第一篇：影子培訓研修報告洮南市 韓立軍 2012.12

影子培訓研修報告

洮南市 韓立軍

接到洮南市教育局電話通知，我被定為吉林省校長影子培訓學員，心中異常激動，特別興奮，懷著憧憬，懷著向往，來到了省教育學院，在這里，省教育學院干訓辦的蔡京玉主任與陳禹、李立柱、王余峰三位老師熱情的接待了我們，在這里，歷時兩天的時間，聆聽了秦磊、林冬、鄔志輝三位教授的精彩講座，讓我們對學校的管理以及今后學校的發展方向有了更深層次的理解，受益匪淺。

結束了在教育學院的集中培訓，懷著向往，懷著激動的心情來到了校長影子培訓基地校遼源市龍山區春陽路小學，我們要在這里渡過美好而難忘的十天時間。

一進美麗的校園，就讓我們感覺到了春陽人的熱情，春陽人的友誼，看著他們熱情洋溢的笑臉，看著全校師生熱烈隆重的歡迎場面，我們激動不已。通過幾天的如影隨形，讓我們感受很深，回味很多：

一、春陽路小學主要辦學經驗

1、學校確定了以“讓每一個孩子享受成長的幸福，讓每一位教師體驗發展的喜悅”為教學理念，師生共同發展，共同成長，共同快樂，共享幸福。同時，“體驗快樂教育，感受快樂成長，師生快樂發展”的辦學宗旨也讓我們收益匪淺，快樂是主題，快樂是基礎，快樂還孩子們

一個本真的生活環境，通過觀、聽、問、議、思等方式讓我們切實體會到了“自強不息，樂于奉獻，自覺擔當，和諧創新”的春陽精神的真正含義。

2、創建靈動的生命課堂，從自由民主、自主開放的課堂學習中體驗快樂。

生命課堂是迸發智慧、傳遞真理、彰顯人性的課堂，關注生命、生活、生態，培養學生的預感、思維、靈性，更關注學生在課堂里的幸福與快樂！（1）、采用小班教學。讓每一個孩子都感覺到，無論是每一個方面他們都是平等的，都會得到同樣的關注。大大增加了師生交流的廣度、頻度和效度，提高了授課質量。

（2）和諧師生關系。快樂教學的核心是“樂學”。“和諧舒暢，自主學習”是課堂教學的總要求。春陽的理念就是“人人生而平等”，所有孩子都應當享受公平的教育。形成師生的和諧關系最重要的就是教師要做到“平等、尊重”，而且要滲透到每個教育細節之中。

（3）、更新教學模式。根據發展性教學理念，研究自創了“三學一練”教學模式，以“自學、互學、導學、訓練”為基本模式，其核心就是讓學生真正參與到學習的全過程，發揮學生的主體作用，倡導全程自學，讓學生真正成為學習的主人。課堂效率的提高也切實減輕學生沉重的課業負擔。

3、突出惠及孩子的辦學特色，從全面發展、羽翼豐盈的過程中體驗快樂。

打好英語學習基礎、精習精練美文美字、構建快樂活動課程、重塑陽光體育特色、打造開放式閱讀特色、構建多元評價體系。

4、構建獨特的學校文化，在平等尊重、啟迪心智的整體氛圍中體驗快樂。

一個學校的校園文化代表著一種精神。“讓每一片花瓣都散發馨香。”是春陽教師的行動理念。（1）、營建環境文化。

走入校園，滿眼是文化；放眼望去，處處是教育。為學生創造一個愉悅、自主、和諧、清新的學習環境。一樓是學校的辦學理念文化，引領大家向更高的目標邁進；二樓是以行為文化和特色文化為主題，注重內涵發展；三樓是閱讀文化，提升知識底蘊；四樓是勵志格言，引領師生精神成長。（2）、提升精神文化。

