第一篇：2016高考銀川備考培訓(xùn)匯報(bào)材料

2016年高考銀川備考研討會(huì)匯報(bào)材料

會(huì)寧三中政治學(xué)科組

經(jīng)歷了一天半時(shí)間，聆聽(tīng)了來(lái)自蘭州一中王勤治老師《研究高考考題切實(shí)提高效率》的講座。漫談高考復(fù)習(xí)，銀川一中楊老師講的高考備考思路。第二天上午聽(tīng)取了銀川一中張校長(zhǎng)做的報(bào)告。

王老師的講座分為三個(gè)主要部分，下面我結(jié)合9月20日上午王老師的講座內(nèi)容分三個(gè)方面向大家做如下匯報(bào)：

一、2015年高考政治試題新動(dòng)態(tài)

1、計(jì)算題重現(xiàn)江湖，但難度不大

2、哲學(xué)試題難度有所下降，政治試題難度有所增加

3、哲學(xué)題有模塊限定，但選項(xiàng)沒(méi)有以此來(lái)干擾

4、文化體越來(lái)越像哲學(xué)，哲學(xué)越來(lái)越像文化

5、經(jīng)濟(jì)語(yǔ)言隱含哲學(xué)道理

6、學(xué)科綜合程度更深，且按等級(jí)賦分

二、高考一輪復(fù)習(xí)八項(xiàng)注意。

1、不能以教輔代替教材

2、不能按教材順序講，應(yīng)該按考點(diǎn)講

3、要注意教材修改，已刪除的內(nèi)容堅(jiān)決不講

4、不能以練代講或只練不講

5、不要求學(xué)生死背書(shū)，要重視對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解和運(yùn)用

6、考試不能太頻繁，要保證教學(xué)的連續(xù)性

7、不能只求進(jìn)度不求質(zhì)量

8、不能教師主導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)

三、如何提高選擇題的得分率 選擇題丟分的三大原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，概念不清；觀點(diǎn)不準(zhǔn)；理論不全

2、邏輯關(guān)系搞不清

3、綜合素養(yǎng)不夠高

做選擇題要堅(jiān)持“三三制”原則

1、分清三種題型：原因依據(jù)類(lèi)、作用意義類(lèi)、評(píng)價(jià)判定類(lèi)。

2、審清三個(gè)要素：題干、題支、題眼。

3、遵循三個(gè)原則：方向性原則、直接性原則、整體性原則。

輔導(dǎo)報(bào)告講得生動(dòng)有趣,有層次有水平有理論高度,聯(lián)系實(shí)際通俗易懂,特別是把高考的題型與教材的結(jié)合點(diǎn)找得準(zhǔn),講得透,讓我受益匪淺，從中學(xué)到很多有用的東西，對(duì)接下來(lái)的高三一輪復(fù)習(xí)起到很大的幫助，我將在實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)，把高考的重點(diǎn)難點(diǎn)能簡(jiǎn)明扼要的傳授給自己的學(xué)生,爭(zhēng)取2016年高考取得較好的成績(jī).9月20日下午聽(tīng)取了銀川一中政治組楊老師講的高考備考思路 復(fù)習(xí)備考的總體戰(zhàn)略 1．從容態(tài)度

新課標(biāo)全國(guó)卷總體難度不大，試題較為溫和，以積極、平和的心態(tài)沉著冷靜備考，特別是高三后期更要注意營(yíng)造輕松愉快的學(xué)校環(huán)境、班級(jí)環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、家庭關(guān)系。2．扎實(shí)復(fù)習(xí)

提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)掌握的準(zhǔn)確度和熟練度；按照新課標(biāo)卷模式加大針對(duì)性的訓(xùn)練，注重習(xí)慣養(yǎng)成，特別注意解題能力和合理把握做題節(jié)奏、速度。3．深入研究

對(duì)試卷的考查重點(diǎn)、分值分布、難易程度、題型特點(diǎn)等做深入細(xì)致地分析，找準(zhǔn)備考復(fù)習(xí)方向。

復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想：團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練、培養(yǎng)能力，掌握方法、培養(yǎng)尖子，分層推進(jìn)、調(diào)適心理，關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)，決戰(zhàn)細(xì)節(jié)。

高三復(fù)習(xí)總體流程，要結(jié)合學(xué)生學(xué)情合理設(shè)置進(jìn)程。把握高考方向研究新課標(biāo)卷命題特點(diǎn)提高一輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2015年新課標(biāo)全國(guó)卷總體評(píng)價(jià)

從整體上看體現(xiàn)課改理念，試題基本穩(wěn)定，有所創(chuàng)新，堅(jiān)持穩(wěn)中求變的改革方向。堅(jiān)持了能力立意基點(diǎn)，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性與綜合性的統(tǒng)一。特色鮮明，考查重點(diǎn)突出，難度適中，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力，突出熱點(diǎn)，合理銜接，引領(lǐng)導(dǎo)向。試題材料的選擇、情景的營(yíng)造、問(wèn)題的設(shè)置比較流暢自然，較好地考查了重大時(shí)政熱點(diǎn)。試題的整體難度適中，沒(méi)有明顯的偏、難、怪題，質(zhì)樸而平和，是面向全體考生的試卷，不同層次等級(jí)的學(xué)生都能“有所作為” 考試大綱是高考命題的唯一依據(jù)，這也為命題改革打開(kāi)了方便之門(mén)，命題者僅會(huì)以考試大綱為其所擬試題是否超綱作出解釋。

第一，獲取和解讀有效信息能力是做好題的關(guān)鍵。

首先，政治學(xué)科的特點(diǎn)就在于試題一般以材料背景呈現(xiàn)出來(lái)，需要從材料中獲取有效信息。準(zhǔn)確地獲取和解讀試題信息是科學(xué)解題的關(guān)鍵，決定著“答什么”和“如何答”。

其次，設(shè)問(wèn)是研究背景材料的方向和靈魂，是最關(guān)鍵的信息；對(duì)背景材料的具體把握，就是要依據(jù)設(shè)問(wèn)指明的方向進(jìn)行；有時(shí)，設(shè)問(wèn)本身就可以提供答案要點(diǎn)。

再次，解讀政治試題的信息，一要全面，二要準(zhǔn)確。

第二，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力是形成答案要點(diǎn)的基本要求。

首先，要依據(jù)試題中獲取和解讀的有效信息，有針對(duì)性地調(diào)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建立起材料與教材知識(shí)的相關(guān)聯(lián)系。

其次，在調(diào)動(dòng)知識(shí)時(shí)能展現(xiàn)出檢索和選用自己知識(shí)庫(kù)中有關(guān)知識(shí)的能力，要比較、分析、判斷、推理，從而準(zhǔn)確、全面確定選用什么知識(shí)。

再次，能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)時(shí)政語(yǔ)言做答案要點(diǎn)。

第三，描述和闡釋事物的能力是考試時(shí)對(duì)解題的具體要求或任務(wù)。分?jǐn)?shù)的評(píng)判，依據(jù)的就是學(xué)生提供的答案本身，描述和闡釋事物的能力直接關(guān)系著考生的得分狀況。

