第一篇：影子培訓(xùn)研修報(bào)告

影 子 培 訓(xùn) 研 修 報(bào) 告

伊犁昭蘇縣昭蘇鎮(zhèn)吐格勒勤學(xué)校斯紅英

2013年10月28日至11月24日，我很榮幸地參加了昌吉學(xué)院開展的國(guó)培影子活動(dòng)，五人一行，我們五人到了昌吉市第八小學(xué)數(shù)學(xué)組，分到不同的年級(jí)。開展影子培訓(xùn)生活，成為各位優(yōu)秀的指導(dǎo)教師的替身。作為山區(qū)村級(jí)學(xué)校的一名小學(xué)教師，能得到這樣的機(jī)會(huì)到國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)基地來學(xué)習(xí)理念，真是太幸運(yùn)了，這種培訓(xùn)方式別出心裁，如影隨形，實(shí)在是太好了。

一、集中培訓(xùn)，加深教師職業(yè)職責(zé)

影子培訓(xùn)從我們進(jìn)行了一個(gè)半月的理論學(xué)習(xí)之后開始的，當(dāng)我們接受了很多的理論的時(shí)候，對(duì)教師理念上的職業(yè)職責(zé)也有一定的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在可以實(shí)戰(zhàn)一下。集中培訓(xùn)，理論指導(dǎo)，任務(wù)明確，意義深遠(yuǎn)。

二、如影隨行，體會(huì)基地學(xué)校風(fēng)采

走進(jìn)影子培訓(xùn)基地——昌吉市第八小學(xué)，撲面而來的是教職工的熱情好客，校園的文化氣息，以及學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成。沒有想象中名師的居高臨下、不屑一顧的姿態(tài)，取而代之的是昌吉市第八小學(xué)的各位教師給我們的火一般的熱情和謙遜。讓我這來自農(nóng)鄉(xiāng)小學(xué)的教師倍感親切和激動(dòng)。

接下來為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)與工作，目睹了八小隨著改革開放的步伐成長(zhǎng)壯大的歷任領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，以“生本課”教學(xué)為突破口，踏出一條具有一定成果的小學(xué)。

學(xué)習(xí)期間，親身體驗(yàn)第八小學(xué)的辦學(xué)特色帶來的影響。一是生本課的影響，讓學(xué)生從生本課中，本來數(shù)學(xué)是可以讓學(xué)生有一定的邏輯思維，現(xiàn)在通過生本課的影響，學(xué)生的思維是多發(fā)性的，并且，看到八小的學(xué)生現(xiàn)在的思維是開放的，并且可以自己去探索問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在和學(xué)生聊天的時(shí)候，學(xué)生的話讓我也深深觸動(dòng)了，說了許多的話，是我從來沒有好好想過的問題，也讓我現(xiàn)在靜下心來聽聽這些孩子們的話語，感觸頗多。這無疑是數(shù)學(xué)的生本課的成果。

三、立竿見影，學(xué)以致用重行動(dòng)

影子跟班，學(xué)以致用才是真正的學(xué)習(xí)。與基地校零距離的接觸感動(dòng)著、激勵(lì)著，很多事情，很多語言對(duì)比自己所在的學(xué)校的辦學(xué)都產(chǎn)生著無限的感慨與夢(mèng)想，回去后第一時(shí)間內(nèi)化吸收，迅速作出自己學(xué)校的改進(jìn)計(jì)劃，以更大程度地發(fā)揮出這次影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果。我想從以下幾個(gè)方面入手：一是深入開展教學(xué)課堂的研究。二是要在聽評(píng)課上下功夫。三是在教學(xué)教材的細(xì)解研讀。四是隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)和書本中多學(xué)習(xí)新的東西。五是多學(xué)習(xí)現(xiàn)代的科學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有的科技。一個(gè)月的的學(xué)習(xí)心得：受益匪淺，終身受用！感謝學(xué)校給這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)來到國(guó)培學(xué)習(xí)，感謝昌吉學(xué)院影子培訓(xùn)班，學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)。

影子培訓(xùn)，意義重大。基地校可貴的精神和寶貴的經(jīng)驗(yàn)必將成為我今后工作的財(cái)富和動(dòng)力，我會(huì)更加勤奮，更加努力，更加自信地將教師生涯的教師水平提高到一個(gè)新的水平。

