第一篇：影子培訓(xùn)研修日志

校長(zhǎng)精神與學(xué)校發(fā)展

校長(zhǎng)影子培訓(xùn) 研修日志

今天，基地校校長(zhǎng)張潔同志作了“精神引領(lǐng)，拒絕平庸，追尋成功”的精彩講座，聽(tīng)了之后，讓人回味的東西很多。作為校長(zhǎng)，應(yīng)該有以下幾種精神：

1、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)忍自信的精神

校長(zhǎng)，代表著責(zé)任，代表著任務(wù)，同時(shí)也肩負(fù)著世界上最神圣的使命，管理好學(xué)校，建設(shè)好師資，培養(yǎng)好學(xué)生，體現(xiàn)出校長(zhǎng)的人生價(jià)值，真正讓人生價(jià)值=奉獻(xiàn)量除以獲取量。

2、敦品厚德，傾情奉獻(xiàn)的精神

校長(zhǎng)在教學(xué)管理工作中，展現(xiàn)給大家的不光是管理能力，更要讓大家體會(huì)到校長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)，有人說(shuō)，能力是人的長(zhǎng)度，勤奮是人的寬度，而品格修養(yǎng)則是高度，他們的乘積就是每個(gè)人的生命容量，多么形象，多么生動(dòng)！所以，一個(gè)好校長(zhǎng)一定是重義、重品，尊重教師，理解教師，對(duì)教師負(fù)責(zé)任的人。

3、勇于爭(zhēng)先，勤學(xué)善思的精神

4、包容豁達(dá)，樂(lè)觀向上的精神

5、執(zhí)著熱愛(ài)，堅(jiān)守信仰的精神

第二篇：影子鄉(xiāng)長(zhǎng)培訓(xùn)日志

愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗精神之“花”

（2018年4月9日 晴）

阿卜來(lái)提·伊薩木丁 莎車(chē)縣阿扎提巴格鄉(xiāng)中學(xué)

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃2018年4月18、19日要對(duì)全校九年級(jí)全班進(jìn)行第二次中考?？?、六、七、八年級(jí)要進(jìn)行期中考試，他們對(duì)考試的準(zhǔn)備工作上周已經(jīng)開(kāi)始的，根據(jù)往年的積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，上海市教科委安排九年級(jí)中考模考按區(qū)統(tǒng)考（全區(qū)20多所中學(xué)統(tǒng)一考試時(shí)間、考試卷子、統(tǒng)一閱卷），所以這次九年級(jí)第二次模考青浦區(qū)的全部初中同步開(kāi)考，期中考試的組織跟中考?？疾灰粯?，這次的期中考試根據(jù)生源特點(diǎn)及其學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的平衡度，珠溪中學(xué)、顏安中學(xué)、金澤中學(xué)、沈巷中學(xué)合成一組組織考試，此次考試顏安中學(xué)牽頭負(fù)責(zé)組織，三個(gè)年級(jí)各學(xué)科命題由四所學(xué)校共同承擔(dān)（根據(jù)本校各學(xué)科任課老師專業(yè)素質(zhì)由牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)命題分工），本次考試珠溪中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)、八年級(jí)語(yǔ)文等兩個(gè)學(xué)科的命題工作。各學(xué)科命題工作結(jié)束之后，牽頭學(xué)校組織試卷審閱工作，因張亞根校長(zhǎng)是上八年級(jí)語(yǔ)文課，這次八年級(jí)語(yǔ)文命題由張校長(zhǎng)一手完成，因此張校長(zhǎng)今天下午要去顏安中學(xué)參加試卷審閱工作，順便帶上了我們四個(gè)老師（我、張鳳朝、庫(kù)來(lái)西、阿老師）讓我們看一看顏安中學(xué)辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)理念、硬軟條件等等。我們?nèi)チ艘院?，校長(zhǎng)首先沏茶迎接然后安排一名老師帶我們參觀校園各角落（教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、課外活動(dòng)場(chǎng)、老校區(qū)等等），順便我們也觀看了連塘鎮(zhèn)附近景色、陳云紀(jì)念館?？吹筋伆仓袑W(xué)老校區(qū)時(shí)候，看到了顏安中學(xué)創(chuàng)始人愛(ài)國(guó)人士曹修儀的雕塑，通過(guò)查閱歷史資料知曉顏安中學(xué)名字來(lái)歷且所含義：

