第一篇：2014高考備考培訓心得體會

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2014高考備考培訓心得體會

各位領導、各位老師大家晚上好：

本次參加了高考備考教學研討會培訓，是幸運的，也是必需的。這次培訓收獲頗多，也讓我從心底里對新課標下的高考有了更深層次的理解。我僅地理學科談一點自己對于備考的體會:

一.研究考綱考題，把握命題方向

盲目的復習是可怕的。而考綱是復習的指向標，備考中認真研讀考綱以及義務教育的考綱，可確保方向的正確性。而對高考題的研究，能讓自己做到心中有底，把握命題的方向。

二.提高二、三輪復習效率

新課程實施以來，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎、突出主干，刻意創新、強調運用，且聯系實際。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復習備考的針對性和有效性，我認為教師不應面面俱到，一味求全;也不能只重視記憶，忽視能力;更不能沉迷題海，缺少指導。

在二輪復習中，我們應注意提煉主干知識，查缺補漏，將教學內容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯系結構化。特別在地里中，要強調地圖的應用，所謂“得圖者得天下也”。

三.反思自己的教學

新課程改革下，我們要轉變講過多講太全，重灌輸輕引導，重結論輕反饋的教學模式。

根據專家們命題趨勢的分析可知，讓學生全面掌握和準確理解學科主干知識是分析解決問題的前提。沒有堅實的基礎知識儲備，根本無法取得理想的高考成績!針對我校學生，更不能忽略主干基礎知識，求深求難。對于文科來說，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養學生聯系實際解決問題的能力。

另外，我們還應加強學生信心的樹立，加強答題規范性。信心，是考試的隱形分數。

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四.備考中的幾點提醒

1.勿過分強調社會焦點、熱點問題，忽視基礎知識的落實、基本技能的培養(要明確考點和熱點的結合點，即用考點分析熱點，并找準切入點)。

2.勿過分迷信外地“名師、名校”的經驗介紹，忽視本校實際。

3.勿過分強調用“名師、名校”的試卷來突擊訓練，猜題押寶。

4.勿盲目聽信各種小道消息。

總而言之，現在高考命題靈活，我們的應對措施也必須靈活。我將把本次自己學到的好方法用來指導學生復習，爭取在我們的共同努力下，取得2014年高考文綜的勝利!

學校領導組織和支持我們參加各種培訓，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發，這些都為我今后的教學工作提供了有益的指導和借鑒，促我奮進。教師只有不斷的學習，不斷的充電，才能應對不斷變化的教學，而培訓學習就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機會。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第二篇：高考備考培訓心得體會

高考備考培訓心得體會

提高二、三輪復習效率

新課程實施以來，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎、突出主干，刻意創新、強調運用，且聯系實際。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復習備考的針對性和有效性，我認為教師不應面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導。

在二輪復習中，我們應注意提煉主干知識，查缺補漏，將教學內容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯系結構化。特別在地里中，要強調地圖的應用，所謂“得圖者得天下也”。

反思自己的教學

新課程改革下，我們要轉變講過多講太全，重灌輸輕引導，重結論輕反饋的教學模式。

根據專家們命題趨勢的分析可知，讓學生全面掌握和準確理解學科主干知識是分析解決問題的前提。沒有堅實的基礎知識儲備，根本無法取得理想的高考成績！針對我校學生，更不能忽略主干基礎知識，求深求難。對于文科來說，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養學生聯系實際解決問題的能力。

另外，我們還應加強學生信心的樹立，加強答題規范性。信心，是考試的隱形分數。

備考中的幾點提醒

1．勿過分強調社會焦點、熱點問題，忽視基礎知識的落實、基本技能的培養（要明確考點和熱點的結合點，即用考點分析熱點，并找準切入點）。

2．勿過分迷信外地“名師、名校”的經驗介紹，忽視本校實際。

3．勿過分強調用“名師、名校”的試卷來突擊訓練，猜題押寶。

4．勿盲目聽信各種小道消息。

總而言之，現在高考命題靈活，我們的應對措施也必須靈活。我將把本次自己學到的好方法用來指導學生復習，爭取在我們的共同努力下，取得2014年高考文綜的勝利！

學校領導組織和支持我們參加各種培訓，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發，這些都為我今后的教學工作提供了有益的指導和借鑒，促我奮進。教師只有不斷的學習，不斷的充電，才能應對不斷變化的教學，而培訓學習就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機會。

