第一篇：中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修成果

學(xué)習(xí)中研修，管理上創(chuàng)新

―――中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修成果報(bào)告

甘肅省莊浪縣職教中心王成珠

這次中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)培訓(xùn)我觀看了一批優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授的講座；通過(guò)這些講座我也學(xué)到了很多很好的教學(xué)和教育經(jīng)驗(yàn)，讓我更進(jìn)一步地知道如何更好更有效地勝任一名職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)。下面我就這次培訓(xùn)做一總結(jié)以及自己的一些體會(huì)。

自己做教育工作已經(jīng)二十多年，這些年雖然積累了一些教育經(jīng)驗(yàn)，但也不能盡知教育，所謂“活到老，學(xué)到老！”通過(guò)這次培訓(xùn)我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，也才知道我的知識(shí)面太窄了，在學(xué)校管理與教育教學(xué)工作中需要充實(shí)的知識(shí)內(nèi)容還多得很。特別是作為職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)，如何全面科學(xué)地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的管理好學(xué)校，如何加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，如何加強(qiáng)危機(jī)管理，如何引導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)新教育培養(yǎng)，這些問(wèn)題是最為重要的，也是必須的。我將以這次培訓(xùn)為我人生的又一個(gè)起點(diǎn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)。

經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)，我知道了作為校長(zhǎng)，作為一名職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)，還要更進(jìn)一步地對(duì)“校長(zhǎng)”這一職業(yè)進(jìn)行更加深入的思考，我認(rèn)為做為一名合格校長(zhǎng)必須做到下面幾點(diǎn)：

一、好校長(zhǎng)首先必須是一個(gè)好老師。

學(xué)校是知識(shí)分子成堆的地方，更加反對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行。一個(gè)

校長(zhǎng)不會(huì)教書(shū)，或者教學(xué)水平不高，教學(xué)能力不強(qiáng)，怎能去管理教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)？威信又從何談起？我們看到，很多校長(zhǎng)是從教師中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們都有比較過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，但是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，有些同志忙于管理工作，而荒廢了專(zhuān)業(yè)，這是很可惜的。應(yīng)該說(shuō)，校長(zhǎng)如果想提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，機(jī)會(huì)應(yīng)該很多。各種教研會(huì)、公開(kāi)課，校長(zhǎng)不要借工作忙而推辭。

二、好校長(zhǎng)干什么事都要有積極心態(tài)

作為校長(zhǎng)我們應(yīng)該正確對(duì)待工作中和生活中壓力，不僅要知道“我應(yīng)該做什么，怎么做才能做好”，還需要知道“在什么心態(tài)下才能做的更好”。努力“把完成任務(wù)本能和提高教師的滿意度結(jié)合起來(lái)”，樹(shù)立“工作就是讓別人快樂(lè)”思想，牢記并踐行“做好每一件事，快樂(lè)每一天”。

三、好校長(zhǎng)應(yīng)成為更新教育觀念的先行者。

學(xué)校的每一個(gè)成員都應(yīng)具有學(xué)習(xí)新思想、新觀念、新學(xué)說(shuō)、新知識(shí)的緊迫感，校長(zhǎng)更應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)校班子成員努力成為學(xué)習(xí)的模范。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，使自己具有較高的思維層次，深廣的思維時(shí)空運(yùn)作環(huán)境，較高的理論水平和感悟生活的能力，從而形成自己科學(xué)的辦學(xué)思想，更新了教育觀念，影響和帶動(dòng)全體師生。校長(zhǎng)走在前面，以學(xué)習(xí)跟進(jìn)未來(lái)，學(xué)校才能出現(xiàn)嶄新的素質(zhì)教育新風(fēng)貌，開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代教育新局面。

四、好校長(zhǎng)必須有過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)才能。

校長(zhǎng)必須具有較高的哲學(xué)水平，具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決

問(wèn)題的能力。看人、看事要準(zhǔn)，要一針見(jiàn)血，要知人善任，用人之長(zhǎng)。不管是多么復(fù)雜的事情，校長(zhǎng)要有抓住本質(zhì)、提綱挈領(lǐng)的功夫。校長(zhǎng)還要有較強(qiáng)的政策水平，不能犯政策性、方向性的錯(cuò)誤，所制訂的制度要有依據(jù)，合情合理合法，程序到位，盡可能做到無(wú)懈可擊。校長(zhǎng)要有宏觀指導(dǎo)能力，要當(dāng)好指揮員，決策前謹(jǐn)慎，決策后大膽，目標(biāo)要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時(shí)。要講原則、講效率、講方法。要把操作性放在重要的地位來(lái)考慮，不能人云亦云。校長(zhǎng)要有“放”和“收”的功夫，要合理地處理好二者之間的關(guān)系。同時(shí)還要有一套切實(shí)可行的辦學(xué)思路，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)，使學(xué)校有所發(fā)展，辦出特色。每一所學(xué)校都要定好自己的位，只要勤于思考，總會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展方向的突破口的，辦出特色。

五、好校長(zhǎng)要知道不斷學(xué)習(xí)才是智慧的源泉

智慧來(lái)源于學(xué)識(shí)。豐富的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)，是智慧的源泉，是成功的基礎(chǔ)。雖然我們平時(shí)工作繁忙辛苦，但“不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作”卻是現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程是個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)探究的過(guò)程，也是人的思維能力逐步轉(zhuǎn)化和提升的過(guò)程，只有不斷自我磨礪錘煉，追求能力全面完善和提高的學(xué)習(xí)，才能卓有成效地改造我們的思維方式和行為方式。才能更好地勝任“校長(zhǎng)”工作，做名副其實(shí)的研究型校長(zhǎng)。

六、好校長(zhǎng)要有創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新是發(fā)展的載體。如果校長(zhǎng)因循守舊，不思創(chuàng)新，學(xué)校要

想辦得很好，是不可能的。校長(zhǎng)要帶動(dòng)教職工創(chuàng)新，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如果校長(zhǎng)有創(chuàng)新意識(shí)，那么學(xué)校就會(huì)“活”起來(lái)。

七、展示校長(zhǎng)魅力是管理好學(xué)校、當(dāng)好校長(zhǎng)的前提。

“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，這實(shí)際上是突出校長(zhǎng)的魅力對(duì)管理好學(xué)校的作用。管理好學(xué)校需要的不僅僅是權(quán)力，更主要的是思想和精神。“校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)”。校長(zhǎng)的魅力是校長(zhǎng)的政治思想、道德素質(zhì)、知識(shí)水平、管理能力等方面對(duì)班子成員和全體師生的綜合感染力。一個(gè)好校長(zhǎng)必須是一個(gè)政治過(guò)硬、道德高尚的賢者；一個(gè)了學(xué)好問(wèn)、知識(shí)淵博的智者；一個(gè)多謀善斷、講究藝術(shù)的能者；一個(gè)胸懷坦蕩、心中有愛(ài)的仁者。

作為賢者，要將奉獻(xiàn)。摒棄官位意識(shí)，增強(qiáng)干事業(yè)的責(zé)任感，淡化管束意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)師生的熱情，拋開(kāi)功利意識(shí)，提倡腳踏實(shí)地的作風(fēng)，多工作、少得利、勤服務(wù)，謀事不謀人，廉潔奉公，率先垂范。作為智者，要講學(xué)習(xí)。善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，借他山之石以攻玉，多做查、聽(tīng)、訪等工作，勇于自我否定，是決策達(dá)到最優(yōu)化。作為能者，要講創(chuàng)造。善于統(tǒng)一全體教師的思想，營(yíng)造正確的輿論來(lái)引導(dǎo)教師敬業(yè)愛(ài)崗、履職盡責(zé)、奮發(fā)圖強(qiáng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

以上是我此次培訓(xùn)的一些見(jiàn)解，人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的過(guò)程，所以這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還應(yīng)該多一點(diǎn)，作為教育工作者不僅要能夠全面系統(tǒng)地掌握教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，還要全

面了解政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，對(duì)黨的路線方針政策的研究不僅能夠提高自己的政治思想覺(jué)悟，還能豐富自己的知識(shí)閱歷，提升自己的教育教學(xué)管理水平。

第二篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)研修成果

農(nóng)村校長(zhǎng)素養(yǎng)提升工程返崗后實(shí)踐的

心 得 體 會(huì)

鹽山縣靜遠(yuǎn)中心小學(xué)

趙全慶

我叫趙全慶是鹽山縣靜遠(yuǎn)中心小學(xué)校長(zhǎng)，我很榮幸參加了2016年“河北省困難地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，利用在保定學(xué)院的面授學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽(tīng)觀看了一批優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授的講座，一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我受益匪淺。本人通過(guò)學(xué)習(xí)研修，收獲頗豐。特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念、辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效的指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作。下面就如何當(dāng)好一名小學(xué)校長(zhǎng)談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一，校長(zhǎng)要有過(guò)硬的素質(zhì)，要是學(xué)校工作的多面手

