第一篇：參加2014高考物理備考研討會心得體會

參加高考備考研討會心得體會

祁 維 林

2014年3月8號，我們海南州第一高級中學全體高三教師到蘭州市參加高考備考研討會，9號一天在蘭州理工大學聽取兩位老師介紹高考備考經驗，對2013-2014學年度高三物理復習意見并提了一些建議。

9號上午銀川一中的寇義儒老師介紹了新課程背景下考前物理復習方法及提分策略，首先介紹了四輪復習的注重點。接著總結近6年高考物理試題特點（1、由于受題量的限制，重點考察的都是物理主干知識；

2、在考察知識的同時，把考察能力放在首要位置，特別強調對數學能力的考察；

3、注重科學方法的滲透和考察，注重理論聯系實際，突出學科內綜合；

4、關注考察實驗探究和實驗設計能力；

5、關注“過程和方法”，考察自主學習和創新能力；

6、關注與科學技術和社會經濟發展相關的命題），并對典型題目進行分析和預測，重要知識點：力學部分：勻變速直線運動的規律和V-t圖像；力和物體的平衡；牛頓運動定律；萬有引力；功能關系；電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。還介紹了力學復習策略與方法，介紹了知識點比例，第一次考察物理學史，創新性探究性實驗，考查的角度及呈現方式 新、巧、活。并提了一輪復習的建議，1.加強物理學史教學。2.實驗教學中重視發展型試驗、探究性試驗、創新型實驗。3.做好習題的推陳出新，結合好經典與創新。接著對其他省市試題也進行了分析。

下午蘭煉一中的李秀明老師對《2014年全國新課標高考物理考試大綱》進行了介紹（考試性質、考試內容）并進行了解讀。2014年高考物理試題的結構和難度控制都不會有大的變化，但會在試題命題上更求新、求變，并且更加重視對基礎知識、基本技能的考察，注重考查學生運用所學知識分析、解決問題的能力。重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，重視對考生科學素養的考察。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結，注重培養獨立思考的能力，提高解題和應試能力，以扎實的基礎，平和的心態面對高考。最后，李秀明老師就高考中的電學實驗進行了詳細介紹。

綜上所述，我們在復習時應注意以下幾點（從高考題可以看到在教學中要注意）：

第一輪復習要特別強調夯實基礎，抓住基本概念，基礎知識，基本方法，利用典型例題，幫助學生理解概念和規律，體會知識的使用。通過設置適當的練習，使學生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。

第二輪復習專題復習，強化綜合。復習中要引導學生概括、總結已有的知識方法，鞏固“知識點”、揭示“知識鏈”、編制“知識網”，強化方法遷移，達到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學生解題的速度及準確性，做到“快、準、熟、巧”有機結合。練習題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

第三輪復習任務是使學生在相對較短時間內鞏固第一、二階段的復習效果。通過理科綜合模擬訓練,查找知識、能力弱點，及時彌補。使學生適應綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時間，使考試取得最佳效果。考試后，針對試卷中存在的問題進行講評，并設計與錯題相同類型的習題加強補償練習。檢測題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復習要求

回來之后，針對此次學習，感受頗多，結合我們自己情況。制定以后需要加強的幾點：

1、計劃是行動的先導，復習前教研組要集思廣益，借鑒以前的思路制定切實可行的高三復習計劃。個人制定好課時計劃。

2、加強集體研究，實現優勢互補。教學要發揮集體智慧，加強集體研究，搞好合作，才能有效地提高教學成績。主要應搞好三個方面的合作：一是教師間的合作---加強研究，集體備課。二是師生間的合作---轉變師生關系，創設和諧的學習環境。三是學生之間的合作---班級形成互幫互學的氛圍。加強集體備課，編制好學案,研究考綱考題，努力提高教學準確性

