第一篇：校長影子培訓研修報告

校長影子培訓心得

根據教育部——中國移動中小學影子校長培訓項目安排，通渭縣教育體育局的推薦，我有幸于2013年11月15日至11月29日參加了中小學校長影子培訓。在基地培訓期間，我非常認真，積極參加培訓，自己擔任小學校長兩年，培訓了兩次。前一次是理論上的學習，而這一次是具體學校的實際工作的培訓學習。因此，本著學習借鑒的心態參與。自始自終，帶著空杯，借鑒的態度，我專心聽學校領導介紹的學校辦學理念，辦學思想，學校管理，德育工作等。并認真記錄筆記，查看學校有關過程資料，實地觀看升旗儀式，家校大舞臺活動等等。通過與名校長和基地學校師生零距離的接觸，為期10天緊張而又充實的學習、交流、研討，受益匪淺，感受頗深。

一、集中培訓，更新觀念

2013年11月15日至17日，在蘭州城市學院（教師培訓中心）的集中培訓中，聆聽了各位專家的講座，使我從理論上得到了一次知識的充電。蘭州市東郊學校朱文龍校長的《讓我們做教育家來辦學》和蘭州市七里河小學王俊莉校長的《眼睛向外、學習先進、為我所用，眼睛向內、正視差距、奮起直追》講座，讓我進一步明確了現代教育的使命、一流學校的內涵、辦學特色與一流學校建設的途徑與策略，他告訴我們：振興教育，希望在教師，關鍵在校長。時代要求的責任感、思想上的領導、事業上的執著追求、校長的人格魅力和管理藝術是校長成功的具體構成要素。當好“師者之師”，重要的是不斷加強自身學習，不斷加強自身鍛煉，在實踐中提高，在改革中發展完善。教育廳路處長的講話使我們明確了“影子培訓校長”的目標和意義。從而更加增強了學習和借鑒先進學校管理經驗和理念的強烈欲望，為接下來的與基地學校進一步的學習奠定了良好的基礎。更讓我回味的是28日，總結交流會上省政府督學、原一中校長白春永教授的點評他那樸實的語言，生動的事例讓我看到了希望，明確了努力的方向。同時也倍感肩上的責任重大。

二、基地學校研修，感受優質學校先進理念。

參加本次校長影子培訓我感到非常榮幸，更幸運的是能夠受教于蘭州市實驗小學楊鏵校長。蘭州實驗小學是蘭州市的名校之一。悠久的歷史，光榮的傳統加上校風好、教風嚴、學風正，辦學效益好、師生綜合素質高的社會贊譽，讓蘭州市實驗小學被評為研修基地學校。在楊校長的帶領下，我們一步步走進了蘭州實驗小學美麗的校園，走近了蘭州實驗小學的教師們，走到了蘭州實驗小學的領導班子中，感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業與無私，感受到了領導班子的團結與奮進，更感受到了楊校長那海納百川的胸懷和他那高超的領導藝術和先進的辦學思想。在這短短的10天里，我們深深地走進了關于蘭州實驗小學教育發展的思考，走進了如何引領自己的團隊辦人民滿意教育的思考！我們把一個個的問號，變成了驚嘆號，又把一個個驚嘆號與自己、自己的學校情況相結合變成了思考的破折號。反思之余，感悟如下：

（一）校長的學習觀、決策觀是引領學校發展的關鍵

這次培訓以蘭州實驗小學為基地，師從楊鏵校長，真稱得上是入了名門，受教于名師。在楊校長以及他帶領的團隊身上，我真切地見識到了他們治學的嚴謹、理論功底的深厚，以及高超的領導藝術和先進的辦學思想。我自身一定要向他們學習，刻苦地不間斷地學習和鉆研，從而形成良好的習慣和素養，做一個終身學習的典范。同時，還要帶動校級領導班子和全體師生一起勤奮學習，逐步形成團隊學習的濃厚氛圍，提高團隊的戰斗力和決策力。

（二）校長對教育理想的執著追求是學校可持續發展的關鍵 在蘭州實驗小學學習期間，楊校長在百忙之中抽空為我們舉行了“抓好學校管理、提高辦學水平”專題講座和兩次交流座談會，分別以“管理與決策、校長管理藝術、校長價值觀和職業定位”為主題，把他在校長崗位上的執著追求、成功經驗和人格魅力毫無保留的傳授給我們。悉心品味名校長的成長經歷和名校的發展態勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業的激情和執著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執著的勁頭終將一事無成。而要克服職業倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。在楊校長的成長經歷中，“用心做事，把握決策”是他成功給我們的啟示。蘭州實驗小學的迅速發展，離不開他執著的追求和英明的決策。