校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

在學(xué)校管理中，要努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來(lái)，教師便懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校而工作，學(xué)校各項(xiàng)工作就會(huì)有序開(kāi)展。

二、校長(zhǎng)要把握好學(xué)校的發(fā)展方向

校長(zhǎng)既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，更是教師的勤務(wù)員。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。因此，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

三、校長(zhǎng)要努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效的師資隊(duì)伍

從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手，努力提高教育教學(xué)水平，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效、分工協(xié)作、相互激勵(lì)、學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)。我校在師資隊(duì)伍建設(shè)中，注重教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合、教師個(gè)人成就與集體榮譽(yù)有機(jī)結(jié)合，建成了一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師團(tuán)隊(duì)。

四、返崗后學(xué)校所做的工作：

我們學(xué)校建于2009年是原有五處小學(xué)合并而成的中心小學(xué)，學(xué)校占地31200平米。有一棟教學(xué)樓，平房130間，現(xiàn)有學(xué)生（含附屬教學(xué)點(diǎn)一處及幼兒園）共計(jì)1428人，有教師65人。是滄州市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué).曾獲得滄州市安全穩(wěn)定工作先進(jìn)單位，市安全A級(jí)單位，滄州市衛(wèi)生工作先進(jìn)單位，多次獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，在當(dāng)?shù)厮闶敲餍菍W(xué)校。在此基礎(chǔ)上我們又做了以下幾項(xiàng)工作：

1、組織了幾次大型活動(dòng)，如“安全在我心中”師生演講比賽；“一本好書(shū)給我?guī)?lái)的啟發(fā)”書(shū)畫(huà)朗誦比賽；“勵(lì)志、禮儀”板報(bào)比賽等。

2、更新教研活動(dòng)項(xiàng)目，在原來(lái)聽(tīng)評(píng)課的基礎(chǔ)上，又增加了班主任管理藝術(shù)培訓(xùn)，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩，和幫扶單位互派教師上示范課，并成功舉辦了全體教師參加的粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、才藝展示專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)大賽，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人才。張華老師獲得縣小學(xué)班主任素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)，郭淑珍老師獲縣語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，衛(wèi)麗麗老師獲縣數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。

3、校園文化開(kāi)展的有聲有色，學(xué)習(xí)回來(lái)后校委會(huì)成員二次去滄州、青縣、黃驊等地參觀學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)學(xué)回來(lái)，師生自己動(dòng)手動(dòng)腦布置班級(jí)及樓道文化，使整個(gè)校園面貌煥然一新。縣教育局、兄弟單位領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我校參觀指導(dǎo)，給予了較高的評(píng)價(jià)。

五、存在的困惑，希望領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及廣大同仁給予解答和指導(dǎo)

1、校長(zhǎng)如何處理好安全與教學(xué)成績(jī)的關(guān)系？ 大家都在說(shuō)：德育為首，教學(xué)為中心。但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校真的是以教學(xué)為中心嗎？學(xué)校的安全標(biāo)語(yǔ)都這樣寫(xiě)：安全無(wú)小事，安全重于泰山。安全問(wèn)題猶如懸在校長(zhǎng)頭上的一把利劍。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是第一責(zé)任人，為了安全，校長(zhǎng)費(fèi)盡了心思。成天提心吊膽，膽戰(zhàn)心驚。“安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)”，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)已到了比教學(xué)還重要的程度。

2、課程改革如何進(jìn)行，地方課程，校本課程用什么教材？

課程改革是現(xiàn)在教育上流行的話語(yǔ)，但實(shí)際教學(xué)中老師們?cè)撛鯓尤プ霾拍苓m應(yīng)？地方課程、校本課程只是喊口號(hào)應(yīng)付檢查，又能收到怎樣的效果？

總之，經(jīng)過(guò)這次校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取了很多知識(shí)，也拓寬了視野，要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，要有高超靈活的管理手段，要有高尚的靈魂，要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的制校方略。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，樹(shù)立教師正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。在今后的工作中要轉(zhuǎn)變觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。

第三篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)研修成果

校長(zhǎng)培訓(xùn)研修成果

永城市陳集鎮(zhèn)劉河小學(xué)：劉鋒

如今，信息發(fā)達(dá)，知識(shí)不斷更新，新觀念層出不窮，思維方式的轉(zhuǎn)變，人際關(guān)系的變化，學(xué)校管理理念的更新，使從事教育管理幾年的我暈頭轉(zhuǎn)向。！按照永城市進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合我個(gè)人實(shí)際制定了個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。確保學(xué)習(xí)按步就班，不至于一曝十日寒。平時(shí)擠時(shí)間看專(zhuān)家講座，邊看邊動(dòng)筆，再思考，與同事們交流，結(jié)合學(xué)校管理，倡談學(xué)習(xí)心得，對(duì)照管理理念排查我校管理需要改進(jìn)和提升的環(huán)節(jié)。有時(shí)為了內(nèi)化一觀點(diǎn)，不惜耗時(shí)翻閱課堂筆記，加強(qiáng)理解。休息日回想學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)讀書(shū)筆記，完成作業(yè)。

觀念與思考積累

一、我對(duì)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)力的理解

我們常講要提高學(xué)習(xí)力，而究竟什么是學(xué)習(xí)力知之甚少。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和查閱有關(guān)資料，學(xué)習(xí)力可理解為是學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素。具體講學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人或一個(gè)單位、一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)，是把知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本的能力。而校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力不僅是個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)容的“長(zhǎng)”、“寬”、“高”的 程度和組織與個(gè)人的開(kāi)放程度；也包含校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)；還包含校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)的速度及吸納和擴(kuò)充知識(shí)的能力；更重要的是看校長(zhǎng)的知識(shí)增量，能否將學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新程度以及學(xué)習(xí)者把知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值的程度。對(duì)學(xué)校集體而言，組織學(xué)習(xí)力是人們創(chuàng)

新能力的集中體現(xiàn)，能直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。它倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)比個(gè)人學(xué)習(xí)更重要，團(tuán)隊(duì)具有整體搭配的學(xué)習(xí)能力，團(tuán)體內(nèi)信息和知識(shí)自由流動(dòng)，高度共享，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)既是團(tuán)隊(duì)成員 相互溝通和交流思想的過(guò)程，也是團(tuán)隊(duì)成員尋求共識(shí)和統(tǒng)一行動(dòng)的過(guò)程，從而也是產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)的“創(chuàng)造性張力”的過(guò)程。

對(duì)校長(zhǎng)而言，學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的改造，是為了重新認(rèn)識(shí)過(guò)去，更好地設(shè)計(jì)未來(lái)。所以說(shuō)，校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力對(duì)一所學(xué)校，對(duì)一團(tuán)隊(duì)都是舉足輕重的。

在實(shí)踐中我們學(xué)校成立了“讀書(shū)俱樂(lè)部”和“文化院”“科學(xué)院”，學(xué)校除了有專(zhuān)一的教師讀書(shū)讀報(bào)閱覽室，還為每個(gè)教師辦公室配了書(shū)廚，要求每個(gè)教師都有讀書(shū)筆記，學(xué)校在“讀書(shū)漂流活動(dòng)”中，“組織讀書(shū)長(zhǎng)跑”，讀書(shū)筆記交流，交流心德體會(huì)，確保讀書(shū)流量，質(zhì)量，吸納量。

二、現(xiàn)代管理理念對(duì)校長(zhǎng)的要求

北京五中校長(zhǎng)有這樣一論述：沒(méi)有與世界的先進(jìn)潮流合拍的理念，是沒(méi)法當(dāng)校長(zhǎng)的的；沒(méi)有豐富的德才學(xué)識(shí)和博大的胸懷，沒(méi)有抗挫的能力和在矛盾中奮斗不息的意識(shí)是沒(méi)法當(dāng)好校長(zhǎng)的。因而我體會(huì)到現(xiàn)時(shí)的校長(zhǎng)必須做到：

(一)將管理理念內(nèi)化為觀念再轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。教育理念是引領(lǐng)人的思維的發(fā)展，思想的升華。其最根本的是校長(zhǎng)運(yùn)用先進(jìn)理念，在實(shí)踐中不斷探索、實(shí)踐，以“校本”為主，行成一套行之有效的管理摸式。達(dá)到管理最高境界：“管”而不“理”，“管”而自“理”。