影 子 培 訓(xùn) 研 修 報(bào) 告

伊犁昭蘇縣昭蘇鎮(zhèn)吐格勒勤學(xué)校

斯紅英

第二篇：影子培訓(xùn)研修報(bào)告

構(gòu)想美好愿景，爭(zhēng)創(chuàng)明日輝煌

——影子培訓(xùn)研修報(bào)告

新疆拜城縣第二小學(xué)：鄭曉莉

為期一月的影子培訓(xùn)在田征校長(zhǎng)關(guān)于“構(gòu)想美好愿景，再創(chuàng)明日輝煌”講座中拉開了序幕，我才有幸?guī)еT多急待解決的問題走進(jìn)了新疆烏魯木齊實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一月時(shí)間如白駒過隙，匆匆而去。不經(jīng)意的一幕幕時(shí)常感動(dòng)著我：一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，一堂堂風(fēng)格迥異的賽課，一次次快捷有序且高效的教研活動(dòng)，一回回生動(dòng)有趣的大課間游戲，包括我如影隨形地參與影子老師班級(jí)管理、常規(guī)教學(xué)、聽課、走班、作業(yè)批閱等過程讓我的“影子培訓(xùn)”在身臨其境中有了經(jīng)驗(yàn)的借鑒與深思。

我?guī)еP(guān)于寫字評(píng)價(jià)的問題走進(jìn)了趙芙梅老師的班級(jí)，我留心著她教育教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)。盡管趙老師在高段教學(xué)，卻毫不放松對(duì)寫字教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。“每日一練”讓我眼前一亮，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不用提醒準(zhǔn)會(huì)自覺地在下午課前十分鐘端坐在位，按照趙老師的練字要求認(rèn)真地寫每一個(gè)字。趙老師也每天都耐心地巡視，去糾正孩子們寫字過程中的細(xì)節(jié)問題。她有一雙慧眼，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：誰的坐姿端，誰的握筆對(duì)，誰的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)，誰的筆鋒利，真誠(chéng)而多元的評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)了學(xué)生的寫字能力；她亦能找到孩子們寫字時(shí)的困惑問題，當(dāng)學(xué)生提出“瑤”字難寫，于是她就和學(xué)生一起練，一遍遍寫，一回回品，她總對(duì)自己的字不夠滿意，請(qǐng)學(xué)生幫忙提建議，直到寫美為止。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 趙老師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在學(xué)校里，教師的字寫得美與不美，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得特別重要。要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好字，寫規(guī)范字。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，趙老師展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正、漂漂亮亮的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和“模

仿性”等心理特征，趙老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都已成為學(xué)生模仿的對(duì)象。老師尚且如此虛心追求“美”字意境，潛移默化中學(xué)生受益可想而知。班級(jí)門口的美字展示臺(tái)笑著說明了一切。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。趙老師就深刻領(lǐng)悟了寫好字對(duì)學(xué)生的重要意義。我暗暗告訴自己，這些好的做法一定要認(rèn)真揣摩，結(jié)合我的學(xué)生寫字實(shí)際狀況進(jìn)行遷移。

“走班”也是本次影子培訓(xùn)中我難以忘記的經(jīng)歷。因?yàn)樵谖摇白甙唷钡倪^程中我發(fā)現(xiàn)了許多不容忽視的問題。教學(xué)《難忘的一課》時(shí)我非常關(guān)注對(duì)教材的挖掘，一遍遍讀，一回回品，抓詞眼，找切入點(diǎn)，查閱大量資料進(jìn)行知識(shí)的拓展與補(bǔ)白，一番番修改教學(xué)設(shè)計(jì)使其盡善盡美。然而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)在“走班”中卻遭遇了尷尬與困境。在四班課堂如行云流水，在五班學(xué)生的生成卻讓我汗?jié)褚卤场＿@時(shí)，我意識(shí)到我備課時(shí)的誤區(qū)，過多地關(guān)注教材，忽視了鮮活的學(xué)情。學(xué)生是教學(xué)的主體需求者，從學(xué)生出發(fā)才是教學(xué)的根本。教學(xué)就像鼓掌一樣，孤掌難鳴。教學(xué)設(shè)計(jì)無論多么精妙，可一旦脫離了學(xué)生的實(shí)際需要，必然難以引起學(xué)生的共鳴。課后我不斷反思，一定要走出“以不變應(yīng)萬變”的教學(xué)誤區(qū)，以后要“以萬變應(yīng)多變”將學(xué)生放在眼里，放進(jìn)心里，放進(jìn)備課的分分秒秒里，教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”。

