第一篇：孔子學院志愿者筆試經驗總結

孔子學院志愿者筆試經驗總結

早上去參加了孔子學院志愿者的筆試，9點到11點，考兩個小時，一張卷子包含了現代漢語基礎知識、漢語作為第二語言教學與管理、中國文化與當代國情、跨文化交際、涉外禮儀幾大塊內容?？傮w感覺還是較容易的，本人花了不到一個小時完成考試。其中判斷題30道，每題1分，選擇題50道，每題1分，簡答題兩道，一題5分，一題15分，總計100分。

從試題分布來看，現代漢語基礎知識所占比例較小，判斷加選擇總共出了24題，其中語音、漢字占18題，詞匯語法占6題。第二語言教學與管理總共17題，文化部分占了大頭，39題。從出題特點看，都是較為基礎和簡單的知識，試卷中并未出現描寫聲韻母發音特點這類比較復雜的題，大多是簡單的拼音正誤判斷，基礎的聲韻調知識和基本漢字結構知識，主要是六書。簡答題更像是考政治，如第一題5分“談談你理解的漢語教學志愿者的志愿者精神及光榮感、使命感和責任感”第二題15分，給了一段鄭和下西洋的材料，包括三個小題，A如何理解當今中國和平發展理念B漢語加快走向世界的重大意義C漢語教師志愿者應具備哪些能力。經驗及總結：

復習資料主要看歷年對外漢語教師資格證真題，大多數題目是直接出自這些試卷的，不過相比資格證考試的難度，志愿者筆試題目算是相當簡單的，總體來說志愿者考試的專業偏向性不是很強，也就是說無論你是學哪個專業的去考都沒什么太大的問題，差距不會很大，更多的屬于常識性題目，試舉幾例：判斷題第1題，西安的拼音是Xi'an，是不是超簡單？“b p”兩音的發音部位不同，發音方法相同，選擇題“b d g”和“p t k”兩組音的區別是什么。只要稍具現代漢語知識的人解答這些問題都毫無困難。參考書目主要看黃伯榮、廖序東版的現代漢語，很多題直接在書中有答案，胡版根本不用去管。文化題看程裕禎的《中國文化要略》，很多原題直接是書里的?？偟脕碚f還是要把主要精力放在歷年真題上，對外漢語及語言學或中文專業的同學花個兩三天復習絕對足以應付考試，其他專業的同學用個一周也差不多就行了。

第二篇：孔子學院志愿者筆試經驗總結

孔子學院志愿者筆試經驗總結

2009-04-27 15:35:51 來自: 麥田守望者(讓全世界的對外漢語人聯合起來！)早上去參加了孔子學院志愿者的筆試，9點到11點，考兩個小時，一張卷子包含了現代漢語基礎知識、漢語作為第二語言教學與管理、中國文化與當代國情、跨文化交際、涉外禮儀幾大塊內容?？傮w感覺還是較容易的，本人花了不到一個小時完成考試。其中判斷題30道，每題1分，選擇題50道，每題1分，簡答題兩道，一題5分，一題15分，總計100分。

從試題分布來看，現代漢語基礎知識所占比例較小，判斷加選擇總共出了24題，其中語音、漢字占18題，詞匯語法占6題。第二語言教學與管理總共17題，文化部分占了大頭，39題。從出題特點看，都是較為基礎和簡單的知識，試卷中并未出現描寫聲韻母發音特點這類比較復雜的題，大多是簡單的拼音正誤判斷，基礎的聲韻調知識和基本漢字結構知識，主要是六書。簡答題更像是考政治，如第一題5分“談談你理解的漢語教學志愿者的志愿者精神及光榮感、使命感和責任感”第二題15分，給了一段鄭和下西洋的材料，包括三個小題，A如何理解當今中國和平發展理念B漢語加快走向世界的重大意義C漢語教師志愿者應具備哪些能力。

