第一篇：中小學校長培訓研修報告

內修素質 外樹形象 科學管理促發展 ——**市中小學校長培訓研修報告 2010 年 2 月 27 日，**省**市舉行中國教育干部培訓網**中小學校長培訓中心網站開通暨 2010 年校長培訓班開班典禮，我很榮幸地參加了這次培訓，在這次培訓中，市教育局局長強國在講話中說，舉辦中小學校長國家級網絡培訓，是我市 2010 年校長隊伍建設的重要內容，更是進一步落實科學發展觀，加快基礎教育改革步伐的重要舉措。我非常珍惜這次學習機會，在管理工作之余，我抽出一切可以抽出的時間去認真的學習這次培訓的課程內容，對每位專家所講的課程，我認真的學習，認真的思考，并在現實的教學管理中應用，爭取把自已的政治素質提高與業務水平提升結合起業，把理論與實踐結合起來。在這過程中，我還不斷地研究和把握教育規律，完善以學校管理為核心的知識結構，提高科學管理和依法治校的能力。我校是**省三星級高中，也是全省唯一的一所完全民族中學和蘇******接壤地區規模最大的民族中學。近幾年來，各級領導的關懷，素質教育的春風，爭創省三星級高中工作的開展，給豐縣民族中學的發展帶來了空前契機和無限生機。辦學條件得到了根本改善，辦學規模越來越大，學校的知名度越來越高，在縣內、市內、省內乃至蘇******接壤地區都產生了較大的影響。

第二篇：中小學校長培訓研修報告

中小學校長培訓研修報告

廣西田東縣那拔初級中學黃正奎

內容摘要：中小學校長培訓意義重大，關系到整個素質教育貫徹和實施的效果，通過這次培訓了解黨的教育方針政策，教育教學新理念新方法和教育改革發展方向以及新動態，指導基層教育有條不紊的開展。

轉眼間，一年的培訓已悄然結束，很榮幸能夠參加這樣的網上培訓活動，同時也借此感謝網上專家們和班主任在學習期間給予的巨大幫助。

一年的時間有限，但這次的學習收獲卻是無限的。專家們站在時代的前沿和統攬全局的高度，吹奏著令人激動的號角，從政策解讀、依法治校、文化創建、教育改革、課堂教學、班級管理、自主發展等方面給了我們無私的培訓，使我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有方法技能上的增長?？梢哉f，這是一次短暫的學習，又是一次長久的積淀，它給了我輕松的學習機會而又取得沉甸甸的收獲?，F將一年來的學習收獲和體會總結如下：

一是“網上得來終不淺，覺知此行要躬行”。一年來聆聽教授們的講座使我感受頗深，受益匪淺。像陳小婭副部長的《基礎教育改革發展面臨的宏觀形勢和任務》一課，歷數了改革開放30年來基礎教育的成就，指出了新形勢下面臨的新問題、新機遇，提出了基礎教育發展的新思路、新舉措，讓從事基層教育的我們對黨的教育發展思路有了更明確的了解，增強了教育育人的責任感和使命感。雖然只是網上的一課，卻勝過十年之書，用“知辱而后起”形容并不過，也許還有更多的人對這30年來基礎教育的巨變知之甚少，這一課無疑是一堂歷史教育之課，責任教育之課，鞭策著我們每一個聆聽者的心靈，激勵著我們堅強的扛起祖國教育的大旗在山區里一步步跋涉著、守望著。

二是“問渠哪得清如許，為有網絡活水來”。時代在前進，教育在發展，在教育形勢不斷發展變化的當今，更需要每一位教育工作者不斷吸取新鮮的知識，不斷實踐，提高自身教育教學技能。北京第二實驗小學校長、黨支部書記李烈教授的《構造學習型組織促進教師主動發展》的親切講座讓人如沐春風、如吮甘雨，對于山區學校的中老年教師有極大的鞭策作用，特別是在即將實行的“績效工資”的影響下而產生種種不思進取的心態有更好的催醒作用。它建立民主團隊、轉化辦學理念、構建學習網絡、鼓勵自我超越、生命和職業統一、轉變管理角色