我們凝練春陽精神，用精神文化引領教師和學生成長，確立了“自強不息、甘于奉獻、自覺擔當、和諧創新”的春陽精神。設計了激勵向上的校徽，催人奮進的校歌，確定了追求光明與成功的校花—太陽花，彰顯辦學目標的“知似水，仁如山”的校訓，意在培養仁義寬厚兼具智慧卓越的德才兼備的人才。以及圍繞“快樂教育、和諧發展”提出的校風、教風和學風，用精神文化引領，用有聲有形的教育形式強化教育力量。

（3）、創新制度文化。好的制度應是公正的，面向大眾的，可操作的，有人情味的。以尊重人、關懷人、教育人、培養人、發展人為價值取向。（4）、營造學習文化。利用學校的空間場所營造濃濃的學習氛圍，無論是在走廊看到的，耳朵聽到的（中午的校園廣播有故事匯、英語場、新聞檔等等），都能使學生在每時每刻都能享受豐富的營養。（5）、打造學生文化。

確立了“春陽學生六雅形象”，即氣質優雅，學識博雅，語言文雅，品德賢雅，舉止儒雅，行為端雅。利用鏡子文化和爭戴白鴿牌、海豚牌等方法提高孩子自我管理的意識。建立“快樂小屋心理咨詢室”，為學生解決思想問題。

二、影子培訓給我的感悟和體會：

1、校長的精神

學校的靈魂

有人說：“現在是需要精神的時代，是大力弘揚精神的時代”，學校有學校的精神，個人有個人的精神.校長的精神內涵應該包括責任擔當堅忍自信的精神、重品厚德傾情奉獻的精神、勇于爭先勤學善思的精神、展現個性善于創新的精神、包容豁達樂觀向上的精神、執著熱愛堅守信仰的精神等等。作為校長，就要做有時代精神的校長，在你的任期內，你必須比前任做得更優秀，更卓越；你必須給后繼者打下扎實的基礎，你才能成為學校發展無盡長河中的優秀的一個環節。那么，在這個長河中，校長的熱愛、執著，對教育理想的堅守是成就校長的基礎，為了這種堅守，我們要靜心如水，波瀾不驚；神氣內斂，抱元歸一。在心中慢慢積聚爆發的力度和能量，在精神上慢慢舒展生命的張力。用執著的生命激情去工作，即使一片荒漠，也要灑下最后一滴汗水把它變成綠洲，即使一座險峰，也要傲視萬丈深淵讓它匍匐足下；即使一潭千年死水，也要攪它浪花飛濺輕吟高唱。

2、小學校也會有大作為

遼源市龍山區春陽路小學從規模上來說是龍山區一所較小的學校，300多學生，50多個教師，曾經是龍山區的一所薄弱校，但就是這樣一所薄弱校卻被教育部---中國移動確定為教育部----中國移動中小學校長培訓項目2012年吉林省校長影子培訓基地，讓人驚訝，質疑，帶著這樣的疑問，我們走進了春陽路小學，到此也讓我們解開了謎底-----春陽有一位好校長，一位專家型的好校長。

張潔校長來到春陽后，以讓每個孩子享受成長的幸福，讓每位教師體驗發展的喜悅為辦學理念，爭取社會力量的支持，改造校舍，營造優雅溫馨的育人環境，培養幸福教師，讓孩子們享受成長的快樂，“知似水，仁如山”的校訓督促著每一位教師都要努力培養智慧與仁愛的幸福學生，幾年間，把春陽小學發展成為了一所優秀的學校。至此，我想到了我們的學校，學校不在于大小，辦學的成功與否，取決于校長，校長精神是辦好學校的決定性因素，偉大的人民教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂”，“一個好校長，就是一所好學校”。

校長是教育的傳播者、實踐者和領導者, 是學校教育的核心和關鍵，是學校的“靈魂”，是學校牽一發而動全身的“命脈”，其工作的成敗往往直接關系到學校教育教學的興衰。做一個好校長、做最好的校長，不僅是校長良好的意愿，更是一所學校、一方教育的美好愿景。做好校長，小學校也會有大作為！

