第一篇：安徽省高等職業學校教師職稱評定文件(新)

安徽省高等職業學校教師專業技術資格條件

（討論稿）

第一章

總

則

第一條

為客觀、公正、科學地評價我省高職高專院校教師的業務能力和水平，培養造就一支高素質的高等職業學校教師隊伍，促進高等職業教育事業的發展，根據《高等教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《高等學校教師職務試行條例》以及國家和我省職稱制度改革的有關政策規定，結合高等職業教育特點和人才培養要求，特制定本資格條件。

第二條

堅持以師德、能力、業績、貢獻為依據，注重教師從事教學、教研、教改、指導實踐等教育教學工作的水平和進行專業、課程、教材、實訓基地等教學基本建設的業績。引導教師積極參加校企合作、工學結合的職業教育教學實踐，努力為高素質技術技能型人才培養和經濟社會發展服務。在教學科研崗位上做出突出貢獻者，可破格或優先申報相應的專業技術資格。

第三條

對符合本規定申報條件的人員，通過評審或其他與評審相結合的方式進行評價，取得相應專業技術資格人員，表明其具備承擔相應崗位工作的理論水平和業務能力。

第四條

本資格條件適用于全省高等職業學校（含獨立設臵的成人?？聘咝！不諒V播電視大學分校）的教師申報講師、副教授、教授資格。

第二章

基本條件

第五條

基本素質要求

（一）具有良好的思想政治素質，貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，遵守國家的法律法規和學校的規章制度。

（二）具有良好的職業道德，遵守高等學校教師師德規范，嚴謹治學，愛崗敬業；以學生為本，教書育人；學風端正，為人師表。

（三）具有良好的業務能力和身體素質，較好地履行現任職務崗位職責，規定的任期內年度考核均為合格以上等次。

（四）具有高等學校教師資格。

（五）出現下列情形之一的，在規定的任職年限基礎上，從下一年起延遲申報：

1、任期內受警告處分者，延遲1年申報；任期內受記過以上處分者，延遲2年申報。

2、謊報學歷、資歷、業績等弄虛作假行為以及剽竊他人成果等學術不端行為者，除取消當年申報資格外，延遲2年申報。

3、任期內年度考核或教學考核有1次以上不合格者，順延申報。第六條

外語水平要求

熟練掌握一門外語，取得職稱外語考試合格證書或符合規定的免試條件。第七條

計算機應用能力要求

具有開展教學科研工作所需的計算機應用能力，取得職稱計算機應用能力考核合格證書或符合規定的免試條件。

第八條

繼續教育要求

結合從事的教學與科研工作需要，達到規定的繼續教育要求。

第三章

講師資格條件

第九條

學歷和資歷符合下列條件之一

（一）具有碩士學位，累計從事高校教育教學工作滿2年，受聘助教職務滿1年。

（二）具有第二學士學位，累計從事高校教育教學工作滿3年，受聘助教職務滿2年。

（三）具有學士學位，累計從事高校教育教學工作滿7年，受聘助教職務滿6年。

（四）在企業生產一線從事本專業技術工作，具有本科學歷和工程師等專業技術職務，且從事高校教育教學工作滿1年。

第十條

教育教學工作符合下列要求

（一）掌握高等教育理論的基礎知識以及本專業的基本理論和實踐技能，有l篇以上具有獨立見解的教學總結。

（二）認真履行崗位職責，完成學校規定的教學任務。其中，公共課和基礎課教師，獨立系統擔任過1門以上課程的教學工作；專業課教師擔任過1門以上專業理論課或專業實踐課教學工作。

（三）教學態度端正，教學方法得當，教學效果較好，任現職以來學校學年度教學質量考核均在合格以上。

（四）擔任班主任、輔導員、實習管理、實訓室建設與管理或其他教育教學管理工作1年以上。

第十一條

專業實踐工作要求

任現職以來，專業課教師到企業或生產服務一線實踐累計6個月以上，系統掌握本專業工作過程或業務技術流程，并取得相應的與專業相關的職業資格證書或技能等級證書或雙師素質證書；公共課教師應按學校安排指導社團活動1年以上或參與社會實踐活動1學期以上，其成果經考核合格。

第十二條

工作業績具備下列條件中的第（一）和第（二）-

（八）中的1項。

（一）在四類以上期刊發表本專業教研或科研論文1篇以上。

（二）有一定的專業素養和技能水平，獲得五類教學效果1項以上或獲得二類教學成果獎1項以上。

（三）編寫出版符合高等職業教育工學結合要求的特色教材2萬字以上。

（四）參加五類以上科研課題或三類以上的教學研究項目１項以上，并取得階段性成果。

（五）獲得與本專業相關的三類成果推廣1項以上。

（六）有一定的專業素養和技能水平，獲得三類以上專業實踐業績獎勵1項以上。

第十三條 具有博士學位，從事高校教育教學工作滿1年，教學考核合格，可以直接認定講師。

第四章

副教授資格條件

第十四條

學歷和資歷符合下列條件之一

（一）具有博士學位，受聘講師職務滿2年。

（二）具有碩士學位或第二學士學位，受聘講師職務滿5年。

（三）具有學士學位，受聘講師職務滿8年。

（四）在企業生產一線從事本專業技術工作，具有本科學歷和高級工程師等副高級專業技術職務，且從事高校教育教學工作滿1年。

第十五條

教育教學工作符合下列要求

（一）系統擔任2門以上課程的教學工作（公共課教師為1門以上），完成學校規定的教學工作量，能按教學計劃進行理論講授或系統指導實驗、實訓、實習、社會調查、畢業設計（論文）等實踐教學環節。

