第一篇：程村中學教師競聘上崗實施方案(修改)

程村中學教師競聘上崗實施方案（草案）

（2011—2012學年度）

為了進一步優化我校教師隊伍結構，形成良性的用人機制，充分調動廣大教師工作的積極性，增強廣大教師事業心和責任感，全面提高我校教育教學質量。根據《靈寶市教育系統工作人員競聘上崗實施方案》（靈教[2011]56號），結合我校實際情況，制定此方案。一|、領導小組；

（一）學校競聘工作領導小組 組

長：何康峰

副組長：陳榜科

姚軍平

董文博

成員：劉紅軍

蔡振生

李建龍

楊云武

杜明星

王宏強

李云鵬

蔡凱宏 盧紅麗

張 婧

申永生

牛麗萍

（二）工作職責及分工：

1、制定貫徹學校方案，組織實施競聘。負責人：董文博

各處室各年級負責人

2、討論方案，征求教師意見，競聘過程監督，資格審查。負責人：陳榜科

盧紅麗

王宏強

楊云武

3、競聘教師業績各種數據算評，崗位說明書制定填寫。負責人：劉紅軍

蔡振生

牛麗萍

李云鵬

4、處理競聘遺留問題。

負責人：姚軍平

李建龍

競聘領導小組。

5、競聘結果公示及各種表格材料上報。

負責人：杜明星

張 婧

申永生

蔡凱宏

二、競聘原則

1、堅持公開、公平、公正的原則；

2、堅持多勞多得，優先一線的原則；

3、堅持設定崗位，按崗競聘的原則；

4、堅持科學合理，統籌兼顧的原則；

三、競聘范圍

全校在編在崗的教職員工。不包括特崗、臨時教師。

四、崗位設置

根據《陽平鎮中小學教師崗位設置一覽表》，我校在編的崗位總數為51個，其中管理崗位為1個，專業技術崗位49個，工勤崗位1個。按新崗位設置方案，高級崗位（2個）；中級崗位分為三個職級：八級崗位（7個）、九級崗位（9個）、十級崗位（10個）；初級崗位分為兩個職級：十一級崗位（8個）、十二級崗位（13個）。

五、任期時間

教師新崗位職級實行動態管理，每學年進行一次，任期為一年。

六、崗位確定辦法

1、符合《靈寶市教育系統工作人員競聘上崗實施方案》（靈教[2011]56號）規定的相應條件，根據現職實行競聘。即現中學高級職稱只能聘任五級、六級、七級教師崗位；現中級職稱（中

一、小高）只能聘任八級、九級、十級教師崗位；現初級職稱（中

二、小一）只能聘任十一級、十二級教師崗位，依據任職、聘任資格證，先定好職級格次。

2、依據《靈寶市教育系統工作人員競聘上崗實施方案》（靈教[2011]56號）規定的相應條件，逐項對照，符合條件數目越多排序越靠前，然后逐次遞減。例如中級八級崗所列條件共有四條，競聘時優先考慮完全具備四條的教師，再考慮具備三條、兩條、一條的。如若具備三條以上含三條教師已占滿名額，其余教師只能在中級九級崗中進行競聘。

3、如果出現符合崗位任職條件的人數超過設崗數，依據以下條款，進行積分排出格次。具體加分項目如下：

（1）依據榮譽證書，自任現職以來從賽講（優質課、觀摩課、公開課）、論文、輔導、單項獎表彰、班主任五大方面衡量。國家級一、二、三等獎分別按5、4、3記分；省級一、二、三等獎分別按4、3、2記分；三門峽市級一、二、三等獎分別按3、2、1記分、靈寶市級一、二等獎分別按2、1記分。同一類榮譽只算最高級別。榮譽證只承認政府部門與教育行政部門。模范類按同級別最高檔次記分。