“青浦區(qū)顏安中學(xué)坐落于練塘鎮(zhèn)南首，陳云紀(jì)念館兩側(cè)。1942年由練塘鎮(zhèn)教育界愛(ài)國(guó)人士曹修儀、陳駕蒼、金鼐等創(chuàng)辦，是練塘地區(qū)第一所中等學(xué)校，由于成績(jī)顯著，江浙兩省的毗鄰縣、鎮(zhèn)學(xué)子慕名而至。次年，募款自建校舍，易名“顏安中學(xué)”，成立董事會(huì)，高爾柏任董事長(zhǎng)，曹修儀為校長(zhǎng)，學(xué)校藏書(shū)萬(wàn)余冊(cè)，列全縣之冠?！邦伆病毙Ｃ∽云呤t之首——顏回，顏回最為孔子鐘愛(ài)，并一再褒獎(jiǎng)：“賢哉回也”，其德行堅(jiān)稱，謙虛好學(xué)，安貧樂(lè)道，后人稱之為復(fù)圣，以此為校名意為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生”。

看到以上資料一服再服中華民族傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神、救國(guó)、愛(ài)國(guó)、興國(guó)精神，雖然當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)混亂，內(nèi)戰(zhàn)沒(méi)有完全得到解決，但是像曹修儀這樣的愛(ài)國(guó)人士無(wú)忘持續(xù)開(kāi)辦學(xué)校教育新一代的神圣使命，帶頭出錢(qián)募款建校，這就是民族精神！這就是自我忘卻的愛(ài)國(guó)精神！就是因?yàn)橛羞@么一大批具有愛(ài)國(guó)興國(guó)愿望的偉人上海才能發(fā)大乘現(xiàn)在此樣，提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治綜合實(shí)力的提升起了重要作用。無(wú)論是教育還是其他行業(yè)上海是帶頭創(chuàng)新、帶頭試驗(yàn)的區(qū)域，就是因?yàn)楸镜貐^(qū)人員素質(zhì)高，實(shí)力強(qiáng)，能起帶頭創(chuàng)新、開(kāi)拓思路的作用！

參觀結(jié)束之后回到了辦公室，張校長(zhǎng)還跟幾位同仁審閱卷子，我們被邀請(qǐng)列席，旁聽(tīng)專家型老師審卷情況，我看到他們將每一個(gè)小題都在認(rèn)真審閱、甚至試卷文字中的有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單位、概念寫(xiě)的是否有錯(cuò)等一系列小動(dòng)作，審卷過(guò)程不是簡(jiǎn)單的看看題做一做的過(guò)程，絕不是大概瞭望的過(guò)程，而且認(rèn)真審閱卷子中的每一個(gè)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單位稱呼、概念等細(xì)心做事的過(guò)程。我也偶爾注意到了張亞根校長(zhǎng)跟其他老師審卷過(guò)程，就是非常的認(rèn)真。中間我問(wèn)起了有關(guān)老師，此項(xiàng)活動(dòng)教育局牽頭組織還是？那個(gè)老師回答，這些活動(dòng)教育局不干涉，教育局把權(quán)力交給學(xué)校，各學(xué)校自行集合組織。我心里想：上海教育這么發(fā)展歸根到底老師素質(zhì)可以說(shuō)是很高，各校校長(zhǎng)配合開(kāi)展教研、教務(wù)工作非常之高，這一點(diǎn)值得我們縣校長(zhǎng)們的借鑒！老師們對(duì)自己的專業(yè)成熟不開(kāi)玩笑，認(rèn)真對(duì)待，將教育事宜看成一個(gè)事業(yè)來(lái)做，根本就不會(huì)忽視教書(shū)育人這樣的大事。用自己的良心對(duì)待教書(shū)育人的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用自己的細(xì)心做好培養(yǎng)下一代的每一個(gè)細(xì)節(jié)！這一點(diǎn)值得我縣老師們的探索、思索！這邊校長(zhǎng)和老師這種精神深深打動(dòng)了我，打動(dòng)到我以后教育細(xì)節(jié)性工作怎么去干、怎么去思，怎么去根據(jù)實(shí)際創(chuàng)新。