（二）教學態度端正，教學方法得當，教學效果好，任現職以來學年度教學質量考核均在合格以上。

（三）積極參與專業教學團隊建設，作為團隊骨干系統指導過1名以上青年教師，不斷提高教書育人水平。

（四）積極參與管理工作，任期內擔任班主任、輔導員、實習管理、專業實訓基地建設或其他教育教學管理工作1年以上。

第十六條

專業實踐工作要求

任現職以來，專業課教師通過兼職、交流、掛職等形式，到企業或生產服務一線實踐鍛煉累計6個月以上，協助企業開展技術研發，或承擔生產性實習實訓基地建設與管理，取得安徽省高職院?！半p師型”教師證書（初級）；公共課教師應按學校安排參與專業建設或指導社團活動的經歷1年以上或參與社會實踐活動1學期以上，其成果經考核合格。

第十七條 教學、科研與實踐業績要求

任現職以來，在四類以上期刊發表本專業學術或教研論文3篇以上，其中在三類以上期刊發表論文1篇以上。并符合下列

（一）和

（二）中的各1項要求：

（一）教學業績應具備下列1項：

1、教學工作成績突出，任期內在學校學年度教學質量考核中有3年以上為優秀。

2、積極參加教學研究和教育教學改革、教學基本建設，參加一類教學研究項目；或擔任二類教學研究項目主要成員（前3名）。

3、積極參與課程改革和教材建設，編寫省部級以上高職教育規劃教材4萬字以上；或正式出版本專業學術與技術專著4萬字以上。

4、獲一類教學成果獎；或二類教學成果一等獎以上；或二類教學成果二等獎（前5名）；或二類教學成果三等獎（前3名）。

5、指導學生技能競賽成績突出，取得四類教學效果1項以上。

6、獲得校級以上專業帶頭人、教壇新秀、模范教師、教學名師等稱號1項以上。

（二）科研與實踐業績應具備下列1項：

1、承擔三類以上科研課題（前5名）或四類科研課題（前３名）1項以上，取得階段性成果；或科研工作成績突出，獲得三類以上科研獎勵1項以上。

2、公開發表本專業三類學術論文2篇以上。

3、獲得與本專業相關的二類成果推廣1項以上。

4、在專業技術開發應用和專業知識應用普及方面成績突出，其普及性出版物、工具性實物、應用性軟件等成果1項以上經省級相關主管部門組織的專家鑒定，在行業和區域具有一定的影響和實用價值。

5、注重自身專業實踐技能素質提升，獲得二類專業實踐業績1項以上。

6、發揮本專業優勢，指導在校學生實施創新創業項目，連續三年營業額均達到30萬元以上（按指導教師人均計算）、年均吸納就業量達到36人月，以社保記錄為核算依據。

第十八條

破格申報副教授條件

符合第二章基本條件，完成學校規定的教學科研任務，并符合下列條件之一的，可不受學歷、資歷、職稱等條件限制，破格申報副教授資格。

1、在科學研究和技術開發應用等方面成績顯著，獲得二類科研獎勵一等獎（前3名）或二等獎（第1名）1項以上。

2、承擔一類教學研究項目（前3名）1項以上或主持二類教研項目3項以上。

3、獲得國家級教學成果一等獎（前5名）或省級教學成果特等獎（前3名）、一等獎（第1名）1項以上。

4、獲得省部級教學名師稱號1項以上。

第五章

教授資格條件

第十九條

學歷、資歷符合下列條件之一

（一）具有碩士以上學位（研究生畢業或獲得第二學士學位），受聘副教授職務滿5年。

（二）具有本科學歷及學士學位，年齡在50周歲以上，受聘副教授職務滿8年。

（三）在企業生產一線從事本專業技術工作，具有本科學歷和高級工程師等正高級專業技術職務，且從事高校教育教學工作滿1年。

第二十條

教育教學工作符合下列要求

（一）系統擔任2門以上主要課程的全部教學工作（公共課教師為1門以上），完成學校規定的教學工作量，能按教學計劃進行理論講授或主持實習實訓、社會調查、畢業設計（論文）等實踐教學環節。

（二）不斷完善工學結合行動導向的教學方法，教學水平高，教學效果好，任現職以來學年度教學質量考核均為合格以上。

（三）主持學校本專業教學團隊建設，系統指導過3名以上中青年骨干教師不斷提高教書育人水平。在培養專業帶頭人或專業建設中發揮過重要作用。

（四）堅持理論聯系實際，不斷創新教學模式，注重培養學生的主體意識和自主學習能力，促進學生創新思維和開發學生潛在能力。任現職以來平均每學年舉行1次以上“示范教學”或學術講座活動。第二十一條