3、學習優秀的課堂模式，提高復習效果。用好學案導學，強調課前預習，教師能及時了解學生的情況，及時反饋，也能及時修正教學內容，增強教學的針對性。課上認真聽講、探究，課下及時鞏固總結。指導學生用好晚自習、周末的課余時間，布置明確的學習任務，提高學習效率。總復習過程要注意到學生不是初學物理知識，因而復習課不是新授課的重復，更不是幾堂新授課的疊加，復習課要根據復習的要求設計出一個個具體的問題交給學生思考討論，鼓勵學生獨立解決問題，教師把握好講解的時機，優化學生知識結構。課堂教學是在教師引導下學生主動獲取知識的過程，教學中要留有充分的時間供學生鉆研，讓學生自己獨立思考，歸納知識方法。要立足課內，精講精練。教師要精講學生困惑的知識點、講高考命題的熱點、講約束條件、講邊界條件、講隱含條件、講思路、講數學方法、講動態的物理圖景。指導學生記憶基本的方法。

復習課教學模式：自結知識→形成網絡，典型題目→分層練習，師生交流→提煉方法，變式訓練→融會貫通，課堂小結→概括提升。講評課教學模式：梳理統計→了解學情，錯題歸類→知識回顧，自我矯正→小組交流，互助查糾→班內交流，指導講評→歸納總結，變式訓練→融會貫通，課堂小結→概括提升。

4.研究學生，加大輔導力度。對于學生錯解的題目，可從三個方面去評：①錯在那里？②錯因何在？③如何改變題目的條件和問題，對學生進行變式訓練？對于學生大面積含糊的知識漏點、難點、疑點，應組織討論，使教師的評和學生的置疑相結合，與學生共同探討解決問題的途徑。

在高考試題中，中低擋題目占大部分，因此在指導學生練習時，必須遵循由易到難、由簡到繁，由不變應萬變的規律，由易到難的過程中，應有一個適當的坡度。以基本的經典題型為例題和練習的主干，將它們作為進行方法探討、思維訓練、總結規律的重頭戲，并輔以適量的新題、難題，調動學生的學習積極性。

5.針對理綜網上閱卷，訓練學生規范答卷尤為重要。規范字母，計算題要有重要的步驟和方法說明，對過程中自己新添加的字母符號要說明它所代表的物理意義。要注意培養學生做物理示意圖的規范性，清晰規范的示意圖有助于物理過程的分析和數理關系式的建立。

第二篇：參加物理高考備考研討會心得體會

參加物理高考備考研討會心得體會

2014年9月19號，我們徽縣三中高三9科教師到蘭州市參加高考備考研討會，20號一天在蘭州理工大學聽取兩位老師介紹高考備考經驗，對2014-2015學高三物理復習意見并提了一些建議。

上午聽了來自寧夏藺立昌老師對新課程下的高考試題、現代高考給教學的啟示、高考復習中存在的困惑及誤區、科學規劃，高效備考復習、網上閱卷應對措施的講解。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結，注重培養獨立思考的能力，提高解題和應試能力，以扎實的基礎，平和的心態面對高考。

20號下午銀川一中的寇義儒老師介紹了新課程背景下考前物理復習方法及提分策略，首先介紹了三輪復習的注重點。接著總結近8年高考物理試題特點（1、由于受題量的限制，重點考察的都是物理主干知識；

2、在考察知識的同時，把考察能力放在首要位置，特別強調對數學能力的考察；

3、注重科學方法的滲透和考察，注重理論聯系實際，突出學科內綜合；

4、關注考察實驗探究和實驗設計能力；

5、關注“過程和方法”，考察自主學習和創新能力；

6、關注與科學技術和社會經濟發展相關的命題），并對典型題目進行分析和預測，重要知識點：力學部分：勻變速直線運動的規律和V-t圖像；力和物體的平衡；牛頓運動定律；萬有引力；功能關系；電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。還介紹了力學復習策略與方法，介紹了知識點比例，第一次考察物理學史，創新性探究性實驗，考查的角度及呈現方式 新、巧、活。并提了一輪復習的建議，1.加強物理學史教學。2.實驗教學中重視發展型試驗、探究性試驗、創新型實驗。3.做好習題的推陳出新，結合好經典與創新。接著對其他省市試題也進行了分析。

