跟本人遇到的詞匯課應該有很大不同。

環節六：志愿者C問了幾個與跨文化、文化相關的問題，比如：

1、李老師去到國外教學后，學生對他很冷淡，他覺得很不適應。你有什么建議？

2、某留學生去過中國北京和上海，覺得很富裕，就問，中國明明很富裕，為什么還老稱自己是發展中國家？你怎么回答？

3、舉辦關于“中國歷史名城”的講座，你會怎么進行？ 環節七：考官B問，你有什么中華才藝？

我說了中國結后，他也沒讓我展示，問還有沒有別的。

有的同學是現場進行了表演，如吹葫蘆絲、彈古箏、拉二胡等等，有書法或者剪紙作品的同學也大都帶來展示了。

環節八：考官B問，如果你不能去美國匹茲堡，要把你派到欠發達國家的農村，比如非洲，你愿意去嗎？

這個就是關于服不服從調劑的問題了，回答愿意可能上的機會會大一些。因為去不了美國，漢辦確實可能會把你派到別的地方。面試完。

（三）外語面試

里面有兩名考官加一臺錄像機。本人考試的時候只和一名考官說了話，另一名完全沒出聲。整個考試時間貌似是十五分鐘左右。

環節一：自我介紹，有30秒的時間。

因為實在沒準備，所以只介紹了最基本的名字、院校、專業等信息。

大連盼達漢語學校www.tmdps.cn

環節二：抽題回答。

考官會讓選她左手邊或者右手邊的題，然后就根據上面的題進行提問。我問到的問題是：

1、介紹一下武漢大學。

2、你喜歡什么運動。

3、你經常跟你的朋友去干啥。

4、你對韓國的偶像劇有啥看法。

英語口語考試前還是稍微準備一下各種基本話題的好，一個是練練語感，一個是如果運氣好，還是很可能撞到題目的。

（四）綜合能力筆試

聽說這次筆試是漢辦就對外漢語教師資格的一次試考，該資格考試已經?？级嗄?，此舉是否意味著這項考試即將恢復呢？另有小道消息稱，此次筆試成績對總成績影響不大。筆試從一點半開始，持續三個小時。

一共兩種題型，第一是120道選擇題，每題1.5分，共180分（一般是一段材料配十道題目）：第二是問答題，共十六大題，共120分（一般是一道題目配三道左右的題目），總分300分?？疾斓膬热莅h語知識、教學知識及技能、跨文化知識、中國文化、中西差異對比等。具體例子如下： 一）選擇題

1、“我吃過兩次烤鴨”是什么補語。

A、程度補語 B數量補語 C結果補語 D狀態補語

2、期中期末考試屬于哪種類型的考試。選項略。

3、你覺得用那種方法教“我等了三個小時”是最合適的。

大連盼達漢語學校www.tmdps.cn

A、翻譯法 B、對比法 C、情景法 D、略

4、中國方言“南繁北齊”是什么意思。A、南方方言多而雜，北方方言比較一致。B、C、D略。

4、中國古代歷史名城都包括哪些？ 選項略。

5、南北分界線秦嶺淮河經過了哪些省份？ 選項略。

6、中國面積最大的省級行政單位是？ A、青海 B、新疆 C、西藏 D、內蒙古

7、古代客家人是往哪個方向遷移？ A、東 B、西 C、南 D、北

8、以下哪種筷子的使用方法是錯誤的？ A、不要用筷子指別人。

B、不要把筷子插在盛滿米飯的碗里。C、不要用筷子敲擊碗盆。D略。二）問答題

1、就“動詞+過”這個語法點如何進行教學導入？

2、給出了中西對比的三對圖片，主題分別是領導地位、個人和思維，談談中西差異。

3、分析數量補語的句法位置。

4、給出一段材料，大意是一中國人和一老外交朋友，去老外家做客，老外做的菜很少，在送禮方面，大連盼達漢語學校www.tmdps.cn

中國人也覺得自己吃虧了。問：他們之間出了什么問題，有什么建議。

5、選擇對外漢語教材時考慮的因素。

總的來說，赴孔子學院志愿者的筆試和面試考察的主要內容包括：漢語知識（拼音拼寫規則、詞匯辨析、漢字書寫、語法糾錯）、教學（理論、方法、設計、臨場反應）、文化（跨文化、中國文化、中西文化對比）、英語（能較流利表達自己的觀點）和才藝。有意成為漢語志愿者的同學平時可以多看看詞匯辨析、漢語語法、教學以及文化方面的書籍，多積累。英語則要平時練習和考前準備并重。中華才藝如果有當然最好，沒有的話也可以臨時抱抱佛腳，如中國結和剪紙都是比較容易上手的。