經驗及總結：

復習資料主要看歷年對外漢語教師資格證真題，大多數題目是直接出自這些試卷的，不過相比資格證考試的難度，志愿者筆試題目算是相當簡單的，總體來說志愿者考試的專業偏向性不是很強，也就是說無論你是學哪個專業的去考都沒什么太大的問題，差距不會很大，更多的屬于常識性題目，試舉幾例：判斷題第1題，西安的拼音是Xi'an，是不是超簡單？“b p”兩音的發音部位不同，發音方法相同，選擇題“b d g”和“p t k”兩組音的區別是什么。只要稍具現代漢語知識的人解答這些問題都毫無困難。參考書目主要看黃伯榮、廖序東版的現代漢語，很多題直接在書中有答案，胡版根本不用去管。文化題看程裕禎的《中國文化要略》，很多原題直接是書里的。總得來說還是要把主要精力放在歷年真題上，對外漢語及語言學或中文專業的同學花個兩三天復習絕對足以應付考試，其他專業的同學用個一周也差不多就行了。

國家漢辦2011年關于公派赴美孔子課堂對外漢語教師志愿...2011-03-04 22:30:26 來自: 曉劉(自作自受)標題：國家漢辦2011年關于公派赴美孔子課堂對外漢語教師志愿者面試 轉載

記得普通話測試中有一篇文字有這樣一句話：一個人的一生只能經歷自己所擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關于自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。

故將自己的面試過程分享之，希望可以幫助到那些需要幫助的人。

——題記

2010年11月的第三周順利通過了鄭州大學的筆試和面試，經過漫長的等待，終于接到了國家漢辦的面試通知：

時間：2011年2月20日下午13：:00 地點：華東師范大學物理樓

面試內容：1.綜合能力測試（教學能力、應變能力、中華才藝等。）

2.英語能力測試

3.心理測試（筆試）

當天中午12:35就到了華東師范大學物理樓下面候考，心中還是挺緊張的。

在服裝的選擇上沒有選擇太過正式的工裝，而是選擇了Moda的休閑小西裝和闊腿褲，沒有過于拘謹的嚴肅，又不乏正式的端莊。顏色還是選擇不容易出錯的黑色。

13：00在工作人員的引導下進入候考室等待，按考場、考號順序坐好，開始檢查身份證、英語等級證書、普通話證書等證件。

候考室的白板上寫著詳細的面試內容（大概是這些，憑回憶）：

一、綜合能力測試

1.漢語基礎知識

2.教學能力

3.應變能力

4.跨文化交際能力

5.當今中國國情與文化

6.中華才藝

二、英語口試

三、心理測試

考生只允許帶一只筆和中華才藝所要展示的作品進入考場。

我們6個人不在一個考場，分別是第二考場的1、2、3號和第四考場的1、2、3號。

我是二考場的2號，很快就輪到我進去了，考場有三位主考官，一位中年女老師（簡稱F），一位中年男老師（簡稱M），一位和我們年紀差不多的年輕男老師（簡稱Y）。考場的左后方有DV在全程錄像。

進入考場后，我首先向各位老師問好，老師說：你好，先把東西放那里，來抽一道題吧。老師前面的桌子上放有四張撲克牌，我抽到了方片A，老師說好，你抽到的是第七套題?，F在請站到講桌那里給我們進行一個60秒鐘的自我介紹，簡單介紹一下自己，還有自己要去什么國家，哪個學校。

我說我叫什么名字，本科學習的英語，畢業于某個學校，后留校做了老師，教過大學英語、英語口語、英語教學法等課程。這次要去的是美國的圣瑪麗中學。

F老師說：請聽第一題，每道題回答完之后說“回答完畢”。第一題：請用漢語拼音在黑板上寫下“我一點兒也不希望比爾的到來”。

我寫下來說“回答完畢”。

第二題：請在黑板上寫下“比爾”的“比”字，我看看你的筆順。

我寫下來說“回答完畢”。

第三題：這是一道偏誤分析題“書包有三本書”和“書包里有三本書”哪句話對，哪句話錯，為什么。

這個我回答的不好，我只知道哪句對，哪句錯，原因說不好。

M老師說第四題：假設你已經在美國工作，有人邀請你參加他們的宗教活動，你怎么辦？ 我說我之前也接觸過美國的外教，我可能會參加，但是只是從出于尊重、欣賞的態度，而自己并不信教。

那你會提前做哪些準備嗎？

我會提前了解一下，如果他們是去參加唱詩班，我可以先學兩句，有助于和他們拉近距離，或者了解一些《圣經》的內容。第五題：假設你已在美國工作，辦公室有同事經常讓你幫他做這做那，甚至讓你幫他做一些私事，影響你自己的備課。你會怎么做？