(二)強(qiáng)調(diào)主體意識(shí)和自信心的宏揚(yáng)。在學(xué)校教育管理中，無(wú)論是哪一學(xué)校的管理模式都不可復(fù)制他校的管理模式，這就與世上沒(méi)有兩片相同樹(shù)葉一樣，每一學(xué)校都有不完全相同的校情，在管理的實(shí)踐中要以“校本”為主，盡量做到人云我不云，老生常談的盡量不談，“獨(dú)立之思想，自由之精神”是學(xué)校管理的“根”；“以人為本”，調(diào)動(dòng)群體的積極性，參與管理，研制出管理方法，管理目標(biāo)，在實(shí)踐中完善提升。是學(xué)校管理的“本”。當(dāng)然，在實(shí)踐的過(guò)程中校長(zhǎng)要激情不了，要有“我能行”的思想，要看到自身管理摸式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，打造出管理的個(gè)性。

（三）開(kāi)放的方式和合作的意識(shí)。要合作，首先就要開(kāi)放。要開(kāi)放，關(guān)鍵在解放思想。沒(méi)有思想上的解放和觀念上的更新，合作就無(wú)從談起。所謂“開(kāi)放”，就是要看到自身的不足和別人的長(zhǎng)處。說(shuō)實(shí)在的一所學(xué)校要純粹依靠過(guò)去累積滾動(dòng)的方式尋求更大規(guī)模的發(fā)展就非常艱難；除了校情的差異和規(guī)模的不同，大家在競(jìng)爭(zhēng)面前幾乎站在了同一起跑線上。面對(duì)這樣的變化，我們必須找準(zhǔn)自己的弱點(diǎn)，看到自己的問(wèn)題，樹(shù)立強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。所謂“合作”，就是要搶抓機(jī)遇，善抓機(jī)遇，及時(shí)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的管理質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)不完全是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)與合作是辯證統(tǒng)一的，合作是為了更高水平上的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)又可以促成更大意義上的合作。這樣的合作，對(duì)于引進(jìn)新的觀念，彌補(bǔ)自身的不足和建立更大的發(fā)展平臺(tái)，意義都十分深遠(yuǎn)。

開(kāi)放意識(shí)體現(xiàn)在合作上，就應(yīng)該是全方位的合作。首先是合作對(duì)象的全方位。通過(guò)合作，我們嘗到了甜頭，也進(jìn)一步增強(qiáng)了我們?cè)陂_(kāi)

放與合作上的決心。其次是合作內(nèi)容的全方位。三是合作形式的全方位。比如，走出去是合作、請(qǐng)進(jìn)來(lái)也是合作。據(jù)條件和時(shí)機(jī)，可以展開(kāi)形式多樣的合作。增強(qiáng)開(kāi)放與合作意識(shí)，同樣有助于提升學(xué)校內(nèi)部管理效能。學(xué)校在發(fā)展中，尤其是在戰(zhàn)略發(fā)展階段，特別要增強(qiáng)對(duì)內(nèi)開(kāi)放與合作意識(shí)，促進(jìn)大團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高內(nèi)部資源的整合能力。任何不善于聽(tīng)取不同意見(jiàn)、不樂(lè)于聽(tīng)取不同意見(jiàn)、帶有個(gè)人色彩的行為，都是剛愎自用、故步自封的表現(xiàn)，都是排斥組織、排斥提高的表現(xiàn)，無(wú)益于學(xué)校發(fā)展，最終也無(wú)益于個(gè)人發(fā)展。隨著學(xué)校管理組織的快速發(fā)展，分工與合作日益明顯，溝通層級(jí)與范圍不斷增加，需要交換的信息量和協(xié)調(diào)的工作量也在快速增長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)全方位、高效率的內(nèi)部溝通與協(xié)調(diào)機(jī)制，就很難實(shí)現(xiàn)有效的組織推動(dòng)。要建立這樣的內(nèi)在機(jī)制，樹(shù)立開(kāi)放與合作意識(shí)是前提。因而，誰(shuí)在開(kāi)放與合作中贏得了主動(dòng)，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)贏得先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，走進(jìn)七小校園，學(xué)習(xí)管理，確實(shí)體到了好的效益。事實(shí)說(shuō)明要走出校門(mén)，放眼教育界，登山頂，取他山之石，“兼容并蓄”，才能取得更好的效果。

三、校長(zhǎng)怎樣才能適應(yīng)時(shí)代變化

(一)、要有學(xué)習(xí)意知。校長(zhǎng)的思想、思維、管理的激情，唯一的來(lái)源是學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)有了學(xué)習(xí)意識(shí)，管理思路、管理的措施才會(huì)不斷出新，才能下活全局一盤(pán)棋。

(二)、要有多元的管理知識(shí)。校長(zhǎng)的管理知識(shí)不僅是教育界的，還有其它行業(yè)的，豐富多彩的管理知識(shí)決定學(xué)校管理的措施

更新力，而校長(zhǎng)的管理更新力來(lái)自于多元的管理知識(shí)的儲(chǔ)備，這樣校長(zhǎng)可根據(jù)學(xué)校管理的中期目標(biāo)調(diào)整管理標(biāo)桿，例如我校由“為普通老百姓辦好一流的學(xué)校”的目標(biāo)提升“為學(xué)生營(yíng)造幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境”。管理觀念由“學(xué)生第一”調(diào)整為“教師第一”。這些是為了提高師生的幸福指數(shù)。

(三)、要有與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì)。新的管理理念要求校長(zhǎng)應(yīng)既是教育管理行家里手，又是教學(xué)教科研的高手，還應(yīng)是一個(gè)懂的教育規(guī)律并用教育規(guī)律經(jīng)營(yíng)學(xué)校的能手，從而使學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展；校長(zhǎng)要有開(kāi)闊的心胸，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；校長(zhǎng)的凝聚力、感召力、向心力、親和力，能達(dá)到師為己用的效果，起到魂領(lǐng)功效；校長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀，豐富自身內(nèi)涵；要有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)，打造整個(gè)團(tuán)隊(duì)竟?fàn)幰庾R(shí)；校長(zhǎng)應(yīng)把握教育理念，教育實(shí)踐，教育政策的脈搏和前沿動(dòng)態(tài)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師持續(xù)發(fā)展為管理目標(biāo)。校長(zhǎng)要以人為本關(guān)心教師家庭、生活、學(xué)習(xí)、工作，讓教師感受到尊敬、關(guān)愛(ài)，從心靈上產(chǎn)生共鳴。在相互尊重和合作中達(dá)成一個(gè)默契：我們有著共同的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和追求，共享著同一的價(jià)值觀。

校長(zhǎng)是學(xué)校 “領(lǐng)導(dǎo)者”或“管理者”，在團(tuán)隊(duì)管理中專(zhuān)業(yè)權(quán)威和道德權(quán)威越來(lái)越由邊緣被推向中心舞臺(tái)。因而校長(zhǎng)須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)修，研讀管理學(xué)、管理心理學(xué)；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，為師之表，用自身的言行默化團(tuán)隊(duì)每一成員，實(shí)現(xiàn)管理質(zhì)的轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)化教科研意識(shí)，人人有課題，個(gè)個(gè)參與研究，提高教師教科研意識(shí)；組織開(kāi)展示范課、同課異構(gòu)、研究課等教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，達(dá)到以研促教，以教促研，以企達(dá)由教師發(fā)展促學(xué)校發(fā)展的目的，豐富教學(xué)管理的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)新課程提出的管理目標(biāo)。

學(xué)習(xí)，是凈化校長(zhǎng)靈魂的途徑，是校長(zhǎng)的工作的動(dòng)力；學(xué)習(xí)，對(duì)校長(zhǎng)，不是知識(shí)的疊加，不僅是知識(shí)的重組，更是知識(shí)資本的轉(zhuǎn)化，是管理的資源，是化學(xué)反應(yīng)；學(xué)習(xí)，是引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的催化劑，是教是主動(dòng)參與管理的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)校學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

第四篇：校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志

國(guó)培計(jì)劃（2015）—陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目研修日志 我很榮幸參加了中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)組織的中小學(xué)校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我觀看了一批優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授的講座，他們一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我從中受益匪淺。通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)、交流、研討，從理論上給自己充了電，對(duì)促進(jìn)我校學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教育管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)的思路，在思想認(rèn)識(shí)、理論素養(yǎng)、管理水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有所提高。下面談一談自己在學(xué)習(xí)中的體會(huì)。

“校長(zhǎng)是一校之魂”，作為管理體系中最能動(dòng)要素的校長(zhǎng)，在學(xué)校品牌建設(shè)中有著特殊而重要的地位，我們校長(zhǎng)的管理藝術(shù)，決定著整個(gè)學(xué)校的管理水平，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格影響著全體教師員工的精神面貌。一個(gè)好校長(zhǎng)，就能辦出一所好學(xué)校；一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)，就能打造出一個(gè)好品牌。