本文來源:盼達漢語大連對外漢語教師培訓基地

第三篇：孔子學院孔子課堂漢語教師志愿者 面試綜合能力題

1.如果在你的對外漢語課堂上有學生很認真地跟你討論中國的“計劃生育”問題，你會怎么回答？ 2.有人說：“異國戀是個美麗的錯誤”，談談你的看法。

3.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”在當今社會的可行性分析。

4.縱觀歷史的河流，無數明君靠英明的治理得以流芳百世，你能列舉出二位并說出他們統治時期的功績嗎？

5.2008年，教育部將京劇納入九年義務教育的音樂課程，并確定了15首京劇經典作為中小學音樂課的教學內容。談談你對京劇入課堂成為必修課的看法。6.有些志愿者出國之后是住在寄宿家庭里面，即homestay，關于這個問題請談下自己的看法。

7.簡評中國的科舉制度。

8.談談佛教對中國文化的影響。

9.有人說：中國的文化是內向的，美國等一些國家的文化是外向的，請談談你的理解。

10.社會上的乞討現象非常常見，請各句自己的經歷和體會闡述：該不該分他們一杯羹？

11.你如何理解儒家講的“福田心耕”。

12.如果你去的是信仰伊斯蘭教的國家，那就意味著在那里不能吃豬肉，可是，一年的時間畢竟漫長，你作為一名非穆斯林，非常想吃一頓豬肉餃子，這種情況下你會怎么辦？

13.有些志愿者的赴任國經濟相對落后，條件非常艱苦，經常出現類似于斷水斷電斷網的情況，請問如果是你，你如何抉擇和應對。

14.如果在你的對外漢語課堂上有學生很認真地跟你討論“西藏問題”，并且該學生拿出很多資料來攻擊中國政府所采取的措施，這種情況下，你會怎么應對呢？ 15.2007年11月9日，國家宣布調整法定節假日，將國家法定節假日由10天增加為11天，三個“黃金周”保留兩個，取消一個，同時將除夕、清明節、端午節和中秋節四個民族傳統節日納入國家法定節假日。為什么要對現行的國家法定節假日進行調整呢？談談你的觀點。

第四篇：孔子學院志愿者筆試經驗總結

孔子學院志愿者筆試經驗總結

2009-04-27 15:35:51 來自: 麥田守望者(讓全世界的對外漢語人聯合起來！)早上去參加了孔子學院志愿者的筆試，9點到11點，考兩個小時，一張卷子包含了現代漢語基礎知識、漢語作為第二語言教學與管理、中國文化與當代國情、跨文化交際、涉外禮儀幾大塊內容。總體感覺還是較容易的，本人花了不到一個小時完成考試。其中判斷題30道，每題1分，選擇題50道，每題1分，簡答題兩道，一題5分，一題15分，總計100分。

從試題分布來看，現代漢語基礎知識所占比例較小，判斷加選擇總共出了24題，其中語音、漢字占18題，詞匯語法占6題。第二語言教學與管理總共17題，文化部分占了大頭，39題。從出題特點看，都是較為基礎和簡單的知識，試卷中并未出現描寫聲韻母發音特點這類比較復雜的題，大多是簡單的拼音正誤判斷，基礎的聲韻調知識和基本漢字結構知識，主要是六書。簡答題更像是考政治，如第一題5分“談談你理解的漢語教學志愿者的志愿者精神及光榮感、使命感和責任感”第二題15分，給了一段鄭和下西洋的材料，包括三個小題，A如何理解當今中國和平發展理念B漢語加快走向世界的重大意義C漢語教師志愿者應具備哪些能力。

經驗及總結：

復習資料主要看歷年對外漢語教師資格證真題，大多數題目是直接出自這些試卷的，不過相比資格證考試的難度，志愿者筆試題目算是相當簡單的，總體來說志愿者考試的專業偏向性不是很強，也就是說無論你是學哪個專業的去考都沒什么太大的問題，差距不會很大，更多的屬于常識性題目，試舉幾例：判斷題第1題，西安的拼音是Xi'an，是不是超簡單？“b p”兩音的發音部位不同，發音方法相同，選擇題“b d g”和“p t k”兩組音的區別是什么。只要稍具現代漢語知識的人解答這些問題都毫無困難。參考書目主要看黃伯榮、廖序東版的現代漢語，很多題直接在書中有答案，胡版根本不用去管。文化題看程裕禎的《中國文化要略》，很多原題直接是書里的?？偟脕碚f還是要把主要精力放在歷年真題上，對外漢語及語言學或中文專業的同學花個兩三天復習絕對足以應付考試，其他專業的同學用個一周也差不多就行了。

國家漢辦2011年關于公派赴美孔子課堂對外漢語教師志愿...2011-03-04 22:30:26 來自: 曉劉(自作自受)標題：國家漢辦2011年關于公派赴美孔子課堂對外漢語教師志愿者面試 轉載

記得普通話測試中有一篇文字有這樣一句話：一個人的一生只能經歷自己所擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關于自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。