（2）擔任現職年限每年積一分。

（3）在本校擔任現職以來年終考核優秀一次積二分。

（4）凡是評為三門峽市級或三門峽市級以上骨干教師，列屬于靈寶市拔尖人才、業內公認的本專業骨干教師，按照省級、三門峽市級、靈寶市級分別按4、3、2積分。

（5）新學年被聘為班主任工作的記3分。（6）工作量乘以5計入總分。

（7）同等條件下按下列順序依次優先。

1、班主任或九年級學科帶頭人；

2、工作超量教師

3、上學年獲得特殊貢獻獎教師

4、一線教師

5、上學年教學成績優異者

6、教研組長。

4、競聘本職最高級別工作量必須達到0、8或擔任班主任工作量達到0.5。

6、特崗和2011年7月1日前到達退休年齡的教師不參加本次競聘上崗；借調出本單位的教師和因病請假半年以上不在崗的教師按現任專業技術職務起始級聘任。

7、在學校優化組合工作中參與二次補聘的教師將直接聘為現任專業技術職務起始級。落聘教師其人事關系交中心學校。

七、降級條例

教師在任期內出現下列情況之一，在競聘中降1--2級。

1、有嚴重違犯師德師風行為，對學校聲譽造成惡劣影響或出現重大責任事故的；

2、工作出現嚴重失誤或教學事故，受到上級通報批評或其他處分的；

3、無大局意識，拒不服從學校工作安排或調整的；

4、工作紀律散漫，曠課（含自習），曠工全學年累計超過2次的；

5、一期請假累計達到22天（含22天）或全年請假累計達到30天（含30天）的。教師婚喪請假、女教師產假按學校有關規定執行，超過規定時間按請假或曠工處理。教師重病請假等特殊情況由校委會研究決定。

6、在全年期中期末四次鎮統考中，所教成績百分之八十班次處于C檔的。（中途接差班的除外）

7、班主任所任班級在期末班級量化考評中，兩期均為全校最后兩名或班級發生重大事故受到學校通報批評或其他處分的。

八、競聘程序

1、個人申報：

參加競聘的教師根據本學年自己所擔任的工作，對照本方案各崗位任職條件，在規定的時間內向在學校申報自己的崗位職級。

2、資格審查： 競聘領導小組，對于受聘教師應具備的任職資格和崗位基本條件進行審查。

3、實施聘任：

競聘領導小組，根據學校競聘方案，依次確定出每一個教師的崗位職級。

4、公示競聘結果：

公示全校教師競聘結果，處理遺留問題。

九、時間安排 1、7月7日前：

宣傳動員，學習有關文件政策，制定《程村中學教師競聘實施方案》（草案）。2、7月7日

召開教代會，討論完善學校競聘方案。3、7月9日

（1）公示學校競聘實施方案，征求教師意見。

（2）收繳競聘所需獲獎證書，進行資格審查；

（3）召開全體教師大會，貫徹《程村中學師競聘實施方案》。4、7月9日—7月10日（1）全校教師聘任

（2）教師個人申報崗位職級。5、7月15日--7月25日： 組織實施競聘。

十、補充說明：

1、教師中途工作崗位調整，按實際調整時間，由學校研究解決。

2、教師競聘過程中出現的所有問題，由校委會研究解決。

3、由于種種原因引起方案的變化，由學校另行修訂。

4、凡是在本次評聘工作中弄虛作假、偽造證件的，一經查實，直接按現任專業技術職務起始級聘任，學校并給予嚴肅處理。

陽平鎮程村中學 2011年7月4日

第二篇：職業高級中學教師競聘上崗實施方案

為一步深化學校人事制度改革，切實加強教師隊伍建設，優化教師資源配置，建立充滿生機與活力的選人用人機制，促進學校教育事業持續、健康發展。根據州委、州人民政府《關于印發〈**州深化教育綜合改革試點工作實施方案〉的通知》（文發【2004】18號）精神及縣委、縣人民政府《關于印發〈**縣城區學校人才流動的實施意見（試行）〉的通知》

精神，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，進一步落實國家和省、州教育改革與發展的相關政策措施，優化學校教師配置，充分調動教師工作積極性和創造性，全面提高教育教學質量。