等構造學習型組織的指導，不只是給我們提出一種集體學習，共同進步的組織創建，更像是拷問我們每一個教育者的靈魂：要想靜而獨清，唯有知識的洗滌。

三是“此中有真意，欲辯已忘言”。如果說眾多專家們的講座課件是一年里培訓里的珍品，那么北京師范大學教授錢志亮的《有效課堂哪兒來》則是這些珍品中的奇品。他把有效課堂的含義、特征和要求講得如此清晰；把有效課堂的前提切得那么適中；把有效課堂的條件備得那么充分。其實就像一個娓娓道來的智者手把手教給我們課堂教學的基本要求：有敬業、有專業、有備課、有效課。反觀我們的課堂教學，他能讓我們對比找出自身差距，反復琢磨和鉆研把課堂變成一種趣味、一種享受。

一年的研修期間我積極向網絡培訓請教，聽專家講座，聆聽名師課堂，學習同行的長處，經過了這次的培訓，開拓了我的視野、豐富了我的思想、提高了我的認識、增強了我的能力。下面就這次培訓并結合自己平時的教學實際談談自己對山區中學語文教學的體會。

一是興趣叩開求知之門

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在教學中我十分注重培養和激發學生的學習興趣，用語文特有文采和修辭去潛移默化每個學生。譬如，在導入新課時讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。根據不同的課型不同的內容，設計不同的導入方式。有多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也有講述故事的方式導入；有激情朗誦導入；也有提問啟發導入。采用激發興趣、設計懸念??引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，讓他們在無意中叩開學習之門。

二是愛心鋪滿求知之路

魯迅說:“教育是植根于愛的。”教師只有用自己的愛,才能與學生產生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人,愛身邊的一草一木。在教學法工作中，學生總是不愿意向老師說心里話，或生性內向，或有逆反心理，或是因為意外打擊，這樣的情況并不鮮見。面對這樣的情況，如果大發雷霆或者置之不理，都不能解決問題。我都能做到：分析原因是前提，因人而異是原則，對癥下藥是辦法，愛生之心是潤滑劑。以自己的真心、愛心去理解他們，感動他們，讓他們受教育的過程充滿愛的教育。

三是積累鋪墊成才基石

語文學習的過程就是不斷積累知識的過程，一年的研修期也證明了這點，急于求成不行，快速聽課也不行（網絡限制連續聽課不超過五小時，否則不給記分）。葉圣陶老師說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇”。在平時教學中，我認識到積累的巨大作用，讓學生積累字音字形、詞語成語；積累名師名篇；積累名言警句、典故佚事。在平時的生活學以致用，久而久之就會增加了語言的文采，豐富了思想，提高了理解和鑒賞水平。

四是方法插上騰飛翅膀 老子說過“授人以魚不如授人以漁” 道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。語文學習中何嘗不是如此，教人知識不如教人方法。在教學中，圍繞聽、說、讀、寫四個方面的“雙基”訓練，我更注重以方法為先導，探求語文學習的的規律，系統的掌握語文一般常識，提高語文素養，按照自主、合作、探究的發展思路緊緊的實施分節、分點、分章落實，讓學生在快樂中學習，在快樂中收獲，為理想的實現插上騰飛的翅膀。

這次的培訓給我留下了深刻的印象，它讓我感受到新思想新理念的和風，沐浴著課程改革的陽光，在自主探究的教育之路上快樂的前行，雖然山區的教學很單調、枯燥，但有這么多的專家、教授給我們指點，使我對教育教學充滿了信心和希望，痛并快樂著，學習期將滿，但終身學習、終身從教仍將繼續，這次的培訓只是一次開頭，一次起程，我將在無限希望中守望著這一神圣的職業。

2010年8月

第三篇：中小學校長培訓研修報告

中小學校長培訓研修報告

內容摘要：中小學校長培訓意義重大，受益匪淺，通過這次培訓了解學校管理的新思路，接觸了教育教學新理念新方法和教育改革發展方向以及新動態，有效的指導自己的學習和工作。