故將自己的面試過程分享之，希望可以幫助到那些需要幫助的人。

——題記

2010年11月的第三周順利通過了鄭州大學的筆試和面試，經過漫長的等待，終于接到了國家漢辦的面試通知：

時間：2011年2月20日下午13：:00 地點：華東師范大學物理樓

面試內容：1.綜合能力測試（教學能力、應變能力、中華才藝等。）

2.英語能力測試

3.心理測試（筆試）

當天中午12:35就到了華東師范大學物理樓下面候考，心中還是挺緊張的。

在服裝的選擇上沒有選擇太過正式的工裝，而是選擇了Moda的休閑小西裝和闊腿褲，沒有過于拘謹的嚴肅，又不乏正式的端莊。顏色還是選擇不容易出錯的黑色。

13：00在工作人員的引導下進入候考室等待，按考場、考號順序坐好，開始檢查身份證、英語等級證書、普通話證書等證件。

候考室的白板上寫著詳細的面試內容（大概是這些，憑回憶）：

一、綜合能力測試

1.漢語基礎知識

2.教學能力

3.應變能力

4.跨文化交際能力

5.當今中國國情與文化

6.中華才藝

二、英語口試

三、心理測試

考生只允許帶一只筆和中華才藝所要展示的作品進入考場。

我們6個人不在一個考場，分別是第二考場的1、2、3號和第四考場的1、2、3號。

我是二考場的2號，很快就輪到我進去了，考場有三位主考官，一位中年女老師（簡稱F），一位中年男老師（簡稱M），一位和我們年紀差不多的年輕男老師（簡稱Y）。考場的左后方有DV在全程錄像。

進入考場后，我首先向各位老師問好，老師說：你好，先把東西放那里，來抽一道題吧。老師前面的桌子上放有四張撲克牌，我抽到了方片A，老師說好，你抽到的是第七套題。現在請站到講桌那里給我們進行一個60秒鐘的自我介紹，簡單介紹一下自己，還有自己要去什么國家，哪個學校。

我說我叫什么名字，本科學習的英語，畢業于某個學校，后留校做了老師，教過大學英語、英語口語、英語教學法等課程。這次要去的是美國的圣瑪麗中學。

F老師說：請聽第一題，每道題回答完之后說“回答完畢”。第一題：請用漢語拼音在黑板上寫下“我一點兒也不希望比爾的到來”。

我寫下來說“回答完畢”。

第二題：請在黑板上寫下“比爾”的“比”字，我看看你的筆順。

我寫下來說“回答完畢”。

第三題：這是一道偏誤分析題“書包有三本書”和“書包里有三本書”哪句話對，哪句話錯，為什么。

這個我回答的不好，我只知道哪句對，哪句錯，原因說不好。

M老師說第四題：假設你已經在美國工作，有人邀請你參加他們的宗教活動，你怎么辦？ 我說我之前也接觸過美國的外教，我可能會參加，但是只是從出于尊重、欣賞的態度，而自己并不信教。

那你會提前做哪些準備嗎？

我會提前了解一下，如果他們是去參加唱詩班，我可以先學兩句，有助于和他們拉近距離，或者了解一些《圣經》的內容。第五題：假設你已在美國工作，辦公室有同事經常讓你幫他做這做那，甚至讓你幫他做一些私事，影響你自己的備課。你會怎么做？

這分兩種情況：一種是我的同事是美國人。西方人的思維比較直接，可以直接拒絕。一種是我的同事是中國人。咱們的思維比較委婉，所以我會婉言謝絕。

具體怎么拒絕？

西方人的話我會告訴他我的課還沒有備完，不能幫助他了。如果是私事就直接拒絕，因為西方人很注重個人隱私。如果是中國人我可能會說：身體不舒服，還有其他事情之類的婉言謝絕，等事情忙完再幫他。

你覺得你備課重要還是幫助他們重要？

我是作為對外漢語教師志愿者出來的，講課是我的第一職責，所以備課是第一位的。

第六題：結合中國某一個送禮習俗，談一下中國送禮文化，什么能送，什么不能送？

那我就說新年送禮的習俗吧。中國人送禮得預約，不能冒然前去，要提前五分鐘左右到。到主人家送上禮物，未征得主人的允許不要坐下。中國人沒有當面拆開禮物的習慣，但是中國人會有回禮的習慣。

你怎么給美國的中學生講解這些東西？

我會用情景教學法，首先我給學生介紹完這些習俗，然后請同學們分別扮演收禮的和送禮的。西方孩子的創新思維能力較強，在他們表演的過程中我不會說話，表演結束我們再一起討論哪里對哪里錯。

F老師說：你只是介紹了送禮的習俗，那什么能送，什么不能送你沒有說。

我說送一些有吉祥寓意的，比如“魚”啊，“年年有余”的意思，中國人喜歡紅色。

那什么不能送呢？

“鐘”，諧音是“送終”。還有“梳子”也不能隨便送人。梳子一般是青年男女之間送的，是定情信物，“結發同心，以梳為禮”嘛。但是朋友之間送梳子有絕交的意思。

第七題：現在給你6分鐘進行教學能力展示，你的授課對象是學習了三個月漢語的美國中學生，今天要講解“還是”，必須用到“今天冷還是昨天冷”這個句子。請把我們當成你的學生。