首先，能夠用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)。其次，能夠運(yùn)用辯證的歷史的觀點(diǎn)與相關(guān)學(xué)科術(shù)語(yǔ)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和事物進(jìn)行闡述。

第四，探討和論證問(wèn)題能力是高考政治科考試測(cè)量的重要能力。

首先要認(rèn)識(shí)到論證問(wèn)題的能力表現(xiàn)為對(duì)學(xué)科知識(shí)總體把握的程度和答案組織的邏輯性與層次性上。

其次，要認(rèn)識(shí)到探究問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上是立論和論證的過(guò)程。要求學(xué)生具有敢于提出問(wèn)題和善于解決問(wèn)題的品質(zhì)，具有追求真理的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

再次，能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果。復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

一常態(tài)化的抓好答題習(xí)慣訓(xùn)練，規(guī)范答題的基本技巧

知識(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確化、語(yǔ)言表達(dá)術(shù)語(yǔ)化、答案結(jié)構(gòu)邏輯化、答題要點(diǎn)序號(hào)化、分層答題段落化、卷面整潔清晰化。

二、做好簡(jiǎn)單功夫，創(chuàng)造驕人戰(zhàn)績(jī)

三、教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)

他的講座對(duì)我們今后的教學(xué)具有很大的指導(dǎo)性和幫助性,依綱據(jù)本，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷完善、堅(jiān)持集體備課發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。也切實(shí)提高2016年備考的實(shí)效性。

第二天上午聽(tīng)取了銀川一中張校長(zhǎng)做的報(bào)告。主要從管理層面結(jié)合銀川一中的實(shí)際情況講了幾點(diǎn)

（一）高考備考要有明確的指導(dǎo)思想 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，是實(shí)踐的指南。一個(gè)符合自己學(xué)校實(shí)際情況的科學(xué)合理的高考指導(dǎo)思想對(duì)高考備考的實(shí)效性非常重要。銀川一中的高考備考指導(dǎo)思想：

團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏；狠抓基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練；培養(yǎng)尖子，分層推進(jìn)；調(diào)適心理，關(guān)注非智；面向?qū)崙?zhàn)，決戰(zhàn)細(xì)節(jié)。

高考是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校必需調(diào)動(dòng)各方面的力量，整合各方面的資源來(lái)組織高考的備考。所以單靠教師個(gè)人的努力是不夠的，靠少數(shù)人的參與和努力也是不行的，全校教職工特別是全體高三教師必需同心協(xié)力；要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必需夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)與能力的基礎(chǔ)。隨著高考錄取率的提高，高考試題整體上難度下降，基礎(chǔ)題的比例升高也要求我們抓好基礎(chǔ)。高考中的高分也是在基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)中產(chǎn)生的，因此在組織高考復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住基礎(chǔ)。

高考是最受人們關(guān)注的選拔性考試，考生要在較短的時(shí)間里應(yīng)對(duì)三年所學(xué)的內(nèi)容，必需要有較強(qiáng)的應(yīng)試能力。而學(xué)生的這種能力必需通過(guò)系統(tǒng)有效的訓(xùn)練才能獲得。近年來(lái)，各重點(diǎn)中學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越體現(xiàn)為尖子學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)和媒體也特別關(guān)注高考尖子。我們一定要在抓好學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，采取科學(xué)有效的措施培養(yǎng)尖子學(xué)生。教師在組織高考復(fù)習(xí)時(shí)一定先了解自己學(xué)生的基礎(chǔ)，所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要有針對(duì)性。對(duì)班里不同層次的同學(xué)提出不同的要求，確定不同的目標(biāo)，采取不同的復(fù)習(xí)策略。只有適合學(xué)生的復(fù)習(xí)才是有效的。

高考的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是學(xué)生知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，而是學(xué)生全面素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。其中一個(gè)重要的素質(zhì)就是考生的心理素質(zhì)。所以我們要特別重視學(xué)生的心理調(diào)適，課任教師、班主任是學(xué)生心理調(diào)適工作的主要承擔(dān)者。除了學(xué)生的心理素質(zhì)影響到學(xué)生的高考成績(jī)外，非智力因素（如學(xué)生的人際關(guān)系、身體狀況等）對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)也有很大的影響。對(duì)學(xué)生的非智力因素要給予足夠的重視，關(guān)注學(xué)生的全面情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極因素，使之全身心地、精神愉悅地投入到高考備考中，（二）高考備考要有運(yùn)行有效的管理保障體系

常態(tài)運(yùn)行的高考備考管理制度是保證高考成績(jī)持續(xù)穩(wěn)定的基礎(chǔ)

1、成立由教學(xué)副校長(zhǎng)牽頭，由教務(wù)處主導(dǎo)的年級(jí)組、政教處、總務(wù)處等部門(mén)參與的高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)高考備考的宏觀管理：制定學(xué)校的高考備考計(jì)劃；安排備考的進(jìn)程（安排月考、高考研討會(huì)、高考啟動(dòng)、百日沖刺、考前動(dòng)員等大型會(huì)議）協(xié)調(diào)解決備考過(guò)程中出現(xiàn)的重要問(wèn)題；關(guān)注教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、教務(wù)處在備考中的職責(zé)：具體實(shí)施備考計(jì)劃。組織高考啟動(dòng)、百日沖刺、考前動(dòng)員大會(huì)；組織月考和模擬考試；組織4至5次高考研討會(huì)；做好高考備考的資源保障。

3、年級(jí)組在備考中的職責(zé)：協(xié)調(diào)高考備考計(jì)劃的實(shí)施；年級(jí)教師的管理；協(xié)助班主任管理學(xué)生，月考結(jié)果的匯總、分析與上報(bào)。

4、政教處的職責(zé)：高三學(xué)生的管理；學(xué)生的備考鼓動(dòng)；各項(xiàng)大會(huì)的管理；心理咨詢(xún)與心理健康講座的組織。

5、教研室的職責(zé)：教師復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)；考試成績(jī)的分析；審核高考復(fù)習(xí)資料。

6、總務(wù)處的職責(zé)：保障備考的物質(zhì)需求；各種大型會(huì)議的場(chǎng)地的布置，住校生的宿舍管理。

7、備課組的職責(zé)：制定學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃（分幾輪復(fù)習(xí)？選考內(nèi)容的確定）；準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料；組織命制月考試題；組織本學(xué)科考試的流水閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

8、高考備考中班主任的職責(zé)：本班學(xué)生的日常管理；學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、心理、身體狀況的了解與問(wèn)題解決；學(xué)生考試成績(jī)的分析；與家長(zhǎng)勾通協(xié)調(diào)促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)的有效；協(xié)助學(xué)校落實(shí)備考的各項(xiàng)工作。