專業實踐工作要求

任現職以來，積極參與產學研合作，與行業企業建立穩定的科技合作關系，在行業、企業的技術領域具有一定的影響力。主持或作為主要負責人承擔過企事業單位技術研發和技術服務項目；或主持本專業重點校內外生產性實訓基地建設；或在指導學生頂崗實習和生產實踐方面做出突出成績，上述專業實踐成果經考核合格。取得安徽省高職院校“雙師型”教師證書（中級）。公共課教師應按學校安排指導社團或社會實踐活動1學年以上經考核合格或每學年主講1次以上全校性專題講座或學術報告。

第二十二條 教學、科研與實踐業績要求

任現職以來，在三類以上期刊發表本專業學術或教研論文3篇以上。其中1篇學術論文在二類以上期刊公開發表或經同行專家鑒定達到二類期刊論文水平。并符合下列

（一）和

（二）中的各1項要求：

（一）教學業績應具備下列1項：

1、教學工作成績突出，任期內在學校學年度教學質量考核中有3年以上為優秀。

2、積極參加教學研究和教育教學改革、教學基本建設，參加一類教學研究項目（前三名）；或主持二類教學研究項目。

3、積極參與課程改革和教材建設，主編或副主編國家級高職教育規劃教材，本人撰寫6萬字以上；或正式出版本專業學術與技術專著10萬字以上。

4、獲一類教學成果獎；或二類教學成果特等獎（前5名）；或二類教學成果一等獎（前3名）；或二類教學成果二等獎（前2名）。

5、指導學生技能競賽成績突出，取得三類教學效果1項以上。

6、獲得省部級以上專業帶頭人、模范教師、教學名師等稱號1項以上。

（二）科研與實踐業績應具備下列1項：

1、承擔二類以上科研課題（前5名）或三類科研課題（前３名）1項以上，取得階段性成果；或科研工作成績突出，獲得一類科研獎勵或二類科研獎勵（前5名）。

2、公開發表本專業二類學術論文2篇以上。

3、獲得與本專業相關的二類成果推廣1項以上

4、在專業技術開發應用和專業知識應用普及方面成績突出，其普及性出版物、工具性實物、應用性軟件等成果2項以上經省級相關主管部門組織的專家鑒定，在行業和區域具有較大的影響和實用價值。

5、注重自身專業實踐技能素質提升，獲得一類專業實踐業績1項以上。

8、發揮本專業優勢，指導在校學生實施創新創業項目，連續三年營業額均達到50萬元（按指導教師人均計算）以上、年均吸納就業量達到60人月，以社保記錄為核算依據。

第二十三條

破格申報教授條件

符合第二章基本條件，完成學校規定的教學科研任務，并符合下列條件之一的，可不受學歷、資歷、職稱等條件限制，破格申報教授資格。

1、在科學研究和技術開發應用等方面成績顯著，獲得二類科研獎勵一等獎（第1名）。

2、主持一類教學研究項目1項以上。

3、獲得一類教學成果一等獎（前3名）、二等獎（前2名）或二類教學成果特等獎（第1名）1項以上。

4、獲得國家級教學名師稱號、模范教師等1項以上。

第六章

附

則

第二十四條

對幾類人員的特殊規定

（一）經認定從國（境）外引進的高層次人才，在高校教學、科研崗位工作1年以上，根據其資歷和實際水平，3年內可直接申報相應專業技術資格。3年后按正常程序、條件申報。

（二）由國家機關調入高等學校從事專業技術工作的人員，在調入高校工作3年內，可以根據本人的學歷、資歷條件和業績成果比照同類人員申報相應 8 的專業技術資格。在國家機關工作的時間和現從事專業技術工作時間可以合并計算。3年后按正常程序、條件申報。

（三）從非高校教師崗位轉至教學崗位的人員，按轉崗規定評聘相應專業技術職務。申報教師高一級職務時，須任滿一個任職年限，其中從事高校教學工作滿3年。轉崗前后任職年限可以合并計算。業績成果以從教后業績、成果為主，原從事專業技術工作的論文、研究成果可適當參考，不超過總要求的三分之一。

（四）先參加工作后取得規定學歷的人員，取得規定學歷后，任滿一個任職年限，方可申報高一級專業技術資格。

（五）兼任管理工作的教師，教學工作量和專業實踐要求不低于同學科專任教師的二分之一，管理工作成果不超過總要求的三分之一。

（六）參加培訓進修或在職攻讀學位的教師，任現職期間年均教學工作量不得少于規定教學工作量的70%。

（七）仍被聘從事教學的離退休人員以及申報當年達到退休年齡的人員，可以申報高一級專業技術資格。但不予聘任，不兌現相關待遇。

（八）從企業聘用的行業內有較高知名度的兼職教師，可以根據本人的學歷、資歷條件和工作業績直接申報相應的專業技術資格，由學校根據專業教學工作需要自行聘任相應職務。

第二十五條

本資格條件有關詞語或概念的解釋

（一）本資格條件中所有的業績均為任現職以來所取得的成果。

（二）本資格條件中規定的學歷（學位），是指國民教育序列中與申報學科專業相同或相近專業學歷（學位）。持有專業與申報專業不同的，必須參加過同專業1年以上進修并取得結業證書。境外學歷須提供教育部認證。