我本來想按照傳統的模式，問好、導入、講解、回顧、作業進行的。但是考官們好像在考察你的應變能力，所以不時地打斷。

我剛開始說話，Y老師就舉手說：老師我們才學了三個月的漢語，你的語速太快了。

我說：好，老師現在放慢語速，跟我一起念。

M老師說抓緊時間講內容，只有6分鐘。我就趕緊說：好，今天我們要學習的是“還是”。

請大家看老師手中的牌子，數字大家都認識，請告訴我這是什么？

他們依次說是1、2、3、4、6。我說：很好，沒有人說最后一張是5的，這里老師會問大家：這是5還是6??？

好，請看黑板，第一個例子：這是5還是6?。坑脕磉x擇。

老師要求講的例子我不記得了，只好又問了一下，M老師提示說：今天冷還是昨天冷？

我說好，昨天咱們也來上課，今天也來上課了。比較一下“今天冷還是昨天冷??？”

其實在英語中，“或者”和“還是”是同一個詞，而漢語中卻是兩個詞，他們有什么區別呢？咱們來引申一下。

好，現在看黑板，老師給大家畫上一個蘋果，一個梨，一個香蕉。

請問：你是吃蘋果 梨 香蕉？填什么呀？——————還是。非常好，這里填“還是”，由此引申出來，兩個以上的選擇，用“還是”。

那現在我把香蕉擦掉，請問你是吃蘋果 梨？填什么呀？——————或者。

很好，由此我們知道，“或者”只用于二者選其一。

現在咱們回顧一下今天學習了什么內容??

F老師打斷說：老師，領我們做做練習吧。

好，現在咱們一起來做一下練習，看看老師手中有幾幅圖畫分別是舞劍、跑步和打拳

請大家用“還是”造句，李凡？好，李凡說“今天我們是去舞劍、跑步還是打拳？”很好，用“或者”呢？我們今天去跑步或者去打拳。

F老師說：好時間到，會什么中華才藝？

我說我帶了幾幅自己的作品——書法、工筆、剪紙、中國結。

F老師問我：你學習了幾年國畫？

我說我只學習過素描，國畫是自己照著教材臨摹的。不過一般人臨摹都是復印下來再描的，我覺得那樣不像自己畫的，所以我是自己照著畫到草紙上然后描到宣紙上的，不過裝裱的時候給我裝裱壞了。書法是研究生有這樣的課程。

F老師又問：你們是不是教過中國結？

我說我們班同學教過，但是那個China的手鏈是我高中的時候就會編的。需要說明一下的是，那個手機掛飾只有那兩個紐扣結是我自己編的，其余的是買的半成品，我給編到一起的。

F老師又問：除了這些還會什么？

我說還有這個，我會做菜。

M老師說：這是流程圖是嗎？

我說是的，因為不好現場展示，所以我就照了照片帶過來了。順勢我也把自己的簡歷和演出的照片遞給了各位老師。

F老師說：其他還會什么嗎？

我說我是河南省普通話測試員，比較喜歡語言方面的東西，喜歡主持，擅長一些脫口秀之類的，現場我給各位老師表演一段中華傳統藝術相聲貫口《報菜名》的選段吧？

F老師說：除了這個，還會其他的嗎？唱歌會嗎？

我說：會，我還會唱一段豫劇。

F老師說：那唱一段吧。

我說唱豫劇嗎？

F老師說：唱歌吧。你都會唱什么歌？

我說中文歌一般都會唱，平時都唱流行，既然要教外國人，就唱民族唱法的吧。我唱一段《我和我的祖國》吧。

我帶著手勢、眼神，唱了一段，看樣子她很滿意，然后我說：老師其實那個《報菜名》我練了好久呢，我還會模仿宋丹丹呢，我大家模仿一段吧？

從我模仿的第一句開始，三位老師就開始哈哈大笑，東倒西歪了。

之后又問我鄭大這個專業多少學生，多少人來參加這個面試，有沒有男生之類的問題，我都一一做了回答。M老師問我：你本科學習的什么專業？——英語。

學過《現代漢語》沒有？——只學過一個學期，所以不像本科就是中文的同學系統性地學習過，基本都是自學的。你現在研幾？——研一。

哦，只學了一個學期了??好，沒有問題了。

謝謝各位老師，老師們再見。

英語口試基本沒有什么，主要是考察你的理解力、發音、語調和口語表達吧。心理測試更是沒有標準答案。全部結束之后我去考務那里拿我的東西，負責考場外面考務的應該是學生。那個男生說：你真是太厲害了，字寫得很漂亮，你的全部面試都結束了嗎？

我說是的。

他說：可以商量個事兒嗎？我特別喜歡你那個櫻桃小丸子，可以送給我嗎？

好啊，既然人家喜歡，就送給他吧，快樂是難能可貴的。本來我準備把小丸子一張照片拿下來給他，誰知道他把我那張卡片整個拿走了，四張照片呢，都是之前教小朋友畫畫的時候隨堂拍下來的自己畫的教例。