這分兩種情況：一種是我的同事是美國人。西方人的思維比較直接，可以直接拒絕。一種是我的同事是中國人。咱們的思維比較委婉，所以我會婉言謝絕。

具體怎么拒絕？

西方人的話我會告訴他我的課還沒有備完，不能幫助他了。如果是私事就直接拒絕，因為西方人很注重個人隱私。如果是中國人我可能會說：身體不舒服，還有其他事情之類的婉言謝絕，等事情忙完再幫他。

你覺得你備課重要還是幫助他們重要？

我是作為對外漢語教師志愿者出來的，講課是我的第一職責，所以備課是第一位的。

第六題：結合中國某一個送禮習俗，談一下中國送禮文化，什么能送，什么不能送？

那我就說新年送禮的習俗吧。中國人送禮得預約，不能冒然前去，要提前五分鐘左右到。到主人家送上禮物，未征得主人的允許不要坐下。中國人沒有當面拆開禮物的習慣，但是中國人會有回禮的習慣。

你怎么給美國的中學生講解這些東西？

我會用情景教學法，首先我給學生介紹完這些習俗，然后請同學們分別扮演收禮的和送禮的。西方孩子的創新思維能力較強，在他們表演的過程中我不會說話，表演結束我們再一起討論哪里對哪里錯。

F老師說：你只是介紹了送禮的習俗，那什么能送，什么不能送你沒有說。

我說送一些有吉祥寓意的，比如“魚”啊，“年年有余”的意思，中國人喜歡紅色。

那什么不能送呢？

“鐘”，諧音是“送終”。還有“梳子”也不能隨便送人。梳子一般是青年男女之間送的，是定情信物，“結發同心，以梳為禮”嘛。但是朋友之間送梳子有絕交的意思。

第七題：現在給你6分鐘進行教學能力展示，你的授課對象是學習了三個月漢語的美國中學生，今天要講解“還是”，必須用到“今天冷還是昨天冷”這個句子。請把我們當成你的學生。

我本來想按照傳統的模式，問好、導入、講解、回顧、作業進行的。但是考官們好像在考察你的應變能力，所以不時地打斷。

我剛開始說話，Y老師就舉手說：老師我們才學了三個月的漢語，你的語速太快了。

我說：好，老師現在放慢語速，跟我一起念。

M老師說抓緊時間講內容，只有6分鐘。我就趕緊說：好，今天我們要學習的是“還是”。

請大家看老師手中的牌子，數字大家都認識，請告訴我這是什么？

他們依次說是1、2、3、4、6。我說：很好，沒有人說最后一張是5的，這里老師會問大家：這是5還是6?。?/p>

好，請看黑板，第一個例子：這是5還是6啊？用來選擇。

老師要求講的例子我不記得了，只好又問了一下，M老師提示說：今天冷還是昨天冷？

我說好，昨天咱們也來上課，今天也來上課了。比較一下“今天冷還是昨天冷??？”

其實在英語中，“或者”和“還是”是同一個詞，而漢語中卻是兩個詞，他們有什么區別呢？咱們來引申一下。

好，現在看黑板，老師給大家畫上一個蘋果，一個梨，一個香蕉。

請問：你是吃蘋果 梨 香蕉？填什么呀？——————還是。非常好，這里填“還是”，由此引申出來，兩個以上的選擇，用“還是”。

那現在我把香蕉擦掉，請問你是吃蘋果 梨？填什么呀？——————或者。

很好，由此我們知道，“或者”只用于二者選其一。

現在咱們回顧一下今天學習了什么內容??