影子培訓(xùn)讓我看到很多，聽到很多，想到很多，我將會(huì)思考更多，把我的所得帶回我的學(xué)校去，爭(zhēng)創(chuàng)明日輝煌！

第三篇：影子培訓(xùn)研修報(bào)告

影子培訓(xùn)研修報(bào)告

2014年4月15日至4月25日，我很榮幸地參加了吉林省農(nóng)村校長(zhǎng)義務(wù)培訓(xùn)基地校2014年校（園）長(zhǎng)“影子培訓(xùn)”班的培訓(xùn)。我和來自東遼縣第一幼兒園副園長(zhǎng)、東豐縣第三幼兒園園長(zhǎng)楊麗坤、龍山區(qū)多壽路幼兒園園長(zhǎng)梁靜華和西安區(qū)石河中心幼兒園園長(zhǎng)王丹被安排到遼源市第二幼兒園扮演影子角色，開展影子培訓(xùn)生活，成為翟園長(zhǎng)的學(xué)員。作為幼兒園的一名新管理者，能得到這樣的機(jī)會(huì)到有著悠久辦園歷史和的二幼培訓(xùn)很難得，這種培訓(xùn)方式如影隨形，受益匪淺。

一、如影隨行，感受基地園風(fēng)采

走進(jìn)影子培訓(xùn)基地——遼源市第二幼兒園，撲面而來的是教職工的熱情好客，園所的文化氣息，以及小朋友們良好常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成。二幼，作為基地園，有著悠久的辦園歷史和管理經(jīng)驗(yàn)，翟華園長(zhǎng)和她的團(tuán)隊(duì)給我們的火一般的熱情和謙遜。讓我們學(xué)員倍感親切和激動(dòng)。

接下來十天的學(xué)習(xí)與工作，目睹了遼源二幼隨著改革開放的步伐成長(zhǎng)壯大的歷任領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，以“傳統(tǒng)文化和生命教育”為突破口，踏出一條獨(dú)特的教育教學(xué)的軌跡。通過交流、查看、考察、觀摩、討論、匯報(bào)等學(xué)習(xí)形式，認(rèn)真去觀察、體驗(yàn)和感受他們的治園育人思想、理念，以及在管理過程中形成的嚴(yán)謹(jǐn)有效的管理制度和方法。

學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)＜覉@長(zhǎng)翟華及第二幼兒園辦園思想、教育理念、管理制度、教育教學(xué)方法的精髓；親身體驗(yàn)二幼的辦園特色帶來的影響。一是建構(gòu)式教學(xué)模式在全園引起了非常大的影響，從根本上變革了幼兒園的教學(xué)方式，通過開展建構(gòu)式教學(xué)觀摩活動(dòng)、研討、課程模式的應(yīng)用價(jià)值交流討論等活動(dòng)，全面提高有效教學(xué)水平。二是豐富多彩扎實(shí)有效的安全教育活動(dòng)已成為科學(xué)化、系列化教學(xué)體系，成為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的保障。短短十天我們就觀摩和參與了幼兒園交通安全主題活動(dòng)、地震逃生演練安全主題教育等，寓教于樂，實(shí)效性強(qiáng)。

培訓(xùn)期間為了進(jìn)一步開闊視野，翟園長(zhǎng)還特別安排了參觀活動(dòng)，組織全體學(xué)員參觀了省政府機(jī)關(guān)第一幼兒園、空軍航天幼兒園。對(duì)于我們遼源市的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不多，尤其作為新入職的管理人員，外出參觀的機(jī)會(huì)更是十分難得，此次參觀活動(dòng)，讓我們學(xué)員大開眼界，從園所的硬件設(shè)施、環(huán)境建設(shè)、內(nèi)部裝飾、常規(guī)管理等，讓我們深刻感受自身存在的不足，也為我們今后更好地開展本園的管理工作堅(jiān)定了信念、指明了方向。

二、立竿見影，學(xué)以致用重行動(dòng)

影子跟班，學(xué)以致用才是真正的學(xué)習(xí)。與基地園園領(lǐng)導(dǎo)零距離的接觸感動(dòng)著、激勵(lì)著，很多事情，很多語言對(duì)比自己所在的幼兒園的辦園都產(chǎn)生著無限的感慨與夢(mèng)想，回來后第一時(shí)間內(nèi)化吸收，迅速作出自己園所的改進(jìn)計(jì)劃，以更大程度地發(fā)揮出影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果。

1、對(duì)于自身存在問題的反思

與二幼相比，我們?nèi)自诟鱾€(gè)方面都存在較大的差距，雖然我們的園所規(guī)模和辦學(xué)硬件略有提高，但幼兒園常規(guī)管理的內(nèi)涵建設(shè)亟待豐富，作為信息閉塞、安于現(xiàn)狀的原來由企業(yè)進(jìn)行管理的幼兒園，如何去縮小與局直單位具有優(yōu)質(zhì)教育資源的差距，值得思考和反思。