他問我：這是油畫嗎？我說不是，是油畫棒畫的。他很高興，趕緊叫他另外一個也是考務的同學說：你不是也喜歡嗎？趕緊來挑一張。哈哈，我哭笑不得，就把下面這張卡片四張照片也送人了。

中國結也都送人了，所謂送人玫瑰，手有余香嘛！

這個面試就這樣結束了。

說實話第一感覺面試的很好，因為最后老師們都笑得特別開心，但是不能細想，越想越覺得回答問題回答的不好。都說希望越大，失望越大，所以還是放一顆平常心，等待結果吧。

（特別聲明：本文只允許免費分享，不得用于任何以盈利為目的的行為！謝謝！）

第五篇：孔子學院建設和漢語國際教育研究課題管理辦法

孔子學院建設和漢語國際教育研究課題管理辦法

（試行）

第一章

總 則

第一條

為加強孔子學院建設和漢語國際教育相關領域的基礎理論和應用研究，推動事業健康持續發展，促進中國與世界各國語言文化交流合作，為構建人類命運共同體作出新貢獻，結合工作實際，特制定本辦法。

第二條

本辦法適用于孔子學院總部/國家漢辦（以下簡稱總部）發布的課題指南中的相關研究課題。

第三條

本著科學、公正、高效的原則，積極開展學術研究。加強理論研究，強化應用研究，鼓勵政策研究；扶持跨學科、創新型、有特色的科學研究；規范管理，擇優立項；集中征集選題、開展申報、組織評審、公布結果；重點向有孔子學院和漢語國際教育相關工作經歷者傾斜。

第四條

總部研究課題項目經費接受相關部門的管理和監督。課題項目責任單位是項目資金管理的責任主體，負責項目資金的日常管理和監督；課題負責人是項目資金使用的直接責任人，對資金使用的合規性、合理性和真實性承擔法律責任。

第二章 組織與職責

第五條

總部負責對孔子學院建設和漢語國際教育研究課題的重大問題做出決定，制定中長期科研規劃、課題項 目管理制度和課題指南，確定課題項目資助方向和資助重點，批準課題項目，指導重大學術交流活動和重要科研成果的宣傳推廣工作等。

第六條

總部政策研究處作為課題管理的職能部門和辦事機構，其主要職責是：

（一）落實總部相關決定；

（二）執行總部科研規劃，制定課題項目經費預算，發布課題指南；

（三）負責課題項目的受理、資格審查以及評審組織、公布等工作；

（四）負責課題項目中期檢查，監督課題項目的實施和經費使用；

（五）組織課題項目研究成果的鑒定、審核、驗收、發布和宣傳推介；

（六）遴選和聘任相關專家，建立課題項目專家庫，并根據研究課題管理工作實際需要和專家履行職責情況進行動態調整。

第七條

課題項目專家的主要職責是參與制定科研規劃和課題指南，評審課題項目，提出項目資助建議，鑒定、審核、評介項目成果，提供學術指導和專業咨詢。

第三章 課題類別

第八條

總部每年發布本《孔子學院建設和漢語國際教育課題指南》（以下簡稱《課題指南》），課題類別主要分為重大項目、重點項目、一般項目和委托項目等4類：

（一）重大項目：主要資助旨在解決孔子學院建設和漢語國際教育發展過程中具有前瞻性、戰略性、全局性的重大理論和實際問題的選題。研究期限一般為2~3年，資助額度20萬元人民幣。

（二）重點項目：主要資助對推進孔子學院建設和漢語國際教育學術創新具有支撐作用的基礎研究。研究期限一般為1~2年，資助額度10萬元人民幣。

（三）一般項目：主要資助對推動孔子學院建設和漢語國際教育實踐具有指導意義的專題性應用研究。研究期限一般為1~2年，資助額度5萬元人民幣。

（四）委托項目：主要資助與總部業務工作聯系密切，且具有較強針對性和應用性的課題，由總部通過競爭性談判方式委托專家團隊實施，研究期限和資助額度由總部視任務情況確定。

第九條

研究課題選題應圍繞孔子學院建設和漢語國際教育中亟需解決的相關問題設立，注重問題導向，具有原創性和開拓性，具備一定的理論價值或實踐價值，努力構建孔子學院建設和漢語國際教育的科研創新體系。

第十條

研究課題申請人根據《課題指南》所列選題的研究范圍和方向設計具體題目申報。課題名稱表述應科學、嚴謹、規范、簡明，一般不加副標題。

第四章 課題申報

第十一條

《課題指南》面向國內教學科研機構公開，實行自主申報、公平競爭、擇優立項。第十二條

研究課題申請人須具備以下條件：

（一）遵守國家的憲法和法律。

（二）申請人須具有獨立開展及組織科研工作的能力，能作為項目實際主持者并擔負實質性研究工作。

（三）申請人原則上應具有副高級以上（含）專業技術職稱或具有博士學位。不具備以上職稱和學位條件的，須有2名具有正高級專業技術職稱（職務）的同行專家的書面推薦。其中，重大項目申請人須具有正高級專業技術職稱，具備豐富的相關教學、科研、管理經歷。