附件：活動(dòng)相關(guān)照片

2018年4月10日

第三篇：影子培訓(xùn)日志二

影子培訓(xùn)日志二

延津縣胙城鄉(xiāng)袁莊小學(xué)李合民

我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次影子培訓(xùn)活動(dòng)。11月2日聆聽(tīng)到張鳳芹老師精彩的教學(xué)，收獲很多?？吹綇堷P芹老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了教學(xué)也可以這樣簡(jiǎn)單。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。張鳳芹老師在教學(xué)《窗前的氣球》這一課時(shí)，她時(shí)而表?yè)P(yáng)學(xué)生坐姿好，時(shí)而表?yè)P(yáng)學(xué)生懂得的真多。張鳳芹老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生激情洋溢的朗讀打下了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。

二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”張鳳芹教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。張鳳芹老師上《窗前的氣球》的是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)的內(nèi)容，低年段的教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字與寫(xiě)字，張鳳芹老師這節(jié)課就用了大半時(shí)間進(jìn)行識(shí)字，而對(duì)課文內(nèi)容的理解只是通過(guò)讀兒歌，然后用三個(gè)詞語(yǔ)就了結(jié)，如蜻蜓點(diǎn)水，簡(jiǎn)單明了。2011版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。張鳳芹老師讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容時(shí)不是把文章分成一段一段來(lái)講，而是通篇采用“以讀代講”的方式進(jìn)行，而且在復(fù)述課文這個(gè)環(huán)節(jié)采用了“思維導(dǎo)圖”這個(gè)方式，解決了以前很多老師對(duì)教學(xué)生復(fù)述課文的困惑。張鳳芹整節(jié)課都是引領(lǐng)學(xué)生讀，沒(méi)有多余的講解。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在張鳳芹老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在默契的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是張鳳芹老師都使用了新

媒體新技術(shù)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，張鳳芹老師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了提高自身教學(xué)水平的重要性。在此，我要感謝焦作師專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

第四篇：影子培訓(xùn)日志一

影子培訓(xùn)日志一

延津縣胙城鄉(xiāng)袁莊小學(xué)

李合民

一個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)結(jié)束了，11月11日上午，我們?cè)趯W(xué)術(shù)報(bào)告廳參加了“影子培訓(xùn)”動(dòng)員會(huì)，下午我們19人在師專李老師的帶領(lǐng)下來(lái)到我們影子培訓(xùn)基地——解東一小學(xué)，剛來(lái)到這里，我就感受到了它的獨(dú)特之處。

1.進(jìn)入解東一小，我們就感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的熱情。讓我感動(dòng)的是武利霞主任的熱情接待以及學(xué)校老師們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。武利霞主任詳細(xì)地向我們介紹了解凍一小的歷史，學(xué)生情況，老師情況，并詢問(wèn)我們有什么要求，她會(huì)盡最大的努力幫助我們。并在了解了我們所要完成的任務(wù)后，為我們分配了學(xué)校里最優(yōu)秀的帶教導(dǎo)師，并讓我們相互認(rèn)識(shí)，結(jié)成一幫一的對(duì)子。我的帶教導(dǎo)師是趙鳳琴老師。我從趙鳳琴老師那里了解到，學(xué)校的老師們對(duì)孩子們的那份深沉的愛(ài)與責(zé)任，老師們不僅在學(xué)校爭(zhēng)分奪秒做好分內(nèi)的工作，有時(shí)候放學(xué)后還要給孩子們輔導(dǎo)功課，晚上回家還要加班備課。他們的這種精神令我們敬佩，是我們今后學(xué)習(xí)的榜樣。