時光飛逝，轉眼間，一年的培訓已悄然結束，我很高興能夠有機會參加這種形式的網上培訓活動，同時也借此感謝網絡培訓的專家們和班主任在學習期間給予我的關心和幫助。

一年的時間非常有限，但通過學習，所獲得的收獲卻是無限的。專家們站在時代的前沿和統攬全局的高度，從教育發展、依法治校、校園文化創建、教育改革、課堂教學設計、學生心理健康教育等方面給了我們無私的培訓，使我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有方法技能上的增長?？梢哉f，這是一次短暫的學習，又是一次長久的積淀，它給了我輕松的學習機會而又取得沉甸甸的收獲?，F將一年來的學習收獲和體會總結如下：

第一，接觸了以前從未接觸過的新鮮事物。一年來聆聽教授們的講座使我感受頗深，受益匪淺。程永明教授的《中小學教師管理的國際化比較》一課，闡述了校長在教師隊伍建設和教師管理中的重要作用無可比擬。陳永明教授對美國、英國、法國、德國、俄羅斯、日本、韓國、中國和中國香港的中小學校長專業標準進行了比較研究分析，提出了中國中小學校長的專業標準以及新世紀校長的專業定位。

陳永明教授在本講座中提出了一個重要論點，即?‘求心力’與‘遠心力’平衡原理?。經陳教授研究發現，當今世界各國的政治運作、經濟發展、教育管理，都擺脫不了或者必須受到?求心力?與

?遠心力?平衡原理的影響。教育管理受到?求心力?和?遠心力?影響與制約，從教育運作而言，有中央教育管理體制和地方教育管理體制之分；就教育形式來論，有班級授課制→以教師為中心的?傳道、授業、解惑?和?兒童中心論?→?以學生為本?之別，這些就是?求心力?與?遠心力?的關系。我國的教育偏愛?求心力?，而以英美為代表的歐美教育則是?遠心力?教育。陳永明教授認為，教育的持續發展需要處理好?求心力?和?遠心力?的關系，力求使其平衡和諧。?我國教育事業發展試圖在新世紀實現跨越式發展戰略，首要的是應該樹立正確的教育理念，而明確教育管理的指導思想又必須全面把握和妥善處理好‘求心力’和‘遠心力’之關系。?

第二，拓寬了自身的思維發展，提升認識。時代在前進，教育在發展，在教育形勢不斷發展變化的當今，更需要每一位教育工作者不斷吸取新鮮的知識，不斷實踐，提高自身教育教學技能。李逸龍教授的《提升心理品質，創造成功人生》這一專題讓人如沐春風、如吮甘雨，對于山區學校的中老年教師有極大的鞭策作用，特別是在實行?績效工資?的影響下而產生種種不思進取的心態有更好的催醒作用。李教授從五個主題闡述了作為教師應該如何端正自己的心態，從而創造成功人生。主題一：在我們追求成功的過程中，應該是每天進步一點點，一旦定下了目標就要堅持到底，不能輕易放棄，這樣你就一定能成功。主題二：做你認為值得做的事情，把你認為值得做的事情做好，把值得做好的事情做的開心，這是一種積極的生活態度。有的時候心理健康要比身體健康還重要，要樂觀的接受生活中的任何改變，同時

你也必須為應對這些改變做好準備。主題三：任何事情都有其兩面性，不同的人用不同的角度就會得出不同的判斷。有的人常常自我設限，永遠悲觀失望，總是在關鍵時刻懷疑自己，不停的抱怨命運的不公，這種人根本無法享受人生固有的樂趣。當然，還有的人即使在最艱難的時刻都能鼓勵自己，并將自己的積極情緒感染周圍的人，遇到問題找方法，而不是借口；我們各種情感恰當的表達是對的，但我們必須告訴自己，有些消極情緒是不能放縱的。這樣我們就會時刻都在享受人生的樂趣。主題四：遇到問題要用積極的態度來應對，不自我設限就能激發無限潛能。主題五：有什么樣的信念，就決定你有什么樣的力量。一切決定、思考、感受、行動都來自于信念的力量。換一個字眼，換一種心境；換一個角度，換一片天空。

第三是掌握了提高自身專業素養的第一手資料。李芒教授的《教學設計——》教育技術理論》中，清晰的闡述了教學設計的概念和有效的設計模式，他把教學設計的含義、特征和要求講得如此清晰；把教學設計在創建有效課堂種作用剖析的如此透徹；把課堂教學設計的各種模式的優缺點做了比較。就像一個娓娓道來的智者手把手教給我們課堂教學設計的基本要求：有敬業、有專業、有備課、有精彩的教學設計。反觀我們的課堂教學，他能讓我們對比找出自身差距，反復琢磨和鉆研把課堂變成一種趣味、一種享受。