（四）申請人同作為主持人只能申報1個項目，作為課題組成員只能參與1個項目。課題組成員同最多可參與2個總部課題項目的申請。

（五）具有孔子學院和漢語國際教育相關工作經歷者優先考慮申報、立項。

（六）已主持總部重大項目未結項者，不得申請總部新的各類項目；已主持國家級或省部級重大項目尚未結項者，原則上不得申報總部重大項目。

（七）已獲得國家級或省部級立項的課題或其中的子課題，不得重復申報。不得以內容基本相同的同一成果申請多個項目結項。

（八）凡以博士學位論文或博士后出站報告為基礎申報總部課題項目，須滿足論文或出站報告通過超過2年，并作出較大修改（需提交論文或研究報告原文，并附詳細修改說明，注明申報成果與學位論文、出站報告之間的聯系與區 別）。

第十三條

申請人原則上應組成課題組申報。鼓勵漢語國際推廣基地優先組織課題申報。鼓勵根據實際需要吸收境外相關領域研究人員加入課題組開展合作研究。對國際、科際和校際合作研究項目予以優先資助。

第十四條

申請人以《課題指南》為基礎確定研究項目，認真、如實填寫《孔子學院建設與漢語國際教育研究課題申請書》（以下簡稱《申請書》），并在規定的期限內通過單位統一向總部報送申請材料。

第十五條

本項目實行限額申報，每個責任單位同申請項目不超過3項。責任單位必須符合以下條件：在相關領域具有較雄厚的學術資源和研究實力；設有科研管理職能部門；能夠提供開展研究工作的必要條件并承諾信譽保證。

第十六條

責任單位須對申請書和研究方案進行全面審核、統一報送，對申請人的業務能力、科研條件等簽署明確意見，并承擔信譽保證。責任單位要著力提高申報質量，適當控制申報數量，特別是要減少同類選題重復申報。

第五章 課題評審與立項

第十七條

孔子學院建設和漢語國際教育研究課題項目評審的基本標準：

（一）課題具有重要的理論價值或現實意義，與孔子學院建設和漢語國際教育的發展結合緊密；

（二）課題具有前沿性，預期能產生具有創新性和社會影響力的研究成果；

（三）課題研究方向正確，研究思路清晰，目標得當，內容全面，論證充分，重點、難點突出，研究方法、技術路線和調研計劃科學、可行；

（四）課題組負責人及成員對申報課題有一定的研究基礎，有相關研究成果和資料支撐，有完成研究工作必備的能力、時間和條件；

（五）經費預算安排合理。

第十八條

總部負責組織專家，對已受理的課題申請進行通訊評審和會議評審。評審工作須公開、公平、公正，評審專家和工作人員須嚴格遵守評審紀律，廉潔自律。

通訊評審實行雙向匿名評審制度，按照定性評價和定量評價相結合的方式，重點就項目申請的研究內容、思路方法、預期成果等論證部分進行評審。

會議評審綜合考察課題論證情況、申請人和參與人的研究經歷、前期相關研究成果、研究內容是否獲得其他資助等。

第十九條

總部根據本辦法規定和專家評審意見，對最終評審結果進行復核，提出擬資助項目及資助經費數額并進行公示，公示期不少于5個工作日。對公示項目有異議的，在公示期內，向總部提出實名書面復審請求?？偛繉蛯徱?，自收到之日起30日內完成核審并回復核審結果。對評審專家的學術判斷有不同意見，不得作為提出復審請求的理由。申請人只能提出1次復審請求。

第二十條

經公示或復審通過的項目，總部審批通過后，在1個月內向項目責任單位發出立項通知書等材料。通 過評審正式批準立項的《申請書》視為具有約束力的資助合同文本。課題負責人在項目執行期間要遵守相關承諾，履行約定義務，按期完成研究任務。

第二十一條

總部相關課題管理工作人員及評審專家不得披露未公開的評審專家的基本情況、評審意見、評審結果等與評審有關的信息，不得干預評審專家的評審工作。

第六章 課題項目管理

第二十二條

孔子學院建設和漢語國際教育研究課題項目實行項目合同制管理和項目責任人負責制。

項目經批準立項后，申請人填報的項目《申請書》即為雙方的項目合同。項目合同是進行項目管理的依據，有關各方應嚴格履行合同規定。

項目申請人即項目責任人，一個項目只能確立一個項目責任人。項目責任人依照合同規定，在批準的計劃任務和預算范圍內享有充分的自主權；負責項目總體研究計劃的實施，推動課題組成員間的協作研究。

第二十三條

項目責任人調入另一單位的，原責任單位需承諾繼續負責項目管理至結項，或經原責任單位與現責任單位協調一致，由原責任單位提出變更責任單位的申請，報總部批準。協調不一致的，總部將終止該項目責任人所負責項目的實施。