三、影子培訓對我校工作的啟示：

1、辦學需要確立先進的理念，建設先進的校園文化。

理念是引領，理念是方向，理念能夠催生文化，沒有正確、先進教學理念的學校不可能培養出特殊優秀的人才，不可能是一所有厚重積淀的好學校。作為校長，確立先進的教學理念是治校之本，建設先進的校園文化是立校之根。在今后的工作中，我校講努力做好以下幾方面工作：一是重新確定教學理念；二是傾情打造以生為本的校園文化；三是做好校本科研工作；四是開展促進學生健康成長的系列主題活動。

2、打造一支優秀的教師隊伍。

我校教師層次不一，年齡差距大，知識結構相差懸殊，思想狀態參差不齊。總結起來有三點：一是教師負擔重。用老師們的話說，一天忙的要死哪有時間學習、研究啊，但這些教師能夠很用心的完成學習研修的任務，他們的成長也是最快的，他們是學校的中堅力量。二是有一部分教師倦怠。在他們看來，現有的水平應付現在的工作已經能夠了，不想再給自己增添負累，學校的研修活動也都應付了事。三是新教師底子薄，要補的功課太多。他們的學科知識，專業知識以及專業精神的提高仍需要時日。由此可見，加強教師隊伍建設的工作很艱難，雖然我校在加強老師學習方面花了很多心思、費了很大力氣、下了很多功夫，想了很多辦法，但始終是停留在外力強迫的層面，沒有形成教師的內驅力、沒有改變教師的“內因”。如何轉變教師的思想、建設學習型團隊、促進教師自覺自主學習研修，打造專業化教師隊伍，是擺在學校各項工作中的頭等大事。

3、課程設置要適應學生全面發展的需要

當前，學校的課程設置以國家課程為主，地方課程和校本課程形同虛設，學校教學依然沿襲舊有的傳統。尤其是我們學校，自我感覺在各學科的教學中，重視程度都是很高的，但通過影子培訓后，才感覺到了差距是實實在在存在的，以英語教學為例，我們學校從三年級開設英語課程，中年段每周三節課，高年段每周4課時，與基地校的英語教學相比，相差甚遠，在今后的工作中我們將借鑒基地校的先進教學經驗，高度重視英語教學，促進學生全面發展。

四、培訓后我對未來學校改革與發展的設想：

我校將認真研究春陽路小學的辦校經驗，結合自身實際，著力提升辦學品味，打造辦學特色。制定學校建設發展規劃，營造優雅溫馨的育人環境，建設幸福校園，通過為教師提供發展動力、提供發展條件、提供發展機會來，打造德藝雙馨的師資隊伍，培養幸福教師；采用小班化教學，創建自主生動開放課堂，體驗幸福學習，感受幸福成長，讓孩子真正擁有人性化、人文化、科學化、高效化的幸福生活舞臺。

第二篇：影子培訓研修報告

構想美好愿景，爭創明日輝煌

——影子培訓研修報告

新疆拜城縣第二小學：鄭曉莉

為期一月的影子培訓在田征校長關于“構想美好愿景，再創明日輝煌”講座中拉開了序幕，我才有幸帶著諸多急待解決的問題走進了新疆烏魯木齊實驗小學。一月時間如白駒過隙，匆匆而去。不經意的一幕幕時常感動著我：一場場精彩的講座，一堂堂風格迥異的賽課，一次次快捷有序且高效的教研活動，一回回生動有趣的大課間游戲，包括我如影隨形地參與影子老師班級管理、常規教學、聽課、走班、作業批閱等過程讓我的“影子培訓”在身臨其境中有了經驗的借鑒與深思。