一年的研修期間我積極向網絡培訓請教，聽專家講座，聆聽名師課堂，學習同行的長處，經過了這次的培訓，開拓了我的視野、豐富了我的思想、提高了我的認識、增強了我的能力。下面就這次培訓并

結合自己平時的學校管理談談今后學校管理的一些思路和方法。

一、用知識武裝頭腦，提高個人素質。

首先，加強業務學習，提高自身的理論素質。在日常工作中，要經常看書學習，無論工作有多忙、多累，我們也要擠出時間多讀幾本書，以充實自己的大腦，增強把握全局的能力。培訓是一種學習的方法，是提高管理者素質的最有效手段。21世紀是知識經濟型社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的措施就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習討論，使我進一步認識到了學習的重要性和急切性。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對激烈競爭。認識到加強培訓與學習，是我們進一步改進管理水平的需要。管理出質量，管理出效益，管理是學校永恒的主題。只有通過不斷學習，才能掌控先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，才能讓學校得到長足的發展。

二、提高人際交往的能力，加強溝通與協調的能力。

網絡飛速發展的今天，人際交往已經變得很重要，作為一個中層干部，具備人際交往、人與人之間的溝通和協調的能力，是管理好一所學校的關鍵。要善于與領導、教師進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。學校各項工作的開展在很大程度上是通過從上到下的層層溝通進行的。干部與教師之間的有效溝通，能及時解決學校中存在的問題，增強干群之間協同作戰的能力，提高整體工作效率，從而促進學校發展。

三、提高學校教師隊伍建設的能力。

增強團隊的團結意識，發揮團隊的整體效能，是一名中層干部應具備的基本能力。?火車跑的快，全靠車頭帶?。一個學校無論大小，工作做的好壞，關鍵在領導，因為領導是這個團隊的核心。中層干部作為所在團隊的負責人，不僅要有強烈的責任感、事業心和大膽負責的精神，更重要的是要將團隊全體成員的潛能發揮出來，使大家的智慧凝聚在一起，形成整體的合力。作為一名中層干部，不能妄自尊大，武斷行事，把個人的意見強加于他人。個人的智慧畢竟是局限的，增強團隊的團結意識，才能發揮團隊的整體效能，積極完成各項任務。如讓學校和個人得到最大程度的發展。

四、要有廣闊的胸襟，學會包容身邊的同事。

包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

五、注重反思，學有所用

專家的講座，都是我們平時生活中接觸不了的東西，每天除了上網看視頻外，我還把認為有用的東西記錄在自己的筆記本上，有空就拿出來看看，應用在自己的工作中，用有用的知識來指導自己的實踐。同時培養了我的智慧，教會我如何學習，給我帶來了無窮無盡的知識，使我終生受益匪淺。

總之，通過這次培訓，既增加知識，拓寬了工作視野，又學會了很多的工作方法，明白了今后的工作重心和工作思路。我將利用這次培訓所得，不斷加強自身政治理論和業務學習的能力，努力工作，開拓創新，務求實效，盡心努力做好本職工作，為學校的發展做出自己應有的貢獻。

第四篇：校長培訓研修報告

我的一點心得體會

參加亳州市中小學校長網上培訓班，在網絡學習過程中，聽專家專題講座、通過各種形式學習、交流、研討，從理論上進行知識充電，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業素養和對教師的管理上，更是感受頗深。下面就本次學習培訓，結合學校實際談一談自己的一些體會：

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。專家們結合自己的工作實踐，給我們闡述了當好校長的五大理念：名君不如賢臣，校長不內行，校長不是官，校長不辛苦，校長是奴隸，由此實現以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界。“長治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關心教師、培養教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準則、也應該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導我前行。

為了形成優良的工作作風，促進全體教師和領導互相了解，互相幫助，提出“態度決定高度，思路決定出路，細節決定成敗，習慣決定未來”的工作準則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開始就明確了工作準則和為人處世之道，而且在教師請假上，設立了課節假等關心教師的一系列舉措，調動了教師的積極性，受到了教師的歡迎。