2.經(jīng)過(guò)一下午的時(shí)間，解凍一小的學(xué)生給我留下了深刻的印象。下午的課間操，我和其他國(guó)培老師看到了操場(chǎng)上學(xué)生們秩序井然，他們個(gè)個(gè)文明禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼。他們的素質(zhì)很高，體操動(dòng)作熟練規(guī)范。孩子們的學(xué)習(xí)、生活都在有序的進(jìn)行著，讓我們感受到了，教師為這個(gè)學(xué)校的付出有了收獲，這是一個(gè)得到家長(zhǎng)認(rèn)可的學(xué)校，也是讓孩子們喜歡的學(xué)校。

3.校園有濃厚的文化氛圍，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。

學(xué)校充分的利用資源，進(jìn)入校門(mén)我們就看到了解凍一小的標(biāo)語(yǔ)，還有滿滿一墻的學(xué)生作品展，可見(jiàn)這個(gè)學(xué)校有多么的優(yōu)秀。學(xué)校的墻上向我們介紹了學(xué)校的歷史各種榮譽(yù)等等，學(xué)校有教學(xué)樓、圖書(shū)角、多媒體等先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生們?cè)趯W(xué)?？梢园l(fā)揮自己的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，不僅僅是知識(shí)，還有各種活動(dòng)，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

真心地感謝國(guó)培，感謝影子培訓(xùn)，更感謝解凍一小，給了我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡管學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，但我會(huì)將我在解凍一小學(xué)到的與我的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，讓自己在教育教學(xué)的路上走的更遠(yuǎn)。

第五篇：“中國(guó)移動(dòng)影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)研修日志【丁盛】

中國(guó)移動(dòng)研修日志

天館鄉(xiāng)中心小學(xué)校：丁盛

生命教育的體認(rèn)

——研修日志一

小學(xué)課文《生命生命》是臺(tái)灣作家小林子的真實(shí)寫(xiě)照。生命話題從小就得到了空前的關(guān)注，可我一直以為談生命教育屬于空中樓閣，所以以前對(duì)生命教育的話題不感興趣。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我改變了初衷，原來(lái)在課堂上也能實(shí)施生命化教育。教育實(shí)質(zhì)上關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，用他們的話說(shuō)是“生命影響生命的教育”。

關(guān)注生命絕不是造作，熱愛(ài)生命絕不是口號(hào)，作為一位教育工作者，怎樣為學(xué)生的生命奠基呢？

我曾親眼目睹了教師為樹(shù)立自己的威信，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行“批判會(huì)”，教師忍受不了尊嚴(yán)受侵犯，于是發(fā)動(dòng)了在班級(jí)里的一個(gè)“認(rèn)錯(cuò)會(huì)”。顯然，老師已經(jīng)把這樣的學(xué)生當(dāng)成“敵人”，挨批的學(xué)生心里是怎樣想的呢？也許是憤怒，也許是悲傷，卻又無(wú)可奈何！我思索著關(guān)于生命價(jià)值的含義，這位同學(xué)真得無(wú)可救藥嗎？真得需要興師動(dòng)眾地批判嗎？

我聯(lián)想到另一位善待學(xué)生的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)。學(xué)生犯錯(cuò)了，他從來(lái)不把學(xué)生叫進(jìn)辦公室，也不當(dāng)眾批評(píng)他的學(xué)生。他把學(xué)生請(qǐng)到校園一角的鳳凰樹(shù)下，與學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)懇地交 談，直到學(xué)生心悅誠(chéng)服地認(rèn)錯(cuò)，這不就是對(duì)生命教育的捍衛(wèi)嗎？

如此鮮明的對(duì)照，讓我清醒：“教師的人格對(duì)學(xué)生心靈的影響深刻而久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生?！保▍切ｉL(zhǎng)語(yǔ)），所以教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是否從生命的高度認(rèn)識(shí)，直接關(guān)系到學(xué)生的生命價(jià)值。

生命的靈魂在于自我覺(jué)醒，而覺(jué)醒有賴于老師的喚醒！有賴于對(duì)生命價(jià)值的體認(rèn)。

反思教育細(xì)節(jié)