一是我們的認(rèn)識(shí)和理念要與發(fā)達(dá)地區(qū)接軌，培訓(xùn)中，翟園長(zhǎng)把她從南方發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得與我們大家分享，聽著南方幼兒園重技能輕知識(shí)的培養(yǎng)模式，區(qū)域活動(dòng)替代傳統(tǒng)的集體教學(xué)的模式，那才是真正符合幼兒身心發(fā)展需求的幼兒教育，我們不能把抓素質(zhì)教育和知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)立起來，不能實(shí)施小學(xué)化傾向的幼兒教育，更不能讓陳舊觀念束縛我們的手腳；二是目前我們園的師資力量不足，在職教師少，外聘教師多，教師年齡、學(xué)歷普遍偏低。要建立一支完善的、成熟的師資團(tuán)隊(duì)，還要加強(qiáng)專業(yè)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)教師的階梯培養(yǎng)，青藍(lán)綁帶。；三是教育教學(xué)質(zhì)量的決勝在改革，需積極改革課堂教學(xué)模式，營(yíng)造以課堂高效為核心的管理機(jī)制，開展建構(gòu)式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)互動(dòng)模式，打破以往的全部是集體教學(xué)的形式，尊重兒童，讓幼兒自由、自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；四是我們的管理能力和管理水平處于低層面平臺(tái)，管理執(zhí)行力有待加強(qiáng)。我們的管理還是傾向于憑借以往的工作經(jīng)驗(yàn)來規(guī)劃，不敢邁大步；六是教師的整體素質(zhì)、教育教學(xué)水平、熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段能力與他們還存在很大的差距，教師任務(wù)過重，精力分散，為此要以師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，規(guī)范教師行為，重塑教師的正氣、和氣、底氣、雅氣，成就教師的大氣，提高教師整體素質(zhì)。

2、今后努力的方向

我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：

一是深入開展讀書提質(zhì)工作。在教師中開展讀好四類書活動(dòng)：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。

二是鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)，提高教師駕馭新教材的能力。做到“看別人的課堂，說別人的課堂”，“看別人的課堂，想自己的課堂”，“走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂”。

三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)優(yōu)化素質(zhì)教育的實(shí)施環(huán)境。讓我們的校園真正成為師生體驗(yàn)快樂的場(chǎng)所和成長(zhǎng)的搖籃。

十多天的學(xué)習(xí)心得：受益匪淺，終身受用！感謝中國(guó)移動(dòng)，感謝山東省影子培訓(xùn)班，感謝龍口實(shí)驗(yàn)小學(xué)，感謝山西省教育主管部門給我這次機(jī)會(huì)。

本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，收獲頗多，“它山之石，可以攻玉”，我將進(jìn)一步認(rèn)真梳理，消化吸收。根據(jù)我校實(shí)際，理清我校素質(zhì)教育的改革思路，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好突破口，積極改革課堂教學(xué)模式，努力提升以素質(zhì)教育為核心的教育質(zhì)量

影子培訓(xùn)，意義重大。基地校可貴的精神和寶貴的經(jīng)驗(yàn)必將成為我今后工作的財(cái)富和動(dòng)力，我會(huì)更加勤奮，更加努力，更加自信地將我校的辦學(xué)水平提高到一個(gè)新的水平

這是一個(gè)重實(shí)踐、求實(shí)效，滿足學(xué)員需求的創(chuàng)新型培訓(xùn)形式，是我歷次外出培訓(xùn)以來收獲最大、滿意度最高的一次培訓(xùn)。

第四篇：影子培訓(xùn)研修報(bào)告

影子培訓(xùn)研修報(bào)告

2013年9月15日我接到了到昆明參加影子校長(zhǎng)培訓(xùn)的通知，我心里感到很激動(dòng)，心想作為副校長(zhǎng)我一定要好好珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)影子學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，之后用于我校的管理之中。2013年11月4日下午我們來到了云南省教育培訓(xùn)中心酒店住下，第二天來到云南教育培訓(xùn)會(huì)議室，得到了云南省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和移動(dòng)公司領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，開班典禮之后聆聽了4位專家的精彩的專題講座。11月7日早上在昆一中校長(zhǎng)助理李老師的帶領(lǐng)下來到了昆明市第一中學(xué)，親臨了昆一中的美麗的校園，感受到了昆一中校園的深厚的文化底蘊(yùn)。