F老師打斷說：老師，領我們做做練習吧。

好，現在咱們一起來做一下練習，看看老師手中有幾幅圖畫分別是舞劍、跑步和打拳

請大家用“還是”造句，李凡？好，李凡說“今天我們是去舞劍、跑步還是打拳？”很好，用“或者”呢？我們今天去跑步或者去打拳。

F老師說：好時間到，會什么中華才藝？

我說我帶了幾幅自己的作品——書法、工筆、剪紙、中國結。

F老師問我：你學習了幾年國畫？

我說我只學習過素描，國畫是自己照著教材臨摹的。不過一般人臨摹都是復印下來再描的，我覺得那樣不像自己畫的，所以我是自己照著畫到草紙上然后描到宣紙上的，不過裝裱的時候給我裝裱壞了。書法是研究生有這樣的課程。

F老師又問：你們是不是教過中國結？

我說我們班同學教過，但是那個China的手鏈是我高中的時候就會編的。需要說明一下的是，那個手機掛飾只有那兩個紐扣結是我自己編的，其余的是買的半成品，我給編到一起的。

F老師又問：除了這些還會什么？

我說還有這個，我會做菜。

M老師說：這是流程圖是嗎？

我說是的，因為不好現場展示，所以我就照了照片帶過來了。順勢我也把自己的簡歷和演出的照片遞給了各位老師。

F老師說：其他還會什么嗎？

我說我是河南省普通話測試員，比較喜歡語言方面的東西，喜歡主持，擅長一些脫口秀之類的，現場我給各位老師表演一段中華傳統藝術相聲貫口《報菜名》的選段吧？

F老師說：除了這個，還會其他的嗎？唱歌會嗎？

我說：會，我還會唱一段豫劇。

F老師說：那唱一段吧。

我說唱豫劇嗎？

F老師說：唱歌吧。你都會唱什么歌？

我說中文歌一般都會唱，平時都唱流行，既然要教外國人，就唱民族唱法的吧。我唱一段《我和我的祖國》吧。

我帶著手勢、眼神，唱了一段，看樣子她很滿意，然后我說：老師其實那個《報菜名》我練了好久呢，我還會模仿宋丹丹呢，我大家模仿一段吧？

從我模仿的第一句開始，三位老師就開始哈哈大笑，東倒西歪了。

之后又問我鄭大這個專業多少學生，多少人來參加這個面試，有沒有男生之類的問題，我都一一做了回答。M老師問我：你本科學習的什么專業？——英語。

學過《現代漢語》沒有？——只學過一個學期，所以不像本科就是中文的同學系統性地學習過，基本都是自學的。你現在研幾？——研一。

哦，只學了一個學期了??好，沒有問題了。

謝謝各位老師，老師們再見。

英語口試基本沒有什么，主要是考察你的理解力、發音、語調和口語表達吧。心理測試更是沒有標準答案。全部結束之后我去考務那里拿我的東西，負責考場外面考務的應該是學生。那個男生說：你真是太厲害了，字寫得很漂亮，你的全部面試都結束了嗎？

我說是的。

他說：可以商量個事兒嗎？我特別喜歡你那個櫻桃小丸子，可以送給我嗎？

好啊，既然人家喜歡，就送給他吧，快樂是難能可貴的。本來我準備把小丸子一張照片拿下來給他，誰知道他把我那張卡片整個拿走了，四張照片呢，都是之前教小朋友畫畫的時候隨堂拍下來的自己畫的教例。

他問我：這是油畫嗎？我說不是，是油畫棒畫的。他很高興，趕緊叫他另外一個也是考務的同學說：你不是也喜歡嗎？趕緊來挑一張。哈哈，我哭笑不得，就把下面這張卡片四張照片也送人了。

中國結也都送人了，所謂送人玫瑰，手有余香嘛！

這個面試就這樣結束了。

說實話第一感覺面試的很好，因為最后老師們都笑得特別開心，但是不能細想，越想越覺得回答問題回答的不好。都說希望越大，失望越大，所以還是放一顆平常心，等待結果吧。

（特別聲明：本文只允許免費分享，不得用于任何以盈利為目的的行為！謝謝?。?/p>

第三篇：2012年孔子學院志愿者面試經驗總結

2012年孔子學院志愿者面試經驗總結

國家漢辦于2011年11月26、27日組織2012年孔子學院/課堂志愿者面試，先將本人面試的經驗總結與大家分享，主要包括面試過程和注意事項。

一、概況：

1.面試考官人數——三位

2.構成——漢語、英語面試分開。有對外漢語教師，有英語老師，背景不一。

3.語言——中文、英文 4.評分——百分制，如下： 漢語知識15 教學經驗15——漢語/英語/其他語言教學經驗 教學技巧15 跨文化交際15 外語15 政治15 中華才藝10