我帶著關于寫字評價的問題走進了趙芙梅老師的班級，我留心著她教育教學中的每一環節。盡管趙老師在高段教學，卻毫不放松對寫字教學的標準。“每日一練”讓我眼前一亮，我發現學生不用提醒準會自覺地在下午課前十分鐘端坐在位，按照趙老師的練字要求認真地寫每一個字。趙老師也每天都耐心地巡視，去糾正孩子們寫字過程中的細節問題。她有一雙慧眼，能及時發現孩子們進步的點點滴滴：誰的坐姿端，誰的握筆對，誰的結構準，誰的筆鋒利，真誠而多元的評價有效地促進了學生的寫字能力；她亦能找到孩子們寫字時的困惑問題，當學生提出“瑤”字難寫，于是她就和學生一起練，一遍遍寫，一回回品，她總對自己的字不夠滿意，請學生幫忙提建議，直到寫美為止。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 趙老師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。在學校里，教師的字寫得美與不美，必然會影響到學生的態度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。要讓學生寫規范字，首先自己就要注重寫字，寫好字，寫規范字。平時的課堂板書，批改作業，趙老師展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。學生都具有很強的“向師性”和“模

仿性”等心理特征，趙老師的一舉一動，一言一行，都已成為學生模仿的對象。老師尚且如此虛心追求“美”字意境，潛移默化中學生受益可想而知。班級門口的美字展示臺笑著說明了一切。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。趙老師就深刻領悟了寫好字對學生的重要意義。我暗暗告訴自己，這些好的做法一定要認真揣摩，結合我的學生寫字實際狀況進行遷移。

“走班”也是本次影子培訓中我難以忘記的經歷。因為在我“走班”的過程中我發現了許多不容忽視的問題。教學《難忘的一課》時我非常關注對教材的挖掘，一遍遍讀，一回回品，抓詞眼，找切入點，查閱大量資料進行知識的拓展與補白，一番番修改教學設計使其盡善盡美。然而精心的教學設計在“走班”中卻遭遇了尷尬與困境。在四班課堂如行云流水，在五班學生的生成卻讓我汗濕衣背。這時，我意識到我備課時的誤區，過多地關注教材，忽視了鮮活的學情。學生是教學的主體需求者，從學生出發才是教學的根本。教學就像鼓掌一樣，孤掌難鳴。教學設計無論多么精妙，可一旦脫離了學生的實際需要，必然難以引起學生的共鳴。課后我不斷反思，一定要走出“以不變應萬變”的教學誤區，以后要“以萬變應多變”將學生放在眼里，放進心里，放進備課的分分秒秒里，教學才能真正實現“以生為本”。

影子培訓讓我看到很多，聽到很多，想到很多，我將會思考更多，把我的所得帶回我的學校去，爭創明日輝煌！

第三篇：影子培訓研修報告

影子培訓研修報告

2014年4月15日至4月25日，我很榮幸地參加了吉林省農村校長義務培訓基地校2014年校（園）長“影子培訓”班的培訓。我和來自東遼縣第一幼兒園副園長、東豐縣第三幼兒園園長楊麗坤、龍山區多壽路幼兒園園長梁靜華和西安區石河中心幼兒園園長王丹被安排到遼源市第二幼兒園扮演影子角色，開展影子培訓生活，成為翟園長的學員。作為幼兒園的一名新管理者，能得到這樣的機會到有著悠久辦園歷史和的二幼培訓很難得，這種培訓方式如影隨形，受益匪淺。

一、如影隨行，感受基地園風采

走進影子培訓基地——遼源市第二幼兒園，撲面而來的是教職工的熱情好客，園所的文化氣息，以及小朋友們良好常規習慣養成。二幼，作為基地園，有著悠久的辦園歷史和管理經驗，翟華園長和她的團隊給我們的火一般的熱情和謙遜。讓我們學員倍感親切和激動。

接下來十天的學習與工作，目睹了遼源二幼隨著改革開放的步伐成長壯大的歷任領導腳踏實地，銳意進取，以“傳統文化和生命教育”為突破口，踏出一條獨特的教育教學的軌跡。通過交流、查看、考察、觀摩、討論、匯報等學習形式，認真去觀察、體驗和感受他們的治園育人思想、理念，以及在管理過程中形成的嚴謹有效的管理制度和方法。