昆明市第一中學(xué)是云南省一級(jí)一等高級(jí)中學(xué)，學(xué)校創(chuàng)建于 1905 年，學(xué)校占地 200 余畝，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)設(shè)施齊全。現(xiàn)有 54個(gè)高中教學(xué)班，2 個(gè)國(guó)際班，在校學(xué)生 3000 余人，有在職特級(jí)教師 10 人，高級(jí)教師 88 人。

昆一中堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以學(xué)生的全面發(fā)展為主線，以德育為先導(dǎo)，以向高等學(xué)校輸送優(yōu)秀人才為具體目標(biāo)，努力構(gòu)建具有個(gè)性化，能充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的具有昆一中特色的教學(xué)體系，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。學(xué)校形成了 “ 好學(xué)上進(jìn)、全面發(fā)展、勇于探索、特長(zhǎng)明顯 ” 辦學(xué)特色； “ 愛國(guó)、求真、自信、勤奮 ” 的校風(fēng)； “ 樹德、修業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取 ” 的教風(fēng)； “ 立志、勤學(xué)、善思、踐行 ” 的學(xué)風(fēng)。

昆一中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性特長(zhǎng)，堅(jiān)持開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓校園成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)

性，發(fā)展特長(zhǎng)的樂園，努力使學(xué)生成為身心健康、基礎(chǔ)扎實(shí)，思維敏捷，潛質(zhì)卓越，具有國(guó)際視野和國(guó)際素養(yǎng)的的合格高中生。

昆一中以歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，高質(zhì)量的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展受到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。近年來，學(xué)校 先后被評(píng)為“全國(guó)文明單位”、“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“全國(guó)依法治校先進(jìn)單位”、“全國(guó)群眾體育先進(jìn)學(xué)校”、“中國(guó)最具幸福感學(xué)校”等等很多榮譽(yù)。

這次參加的云南省第三期第二屆“影子培訓(xùn)”班，得到了中國(guó)移動(dòng)云南分公司、云南省教育廳和云南省教育廳培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和支持，他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)參觀、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。特別是在昆一中10天的觀察和學(xué)習(xí)，受益匪淺，真正是開闊了眼界、體會(huì)深刻，感受到昆一中先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理體系。對(duì)自己學(xué)校未來的發(fā)展充滿憧憬，對(duì)怎樣辦好學(xué)校有了新的思考。

首先，校長(zhǎng)要有較高的思想政治素質(zhì)

一位稱職的校長(zhǎng)，首先必須具有較高的政治素質(zhì)，包括有明確的政治方向、正確的政治觀點(diǎn)、敏銳的政治鑒別力、嚴(yán)格的政治紀(jì)律。同時(shí)，作為優(yōu)秀校長(zhǎng)還需具有優(yōu)良的道德品質(zhì)。一所學(xué)校風(fēng)氣如何，師德如何，學(xué)生的行為習(xí)慣如何，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的品質(zhì)和行為。因此，作為校長(zhǎng)必須注重自身的品質(zhì)修養(yǎng)，注重自身的人格魅力。要有對(duì)教育事業(yè)無限忠誠(chéng)的高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，要有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。只有這樣，才會(huì)有持續(xù)不衰的工作動(dòng)力，才會(huì)在群眾中樹立威信，受到群眾的擁護(hù)；也只有通過言傳身教，才

能帶出一支好的隊(duì)伍，帶出一個(gè)好的校風(fēng)，才能在工作當(dāng)中有所創(chuàng)造，有所成就，有所前進(jìn)。

其次，校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)理念

校長(zhǎng)的辦學(xué)理念直接決定著辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)和治校方略。素質(zhì)教育要求學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，要使學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展。因此，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念一定要遵循黨的教育方針，要緊跟時(shí)代的要求，要切合學(xué)校的實(shí)際。如果將基礎(chǔ)教育的任務(wù)僅僅理解為把少數(shù)人從多數(shù)人當(dāng)中選拔出來，這是片面的、也是錯(cuò)誤的。基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅著眼于學(xué)生知識(shí)的發(fā)展，更要著眼于學(xué)生的做人和健體，要使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。解決這些問題不僅需要校長(zhǎng)從思想上要提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，更要真正切實(shí)有效地把素質(zhì)教育的理念落到實(shí)處。第三，校長(zhǎng)要有科學(xué)管理學(xué)校的能力