二、流程

（一）心理測試

160道里克特量表式選擇題，30分鐘內完成

（二）綜合能力測試

（包括教學能力、應變能力、中華才藝等）； 1.自我介紹(30秒)

——看普通話水平、口齒清晰度、表達能力。如介紹大學、專業、教學經驗等

注意：A.教學經驗等簡歷里盡管填了，考官不一定來得及看，介紹一下很有必要；B.如果你提到國別語言教學，考官極有可能順勢提問，所以對自己介紹的內容和簡歷上填的東西要有回答問題的準備。

2.漢語知識、教學經驗、教學技巧、跨文化交際、中華才藝、政治（1）拼音漢字

A．考官念一句話，比如“企鵝館周圍有一群孩子?！币罂忌鷮⑦@句話的拼音寫在黑板上；

B．考官選擇句中的一個詞，比如“鵝”，要求考生將這個詞工整地寫在黑板上。

注意：因為教學經驗很難測，很可能就是讓你到黑板上寫某個詞，再注音，看看最最基本的素質。這一環節看似簡單，問題不少：A漢字首先要寫對，還要注意筆順；B拼音要注意大小寫、聲調、隔音符號 2 等。

（2）教學語法知識

A．考官給兩個句子（通常為一對一錯），比如“我們這很多下雪”和“我們這很少下雪”，要求考生判別正誤，并說明原因。B．近義詞辨析。如“可能”和“也許”（3）教學設計

考官給出特定的教學對象，并要求考生就課文中的一個語言點進行教學設計。要求一分鐘講述思路，五分鐘展示。比如：怎么給國外三年級漢語學習者講語法點“??以后”，考官會配合當學生并提出問題。（4）跨文化交際

如：A要在國外舉辦一場京劇的講座，你怎么安排？

B 在國外與朋友走散了，不知道住所怎么走，不懂當地語言，沒有手機、地圖等任何工具，怎么辦？

C國外學生問普通話的傳播會影響方言的發展嗎？你怎么回答？ 注：問題類型不定，較難準備。（5）才藝表演 會問有什么才藝，如果要在國外教民歌能勝任嗎？可能會讓你唱一首民歌。

面試完前幾個人，考官一般要內部先討論一番，除了上面的答題情況，你給考官留下的整體印象非常重要，尤其是你有沒有作為一個老師的形象氣質。

（三）英語測試 1．自我介紹（兩分鐘）

2．回答問題——看用英語交際的能力

例如，考官可能會讓你介紹一下你要去的國家、城市、大學，你對志愿者生活的期望及如何處理一些問題等。

國家漢辦于2011年11月26、27日組織2012年孔子學院/課堂志愿者面試，在北京、吉林、新疆、上海、湖北、福建設立7個考點?？忌栌谥付〞r間到指定考點報到參加考試并按附件要求在線提交志愿者報名表。差旅費自理。具體事如下：

一、面試內容

1.綜合能力測試（包括教學能力、應變能力、中華才藝等）； 2.外語測試； 3.心理測試（筆試）。

二、面試時間： 11月26、27日

1.上午報到時間：8：00，上午考試時間：8：30-12：00 2.下午報到時間：13：00，下午考試時間：13：30-18：00

三、報到地點

1.北京：北京外國語大學（東院）中國語言文學學院文華廳（北京市海淀區西三環北路2號）。

2.北京：北京語言大學教二樓（北京市海淀區學院路15號）。3.吉林：吉林大學南區友誼會館（長春市前進大街2699號）。4.新疆：新疆師范大學國際教育大廈五樓（烏魯木齊市新醫路102號，校圖書館后十六層白色高層）。