學習期間，學習和領悟專家園長翟華及第二幼兒園辦園思想、教育理念、管理制度、教育教學方法的精髓；親身體驗二幼的辦園特色帶來的影響。一是建構式教學模式在全園引起了非常大的影響，從根本上變革了幼兒園的教學方式，通過開展建構式教學觀摩活動、研討、課程模式的應用價值交流討論等活動，全面提高有效教學水平。二是豐富多彩扎實有效的安全教育活動已成為科學化、系列化教學體系，成為促進學生身心健康發展的保障。短短十天我們就觀摩和參與了幼兒園交通安全主題活動、地震逃生演練安全主題教育等，寓教于樂，實效性強。

培訓期間為了進一步開闊視野，翟園長還特別安排了參觀活動，組織全體學員參觀了省政府機關第一幼兒園、空軍航天幼兒園。對于我們遼源市的學前教育機構外出參觀學習的機會并不多，尤其作為新入職的管理人員，外出參觀的機會更是十分難得，此次參觀活動，讓我們學員大開眼界，從園所的硬件設施、環境建設、內部裝飾、常規管理等，讓我們深刻感受自身存在的不足，也為我們今后更好地開展本園的管理工作堅定了信念、指明了方向。

二、立竿見影，學以致用重行動

影子跟班，學以致用才是真正的學習。與基地園園領導零距離的接觸感動著、激勵著，很多事情，很多語言對比自己所在的幼兒園的辦園都產生著無限的感慨與夢想，回來后第一時間內化吸收，迅速作出自己園所的改進計劃，以更大程度地發揮出影子培訓學習的效果。

1、對于自身存在問題的反思

與二幼相比，我們三幼在各個方面都存在較大的差距，雖然我們的園所規模和辦學硬件略有提高，但幼兒園常規管理的內涵建設亟待豐富，作為信息閉塞、安于現狀的原來由企業進行管理的幼兒園，如何去縮小與局直單位具有優質教育資源的差距，值得思考和反思。

一是我們的認識和理念要與發達地區接軌，培訓中，翟園長把她從南方發達地區幼兒園學習培訓的心得與我們大家分享，聽著南方幼兒園重技能輕知識的培養模式，區域活動替代傳統的集體教學的模式，那才是真正符合幼兒身心發展需求的幼兒教育，我們不能把抓素質教育和知識的學習對立起來，不能實施小學化傾向的幼兒教育，更不能讓陳舊觀念束縛我們的手腳；二是目前我們園的師資力量不足，在職教師少，外聘教師多，教師年齡、學歷普遍偏低。要建立一支完善的、成熟的師資團隊，還要加強專業的指導和引領，實現教師的階梯培養，青藍綁帶。；三是教育教學質量的決勝在改革，需積極改革課堂教學模式，營造以課堂高效為核心的管理機制，開展建構式、體驗式的學習互動模式，打破以往的全部是集體教學的形式，尊重兒童，讓幼兒自由、自主的選擇學習內容；四是我們的管理能力和管理水平處于低層面平臺，管理執行力有待加強。我們的管理還是傾向于憑借以往的工作經驗來規劃，不敢邁大步；六是教師的整體素質、教育教學水平、熟練運用現代教育手段能力與他們還存在很大的差距，教師任務過重，精力分散，為此要以師德師風建設為契機，規范教師行為，重塑教師的正氣、和氣、底氣、雅氣，成就教師的大氣，提高教師整體素質。

2、今后努力的方向

我計劃從以下幾個方面入手：

一是深入開展讀書提質工作。在教師中開展讀好四類書活動：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風情。

二是鼓勵教師參加各級各類專業培訓，提高教師駕馭新教材的能力。做到“看別人的課堂，說別人的課堂”，“看別人的課堂，想自己的課堂”，“走進別人的課堂，改進自己的課堂”。