綜上所述，我們在復習時應注意以下幾點（從高考題可以看到在教學中要注意）：

第一輪復習要特別強調夯實基礎，抓住基本概念，基礎知識，基本方法，利用典型例題，幫助學生理解概念和規律，體會知識的使用。通過設置適當的練習，使學生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。

第二輪復習專題復習，強化綜合。復習中要引導學生概括、總結已有的知識方法，鞏固“知識點”、揭示“知識鏈”、編制“知識網”，強化方法遷移，達到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學生解題的速度及準確性，做到“快、準、熟、巧”有機結合。練習題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

第三輪復習任務是使學生在相對較短時間內鞏固第一、二階段的復習效果。通過理科綜合模擬訓練,查找知識、能力弱點，及時彌補。使學生適應綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時間，使考試取得最佳效果。考試后，針對試卷中存在的問題進行講評，并設計與錯題相同類型的習題加強補償練習。檢測題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復習要求 回來之后，針對此次學習，感受頗多，結合我們自己情況。制定以后需要加強的幾點：

1、計劃是行動的先導，借鑒以前的思路制定切實可行的高三復習計劃。個人制定好課時計劃。

2、一是師生間的合作---轉變師生關系，創設和諧的學習環境。二是學生之間的合作---班級形成互幫互學的氛圍。加強集體備課，編制好學案,研究考綱考題，努力提高教學準確性。

3、學習優秀的課堂模式，提高復習效果。用好學案導學，強調課前預習，教師能及時了解學生的情況，及時反饋，也能及時修正教學內容，增強教學的針對性。課上認真聽講、探究，課下及時鞏固總結。指導學生用好晚自習、周末的課余時間，布置明確的學習任務，提高學習效率。總復習過程要注意到學生不是初學物理知識，因而復習課不是新授課的重復，更不是幾堂新授課的疊加，復習課要根據復習的要求設計出一個個具體的問題交給學生思考討論，鼓勵學生獨立解決問題，教師把握好講解的時機，優化學生知識結構。課堂教學是在教師引導下學生主動獲取知識的過程，教學中要留有充分的時間供學生鉆研，讓學生自己獨立思考，歸納知識方法。要立足課內，精講精練。教師要精講學生困惑的知識點、講高考命題的熱點、講約束條件、講邊界條件、講隱含條件、講思路、講數學方法、講動態的物理圖景。指導學生記憶基本的方法。

復習課教學模式：自結知識→形成網絡，典型題目→分層練習，師生交流→提煉方法，變式訓練→融會貫通，課堂小結→概括提升。講評課教學模式：梳理統計→了解學情，錯題歸類→知識回顧，自我矯正→小組交流，互助查糾→班內交流，指導講評→歸納總結，變式訓練→融會貫通，課堂小結→概括提升。

4.研究學生，加大輔導力度。對于學生錯解的題目，可從三個方面去評：①錯在那里？②錯因何在？③如何改變題目的條件和問題，對學生進行變式訓練？對于學生大面積含糊的知識漏點、難點、疑點，應組織討論，使教師的評和學生的置疑相結合，與學生共同探討解決問題的途徑。

在高考試題中，中低擋題目占大部分，因此在指導學生練習時，必須遵循由易到難、由簡到繁，由不變應萬變的規律，由易到難的過程中，應有一個適當的坡度。以基本的經典題型為例題和練習的主干，將它們作為進行方法探討、思維訓練、總結規律的重頭戲，并輔以適量的新題、難題，調動學生的學習積極性。