（三）本資格條件規定的直接認定對象是指全日制普通高校畢業生。

（四）教學質量考核：指學校組織的學年度常規教學質量考核。考核采取學生測評、專家聽課、督導評教、隨機抽查教案、實踐教學效果考評等方式進行，考核結果向省教育廳備案。專業技術資格評審實行教學質量考核一票否決制，教學質量考核不合格者不得申報專業技術資格。

（五）本資格條件所要求的論文必須是獨立或第一作者或外文刊物通訊作者完成，并公開發表在具有“CN”、“ISSN”刊號的學術刊物上；專著或教材必須是有“ISBN”書號的正式出版物。在學術期刊的“增刊、特刊、?？］嫛鄙习l表的論文以及論文集上收錄的論文均不計入規定的數量。按要求數量提交的論文，須有二分之一以上在非本單位主辦的期刊上發表。

（六）申報副教授的人員應提交2篇（部）代表作，申報教授的人員應提交3篇（部）代表作，由省教育廳評審時組織專家鑒定，實行鑒定評審合一。

對研究成果的專家鑒定和對項目效益的專家評價應由省部級教育、科技等相關主管部門組織或委托，并提供權威的鑒定材料。

（七）所有獲獎均以頒獎文件或完成人的獲獎證書為準。同一項目多次獲獎的，取其中一項最高獎項。由教育行政主管部門頒發的獎項比其它行政主管部門頒發的獎項高一等級，如省教育廳頒發的省級教學名師定為省部級。

（八）專業技能獎勵是指各級政府行政主管部門和行業協會聯合舉辦的各類專業技能競賽活動評比、頒發的獎項。

（九）本資格條件中規定的學歷、年限、數量、等級等均含本級。如本科以上含本科，5年以上含5年，1項以上含1項，一門以上含一門，三類以上業績含三類業績。

（十）所有參評教師需注明專業方向，本資格條件中要求的所有教科研成果均應與教師的專業方向一致。

第二十六條

若申報人員在教學科研成果方面不符合某一條款要求，但綜合條件特別突出，經學校專題報告推薦、教育廳批準也可申報。

第二十七條

本資格條件所提到的教學科研成果的分類見附表1到附表8。

第二十八條

本資格條件由安徽省人事廳、教育廳按照各自職責分工負責解釋。第二十九條

本資格條件自公布之日起試行。原《安徽省高等職業學校教師專業技術資格標準條件》（教人?2009?2號）過渡1年，2017年1月1日起廢止。

第二篇：安徽省教師職稱評定文件摘要

安徽省教師職稱評定文件摘要--安徽省教育廳、人事廳[2005]6號

第四章 申報條件

學歷及專業經歷方面

㈠申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：

1、獲得碩士學位，受聘中學一級教師職務滿4年。

2、大學本科畢業后，受聘中學一級教師職務滿5年。

3、大學?？飘厴I滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年。

4、大學?？飘厴I滿15年，在農村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年。

5、大學?？飘厴I后, 現已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年。

6、小學教師申請中學高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業后從事小學教育教學工作滿25 年，且大學?？飘厴I后受聘小學高級教師職務滿5年。

7、取得高、初中教師《專業合格證書》，其中學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

教育教學條件方面

中學高級教師資格條件

㈠學校教師

1、圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。

2、對所教學科（專業）具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學設計。教學設計能體現新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上干部的教師,經學校同意，可酌情減少教學工作量(周課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一)。

申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明）。

6、是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少于6節（次），并至少開設1節校內公開課（或研究課、示范課）；任現職期間至少開設2次校際公開示范課。且獲好評（須附組織單位驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有關證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現職以來，必須有在薄弱學?；蜣r村中小學任教1年以上的經歷；職業學校教師必須定期到企業或生產服務一線進行實踐調研，平均每年不少于1個月。具體規定由各市教育行政部門結合當地實際，另行制定。

8、任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：

⑴因教育教學成績突出，被評為縣級以上優秀教師（表彰部門僅限于教育行政部門、人事部門和各級政府，表彰稱號僅限于“優秀教師”、“優秀教育工作者”和“模范教師”、“教育系統先進工作者”，須附獲獎證書原件。下同）；或被評為市級以上（含市級，下同）“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。

⑵在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優秀班主任或優秀德育工作者稱號；或作為班主任其所帶班級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和學生管理方面的經驗總結，經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。

⑶熟悉和掌握教學大綱或課程標準（含國家課程方案規定的各類學科課程及綜合實踐活動課程，下同），積極參加教學改革。任現職以來在學校教育教學測

評中獲優秀等次2次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到優秀等次。

⑷初中畢業學業考試、高中學業水平考試（或會考）中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前四分之一（省示范高中、市示范中學、一般完中及初中分別在省、市、縣市區范圍內比較，須有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統計表）。

⑸面向全體學生，關注學生差異，開展分層教學，分類指導的教學改革，大面積提高教學質量，在高中、初中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環期間，所任學科在縣級以上教學質量檢測中全班學生的成績合格率明顯提高（須附檢測部門提供的所任班級一個教學循環期間檢測成績統計分析表及本人在分層教學、分類指導方面的實施方案）。