二、形象管理，突出辦學特色

要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著，和大師對話。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書生、李烈、張文質等名家大師的教育文章。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本?，F狀，找準定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。

3、研訓一體，培育名師。改變 “我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神。近期把《關注學生個性 培養學生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發結合起來，讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。

4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。

5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

三、學校活動，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術，關鍵時刻也是精細的藝術。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

四、以師為本，促其專業成長

這次培訓中，我感受最深的是應該重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業化成長，引領教育教學新觀念。我對以下這句話感受最深“隊伍的水平決定著學校的水平”?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！保@個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。這里可從以下幾點出發：

1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。采用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業務素質。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，并嚴格獎懲。三要關心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應該是有情的。

2、要向課堂要質量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。

3、狠抓教學科研，教學科研是學校發展的第一生產力。下一步工作中，我校應該緊緊把握住以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉變觀念，加強學習，培養一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學質量的增長方式。

4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。要加強學生的一日常規管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養。

五、以德治校，提高素質

一個學校，不論大小，在管理的程序上是一樣的。每一個教師都是一個獨特的個體，脾氣、秉性、興趣、愛好??千差萬別，各不相同。有的是學校的精英骨干，能力超群，成績出色；有的普通平凡，能力平平，但堅定不移，幾十年如一日；有的個性張揚，棱角分明??這些千差萬別的情況再加上知識分子特有的“自命清高”、“死要面子”，校長要想讓他們形成合力，凝聚起來，抱成一團，合為一體。朝著一個確定目標努力的“團隊”，才會有超強的戰斗力。簡單來說，校長與教師交往要把握三個原則——以柔克剛，以誠待人，以理服人。對于脾氣暴躁的老師，要進行冷處理，先讓他靜下來，聽他把話說完；對于愛占便宜的教師，絕對不能讓他吃虧；對于心計重的老師，要敞開心扉，說知心話，說貼心話，讓他感覺你是為他著想。表揚或批評教師的時候要充分調查，言之有理，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點水，更不能無中生有。做到這幾點，我覺得“則校內無難處之師矣”。

校長在管理學校的時候，既要依“法”治校，又要具體情況具體分析，特別事情特別對待，不可生搬硬套，死守教條。

有的人做了校長，不管是面對教師還是面對學生，都努力想樹立自己的威嚴，整天板著臉，沒一點高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。有的人做了校長，就不代課了，整天在校園里逛來逛去，或者在網上爬上爬下，連聽課評課都懶得參加，離師生越來越遠，離課堂越來越遠。從本質上說，校長就是一名普通的教師，不能遠離了老師和學生，不能遠離了課堂和教學。難道校長非得讓自己站得很高不可嗎？非得讓別人仰視不可嗎？別把自己當校長，別把校長當官做。校長是為教師服務的，校長是為學生服務的。把自己當成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。要做，就做個既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉身繞行的靈活，又有巋然不動的原則。

做一個人人敬仰的好校長是一種智慧，是一種境界，這不僅是時代的呼喚，也是我的追求和向往。只要校長心里陽光燦爛，用共同的愿景營造學校的團隊，善于展現人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學校打造成為有文化品位的學校。

六、教師管理，促其專業成長

以法治校與以人為本是學校管理的兩個方面，以法治校強調的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學校必須有“法”，人人必須“守法”，這個“法”是實施學校管理的依據與準繩。一個“法”治的學校，應當有科學的計劃，縝密的實施、認真的檢查、客觀的總結；應當目標明確、責任落實、制度齊全、紀律嚴明；應當人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協作配合；應當干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強調的是人的因素，要求管理者在管理活動的各個環節、各個層面上都要把人放在核心地位上，把調動人的積極性作為出發點和歸宿點，特別要考慮到知識分子自身的特點和教師工作的特殊性。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風細雨，潤物無聲。如果只強調依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發揮自己的創造性和開拓性，也更難開展好學校的各項工作。