——研修日志二

“一位教師，只有善于捕捉并反思教育中的細(xì)節(jié)，才會(huì)走向成熟、卓越。”竇桂梅老師如是說(shuō)。

我的體會(huì)同見(jiàn)，為什么教師討論會(huì)教師不喜歡發(fā)言？為什么聽(tīng)課評(píng)議教師不敢發(fā)言？為什么當(dāng)老師怕別人聽(tīng)課？每當(dāng)我聽(tīng)完一節(jié)課，總喜歡與老師面對(duì)面坦誠(chéng)的交流；每當(dāng)我上完一節(jié)課，我就及時(shí)進(jìn)行反思，反思教學(xué)的細(xì)節(jié)，撰寫(xiě)“教學(xué)評(píng)析”、“教學(xué)反思”，甚至教學(xué)實(shí)錄，謀得教學(xué)真諦。這樣的工作實(shí)際上是一種積累，當(dāng)我們反思的案例啟迪新的行動(dòng)時(shí)，反思就成為有效的勞動(dòng)，所以朱永新先生倡導(dǎo)“暮省”。教育工作亦然，教師不深入學(xué)生之中，難以獲得真知灼見(jiàn)，校長(zhǎng)不深入課堂就難以把握教學(xué)的現(xiàn)狀，所以近幾年倡導(dǎo)“局長(zhǎng)校長(zhǎng)進(jìn)課堂”。真實(shí)的課堂能促進(jìn)教育細(xì)節(jié)

體教師員工的精神面貌。一個(gè)好校長(zhǎng)，就能辦出一所好學(xué)校；一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)，就能打造出一個(gè)好品牌。

因此，作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)該給自己定位。就工作性質(zhì)而言，校長(zhǎng)是“服務(wù)員”；從業(yè)務(wù)上講，校長(zhǎng)是“好老師”；就管理而言，校長(zhǎng)是“教育家”；從學(xué)校創(chuàng)新上講，校長(zhǎng)是“思想家”；就學(xué)校的發(fā)展而言，校長(zhǎng)是“戰(zhàn)略家”。但是黨和政府賦予了校長(zhǎng)責(zé)任，我們不能因?yàn)榻巧珡?fù)雜、責(zé)任重大而打退堂鼓，而要將這個(gè)角色做好做強(qiáng)。

成為一個(gè)學(xué)習(xí)者

——研修日志六

社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代，在這樣一個(gè)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一個(gè)觀念、一種態(tài)度，而是變成了一種需要、一種必須。學(xué)校本身就是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織學(xué)習(xí)的人，一個(gè)好學(xué)的人不一定當(dāng)校長(zhǎng)，但一個(gè)校長(zhǎng)必須是好學(xué)的人。在我從教的這十年中，我體會(huì)最深的就是，無(wú)論是教師還是校長(zhǎng)，只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)，才能使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

作為一個(gè)校長(zhǎng)，必須把學(xué)習(xí)放在主要位臵上帶頭學(xué)，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，進(jìn)步是日新月異的，學(xué)習(xí)是終身的需要，一次“充電”，終身“受益”。正如美國(guó)福特汽車(chē)公司的首席技術(shù)專家路易 斯．羅斯所指出：“對(duì)你的職業(yè)而言，知識(shí)就像鮮奶，奶盒上印著有效期，工程技術(shù)的有效期大約是三年，如果時(shí)間到了，你還不更新所有的知識(shí)，你的職業(yè)生涯很快就會(huì)酸臭掉”。因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將成為沒(méi)給人生存的第一需要。作為校長(zhǎng)，要想提升理念，具有先進(jìn)的教學(xué)思想，必須肯于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐。要在學(xué)習(xí)中做人，在學(xué)習(xí)中管理，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，達(dá)到終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)國(guó)家方針政策，學(xué)習(xí)教育理論