因此，作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)該給自己定位。就工作性質(zhì)而言，校長(zhǎng)是“服務(wù)員”；從業(yè)務(wù)上講，校長(zhǎng)是“好老師”；就管理而言，校長(zhǎng)是“教育家”；從學(xué)校創(chuàng)新上講，校長(zhǎng)是“思想家”；就學(xué)校的發(fā)展而言，校長(zhǎng)是“戰(zhàn)略家”。但是黨和政府賦予了校長(zhǎng)責(zé)任，我們不能因?yàn)榻巧珡?fù)雜、責(zé)任重大而打退堂鼓，而要將這個(gè)角色做好做強(qiáng)。

一、成為一個(gè)學(xué)習(xí)者

社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代，在這樣一個(gè)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一個(gè)觀念、一種態(tài)度，而是變成了一種需要、一種必須。學(xué)校本身就是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織學(xué)習(xí)的人，一個(gè)好學(xué)的人不一定當(dāng)校長(zhǎng)，但一個(gè)校長(zhǎng)必須是好學(xué)的得人。在我從教的五六年中，我體會(huì)最深的就是，無(wú)論是教師還是校長(zhǎng)，只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)，才能使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

作為一個(gè)校長(zhǎng)，必須把學(xué)習(xí)放在主要位置上帶頭學(xué)，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，進(jìn)步是日新月異的，學(xué)習(xí)是終身的需要，一次“充電”，終身“受益”。正如美國(guó)福特汽車(chē)公司的首席技術(shù)專(zhuān)家路易斯．羅斯所指出：“對(duì)你的職業(yè)而言，知識(shí)就像鮮奶，奶盒上印著有效期，工程技術(shù)的有效期大約是三年，如果時(shí)間到了，你還不更新所有的知識(shí)，你的職業(yè)生涯很快就會(huì)酸臭掉”。因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將成為沒(méi)給人生存的第一需要。作為校長(zhǎng)，要想提升理念，具有先進(jìn)的教學(xué)思想，必須肯于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐。要在學(xué)習(xí)中做人，在學(xué)習(xí)中管理，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，達(dá)到終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)國(guó)家方針政策，學(xué)習(xí)教育理論，了解當(dāng)前教育現(xiàn)狀 雖然這是個(gè)老生常談的話題，但又必須談的問(wèn)題，作為校長(zhǎng)必須明白國(guó)家的大政方針，做一個(gè)明白校長(zhǎng)，不能辦糊涂事。要了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)校長(zhǎng)的要求，如安全問(wèn)題《校園傷害條例》明確規(guī)定“校長(zhǎng)對(duì)校以?xún)?nèi)發(fā)生問(wèn)題負(fù)責(zé)”等。因此，作為校長(zhǎng)要把學(xué)校安全工作作為重中之中來(lái)抓，在安全方面，首先建立健全了校園安全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，重抓安全，制定了校園安全防范制度和應(yīng)急預(yù)案，并跟學(xué)校各位老師簽訂了安全責(zé)任狀，針對(duì)可能存在的安全隱患，出臺(tái)了一系列安全措施，嚴(yán)格執(zhí)行安全日志上報(bào)制度。每天利用午操時(shí)間進(jìn)行安全教育，班內(nèi)每周要求開(kāi)一次安全教育主題班會(huì)，讓全校師生把安全記在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。為了讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，校長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生共同簽了一份安全責(zé)任狀。要求學(xué)生在放學(xué)期間，低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)要護(hù)送。

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，在全校形成學(xué)習(xí)高潮 校長(zhǎng)不但自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且要努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校必須讓全體教師認(rèn)同，并自覺(jué)地努力去建設(shè)未來(lái)學(xué)校和發(fā)展前景，提升學(xué)校的凝聚力。“一花獨(dú)放不是春，百花盛開(kāi)春滿園。”針對(duì)當(dāng)前課改形式，認(rèn)真反思學(xué)校的教育教學(xué)，要緊緊抓住新課程教學(xué)、教育新理念、校本研究等課題，開(kāi)展扎實(shí)有序的“構(gòu)建共同前景”學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)施以科研為主導(dǎo)，以校本研修為載體，以提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為宗旨的強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)偉大工程。這個(gè)工程的實(shí)施必須使全體教師積極主動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，搶抓機(jī)遇，是教師人人有創(chuàng)新意識(shí)，面對(duì)新問(wèn)題、新情況，開(kāi)動(dòng)腦筋，敢為人先，提出解決問(wèn)題的新思路，新方法。要求教師做好五件事：即上好每一堂課，結(jié)一對(duì)好師徒，參加一個(gè)課題組，搞一個(gè)好科研項(xiàng)目，寫(xiě)一篇論文。一個(gè)不讀書(shū)的教師是沒(méi)有希望的老師。作為校長(zhǎng)要求每位教師每學(xué)期讀1——2本教育名著，每周寫(xiě)一篇心得體會(huì)或教學(xué)反思，摘抄優(yōu)秀的教育理論或教學(xué)案例，使學(xué)校形成濃厚的讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍。這樣就會(huì)把學(xué)校的日常教育工作與教育理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深化，推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，推動(dòng)全體教師做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，加快了學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，根本目的是要在學(xué)校里樹(shù)立起以人為核心，以人發(fā)展為本的價(jià)值觀和信念。為教師同心協(xié)力營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)、支持每位教師去超越自我。倡導(dǎo)教師在因材施教過(guò)程中形成自己別具一格的教學(xué)風(fēng)格。

二、要成為建設(shè)者

建設(shè)品牌學(xué)校，校長(zhǎng)要從學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)開(kāi)始。沒(méi)有豐富內(nèi)涵的學(xué)校，不可能建成品牌學(xué)校。首先必須要有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、品德好的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則，要堅(jiān)持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。作為校長(zhǎng)要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把那些有志于教育事業(yè)的人才聚集在學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)下。校長(zhǎng)的用人藝術(shù)在于“知人善用”，用其所長(zhǎng)避其所短。對(duì)于優(yōu)秀教師在師德實(shí)踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗(yàn)、做法、體會(huì)，要積極挖掘、宣傳等，用身邊的典型事例來(lái)感染、鼓舞和帶動(dòng)更多的教師。

三、管理理念要?jiǎng)?chuàng)新

校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的策劃者，在辦學(xué)中必須有自己的思想，而校長(zhǎng)的思想要通過(guò)師生員工來(lái)變成行為。要想做好校長(zhǎng)，管理是重要的環(huán)節(jié)，在管理中要有所創(chuàng)新。常言說(shuō):一個(gè)人，不進(jìn)則退；一所學(xué)校，不發(fā)展則落后。一所學(xué)校一旦達(dá)到某種目標(biāo)以后，老師們就很容易產(chǎn)生自滿、倦怠的心理。在這種情況下，校長(zhǎng)要保持清醒的頭腦，竭盡全力促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校管理工作中，要做到“謀事在眾，決斷在己，成事在眾”。在決策之前，要發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求大家的意見(jiàn)，集中大家的智慧。

是的，學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，十分繁雜。正如有些校長(zhǎng)說(shuō)的：“只要你肯做，一年到頭都有干不完的工作。作為校長(zhǎng)要擺脫具體的行政事務(wù)的糾纏，把精力放在學(xué)校的大政方針上，把握辦學(xué)方向、制定規(guī)劃、組織學(xué)習(xí)，培養(yǎng)骨干，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的工作。站在全局高度，洞悉領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中各方面的因素與環(huán)節(jié)的聯(lián)系，合理駕馭和調(diào)控，理順和協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。

總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既補(bǔ)充更新了我的教育理論知識(shí)，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起我創(chuàng)新的激情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就得用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的理念參與學(xué)校的管理，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－提出問(wèn)題－研究問(wèn)題－解決問(wèn)題貫穿教育始終。

篇二：校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志（2840字）自2010年12月1日至12月31日，通過(guò)國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參加了校級(jí)干部遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座、專(zhuān)題討論、班級(jí)學(xué)員在線交流等多種形式。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了十多位教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教育專(zhuān)家和名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，眼界大開(kāi)，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對(duì)教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解。充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，收獲頗豐。