（三）積極的心態和篤實的工作作風是教育均衡發展的關鍵

初入蘭州實驗小學，看到美麗的校園，齊備的設施，強大的師資隊伍和先進理念的貫徹與落實。最大的感受就是教育發展的不均衡讓城鄉的辦學差距不可比擬，甚至不可同論。我在農村農村學校任職，親身感受到了這種因原差異造成的不均衡發展問題，體驗了做為校長所承受的困難和壓力。在蘭州實驗小學學習期間，我們分別參與到各部門的工作日程之中，與政教處、大隊部、教務處、總務處、教研組、班主任、名師進行面對面的互動交流，并走進了課堂，親身體驗了名師的課堂風采、參加了家校大舞臺---實小小講壇活動、參加了名師教研沙龍活動、參加了知名作家“曹文軒走進課堂”活動、參加了青年教師“讀好書、促成長、育智慧”演講比賽活動、參加了學校大課間活動，零距離的接觸，親切的交流、人性化的管理，讓我感受到“城鄉差距不能一概而論”，許多教育的共性其實不在乎地域差別。在與名校長的交流之中，我不得不承認“理念的落后將是永遠的落后”。如果我們一味抱怨學校的先天滯后，生源的后天不足，政策的缺乏傾斜，資源的老舊欠缺，只能讓教育的天平更加失衡，只能給政府增加更重的負擔而于事無補。

三、今后工作的改進設想

本次影子培訓使我增長了許多見識，新的思想、新的舉措將在今后我的工作中又新的設想。蘭州實驗小學楊校長寄語我們“成功的管理經驗等于真誠的情感加科學的決策加健全的制度加不懈的落實”，“不求日行千里的超越，但愿勤懇扎實的前進”。所以，我將以此培訓收獲的教育理論、思想、管理務實為指引，結合實際大膽創新，將蘭州實驗小學好的管理經驗和做法運用到自己的管理之中；將先進的理念拋磚引玉指導我今后更好的務實工作；將一起學習和交流的各位校長的治校方略作為長足發展的參考，在教育的共性中積極挖掘潛力，辦出學校特色；在辦學條件的差異中，學習楊校長對教育事業的執著追求，努力協調、爭取得到政府更大的支持、努力辦好政府放心、學生開心、人民滿意的學校。

總之，此次中小學影子校長培訓活動，使我感慨萬千，心中充滿著蘭州實驗小學的優秀的領導，一流的管理水平，優秀的教師的印象。培訓雖然結束了，但一節節優質課，一個個勤奮好學文明的學生敬禮問好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學校，一樣是領導，一樣是教師，一樣是學生，我們似乎差距很大。時代的呼喚，黨的號召，時不待我，只爭朝夕，堅定了我認真履行校長的崗位職責的信心，如何辦好一所學校，如何辦人民滿意的教育是我人生的不懈追求，努力的目標。更加激發我百倍地熱愛黨的教育事業，熱愛學校，愛崗敬業，管理好學校，勤奮學習先進的辦學理念。以人為本，關愛師生，制度建設與人文關懷管理相結合，與時俱進，開拓創新，全面推進素質教育，大力開展大課間活動，每天1小時陽光體育活動，構建和諧校園，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2013年12月3日

第二篇：校長影子培訓研修報告

校長影子培訓研修報告

銅仁市寨桂九年一貫制學校：劉開元

“一個校長就是一所學校”，校長的素質、理念直接是學校管理的靈魂。根據教育廳——中國移動中小學影子校長培訓項目安排，我有幸于2011年10月90日至10月21日參加貴州省第一批校長影子培訓。通過與名校長和基地學校師生零距離的接觸，為期13天緊張而又充實的學習、交流、研討，受益匪淺，感受頗深。

一、集中培訓，更新觀念

2011年10月10日至11日，在貴州省師范學院培訓中心的集中培訓中，各位教育專家的講座使我從理論上得到了一次知識的充電。教育部中學校長培訓中心戚國業教授的《學校特色與一流學校建設》讓我進一步明確了現代教育的使命、一流學校的內涵、辦學特色與一流學校建設的途徑與策略；南明區楊校長云告訴我們：振興教育，希望在教師，關鍵在校長。時代要求的責任感、思想上的領導、事業上的執著追求、校長的人格魅力和管理藝術是校長成功的具體構成要素。當好“師者之師”，重要的是不斷加強自身學習，不斷加強自身鍛煉，在實踐中提高，在改革中發展完善。貴州省教育廳副廳長潘建春的講話使我們明確了“影子培訓校長”的目標和意義。從而更加增強了學習和借鑒先進學校管理經驗和理念的強烈欲望，為接下來的與基地學校進一步的學習奠定了良好的基礎。