了解當(dāng)前教育現(xiàn)狀。雖然這是個(gè)老生常談的話題，但又必須談的問(wèn)題，作為校長(zhǎng)必須明白國(guó)家的大政方針，做一個(gè)明白校長(zhǎng)，不能辦糊涂事。要了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)校長(zhǎng)的要求，如安全問(wèn)題《校園傷害條例》明確規(guī)定“校長(zhǎng)對(duì)校以內(nèi)發(fā)生問(wèn)題負(fù)責(zé)”等。因此，作為校長(zhǎng)要把學(xué)校安全工作作為重中之中來(lái)抓，在安全方面，首先建立健全了校園安全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，重抓安全，制定了校園安全防范制度和應(yīng)急預(yù)案，并跟學(xué)校各位老師簽訂了安全責(zé)任狀，針對(duì)可能存在的安全隱患，出臺(tái)了一系列安全措施，嚴(yán)格執(zhí)行安全日志上報(bào)制度。每天利用午操時(shí)間進(jìn)行安全教育，班內(nèi)每周要求開(kāi)一次安全教育主題班會(huì)，讓全校師生把安全記在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。為了讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，校長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生共同

校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的策劃者，在辦學(xué)中必須有自己的思想，而校長(zhǎng)的思想要通過(guò)師生員工來(lái)變成行為。要想做好校長(zhǎng)，管理是重要的環(huán)節(jié)，在管理中要有所創(chuàng)新。常言說(shuō):一個(gè)人，不進(jìn)則退；一所學(xué)校，不發(fā)展則落后。一所學(xué)校一旦達(dá)到某種目標(biāo)以后，老師們就很容易產(chǎn)生自滿、倦怠的心理。在這種情況下，校長(zhǎng)要保持清醒的頭腦，竭盡全力促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校管理工作中，要做到“謀事在眾，決斷在己，成事在眾”。在決策之前，要發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求大家的意見(jiàn)，集中大家的智慧。

做思路清晰的校長(zhǎng)

——研修日志九

是的，學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，十分繁雜。正如有些校長(zhǎng)說(shuō)的：“只要你肯做，一年到頭都有干不完的工作。作為校長(zhǎng)要擺脫具體的行政事務(wù)的糾纏，把精力放在學(xué)校的大政方針上，把握辦學(xué)方向、制定規(guī)劃、組織學(xué)習(xí)，培養(yǎng)骨干，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的工作。站在全局高度，洞悉領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中各方面的因素與環(huán)節(jié)的聯(lián)系，合理駕馭和調(diào)控，理順和協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。

總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既補(bǔ)充更新了我的教育理論知識(shí)，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起我創(chuàng)新的激情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于 課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就得用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的理念參與學(xué)校的管理，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－提出問(wèn)題－研究問(wèn)題－解決問(wèn)題貫穿教育始終。

強(qiáng)化師德建設(shè)

——研修日志十

強(qiáng)化師德建設(shè)，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力”。德乃師之魂。堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來(lái)抓。

1.抓學(xué)習(xí)，規(guī)范教師言行。

2.抓環(huán)境，統(tǒng)一教師思想。

學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調(diào)整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想。

3.抓考核，強(qiáng)化師德管理。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，對(duì)教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力、效果等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教監(jiān)督教師師德形象。

011 對(duì)性；克服“老”，增強(qiáng)創(chuàng)新性，研究新情況，追蹤新熱點(diǎn)；克服“窄”，增強(qiáng)廣泛性。⑤把成功帶進(jìn)課堂。

加強(qiáng)教學(xué)管理，鞏固提升教育質(zhì)量

——研修日志十四

“以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級(jí)為重心”。這是我們思考安排工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級(jí)組、教務(wù)處、教研組都要根據(jù)這一主導(dǎo)思想，追根溯源，考慮設(shè)計(jì)各自的工作，拿出幾條具體的、切實(shí)可行的、行之有效的辦法和措施，用科學(xué)的思維計(jì)劃來(lái)保證這一主導(dǎo)思想的貫徹落實(shí)。各學(xué)科在原來(lái)的基礎(chǔ)上，要確保有一定幅度的提高。