（三）高考備考中的幾個(gè)原則

1、激勵(lì)性原則

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生都要遵循這一原則

2、高效率原則

（1）管理高效率。如高考研討會(huì)：主題明確，準(zhǔn)備充分。上屆高三與本屆高三進(jìn)行交流；分班級(jí)進(jìn)行，班主任召集本班課任教師，解決本班備考中的問(wèn)題；又如：結(jié)合各大學(xué)自主招生考試結(jié)束后，分析形勢(shì)，利用積極效應(yīng)，防止消極影響。（2）對(duì)學(xué)生倡導(dǎo)有效復(fù)習(xí)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)

3、和諧性原則

學(xué)校要為師生營(yíng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境，讓師生在愉悅的心情中進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師在課堂上要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生，調(diào)節(jié)氣氛。領(lǐng)導(dǎo)切忌層層加壓，指手畫(huà)腳；教師切忌諷刺挖苦，缺少鼓勵(lì)；家長(zhǎng)切忌嘮嘮叨叨，指責(zé)埋怨；學(xué)生切忌怨天憂(yōu)人，情緒波動(dòng)；

總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了自己的專(zhuān)業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識(shí),促使自己提升分析問(wèn)題與多角度思考問(wèn)題的能力。而對(duì)于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。

第二篇：2013年銀川高考備考研討會(huì)匯報(bào)材料

2013年高考銀川備考研討會(huì)匯報(bào)材料---英語(yǔ)學(xué)科

經(jīng)歷了一天時(shí)間，聆聽(tīng)了來(lái)自寧夏銀川一中高三年級(jí)組長(zhǎng)高級(jí)教師朱慶林老師的講座。講座題目為《因地制宜精心謀劃落實(shí)到位關(guān)注細(xì)節(jié)---提高2013年備考的實(shí)效性》朱老師的講座分為五個(gè)主要部分，一、高考復(fù)習(xí)的四個(gè)階段；

二、銀川一中備考方案；

三、2012年高考試題特點(diǎn)分析與回顧；

四、對(duì)2013年高考英語(yǔ)試題命題的展望；

五、2013高考備考復(fù)習(xí)策略。

下面我結(jié)合朱老師的講座內(nèi)容分四個(gè)方面向大家做如下匯報(bào)：

第一，2013高考命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)：朱老師分析了寧夏自2007年第一屆新課程高考以來(lái)的考試大綱及試題的變化，認(rèn)為2013年高考命題趨勢(shì)為：試題總體方向不會(huì)改變，會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持“立足基礎(chǔ)、突出語(yǔ)篇和語(yǔ)境、重視考查學(xué)生邏輯推理和發(fā)散思維能力、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力”的命題原則。難度預(yù)計(jì)與去年相當(dāng)，但會(huì)更加突出英語(yǔ)交際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等實(shí)際能力的考查。

第二，2013年高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略：實(shí)踐證明把高三復(fù)習(xí)劃分為四個(gè)階段是行之有效的。第一階段是單元同步復(fù)習(xí)階段。在復(fù)習(xí)中要做到將考試大綱的要求同課本結(jié)合起來(lái)，以“綱”為據(jù)，把原來(lái)分散在各單元中的知識(shí)點(diǎn)加以梳理、歸納，構(gòu)筑完整的英語(yǔ)知識(shí)體系；再以題型為線(xiàn)索掌握答題方法和技巧，完成由知識(shí)記憶向能力運(yùn)用的成功過(guò)渡。這一階段還要注意指導(dǎo)考生相信老師少走彎路。第二階段是專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段。這一階段應(yīng)指導(dǎo)考生進(jìn)行適量的模擬訓(xùn)練，就語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)和高考題型進(jìn)行針對(duì)性的限時(shí)訓(xùn)練。要提高做題的效果，學(xué)會(huì)思考。首先思考題目屬于哪種題型，這種題型有什么特點(diǎn)，審題時(shí)有哪些技巧，答題時(shí)有哪些基本要求。進(jìn)行題型歸類(lèi)。二是多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，比較思路是否相符，知識(shí)選擇是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要搞清自己錯(cuò)在哪里，是審題錯(cuò)誤還是知識(shí)理解錯(cuò)誤，是題型特點(diǎn)沒(méi)掌握還是答題方法不熟悉。弄清問(wèn)題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個(gè)問(wèn)題。三是多總結(jié)。多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。從心理調(diào)節(jié)到時(shí)間分配，從閱讀習(xí)慣到答題順序，從思維模式到語(yǔ)言組織，在平時(shí)做題時(shí)都要注意去觀察自己有無(wú)缺陷，并注意在做題時(shí)注意尋找克服這些缺陷的方法。第三階段綜合模擬訓(xùn)練階段這一階段各種題型集中在試卷上，讓學(xué)生通過(guò)模擬訓(xùn)練促使自身能力的提高，做題速度的加快，心理素質(zhì)的穩(wěn)定，這樣應(yīng)試技能將會(huì)有較大的改觀。第四階段回歸課本，重溫基礎(chǔ)，查看錯(cuò)題集，查漏補(bǔ)缺。這一階段是對(duì)前三個(gè)階段的回顧和反思，也是大戰(zhàn)前的心理調(diào)試階段。在此階段適度做一些歷年真題,和幾份模擬熱身小卷是很有益處的。

第三，新課改區(qū)高考英語(yǔ)不同題型的趨勢(shì)及對(duì)策

1.聽(tīng)力：2013考卷必定包含聽(tīng)力。聽(tīng)力理解部分歷年來(lái)特點(diǎn)為難度適中，語(yǔ)速較慢。測(cè)試仍以考查學(xué)生對(duì)口頭英語(yǔ)進(jìn)行信息獲取、整理、預(yù)測(cè)、理解、判斷等能力為主。內(nèi)容基本為日常生活中常見(jiàn)的話(huà)題。聽(tīng)力復(fù)習(xí)策略可總結(jié)為:摸清規(guī)律，分類(lèi)練習(xí)，及時(shí)歸納，答題時(shí)不拖泥帶水。例如：聽(tīng)力理解題型熱點(diǎn)可歸類(lèi)為：事實(shí)細(xì)節(jié)類(lèi)；時(shí)間/數(shù)字/計(jì)算類(lèi)題型；推理、判斷和歸納類(lèi)等等。不同的題型有不同的提問(wèn)方式。

2.單項(xiàng)選擇

新課改區(qū)英語(yǔ)知識(shí)與詞匯的考察難度略低，覆蓋面較廣，注重基礎(chǔ)，突出語(yǔ)境。

主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和習(xí)語(yǔ)等掌握情況，繼續(xù)保持了綜合性和語(yǔ)境化的特征，不再側(cè)重以對(duì)話(huà)形式反映語(yǔ)境，而是在表述的內(nèi)容中體現(xiàn)人的情感，主觀意志及內(nèi)心的活動(dòng)等。單純考語(yǔ)法知識(shí)的題越來(lái)越少。在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要抓學(xué)生的基礎(chǔ)，用基礎(chǔ)題來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，絕對(duì)不可糾纏在難題、偏題、怪題上。只要抓住了基礎(chǔ)，這部分也就有了保障。