5.上海：華東師范大學物理樓（上海市普陀區中山北路3663號）。6.湖北：武漢大學楓園外語學院一層（湖北省武漢市武昌珞珈山武漢大學楓園）。

7.福建：福建師范大學外國語學院教學樓（福建省福州市倉山區上三路32號）。

四、攜帶材料： 1.本人身份證件； 2.普通話水平證書原件； 3.英語等級證書原件。

第四篇：孔子學院漢語志愿者演講稿

中國作為一個有著悠久歷史的文化大國，自古以來就以其獨特的文化魅力影響著全世界的文化發展。近代的封閉與落后雖然嚴重干擾了中國在世界的影響力，但如今隨著我國綜合國力的增強，中華文化也隨之重新登上了世界舞臺。當今世界，一個國家的綜合實力不僅僅體現在經濟、科技與產能等“硬實力”上，更體現在文化輸出的“軟實力”上。一個國家的文化為全世界所了解和接受，這個國家才能算得上是真正意義上的大國。當今中國經濟發展迅猛，隨之而來的也有漢語熱的興起。在這個契機之下，漢語國際教育事業亟待發展。漢語教師志愿者作為奮斗在國際漢語教育事業一線的中堅力量，承載著推廣漢語和中華文化的重要使命。作為漢語教師志愿者的一員，我們更應該應國家之所需，抓住機遇，銳意進取，為向全世界推廣中國文化貢獻自己的一份力量，不辜負國家對我們的期望，并能夠在完成教學任務的同時實現自我的提升。

對于志愿者來說，最重要的就是無私奉獻的精神，漢語教師志愿者同時兼備教師和志愿者雙重身份，無私奉獻的精神就更應該成為我們的行為準則。“志愿者”雖然是個舶來詞，但奉獻精神作為中華民族的傳統美德，從“三過家門而不入”的大禹到婦孺皆知的“雷鋒精神”，自古以來就有無數先賢矢志不渝地踐行著這樣的傳統美德，成為我們寶貴的精神財富。作為漢語教師志愿者，不僅要自己用實際行動踐行無私奉獻的傳統美德，也需要在教學過程中把這一傳統美德向全世界發揚光大。

其次，“三情三感”作為對于漢語教師志愿者的精神要求，也是我們必須了解和實踐的精神準則?！叭椤笔歉星椤崆楹图で?。感情包括對事業的熱愛之情、對祖國的眷戀之情、對學生的關愛之情和對朋友同事的友愛之情等等。人是有感情的，失去了感情人就和行尸走肉沒有區別，其他的精神品質也就更無從談起。而我們在赴蒙教學中，心中要時刻保持對于事業、祖國、學生和同事之間的感情紐帶，學會感恩，感激所擁有的一切。熱情是一把火，可以點亮黑暗，照亮他人。對工作充滿熱情是保障我們高效率、高質量工作的基礎所在。對待工作、對待學生、對待同事，我們都需要充滿熱情，帶動周圍所有的人來參與到我們當中，共同為教學任務的順利完成而努力。缺乏熱情則像是一盆冷水，不僅冷了自己，也會寒了周圍人的心。非但難以完成教學任務，自己的人際關系和心理狀態也會遇到危機。激情是我們年輕人的優勢，健康的身體和年輕人特有的精氣神使我們能夠充滿激情地完成工作，以飽滿的精神來迎接新的挑戰，在工作中找到快樂和成就。哪怕困難再多，只要憑借不畏艱辛的激情，微笑面對，泰然處之，這就是我們克服困難的法寶。相反地，沒有激情的人總是應付差事，千方百計地偷懶，其工作能力和效果可想而知。

“三感”是光榮感、責任感和使命感的概括。對于我們漢語教師志愿者來說，我們是事業為國家文化實力的發展做出了積極貢獻，是神圣而光榮的。因此我們需要認識到這一事業的偉大，從而更加積極地投身進去。在這種光榮感的激勵下，用熱情和激情來對待這項事業，從而更好地完成文化使者的使命。責任感是我們的立業之本，我們出國教授漢語和傳播中國文化，本身就是重大的責任。國家寄予我們希望，我們的責任重于泰山，必須要嚴格要求自己，不要辜負了這份期望。我們既然選擇了做漢語教師志愿者，那么就擔上了振興中華語言文化的社會責任和使命。在工作中要對國家負責，對事業負責，對學生負責。我國目前正處于文化發展的重要階段，而我們是弘揚中國文化的排頭兵。我們必須明白我們正在肩負著怎樣的歷史使命，而這一份使命對于國家來說又是何等的重要。這樣重要的使命督促著我們必須做好這一工作，不辱使命。