第二十四條

為保證研究質量，課題項目實行中期檢查制度：

（一）中期檢查由總部統一布臵。一般在課題立項 后項目限期過半前一個月下發中期檢查通知；中期檢查的結果，作為后續撥款的依據。

（二）中期檢查內容主要包括：項目是否按計劃開展；研究進度是否符合要求；是否有階段性研究成果等。原則上至少須有1篇項目參與者作為第一署名人正式發表的與研究主題相關的論文，或者專著書稿1部，或者1篇高質量的已被采納的研究報告，或者按照研究進度應提交的階段性成果，所有成果需標明“孔子學院總部/國家漢辦課題XX項目資助”字樣，否則中檢不予通過。

（三）對沒有進行實質性研究的項目、無故不接受中期檢查或中期檢查不合格的項目，進行通報批評并停撥后續經費。

第二十五條

課題項目經批準后不得隨意更改研究計劃，確需變更時要履行報批手續，項目責任單位在審查變更申請時應嚴格把關，并報總部批準。

第二十六條

課題研究項目實施中，因正當理由可以申請項目延期。原則上項目延期時間不得超過1年。

申請項目延期，項目責任人必須在資助期滿2個月前提交書面申請，經責任單位報總部審批并備案。如有特殊情況，延期超過規定時限的，必須報總部審批。

第二十七條

有下列情況之一者，責任單位應當及時提出變更項目責任人或者終止項目研究的申請，報總部審批；總部也可以直接做出終止項目研究的決定。

（一）項目責任人無力繼續開展研究工作的；

（二）項目責任人在其他學術研究活動中有剽竊他人科研成果或者弄虛作假等學術不端行為的；

（三）研究期滿未取得實質性研究進展的；

（四）嚴重違反資助經費使用和管理規定的；

（五）存在其他嚴重問題的。

第二十八條

有下列情形之一的，總部可以做出撤銷項目的決定。

（一）研究成果（包括最終研究成果和階段性研究成果）違反中國憲法、法律的；

（二）項目研究中有剽竊他人科研成果或者弄虛作假等學術不端行為的；

（三）項目研究完成后不按規定進行鑒定結項或不提交最終研究成果的；

（四）項目研究逾期未完成且不提交延期申請的；

（五）存在其他嚴重問題的。

凡被撤銷的項目，由責任單位追回已撥經費或其剩余部分；項目責任人3年內不得申報總部課題項目。

第七章 經費與使用

第二十九條

項目申請人在申報課題項目時，應按照《國家社科基金管理辦法》（2013年5月修訂）和《國家社科基金項目經費管理辦法》，以及所在單位科研經費管理辦法，參考總部公布的經費資助額度，根據研究需要編制科學合理的項目經費預算；評審專家審核經費預算，提出資助金額建議；總部對建議的資助金額進行復核后審批。確定金額 在立項通知書上明確。

第三十條

項目責任人接到立項通知書后，應當按批準的資助金額編制經費預算，并根據要求填寫回執，在1個月內將新預算回執報總部。

第三十一條

總部對項目預算回執進行審核，批準后將經費分期撥付項目責任單位，并公布所有撥付經費的項目信息（包括項目名稱、項目責任人、責任單位名稱、資助的經費數額等）。

第三十二條

由總部資助的項目經費分期下撥項目責任單位，首次原則撥付資助經費的60%，中期檢查合格后，剩余項目經費將結合中期評估意見分期撥付。

第三十三條

項目經費?？顚Ｓ茫坏糜糜谂c項目無關的開支。項目責任人按項目合同所列的各項經費支出范圍，在責任單位財務部門的具體指導下支配和使用項目經費；責任單位和個人不得以任何理由或方式截留、擠占和挪用項目經費。項目資金分為直接費用和間接費用兩類。

（一）直接費用是指在項目研究過程中發生的與之直接相關的費用，具體包括：

1.資料費：指在項目研究過程中需要支付的圖書（包括外文圖書）購臵費，資料收集、整理、復印、翻拍、翻譯費，專用軟件購買費，文獻檢索費等。

2.數據采集費：指在項目研究過程中發生的調查、訪談、數據購買、數據分析及相應技術服務購買等支出的費用。

3.調研費，包括：（1）差旅費：指在項目研究過程中 開展業務調研、學術交流等活動所發生的外埠交通費、住宿費、伙食補助費和市內交通費等；（2）會議費：指在項目研究過程中為組織開展學術研討、咨詢以及協調項目等活動而發生的會議費用；（3）國際合作與交流費：指在項目研究過程中研究人員赴國外及港澳臺地區調研、開展學術交流與合作，以及外國專家來華、港澳臺專家來內地開展學術合作與交流的費用。

4.設備費：指在項目研究過程中購臵設備和設備耗材、升級維護現有設備以及租用外單位設備而發生的費用。

5.專家咨詢費：指在項目研究過程中發生的支付給臨時聘請的咨詢專家的費用。

6.勞務費：指在項目研究過程中支付給參與項目研究的研究生、博士后、訪問學者以及項目聘用的研究人員、科研輔助人員等的勞務費用。

7.印刷出版費：指在項目研究過程中發生的項目研究成果的打印費、印刷費、階段性成果出版費等。

8.其他支出：指在項目研究過程中發生的除上述費用之外的其他必要支出，在項目預算中應當單獨列示，單獨核定。

直接費用應當納入責任單位財務統一管理，單獨核算，?？顚Ｓ?。

（二）間接費用是指責任單位在組織實施項目過程中發生的無法在直接費用中列支的相關費用，主要用于補償責任單位為項目研究提供的現有儀器設備及房屋、水、電、氣、暖消耗等間接成本，有關管理費用，以及激勵科研人員的績效支出等。間接費用一般不超過項目資助總額的30%。