5.針對理綜網上閱卷，訓練學生規范答卷尤為重要。規范字母，計算題要有重要的步驟和方法說明，對過程中自己新添加的字母符號要說明它所代表的物理意義。要注意培養學生做物理示意圖的規范性，清晰規范的示意圖有助于物理過程的分析和數理關系式的建立。

第三篇：2015高考備考研討會心得體會

2015高考備考研討會心得體會

政治組

上周末，我校一行教師赴西安市七十中學參加了本學高考備考研討會，本次研討會對我校而言，并非為本高考復習作指導，而是要為我們高一高二教學提供導向。總體來說，對于多年已不涉及高一新課教學的我們，對于高考與高一教學關系有了新的認識，提出了新的課題。

一、體會

體會一：對于老教師而言，解開了心中多年的疑惑，以往在備考中我們總會單純強調備考時間有限，對于我們要抓重點，提煉重點，甚至有猜題猜范圍傾向，導致學生在復課中也有了知識性傾向，如此下來我們總是難免有失誤，簡直到了我們認為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復習，不要放過拷問任何一個知識點，他強調試題既體現熱點，保持試題穩定的同時，也要避免備考猜題所造成的不公平，所以命題范圍會不斷遷移，而我卻認為地毯式復習，僅僅在高三三輪復習中，顯然是不自信的。所以對高一高三的基礎教學必然提出更高的要求，確切說提出更細的要求，高一教學局限于課本基礎知識，而要適當挖掘教材，幫學生形成初步的知識體系，建構知識框架，以備高三充實。

體會二：政治教學關注熱點，更關注生活。以往備考中，我們總是熱切關注熱點，把熱點做成專題，供學生備考，而高考命題為高校專家命制，專家們命題更側重生活，突出對學生知識應用能力的考查。我認為知識的應用能力單憑高三備考訓練是遠遠不夠的。在高

一、高二教學中，我們就要引導學生聯系生活實際，引導學生體會政治學科的實用性特點，逐步培養學生能力，適應高考考查能力。總之，有效提高高考備考能力，在高

一、高二打下堅實的基礎。

體會三：高考命題方式對教師提出了方向，但我更感覺對教學研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學生特點及接受能力為依據，而高考命題則立意為大學選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說明》與教材知識差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補只能靠教師教學研究來彌補。而高考教學以來重教學而欠研究，各校對研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以，高考研究不僅僅是高三教學者的任務，更是所有高中教學者應投入的方向。畢竟，高中教學的目標是高考。

二、建議

1、政治學科無論是過去還是現在，無論是從社會還是學校教學安排，無論是在學生心中還是在其他科目老師心中，都處在一個比較尷尬的地位上。總之，每當教學出現沖突的時候，學校相關部門總要求政史地做出讓步，課程設置也與新課標相去甚遠。所以，我們覺得學校應該營造相對公平而寬松的環境。

2、希望學校能給各科營造公平的教研交流機會，以往的教學及單位及教育部門總能給語數外等大組更多機會，對文綜各學科重視不夠。在教學資料配備上也有偏頗。希望學校此上能予以重視，以利于充分調動每一位同事積極性。

3、培養教師的主人翁精神，往往座談會或調研會上，我們語、數、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們曾用“甘當綠葉”來戲稱自習，但我卻認為這是一種無奈的表達，所以我更希望學校能從心理的層面去關愛弱科教師，尤其是新教師，以保護他們的激情，激發他們的創造力。

第四篇：2015年物理高考備考研討會發言稿

2015年物理高考備考研討會發言稿

各位領導、各位老師，大家好！

今天，我有幸能夠參加這次高考研討會，和各位老師一起研討高考備考復習策略，這必將對我們今年高三物理備考起到重要指導作用。由于我是第一次帶高考班的物理，經驗不足，所以我非常珍惜這次難得的學習機會，現將我的一些具體做法和想法與大家共同探討交流，懇請各位老師提出寶貴意見。

