第一篇：校外自然和社會(huì)資源開(kāi)發(fā)和利用工作總結(jié)

校外自然和社會(huì)資源開(kāi)發(fā)和利用工作總結(jié)

校外課程資源是目前我校正在實(shí)施的一項(xiàng)新課程，是現(xiàn)代課程發(fā)展的重要組成部分，就我校開(kāi)展的校外自然和社會(huì)資源開(kāi)發(fā)和利用工作做如下總結(jié)：

1、制定了合理的研究方案

學(xué)校組織部分管理者和教師，通過(guò)分析學(xué)校優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、生長(zhǎng)點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及社區(qū)環(huán)境等制定符合學(xué)校和社區(qū)情況的行動(dòng)方案。

2、組建合作小組

研究小組中包括校外的研究者和學(xué)校的管理者以及積極性高的教師參加，合作小組成立之后，要在小組內(nèi)分工，并定期召開(kāi)討論會(huì)，討論課題進(jìn)展情況以及遇到的問(wèn)題，必要時(shí)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士參加。

3、讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)

學(xué)校組織一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)。這樣的活動(dòng)可以是學(xué)校集體策劃的，也可以是一個(gè)班級(jí)或者一個(gè)小組的活動(dòng)。學(xué)校要有階段總結(jié)研討會(huì)，每一個(gè)活動(dòng)也應(yīng)該有小范圍的總結(jié)，對(duì)創(chuàng)造性的成果給予表彰和鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正和改進(jìn)出現(xiàn)的問(wèn)題，以達(dá)到社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的教育目的。

4、社區(qū)人士走進(jìn)來(lái)

一方面學(xué)校打開(kāi)校門(mén)歡迎社區(qū)人士來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)、參觀(guān)；另外，學(xué)校根據(jù)社區(qū)人士和家長(zhǎng)資源狀況，積極組織社去人士和家長(zhǎng)參與學(xué)校的豐富教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校要為社區(qū)人士的到來(lái)做積極的準(zhǔn)備，同時(shí)也要對(duì)于活動(dòng)效果進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，好判斷是否需要進(jìn)一步的合作。

5、社區(qū)課程資源管理

學(xué)校要對(duì)社區(qū)課程資源進(jìn)行比較系統(tǒng)的管理，成立校外課程資源管理小組，對(duì)校外課程資源的調(diào)查結(jié)果以及開(kāi)發(fā)與利用情況進(jìn)行檔案管理。把校外資源分為環(huán)境資源、物力資源、人力資源等類(lèi)別，并開(kāi)展相應(yīng)的課題研究活動(dòng)。資源管理組的教師或者學(xué)生不但管理這些資源，更要根據(jù)情況及時(shí)進(jìn)行更新，便于資源利用者進(jìn)行查找。

第二篇：校外自然和社會(huì)資源開(kāi)發(fā)和利用工作總結(jié)

招賢鎮(zhèn)中心小學(xué)

校外自然和社會(huì)資源開(kāi)發(fā)和利用工作總結(jié)

校外課程資源開(kāi)發(fā)是目前我校正在實(shí)施的一項(xiàng)新課程，是現(xiàn)代課程發(fā)展的重要組成部分，就我校開(kāi)展的校外自然和社會(huì)資源開(kāi)發(fā)和利用工作做如下總結(jié)：

1、制定了合理的研究方案 學(xué)校組織部分管理者和教師，通過(guò)分析學(xué)校優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、生長(zhǎng)點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及社區(qū)環(huán)境等制定符合學(xué)校和社區(qū)情況的行動(dòng)方案。

2、組建合作小組

研究小組中包括校外的研究者和學(xué)校的管理者以及積極性高的教師參加，合作小組成立之后，要在小組內(nèi)分工，并定期召開(kāi)討論會(huì)，討論課題進(jìn)展情況以及遇到的問(wèn)題，必要時(shí)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士參加。

4、讓學(xué)生走進(jìn)文體中心

學(xué)校組織一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)文體中心。這樣的活動(dòng)可以是學(xué)校集體策劃的，也可以是一個(gè)班級(jí)或者一個(gè)小組的活動(dòng)。

學(xué)校要有階段總結(jié)研討會(huì)，每一個(gè)活動(dòng)也應(yīng)該有小范圍的總結(jié)，對(duì)創(chuàng)造性的成果給予表彰和鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正和改進(jìn)出現(xiàn)的問(wèn)題，以達(dá)到社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的教育目的。

5、社會(huì)人士走進(jìn)來(lái)

一方面學(xué)校打開(kāi)校門(mén)歡迎社區(qū)人士來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)、參觀(guān)；另外，學(xué)校根據(jù)社區(qū)人士和家長(zhǎng)資源狀況，積極組織社區(qū)人士和家長(zhǎng)參與學(xué)校的豐富教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)校要為社區(qū)人士的到來(lái)做積極的準(zhǔn)備，同時(shí)也要對(duì)于活動(dòng)效果進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，好判斷是否需要進(jìn)一步的合作。