⑹在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動、專業技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（縣城以上普通中小學參加省級以上，音體美學科、農村中小學和職業中學參加市級以上），取得優異成績并獲得獎項（體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

教科研方面

中學高級教師資格條件

㈠學校教師（具備下列條件之一）

1、在省級以上學術期刊（不含增刊，下同）上發表本學科教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇。在農村連續從教滿15年的，在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇（以報刊社、出版社、學校及社團等單位組織名義出版的論文集，不予認可，下同）。

2、積極參加各級教研部門組織的教研活動，獲獎的行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事等論文（包括教學課件或軟件）為，省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。在農村連續從教滿15年的，縣級2篇其中三等獎以上1篇（以上均須附原始會議通知、論文和獲獎證書等。凡以報刊社、出版社以及學校名義組織進行的論文評選的獎項，不予認可，下同）。

3、積極開展新課程改革研究，參與學科教研活動，帶頭進行新課程改革實驗，承擔市（縣城以上學校教師）縣（農村學校教師）級以上教研部門正式立項的基礎教育課程改革項目研究課題，并取得一定研究成果（須提供課題立項通知和結題報告）。

4、參加縣級以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學1次以上，并獲得較好的效果（須附教學設計和教研部門的開課通知及評價意見）；或在縣級以

上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次，或獲得市級以上優秀教學成果三等獎以上（農村教師獲得市級以上優秀教學成果）1次（須附獲獎證書）。

5、受聘參加縣級以上教育部門組織的地方課程、校本課程教材（如鄉土教材、選修教材、活動課教材、教師教學指導用書）的編寫工作，經省教材審定委員會審查通過，并在縣以上范圍內推廣使用或公開出版；或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被市級以上教育部門推廣的（附有關證明材料）。

6、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要完成者或獲得與教學業務有關的國家專利1項以上。

7、職業中學教師根據社會經濟發展對人才的需求，對本校的專業設置、人才培養規格、課程設置、課程結構、教學模式、教學方法、教育教學評價等方面積極探索，總結出的教改經驗和研究成果在本市應用推廣且獲得好評（須附經驗總結、研究報告和省級以上職教教研部門提供的證明）。

8、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

第三篇：高級職稱評定文件

關于專業技術資格評審工作的有關政策說明

根據《江蘇省深化職稱改革實行評聘分開的意見（試行）》（蘇職稱【2000】11號）的精神，“專業技術人員獲得專業技術職務任職資格不與工資待遇掛鉤，但可作為競聘專業技術職務、進行交流、參加學術、技術等活動的依據；聘任專業技術職務后，可享受相應的工資待遇”。

專業技術資格是專業技術人員學術、技術水平的標志，可作為聘任專業技術職務的依據。（本說明依據江蘇省專業技術人員職稱工作領導小組蘇職稱【2001】2號、蘇職稱【2003】2號 和蘇人發【2004】24號。）

一、學歷

學歷是一個人受教育的經歷，一般表明其具有的文化程度，在各個專業技術資格都有對學歷的基本要求。

學歷是指國民教育學歷, 指國家（?。┫逻_招生計劃，參加全國（?。┙y一招生考試，經省級招生部門按規定政策、程序錄取，經有關部門和學校審核登記取得正式學籍，在校學習成績合格，達到畢業條件，取得畢業證書。

軍隊各類院校按三總部規定招收的現役軍人學員，其學歷可視為國民教育學歷。

國外學歷、學位須經教育部留學服務中心進行認證。各種培訓班的結業證書和專業證書，不能作為評聘專業技術資格的學歷依據。

二、專業對口

申報人所具有學歷的專業應與申報專業相同或相近。如果不一致或不相近時，一般應視為不具備規定學歷。如果所學專業和所從事專業完全不同，其學歷也就不能反映其所掌握的專業知識的狀況。

三、職齡計算

1、取得中專以上學歷，從事本專業工作的年限。后續學歷獲得者，必須將全脫產學習時間減除。

2、專業技術資格年限，是指實際被聘任的年限，截止到申報前一年年底止。

3、任職資格的起算時間，各評委會評審通過，經批準組建該評委會的職稱工作部門發文批準時間起算。

四、破格申報

1、學歷或任職年限未達到相應專業技術資格條件規定的，視為破格申報，一律不實行學歷、資歷雙破格；

2、先工作后學歷者，如取得后學歷是具備規定學歷且所學專業與申報專業相同或相近，符合相應專業技術資格條件的，按正常晉升條件掌握，不符合要求的，按破格申報。

五、考核

1、任現職以來，考核在“合格”以上，可申報高一級專業技術資格；

2、破格晉升人員，任期內考核至少一次為優秀；

3、任現職以來，出現下列情況之一，在規定的年限上延遲申

— 2 — 報：

（1）考核基本合格（基本稱職）及以下或受警告處分者，延遲1年以上；

（2）受記過以上處分者，延遲2年以上；

（3）偽造學歷、資歷，偽造申報材料，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。

六、繼續教育

任現職以來，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育條件》等相關規定要求，結合實際專業工作需要，參加繼續教育，達到規定要求。