二、基本原則

(一)、按編進人，科學設崗的原則。

在縣編委核定的編制數范圍內，根據學校崗位的實際需要科學設崗。

（二）、公開競爭，擇優聘用的原則。

根據學校崗位設置情況及競聘條件，自主申報崗位參加競聘，學校從高分到低分擇優公開聘用。

三、競聘范圍

縣職中空缺崗位。

四、健全機構，精心組織教師競聘上崗工作。

（一）、成立領導小組，加強領導。為保證教師競聘工作穩步推進和規范化，學校成立崗位競聘領導小組。組長：張傳啟；副組長：楊福瑞；組員：。領導小組職責為：負責對學校競聘上崗工作的領導和指導；擬定上報進人計劃和相關措施；制定競聘方案，明確競聘名額和競聘條件；負責報名競聘人員的資格審查；組織協調整個競聘工作，研究解決競聘中出現的問題和困難。

(二)、成立評審專家組。為確保競聘人員專業素質等得到客觀、公正的評判，學校成立一支由教育教學資歷深的學科帶頭人、骨干教師組成的評審專家組。評審組由9人組成：張傳啟(校長)、楊福瑞（副校長）、職代會代表3人（）、學科專業教師4人（）。職責為：負責對競聘人員專業綜合測評和面試進行客觀、公正的評判；嚴格執行競聘工作各個環節的操作規程和保密制度，完成教師競聘的各項評審任務。

（三）、成立監督機構。為保證競聘工作公平、公正、公開，專門成立競聘工作監督組。成員由縣保密局（1人）、縣監察局（1人）、教工代表、學生代表組成。職責為：負責對學校競聘工作全過程進行監督；監督競聘過程中是否體現公平、公正、公開和擇優聘用原則；監督競聘工作中專業綜合測評、面試試題命題是否按相關保密工作規程進行；監督競聘報名、資格審查、相關公告、上報審批是否符合組織程序等。

五、競聘條件

（一）擁護黨委、政府的領導，熱愛教育事業，思想品行端正，遵守國家的法律法規和教師職業道德規范，從教以來履職考核在稱職及以上等次。

（二）身體健康，精力充沛，能勝任教育教學工作。

（三）至少從教三年以上。

（四）競聘教師必須具有較高的教育教學水平，且有一定的教學科研能力，首席現代教育技術手段，能熟練制作課件，近三年教學成績在學期或學年末縣同側重，綜合成績至少有一次在全縣同級同類學校同年級同學科前5名，同時具有教學科研論文在洲際以上刊物、論壇發表或獲獎。