三是加強校園文化建設優化素質教育的實施環境。讓我們的校園真正成為師生體驗快樂的場所和成長的搖籃。

十多天的學習心得：受益匪淺，終身受用！感謝中國移動，感謝山東省影子培訓班，感謝龍口實驗小學，感謝山西省教育主管部門給我這次機會。

本次學習機會難得，收獲頗多，“它山之石，可以攻玉”，我將進一步認真梳理，消化吸收。根據我校實際，理清我校素質教育的改革思路，找準切入點、選好突破口，積極改革課堂教學模式，努力提升以素質教育為核心的教育質量

影子培訓，意義重大。基地校可貴的精神和寶貴的經驗必將成為我今后工作的財富和動力，我會更加勤奮，更加努力，更加自信地將我校的辦學水平提高到一個新的水平

這是一個重實踐、求實效，滿足學員需求的創新型培訓形式，是我歷次外出培訓以來收獲最大、滿意度最高的一次培訓。

第四篇：影子培訓研修報告

影子培訓研修報告

2013年9月15日我接到了到昆明參加影子校長培訓的通知，我心里感到很激動，心想作為副校長我一定要好好珍惜這次的培訓機會，認真學習影子學校先進的管理經驗，之后用于我校的管理之中。2013年11月4日下午我們來到了云南省教育培訓中心酒店住下，第二天來到云南教育培訓會議室，得到了云南省教育廳領導、培訓中心的領導和移動公司領導的熱情接待，開班典禮之后聆聽了4位專家的精彩的專題講座。11月7日早上在昆一中校長助理李老師的帶領下來到了昆明市第一中學，親臨了昆一中的美麗的校園，感受到了昆一中校園的深厚的文化底蘊。

昆明市第一中學是云南省一級一等高級中學，學校創建于 1905 年，學校占地 200 余畝，校園環境優美，教學設備先進、教學設施齊全。現有 54個高中教學班，2 個國際班，在校學生 3000 余人，有在職特級教師 10 人，高級教師 88 人。

昆一中堅持以教學為中心，以學生的全面發展為主線，以德育為先導，以向高等學校輸送優秀人才為具體目標，努力構建具有個性化，能充分發揮學生特長的具有昆一中特色的教學體系，為學生的終身發展奠基。學校形成了 “ 好學上進、全面發展、勇于探索、特長明顯 ” 辦學特色； “ 愛國、求真、自信、勤奮 ” 的校風； “ 樹德、修業、嚴謹、進取 ” 的教風； “ 立志、勤學、善思、踐行 ” 的學風。

昆一中注重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長，張揚個

性，發展特長的樂園，努力使學生成為身心健康、基礎扎實，思維敏捷，潛質卓越，具有國際視野和國際素養的的合格高中生。

昆一中以歷史悠久，文化底蘊深厚，高質量的教育教學質量和學生的全面發展受到社會的廣泛認可。近年來，學校 先后被評為“全國文明單位”、“全國教育系統先進單位”、“全國依法治校先進單位”、“全國群眾體育先進學校”、“中國最具幸福感學校”等等很多榮譽。

這次參加的云南省第三期第二屆“影子培訓”班，得到了中國移動云南分公司、云南省教育廳和云南省教育廳培訓中心的領導和老師的關心和支持，他們為我們搭建了這樣一個參觀、學習、交流的平臺。特別是在昆一中10天的觀察和學習，受益匪淺，真正是開闊了眼界、體會深刻，感受到昆一中先進的辦學理念和科學的管理體系。對自己學校未來的發展充滿憧憬，對怎樣辦好學校有了新的思考。