專業技術人員平均每年脫產或者半脫產接受繼續教育的累計時間，高、中級專業技術人員不少于72學時，初級專業技術人員不少于40學時。

從一九九九年起，由市委組織部、市人事（社）局、市科技局聯合組織，每三年為一周期的公共必修課培訓。專業技術人員按參加工作時間，必須在規定的時間內完成公共必修課培訓任務。

七、外語要求

對申報評審專業技術資格的外語條件，實行分類管理。

（一）凡需委托國家評審或國家明文規定需要提供全國職稱外語考試等級有效成績的系列（專業），按國家有關規定執行，參加全國職稱外語等級考試。

（二）凡屬我省評審權限的，按以下規定執行：

1、申報評審高校教師、黨校教師、中專校教師、技工學校教

— 3 — 師、自然科學研究、社會科學研究、農業科學研究、實驗技術、衛生、圖書資料、文物博物、檔案、公證、律師、新聞、出版、教練員、國際商務等系列（專業）高、中級專業技術資格的人員中，具備下列條件之一者，可免試職稱外語，其余人員應參加職稱外語相應等級考試且成績達到國家通用標準或省合格標準。（1）已取得碩士及以上學歷（學位）的；已取得學士學位的本科畢業生在我市申報中級的；

（2）在縣（不含縣、縣級市）以下基層單位（含行政區轄下的鄉鎮單位）工作者；

（3）年齡滿50周歲的；

（4）取得外語專業大學專科及以上學歷的；

（5）因公出國且出國前已通過出國人員外語水平考試并在國外學習或工作1年以上的；

（6）申報臨床中醫藥、民族醫藥和社區衛生、古籍整理、歷史時期考古等專業的；

（7）市（廳）級以上科技進步三等獎（及相應獎勵）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）。其他在本行業本地區作出重要貢獻及從國內外引進的有突出成就的人員，經省轄市行業主管部門和人事部門共同推薦確認的。

2、申報評審上述系列（專業）以外其他系列（專業）高、中級專業技術資格及申報評審和初定所有系列初級專業技術資格的人員，不作職稱外語考試要求。

3、達到國家通用標準或省合格標準的職稱外語考試成績，在評審同級別相應高、中級專業技術資格時取消有效期限制。

八、計算機應用能力要求

江蘇省專業技術人員信息化素質培訓（職稱計算機應用能力）考核合格證在申報評審專業技術資格時同級別長期有效。

計算機專業大學?？埔陨蠈W歷（學位）或參加全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試成績合格人員可免試。

九、關于專業技術資格申報

按照先行試點，逐步推開的原則，進一步拓展專業技術資格申報范圍。

（1）凡在我省企業、事業單位及其他社會組織中從事專業技術工作的人員，可對照國家和省職稱政策及相應專業技術資格申報條件，按照規定程序申報相應的專業技術資格，資格申報可不受戶籍、檔案、年齡、單位性質和身份的限制。

（2）機關工作人員可以對照相應資格條件，申報自然科學研究、社會科學研究、農業科學研究、工藝美術、文學創作、藝術、會計、統計、審計等系列的專業技術資格，所取得的專業技術資格不與工資福利等待遇掛鉤。

（3）凡符合專業技術資格申報條件，現與用人單位訂立聘用合同，仍從事專業技術工作的離、退休專業技術人員，按照個人自愿原則，可按規定程序申報相應的專業技術資格。離、退休專業技術人員所取得的專業技術資格作為其本人專業技術水平和能力的體現，不作為改變其離、退休工資福利等各項待遇的依據。

（4）凡外省、市、轉業軍官等來我市工作的專業技術人員，必須辦理專業技術資格確認手續。

— 5 —（5）留學回國人員需要申報專業技術資格的，可不受職稱、資歷及職稱外語、計算機條件的限制，根據本人實際水平、能力和業績成果直接申報相應級別的專業技術資格。

（6）在我市工作的港、澳、臺以及外籍人士，如本人自愿，可向相應的評審委員會申報評審專業技術資格。符合有關報名條件者，可報名參加專業技術資格以及職（執）業資格考試。

（7）對大學?？萍耙陨蠈W歷的畢業生工作后，非個人原因尚未初定專業技術資格且已符合相應中級資格條件（由單位出具書面證明材料），允許其按照規定程序直接申報中級專業技術資格。

（8）對照國家和省職稱政策及相應專業技術資格申報條件，按照規定程序申報相應的專業技術資格。

（9）個人申報材料須經所在單位（公示一周無異議）同意，行政主管部門或職稱代理機構核實加蓋公章后，在規定時間內送當地職稱部門。

（10）專業技術資格申報每一次，申報材料的有效性截止申報前一年年底。對申報條件或者材料不符合要求的，不予受理。對超過規定申報時間或者不符合申報程序的，不予受理。

其它未盡事宜仍按職稱工作有關政策規定執行，由市職稱辦公室負責解釋。

2011.3.15

第四篇：關于2014年職稱評定文件

關于2014年中專、中小學系列專業技術職務任職資格評審工作的通知

畢人社通〔2014〕348號

各縣（區、管委會）人力資源社會保障局、教育局，市直各學校：

根據畢節市人力資源和社會保障局《關于做好201

4年職稱工作有關問題的通知》（畢人社通[2014]322號）精神，現就2014年全市中等專業學校講師、中小學、幼兒園（含民辦）高中級職務評審工作有關事項通知如下：