校長(zhǎng)必須要善于管理

——研修日志十五

做好校長(zhǎng)，管理是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要我們?cè)诠ぷ髦辛⒆銓?shí)際，深入研究，并在繼承、借鑒、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新。在管理工作方面，制約機(jī)制要密不透風(fēng)，規(guī)章制度周全；激勵(lì)機(jī)制要疏可走馬，給大家發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。在執(zhí)行制約機(jī)制時(shí)，金剛怒目，敢于管；在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)則菩薩慈眉，善于獎(jiǎng)。在大是大非問(wèn)題上堅(jiān)持原則，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上善于變 通。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。管理創(chuàng)新中，其關(guān)鍵因素是管理理念，它指導(dǎo)著管理的實(shí)踐，貫穿在管理過(guò)程的始終。

校長(zhǎng)抓工作，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均應(yīng)放在兩頭。一頭是事前出思路、做計(jì)劃、定目標(biāo)；另一頭就是要求必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)事后檢查抓落實(shí)，因?yàn)楣磐駚?lái)，有頭無(wú)尾、虎頭蛇尾的事情實(shí)在太多了。奮始怠終，修業(yè)之賊；抓而不實(shí)，等于不抓。抓落實(shí)，具體的事情放手讓各部門(mén)的同志去做，校長(zhǎng)自己的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實(shí)。

現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長(zhǎng)，魏書(shū)生校長(zhǎng)在講座提到：人要有儒家的思想，哲學(xué)的視覺(jué)，人性的光輝，求真求美，博覽群書(shū)，守住心靈的快樂(lè)，校長(zhǎng)的智慧來(lái)源于學(xué)識(shí)，具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，校長(zhǎng)要有淵深的學(xué)識(shí)，清明的才智，通達(dá)的情性，寬廣的胸懷，高資的教養(yǎng)。掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，明白自身和學(xué)校的天時(shí)、地利與人和等因素。了解學(xué)校各個(gè)部門(mén)的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

校長(zhǎng)要實(shí)施集體領(lǐng)導(dǎo)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)校中構(gòu)建一種團(tuán)結(jié)、和諧、合作、寬松、上進(jìn)的濃厚氛圍。合作精神是一個(gè)組織形成強(qiáng)大的凝聚力從而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)關(guān)鍵因素。在學(xué)校中校長(zhǎng)首先要有與每一個(gè)教職工合作的強(qiáng)烈

415 力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學(xué)校才有前途，教育才有希望。

校長(zhǎng)要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。不斷學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書(shū)。善于學(xué)習(xí)的人是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)善于感悟的人。悟性能使人在接觸書(shū)本知識(shí)以及生活知識(shí)的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來(lái)，形成自己的新的思路和方法。

校長(zhǎng)要癡情于教育事業(yè)，以萬(wàn)分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。有強(qiáng)烈的事業(yè)之心和教育情結(jié)，是校長(zhǎng)做好工作的真正思想基礎(chǔ)。如果一個(gè)校長(zhǎng)，看重的是校長(zhǎng)的職位，當(dāng)了校長(zhǎng)后就有了權(quán)力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威，喜好施加絕對(duì)的個(gè)人意志，這樣的校長(zhǎng)終究是平庸的。校長(zhǎng)純正的心靈、崇高的品行、優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)，尊重人、依靠人、愛(ài)護(hù)人、發(fā)展人的真誠(chéng)行為等，會(huì)使校長(zhǎng)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，更重要的是可以使全體團(tuán)隊(duì)成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干，并且形成團(tuán)體合力，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。

校長(zhǎng)應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。校長(zhǎng)的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標(biāo)和清晰的思路，并且具有把這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職工共識(shí)的能力。校長(zhǎng)的 人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先，校長(zhǎng)應(yīng)該具有親和力。其次，校長(zhǎng)應(yīng)具有較好的溝通技能。溝通應(yīng)“揚(yáng)人之長(zhǎng)，念人之功，諒人之難，幫人之過(guò)”。校長(zhǎng)必須做到堅(jiān)持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校文化的主流。面對(duì)成績(jī)時(shí)，校長(zhǎng)要能做到分享而非獨(dú)享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。思考是最好的老師，思考是成就的過(guò)程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會(huì)使人頓然耳目一新。在思考之中，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)；在思考之中，方案就會(huì)得到補(bǔ)充完善；在思考之中，就會(huì)得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是校長(zhǎng)成功的法寶。出色的領(lǐng)導(dǎo)者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價(jià)值理念上的缺陷和不足，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升。校長(zhǎng)的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。在管理學(xué)校的過(guò)程中，校長(zhǎng)只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，才能治理好學(xué)校。