網(wǎng)上視頻中有教育部部長(zhǎng)袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》；教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析；教育部副部長(zhǎng)陳小婭主講的解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》；關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育；學(xué)校辦學(xué)理念；學(xué)校文化建設(shè)等等，他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。2.提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專(zhuān)家型校長(zhǎng)，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、創(chuàng)建市級(jí)品牌學(xué)校，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，（一）強(qiáng)化師德建設(shè)，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力” 德乃師之魂。堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來(lái)抓。1.抓學(xué)習(xí)，規(guī)范教師言行。2.抓環(huán)境，統(tǒng)一教師思想。學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調(diào)整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想。3.抓考核，強(qiáng)化師德管理。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，對(duì)教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力、效果等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教監(jiān)督教師師德形象。

（二）加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)，即班主任隊(duì)伍建設(shè)、新教師隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行班主任選聘制度，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，建立班主任量化考核制度。

2.新教師精力足、知識(shí)新、頭腦靈活、熱情高，是學(xué)校的希望所在，但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校將通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的形式為每一個(gè)新教師配備一名教學(xué)上的師傅，從各個(gè)方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。

3.骨干教師是學(xué)校的排頭兵，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，能力也強(qiáng)，成績(jī)也比較突出，在教師中有很高的威信，但視野不夠開(kāi)闊，限制了他們進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)這部分教師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力開(kāi)發(fā)教師的潛能。

（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高。

教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師。以師為本，著力提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。為此，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊(duì)伍。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”；二是組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題講座，組織教師觀摩課改錄象，學(xué)習(xí)交流，實(shí)踐反思；三是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干；四是認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高教師的教學(xué)教研水平。通過(guò)活動(dòng)使教師的整體素質(zhì)得到了提高。

（四）加強(qiáng)校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

多年來(lái)，我們著眼于教師群體素質(zhì)的提高，著力于教育教學(xué)研究的深化，并以此為主線，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展。1.教研活動(dòng)制度化。

以校為本的教研活動(dòng)，有計(jì)劃、有課題、有重點(diǎn)、有記錄。堅(jiān)持每周集體教研活動(dòng)。

2.課堂教學(xué)開(kāi)放化。

課改的主陣地在45分鐘的課堂教學(xué)中。我們提出了把“五進(jìn)”帶進(jìn)課堂。①把激情帶進(jìn)課堂――要以飽滿的激情和良好的心境上好一堂課，以自己的激情去激勵(lì)感染學(xué)生的情感。②把興趣帶進(jìn)課堂――在學(xué)生興趣產(chǎn)生積極的反應(yīng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)“推波助瀾”；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)生消極波動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)明察秋毫，及時(shí)“力挽狂瀾”。③把尊重帶進(jìn)課堂――教師要以心換心，以愛(ài)博得愛(ài)，以真誠(chéng)贏得真誠(chéng)。④把效率帶進(jìn)課堂――教師在教學(xué)中，克服“空”，增強(qiáng)針對(duì)性；克服“老”，增強(qiáng)創(chuàng)新性，研究新情況，追蹤新熱點(diǎn)；克服“窄”，增強(qiáng)廣泛性。⑤把成功帶進(jìn)課堂。

（五）加強(qiáng)教學(xué)管理，鞏固提升教育質(zhì)量

“以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級(jí)為重心”。這是我們思考安排工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級(jí)組、教務(wù)處、教研組都要根據(jù)這一主導(dǎo)思想，追根溯源，考慮設(shè)計(jì)各自的工作，拿出幾條具體的、切實(shí)可行的、行之有效的辦法和措施，用科學(xué)的思維計(jì)劃來(lái)保證這一主導(dǎo)思想的貫徹落實(shí)。各學(xué)科在原來(lái)的基礎(chǔ)上，要確保有一定幅度的提高。

（六）加強(qiáng)學(xué)校管理向管理要效益

1．實(shí)行工作目標(biāo)、工作責(zé)任、工作質(zhì)量三位一體的管理。繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目標(biāo)考核方案，要充分體現(xiàn)干與不干不一樣，干好干壞不一樣。把過(guò)程管理落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)，促使大家自覺(jué)遵守，認(rèn)真履責(zé)。要繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的自主化、民主化管理，領(lǐng)導(dǎo)干部要包班進(jìn)行分級(jí)分類(lèi)指導(dǎo)，加大對(duì)這項(xiàng)工作的監(jiān)督、檢查、考核與評(píng)價(jià)力度，實(shí)行當(dāng)天工作當(dāng)天評(píng)價(jià)，當(dāng)天總結(jié)，當(dāng)天糾正。

2．繼續(xù)做好我們?cè)诟鞣矫婀ぷ髦幸讶〉玫慕逃晒龊靡蝗粘Ｒ?guī)工作，如早間操、晨讀、晨會(huì)、語(yǔ)文閱讀、宿舍管理、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比、升旗講話、執(zhí)勤承諾與實(shí)踐、校園廣播、校刊編輯、廢品回收、學(xué)生洗浴等方面的保障性工作。要優(yōu)化日、周、月、學(xué)期教育主題，要堅(jiān)持班會(huì)、晨會(huì)、教師學(xué)習(xí)制度，要保證教育主題的目的性、任務(wù)型和時(shí)效性。

3.嚴(yán)格督查、考核和落實(shí)各項(xiàng)制度。逐步完善學(xué)校、處室、年級(jí)組（教研組）三級(jí)督查機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。

4.牢固樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)，建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度。使學(xué)校成為師生工作、學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園。

總之，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在寧?kù)o之中尋求教育美好的未來(lái)吧！篇三：校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志（5255字）

2011年暑期，我報(bào)名參加了國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因?yàn)槠綍r(shí)事情較多，我利用在國(guó)家教育行政學(xué)院參加全國(guó)第七期基礎(chǔ)教育動(dòng)態(tài)研修班學(xué)習(xí)期間（2011年11月7-20日），完成了必修的10門(mén)課程的學(xué)習(xí)。在選修時(shí)，我共選了18個(gè)講座，基本是認(rèn)真聽(tīng)完的，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1995分鐘，多學(xué)了9個(gè)多小時(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《教育規(guī)劃綱要》，明確了未來(lái)的方向，堅(jiān)定了信心，提高了貫徹國(guó)家教育政策的自覺(jué)性和執(zhí)行力。

一、理念更新

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由行政領(lǐng)導(dǎo)向思想領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由上傳下達(dá)被動(dòng)執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變；由片面追求升學(xué)率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思維、見(jiàn)識(shí)能達(dá)到教育發(fā)展的最前沿，以獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育思想，深厚的教育理論功底以及對(duì)教育活動(dòng)深刻而透徹的理解，創(chuàng)出真正的特色；校長(zhǎng)要注重對(duì)學(xué)校實(shí)際的調(diào)查研究，使自己的腳踏在教育實(shí)際的土地上。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，提出了自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo)。2011年12月，我們學(xué)校順利完成了市特色學(xué)校的驗(yàn)收，在爭(zhēng)創(chuàng)省特色學(xué)校上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。創(chuàng)省特色學(xué)校必須學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，必須有先進(jìn)的教育理念做支撐。先進(jìn)的辦學(xué)理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質(zhì)，是一種個(gè)性，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。

課程理念：適合學(xué)生的教學(xué)是最好的教學(xué)，適合本校的就是最好的。教育不是工業(yè)制造，靠機(jī)械加工出統(tǒng)一型號(hào)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，教育應(yīng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。為此，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案，在開(kāi)齊開(kāi)足必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì)，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)理念：通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，知識(shí)浩瀚無(wú)邊，教師不可能去教所有的知識(shí)，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的。把學(xué)習(xí)規(guī)則制定的越細(xì)，教師的課堂控制就越多，學(xué)生的生成就越少，學(xué)生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間，失去選擇、判斷、思考的自由。為此，學(xué)校要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法，在學(xué)校層面大膽探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師業(yè)績(jī)科學(xué)評(píng)價(jià)的新方法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立科學(xué)多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式；注重實(shí)施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學(xué)水平與育人質(zhì)量。制度理念：我們要加強(qiáng)建立健全教育質(zhì)量的保障體系，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上。校長(zhǎng)有責(zé)任建立起學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制，沒(méi)有實(shí)效的事堅(jiān)決不做；可做可不做的事，盡量不做；對(duì)學(xué)校教育發(fā)展有利的事，一旦決策，一定堅(jiān)持做好。學(xué)校要明確自己的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制。要依法制訂自己的辦學(xué)章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學(xué)。要形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)決策、民主管理，有效實(shí)施校本管理，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，大力提升辦學(xué)績(jī)效。