一、及時宣傳

各縣（區）教育局、市直各學校要做好有關中專、中小學職稱評審相關文件的宣傳工作，切實加大對各項職稱政策特別是新修訂條件的宣傳力度，采取多種方式將職稱評審政策及時通知到廣大教師，以便按要求做好教師職稱申報、評審的各項工作，及時、耐心、準確解釋有關政策，積極幫助教師做好職稱申報的各項準備工作。

二、評審推薦

1、今年全面開展基層副高級專業技術資格認定的工作，對于社會化評審和基層認定，基層教師在申報時，不能既申報社會化評審又申報基層認定，只能選擇其中一種方式；申報社會化評審的基層教師，社會化評審未通過的，不再進行基層認定；申報基層認定的，嚴格按照《關于開展基層專業技術人員副高級專業技術職務任職資格申報認定工作的通知》（畢人社通[2014]336號）要求準備材料和報送。2、2014年各系列職稱評審新、舊標準一并執行，新的中專、中小學系列評審條件正在修改完善中，在新評審條件未出臺前，中專、中小學系列評審推薦條件分別按《貴州省中等專業學校中、高級教師職務任職資格申報評審條件（試行）〉的通知》（黔人通 [2006]78號）、《貴州省中學中、高級教師職務任職資格申報評審條件（試行）的通知》（黔人通[2007]86號）、《貴州省小學高級、小學中高級教師職務任職資格申報評審條件（試行）的通知》（黔人通[2007]87號）、《貴州省幼兒園高級教師職務任職資格申報評審條件的通知（試行）》（黔人通[2007]88號）以及《畢節市中小學（含中等職業學校、幼兒園）教師職稱評審工作實施細則（試行）》的通知（畢教通［2012］165號）文件規定執行。

3、申報專業技術職務人員的任職資格時間計算到2014年12月31日（脫產學習時間不計算任職年限），所報材料必須是任現職以來的業績、成果。

4、中學正高級教師和小學、幼兒園副高級教師專業技術資格申報評審工作暫時不開展，待接到上級人力資源和社會保障部門的文件后，再另行通知。

5、申報社會化評審中學高級教師職務的申報人員繼續實行“考評結合”的方式，評審通過人員還需參加職稱考試，考試相關事宜另行通知。

三、審核把關

各縣（區、管委會）人社局、教育局及市直各學校在材料送評前，必須組織熟悉職稱政策、認真負責、公道正派的人員或專家對申報材料進行初審。主要審查申報人的硬件材料是否符合有關申報評審條件的規定以及材料的真實性，不對申報人員的專業水平、能力和業績進行評價，并將審查結果進行公示，公示中反映出來的問題要按規定核實，并接受紀檢監察部門和群眾的監督。對公示結果有異議的，經核實后，符合條件的要予以送評，對不予送評的，要注明理由，以備申報人員查詢，進一步提高職稱工作的透明度。

四、社會化評審材料報送要求

（一）不裝訂材料

1、《專業技術職務評審申報表》高級一式五份，中、初級一式三份。破格申報必須在本表上注明“破格”字樣。

2、《畢節市申報專業技術資格送審表》三份。

3、獲獎證書原件

4、發表的論文或論著原件

5、到農村支教證明材料原件

6、各縣（區、管委會）人社局、教育局及市直各學校初審表[所有欄目由縣（區、管委會）人社局、教育局及市直各學校審核人審核合格后填寫]

（二）裝訂材料一（基礎材料）

1、畢節市申報專業技術資格評審材料封面

2、各縣（區、管委會）人社局、教育局及市直各學校初審材料復印件一份。

3、單位公示材料一份。

4、《個人申報專業技術職務任職資格誠信承諾書》和《單位報送專業技術職務任職資格誠信承諾書》各一份。

5、學歷、學位證書復印件一份。

6、《專業技術職務資格證書》復印件一份（含審核頁）。

7、《專業技術職務聘任證書》復印件一份、或任命文件、聘用合同復印件一份（聘任證書需含有效續聘頁）。

8、任現職以來各考核表（需含有人社部門審查蓋章頁）各一份。

9、計算機合格證、參考成績單復印件，或免試條件依據，10、《貴州省專業技術人員繼續教育登記證》復印件一份（含姓名頁和各學時登記、驗印頁）。須有當年全省開展的專業技術人員繼續教育公需科目學習測試成績。