6、社區(qū)課程資源管理

學(xué)校要對(duì)社區(qū)課程資源進(jìn)行比較系統(tǒng)的管理，成立校外課程資源管理小組，對(duì)校外課程資源的調(diào)查結(jié)果以及開(kāi)發(fā)與利用情況進(jìn)行檔案管理。

把校外資源分為環(huán)境資源、物力資源、人力資源等類(lèi)別，并開(kāi)展相應(yīng)的課題研究活動(dòng)。資源管理組的教師或者學(xué)生不但管理這些資源，更要根據(jù)情況及時(shí)進(jìn)行更新，便于資源利用者進(jìn)行查找。

招賢鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013年11月

第三篇：材料的開(kāi)發(fā)和利用

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能 知道超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料，知道超導(dǎo)材料具有導(dǎo)磁材料的開(kāi)發(fā)和利用

懸浮特性，了解納米材料的有關(guān)知識(shí)

2．過(guò)程與方法 了解新材料的特性及應(yīng)用前景．

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 了解我國(guó)新材料研究的新成果，增強(qiáng)民族自豪感．重 點(diǎn)：了解新材料的特性及應(yīng)用前景．

難 點(diǎn)：知道超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料，知道超導(dǎo)材料具有超導(dǎo)磁懸浮的特性，了解納米材料的有關(guān)知識(shí)．

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)課：（實(shí)用、新穎、簡(jiǎn)潔）

雖然社會(huì)的發(fā)展給我們帶來(lái)了豐富的物品，但是為了制造物美價(jià)廉、性能更好的物品，人們正不斷研究性能更好、更容易制造的新材料。引入課題講授：

一、出示教學(xué)目標(biāo)或問(wèn)題

一、超導(dǎo)材料

1、超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料。讓學(xué)生看課本P160頁(yè)第一、二段后回答：什么現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象？什么材料叫超導(dǎo)材料？

強(qiáng)調(diào)： ①只有當(dāng)溫度在某一低溫(稱(chēng)轉(zhuǎn)變溫度或臨界溫度)以下才具有超導(dǎo)性。②不同材料的轉(zhuǎn)變溫度不同，如汞(4.15K)、鎢(0.012K)、鋅(0.75K)等。現(xiàn)在的一些高溫超導(dǎo)材料，由一般導(dǎo)體轉(zhuǎn)變?yōu)槌瑢?dǎo)體的溫度已達(dá)到100K以上。我國(guó)研制的超導(dǎo)材料的轉(zhuǎn)變溫度已達(dá)到134K。

2、讓學(xué)生看課本P160頁(yè)第三至七段，提

出問(wèn)題。師生共同作答：

超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象是一個(gè)超導(dǎo)體與一個(gè)永磁體(或電磁鐵)疊放時(shí)，由于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，超導(dǎo)體中產(chǎn)生的感應(yīng)電流激發(fā)很強(qiáng)的磁場(chǎng)與永磁

二、研討、交流

(1)超導(dǎo)現(xiàn)象

有些材料當(dāng)溫度降低到某一溫度時(shí)，材料的電阻突然變?yōu)榱愕默F(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象．能夠發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象的材料叫超導(dǎo)材料。

筆記老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的問(wèn)題。

（2）1933年邁斯納和奧森菲爾德發(fā)現(xiàn)了超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象，如圖19—29。提出問(wèn)題，如：超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象是怎么回事？

超導(dǎo)材料有哪些應(yīng)用？

答案 A、D 理由：輸電導(dǎo)線(xiàn)、電磁鐵的線(xiàn)圈選用超導(dǎo)材料，可減少導(dǎo)線(xiàn)因發(fā)熱而損失的電能

看課本P160頁(yè)第八段至P161頁(yè)內(nèi)容，知道什么是納米材料？納米材料的特性及應(yīng)用？[

當(dāng)材料的微粒大小達(dá)到納米級(jí)(10-9m)，就是這種材料的微粒由幾個(gè)分子組成時(shí)，材料的性能會(huì)發(fā)生顯著變化，如顏

色、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、硬度、磁性等會(huì)產(chǎn)生很大的變化。由納米材料組成的物質(zhì)也就有了許多一般物質(zhì)沒(méi)有的特性。

觀(guān)看投影，進(jìn)一步了解納米材料的應(yīng)用。

答案 D

三、教師重點(diǎn)講、講重點(diǎn)，提問(wèn)設(shè)疑

四、當(dāng)堂檢測(cè)

作業(yè)

第四篇：校外課程資源開(kāi)發(fā)

校外課程資源開(kāi)發(fā)

1、校外課程資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃

2、校外課程資源開(kāi)發(fā)素材

3、校本課程任課教師一覽表

4、校外課程資源利用學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)剪影

5、校本課程《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》

6、家庭教育資源開(kāi)發(fā)利用計(jì)劃

7、家長(zhǎng)會(huì)資料

8、民間藝人進(jìn)校活動(dòng)