校長(zhǎng)在學(xué)校管理中處于核心地位，這要求其必須具有科學(xué)的管理能力。包括統(tǒng)攬全局、果斷決策、組織協(xié)調(diào)、知人善任、拒腐防變等能力。學(xué)校管理包括行政管理和教學(xué)管理兩個(gè)方面。行政管理主要是抓好隊(duì)伍建設(shè)。辦好學(xué)校的關(guān)鍵是校長(zhǎng)和教師，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵還是校長(zhǎng)和教師。有一個(gè)好班子和好隊(duì)伍，才會(huì)有一個(gè)好校風(fēng)，才會(huì)有一所好學(xué)校；有高素質(zhì)的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。因此，校長(zhǎng)必須把隊(duì)伍建設(shè)作為管理工作的重中之重來抓。要通過思想政治工作、崗位責(zé)任制度、內(nèi)部分配制度、考核獎(jiǎng)懲制度等手段，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、尊師愛生、教學(xué)

相長(zhǎng)、互相促進(jìn)的目標(biāo)。教學(xué)管理主要解決如何全面、有效地提高教育質(zhì)量的問題。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)“跳出來”做領(lǐng)導(dǎo)者,“扎下去”做教育者。

第四，校長(zhǎng)要能識(shí)人善用

校長(zhǎng)要以欣賞的眼光看待每一位教師，從較深層次喚起教師的主體意識(shí)。校長(zhǎng)要給教師提供發(fā)展自我的“支點(diǎn)”，讓他們的發(fā)展逐步進(jìn)入最優(yōu)化的境界。給教師發(fā)展的支點(diǎn)，就是對(duì)教師的才能、工作最大限度的認(rèn)同。作為校長(zhǎng)，在平時(shí)的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準(zhǔn)備。當(dāng)你通過接觸了解教師有哪些專長(zhǎng)、特點(diǎn)以后，在分配安排工作任務(wù)時(shí)，就可以因人而宜，以便使各項(xiàng)工作能更出色地完成。校長(zhǎng)只要組織得好，安排得當(dāng)，他們就會(huì)人盡其能；反之，就會(huì)相互依靠，積極性調(diào)動(dòng)不起來，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，校長(zhǎng)要堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，對(duì)工作能力強(qiáng)，在師生心目中有威信的教師要加以培養(yǎng)，委以重任。把對(duì)教學(xué)工作有特長(zhǎng)的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。同時(shí)用人應(yīng)該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們。應(yīng)該做到以誠(chéng)待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才：容人之長(zhǎng)，用人之長(zhǎng)不易；容人之短，用人之短更難，讓好吹毛求疵的人去檢查質(zhì)量，讓好爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人去沖鋒陷陣，讓好出頭露面的人去搞公關(guān)……讓他們?cè)诓煌瑣徫簧洗箫@身手，在各自工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，提高工作實(shí)效。

第五，校長(zhǎng)要努力成為學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)

創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，再優(yōu)秀的學(xué)校，停止創(chuàng)新就意味著

落后，因此，創(chuàng)新是校長(zhǎng)份內(nèi)的責(zé)任。要?jiǎng)?chuàng)新就得學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。這既包括政治學(xué)習(xí)，如鄧小平理論、“三個(gè)代表”思想、科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)；也包括教育管理理論學(xué)習(xí)，同時(shí)也包括實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，可以提高校長(zhǎng)的思想素質(zhì)和管理水平。雖然，校長(zhǎng)工作千頭萬緒，擠時(shí)間學(xué)習(xí)的確很辛苦，但堅(jiān)持下去，必然學(xué)有所獲，思有所得，用有所果。如果滿足于已有知識(shí)、過去經(jīng)驗(yàn)而不再學(xué)習(xí)，憑那點(diǎn)原本就不多的經(jīng)驗(yàn)治校施教，必然誤己害人。

第六，作為一名校長(zhǎng)，還必須具有處理突發(fā)事件的能力，還必須具有較強(qiáng)的文字表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。

總之，自己通過這次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，也感受到了國(guó)家、發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)我們邊疆民族地區(qū)教育的關(guān)心、幫助和支持，更加感到身上責(zé)任的重大，渴望著耕耘、播種。我們回去后將把昆一中先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的管理方法、完善的規(guī)章制度、和諧的工作環(huán)境和科學(xué)的決策機(jī)制帶回我們學(xué)校，使我們學(xué)校的各項(xiàng)管理更上一個(gè)臺(tái)階，為辦好邊疆人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五篇：校長(zhǎng)影子培訓(xùn)研修報(bào)告