第三篇：高考備考心得體會

2014數學試題點評

2015數學備考建議

一、加強集體備課，優化課堂教學

新課標數學高考形勢下,高考考什么，怎么考，高三數學怎么去教,學生怎么去學，針對這些問題在集體備課中我們幾位數學老師應該團結協作,發揮集體力量，就教材的把握，試題的命題，試卷中發現的問題相互交流，制定計劃，集體備課，各位教師再根據自己班級學生的具體情況進行自我調整，這樣既在總體上把握住正確的方向和統一教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長,效益最大化。

二、立足課本，夯實基礎，做好一輪復習的全程工作

首先，要加強基礎知識的回顧與內化。由于第一輪復習時間比較長，范圍也比較廣，前面復習過的內容容易遺忘，要求同學們課后要抽出時間多看課本，回顧基本概念、性質、法則、公式、公理、定理；回顧基本的數學方法與數學思想；回顧已往做錯的題目的正確解法以及典型題目，以達到內化基礎知識和基本聯系的目的。其次，要求學生緊跟老師的復習思路與步驟。課堂上要認真聽講，力圖當堂課內容當堂課消化；認真完成老師布置的習題，同時要重視課本中的典型習題。

1、通過專題訓練，指導學生強化數學思想。重視基本題型的解法總結和強化訓練；

2、重視過程，指導學生提高書寫規范；

3、加強反思，指導學生提高做題效率。做題時切忌眼高手低，要堅持把一道題目做到底、做透徹。要重視解題后的反思；

4、養成習慣，指導學生提高解題速度。第一輪復習重在基礎，指導思想是全面、系統、靈活，在抓好單元知識、夯實“三基”的基礎上，注意知識的完整性，系統性，初步建立明晰的知識網絡。第二輪復習則是在第一輪的基礎上，對高考知識進行鞏固和強化，數學能力及學習成績大幅度提高的階段。

三、因材施教，全面提高

我們學校是普通高中，學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求我從整體上把握教學目標,又要根據各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區別對待：課堂訓練,課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,在課堂提問上也要分層次,課后作業的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

總之，結合校長提出的“低進高出、中進優出”的辦學方針，“全方位、全時空、全過程、全層次”的教育理念，針對新課標下教材的變化趨勢，考試大綱的具體要求，高考試題的新特點，學生的認知情況等，都需要我們加強自身的業務學習，不斷的充實自己，適應新形勢下的高考，引導學生邁向成功。

各位領導、各位老師大家晚上好：

本次參加了高考備考教學研討會培訓，是幸運的，也是必需的。這次培訓收獲頗多，也讓我從心底里對新課標下的高考有了更深層次的理解。我僅地理學科談一點自己對于備考的體會: 一．研究考綱考題，把握命題方向

盲目的復習是可怕的。而考綱是復習的指向標，備考中認真研讀考綱以及義務教育的考綱，可確保方向的正確性。而對高考題的研究，能讓自己做到心中有底，把握命題的方向。二．提高二、三輪復習效率

新課程實施以來，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎、突出主干，刻意創新、強調運用，且聯系實際。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復習備考的針對性和有效性，我認為教師不應面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導。

在二輪復習中，我們應注意提煉主干知識，查缺補漏，將教學內容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯系結構化。特別在地里中，要強調地圖的應用，所謂“得圖者得天下也”。三．反思自己的教學

新課程改革下，我們要轉變講過多講太全，重灌輸輕引導，重結論輕反饋的教學模式。

根據專家們命題趨勢的分析可知，讓學生全面掌握和準確理解學科主干知識是分析解決問題的前提。沒有堅實的基礎知識儲備，根本無法取得理想的高考成績！針對我校學生，更不能忽略主干基礎知識，求深求難。對于文科來說，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養學生聯系實際解決問題的能力。

另外，我們還應加強學生信心的樹立，加強答題規范性。信心，是考試的隱形分數。四．備考中的幾點提醒

1．勿過分強調社會焦點、熱點問題，忽視基礎知識的落實、基本技能的培養（要明確考點和熱點的結合點，即用考點分析熱點，并找準切入點）。

2．勿過分迷信外地“名師、名校”的經驗介紹，忽視本校實際。3．勿過分強調用“名師、名校”的試卷來突擊訓練，猜題押寶。4．勿盲目聽信各種小道消息。

總而言之，現在高考命題靈活，我們的應對措施也必須靈活。我將把本次自己學到的好方法用來指導學生復習，爭取在我們的共同努力下，取得2014年高考文綜的勝利！

學校領導組織和支持我們參加各種培訓，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發，這些都為我今后的教學工作提供了有益的指導和借鑒，促我奮進。教師只有不斷的學習，不斷的充電，才能應對不斷變化的教學，而培訓學習就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機會。