第五篇：利用社會(huì)資源開(kāi)展小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

開(kāi)展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要舉措，也是克服“應(yīng)試教育”傾向，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了全面貫徹和落實(shí)教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的綜合性人才，暑假期間，由旺鎮(zhèn)中心學(xué)校以“德育為核心”針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)校特色開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，接觸社會(huì)，融入社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)社會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供機(jī)會(huì)，現(xiàn)將開(kāi)展情況總結(jié)如下。

一、以正確的教育理念指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主要內(nèi)容，把社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)校教育的重要組成部分，納入學(xué)校教育教學(xué)的整體規(guī)劃，將社會(huì)實(shí)踐作為發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中主渠道作用的重要方面，形成加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的合力，促進(jìn)了學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

二、以良好氛圍的營(yíng)造推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

社會(huì)實(shí)踐需要全社會(huì)的支持，要形成凡是公共資源都有義務(wù)支持學(xué)校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，形成全社會(huì)都有責(zé)任關(guān)心青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的觀(guān)念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因?yàn)樯鐣?huì)資源單位的社會(huì)責(zé)任意識(shí)在服務(wù)教育的大氛圍下不斷被激發(fā)，服務(wù)學(xué)生的

積極性不斷被調(diào)動(dòng)；廣大家長(zhǎng)也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性，支持鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐，從而促進(jìn)了全社會(huì)共同育人氛圍的形成。在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前，結(jié)合學(xué)校具體工作實(shí)際，我校積極利用廣播、黑板報(bào)以及宣傳單等向家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，在社會(huì)上營(yíng)造了關(guān)愛(ài)青少年健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

三、以加強(qiáng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

本次活動(dòng)學(xué)校選派了政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師從事學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織指導(dǎo)工作，尤其重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員在組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的骨干作用。在此次學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握一定的教育教學(xué)方法的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，在本次學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮了重要的組織、指導(dǎo)作用。

四、以建立和完善小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)人身安全制度保障活動(dòng)的開(kāi)展

為保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，中心學(xué)校制定了《小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)人身安全制度》和《小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)審批制度》。要求各學(xué)校在開(kāi)展活動(dòng)之前都要向中心學(xué)校進(jìn)行審批，在組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要制定出切實(shí)可行的安全措施和應(yīng)急預(yù)案，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。在活動(dòng)之前，要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，使其充分了解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的注意事項(xiàng)；在活動(dòng)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生的管理和監(jiān)督，促使學(xué)生自覺(jué)遵守活動(dòng)守則，確保人身和財(cái)產(chǎn)安全。

五、以健康向上、形式多樣的活動(dòng)落實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

本次實(shí)踐活動(dòng)自7月20日開(kāi)始至8月20日結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)月，在此期間，結(jié)合具體實(shí)際和小學(xué)生的切實(shí)需求，開(kāi)展了各種積極健康、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，取得了較好的社會(huì)效果。

1、“好書(shū)伴成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)：書(shū)籍記載著人類(lèi)成長(zhǎng)的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。在暑假期間，組織學(xué)生閱讀積極健康的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀書(shū)好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓讀書(shū)成為學(xué)生成長(zhǎng)需要。三到五年級(jí)的學(xué)生還寫(xiě)了讀書(shū)的體會(huì)和感受。

2、“愛(ài)心獻(xiàn)老人”體驗(yàn)活動(dòng)：在假期活動(dòng)中，各個(gè)中隊(duì)在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)之下定期幫助附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生尊老敬老、助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)，又增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、“綠色環(huán)保”系列活動(dòng)：根據(jù)我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，組織學(xué)生對(duì)一些街道、河流進(jìn)行調(diào)查，了解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，特別是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)好河水不受污染，對(duì)社會(huì)的生產(chǎn)和生活意義重大。并通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)能源的現(xiàn)狀，樹(shù)立節(jié)約能源的意識(shí)，并且把這種節(jié)能的意識(shí)帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點(diǎn)帶面的效果。通過(guò)“花草樹(shù)木是朋友”、“我的低碳生活”“我是節(jié)約小衛(wèi)士”等體驗(yàn)與創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和簡(jiǎn)潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人及家庭能源使用方式對(duì)節(jié)能減排的意義和作用，樹(shù)立“節(jié)能環(huán)保，珍愛(ài)自然”觀(guān)念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋

找節(jié)能的竅門(mén)和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點(diǎn)滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會(huì)，真正讓環(huán)保成為時(shí)尚，讓綠色走進(jìn)家庭，讓低碳融入生活。

4、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”體驗(yàn)活動(dòng)：有計(jì)劃地組織學(xué)生到附近的生產(chǎn)勞動(dòng)基地進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，同學(xué)們都積極參與，在勞動(dòng)中揮灑汗水，不怕苦、不怕累。在勞動(dòng)中學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，自覺(jué)養(yǎng)成了珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了集體觀(guān)念。

通過(guò)廣泛開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)。學(xué)生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)技能得到了增強(qiáng)，而學(xué)生在實(shí)踐中取得的思想上的進(jìn)步和意志品質(zhì)受到的鍛煉，又遷移到科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，有利地促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。