3.完形填空

高考英語(yǔ)的完形填空試題既有對(duì)規(guī)則、表達(dá)法、詞語(yǔ)搭配的考查，又有對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容的理解、邏輯的把握，詞與情景的關(guān)系的考查。從詞類(lèi)上來(lái)說(shuō)，以實(shí)詞（動(dòng)詞，形容詞，副詞，代詞）等為主，以虛詞（連詞，冠詞，介詞）等為輔。以單詞填空為主，以詞組和短語(yǔ)為輔。應(yīng)對(duì)策略是，首先要選擇不同體裁的篇章，重點(diǎn)訓(xùn)練那些上下文清晰、故事情節(jié)流暢的篇章。其次，指導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。最后把握做好完型填空的基本原則，即通讀全文，掌握大意，瞻前顧后，先易后難，上下連貫，合乎邏輯，復(fù)核全文，消除疏漏。

4.閱讀理解

高考英語(yǔ)“成敗在于閱讀”，閱讀不但分值高，而且加強(qiáng)閱讀為做好完型、聽(tīng)力、寫(xiě)作提供文化背景知識(shí)。閱讀理解訓(xùn)練應(yīng)該注重限時(shí)閱讀訓(xùn)練，講解應(yīng)注重歸納提問(wèn)類(lèi)型和干擾項(xiàng)。例如傳統(tǒng)閱讀題目考查的基本還是主旨概括，事實(shí)細(xì)節(jié)，推理判斷和詞義猜測(cè)。干擾項(xiàng)包括擴(kuò)縮范圍，偷換概念，正誤并存，無(wú)中生有，以偏概全，等等。

七選五是新增題型之一，做好這一類(lèi)題，要先理解全文的意義和結(jié)構(gòu)，然后理解段落的意義和結(jié)構(gòu)，分析句與句之間的關(guān)系，句與段落的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，文章中空格的地方主要是三類(lèi)的句子或者段落：一是段落的主題句；二是和段落主題密切相關(guān)的細(xì)節(jié)句；三是段落或句子之間的過(guò)渡句/段。

5.短文改錯(cuò)

新課標(biāo)卷高考英語(yǔ)改錯(cuò)的短文也類(lèi)似于出自學(xué)生的習(xí)作，而且用第一人稱(chēng)進(jìn)行敘述。但加大了難度，沒(méi)有了一行已設(shè)橫線(xiàn)，讓考生在一行范圍去找錯(cuò)誤，而是對(duì)整篇文章進(jìn)行改正，沒(méi)有任何提示哪里會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這要對(duì)語(yǔ)法及整體理解的能力要求更高了。要做好短文改錯(cuò)，就要總結(jié)常見(jiàn)錯(cuò)誤形式。這里歸納為口訣：動(dòng)詞形，名詞數(shù)；還要注意形和副；非謂語(yǔ)，細(xì)辨別；代詞格，細(xì)領(lǐng)悟；介詞短語(yǔ)常?？迹涣?xí)慣用法要記牢；句子成分多分析；邏輯錯(cuò)誤須關(guān)注；冠詞連詞常關(guān)注。

6.書(shū)面表達(dá)

新課改后書(shū)面表達(dá)值得注意的動(dòng)向------那就是最大程度地與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相結(jié)合，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō).而非追趕時(shí)髦話(huà)題.復(fù)習(xí)建議:一定要注重基本句式的掌握和正確運(yùn)用，在使學(xué)生利用簡(jiǎn)單句式正確表述觀點(diǎn)和內(nèi)容的前提下，適當(dāng)加入復(fù)雜句式，同時(shí)注意詞語(yǔ)的選用，文章體裁的特點(diǎn)等等。

第四，備考研討對(duì)今后教學(xué)的啟示

1、依綱據(jù)本，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高考英語(yǔ)提出了8級(jí)的要求，《考試說(shuō)明》是根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況而制定的考試要求和說(shuō)明。對(duì)它們所提出的學(xué)科考試內(nèi)容，“能力要求”和“考查的知識(shí)范圍”要特別重視，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)《考試說(shuō)明》中所要求的各個(gè)方面的能力。

2、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，把注意的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用上。強(qiáng)化詞匯的積累、培養(yǎng)詞匯活用能力，在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)詞法、語(yǔ)法，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷完善、強(qiáng)化語(yǔ)言應(yīng)用能力。

英語(yǔ)語(yǔ)言能力主要表現(xiàn)為運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。這一能力除口頭體現(xiàn)外還有書(shū)面的表現(xiàn)形式。這就需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)、訓(xùn)練和鞏固。要注重高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)掌握每一種題型，掌握每一種題型的規(guī)律性的東西。重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試，科學(xué)地講評(píng)試卷，這不但能幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏、培養(yǎng)答題技巧、牢固掌握所學(xué)知識(shí)、提高綜合運(yùn)用能力；也能促使教師通過(guò)分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共性錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、進(jìn)一步改進(jìn)教法、提高教學(xué)水平。

4、堅(jiān)持集體備課發(fā)揮整體效益。

新課程最大的體會(huì)就是在實(shí)施新課程中老師之間形成的團(tuán)隊(duì)精神---即團(tuán)結(jié)合作精神。我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神也是高考取得成功雙贏的法寶。

第三篇：高考備考匯報(bào)材料20080906

科學(xué)決策 強(qiáng)化管理 重在落實(shí)

—實(shí)驗(yàn)高中高考備考匯報(bào)題綱

一、實(shí)驗(yàn)高中近三年的高考成績(jī)及現(xiàn)狀分析

2006年我校應(yīng)屆二本上線(xiàn)人數(shù)28人，張喜波同學(xué)榮獲縣應(yīng)屆生文科總分第一名；06年我校學(xué)生白兆帥、劉丁璞在全國(guó)高中生化學(xué)奧賽中，獲省二等獎(jiǎng)（系我縣最高獎(jiǎng)項(xiàng)且僅此兩名），白兆帥位居邯鄲市除市一中外各中學(xué)第一名；韓朋舉同學(xué)榮獲2006全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，劉莎同學(xué)榮獲2006河北省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，楊慶同學(xué)榮獲2006永年縣高中生演講比賽第一名。

2007年高考，我校應(yīng)屆生本科二批上線(xiàn)31人，在一中、二中二本上線(xiàn)人數(shù)大幅下降的同時(shí)，我校依然保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，比2006年增加3人。本科上線(xiàn)人數(shù)177，比2006年增加44人，增長(zhǎng)率33.1%，高于一、二中20多個(gè)百分點(diǎn)，本科二批以上上線(xiàn)增長(zhǎng)率和本科上線(xiàn)增長(zhǎng)率居全縣第一。文科語(yǔ)文平均分榮獲全縣第一，文科英語(yǔ)、理科語(yǔ)文平均分也分別榮獲全縣第二。