第四篇：2015高考備考研討會心得體會

2015高考備考研討會心得體會

政治組

上周末，我校一行教師赴西安市七十中學參加了本學高考備考研討會，本次研討會對我校而言，并非為本高考復習作指導，而是要為我們高一高二教學提供導向。總體來說，對于多年已不涉及高一新課教學的我們，對于高考與高一教學關系有了新的認識，提出了新的課題。

一、體會

體會一：對于老教師而言，解開了心中多年的疑惑，以往在備考中我們總會單純強調備考時間有限，對于我們要抓重點，提煉重點，甚至有猜題猜范圍傾向，導致學生在復課中也有了知識性傾向，如此下來我們總是難免有失誤，簡直到了我們認為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復習，不要放過拷問任何一個知識點，他強調試題既體現熱點，保持試題穩定的同時，也要避免備考猜題所造成的不公平，所以命題范圍會不斷遷移，而我卻認為地毯式復習，僅僅在高三三輪復習中，顯然是不自信的。所以對高一高三的基礎教學必然提出更高的要求，確切說提出更細的要求，高一教學局限于課本基礎知識，而要適當挖掘教材，幫學生形成初步的知識體系，建構知識框架，以備高三充實。

體會二：政治教學關注熱點，更關注生活。以往備考中，我們總是熱切關注熱點，把熱點做成專題，供學生備考，而高考命題為高校專家命制，專家們命題更側重生活，突出對學生知識應用能力的考查。我認為知識的應用能力單憑高三備考訓練是遠遠不夠的。在高

一、高二教學中，我們就要引導學生聯系生活實際，引導學生體會政治學科的實用性特點，逐步培養學生能力，適應高考考查能力。總之，有效提高高考備考能力，在高

一、高二打下堅實的基礎。

體會三：高考命題方式對教師提出了方向，但我更感覺對教學研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學生特點及接受能力為依據，而高考命題則立意為大學選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說明》與教材知識差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補只能靠教師教學研究來彌補。而高考教學以來重教學而欠研究，各校對研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以，高考研究不僅僅是高三教學者的任務，更是所有高中教學者應投入的方向。畢竟，高中教學的目標是高考。

二、建議

1、政治學科無論是過去還是現在，無論是從社會還是學校教學安排，無論是在學生心中還是在其他科目老師心中，都處在一個比較尷尬的地位上。總之，每當教學出現沖突的時候，學校相關部門總要求政史地做出讓步，課程設置也與新課標相去甚遠。所以，我們覺得學校應該營造相對公平而寬松的環境。

2、希望學校能給各科營造公平的教研交流機會，以往的教學及單位及教育部門總能給語數外等大組更多機會，對文綜各學科重視不夠。在教學資料配備上也有偏頗。希望學校此上能予以重視，以利于充分調動每一位同事積極性。

3、培養教師的主人翁精神，往往座談會或調研會上，我們語、數、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們曾用“甘當綠葉”來戲稱自習，但我卻認為這是一種無奈的表達，所以我更希望學校能從心理的層面去關愛弱科教師，尤其是新教師，以保護他們的激情，激發他們的創造力。

第五篇：高考語文備考培訓心得

高考語文備考培訓心得

盤縣華夏中學語文組 張懷新

2013年3月24日，有幸參加了2013年盤縣高考語文備考培訓，聽取了有關教育專家的專題講座。這次培訓對我們今后的教學具有很大的指導性和幫助性,現將學習體會總結如下：

一、明確復習目標，制訂復習計劃。

今年的高考復習，較往年不同，由于采用新課標教學，無論教材、教法或教學形式，均與以往不同，而高考要考什么，怎樣考，我們認真學習考綱，了解考點，明確目標，把握新考綱特點，然后根據大綱要求，逐一制訂復習計劃。、合理安排復習時間，編寫教學進度表。

新考綱考點多，涉及面廣，內容復雜；而備考時間又很緊，短短一年，除了全面復習，還要穿插若干次的模擬考試。如不科學安排時間，便會漫無邊際，窮于應付。為了使復習更有步驟，有條理，使同組老師的教學更協調，更統一，我們首先擬定了一份教學進度表，按考點和實際復習時間合理安排，編成表格，任課老師人手一份，統一進度，統一計劃，統一測試。、根據學生實際，分階段安排復習內容。