二、基地學校研修，感受優質學校先進理念。

參加貴州省首批校長影子培訓感到非常榮幸，更幸運的是能夠受教于貴陽市毓秀路小學陳秀梅校長。毓秀路小學是貴陽市的名校之

一。悠久的歷史，光榮的傳統加上校風好、教風嚴、學風正，辦學效益好、師生綜合素質高的社會贊譽，讓毓秀路小學被評為研修基地學校。在陳校長的帶領下，我們一步步走進了毓秀路小學美麗的校園，走近了毓秀路小學的教師們，走到了毓秀路小學的領導班子中，感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業與無私，感受到了領導班子的團結與奮進，更感受到了陳校長那海納百川的胸懷和他那高超的領導藝術和先進的辦學思想。在這短短的10天里，我們深深地走進了關于毓秀路小學教育發展的思考，走進了如何引領自己的團隊辦人民滿意教育的思考！我們把一個個的問號，變成了驚嘆號，又把一個個驚嘆號與自己、自己的學校情況相結合變成了思考的破折號。反思之余，感悟如下：

（一）校長的學習觀、決策觀是引領學校發展的關鍵

這次培訓以毓秀路小學為基地，師從陳雪梅校長，真稱得上是入了名門，受教于名師。在陳校長以及他帶領的團隊身上，我真切地見識到了他們治學的嚴謹、理論功底的深厚，以及高超的領導藝術和先進的辦學思想。我自身一定要向他們學習，刻苦地不間斷地學習和鉆研，從而形成良好的習慣和素養，做一個終身學習的典范。同時，不僅自己要努力學習，還要帶動校級領導班子和全體師生一起勤奮學習，逐步形成團隊學習的濃厚氛圍，提高團隊的戰斗力和決策力。

（二）校長對教育理想的執著追求是學校可持續發展的關鍵

在毓秀路小學學習期間，陳校長在百忙之中抽空為我們舉行了“抓好學校管理、提高辦學水平”專題講座和兩次交流座談會，分別以“管理與決策、校長管理藝術、校長價值觀和職業定位”為主題，把他在校長崗位上的執著追求、成功經驗和人格魅力毫無保留的傳授給我們。悉心品味名校長的成長經歷和名校的發展態勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業的激情和執著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執著的勁頭終將一事無成。而要克服職業倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神和集團目標，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。在陳校長的成長經歷中，“用心做事，把握決策”是他成功給我們的啟示。

毓秀路小學的迅速發展，離不開他執著的追求；毓秀路小學占地不大、13個班級600多名學生，31位教師，同樣是他對教育理想的執著追求和英明決策的體現。

（三）積極的心態和篤實的工作作風是教育均衡發展的關鍵

初入毓秀路小學，看到美麗的校園，齊備的設施，強大的師資隊伍和先進理念的貫徹與落實。最大的感受就是教育發展的不均衡讓城鄉的辦學差距不可比擬，甚至不可同論。我在山區學校任職，親身感受到了這種因原差異造成的不均衡發展問題，體驗了做為校長所承受的困難和壓力。在毓秀路小學學習期間，我們分別參與到各部門的工作日程之中，與德育處、大隊部、教務處、總務處、教研組進行面對面的互動交流，并走進了課堂，參加了教研組活動、參加了少先隊成立62周年紀念日、參加了學校噴泉假山的落成典禮儀式活動。零距離的接觸，親切的交流、人性化的管理，讓我感受到“城鄉差距不能一概而論”，許多教育的共性其實不在乎地域差別。在與名校長的交流之中，我不得不承認“理念的落后將是永遠的落后”。如果我們一味抱怨學校的先天滯后，生源的后天不足，政策的缺乏傾斜，資源的老舊欠缺，只能讓教育的天平更加失衡，只能給政府增加更重的負擔而于事無補。

三、今后工作的改進設想

本次影子培訓使我增長了許多見識，新的思想、新的舉措將在今后我的工作中又新的設想。毓秀路小學陳校長寄語我們“成功的管理經驗等于真誠的情感加科學的決策加健全的制度加不懈的落實”，“不求日行千里的超越，但愿勤懇扎實的前進”。所以，我將以此培訓收獲的教育理論、思想、管理務實為指引，結合實際大膽創新，將毓秀路小學好的管理經驗和做法運用到自己的管理之中；將先進的理念拋磚引玉指導我今后更好的務實工作；將一起學習和交流的各位校長的治校方略作為長足發展的參考，在教育的共性中積極挖掘潛力，辦出

學校特色；在辦學條件的差異中，學習陳校長對教育事業的執著追求，努力協調、爭取得到政府更大的支持、努力辦好政府放心、學生開心、人民滿意的學校。

2011年10月21日

第三篇：2010年教育部.影子校長培訓研修報告doc

品悟與交流，帶來山區教育新的發展 ——2011年教育部—中國移動中小學校長影子培訓研修報告

陜西省太白縣太白河鎮中心小學劉軍利

2011年9月18日—10月30日，我有幸參加了中國移動陜西省中小學校長“影子培訓”的研修學習。這次培訓形式多樣、內容豐富，通過與基地學校的專家校長張蓉面對面的親切交流，聽專家專題講座、課堂教學觀摩、參觀師生社團活動、參加教研組活動等，使我們身臨其境地感受到優質學校的生源和師資優勢，感受到濃郁的校園文化，品悟了先進辦學特色，學習她們先進的管理經驗。本次培訓既有高度的理論指導，又有真實的實踐性指導，使作為一名農村小學校長的我很受鼓舞和啟發，現結合自身學校的辦學實踐，談幾點粗淺的認識。

一、西安市實驗小學基本情況的辦學經驗：

西安市實驗小學始建于1950年，學校位于西安市尚德路125號，學校占地8266平方米，現有教學班40個，學生2270人，教職工105人。多年來，學校始終堅持“德智體立本，真善美做人”的教育目標，圍繞“德育為首、五育并舉”的辦學特色，銳意進取、不斷開拓，構建特色校園文化，堅持教育教學與科研、實驗相結合，扎實開展素質教育，先后獲得全國、省市各級殊榮。同時，學校還注重國際交流，接待了數百名國際友人及部分國家政府要員，多次派師生訪問日本、澳大利亞、法國、朝鮮等國家，多幅學生作品參加國際交流。學校各方面工作成效卓著，辦學經驗豐富。

1、以“德智體立本，真善美做人”為目標，打造獨具特色的學校文化。校園里規劃科學，注重細節，用心思考、精心設計，處處散發著西安市實驗小學文化的氣息，展現著張蓉校長獨特的辦學理念。以“精、簡、全”的理念，營造積極向上、簡潔明快、樂觀開放的校園文化氛圍。校園文化總體以傳統文化為基本元素，栽種有韻味的植物，以溫馨、規勸、倡導的語句引領學生，用心地營造著生動健康的育人文化，不僅讓墻壁會說話，還要讓校園的一切設施都充分發揮陶冶學生性情，培育學生道德的功能，從而塑造學生美好的心靈。60年歷史的行政小樓，它象征學校辦學悠久；一輪水車、茂盛翠竹、綠廊、格言警句文化墻、古詩石陣，都掩映學校的儒雅之氣； “德智體立本、真善美做人”、“格物致知”、“努力從今日起”??無不體現出老師對孩子們關懷的深深印跡，精心編織了一道亮麗的校園風景。在師生行為方面，堅持“德育為首、五育并舉”的辦學理念，以學校發展歷史及傳統的積淀影響師生，在教師中倡導教師樹立敬業、民主平等的新風，實施嚴格精細化管理。在學生中著力推進傳統文化活動建設，形成一大批有特色的傳統優勢項目(陶藝、空竹、少年交警、武術、象棋等)，其他項目也開展豐富有序，使學校成為每一個孩子追夢圓夢的天堂，讓每一個孩子享受到了成長的幸福。

2、全面實施“以人為本”的教育管理理念，形成良好的導向和激勵機制。學校將教育內涵定位于以促進人的發展為目標，確立育人為本的學校職能觀，把人的全面、持續和個性化的發展作為教育的核心追求，并以此審視和度量教育工作的得失。

首先要進一步切實完善領導干部和教師考核和激勵機制。為學校班子成員創設自主的工作空間，倡導合作溝通的工作藝術，建立了相互尊重、理解信任的人際交往基礎，形成了公正、透明、細致、創新的管理模式，提升管理效能。通過精細化的過程性管理，及時對教師工作成果予以獎勵和肯定，將結果量化納入績效考核，形成良好的導向，樹立正氣。通過分層管理，調動了師生的積極因素，激發了創造潛能，使學校管理者、教師、學生各歸其位，各盡所能，獲得很高的成就感和幸福感，形成比學趕超的工作氛圍。

其次是改革評價體系。建立健全精細化管理制度，實行師生的形成性評價機制，不以成績作為唯一衡量標準。并通過專家引領、同伴互助評議，關注成長過程，共同提高。在教師的成長過程中，發揮教研組作用，積極開展各項常規活動的檢查、評比、交流活動；邀請專家，共同參與各級技能大賽，形成樸實、有效地教研氛圍，全組參與

相互改進，有效提高教師教師整體水平。另外，還建立細致有效的教師成長記錄袋，記錄教師成長足跡。對學生的評價，主要通過實施“全員德育”（全員指校內外所有德育資源）和建設優雅、古樸的校園文化，塑造學生品德，并通過組織實施豐富多彩的教學及課外活動、開展地區及國際間的交流，有效提高學生的整體素質水平。現在學校全體學生自有一股儒雅之氣，到處都是快樂成長、積極向上的良好風氣。

三是實施自主管理。實施現代教育管理制度，構建了校委會領導下的教師中心、學生中心、家長中心，激勵教師、家長、學生自主管理學校，增強教育管理的科學性和高效性。學校設有家委會，定期開展家委會及家長會，共同教育學生、協助學校開展活動。學校放手學生自主管理，對學校的值周、升國旗、學生上放學、少隊活動、校園藝術節等活動都由學生自主組織、主持，教師只給與相關指導。如今，學生的能力大大提高，而且教師也從繁瑣的管理中解脫出來，有精力潛心從事教育教學。

3、全面實施素質教育。“德育為首，五育并舉”是西安市實驗小學的辦學理念。秉承推進素質教育理念，讓每一個孩子都能快樂的成長，發揮特長，是實驗小學教育永恒的追求。學校通過“我成長我快樂”、“22天養成一個好習慣”等活動讓學生發現自己的特長，并通過創新學科特色活動、拓展學科競賽內容多方式，結合學校傳統，舉辦科技節、英語節、讀書節、春秋季運動會，開展小畫師、小歌手、小樂手、小小舞蹈家、小小故事大王等豐富的活動。學校以學生作品作為主要內容的室內文化布置和豐富的教育教學活動、興趣活動為學生的素質發展提供廣闊的發展空間，讓每個孩子的特長都能夠得到充分展示和發展，讓每個孩子在學校都能享受快樂，健康成長。

4、廣闊的交流，鑄就會輝煌的地位。為了進一步提升學校的辦學水平，學校還注重國際交流，接待了數百名國際友人及部分國家政府要員，多次派師生訪問日本、澳大利亞、法國、朝鮮等國家，多幅學生作品參加國際交流，使得實驗小學辦學成果豐碩，先后獲得國家、省市級各種獎勵，先后有多位國家領導人和國際友人來校參觀訪問，留下美好的回憶，彰顯名校的地位。

5、極具青春活力的領導班子。該校領導班子活力四射，是一個具有較高政治理論和管理水平的堅強領導集體，建設成了一支“做人有境界，做事有本領，心系工作，情系孩子”的高素質學校干部隊伍和教師隊伍，確保了該校區內名校的地位。

二、感悟與體會我們學校地處邊遠山區，存在著生源少而分散，家庭教育落后，而且不良習慣影響較嚴重，學校經費比較緊張、教學設施設備落后、師資水平較差等客觀原因，也存在管理思想僵化、落后，創新意識不強等原因，使學校教育受到很大限制。通過這次培訓學習，讓我深深的體會到：

1、要辦好一所學校領導是關鍵。校長的思想就是學校的靈魂，有一位好的校長才能辦一所好的學校。

2、校園文化是學校的內涵。在什么樣的環境生活，就有什么樣的習慣，在什么樣的群體中工作，就會有什么樣的思想。

3、對教師的管理重在關愛，管理制度要作到公正、透明、細致。對學生的管理，充分鼓勵、尊重、信任，讓一部分學生帶動一大批學生，學生管理學生，效果會更好。

4、充分利用家委會資源，利用德高望重的老領導、老專家、知名人士的影響力和相關單位家長為學校工作服務、指導，是辦好一所學校不可缺少的社會資源。家長支持、理解學校工作，為學校排憂解難，化解矛盾，是辦好學校的堅強后盾。

5、“請進來、走出去”，請知名專家到校講學、輔導、培訓教師和派教師外出學習是對教師最好的獎勵，同時，結合教師團隊合作，成就教師自主、合作成長是教師終身受益的福利，培養骨干教師和教師的自我成長意識與培養學生同等重要。

三、對自己任職學校的啟示

學習就是品悟的過程，在對照先進榜樣中，我們找到自己的差距，給我們學校發展這樣的啟示：

1、學校之間的競爭，表面上看是質量的競爭，深究卻是人才的競爭，而本質上則是文化的競爭。一流的學校靠文化。因此，一流的校長必須通過學校文化建設來提升自己的領導力。

2、要重視班主任隊伍的培訓和培養，更要重視少隊、德育等機構的作用的發揮，通過學生自主管理意識的不斷培養來規范、引導學生的行為，養成良好的行為習慣，形成優良的校風。

3、課堂教學是學校的主陣地，要課堂生活化。狠下決心重視教師的培訓工作，切實提高教師的教科研能力和課堂教學水平。一定要改變一本教材，一支粉筆，一張黑板的單一教學模式，多利用掛圖和實物模型，注重第一次的講習，向生活拓展課堂知識，使學生牢固掌握數學。

4、充分發揮家長委員會組織的作用，樹立正確的輿論導向。讓家長支持學校，關心學生，感恩老師，達到學校、社會、家庭教育的三統一。

5、發展性評價學生，建好學生成長記錄袋。尊重學生、信任學生，發揮學生的特長，從小培養學生參與學校管理的能力，讓孩子自主管理，互相幫助，共同進步。

四、未來自己學校改革與發展的設想

近幾年，我們學校全體師生始終以“立足邊遠，不甘人后”的精神，在極度困難中努力踐行發展之路，只求“為孩子的發展多奠定一點基礎”。但與城市相比還相差千里之遙，我們腳下的路還是坎坷和崎嶇的，還需要不斷的改革，不斷謀求發展，在發展中，我們要努力做到：

1、探索、提煉形成符合實際的自己的辦學理念，規劃建設溫馨的校園文化，堅持走內涵式的發展道路。

2、要大力改善辦學條件。積極爭取教育資金投入，科學、合理的使用好資金和配置的設施設備，盡可能改善辦學條件，讓所有孩子都享受到相對優質的教育。

3、加強教師思想道德建設，進一步完善教師工作評價體系。加強對教師工作的量化考核，考核力主全面、客觀、實在、有用。有要求的就應有檢查，有檢查的就要作考核。積極探索經濟欠發達地區教師績效實施辦法，充分調動教職工工作的積極性。

4、堅持教育本位，還原教育本真。要科學實施管理，圍繞教學中心工作，從德育入手，創設簡潔高雅的校園文化，還原樸實的教學研究，實施精細化的管理，豐富教學及課外活動，完善成長性學生管理和評價體系，研究開發校本課程，讓學校工作實實在在，處處育人，辦出真實的教育。

這次學習時間雖短，可對我來說是一次難得的機會，使我開闊了視野，蕩滌了心靈，得到終身受益的收獲，更為以后的學習架起橋梁，我們將牢牢抓住“影子培訓”這根線，加強與基地學校和參訓學校的以及教育學院聯系與交流，不斷學習別人的先進經驗，加快學校發展的步伐，充分利用內部資源，凝聚人心，以西安市實驗小學為榜樣，將西安實小經驗學以致用，對照榜樣找差距，努力培養全面發展的學生，辦人民滿意的教育。

第四篇：影子培訓研修報告

構想美好愿景，爭創明日輝煌

——影子培訓研修報告

新疆拜城縣第二小學：鄭曉莉

為期一月的影子培訓在田征校長關于“構想美好愿景，再創明日輝煌”講座中拉開了序幕，我才有幸帶著諸多急待解決的問題走進了新疆烏魯木齊實驗小學。一月時間如白駒過隙，匆匆而去。不經意的一幕幕時常感動著我：一場場精彩的講座，一堂堂風格迥異的賽課，一次次快捷有序且高效的教研活動，一回回生動有趣的大課間游戲，包括我如影隨形地參與影子老師班級管理、常規教學、聽課、走班、作業批閱等過程讓我的“影子培訓”在身臨其境中有了經驗的借鑒與深思。

我帶著關于寫字評價的問題走進了趙芙梅老師的班級，我留心著她教育教學中的每一環節。盡管趙老師在高段教學，卻毫不放松對寫字教學的標準。“每日一練”讓我眼前一亮，我發現學生不用提醒準會自覺地在下午課前十分鐘端坐在位，按照趙老師的練字要求認真地寫每一個字。趙老師也每天都耐心地巡視，去糾正孩子們寫字過程中的細節問題。她有一雙慧眼，能及時發現孩子們進步的點點滴滴：誰的坐姿端，誰的握筆對，誰的結構準，誰的筆鋒利，真誠而多元的評價有效地促進了學生的寫字能力；她亦能找到孩子們寫字時的困惑問題，當學生提出“瑤”字難寫，于是她就和學生一起練，一遍遍寫，一回回品，她總對自己的字不夠滿意，請學生幫忙提建議，直到寫美為止。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 趙老師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。在學校里，教師的字寫得美與不美，必然會影響到學生的態度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。要讓學生寫規范字，首先自己就要注重寫字，寫好字，寫規范字。平時的課堂板書，批改作業，趙老師展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。學生都具有很強的“向師性”和“模

仿性”等心理特征，趙老師的一舉一動，一言一行，都已成為學生模仿的對象。老師尚且如此虛心追求“美”字意境，潛移默化中學生受益可想而知。班級門口的美字展示臺笑著說明了一切。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。趙老師就深刻領悟了寫好字對學生的重要意義。我暗暗告訴自己，這些好的做法一定要認真揣摩，結合我的學生寫字實際狀況進行遷移。

“走班”也是本次影子培訓中我難以忘記的經歷。因為在我“走班”的過程中我發現了許多不容忽視的問題。教學《難忘的一課》時我非常關注對教材的挖掘，一遍遍讀，一回回品，抓詞眼，找切入點，查閱大量資料進行知識的拓展與補白，一番番修改教學設計使其盡善盡美。然而精心的教學設計在“走班”中卻遭遇了尷尬與困境。在四班課堂如行云流水，在五班學生的生成卻讓我汗濕衣背。這時，我意識到我備課時的誤區，過多地關注教材，忽視了鮮活的學情。學生是教學的主體需求者，從學生出發才是教學的根本。教學就像鼓掌一樣，孤掌難鳴。教學設計無論多么精妙，可一旦脫離了學生的實際需要，必然難以引起學生的共鳴。課后我不斷反思，一定要走出“以不變應萬變”的教學誤區，以后要“以萬變應多變”將學生放在眼里，放進心里，放進備課的分分秒秒里，教學才能真正實現“以生為本”。

影子培訓讓我看到很多，聽到很多，想到很多，我將會思考更多，把我的所得帶回我的學校去，爭創明日輝煌！

第五篇：影子培訓研修報告

影子培訓研修報告

2014年4月15日至4月25日，我很榮幸地參加了吉林省農村校長義務培訓基地校2014年校（園）長“影子培訓”班的培訓。我和來自東遼縣第一幼兒園副園長、東豐縣第三幼兒園園長楊麗坤、龍山區多壽路幼兒園園長梁靜華和西安區石河中心幼兒園園長王丹被安排到遼源市第二幼兒園扮演影子角色，開展影子培訓生活，成為翟園長的學員。作為幼兒園的一名新管理者，能得到這樣的機會到有著悠久辦園歷史和的二幼培訓很難得，這種培訓方式如影隨形，受益匪淺。

一、如影隨行，感受基地園風采

走進影子培訓基地——遼源市第二幼兒園，撲面而來的是教職工的熱情好客，園所的文化氣息，以及小朋友們良好常規習慣養成。二幼，作為基地園，有著悠久的辦園歷史和管理經驗，翟華園長和她的團隊給我們的火一般的熱情和謙遜。讓我們學員倍感親切和激動。

接下來十天的學習與工作，目睹了遼源二幼隨著改革開放的步伐成長壯大的歷任領導腳踏實地，銳意進取，以“傳統文化和生命教育”為突破口，踏出一條獨特的教育教學的軌跡。通過交流、查看、考察、觀摩、討論、匯報等學習形式，認真去觀察、體驗和感受他們的治園育人思想、理念，以及在管理過程中形成的嚴謹有效的管理制度和方法。