2008年高考我校應(yīng)屆生本科一批上線(xiàn)13人，比2007年增加8人，上線(xiàn)率1.74%，本科二批上線(xiàn)人數(shù)33人，比2007年增加7人，上線(xiàn)率4.42%。本科二批以上上線(xiàn)人數(shù)46人，比2007年增加15人，上線(xiàn)率6.17％，本科三批上線(xiàn)人數(shù)210人，上線(xiàn)率28.2%，本科三批以上上線(xiàn)人數(shù)256人，比2007年增加近一倍，上線(xiàn)率34.3%。二本以上上線(xiàn)增長(zhǎng)率和本科以上上線(xiàn)增長(zhǎng)率穩(wěn)居全縣第一。在全國(guó)第21屆奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽中，程永強(qiáng)同學(xué)榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，這是我縣近幾年學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生，也是幾年來(lái)年我縣唯一具有申請(qǐng)高等學(xué)校自主選拔錄取資格的學(xué)生。語(yǔ)文教師楊曉華、化學(xué)教師李麗在全國(guó)教師教育技能大賽中分別榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

二、實(shí)驗(yàn)高中高考備考的主要措施

1、集體備課制度化

學(xué)校要求同一年級(jí)、同一學(xué)科的同頭課老師參加集體備課。集體備課由學(xué)科帶頭人召集本年級(jí)本學(xué)科所有成員參加，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組各成員深入各組督查指導(dǎo)，各學(xué)科都有固定的時(shí)間，例如：語(yǔ)文是每周一、四的上午，政史地是每周三或六的下午。集體備課主要解決教學(xué)中的兩大問(wèn)題，即課堂講什么和怎么講，首先討論上周課堂教學(xué)的得與失，并制定相應(yīng)的整改措施，然后就教案、學(xué)案、作業(yè)、教法等，做出初步的設(shè)計(jì)，共同商討、取舍、補(bǔ)充，最后由主備人執(zhí)筆制定學(xué)案、教案、作業(yè)等。集體備課避免了備課中的失誤，形成了最佳的教案、學(xué)案，促進(jìn)了新教師的全面成長(zhǎng)，2、自習(xí)設(shè)置科學(xué)化

我校改革了正課的設(shè)置和自習(xí)的配備，設(shè)立公共自習(xí)和作業(yè)自習(xí)。公共自習(xí)不分學(xué)科，隨學(xué)生自愿去查漏補(bǔ)缺。教師值班主要是維持課堂秩序。作業(yè)自習(xí)是根據(jù)各學(xué)科正課的多少而分別配置的，由各科教師輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行督導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)別學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。公共自習(xí)的設(shè)立，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)效，學(xué)生每天凈增學(xué)習(xí)時(shí)間120分鐘。

3、高三教師全員坐班

高考前三個(gè)月，學(xué)校要求全體教師全員坐班，地點(diǎn)在各班教室，每天晚上第一節(jié)和第二節(jié)要坐在不同的班級(jí)，學(xué)生自愿復(fù)習(xí)，有問(wèn)題可隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師給學(xué)生直接回答。這樣就減少了學(xué)生找老師時(shí)消耗在路途中的時(shí)間，免去了找不到老師的尷尬，也減少了學(xué)生受困惑的時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、精心選題

一瓶糨糊一把剪，復(fù)習(xí)試題細(xì)挑選，寧可老師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生廢題練。學(xué)校要求高三老師自己拼接試卷，組織歷年高考試題、各省模擬試題、認(rèn)真篩選，拼出符合自己學(xué)生的試題，這樣老師費(fèi)點(diǎn)勁，學(xué)生卻得到了好處，做的都是經(jīng)過(guò)老師精心挑選的 試題。

5、堅(jiān)持周考、月考，及時(shí)講評(píng)

自升入高三后，高三第一學(xué)期就實(shí)行周考制度，每天考一科、每科考45分鐘，各科任課教師根據(jù)時(shí)間及復(fù)習(xí)內(nèi)容、自行命題，統(tǒng)一印成試卷，周一數(shù)學(xué)、周二外語(yǔ)、周三物理政治、周四化學(xué)歷史、周五生物地理、周六語(yǔ)文考試時(shí)間統(tǒng)一安排在午后第四節(jié)，并由老師監(jiān)考。

考試完畢后，任課老師當(dāng)天評(píng)卷，分出等第，與學(xué)生面對(duì)面談話(huà)，試題逐個(gè)講解，以調(diào)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、給學(xué)生一個(gè)感覺(jué)：“老師很在乎你”。

高三第二學(xué)期周考時(shí)間調(diào)整為和高考時(shí)間長(zhǎng)度一致，并統(tǒng)一安排在午后二、三、四節(jié)或三、四節(jié)。

每次月考時(shí)，安排考號(hào)、排出場(chǎng)次、選派老師監(jiān)考，考試完畢趁學(xué)生對(duì)試題的熟息和對(duì)參考答案的渴求，馬上進(jìn)行試卷講評(píng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又利于對(duì)所考知識(shí)的鞏固，加深學(xué)生對(duì)試題的印象，深受廣大學(xué)生歡迎。

考后評(píng)卷，找學(xué)生談話(huà)，好的鼓勵(lì)，差的督促給學(xué)生一個(gè)感覺(jué)：“我在關(guān)注你”。

6、瞄準(zhǔn)對(duì)象，互為讓步

高三每過(guò)一周，各班班主任要召開(kāi)本班任課教師的碰頭會(huì)又叫會(huì)診會(huì)。詳細(xì)評(píng)論每個(gè)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和周考、月考的成績(jī)，并分析其進(jìn)步退步的原因，作出下一步的管理措施。

如果有學(xué)生某一科較差，而另一科比較優(yōu)秀那么優(yōu)秀的學(xué)科要在自習(xí)課上主動(dòng)給差課讓步，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，各科齊頭并進(jìn)。

7成立學(xué)習(xí)小組，明確指導(dǎo)教師

高三各班把學(xué)生按成績(jī)分成人數(shù)相等，成績(jī)基本持平的六個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都有一位任課教師承包，并分配學(xué)生升學(xué)指標(biāo)和任務(wù)分值，年終兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前指 導(dǎo)，考后談心、總結(jié)，充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，奠定學(xué)生的信心，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺走向完美，拉近師生距離，對(duì)學(xué)生不批評(píng)、多鼓勵(lì)，建立老師與學(xué)生溝通的小信箱，加強(qiáng)師生間心靈的溝通，教師跟學(xué)生打成一片，促進(jìn)師生互動(dòng)，加強(qiáng)師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性。

8、分層輔導(dǎo)，定人、定時(shí)、定內(nèi)容

針對(duì)我校高三學(xué)生的成績(jī)、參差不齊的狀況，我校把學(xué)生分成三個(gè)階梯，第一階梯是一本希望生，第二階梯是二本希望生，第三階梯是三本希望生，各班把每階梯的人數(shù)落實(shí)到具體的學(xué)生，要求學(xué)生必須參加輔導(dǎo)，每天都有老師分別在教室、多媒體教室和實(shí)驗(yàn)室，利用6：05到6：5 0這段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容由學(xué)生自已定，哪方面差距大就對(duì)哪方面進(jìn)行輔導(dǎo)，各階層的學(xué)生打破班級(jí)界限，學(xué)生有新鮮感，積極參與，老師面對(duì)的有許多不是自己所教班的學(xué)生，不想給學(xué)生留下不好的印象，想方設(shè)法去上好每一節(jié)輔導(dǎo)課，這樣的分層輔導(dǎo)學(xué)生歡迎，老師重視。