一、周密安排復習進度，重點突破第二輪

針對我們學校學情，我們堅持高考從基礎知識抓起的教學思路，在高

一、高二課堂教學中，立足基礎，培養習慣，讓學生進入高三具備較好的學科基礎和基本技能。

按照學校要求，我們高三復習采用三輪復習法：

第一輪：立足教材、夯實基礎。（2015年8月初 ——20 16年3月）

第一輪的復習是備考的基礎，是備考復習各階段的基石。因此這一輪復習須做好以下幾點：

（1）、掌握好速度和進度。速度和進度必須與月考內容要求同步遞進，并做勻速運行，切不可時快時慢。

（2）、在復習過程中要以講授為主，貫穿能力培養、提高運用知識能力。學生以復習和掌握教材內容為主，重點進行基礎題的演練、并盡可能使教材主干知識系統化、了然于胸，掃清知識盲點。

第二輪：專題復習。（2015年3月 —— 2013年5月初）本階段是整個高考復習決定成敗的關鍵階段。其作用在于培養學生學科內綜合能力，打通模塊綜合知識，提高學生得分能力。綜合能力突破，學科思想建立，解題方法提煉。

第三輪：模擬應考階段。（2013年5月初 —— 2013年6月初）本階段應是復習的收關階段，能否劃上一個圓滿的句號，考驗著高三整個團隊的專業能力。本階段的主要任務是最大限度地激發學生考試各環節的應試能力、技巧和心理應變能力。因此對學情的了解與把握、對考試前景的預判、對學生知識的精雕細琢都無時無刻地考驗著每位教師的專業素養。所以本階段的主要復習方法是：通過密集的模擬測試調整狀態、調試應試心理、調節考試時間鐘、知識針對性講解與分析等。

高中物理三輪復習中，首輪復習起到至關重要的作用，它是二、三輪復習的前提，將直接決定高考物理成績的好與壞，所以，我們非常重視首輪復習。在啟動首輪復習時，老師認真研究討論本輪復習的對策和復習模式，并開展了復習建模課、示范課活動，并形成共識：此輪復習的重點，是在全面系統的基礎上，突出力學和電學。高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識，力、電學部分是高考考核的重點，因此，首輪復習我們將重點放在這兩部分。在復習過程中，為了強化重點知識和高頻考點，每周我們還精心設計了與復習內容同步的難點突破小專題，讓學生通過做經典練習，達到既及時鞏固基礎又提升能力的目的，不留死角。

第二輪復習是整個高考復習最關鍵的復習階段，也是老師教學智慧比拼和學生能力提高的決戰階段。因此，我們計劃在本輪復習中，始終注重關注高考難點，主要針對高考物理Ⅱ卷學生能力培養，采取專題和專項測試為手段。我們堅持課堂教學以學生自主復習為重點，以練為主，先練后講，精辟歸納為原則，我們認為，只有學生通過親身體驗，讓學生在困惑、思考、反思中成長，這樣的課堂復習才能達到高效，通過改變復習方式和課堂結構，我們強調學生課堂限時訓練、審題訓練、規范訓練，既提高速度，又培養能力，還規范了學生習慣。

二、重視物理思想復習，培養學生能力品質

我認為要使學生的學習成績有所提高，最關鍵的是要重視物理思想復習，重視培養學生能力品質，花最少的時間，得最大的效率，在這一環節中，我準備從以下幾方面來做：

1、深鉆細研《考試說明》和近幾年高考試題

在每單元教學之前把這一單元的考點要求，結合教材例題、習題、高考試題逐一排查。真正做到了依據高考選題，用好教材，體現教材是高考命題載體的功能。

2、以課堂教學為中心，上好三種模式課

（1）復習課要緊扣考試說明，狠抓基礎，注意能力培養。體現：全、細、嚴、活、實的復習特點。基礎知識，基本能力題目化。教材體系邏輯化，概念、定理過程化，讓學生真正體會到物理思想方法的自然化。