文化理念：制度只能解決重復(fù)的問(wèn)題，制度只能解決人們能夠做得到的問(wèn)題，制度只能解決統(tǒng)一性的問(wèn)題，制度只能解決自覺(jué)人的問(wèn)題，制度只能解決不能改變的問(wèn)題，制度只能解決行動(dòng)問(wèn)題，制度不能解決管理的全部問(wèn)題。學(xué)校管理中比制度更重要的是什么？學(xué)校文化建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校教育不單純是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)貌，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。我們學(xué)校根據(jù)自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學(xué)目標(biāo)，確立辦學(xué)思想，形成自己的辦學(xué)理念，并貫穿于辦學(xué)全過(guò)程中，貫穿于課程設(shè)置之中，貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程中，成為全校師生共同的價(jià)值追求。

教研理念：目前，教師的科研意識(shí)不強(qiáng)是普遍問(wèn)題，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動(dòng)的參與。如果把教師的科研意識(shí)放在整個(gè)學(xué)校的教科研氛圍中加以引領(lǐng)，讓他們處于一個(gè)人人研究、人人改革的環(huán)境中，想不做也不可能了。因此，學(xué)校要著力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛，堅(jiān)持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵(lì)冒尖、促進(jìn)變化。在評(píng)估內(nèi)容上考慮教師間的年齡、基礎(chǔ)、水平等差異，凡能體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的方面均列入評(píng)估范圍，如公開(kāi)課執(zhí)教、撰寫(xiě)教學(xué)論文、課題研究、讀書(shū)研修、參與教研交流等項(xiàng)目，教師在特長(zhǎng)的充分發(fā)揮中體驗(yàn)到成功的幸福。針對(duì)教師發(fā)展需要，組織開(kāi)發(fā)以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心的培訓(xùn)課程，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提升教師隊(duì)伍的整體水平。要加強(qiáng)教研組建設(shè)，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中，不斷更新育人理念，改進(jìn)行為方式，提升專(zhuān)業(yè)能力，更好地適應(yīng)課程改革的要求，以更加彰顯教師的專(zhuān)業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。

校長(zhǎng)既要正確把握辦學(xué)方向，規(guī)劃辦學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)改革，又要懂得教育、教學(xué)的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，還要懂得知識(shí)分子政策及特點(diǎn)，善于引導(dǎo)全體教師教書(shū)育人。

二、善于管理

做好校長(zhǎng)，管理是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要我們?cè)诠ぷ髦辛⒆銓?shí)際，深入研究，并在繼承、借鑒、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新。在管理工作方面，制約機(jī)制要密不透風(fēng)，規(guī)章制度周全；激勵(lì)機(jī)制要疏可走馬，給大家發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。在執(zhí)行制約機(jī)制時(shí)，金剛怒目，敢于管；在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)則菩薩慈眉，善于獎(jiǎng)。在大是大非問(wèn)題上堅(jiān)持原則，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上善于變通。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。管理創(chuàng)新中，其關(guān)鍵因素是管理理念，它指導(dǎo)著管理的實(shí)踐，貫穿在管理過(guò)程的始終。

校長(zhǎng)抓工作，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均應(yīng)放在兩頭。一頭是事前出思路、做計(jì)劃、定目標(biāo)；另一頭就是要求必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)事后檢查抓落實(shí)，因?yàn)楣磐駚?lái)，有頭無(wú)尾、虎頭蛇尾的事情實(shí)在太多了。奮始怠終，修業(yè)之賊；抓而不實(shí)，等于不抓。抓落實(shí)，具體的事情放手讓各部門(mén)的同志去做，校長(zhǎng)自己的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實(shí)。現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長(zhǎng)，魏書(shū)生校長(zhǎng)在講座提到：人要有儒家的思想，哲學(xué)的視覺(jué)，人性的光輝，求真求美，博覽群書(shū)，守住心靈的快樂(lè)，校長(zhǎng)的智慧來(lái)源于學(xué)識(shí)，具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，校長(zhǎng)要有淵深的學(xué)識(shí)，清明的才智，通達(dá)的情性，寬廣的胸懷，高資的教養(yǎng)。掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，明白自身和學(xué)校的天時(shí)、地利與人和等因素。了解學(xué)校各個(gè)部門(mén)的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

校長(zhǎng)要實(shí)施集體領(lǐng)導(dǎo)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)校中構(gòu)建一種團(tuán)結(jié)、和諧、合作、寬松、上進(jìn)的濃厚氛圍。合作精神是一個(gè)組織形成強(qiáng)大的凝聚力從而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)關(guān)鍵因素。在學(xué)校中校長(zhǎng)首先要有與每一個(gè)教職工合作的強(qiáng)烈意愿，并且努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍和秩序，進(jìn)而培養(yǎng)形成團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。因?yàn)閺V大教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，全面提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量重在教師；教師是素質(zhì)教育的最直接的組織者、實(shí)施者，大力推進(jìn)素質(zhì)教育重在教師。校長(zhǎng)要大力加強(qiáng)師德建設(shè)，積極改進(jìn)和完善教師激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)校組織文化，促進(jìn)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，積極參與教育教學(xué)改革，潛心鉆研教研教學(xué)業(yè)務(wù)，全面提升教師專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。校長(zhǎng)管理要意識(shí)到：教師第一，學(xué)生第二，校長(zhǎng)第三。人文關(guān)懷性高的學(xué)校，教師團(tuán)隊(duì)凝聚力更強(qiáng)，校長(zhǎng)指揮效率更高。校長(zhǎng)要激勵(lì)教師樂(lè)于奉獻(xiàn)，必須在滿足教師精神需求的同時(shí)，也滿足他們的物質(zhì)需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。校長(zhǎng)在指揮教育工作的同時(shí)，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經(jīng)濟(jì)、生活待遇。校長(zhǎng)不能坐而論道，關(guān)鍵是要積極的行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。只要行動(dòng)，就有收獲!在行動(dòng)中，在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會(huì)使校長(zhǎng)的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧。校長(zhǎng)要勇于突破自我，敢為人先。現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步，都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時(shí)代，信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己立于不敗之地。創(chuàng)新會(huì)使校長(zhǎng)更加智慧!校長(zhǎng)要抓好教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實(shí)、抓細(xì)就一定能提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。校長(zhǎng)要做到六少六多：少帶課，多聽(tīng)課；少坐自己辦公室，多進(jìn)教室辦公室；少開(kāi)大會(huì)，多開(kāi)小會(huì)；少看最高分，多看最低分；少看優(yōu)秀率，多看及格率；少看升學(xué)率，多看上升率。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校建立良好的與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通機(jī)制，更好的調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與學(xué)校教育的積極性，有效整合社會(huì)資源為教育資源。

三、自我修煉

校長(zhǎng)作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理者，責(zé)任重大，從教育方針的落實(shí)、辦學(xué)理念的確定，到教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生健康成長(zhǎng)、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)條件改善、課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)、評(píng)價(jià)方式改革等等，都需要校長(zhǎng)潛心思考，全力投入。特殊的崗位要求校長(zhǎng)必須懂教育、善管理，必須是行家里手。一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng)，既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識(shí)才、知人善用的能力；既要有真才實(shí)學(xué)，又要有寬闊的胸襟和氣度。校長(zhǎng)只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學(xué)校才有前途，教育才有希望。

校長(zhǎng)要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。不斷學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書(shū)。善于學(xué)習(xí)的人是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)善于感悟的人。悟性能使人在接觸書(shū)本知識(shí)以及生活知識(shí)的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來(lái)，形成自己的新的思路和方法。校長(zhǎng)要癡情于教育事業(yè)，以萬(wàn)分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。有強(qiáng)烈的事業(yè)之心和教育情結(jié)，是校長(zhǎng)做好工作的真正思想基礎(chǔ)。如果一個(gè)校長(zhǎng)，看重的是校長(zhǎng)的職位，當(dāng)了校長(zhǎng)后就有了權(quán)力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威，喜好施加絕對(duì)的個(gè)人意志，這樣的校長(zhǎng)終究是平庸的。校長(zhǎng)純正的心靈、崇高的品行、優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)，尊重人、依靠人、愛(ài)護(hù)人、發(fā)展人的真誠(chéng)行為等，會(huì)使校長(zhǎng)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，更重要的是可以使全體團(tuán)隊(duì)成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干，并且形成團(tuán)體合力，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。校長(zhǎng)應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。校長(zhǎng)的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標(biāo)和清晰的思路，并且具有把這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職工共識(shí)的能力。校長(zhǎng)的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先，校長(zhǎng)應(yīng)該具有親和力。其次，校長(zhǎng)應(yīng)具有較好的溝通技能。溝通應(yīng)“揚(yáng)人之長(zhǎng)，念人之功，諒人之難，幫人之過(guò)”。校長(zhǎng)必須做到堅(jiān)持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校文化的主流。面對(duì)成績(jī)時(shí)，校長(zhǎng)要能做到分享而非獨(dú)享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。思考是最好的老師，思考是成就的過(guò)程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會(huì)使人頓然耳目一新。在思考之中，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)；在思考之中，方案就會(huì)得到補(bǔ)充完善；在思考之中，就會(huì)得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是校長(zhǎng)成功的法寶。出色的領(lǐng)導(dǎo)者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價(jià)值理念上的缺陷和不足，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升。校長(zhǎng)的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。在管理學(xué)校的過(guò)程中，校長(zhǎng)只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，才能治理好學(xué)校。校長(zhǎng)要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣，也是一種很實(shí)用的行動(dòng)研究方法。一個(gè)人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。有反思習(xí)慣的人，一定會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學(xué)，更加有效。