第三十四條

項目經費的使用必須符合國家有關財務制度的規定，應當嚴格按照本辦法規定的項目經費開支范圍和標準以及批準的經費支出預算辦理支出。責任單位財務部門對總部資助的項目經費實行統一管理。

第三十五條

項目一經批準，不得無故終止。所有被撤銷的項目，總部停止撥款并追回已撥經費；終止研究的項目（指項目責任人因生病、死亡或其他原因不能繼續研究的），總部停止撥款，并視具體情況收回部分已撥經費。做出信譽保證的法人單位要協助做好經費的追回工作。

第三十六條

項目完成后，項目責任人應會同責任單位財務部門清理該項目收支賬目，如實填寫《孔子學院建設和漢語國際教育研究課題鑒定結項審批書》中的項目決算表，并附上財務部門打印和蓋章的項目經費開支明細賬（只反映總部的資助經費）。

第三十七條

成果鑒定費由總部支付；因成果質量問題需組織第2次鑒定發生的費用，從項目經費中支出。

第三十八條

項目責任人應加強對項目經費的管理和使用，統籌使用。

第八章 鑒定結項與推廣應用

第三十九條

課題項目完成后，均需進行驗收和結項，履行必要的結項手續。項目的最終成果鑒定工作由總部或委托第三方機構組織專家實施，視情況采取通訊鑒定或會議鑒定的方式；成果鑒定合格者方可申請結項，并提交由鑒定專家簽名的鑒定證明材料報總部備案。

申請結項須填寫《孔子學院建設和漢語國際教育研究課題鑒定結項審批書》，提供最終成果鑒定證明及成果原件、成果摘要報告（含電子版），由責任單位審核、匯總后集中向總部報送。

總部對通過驗收、確認可以結項者，頒發結項證明或鑒定證明，并將驗收結項情況予以公布。

第四十條

建立科學合理的項目成果評價體系，注重成果質量，注重實際價值。

（一）最終成果形式可以是論文、專著、譯著、咨詢報告、軟件、數據庫、專利等；除學術成果本身外，項目責任人及課題組成員結合項目研究進行的課程建設、教材編寫、學術報告、咨詢服務及其實際效果和社會影響等，一并納入驗收范圍綜合考慮。

（二）項目驗收的主要內容是：項目責任人按項目申請書完成了研究任務；最終成果與立項時批準的“最終成果形式”相符，不存在署名及知識產權等方面的爭議；經費開支合理合法。最終成果須在顯著位臵標明“孔子學院總部/國家漢辦課題XX項目”字樣，否則驗收時不予承認。研究報告類成果須有采納單位的證明材料，并詳細注明采納內容和實際價值。

（三）項目驗收分優秀、良好、合格、不合格四個等級。所有項目由鑒定專家在打分和投票基礎上確定成果等級，總部予以審查并公布結果。

第四十一條

建立項目成果獎懲制度。對成果驗收為優秀的項目，予以通報表揚并作為項目責任人下次申請項目的重要參考；對成果驗收不合格的項目，一律作撤項處理，項目責任人3年內不得申報總部的各類項目。

第四十二條

強化成果轉化意識，拓展成果轉化渠道，充分發揮總部課題項目成果的社會效益。

（一）各類項目結項時，須同時報送2000字以上的成果摘要報告，簡述本課題學術價值、創新內容、社會影響等情況，經責任單位審核后報總部?？偛砍龘駜炦x報有關部門外，還可向有關媒體推薦刊登，或結集出版。

（二）鼓勵項目成果向課程、教材、教學轉化，為培養優秀人才服務；向決策咨詢轉化，為總部決策服務；向社會轉化，為孔子學院建設和漢語國際教育服務。

（三）項目責任人應注意收集本課題的引用、轉載、采用、獲獎或進入教材、產生效益的情況，由責任單位擇優上報總部。對通過一個項目形成一個創新領域、一支創新團隊、產生重大影響的項目，要認真總結，并推廣其成功經驗。

（四）責任單位應采取積極措施，支持和資助項目優秀成果的出版，積極做好項目成果的宣傳、推廣和應用工作。有重要應用價值的研究報告、咨詢報告、調研報告，在提交總部的同時可報送有關部門。

第九章 附則

第四十三條

本辦法是總部課題項目管理的一般性規則，各類項目可根據需要據此制訂相應的實施細則，并構成本辦法的有機組成部分。

第四十四條

本辦法解釋權歸孔子學院總部/國家漢辦所有，自公布之日起實施。