（2）習題課要做到規律應用有思路，例題講解做示范，鞏固練習有針對性，問題類型有總結，明確做題訓練是手段，提高能力是目的。所以必須做到精講精練，講練結合。

（3）試卷講評課，要堅持做到有考必改，有改必評，有評必糾，有糾必補。每次考試還應針對學生共性錯誤編制診斷題，讓學生“吃一塹長一智”，達到發現問題及時糾正的目的。

3、做有思想的老師，培養有思想的學生。

高中物理知識點多，能力要求高，如何突破學生高考成績難得高分的瓶頸，我認為做題多不是有效方法，我始終相信 “成功在課堂，關鍵在落實”。始終堅持把物理學科思想的復習放在首要位置。

三、選擇適合我們學情的復習資料，為提升質量提供有力保證

高三復習資料選擇是復習一個非常重要的環節，全國高考復習資料種類繁多，但是真正適合我們陜西考情，尤其適合我們職中學情的很少，所以在選擇合適的復習資料的基礎上，對基礎部分反復練習，難得給學生講了還不會的就刪掉。

以上就是我的一些粗淺做法，還期望得到各位老師的指導，多提寶貴意見與建議。謝謝！

2015年9月13日

第五篇：高中生物高考備考研討會心得體會

高中生物高考備考研討會心得體會

在校領導的指派下，我有幸參加了3月17日在蘭州理工大學舉行的高中生物二輪備考研討會，有幸聆聽了陜西鐵一中學張兮老師和西北師大附中王兆峰老師的高考生物備考講座。雖然時間短暫，收獲頗多。

一、近年來全國卷生物題評析及高考生物試卷的主要變化與特點

試題風格沒有太大的變動，只是更加強調新課程對考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力及綜合能力的考察。

整體看來，試題特點如下：

1、試題命制標新立異，不落俗套。選擇題雖簡單，但也都在原有的基礎上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。

2、層次清晰，區分度較好。選擇題較易，得分率應該較高；但非選擇題還是有一定難度，需要考生具備較強的解決實際問題的綜合能力，得分會拉開。

3、選修部分沿襲近兩年的風格，難度不大，但考查的較為細致，提醒我們多注意課本知識。

4、弱化記憶、強化能力。從近六年理綜生物卷來看，涉及知識不會成為答題的障礙。學生答題障礙主要表現在對知識的理解和運用上。

5、從能力要求看：命題以能力測試為主導，側重生理作用產生機理的考查，如興奮在神經纖維上產生的機理、光合呼吸的機理、遺傳規律的原理、生命活動調節的機理等。

（二）、從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點的分析得到啟示是：

1、復習備考要圍繞教材將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納總結。在系統復習基礎知識的同時，加大對主干知識的復習力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動調節、免疫、遺傳變異、生物工程等內容。復習時不僅要提煉章節內的知識要點，突破難點，還要注意培養學生對知識的整合能力，構建完善的生物學知識體系，重視學科內的知識聯系。

2、在平時教學中，要重視考綱要求的四大能力培養。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線等的考查形式。如根據信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對圖解知識的拓展延伸，平時就應多方位訓練。用不同的思維方式，各種類型的例題來訓練學生獲取信息的能力，以及審題，破題能力，培養學生扎實的繪圖，制表能力。

3、加強實驗和以實驗為背景的試題訓練。近幾年高考實驗考查發生了一些變化，全程實驗設計的考題逐年減少。實驗考試的總的發展方向：從對實驗現象、結果到實驗設計向結論方向發展，題量也具有一定的穩定性；從驗證性實驗的考查向探索性實驗方向發展；常規的實驗考查和研究性課題實驗同樣重要；全新的知識背景材料不忽視課本的經典實驗取材。