學習期間，學習和領悟專家園長翟華及第二幼兒園辦園思想、教育理念、管理制度、教育教學方法的精髓；親身體驗二幼的辦園特色帶來的影響。一是建構式教學模式在全園引起了非常大的影響，從根本上變革了幼兒園的教學方式，通過開展建構式教學觀摩活動、研討、課程模式的應用價值交流討論等活動，全面提高有效教學水平。二是豐富多彩扎實有效的安全教育活動已成為科學化、系列化教學體系，成為促進學生身心健康發展的保障。短短十天我們就觀摩和參與了幼兒園交通安全主題活動、地震逃生演練安全主題教育等，寓教于樂，實效性強。

培訓期間為了進一步開闊視野，翟園長還特別安排了參觀活動，組織全體學員參觀了省政府機關第一幼兒園、空軍航天幼兒園。對于我們遼源市的學前教育機構外出參觀學習的機會并不多，尤其作為新入職的管理人員，外出參觀的機會更是十分難得，此次參觀活動，讓我們學員大開眼界，從園所的硬件設施、環境建設、內部裝飾、常規管理等，讓我們深刻感受自身存在的不足，也為我們今后更好地開展本園的管理工作堅定了信念、指明了方向。

二、立竿見影，學以致用重行動

影子跟班，學以致用才是真正的學習。與基地園園領導零距離的接觸感動著、激勵著，很多事情，很多語言對比自己所在的幼兒園的辦園都產生著無限的感慨與夢想，回來后第一時間內化吸收，迅速作出自己園所的改進計劃，以更大程度地發揮出影子培訓學習的效果。

1、對于自身存在問題的反思

與二幼相比，我們三幼在各個方面都存在較大的差距，雖然我們的園所規模和辦學硬件略有提高，但幼兒園常規管理的內涵建設亟待豐富，作為信息閉塞、安于現狀的原來由企業進行管理的幼兒園，如何去縮小與局直單位具有優質教育資源的差距，值得思考和反思。

一是我們的認識和理念要與發達地區接軌，培訓中，翟園長把她從南方發達地區幼兒園學習培訓的心得與我們大家分享，聽著南方幼兒園重技能輕知識的培養模式，區域活動替代傳統的集體教學的模式，那才是真正符合幼兒身心發展需求的幼兒教育，我們不能把抓素質教育和知識的學習對立起來，不能實施小學化傾向的幼兒教育，更不能讓陳舊觀念束縛我們的手腳；二是目前我們園的師資力量不足，在職教師少，外聘教師多，教師年齡、學歷普遍偏低。要建立一支完善的、成熟的師資團隊，還要加強專業的指導和引領，實現教師的階梯培養，青藍綁帶。；三是教育教學質量的決勝在改革，需積極改革課堂教學模式，營造以課堂高效為核心的管理機制，開展建構式、體驗式的學習互動模式，打破以往的全部是集體教學的形式，尊重兒童，讓幼兒自由、自主的選擇學習內容；四是我們的管理能力和管理水平處于低層面平臺，管理執行力有待加強。我們的管理還是傾向于憑借以往的工作經驗來規劃，不敢邁大步；六是教師的整體素質、教育教學水平、熟練運用現代教育手段能力與他們還存在很大的差距，教師任務過重，精力分散，為此要以師德師風建設為契機，規范教師行為，重塑教師的正氣、和氣、底氣、雅氣，成就教師的大氣，提高教師整體素質。

2、今后努力的方向

我計劃從以下幾個方面入手：

一是深入開展讀書提質工作。在教師中開展讀好四類書活動：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風情。

二是鼓勵教師參加各級各類專業培訓，提高教師駕馭新教材的能力。做到“看別人的課堂，說別人的課堂”，“看別人的課堂，想自己的課堂”，“走進別人的課堂，改進自己的課堂”。

三是加強校園文化建設優化素質教育的實施環境。讓我們的校園真正成為師生體驗快樂的場所和成長的搖籃。

十多天的學習心得：受益匪淺，終身受用！感謝中國移動，感謝山東省影子培訓班，感謝龍口實驗小學，感謝山西省教育主管部門給我這次機會。

本次學習機會難得，收獲頗多，“它山之石，可以攻玉”，我將進一步認真梳理，消化吸收。根據我校實際，理清我校素質教育的改革思路，找準切入點、選好突破口，積極改革課堂教學模式，努力提升以素質教育為核心的教育質量

影子培訓，意義重大。基地校可貴的精神和寶貴的經驗必將成為我今后工作的財富和動力，我會更加勤奮，更加努力，更加自信地將我校的辦學水平提高到一個新的水平

這是一個重實踐、求實效，滿足學員需求的創新型培訓形式，是我歷次外出培訓以來收獲最大、滿意度最高的一次培訓。