（五）必須具有本科以上學歷，具有初級中學教師以上資格，且符合崗位要求的學科專業。

六、競聘程序及辦法

報名到我校競聘的教師，一律實行公開競聘，競聘時間為：每年8月。具體辦如下：

（一）公布競聘崗位名額，明確競聘條件

在縣編委核定的編制范圍內，結合學校目前專業缺額情況，確定競聘名額和條件，并進行公布。

（二）個人申報

根據學校公式的競聘崗位和條件，持本人身份證、畢業證書、職稱證書、教師資格證書、戶籍證明、各級獲獎證書及榮譽證書原件等相關資料到學校競聘上崗領導小組報名。

（三）資格審查

學校競聘上崗領導小組對報名參加競聘的人員進行資格審查，并對符合崗位報名條件的人員名單進行公示。每個崗位必須有2個人以上報名，方能進行競聘。

（四）競聘方式

競聘工作在8月中旬進行，采用面試（說課、基本功展示、崗位陳述、回答問題）、專業綜合測評相結合的方式進行。專業綜合測評成績占60﹪，面試成績占40﹪。

（五）確定擬聘人員

1、對競聘同一崗位的教師，按個人專業測評成績與面試成績之和由高到低聘用，直到崗位聘滿為止。

2、同一崗位出現分值相同情況時，優先聘人教育教學資歷深的教師。

3、學校競聘上崗領導小組確定擬聘人員名單后，對名單進行公示，公示期為7天，公示期滿無異議者，報縣教育局審核。審核合格者持相關文件到校辦理聘用手續后，上崗履職。

七、聘期目標及管理

（一）被聘教師的聘用合同期為3年。

（二）聘用期滿后,經學校考核能履行工作職務的,可繼續簽訂聘用合同,如不愿繼續留在本校工作的,可解除聘用合同離校。

（三）在聘期內和聘用期滿后，經學校考核不能履行崗位工作職責的，解除其聘用合同。在學校還有空崗的情況下，可報名學校的其他崗位競聘或

到其它學校競聘，如落聘和不愿重新競聘的可向縣教育局提出書面申請，由縣教育局統一調配。

（四）新競聘到縣職中的中、高級教師，學校根據當年的崗位指標情況確定續聘或低聘。

（五）建立健全教師業務檔案,如實記錄每個教師的工作實績和崗位履職情況,以作為教師本人晉級、增資、獎懲、提拔等重要依據。

八、其它相關要求

(一)在近三年的教學中所教學科累計有2次到數或學生反映極差的教師不能參加原教學崗位競聘，參加其它學科競聘若落聘的，報送縣教育局進行統一調配。

（二）有嚴重違法行為和嚴重違反師德師風的本校或其它學校的教師，不能在本校參加競聘。

**縣民族職業高級中學

第三篇：中學教師競聘上崗演講稿

中學教師競聘上崗演講稿

尊敬的各位領導，各位評委老師們：

大家好！

首先感謝領導給我這次參與競聘的機會。我是一名剛參加工作不久的新教師，本科學歷，第一專業：體育教育專業，第二專業：計算機及應用專業。XX年9月參加工作,XX年評為小教一級職稱，我競聘的崗位是12級崗位。

我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下三個優勢：

一、我的工作經驗優勢。回顧這3年來,在老教師的幫助和指導下，我取得了優異的成績： XX年3月帶學生參加市田徑運動會獲得全市第八名，同年參

加市小學生乒乓球比賽獲得全市第四名。XX年3月帶學生參加市田徑運動會獲得全市第找范文就來 五名（與第四名相差3分）。由于工作需要，在XX年9月分到村小下元良小學擔任全校體育教學工作和一年級（2）班數學教學工作，在本學年縣街小學冬季運動會中，下元良代表隊獲得初小組20×60米接力賽全鄉第一名，下元良小學一年級（2）班數學期末考試，上學期平均分分，全鄉第一名，下學期平均分分，全鄉第一名。

二、我有較強的多媒體教學優勢。我的第二專業《計算機及應用》專業對我所教其他學科造就了有很大的優勢，其特點是：①利用多媒體教學能創設情境激發學生的學習興趣：圖、文、聲、像并茂，向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面、標準逼真的情景；②利用多媒體教學能刺激感官機能提高記憶效果，因為視覺和聽覺所占比例遠遠超過其他感官。

三、我有較好的年齡優勢。我正當

青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。

假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。

1、根據實際情況更加科學找范文就來 規范地做好日常教學工作，認真落實各項教學常規工作，確保教學質量穩中有升。

2、結合學科特點和本班學生實際情況，配合學校的校本教研，設計并開展豐富的學科實踐活動，進一步拓展學生的視野，培養學生各方面的能力，從而有效的提高學生的學科素養。

3、加強個人修養，練好基本功。進一步樹立自己強烈的事業心和責任感，加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護學校良好形象，努力調動學生的學習積極性，提高教學質量，力爭在教學中體現實力，在工作中保持動力，在創新中增加壓力，在與學生、同事的交往中凝聚合力。

各位領導、老師們，我今天的演講雖然是毛遂自薦，但卻不是王婆賣瓜，自賣自夸。我只是想向各位領導展示一個真實的我。我相信，憑著我的個人素質，我的愛崗敬業、腳踏實地的精神，我的工作熱情，我一定能把這個崗位的工作做好。我決不會讓大家失望。

我的演講完畢,謝謝大家!