4、在我們平時的閱卷中要做到認真負責，及時指出學生所犯的各種錯誤，包括錯別字的訂正，規范語言表達。讓學生形成答題思維，構建答題模式。這項工作要求我們平時閱卷一定要及時，注重反饋的有效性原則。

二、學生主要存在的問題是：

（1）不能較為準確的理解、掌握和運用生物學的一些核心概念和相關的生物學原理，基礎知識不夠扎實。

（2）審題不夠嚴謹認真，對題意理解不清，不能緊扣問題作答，導致答非所問或顧此失彼。

（3）對材料信息的獲取能力不足，思維層次不高，較難進行快速有效的推理和判斷，綜合分析應用的能力較弱。

（4）對生物實驗的原理、方法和操作步驟等的理解和掌握多處在理論層面，缺乏動手操作的實踐經歷。

（5）語言表達不夠準確，對問題的表述缺乏邏輯性和條理性，不能使用專業術語作答。

（6）書寫不夠規范，不能規范的使用標點符號，錯別字較多。

三、高效進行生物二輪復習和三輪復習

二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化的關鍵時期，也是學生能力發展的關鍵時期。要對《考試說明》理解深透，把握到位，明確“考什么”、“怎么考”。用的練習要體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，學有收獲，學有發展。教師對知識的講解針對性要強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，形成系統化、條理化的知識框架；模擬試題與高考要對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

（一）二輪復習中：加強研究定方向

1、研究材料：課標，教學要求，教學大綱，高考考試說明，教材（人教版、中圖版）及其他信息材料

2、做法：

腦中有課標——熟悉新課程標準的能力要求 胸中有考綱——準確把握命題思路和指導思想 眼中有教本——依據教材科學設計復習講義 手中有考題——積極訓練解題能力和應試技巧

（二）、二輪復習中：基礎知識是根本

總體把握原則：（1）回歸課本，喚回記憶（2）整理知識，形成結構（3）精講精練，逐點突破（4）分出層次，個性化指導（5）模擬訓練，走進高考（6）注重總結，感受差距（7）分出類別，逐一完善

（三）、二輪復習中：講的要高效

三個不講：學生已經掌握的內容不講；超綱的內容不講；不太確定的內容不講 三個必講：核心問題必講；思路方法必講；疑點難點必講

努力提高學生課堂的參與度，通過各種形式抓落實：重要知識的復述或默寫、相互檢測評價、解題思路的分析等。

（四）、二輪復習中：練的實在

（1）全面訓練，避免重復（2）對照考綱，不偏不怪（3）針對學生，練在實處（4）關注能力，貼近高考（5）聚集熱點，靈活遷移（6）二次加工，錯題再現（7）積極面批，效果追蹤

（五）、二輪復習中：評的準確

有正誤統計；有錯誤歸類；有錯因分析；有思維糾正； 有規范答題；有知識再現；有方法指導；有變式鞏固。

（六）、三輪復習：正確處理好講、練、評三者關系：

三輪復習就是所謂的綜合做題提升階段。如何在一個月的時間里通過綜合練習最大限度地提高分數呢？我認為應該從以下三個方面入手：提高解題能力；加強應試心理鍛煉；保障時間分配。

講的目的主要歸納解題策略，提高學生解題能力，主要是講清有關重點、命題動向、高考題型、解題要點、解題規律等。

練的目的是鞏固和培養生物學科知識及應試能力。主要訓練學生的思維，練要練到點子上，要有很強的針對性，要圍繞高考命題的原則、題型和方向去練，訓練時注意階段性，循序漸進，控制難度，訓練速度，掌握技巧，提升素養。

評的目的是為學生評出規律，評出方法，評出信心。主要為再練提供新動力、新思路、新方法。

講練評三者，講是基礎，練是關鍵，評是提高，三者相得益彰。

總之，把握高考試題的特點，依據考綱的要求，指導學生夯實基礎，培養學科能力，提高生物科學素養，就一定能在高考中取得理想成績！高考反過來講就是考高。