無私奉獻的精神和“三情三感”是我們漢語教師志愿者的基本精神準則，是指引我們更好地開展工作的精神向導。當然，由于志愿者所處的環境和時代背景發展，志愿者精神內涵也會隨之發展進步。這就要求我們每一位志愿者都需要仔細思考并挖掘屬于自己的對于國際漢語教師志愿者精神的詮釋。在這樣精神力量的推動下，小到我們自己的身心發展，大到國家的文化推廣事業，都將迎來全新而又燦爛的明天。

第五篇：孔子學院對外漢語志愿者面試經歷

孔子學院對外漢語志愿者面試經歷

來源：互聯網

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他讓我先做一個30秒的自我介紹，之后讓我在黑板上寫一句話的漢語拼音，然后讓我把ping’an的漢字寫在拼音上面。之后問了我幾個句子，讓我判斷是對是錯，能不能這樣說，比如說“我想去看他”和“我想去看見他”，然后是兩個近義詞辨析，比如“明顯”和“顯著”，“以為”和“認為”等等，之后另一男老師要我講講“簡單趨向補語”，根據這個語法設計一節課。如果你一下沒有想出來，老師會給你提示和引導，所以千萬不要緊張。我寫了兩個例句在黑板上，然后把上課的大概步驟和過程說了一遍，中間老師還問了我幾個問題，很隨意的。我寫的第二的句子有問題，老師引導我糾正了錯誤。講完坐下之后，老師接著就開始考察應變能力，“如果在海外除了你應該完成的教學任務之外，學校負責人還給你加了許多額外的工作，這些工作是合同之外的，而你又不想做這些工作，你怎么解決？”，“課堂上，你的學生為難你，說中國沒有言論自由，你怎么解決？”這樣的問題問了我3個。回答的時候，可以邊想邊說，不用太急。最后考察中華才藝，女老師問我有什么中華才藝，我說我今天帶了茶具，準備表演中國功夫茶！老師說時間有限，表演不了，很抱歉！她看了我的簡歷，上面寫著我喜歡唱歌、彈鋼琴，就問我你會唱什么歌，鋼琴彈到幾級？會不會剪紙?中間的老師又問我會不會太極拳，我說以前學過一點，但不深，他說，那你給我們表演個起勢吧！于是我就表演了一番，然后老先生又問我太極拳的精髓是什么？這個以前老爸教過我，我就又說了一番。最后老師微笑的點點頭，說可以了！

出來以后，感覺在里面時間過得真快！接著我被帶去英語口語測試，兩位老師，一位提問，另一位記錄，后面有攝像機。我先以為有英文的自我介紹，結果一進去老師沒讓我自我介紹，直接問我你是哪里人？我說我是武漢人，我在這兒生活了20年。然后她又接著問“你喜歡武漢嗎？”，我除了告訴她我喜歡武漢，還說了很多喜歡的原因，還把武漢跟她介紹了一番。之后她讓我看放在桌上的一張卡片，上面有9個圖形，她要我依次描述，描述完畢，她讓我挑一幅圖詳細談談，我就選了一個電影膠片的圖形，因為我特喜歡看電影，所以有很多話可以說。圖形題完了之后就是圖畫比較題，兩幅圖讓你說差異，我比較的是jogging&yoga（慢跑和瑜伽），一般都能說出三四點不同，我差不多說了2分鐘左右，然后老師說可以了，英語面試就結束了！

最大的感受是——靈活！特能體現一個人的能力，能力并不是說你的專業知識有多強，而是你的綜合素質和靈活應變的能力。很多同學把時間花在準備中華才藝上，其實沒有必要，我自己的經驗告訴我，扎實的基礎、廣闊的知識面以及靈活應變的能力更重要。當然，有很多的才藝和特長就更好了，只是時間有限，老師不可能讓你一一展示，只會問問你，適當了解，最多也是簡單展示。面試的老師都很和善，不會回答的時候都會給與提示和幫助，這一點相當人性化！我參加了這次面試，發覺了自己的優勢和不足，又重新的認識了自己一遍！

總之收獲挺大的，希望我寫的這個東西能夠對今后想要去孔子學院當志愿者的同學們有所幫助！面試不可怕、要帶著自信走上講臺。能夠進入面試環節，已經可以證明自己是有實力的，那就大大方方、瀟瀟灑灑的展現出來！就像自己已經站在孔子學院的講臺上，帶著自信和微笑傳播漢語、傳播中國文化。