第四篇：中學教師競聘上崗者演講稿

尊敬的各位領導，各位評委老師們：

大家好！

首先感謝領導給我這次參與競聘的機會。我是一名剛參加工作不久的新教師，本科學歷，第一專業：體育教育專業，第二專業：計算機及應用專業。20**年9月參加工作，20**年評為小教一級職稱，我競聘的崗位是12級崗位。

我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下三個優勢：

一、我的工作經驗優勢。回顧這3年來，在老教師的幫助和指導下，我取得了優異的成績：20**年3月帶學生參加市田徑運動會獲得全市第八名，同年參加市小學生乒乓球比賽獲得全市第四名。20**年3月帶學生參加市田徑運動會獲得全市第五名（與第四名相差3分）。由于工作需要，在20**年9月分到村小下元良小學擔任全校體育教學工作和一年級（2）班數學教學工作，在本學年縣街小學冬季運動會中，下元良代表隊獲得初小組20×60米接力賽全鄉第一名，下元良小學一年級（2）班數學期末考試，上學期平均分93。6分，全鄉第一名，下學期平均分96。09分，全鄉第一名。

二、我有較強的多媒體教學優勢。我的第二專業《計算機及應用》專業對我所教其他學科造就了有很大的優勢，其特點是：

①利用多媒體教學能創設情境激發學生的學習興趣：圖、文、聲、像并茂，向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面、標準逼真的情景；

②利用多媒體教學能刺激感官機能提高記憶效果，因為視覺和聽覺所占比例遠遠超過其他感官。

三、我有較好的年齡優勢。我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。

假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。

1、根據實際情況更加科學規范地做好日常教學工作，認真落實各項教學常規工作，確保教學質量穩中有升。

2、結合學科特點和本班學生實際情況，配合學校的校本教研，設計并開展豐富的學科實踐活動，進一步拓展學生的視野，培養學生各方面的能力，從而有效的提高學生的學科素養。

3、加強個人修養，練好基本功。進一步樹立自己強烈的事業心和責任感，加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護學校良好形象，努力調動學生的學習積極性，提高教學質量，力爭在教學中體現實力，在工作中保持動力，在創新中增加壓力，在與學生、同事的交往中凝聚合力。

各位領導、老師們，我今天的演講雖然是毛遂自薦，但卻不是王婆賣瓜，自賣自夸。我只是想向各位領導展示一個真實的我。我相信，憑著我的個人素質，我的愛崗敬業、腳踏實地的精神，我的工作熱情，我一定能把這個崗位的工作做好。我決不會讓大家失望。

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：中學教師競聘上崗演講稿

競聘上崗演講稿

石嘴山市第二小學薛瓊

教師是一種很愉快的職業。我是因為喜歡才從事教師這個職業的，所以我的工作態度是積極的、主動的。從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表。當我信心十足地登上這三尺講臺時，面對那一雙雙純真、渴望、信任的眼睛，一種責任感油然而生。當我用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進步，能茁壯成長，我總有一種成功的喜悅涌上心頭。我愛教師這一崇高的職業。

近十五年來，我承擔著小學語文教學工作和班主任工作。今天我競聘的崗位還是語文教學工作和班主任工作。我之所以競聘這個崗位，是因為我有一顆熱愛教育事業的心。是因為我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。班級里有一位學生家里窮，又無人愛惜，我知道后經常為他買早點并鼓勵他用心學習，這位學生成績一直沒有掉下來。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。我不管工作有多忙，都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，因為我知道要給學生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長流水。為了提高自己的業務水平，我放棄休息時間，利用業余時間不斷學習。我想，教學相長，學生就是老師最大的力量源泉。我是教育者，也是學習者，只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。我通過了普通話水平等級考試，并參加了電腦多媒體軟件制作的培訓和考核，成績優秀；作為一名年輕的教師，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績也得到了學校領導的好評。