9、召開(kāi)高考前“百日誓師”、“六十天沖刺”大會(huì)

與會(huì)老師都做了熱情洋溢的發(fā)言，各班學(xué)生都進(jìn)行了豪壯大氣的宣誓，這兩次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一種沖刺的氛圍，堅(jiān)定了學(xué)生必勝的信念，激發(fā)了學(xué)生拼搏學(xué)習(xí)的興趣。

10、請(qǐng)名師講座，緩解學(xué)生壓力

我校聘請(qǐng)了河北師大有多年閱卷經(jīng)驗(yàn)的老師到我校做報(bào)告，讓學(xué)生對(duì)高考應(yīng)該注意的事項(xiàng)有所了解，及時(shí)調(diào)整自己的方向，加強(qiáng)訓(xùn)練，減少答題失誤，做到萬(wàn)無(wú)一失。高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒不穩(wěn)定，我們聘請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校的高永芳老師，定期逐班對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理講座，以緩解學(xué)生的壓力，調(diào)解學(xué)生的心態(tài)。

11、關(guān)心學(xué)生的生活，解決心理疑難

越臨近高考，成度好的學(xué)生心理問(wèn)題越嚴(yán)重，學(xué)校要求班主任和任課老師共同關(guān)注學(xué)生的情緒和心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)談 話(huà)，以奠定他的信心和勇氣，強(qiáng)化高考沖刺的力度，鼓勵(lì)老師全身心的幫助學(xué)生，關(guān)注學(xué)生生活為學(xué)生解決后顧之憂(yōu)。

12、與兄弟學(xué)校聯(lián)考，分?jǐn)?shù)印發(fā)給學(xué)生

我們學(xué)校的每次月考都與兄弟學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行，共同分析學(xué)生的成績(jī)，看清自己的位置，找出自身差距，做好教學(xué)工作的調(diào)整。每次考試的成績(jī)我們都印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生看準(zhǔn)自己的位置，瞄準(zhǔn)自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

三、我縣高考成線(xiàn)不理想的原因

從這幾年高考成績(jī)看，我縣高中招生近幾年每年招生五千多人，而高考應(yīng)屆生二本以上的人數(shù)一直在200人左右徘徊，成績(jī)的不理想有以下幾方面原因：

1、生源的流失，很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都流向了衡水中學(xué)、衡水二中、邯鄲市一中、二中、三中、四中、邯鄲縣一中、武安市一中，每年流失總量不低于100人。

2、我縣三所重點(diǎn)高中都辦有實(shí)驗(yàn)班，有些考生本來(lái)素質(zhì)不錯(cuò)，但由于沒(méi)有分在實(shí)驗(yàn)班，就自認(rèn)為自己沒(méi)有希望，又沒(méi)有同班優(yōu)秀的學(xué)生相互幫助，因而喪失了上進(jìn)心，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈，實(shí)驗(yàn)班扼殺了大批渴望上進(jìn)的中學(xué)生的上進(jìn)心。四、一點(diǎn)建議

教育局在公布成績(jī)的同時(shí)，要公布各校三年前的生源情況，學(xué)生的成績(jī)離不開(kāi)生源質(zhì)量，生源質(zhì)量是決定高考成績(jī)的第一要素，是內(nèi)因，備考管理是外因。通過(guò)生源對(duì)比，高考成績(jī)對(duì)比，才能知道學(xué)生在哪所學(xué)校進(jìn)步大。

永年縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

2008-9-6 5

第四篇：2012高考備考匯報(bào)12[推薦]

平?jīng)銎咧?012年高考備考工作匯報(bào)材料

一、基本情況簡(jiǎn)介

平?jīng)銎咧?012屆高三級(jí)現(xiàn)有4個(gè)教學(xué)班，其中3個(gè)文科班，1個(gè)理科班，學(xué)生205名，其中應(yīng)屆生169人，往屆生36人，其中文科考生164人，理科考生41人，其中美術(shù)考生41人，音樂(lè)考生13人，播音與主持3人，體育考生16人。學(xué)生基本情況是尖子生少，臨界生、學(xué)困生多。大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，弱科明顯。高三級(jí)現(xiàn)有科任教師16人，其中12人至少有一年以上的高考輔導(dǎo)經(jīng)歷，4人是第一次承擔(dān)高考指導(dǎo)工作。

二、2012屆高考備考的具體做法與體會(huì)

針對(duì)我校的學(xué)情和教情，高三級(jí)堅(jiān)持“保尖、促中、補(bǔ)差”和“以人為本”的工作思路，以“全面提高高職上線(xiàn)率，提升本科上線(xiàn)人數(shù)，確定了我校2012屆高三級(jí)質(zhì)量目標(biāo)為：總體上線(xiàn)率60％以上，其中普本上線(xiàn)40人以上，高職上線(xiàn)130人以上，為我校大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造更多的教育機(jī)遇和較好的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生接受高等教育過(guò)程，享受高校教育資源，為此，學(xué)校制定了具體的備考措施。

（一）制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立奮斗目標(biāo)。從2011年8月份開(kāi)始，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和高三老師逐次認(rèn)真研討，借鑒去年工作經(jīng)驗(yàn)和外校成功的做法，我們討論制定了切合我校實(shí)際的三階段工作計(jì)劃和時(shí)間安排，并且細(xì)化了每一個(gè)階段的時(shí)間區(qū)限、教學(xué)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度、任務(wù)目標(biāo)，使我校高考工作一開(kāi)始就有明確的目的性，減少了盲目性。

（二）發(fā)揚(yáng)三苦精神，確保復(fù)習(xí)時(shí)間。我校從2011年8月2日暑假補(bǔ)課開(kāi)始提前啟動(dòng)了高考輔導(dǎo)工作，周六也正常上課，為高考備考贏得充足的時(shí)間。

（三）完善機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。及時(shí)成立了2012年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)、督查、評(píng)估、反饋教學(xué)情況。協(xié)調(diào)管理服務(wù)、信息搜集、資料打印等各方面的工作。指導(dǎo)小組下面成立了備課組，確保了高考攻 －1－

堅(jiān)戰(zhàn)的合成作戰(zhàn)實(shí)力。

（四）加強(qiáng)研討交流，進(jìn)入角色。為了徹底掌握高考規(guī)律，把握近幾年高考走向，我們一方面派老師參加校外研討會(huì)2次，組織校本研討2次。另一方面組織各科任教師認(rèn)真研究考試大綱及相關(guān)的備考資料，同時(shí)對(duì)新任高三課的青年教師，學(xué)校通過(guò)“青藍(lán)工程”、集體備課、專(zhuān)家培訓(xùn)、高考題檢查等方式重點(diǎn)幫助培訓(xùn)，使青年教師盡快熟悉了高考，走進(jìn)了高考。