11、中小學教師資格證書復印件一份。

12、普通話等級證書復印件一份。

13、在村級小學或教學點連續工作超過20年證明（必須加蓋縣教育局公章）。

14、無違反畢節市中小學教師（校長）“十個不”承諾的規定的證明材料。

（三）裝訂材料二（業績材料）

1、任現職以來本專業工作總結一份。

2、獲獎資料。

3、本人教學通知書，課程表

4、中小學教師教學質量評估表、教案。

5、任現職以來業績資料復印材料。

6、滿意度測評材料。

以上業績材料必須由學校教務處審核蓋章、校長簽字。

（四）裝訂材料三（論文論著）

發表的論文、論著復印件，專著（只要求封頁、目錄、前言等）

申報材料統一使用牛皮紙質檔案袋，按照“基礎材料”“業績材料”“論文論著”的順序裝訂成書狀裝袋，檔案袋封面注明申報人姓名、單位、擬申報專業資格和聯系電話；檔案袋側面加貼標簽注明申報人單位及姓名。

五、其它要求

1、各縣（區、管委會）材料報送時間：七星關區、畢節經濟開發區（8月25日），大方縣、雙山新區（8月26日），黔西縣、金沙縣（8月27日）織金縣、納雍縣（8月28日），威寧縣、赫章縣、百里杜鵑（8月29日）。

請各縣（區、管委會）統一出具委托函在規定時間進行上報，市直學校需經市教育局出具委托函后在8月11日-30日之間由單位統一上報。

報送地點：畢節市人力資源和社會保障局專業技術人員管理科（市政府C棟西723）； 聯系人：吳紅燕；聯系電話：8222283

2、各縣（區、管委會）人社局、教育局及市直各學校在報送申報材料時，按照小高文、小高理、中一文、中一理、中學高級、幼兒園、中專系列分別填報《2014年畢節市（）系列（）級專業技術資格申報人員審核信息表》（請在填寫各系列表格時，嚴格按照同一單位人員在一起填寫），并附電子表格一并上報。要根據申報系列的不同對教師申報檔案袋進行統一編號上報，所編序列號應與上報的信息表名冊順序一致。

3、評審費按貴州省物價局、貴州省財政廳價行事字（1998）196號文件執行，高級350元、中級250元。付費方法：由縣人社局或教育局統一電匯到畢節市人力資源和社會保障局帳戶上，憑電匯復印件和人員清單到市政務服務中心人力資源社會保障分中心1號窗口（麻園路社保大樓1樓）開據發票；開戶銀行：中國銀行股份有限公司畢節分行麻園支行；收款單位：畢節市社會保險事業局；帳號：***8。

畢節市人力資源和社會保障局 畢節市教育局

2014年6月24日

第五篇：高等職業學校設置標準

高等職業學校設臵標準（暫行）

國家教育部教發[2000]41號文

第一條 設臵高等職業學校，必須配備具有較高政治素質和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等學校副高級以上專業技術職務的專職校（院）長和副校（院）長，同時配備專職德育工作者和具有副高級以上專業技術職務、具有從事高等教育工作經歷的系科、專業負責人。

第二條 設臵高等職業學校必須配備專、兼職結合的教師隊伍，其人數應與專業設臵、在校學生人數相適應。在建校初期，具有大學本科以上學歷的專任教師一般不能少于70人，其中副高級專業技術職務以上的專任教師人數不應低于 本校專任教師總數的20％；每個專業至少配備副高級專業技術職務以上的專任教師２人，中級專業技術職務以上的本專業的“雙師型”專任教師２人；每門主要專業技能課程至少配備相關專業中級技術職務以上的專任教師２人。

第三條 設臵高等職業學校，須有與學校的學科門類、規模相適應的土地和校舍，以保證教學、實踐環節和師生生活、體育鍛煉與學校長遠發展的需要。建校初期，生均教學、實驗、行政用房建筑面積不得低于20平方米；校園占地面積一般應在150畝左右（此為參考標準）。

必須配備與專業設臵相適應的必要的實習實訓場所、教學儀器設備和圖書資料。適用的教學儀器設備的總值，在建校初期不能少于600萬元；適用圖書不能少于８萬冊。

第四條 課程設臵必須突出高等職業學校的特色。實踐教學課時一般應占教學計劃總課時40％左右（不同科類專業可做適當調整）；教學計劃中規定的實驗、實訓課的開出率在90％以上；每個專業必須擁有相應的基礎技能訓練、模擬操作的條件和穩定的實習、實踐活動基地。

一般都必須開設外語課和計算機課并配備相應的設備。

第五條 建校后首次招生專業數應在５個左右。

第六條 設臵高等職業學校所需基本建設投資和正常教學等各項工作所需的經費，須有穩定、可靠的來源和切實的保證。

第七條 新建高等職業學校應在４年內達到以下基本要求：ｌ、全日制在校生規模不少于2000人；

２、大學本科以上學歷的專任教師不少于100人，其中，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數不低于本校專任教師總數的25％；

３、與專業設臵相適應的教學儀器設備的總值不少于1000萬元，校舍建筑面積不低于6萬平方米，適用圖書不少于15萬冊；

４、形成了具有高等職業技術教育特色的完備的教學計劃、教學大綱和健全的教學管理制度。

對于達不到上述基本要求的學校，視為不合格學校進行。適當處理。

第八條 位于邊遠地區、民辦或特殊類別的高等職業學校，在設臵時，其辦學規模及其相應的辦學條件可以適當放寬要求。

第九條 自本標準發布之日以前制定的高等職業學校有關設臵標準與本標準不一致的，以本標準為準。