十五年來，我對教育事業孜孜不倦地追求，并在這平凡而又不平凡的崗位上，做出了許多的成績。2004年6月1日我被評為惠農區優秀輔導員稱號。論文《激發興趣塑造品質促進發展》在2006年5月“新課程改革理論研究與實踐探索”征文活動中榮獲三等獎；2005年、2006年在學校組織的優質課競賽中均獲三等獎，2006年參加自治區級課題《小學課堂教學中巧妙提問的設計策略與實踐研究》的實踐研究，今年又參加了剛剛立項的國家級課題的研究在今后的教育教學中，我會努力使自己做得更好、最好。

在今后的教育教學中，我將執著堅韌地挑起我深愛的老師這一行，一如既往，以“為教育無私奉獻為己任，銳意開拓，不斷進取，為二小的騰飛獻出自己的光和熱。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。在工作上能腳踏實地、全心全意投身于教育事業，熱愛學生，關心學生，愛護學生，每天都能早早地來學校管理學生。在教學上做到“四認真”，每項工作能做到領導在與不在一個樣，領導分配于我的每項工作都能毫無怨言地做好。班主任工作已經有十幾年不做了，調入本校擔任班主任，說實在既是一種信任與考驗，是一種壓力，因而自己深感責任重大，時時處處覺得應小心謹慎，努力做好每一項工作，尤其是學生的思想工作與行為習慣，能放在重中之重，做到一視同仁，不放過任何一個細節，每周一小結，每月一大結，目前已有一大批學生能積極向上，發奮努力。另外努力做辦公室工作，每天開關好門窗、飲水機、電腦等，做好責任區的管理，在備課組工作中能做好協作協調，教研氣氛比較濃，教學質量超常模，優秀率比較高，各項工作從主觀上來說是比較努力的，同時也取得一定的效果。

在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違軌之事，不體罰或變相體罰學生，不私訂課外資料，不搞有償家教，學校的一切規章制度都能自覺遵守，同時在生活上能嚴格要求自己，能對自己負責，對家庭負責和對學校負責。在廉潔自律方面，做到清清白白，不假公濟私，不以公謀私，淡薄物質生活，注重精神生活。另外能團結同志、理解別人，辦公室氣氛和諧，同志間能相互幫助、相互關心，在背后不議論人，寬以待人，嚴以律己。

二、存在問題

1、政治學習和專業知識學習沒有計劃，沒有系統性，抓得不夠緊。

2、班主任工作覺得太繁重，有不想當之念頭。

3、在工作中還不夠細致，有時也存在應付。

4、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。

5、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。

6、安于現狀，少思與時俱進，缺少拼搏精神。

三、存因剖析

1、在政治理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通黨員，只按照黨支部的任務去完成就好了。工作忙，學習政治先放一放，等到非學不可才去看看學學，其結果是可想而知，政治思想水平和理論水平就不能提高，對鄧小平理論和“三個代表”的重要思想就無法深刻地認識。認識上有問題，行動上就跟不上。對專業知識學習也是這樣，認為本科了，已是合格的初中教師，教教初中已差不多。其實知識在不斷更新，自己應該不斷學習。存在這一問題，也是思想上認識不足。

2、班主任工作繁重而不想做的原因，其實也是對工作拈輕怕重的表現，認為已上了一定的年紀，似乎可以輕松一些，對自己要求放寬，覺得班主任工作太重了，就怕苦了。其實作為高橋初中的班主任，按其要求確實需要這樣做，有些地方還需要創造性的發揮。自己存在這種想法也是不求上進的表現，工作應該揀重的挑。

3、工作中不夠細膩似乎可以推到男人的性格中去，其實也是不夠負責的表現。如以前的衛生工作以為叫學生去打掃過了就了事，自己深入下去不夠，導致不符合學校要求。把學習沖擊一切搬了出來。忙于應付，除了還不夠適應以外，主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。

4、在新課標實施中雖然在動一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發的念頭，這對理念的轉變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大家來討論和維護，總認為失敗了會被人譏笑，何苦呢。

5、在教學上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不