校長(zhǎng)影子培訓(xùn)心得

根據(jù)教育部——中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)影子校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目安排，通渭縣教育體育局的推薦，我有幸于2013年11月15日至11月29日參加了中小學(xué)校長(zhǎng)影子培訓(xùn)。在基地培訓(xùn)期間，我非常認(rèn)真，積極參加培訓(xùn)，自己擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)兩年，培訓(xùn)了兩次。前一次是理論上的學(xué)習(xí)，而這一次是具體學(xué)校的實(shí)際工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此，本著學(xué)習(xí)借鑒的心態(tài)參與。自始自終，帶著空杯，借鑒的態(tài)度，我專心聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹的學(xué)校辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，學(xué)校管理，德育工作等。并認(rèn)真記錄筆記，查看學(xué)校有關(guān)過程資料，實(shí)地觀看升旗儀式，家校大舞臺(tái)活動(dòng)等等。通過與名校長(zhǎng)和基地學(xué)校師生零距離的接觸，為期10天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)、交流、研討，受益匪淺，感受頗深。

一、集中培訓(xùn)，更新觀念

2013年11月15日至17日，在蘭州城市學(xué)院（教師培訓(xùn)中心）的集中培訓(xùn)中，聆聽了各位專家的講座，使我從理論上得到了一次知識(shí)的充電。蘭州市東郊學(xué)校朱文龍校長(zhǎng)的《讓我們做教育家來辦學(xué)》和蘭州市七里河小學(xué)王俊莉校長(zhǎng)的《眼睛向外、學(xué)習(xí)先進(jìn)、為我所用，眼睛向內(nèi)、正視差距、奮起直追》講座，讓我進(jìn)一步明確了現(xiàn)代教育的使命、一流學(xué)校的內(nèi)涵、辦學(xué)特色與一流學(xué)校建設(shè)的途徑與策略，他告訴我們：振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。時(shí)代要求的責(zé)任感、思想上的領(lǐng)導(dǎo)、事業(yè)上的執(zhí)著追求、校長(zhǎng)的人格魅力和管理藝術(shù)是校長(zhǎng)成功的具體構(gòu)成要素。當(dāng)好“師者之師”，重要的是不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身鍛煉，在實(shí)踐中提高，在改革中發(fā)展完善。教育廳路處長(zhǎng)的講話使我們明確了“影子培訓(xùn)校長(zhǎng)”的目標(biāo)和意義。從而更加增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和理念的強(qiáng)烈欲望，為接下來的與基地學(xué)校進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。更讓我回味的是28日，總結(jié)交流會(huì)上省政府督學(xué)、原一中校長(zhǎng)白春永教授的點(diǎn)評(píng)他那樸實(shí)的語言，生動(dòng)的事例讓我看到了希望，明確了努力的方向。同時(shí)也倍感肩上的責(zé)任重大。

二、基地學(xué)校研修，感受優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)理念。

參加本次校長(zhǎng)影子培訓(xùn)我感到非常榮幸，更幸運(yùn)的是能夠受教于蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊鏵校長(zhǎng)。蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)是蘭州市的名校之一。悠久的歷史，光榮的傳統(tǒng)加上校風(fēng)好、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)正，辦學(xué)效益好、師生綜合素質(zhì)高的社會(huì)贊譽(yù)，讓蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評(píng)為研修基地學(xué)校。在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一步步走進(jìn)了蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)美麗的校園，走近了蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們，走到了蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子中，感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無私，感受到了領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)，更感受到了楊校長(zhǎng)那海納百川的胸懷和他那高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。在這短短的10天里，我們深深地走進(jìn)了關(guān)于蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育發(fā)展的思考，走進(jìn)了如何引領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)辦人民滿意教育的思考！我們把一個(gè)個(gè)的問號(hào)，變成了驚嘆號(hào)，又把一個(gè)個(gè)驚嘆號(hào)與自己、自己的學(xué)校情況相結(jié)合變成了思考的破折號(hào)。反思之余，感悟如下：

（一）校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)觀、決策觀是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

這次培訓(xùn)以蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)為基地，師從楊鏵校長(zhǎng)，真稱得上是入了名門，受教于名師。在楊校長(zhǎng)以及他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)身上，我真切地見識(shí)到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。我自身一定要向他們學(xué)習(xí)，刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研，從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范。同時(shí)，還要帶動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí)，逐步形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和決策力。