校長(zhǎng)要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣，也是一種很實(shí)用的行動(dòng)研究方法。一個(gè)人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。有反思習(xí)慣的人，一定會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學(xué)，更加有效。

819 ——研修日志十八

依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，作為我國(guó)治國(guó)的基本方略，已被莊嚴(yán)地寫(xiě)進(jìn)了我國(guó)的憲法。與此相適應(yīng)，我國(guó)教育領(lǐng)域加快了依法治教的進(jìn)程。依法治國(guó)、依法治教的全面推進(jìn)，對(duì)教師的法律素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。為此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，切實(shí)提高依法執(zhí)教的能力和對(duì)學(xué)生的法制教育水平，積極推進(jìn)學(xué)校的依法治校工作。民主法制是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，而教育法制則是現(xiàn)代教育的重要特征。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育改革發(fā)展的進(jìn)程中，不僅要求我們的教師應(yīng)當(dāng)具有較高的政治素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)實(shí)的法律素養(yǎng)。這就需要我們的教師在不斷提高自身政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，也要加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的法律素質(zhì)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的基本理論，學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《2010—2020年教育規(guī)劃綱要》、《教師資格條例》、《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等與本職工作密切相關(guān)的法律、法規(guī)。還要學(xué)習(xí)其他有關(guān)法律法規(guī)，如《民法通則》、《經(jīng)濟(jì)合同法》、《環(huán)境保護(hù)法》等。此外，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)教育的 方針、政策，學(xué)習(xí)國(guó)家頒布的課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，從而依法保護(hù)自身權(quán)益和自覺(jué)履行義務(wù)，不斷增強(qiáng)貫徹國(guó)家教育方針的意識(shí)和能力，提高教育教學(xué)工作水平。

校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理

——研修日志十九

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性。我校是一所農(nóng)村定點(diǎn)小學(xué)，多數(shù)學(xué)生父母外出打工，學(xué)生跟隨祖父母生活，學(xué)生學(xué)習(xí)管理存在的主要問(wèn)題有：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高；學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂學(xué)習(xí)效率不高。針對(duì)以上問(wèn)題，我們的措施主要有：

1.向40分鐘課堂要質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)教師積極性，改變課堂教學(xué)模式，用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

223

做好學(xué)校教育工作任重道遠(yuǎn)，我將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教育理論、管理經(jīng)驗(yàn)為指引，結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新，大膽工作，努力辦好讓人民滿意的學(xué)校。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，合作交流多，規(guī)則意識(shí)好

——研修日志二十一

這次“中國(guó)移動(dòng)影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，討論學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)之后的體會(huì)與收獲，在比較中各抒己見(jiàn)：既暢談?dòng)白由畹乃?tīng)所見(jiàn)，所悟所感，又毫無(wú)保留地把自己所在學(xué)校的辦學(xué)特色貢獻(xiàn)出來(lái)分享，把辦學(xué)過(guò)程中的所思所悟所感貢獻(xiàn)出來(lái)分享，特別是在木葉、毛壩和龍?zhí)兜脑L學(xué)活動(dòng)使影子校長(zhǎng)學(xué)習(xí)變成了“1+5”模式，“1”是李元亮主任，“5”是我們的5位輔導(dǎo)老師，外加50名學(xué)員，效果可謂好矣！

這次影子生活還有一個(gè)明顯特點(diǎn)，我們第三工作坊全體同仁都能?chē)?yán)格要求，按照培訓(xùn)規(guī)則完成了培訓(xùn)任務(wù)，其間所表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)彼此影響?？梢哉f(shuō)，影子生活期間，我們?cè)谒枷肷习l(fā)生的碰撞與交融，在作風(fēng)上的彼此影響，在友誼的結(jié)集與延伸上，都收獲了意想不到的成效，凡此種種，將惠之久遠(yuǎn)！