校長(zhǎng)要具有高尚道德情操，在工作中應(yīng)做到：多些理解，少點(diǎn)指責(zé)。多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)埋怨。多些服務(wù)，少點(diǎn)推諉。多些欣賞，少點(diǎn)苛求。多些溝通，少點(diǎn)武斷。多些平等，少點(diǎn)架子。多些微笑，少點(diǎn)臉色。多些關(guān)愛(ài)，少點(diǎn)淡漠。多些合作，少點(diǎn)說(shuō)教。多些誠(chéng)意，少點(diǎn)心計(jì)。多些傾聽(tīng)，少點(diǎn)厭煩。多些激勵(lì)，少點(diǎn)刺激。多些投入，少點(diǎn)應(yīng)付。

我相信，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長(zhǎng)，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校。這是我今后努力的目標(biāo)。篇四：校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志（2743字）

1、校長(zhǎng)要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。人們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，著名教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。”現(xiàn)代教育要求我們農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。影響力是管理者影響他人行為的能力，它反映了管理者推動(dòng)工作的能力，其大小決定著管理者控制力的大小。校長(zhǎng)的影響力應(yīng)包括個(gè)人的氣質(zhì)與品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境等。校長(zhǎng)提高自身的影響力要進(jìn)行正確的自我角色定位。校長(zhǎng)不再是單純的管理者，而應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)者，要擁有追隨者，要有服務(wù)意識(shí)。（1）、校長(zhǎng)要有服務(wù)意識(shí)。校長(zhǎng)就是為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)的，要不斷改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，時(shí)時(shí)處處為老師著想，為學(xué)生著想。首先管理人性化，學(xué)校的中心工作是圍繞人來(lái)進(jìn)行的，校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)人性的學(xué)校氛圍，尊重和理解人是管理的先決條件和關(guān)鍵。其次是管理情感化，成功的校長(zhǎng)都非常注意教師情感上的細(xì)微變化，實(shí)施恰當(dāng)?shù)母星檎T導(dǎo)，精心培植教師情感，積極滿足情感需求，努力增強(qiáng)學(xué)校親和力。（2）、校長(zhǎng)要有特色意識(shí)。從教育系統(tǒng)內(nèi)部看，每一所學(xué)校都是一個(gè)特殊的有機(jī)體，它應(yīng)該具有自己鮮明的特色。特色教育本質(zhì)上是教育的個(gè)性化，體現(xiàn)為學(xué)校的文化風(fēng)格，表現(xiàn)為校長(zhǎng)的教育思想、教師的教學(xué)方法、學(xué)校的教育管理、校園文化的綜合特色。尊重和高揚(yáng)教師和學(xué)生的主體性應(yīng)該是特色教育的精神內(nèi)核。（3）、校長(zhǎng)要有校本意識(shí)。首先校長(zhǎng)要抓好教師的校本培訓(xùn)。校長(zhǎng)對(duì)校本培訓(xùn)富有規(guī)劃實(shí)施、領(lǐng)導(dǎo)保障、組織管理的責(zé)任。其次校長(zhǎng)要引導(dǎo)好學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)。（4）、校長(zhǎng)要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。校長(zhǎng)要注重培養(yǎng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是教師思想的凝聚，是小我和大我的合一，校長(zhǎng)是學(xué)校團(tuán)隊(duì)的龍頭和核心，要起團(tuán)結(jié)和帶頭模范作用。

2、校長(zhǎng)要積極推動(dòng)學(xué)校的依法治校工作，依法執(zhí)教。

依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，作為我國(guó)治國(guó)的基本方略，已被莊嚴(yán)地寫(xiě)進(jìn)了我國(guó)的憲法。與此相適應(yīng)，我國(guó)教育領(lǐng)域加快了依法治教的進(jìn)程。依法治國(guó)、依法治教的全面推進(jìn)，對(duì)教師的法律素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。為此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，切實(shí)提高依法執(zhí)教的能力和對(duì)學(xué)生的法制教育水平，積極推進(jìn)學(xué)校的依法治校工作。民主法制是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，而教育法制則是現(xiàn)代教育的重要特征。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育改革發(fā)展的進(jìn)程中，不僅要求我們的教師應(yīng)當(dāng)具有較高的政治素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)實(shí)的法律素養(yǎng)。這就需要我們的教師在不斷提高自身政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，也要加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的法律素質(zhì)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的基本理論，學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《2010—2020年教育規(guī)劃綱要》、《教師資格條例》、《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等與本職工作密切相關(guān)的法律、法規(guī)。還要學(xué)習(xí)其他有關(guān)法律法規(guī)，如《民法通則》、《經(jīng)濟(jì)合同法》、《環(huán)境保護(hù)法》等。此外，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策，學(xué)習(xí)國(guó)家頒布的課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，從而依法保護(hù)自身權(quán)益和自覺(jué)履行義務(wù)，不斷增強(qiáng)貫徹國(guó)家教育方針的意識(shí)和能力，提高教育教學(xué)工作水平。

3、校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性。我校是一所農(nóng)村定點(diǎn)小學(xué)，多數(shù)學(xué)生父母外出打工，學(xué)生跟隨祖父母生活，學(xué)生學(xué)習(xí)管理存在的主要問(wèn)題有：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高。

2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、課堂學(xué)習(xí)效率不高。針對(duì)以上問(wèn)題，我們的措施主要有：

1、向40分鐘課堂要質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)教師積極性，改變課堂教學(xué)模式，用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)祖父母只能照顧學(xué)生生活，而不能關(guān)心其學(xué)習(xí)的狀況，我校一方面通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，在教育管理上與家長(zhǎng)取得共識(shí)，形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的合力；另一方面積極做好留守學(xué)生的雙休日學(xué)習(xí)管理，學(xué)校鼓勵(lì)教師無(wú)償利用雙休日開(kāi)辦“校外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)站”，要求教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師”，學(xué)生交好學(xué)習(xí)的“伙伴”。正如龔校長(zhǎng)所說(shuō)：“要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能積極地學(xué)（想學(xué)），科學(xué)地學(xué)（會(huì)學(xué)），就要大膽進(jìn)行教育改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，建立起一個(gè)真正有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)系統(tǒng)。”

4、校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的品德素養(yǎng)。

農(nóng)村小學(xué)多數(shù)是“民轉(zhuǎn)公”的老教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不夠健全，群體素質(zhì)不高，多數(shù)教師人心渙散，不求上進(jìn)，心中無(wú)愛(ài)，把工作當(dāng)任務(wù)，只教書(shū)不育人，師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為新形勢(shì)下的小學(xué)教師，必須做到：a、愛(ài)崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)。教師要熱愛(ài)自己的事業(yè)，忠于職守，忘我地工作，默默地奉獻(xiàn)，不圖名，不圖利，安于清貧，自得其樂(lè)，不能見(jiàn)異思遷，見(jiàn)利忘義。

b、熱愛(ài)學(xué)生，海人不倦。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德，是搞好教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)的重要標(biāo)志。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的愛(ài)，純真的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，這種愛(ài)是一種教育手段，又是一種教育力量，熱愛(ài)學(xué)生就要在一切教學(xué)活動(dòng)中，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生。

c、言傳身教，為人師表。古今中外教育，都十分重視教師的言傳身教、以身作則的表率作用，甚至強(qiáng)調(diào)身教重于言教。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育期，處于觀念、品質(zhì)、性格逐漸形成的重要階段，具有很強(qiáng)的可塑性和模仿性，教師的政治觀點(diǎn)、思德、學(xué)識(shí)才能、語(yǔ)言風(fēng)格、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣、服飾儀表等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)、或評(píng)說(shuō)的內(nèi)容和對(duì)象，因此教師無(wú)時(shí)無(wú)處不在影響著學(xué)生。所以，教師在德才學(xué)識(shí)各個(gè)方面都必須嚴(yán)格要求自己，自我完善，處處以身作則，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象。

d、謙虛坦誠(chéng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在現(xiàn)代學(xué)校教育活動(dòng)中，教師的勞動(dòng)雖然帶有相當(dāng)多的個(gè)性特點(diǎn)，但要全面提高學(xué)生的道德和文化素質(zhì)，必須靠全體教師的同心協(xié)力。然而教師之間往往又存許多不利合作的因素，如同年級(jí)不同班級(jí)學(xué)生成績(jī)與教師評(píng)比的掛鉤，教師的評(píng)職晉級(jí)等等，這需要教師和管理者進(jìn)一步去克服和消除這些不利因素。