首先，校長要有較高的思想政治素質

一位稱職的校長，首先必須具有較高的政治素質，包括有明確的政治方向、正確的政治觀點、敏銳的政治鑒別力、嚴格的政治紀律。同時，作為優秀校長還需具有優良的道德品質。一所學校風氣如何，師德如何，學生的行為習慣如何，關鍵在于校長，關鍵在于校長的品質和行為。因此，作為校長必須注重自身的品質修養，注重自身的人格魅力。要有對教育事業無限忠誠的高度的事業心和強烈的責任感，要有為教育事業奉獻的精神。只有這樣，才會有持續不衰的工作動力，才會在群眾中樹立威信，受到群眾的擁護；也只有通過言傳身教，才

能帶出一支好的隊伍，帶出一個好的校風，才能在工作當中有所創造，有所成就，有所前進。

其次，校長要有先進的辦學理念

校長的辦學理念直接決定著辦學方向、辦學目標和治校方略。素質教育要求學校教育必須面向全體學生，要使學生得到全面、健康的發展。因此，校長的辦學理念一定要遵循黨的教育方針，要緊跟時代的要求，要切合學校的實際。如果將基礎教育的任務僅僅理解為把少數人從多數人當中選拔出來，這是片面的、也是錯誤的。基礎教育的任務不僅僅著眼于學生知識的發展，更要著眼于學生的做人和健體，要使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都能得到協調發展。解決這些問題不僅需要校長從思想上要提高認識、更新觀念，更要真正切實有效地把素質教育的理念落到實處。第三，校長要有科學管理學校的能力

校長在學校管理中處于核心地位，這要求其必須具有科學的管理能力。包括統攬全局、果斷決策、組織協調、知人善任、拒腐防變等能力。學校管理包括行政管理和教學管理兩個方面。行政管理主要是抓好隊伍建設。辦好學校的關鍵是校長和教師，學校的可持續發展關鍵還是校長和教師。有一個好班子和好隊伍，才會有一個好校風，才會有一所好學校；有高素質的教師，才會有高質量的教育。因此，校長必須把隊伍建設作為管理工作的重中之重來抓。要通過思想政治工作、崗位責任制度、內部分配制度、考核獎懲制度等手段，充分調動廣大教師的工作積極性，實現教書育人、管理育人、尊師愛生、教學

相長、互相促進的目標。教學管理主要解決如何全面、有效地提高教育質量的問題。校長應當“跳出來”做領導者,“扎下去”做教育者。

第四，校長要能識人善用

校長要以欣賞的眼光看待每一位教師，從較深層次喚起教師的主體意識。校長要給教師提供發展自我的“支點”，讓他們的發展逐步進入最優化的境界。給教師發展的支點，就是對教師的才能、工作最大限度的認同。作為校長，在平時的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準備。當你通過接觸了解教師有哪些專長、特點以后，在分配安排工作任務時，就可以因人而宜，以便使各項工作能更出色地完成。校長只要組織得好，安排得當，他們就會人盡其能；反之，就會相互依靠，積極性調動不起來，發揮不出應有的作用。因此，校長要堅持公平、公正、公開的原則，對工作能力強，在師生心目中有威信的教師要加以培養，委以重任。把對教學工作有特長的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。同時用人應該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標準來衡量他們。應該做到以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才：容人之長，用人之長不易；容人之短，用人之短更難，讓好吹毛求疵的人去檢查質量，讓好爭強好勝的人去沖鋒陷陣，讓好出頭露面的人去搞公關……讓他們在不同崗位上大顯身手，在各自工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，提高工作實效。

第五，校長要努力成為學習型的校長

創新是學校發展的不竭動力，再優秀的學校，停止創新就意味著

落后，因此，創新是校長份內的責任。要創新就得學習、再學習。這既包括政治學習，如鄧小平理論、“三個代表”思想、科學發展觀的學習；也包括教育管理理論學習，同時也包括實踐學習。通過學習，可以提高校長的思想素質和管理水平。雖然，校長工作千頭萬緒，擠時間學習的確很辛苦，但堅持下去，必然學有所獲，思有所得，用有所果。如果滿足于已有知識、過去經驗而不再學習，憑那點原本就不多的經驗治校施教，必然誤己害人。

第六，作為一名校長，還必須具有處理突發事件的能力，還必須具有較強的文字表達和口頭表達的能力。

總之，自己通過這次提高培訓學習，感到自己需要學習的東西還很多，也感受到了國家、發達地區對我們邊疆民族地區教育的關心、幫助和支持，更加感到身上責任的重大，渴望著耕耘、播種。我們回去后將把昆一中先進的教育理念、科學的管理方法、完善的規章制度、和諧的工作環境和科學的決策機制帶回我們學校，使我們學校的各項管理更上一個臺階，為辦好邊疆人民滿意的教育貢獻自己的一份力量。

第五篇：影子培訓研修報告

影 子 培 訓 研 修 報 告

伊犁昭蘇縣昭蘇鎮吐格勒勤學校斯紅英

2013年10月28日至11月24日，我很榮幸地參加了昌吉學院開展的國培影子活動，五人一行，我們五人到了昌吉市第八小學數學組，分到不同的年級。開展影子培訓生活，成為各位優秀的指導教師的替身。作為山區村級學校的一名小學教師，能得到這樣的機會到國家級的培訓基地來學習理念，真是太幸運了，這種培訓方式別出心裁，如影隨形，實在是太好了。

一、集中培訓，加深教師職業職責

影子培訓從我們進行了一個半月的理論學習之后開始的，當我們接受了很多的理論的時候，對教師理念上的職業職責也有一定的學習，現在可以實戰一下。集中培訓，理論指導，任務明確，意義深遠。

二、如影隨行，體會基地學校風采

走進影子培訓基地——昌吉市第八小學，撲面而來的是教職工的熱情好客，校園的文化氣息，以及學生的良好習慣養成。沒有想象中名師的居高臨下、不屑一顧的姿態，取而代之的是昌吉市第八小學的各位教師給我們的火一般的熱情和謙遜。讓我這來自農鄉小學的教師倍感親切和激動。

接下來為期一個月的學習與工作，目睹了八小隨著改革開放的步伐成長壯大的歷任領導腳踏實地，銳意進取，以“生本課”教學為突破口，踏出一條具有一定成果的小學。

學習期間，親身體驗第八小學的辦學特色帶來的影響。一是生本課的影響，讓學生從生本課中，本來數學是可以讓學生有一定的邏輯思維，現在通過生本課的影響，學生的思維是多發性的，并且，看到八小的學生現在的思維是開放的，并且可以自己去探索問題，發現問題，解決問題。在和學生聊天的時候，學生的話讓我也深深觸動了，說了許多的話，是我從來沒有好好想過的問題，也讓我現在靜下心來聽聽這些孩子們的話語，感觸頗多。這無疑是數學的生本課的成果。

三、立竿見影，學以致用重行動

影子跟班，學以致用才是真正的學習。與基地校零距離的接觸感動著、激勵著，很多事情，很多語言對比自己所在的學校的辦學都產生著無限的感慨與夢想，回去后第一時間內化吸收，迅速作出自己學校的改進計劃，以更大程度地發揮出這次影子培訓學習的效果。我想從以下幾個方面入手：一是深入開展教學課堂的研究。二是要在聽評課上下功夫。三是在教學教材的細解研讀。四是隨時從網絡和書本中多學習新的東西。五是多學習現代的科學，運用現有的科技。一個月的的學習心得：受益匪淺，終身受用！感謝學校給這樣的一個機會來到國培學習，感謝昌吉學院影子培訓班，學校給我這次機會。

影子培訓，意義重大。基地校可貴的精神和寶貴的經驗必將成為我今后工作的財富和動力，我會更加勤奮，更加努力，更加自信地將教師生涯的教師水平提高到一個新的水平。

影 子 培 訓 研 修 報 告

伊犁昭蘇縣昭蘇鎮吐格勒勤學校

斯紅英