（二）校長(zhǎng)對(duì)教育理想的執(zhí)著追求是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵 在蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，楊校長(zhǎng)在百忙之中抽空為我們舉行了“抓好學(xué)校管理、提高辦學(xué)水平”專題講座和兩次交流座談會(huì)，分別以“管理與決策、校長(zhǎng)管理藝術(shù)、校長(zhǎng)價(jià)值觀和職業(yè)定位”為主題，把他在校長(zhǎng)崗位上的執(zhí)著追求、成功經(jīng)驗(yàn)和人格魅力毫無保留的傳授給我們。悉心品味名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)精神，校長(zhǎng)不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。在楊校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，“用心做事，把握決策”是他成功給我們的啟示。蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的迅速發(fā)展，離不開他執(zhí)著的追求和英明的決策。

（三）積極的心態(tài)和篤實(shí)的工作作風(fēng)是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵

初入蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，看到美麗的校園，齊備的設(shè)施，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和先進(jìn)理念的貫徹與落實(shí)。最大的感受就是教育發(fā)展的不均衡讓城鄉(xiāng)的辦學(xué)差距不可比擬，甚至不可同論。我在農(nóng)村農(nóng)村學(xué)校任職，親身感受到了這種因原差異造成的不均衡發(fā)展問題，體驗(yàn)了做為校長(zhǎng)所承受的困難和壓力。在蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們分別參與到各部門的工作日程之中，與政教處、大隊(duì)部、教務(wù)處、總務(wù)處、教研組、班主任、名師進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)交流，并走進(jìn)了課堂，親身體驗(yàn)了名師的課堂風(fēng)采、參加了家校大舞臺(tái)---實(shí)小小講壇活動(dòng)、參加了名師教研沙龍活動(dòng)、參加了知名作家“曹文軒走進(jìn)課堂”活動(dòng)、參加了青年教師“讀好書、促成長(zhǎng)、育智慧”演講比賽活動(dòng)、參加了學(xué)校大課間活動(dòng)，零距離的接觸，親切的交流、人性化的管理，讓我感受到“城鄉(xiāng)差距不能一概而論”，許多教育的共性其實(shí)不在乎地域差別。在與名校長(zhǎng)的交流之中，我不得不承認(rèn)“理念的落后將是永遠(yuǎn)的落后”。如果我們一味抱怨學(xué)校的先天滯后，生源的后天不足，政策的缺乏傾斜，資源的老舊欠缺，只能讓教育的天平更加失衡，只能給政府增加更重的負(fù)擔(dān)而于事無補(bǔ)。

三、今后工作的改進(jìn)設(shè)想

本次影子培訓(xùn)使我增長(zhǎng)了許多見識(shí)，新的思想、新的舉措將在今后我的工作中又新的設(shè)想。蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊校長(zhǎng)寄語我們“成功的管理經(jīng)驗(yàn)等于真誠(chéng)的情感加科學(xué)的決策加健全的制度加不懈的落實(shí)”，“不求日行千里的超越，但愿勤懇扎實(shí)的前進(jìn)”。所以，我將以此培訓(xùn)收獲的教育理論、思想、管理務(wù)實(shí)為指引，結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新，將蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)好的管理經(jīng)驗(yàn)和做法運(yùn)用到自己的管理之中；將先進(jìn)的理念拋磚引玉指導(dǎo)我今后更好的務(wù)實(shí)工作；將一起學(xué)習(xí)和交流的各位校長(zhǎng)的治校方略作為長(zhǎng)足發(fā)展的參考，在教育的共性中積極挖掘潛力，辦出學(xué)校特色；在辦學(xué)條件的差異中，學(xué)習(xí)楊校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，努力協(xié)調(diào)、爭(zhēng)取得到政府更大的支持、努力辦好政府放心、學(xué)生開心、人民滿意的學(xué)校。

總之，此次中小學(xué)影子校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，使我感慨萬千，心中充滿著蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，一流的管理水平，優(yōu)秀的教師的印象。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一個(gè)個(gè)勤奮好學(xué)文明的學(xué)生敬禮問好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學(xué)校，一樣是領(lǐng)導(dǎo)，一樣是教師，一樣是學(xué)生，我們似乎差距很大。時(shí)代的呼喚，黨的號(hào)召，時(shí)不待我，只爭(zhēng)朝夕，堅(jiān)定了我認(rèn)真履行校長(zhǎng)的崗位職責(zé)的信心，如何辦好一所學(xué)校，如何辦人民滿意的教育是我人生的不懈追求，努力的目標(biāo)。更加激發(fā)我百倍地?zé)釔埸h的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，愛崗敬業(yè)，管理好學(xué)校，勤奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念。以人為本，關(guān)愛師生，制度建設(shè)與人文關(guān)懷管理相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開展大課間活動(dòng)，每天1小時(shí)陽光體育活動(dòng)，構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2013年12月3日