做好學(xué)校教育工作任重道遠(yuǎn)，我將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教育理論、管理經(jīng)驗(yàn)為指引，結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新，大膽工作，努力辦好讓人民滿意的學(xué)校。

第五篇：后勤校長(zhǎng)培訓(xùn)研修成果

后勤校長(zhǎng)培訓(xùn)研修成果

帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)總務(wù)管理工作的探尋，我很榮幸地參加了中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院搭建的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)中黑龍江省七臺(tái)河市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，這次培訓(xùn)是課堂理論學(xué)習(xí)與跟崗研修結(jié)合。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機(jī)遇。省教育學(xué)院為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀的管理專(zhuān)家零距離接觸，學(xué)到了很多東西。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校管理診斷和咨詢(xún)、新課改背景下的德育工作、學(xué)校心理教育開(kāi)展的途徑、方法與理念、依法治校與學(xué)校安全管理、推進(jìn)課程改革提高教育質(zhì)量、校長(zhǎng)觀念與學(xué)校管理、發(fā)展性學(xué)校評(píng)估、中小學(xué)校長(zhǎng)教師工作改進(jìn)、中層干部的管理與培養(yǎng)等多個(gè)方面都獲得了專(zhuān)家、學(xué)者的指導(dǎo)，這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命，現(xiàn)結(jié)合參觀學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┦斋@。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)校工作是個(gè)有機(jī)整體，總務(wù)后勤工作作為一個(gè)配角，事事須沖在最前，為襯托出“主角”的風(fēng)采而默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著，這如沒(méi)有一種不計(jì)個(gè)人得失、不求名譽(yù)的精神！學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展，總務(wù)須先行考慮，后勤須先行動(dòng)。“可以說(shuō)，總務(wù)后勤工作在整個(gè)學(xué)校工作中起著十分重要的作用。

“沒(méi)有安全，談何教育”，在一個(gè)安全、文明氛圍的校園內(nèi)將使全體師生的身心健康產(chǎn)生潛移默化的影響。校園安全是一個(gè)很大的范疇，其中最基本的人身安全是校園安全中的重中之重！近年來(lái)的校園人身侵害事件讓人觸目驚心，防不勝防，師生往往是整個(gè)社會(huì)中的弱勢(shì)群體，溫馨的校園生活環(huán)境已使我們師生的防衛(wèi)意識(shí)降到最底，師生的安全就須要由總務(wù)后勤的有力保障來(lái)加以設(shè)防，牢牢的把握住校門(mén)，加強(qiáng)校園的巡視，把一切不安全因素統(tǒng)統(tǒng)拒之門(mén)外。

一、總務(wù)后勤與教育教學(xué)都是學(xué)校的重要組成部分。

人們通常認(rèn)為，校園內(nèi)教學(xué)工作是中心，是一線，總務(wù)是后勤，服從于服務(wù)于教學(xué)。其實(shí)，總務(wù)后勤與教育教學(xué)都是學(xué)校工作的重要組成部分，如車(chē)之兩輪，鳥(niǎo)之兩翼，相輔相成，協(xié)同作用。教學(xué)質(zhì)量的提高要靠總務(wù)后傾的支撐。如果說(shuō)教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂，那總務(wù)工作的主陣地是整個(gè)校園。總務(wù)部門(mén)在教育培養(yǎng)學(xué)生方面有獨(dú)特的視角，有其他部門(mén)難以企及的優(yōu)勢(shì)。讓總務(wù)人員參與育人，恰能與現(xiàn)時(shí)重理論、輕實(shí)踐，重智輕德的教育形成互補(bǔ)，提高教育效能。

二、創(chuàng)新是提高后勤管理水平的動(dòng)力。

首先是觀念創(chuàng)新。觀念是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，觀念指導(dǎo)辦學(xué)，指導(dǎo)后勤管理，先進(jìn)的觀念能推進(jìn)先進(jìn)的后勤管理。在后勤工作的指導(dǎo)思想中要樹(shù)立以師生為本，和諧校園的觀念；要樹(shù)立法制觀念、制度觀念、民主觀念；要樹(shù)立細(xì)節(jié)服務(wù)、精細(xì)服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)的觀念等。

其次是管理模式創(chuàng)新。運(yùn)用人文管理模式，注意目標(biāo)引領(lǐng)，促進(jìn)主動(dòng)工作，自主管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

再次是管理方法創(chuàng)新。從傳統(tǒng)的崗位責(zé)任制變?yōu)槌兄Z制。還可以運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行總務(wù)管理，提高工作效率。

三、后勤管理要注重細(xì)節(jié)。

學(xué)校后勤管理應(yīng)在精細(xì)上做文章，在細(xì)節(jié)上下功夫。做到“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的是做好就是不平凡”。

1、要注重細(xì)節(jié)育人。學(xué)校是培養(yǎng)青少年成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人的主要場(chǎng)所，所以必須把育人放在學(xué)校工作的首位，后勤工作始終貫穿著環(huán)境育人、服務(wù)育人、管理育人。在后勤服務(wù)中應(yīng)滲透教學(xué)生如何做人，如何生活。后勤育人的形式不是在課堂，是在服務(wù)中，通過(guò)細(xì)節(jié)服務(wù)，潛移默化地感化學(xué)生，教育學(xué)生，達(dá)到育人的效果。

2、注重細(xì)節(jié)有助校園和諧。黨中央、國(guó)務(wù)院號(hào)召我們建設(shè)和諧社會(huì)，學(xué)校是社會(huì)的組成部分，在后勤工作中要以人為本，以師生為本，以學(xué)校發(fā)展為本。后勤人員要用自己的愛(ài)心把溫暖奉獻(xiàn)全校師生，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教育質(zhì)量不斷提高，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)。

3、注重細(xì)節(jié)有利增強(qiáng)辦學(xué)效益。學(xué)校后勤服務(wù)經(jīng)歷的大多是小事，服務(wù)小事每天都在發(fā)生。后勤人員不要小看做小事，大事小事，只是相對(duì)于它們的結(jié)果所造成的影響而言的，只要有益于學(xué)校，有益于師生，我們都應(yīng)重視，從小事做起，做好細(xì)節(jié)，用這種精神增強(qiáng)辦學(xué)效益，鑄造完美服務(wù)。

4、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、抓住細(xì)節(jié)、做好細(xì)節(jié)。后勤管理服務(wù)是撥動(dòng)師生心弦的服務(wù)，我們要以高度的責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處留心，留神，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)管理服務(wù)的創(chuàng)新點(diǎn)。只要有利于師生，有利于學(xué)校的細(xì)事小事，立刻抓住。重視小事，抓住細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)做透做亮。

四、規(guī)范管理，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

在學(xué)校全方位實(shí)施素質(zhì)教育的今天，后勤作為學(xué)校工作的重要組成部分，有著特殊服務(wù)地位。后勤人員是服務(wù)者，也是教育者。學(xué)校后勤工作的性質(zhì)決定了必須為教育教學(xué)工作服務(wù)，必須為教育教學(xué)第一線的師生提供優(yōu)良的教學(xué)條件，添置必備的生活設(shè)施等。這些是總務(wù)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。“一切為了師生，為了師生的一切，為了一切師生”。做好服務(wù)保障工作是我們總務(wù)工作的中心。后勤工作人員要樹(shù)立全心全意為師生服務(wù)的思想，想方設(shè)法為師生提供熱情周到滿意的服務(wù)。

五、堅(jiān)持勤儉節(jié)約，提高辦學(xué)效益，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。這次培訓(xùn)為我的工作指明了方向，在今后的工作中我會(huì)以后勤管理工作體會(huì)中總結(jié)出的做好后勤工作要鞭策自己，時(shí)刻對(duì)照自己的行動(dòng)，努力做到學(xué)校滿意、師生滿意。對(duì)本職工作要熱心、對(duì)師生要有耐心、對(duì)學(xué)校要衷心、為師生服務(wù)要誠(chéng)心、辦事處理問(wèn)題要有責(zé)任心、化解矛盾要細(xì)心、排憂解難有決心、對(duì)后勤職工要關(guān)心、遇到煩心的事要有雄心、名利面前要有謙讓心、做人常懷坦蕩心。