所以，我們校長要學會尊重教師的不同個性，保護他們的個性?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片葉子。”學校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環境，有獨特的成長經歷與心路歷程，在道德修養、學業水平、工作能力乃至個性愛好等方面，都是千差萬別的。我們校長不可能把他們改變成一個類型的人，應該尊重他們的個性，承認差異，并且努力求同存異，讓教師張揚個性，充分利用他們個性中的有利因素，使其能夠圍繞學校的發展目標而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個教師心情舒暢。促使他們以學校工作為己任，把學校的事當作是自己的事，全身心地投入工作。

七、學?；顒?，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術，關鍵時刻也是精細的藝術。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

八、工作上的啟示與本校改革發展設想：

本次學習，內容豐富，層次高，既補充更新了我的教育理論知識，又給了我許多思想上的啟發，激發起了創新的激情。通過學習，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學生，立足于課堂，立足于校本，深化學校教育教學改革，才能建設新型優秀學校。作為教育管理者要實現教育的最佳境界，實現思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學工作，以先進的理念管理學校，以發現問題－問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

返回頭看，我們學校的發展缺乏整體的宏觀的構思定位，管理還久精細化。教師對新課標、新課改的理解不到位，對如何實現三維目標有些茫然。學校的校本培訓學習和教科研活動有待再提高，教師應用遠程及網上教學資源有差距，教師的教學反思不深不透，甚至有走形式走過場現象，課堂教學評價已有起色，但仍需加倍努力。今后，我們要在準確把握本校實際之上，制定科學合理的學校發展規劃，強化管理水平。在教育教學中，要針對實際問題有的放矢，將教育新理念、新知識應用到具體教學中。

總之，本期培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲。

第五篇：校長培訓研修報告

邁上科學發展的快車道

參加山東省安丘市中小學校長網上培訓班，在網絡學習過程中，聽專家專題講座、通過各種形式學習、交流、研討，從理論上進行知識充電，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業素養和對教師的管理上，更是感受頗深。下面就本次學習培訓，結合學校實際談一談自己的一些體會：

一、以德治校，提高素質

一個學校，不論大小，在管理的程序上是一樣的。每一個教師都是一個獨特的個體，脾氣、秉性、興趣、愛好??千差萬別，各不相同。有的是學校的精英骨干，能力超群，成績出色；有的普通平凡，能力平平，但堅定不移，幾十年如一日；有的個性張揚，棱角分明??這些千差萬別的情況再加上知識分子特有的“自命清高”、“死要面子”，校長要想讓他們形成合力，凝聚起來，抱成一團，合為一體。朝著一個確定目標努力的“團隊”，才會有超強的戰斗力。

簡單來說，校長與教師交往要把握三個原則——以柔克剛，以誠待人，以理服人。對于脾氣暴躁的老師，要進行冷處理，先讓他靜下來，聽他把話說完；對于愛占便宜的教師，絕對不能讓他吃虧；對于心計重的老師，要敞開心扉，說知心話，說貼心話，讓他感覺你是為他著想。表揚或批評教師的時候要充分調查，言之有理，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點水，更不能無中生有。做到這幾點，我覺得“則校內無難處之師矣”。

校長在管理學校的時候，既要依“法”治校，又要具體情況具體分析，特別事情特別對待，不可生搬硬套，死守教條。

有的人做了校長，不管是面對教師還是面對學生，都努力想樹立自己的威嚴，整天板著臉，沒一點高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。有的人做了校長，就不代課了，整天在校園里逛來逛去，或者在網上爬上爬下，連聽課評課都懶得參加，離師生越來越遠，離課堂越來越遠。從本質上說，校長就是一名普通的教師，不能遠離了老師和學生，不能遠離了課堂和教學。難道校長非得讓自己站得很高不可嗎？非得讓別人仰視不可嗎？別把自己當校長，別把校長當官做。校長是為教師服務的，校長是為學生服務的。把自己當成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。要做，就做個既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉身繞行的靈活，又有巋然不動的原則。

做一個人人敬仰的好校長是一種智慧，是一種境界，這不僅是時代的呼喚，也是我的追求和向往。只要校長心里陽光燦爛，用共同的愿景營造學校的團隊，善于展現人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學校打造成為有文化品位的學校。