復習分三輪，第一輪各知識點復習，全面打好基礎；第二輪抓重點、難點，補缺補漏；第三輪綜合訓練為主，強化應試能力。

二、多方搜集復習資料，備足復習食糧。

俗話說：巧婦難炊無米飯。今年是新課改的第一次高考，由于試題模式、題型及考查側重點較往年不同，故歷年的復習資料已不大適應新高考的要求，如果不尋找新資料，就會陷入“無米炊”的困境，要使復習更有實效，就得多方搜集能體現新課程理念及考綱要求的新資料。那么，如何搜集到這些切實可用的資料呢？我們的途徑是：

選擇有權威的復習資料。

每年高考復習，各省市都推出一大批復習資料。這些資料魚龍混雜，其中不乏有一些創意新、題型新的訓練題。但也有一些是老題重用的，缺乏針對性，多做了會浪費復習的時間。為了使復習更有實效，我們借鑒其它省市一些資料，按考點落實專人負責，從中選取較適合的訓練題，自行編印，發給學生。

另外，教師自己定購一些專刊，如《語文月刊》《考試報》等，作為復習的參考。并借鑒外校的試題，互為補充。

三、集思廣益，發揮科組作用，備好復習課

時間安排就緒，資料準備充足，接下來就是如何上好課。作為一個學校整體，高考要考出成效，不僅在一兩個教師教的班，而應該是所有的班。因而，作為本學科的全體教師，應有一個整體觀念，共同為備考復習而努力。我們堅持每周一次集體備課，平時教學碰到問題，大家互相切磋探討，新老教師取長補短，配合協作，各盡其能。四、注重課堂效應，扎扎實實上好每一節復習課。

高三的講課特點與高一高二不一樣，高三課時緊，內容多，每一節課都很重要，如果把握不好，就會影響進度，甚至影響到教學質量。因此，復習時，我們盡量做到圍繞考點，講清要點，把握主次，解決難點，舉一反三；并注意啟發學生的思維，培養他們發現問題，解決問題的能力，教給他們靈活答題的方法，扎扎實實、全面系統地掌握知識，使他們能在高考中以不變應萬變。

五、恰當安排復習內容，注意教材的合理編排，特別是必修和選修的整合處理。

高考內容涉及多方面，特別是今年分必考和選考，涉及到必修課和選修課的內容，復習時應注意兩者的區別（必修重點是打好基礎，著重了解文體知識、寫法及各單元涉及的基礎知識；選修主要是在鞏固基礎的同時強化能力，致力于知識的拓展與個性的發揮，在語文的應用、審美、探究等能力方面獲得更高層次的協調發展）采用不同的復習方法，又要注意相互之間的整合（即把必修和選修的復習統一起來，形成一個整體，按高考考點的要求，由淺入深地進行復習。如復習文言文和詩歌兩部分，因高考考題沒分必考和選考，故把這兩部分的必修和選修課材當作一個完整部分復習，先整體落實基礎知識，再按考題要求作整體閱讀訓練，強化能力），使復習形成系統化。力求恰當安排復習內容，合理編排教材及資料，按認知的規律由淺入深，由必考到選考，由基礎知識到閱讀理解、鑒賞分析，由認知到實際應用，由具體的能力到綜合的能力，逐步提高學生的語文水平。

六、強化訓練，定時測試，不斷總結，提高應考能力。

復習課不但要講好，而且要強化訓練，基本上我們每個考點都安排了2~3份練習進行專題訓練，每2~3周按學校安排進行一次綜合訓練。這樣，讓學生有足夠的訓練量，在一定量的訓練中加深對考點的把握。教師要認真出好每份練習題、試題，認真批改，注意找出存在問題，及時講評分析，補缺補漏，不斷總結，提高學生應考能力。

七、密切關注各地新題型，注重方法引導。

因為是第一年的新課標高考，故各種復習試題都兼有新題型的訓練。復習過程我們也較關注這些新題型，并力求在新形式中探求考點，讓學生結合復習過的考點知識去解題，而不致因形式的變化而失分。

八、根據不同層次的學生，有針對性培養指導。

針對現階段分實驗班和普通班的情況，復習時要根據學生的不同層次，分別進行有針對性的指導、培訓，使他們能夠更切實地把握到適合自己的復習方法。從而在高考中考出更理想的成績。

總之，通過這次學習使我受益匪淺，針對高考試題不再是單純的知識再現，我們在教學中要注重培養學生對基礎知識的理解和應用。我堅信：新課程改革，一定會讓學生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。