（五）精心設(shè)計(jì)教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)“回歸課本、回歸基礎(chǔ)”的高考復(fù)習(xí)策略。我們要求優(yōu)化課堂教學(xué)，力求在課堂上就把該交代的問(wèn)題講清講透，在教學(xué)內(nèi)容安排、容量難度設(shè)置、教學(xué)重點(diǎn)選擇等方面把教情學(xué)情與科學(xué)備考有機(jī)結(jié)合，對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)、迷惑點(diǎn)要反復(fù)講，對(duì)易錯(cuò)題、模糊題要反復(fù)練，對(duì)易出問(wèn)題的地方要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)弄懂弄通，使學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通。

（六）重點(diǎn)突破，點(diǎn)面全抓。摸清學(xué)生底子，吃透校情、教情、學(xué)情，細(xì)化教學(xué)和輔導(dǎo)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)發(fā)展態(tài)勢(shì)，明確對(duì)尖子生、藝術(shù)特長(zhǎng)生、邊沿學(xué)生的幫扶內(nèi)容，把有弱科的學(xué)生具體分解承包給任課教師，定指標(biāo)，定任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)弱科學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和應(yīng)試技巧培養(yǎng)。給弱科學(xué)生建立了備考過(guò)程檔案，詳細(xì)記錄了學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面的情況，跟蹤調(diào)查，師生交流，及時(shí)督促，對(duì)癥下藥。

（七）狠抓過(guò)程管理，注重措施落實(shí)。狠抓了三個(gè)階段的各項(xiàng)輔導(dǎo)過(guò)程的落實(shí)工作，十分重視階段檢測(cè)考試的演練與質(zhì)量情況，開(kāi)展高三級(jí)教學(xué)工作督導(dǎo)2次，下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處檢查教案、作業(yè)、糾錯(cuò)本和資料批閱4次，舉行月考4次，召開(kāi)了質(zhì)量分析會(huì)及學(xué)情診斷研討會(huì)4次，根據(jù)學(xué)情、教情，及時(shí)調(diào)整了備考戰(zhàn)略，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法。

（八）加強(qiáng)人文關(guān)懷，提高師生積極性。高三教師加班加點(diǎn)，工作辛苦，學(xué)校對(duì)教師給予階段性慰問(wèn)，在評(píng)優(yōu)和考核中優(yōu)先考慮，盡最大能力進(jìn)行關(guān)懷。檢測(cè)考試后，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了全校師生大會(huì)，公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)

表彰了優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生，并將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。除過(guò)班主任、科任教師與學(xué)生平時(shí)談話(huà)外，分管校長(zhǎng)、有關(guān)行政人員也加強(qiáng)了與學(xué)生談心，學(xué)校也分別召開(kāi)了尖子生、藝體生和問(wèn)題生等不同類(lèi)型學(xué)生代表座談會(huì)，不但給學(xué)生打氣鼓勁，也側(cè)面了解了復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況。

（九）強(qiáng)化藝體考生的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和文化課輔導(dǎo)，提高普本上線(xiàn)率。針對(duì)我校生源實(shí)際，音體美學(xué)生在高考中占相對(duì)優(yōu)勢(shì)，所以學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)課定指導(dǎo)教師、訓(xùn)練時(shí)間、地點(diǎn)、訓(xùn)練內(nèi)容和人均指標(biāo)，利用早讀、早自習(xí)、第七八節(jié)課、雙休日、寒暑假進(jìn)行訓(xùn)練，又安排在晚自習(xí)對(duì)藝體生學(xué)生進(jìn)行文化課個(gè)別輔導(dǎo)工作。

（十）加強(qiáng)校際信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校依托平?jīng)鲆恢泻投械膬?yōu)勢(shì)資源，先后到平?jīng)鲆恢新?tīng)課評(píng)課一次，請(qǐng)平?jīng)龆懈呖紝?zhuān)家組到本校進(jìn)行高考督導(dǎo)一次，與平?jīng)鲆恢新?lián)考四次，利用高考資源網(wǎng)、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)和衡水中學(xué)文化傳媒公司的知識(shí)解讀能力、試題研發(fā)能力促進(jìn)教學(xué)的針對(duì)性，提高考練的效率。

（十一）加強(qiáng)家校聯(lián)系，營(yíng)造齊抓共管氛圍。召開(kāi)了2次家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、思想等各方面的情況，動(dòng)員了每個(gè)家長(zhǎng)全方位地做好與學(xué)校的配合工作，并虛心聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，改進(jìn)了我們工作中的失誤和不足。

然而，凡事求其美則不可盡美，盡管我校在高考備考中從早入手，積極應(yīng)對(duì)多，但備考中仍存在以下問(wèn)題。

三、我校高考備考存在的問(wèn)題及今后解決的辦法和建議

（一）我校備考中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生普遍入學(xué)成績(jī)低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣相對(duì)較差，差生面大。，當(dāng)年我校共錄取新生200名，錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)遠(yuǎn)低于一中、二中，500以上學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)生在文化課方面沒(méi)有太大優(yōu)勢(shì)，尤其對(duì)作為選拔性的高考來(lái)說(shuō)，不具備尖子學(xué)生。

2.優(yōu)補(bǔ)、弱科補(bǔ)救效果不明顯。本屆學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，不是數(shù)學(xué)弱，就是英語(yǔ)弱，或者兩科都弱；大多數(shù)理科學(xué)生物理弱，文科學(xué)生地

理弱。學(xué)校雖然在周內(nèi)以及周末安排了弱科補(bǔ)救，然而這些課對(duì)學(xué)生的智力因素、反應(yīng)度、基本功、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力等要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顧此失彼，弱科補(bǔ)救的效果不夠理想。學(xué)校也出臺(tái)了弱科補(bǔ)救的操作程序、督促、檢查、學(xué)生反饋、考核等一系列措施，利用早自習(xí)、七、八節(jié)課、晚自習(xí)和周六及周日上午加強(qiáng)弱科學(xué)生輔導(dǎo)工作，但因各種客觀條件的限制，效果依然不夠明顯。

3.高考研討、交流及信息收集等方面比較欠缺，備考程式化，創(chuàng)新不夠，教研風(fēng)氣不濃，也制約了質(zhì)量的提高。

4.學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋、設(shè)施器材欠缺，教學(xué)手段落后，多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展，制約著成績(jī)的提高和學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

5.在家校配合齊抓共管形成合力方面未能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)高考的重視和支持，我校學(xué)生家庭境況普遍不好，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，最典型的是每次家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校精心準(zhǔn)備，班主任電話(huà)通知，但相當(dāng)部分家長(zhǎng)不參加，因而對(duì)學(xué)生的教育未能形成合力。

（二）針對(duì)學(xué)校備考中存在的問(wèn)題，學(xué)校在今后備考中主要采取以下措施

1.按照高考備考方案，繼續(xù)扎實(shí)做好各個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，并做好各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接。

2.認(rèn)真落實(shí)“精講多練，以練為主”的高考復(fù)習(xí)策略

在高考復(fù)習(xí)工作上，要求教師深入鉆研教材、考綱、考題，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際，依據(jù)復(fù)習(xí)策略，落實(shí)分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的復(fù)習(xí)措施，堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，“重課本、抓基礎(chǔ)、練技能”，通過(guò)大量的訓(xùn)練來(lái)保證各層次學(xué)生都能學(xué)有所得。

3.狠抓高考質(zhì)量形成過(guò)程管理，全面抓好高考復(fù)習(xí)工作。

（1）抓好常規(guī)管理，嚴(yán)格教案審批和作業(yè)批改制度，堅(jiān)持課前備課、每周由教研組長(zhǎng)簽閱，由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)查閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，督促糾正。

（2）抓好月考、聯(lián)考、模擬考試工作，在組織好命題、考試、閱卷的基礎(chǔ)上，開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)，摸清學(xué)情，掌握教情，及時(shí)解決問(wèn)題。

（3）堅(jiān)定不移地抓好重點(diǎn)生培優(yōu)和待優(yōu)生補(bǔ)弱及目標(biāo)學(xué)生承包制。對(duì)于重點(diǎn)生，首先要培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的斗志，良好的習(xí)慣，穩(wěn)定的情緒，強(qiáng)化其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、名牌意識(shí)；其次要加強(qiáng)個(gè)別點(diǎn)撥、課余輔導(dǎo)，力爭(zhēng)讓更多的重點(diǎn)生上本科；對(duì)待優(yōu)生，要抓住不放，落實(shí)責(zé)任，建立檔案，定期檢查，并進(jìn)一步合理安排和落實(shí)弱科輔導(dǎo)。

（4）抓好藝體生文化課學(xué)習(xí)。

專(zhuān)業(yè)考試結(jié)束后，學(xué)校全天候安排教師對(duì)藝體專(zhuān)業(yè)上線(xiàn)學(xué)生進(jìn)行文化課輔導(dǎo)。

（5）進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系、與學(xué)生的談話(huà)工作。

（6）加強(qiáng)高考信息收集工作，消除復(fù)習(xí)盲區(qū)。

4.建立督促檢查長(zhǎng)效機(jī)制，為高考復(fù)習(xí)提供有力保障

（1）實(shí)行輔導(dǎo)與目標(biāo)獎(jiǎng)懲相結(jié)合的制度，形成科學(xué)、規(guī)范、高效的管理機(jī)制。

（2）加大對(duì)高三教師的慰問(wèn)和每次月考后對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)力度，激勵(lì)師生苦教、苦學(xué)，強(qiáng)化師生高考意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)教師積極參與教研教改，以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度應(yīng)對(duì)高考。

5.認(rèn)真做好學(xué)生的高考報(bào)名、資格審查、畢業(yè)檔案、考前心理輔導(dǎo)、應(yīng)試心理輔導(dǎo)、策略指導(dǎo)、志愿填報(bào)等方面的工作。

總之，我們將立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮全體師生齊心協(xié)力的優(yōu)勢(shì)，群策群力，使平?jīng)銎咧?012年的高考成績(jī)有新的突破。

第五篇：2011屆高考備考匯報(bào)材料

舊口高中2011屆高考備考匯報(bào)材料

一、基本情況

本屆高三年級(jí)現(xiàn)有14個(gè)班級(jí)，學(xué)生927人。其中文科生356人，理科生 571 人。

二、高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想及奮斗目標(biāo)

高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想是：以課改精神為導(dǎo)向，以考綱為根本，以課堂為主陣地，以狠抓“雙基”為手段，以培養(yǎng)思維能力為目標(biāo)，積極探索科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法。加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考的領(lǐng)導(dǎo)與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教師積極性，全體高三教師團(tuán)結(jié)奮斗，努力拼搏，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)2011年高考重本人數(shù)較往年有所突破，達(dá)到20人，其他各批次進(jìn)線(xiàn)人數(shù)都有所提高。

三、高三復(fù)習(xí)的方法與措施

（一）高三復(fù)習(xí)備考的方法——“三精四訓(xùn)”

“三精”為精講、精練、精評(píng)。講練結(jié)合，以練為主，突出講評(píng)；

“四訓(xùn)”為訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練能力、訓(xùn)練準(zhǔn)確。

（二）高三復(fù)習(xí)備考的進(jìn)度：

采取三輪復(fù)習(xí)法，具體時(shí)間要求如下：

第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，2010年9月——2011年2月31日。以考試大綱為綱，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能。

第二輪板塊復(fù)習(xí)，2011年3月1日——4月30日。抓主干知識(shí)，突出重點(diǎn)能力，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第三輪模擬訓(xùn)練，2011年5月1日——5月31日。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，信息題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)，穩(wěn)定情緒，保持狀態(tài)，提高信心。

進(jìn)入6月份以心理調(diào)適主。

（三）、加強(qiáng)高三教育教學(xué)的常規(guī)管理

本學(xué)年我們著重抓好以下幾個(gè)方面的工作。

1、備課做到“四備三有”。在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下備教材、備考綱、備資料、備學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)清楚明白，突出重點(diǎn)有措施，突破難點(diǎn)有方法，辨析易混點(diǎn)有技巧。

2、上課做到精講精練。

3、作業(yè)與資料處理重在落實(shí)。要求高三每個(gè)任課教師要讀兩套資料，要做近三年的高考試題。

4、輔導(dǎo)做到深入到位。自習(xí)輔導(dǎo)做到準(zhǔn)時(shí)到位，全程堅(jiān)守在教室進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。要求老師主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，作業(yè)面批面改。

5、考試做到組織規(guī)范，及時(shí)反饋。通過(guò)考試查漏補(bǔ)缺，解決問(wèn)題，完善知識(shí)，提高能力。為加強(qiáng)綜合科目訓(xùn)練，年級(jí)每周日下午統(tǒng)一進(jìn)行綜合科目的周練，及時(shí)評(píng)改，及時(shí)反饋。

（四）注重非智力因素的培養(yǎng)

通過(guò)心理報(bào)告會(huì)，班主任、任課教師談心等形式解決學(xué)生的思想問(wèn)題，調(diào)節(jié)心理，引導(dǎo)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)教室的墻壁上貼有學(xué)生自己的奮斗標(biāo)語(yǔ)。班主任定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和學(xué)法的指導(dǎo)。

（五）科學(xué)備考，注重研究

學(xué)校要求高三教師認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《考試大綱》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)科教材，至少研究近三年的高考試題，把握高考方向，提高應(yīng)試水平。

四、存在問(wèn)題

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，優(yōu)質(zhì)生源少，復(fù)讀生少。

2、常規(guī)環(huán)節(jié)還不夠扎實(shí)。

3、師資力量相對(duì)薄弱，超過(guò)10個(gè)教師第一次上高三。

總之，我校將在教育局及教研室的正確指導(dǎo)下，竭盡全力做好復(fù)習(xí)備考工作，爭(zhēng)取在2011年的高考中取得好成績(jī)，為全市的高考再創(chuàng)輝煌作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

舊口高中高三年級(jí)組

2010年11月24日