二、教師管理，促其專業成長

以法治校與以人為本是學校管理的兩個方面，以法治校強調的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學校必須有“法”，人人必須“守法”，這個“法”是實施學校管理的依據與準繩。一個“法”治的學校，應當有科學的計劃，縝密的實施、認真的檢查、客觀的總結；應當目標明確、責任落實、制度齊全、紀律嚴明；應當人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協作配合；應當干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強調的是人的因素，要求管理者在管理活動的各個環節、各個層面上都要把人放在核心地位上，把調動人的積極性作為出發點和歸宿點，特別要考慮到知識分子自身的特點和教師工作的特殊性。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風細雨，潤物無聲。如果只強調依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發揮自己的創造性和開拓性，也更難開展好學校的各項工作。

所以，我們校長要學會尊重教師的不同個性，保護他們的個性?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片葉子。”學校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環境，有獨特的成長經歷與心路歷程，在道德修養、學業水平、工作能力乃至個性愛好等方面，都是千差萬別的。我們校長不可能把他們改變成一個類型的人，應該尊重他們的個性，承認差異，并且努力求同存異，讓教師張揚個性，充分利用他們個性中的有利因素，使其能夠圍繞學校的發展目標而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個教師心情舒暢。促使他們以學校工作為己任，把學校的事當作是自己的事，全身心地投入工作。

三、學?；顒?，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術，關鍵時刻也是精細的藝術。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

四、工作上的啟示與本校改革發展設想：

本次學習，內容豐富，層次高，既補充更新了我的教育理論知識，又給了我許多思想上的啟發，激發起了創新的激情。通過學習，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學生，立足于課堂，立足于校本，深化學校教育教學改革，才能建設新型優秀學校。作為教育管理者要實現教育的最佳境界，實現思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學工作，以先進的理念管理學校，以發現問題－問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

返回頭看，我們學校的發展缺乏整體的宏觀的構思定位，管理還久精細化。教師對新課標、新課改的理解不到位，對如何實現三維目標有些茫然。學校的校本培訓學習和教科研活動有待再提高，教師應用遠程及網上教學資源有差距，教師的教學反思不深不透，甚至有走形式走過場現象，課堂教學評價已有起色，但仍需加倍努力。今后，我們要在準確把握本校實際之上，制定科學合理的學校發展規劃，強化管理水平。在教育教學中，要針對實際問題有的放矢，將教育新理念、新知識應用到具體教學中。

總之，做好學校教育工作任重道遠，通過本次培訓學習我有了新的更大的收獲，期待著學校全方位的管理邁上科學發展的快車道。

校長培訓研修報告

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。專家們結合自己的工作實踐，給我們闡述了當好校長的五大理念：名君不如賢臣，校長不內行，校長不是官，校長不辛苦，校長是奴隸，由此實現以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界?！伴L治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關心教師、培養教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準則、也應該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導我前行。

為了形成優良的工作作風，促進全體教師和領導互相了解，互相幫助，提出“態度決定高度，思路決定出路，細節決定成敗，習慣決定未來”的工作準則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開始就明確了工作準則和為人處世之道，而且在教師請假上，設立了課節假等關心教師的一系列舉措，調動了教師的積極性，受到了教師的歡迎。

二、形象管理，突出辦學特色

要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著，和大師對話。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書生、李烈、張文質等名家大師的教育文章。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本?，F狀，找準定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。

3、研訓一體，培育名師。改變 “我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神。近期把《關注學生個性培養學生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發結合起來，讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。

4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。

5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

三、學?；顒樱瑘猿忠匀藶楸?/p>

教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術，關鍵時刻也是精細的藝術。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

四、以師為本，促其專業成長

這次培訓中，我感受最深的是應該重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業化成長，引領教育教學新觀念。我對以下這句話感受最深“隊伍的水平決定著學校的水平”。”它明確道出了“先有名師，才有名?！?，這個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。這里可從以下幾點出發：

1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。采用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業務素質。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，并嚴格獎懲。三要關心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應該是有情的。

2、要向課堂要質量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。

3、狠抓教學科研，教學科研是學校發展的第一生產力。下一步工作中，我校應該緊緊把握住以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉變觀念，加強學習，培養一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學質量的增長方式。

4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。要加強學生的一日常規管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養。

總之，本期培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲。