第一篇：2016年學科帶頭人工作個人總結

2016年學科帶頭人工作個人總結

作為學科帶頭人，我非常珍惜這個榮譽，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。一年來，我深感自己責任重大，認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，在辛勤的耕耘中收獲，盡可能地發揮學科帶頭人的引領、示范與輻射作用。

一、堅持認真學習，不斷提高自身素質

作為一名人民教師，我們的工作是教書育人，培養人才。要勝任這一工作，就需要不斷學習，不斷提高自身素質，為此我嚴格要求自己，一年來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業書，從書中學習有關知識、理論，非專業書也廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養，理論水平和專業能力，積極參加各種培訓學習，切實提高自身素質。

二、認真工作，切實搞好課堂教學

工作中，我勤奮、踏實，不怕苦，不怕累，嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用，用自己的實際行動帶動學校更多的老師滿腔熱情地投入教學工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。我認真準備每一節課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。隨著新課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，堅持課堂教學改革實踐，在初中數學課堂中運用“先學后教、當堂訓練”，加強課堂中學習小組建設，落實課堂中學生學習的主體地位。讓學生動口、動手、動腦，每當走進課堂，我都充滿了感動和期待，在學生的交流、碰撞中，主動地、積極地、愉悅地掌握知識。

三、充分發揮學科帶頭人的引領作用

為更好地發揮學科帶頭人在教師中的引領作用，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。一年中，我每個學期都至少上一節公開課，獲得了聽課教師、領導的贊賞。在數學組集體備課活動中，我和他們一起備課，一起研究學生狀況，有針對性地共同研究問題，提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕教師，經常相互聽課，一起評課探討，以求共同提高，共同進步。對于有公開課任務的年輕教師，我幫助出謀劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。

四、不斷反思，不斷實踐

為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用新的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路;對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記，形成個人的資源沉淀。不斷反思和不斷改進，將吸取他人的先進經驗加以應用嘗試，通過努力，自己的課堂教學水平得到了不斷的提高。

在教學工作中，我有自己的奮斗目標，我愿意不斷學習理論知識，不斷提高自己的業務水平，將教學工作扎扎實實地做下去，做一名普普通通的農村教師，做一名學生喜歡的好教師，做一名能培養更多優秀學生的優秀教師。未來的教學工作中，我將繼續積蓄力量，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領大家，共同地做好教育工作。

第二篇：學科帶頭人復審個人總結范文

幾年以來，我認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規范，努力鉆研學科教學，不斷地在快樂的收獲中成長。現將近年來的工作總結如下：

一、加強學習，不斷提高自身素質

幾年以來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業書，從書中學習有關知識、理論，非專業書也廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養，理論水平和專業能力，切實提高自身素質。我相信厚積而薄發，理論結合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。

二、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效

我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業業并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。

我認真準備每一節課，精心備課。在教育教學中大膽的創新，讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的積極主動性，享受快樂的學習境界。

三、充分發揮學科帶頭人的引領作用

作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在幾年中，我每個學期都至少上幾節公開課，每個人的能力有差異，特別是新課標、新教材的使用，有些老師不是很適應。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我在活動中組織他們學習“新課程標準”和有關理論，觀看優秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學生狀況，有針對性地提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕教師，經常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我幫助出謀劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。

四、研究、反思，努力成為研究型教師

為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記，我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。

五、志在耕耘，些許收獲

2008工作成績顯著，獲得松山區政府嘉獎。

2009年4月論文《淺談中小學語文課的素質教育》在《創新教育》期刊發表，并榮獲一等獎。

2012年6月 松山區小學教師基本功競賽活動獲數學學科二等獎。

2013年5月 獲松山區第九屆小學數學教學能手稱號。

六、存在問題和努力方向

我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為全校、全市教育教學上的帶頭人。

第三篇：學科帶頭人個人材料。

學科帶頭人先進事跡材料

梁玉霞老師，1974年生，本科學歷，現任喀爾坎特學校小學語文教師。1996年參加工作。她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表。自參加工作以來，教學成績優秀，工作認真負責，思想上進，熱愛本職工作，關心、愛護學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關系。

一、為人師表，率先垂范。

“德高為范，博學為師”。梁玉霞老師時時處處做到為人師表，以身作則，處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育，促進了學生良好習慣的養成和道德品質的提高。在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。雖然梁老師擔任兩個班的語文教學工作和一個班的班主任工作，工作量很大，教學任務重，但是同學們從來沒有聽見她的怨言。梁老師幾乎每天都要上三四節課，遇見有其他老師請假，最多時她一天上過七八節課。由于她患有慢性咽炎，所以同學們總能看見她疲憊的身影聽見她沙啞的聲音，同學們都說“老師，您不舒服就回家休息吧？”可是她總說“我休息了兩個班的語文課誰帶啊？作業誰改啊？”除了上課總是看見梁老師伏案批改學生的作業。那厚厚的作業本就像一座小山，把她的頭都深埋其中。即使課間操你也很難看見她休閑的身影，就在其他老師課間活動的時候，她還要忙著給學生領取和發放營養餐，并且監督同學們安全食用。長此以往同學們都認為梁老師是最值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，多年來她任課班級的教學成績常常排在全縣前幾名。梁老師本著不輕易讓一個學

生掉隊的信念默默耕耘在教育的沃土上，所教班級多次被評為學校先進班集體，她個人也因工作突出于2007年和2008年連續兩年被昭蘇縣教育局評為優秀班主任，2013年9月又被昭蘇縣教育局評為教學能手。

二、善于學習、勤于反思。

多年來，梁老師持之以恒地主動學習新課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，總結自己多年來的教學心得。由她獨自撰寫的《學生動起來，課堂活起來》、《愛需要尊重與賞識》、《迸發瞬間的教學靈感，激起思維跳躍的火花》、《打開學生想象的翅膀，讓其振翅高飛》等多篇教育教學論文均在國家級學術論文雜志上發表并榮獲了一等獎。在課堂教學中梁老師不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。在本校的優質課大賽和同課異構大賽上，她均榮獲了一等獎。教學中她打破常規，改變以往逐句逐段講解的傳統教學模式，充分尊重學生，以學生為主體，讓學生真正成為學習的主人。這樣一來教學效果非常好，獲得了校領導和學生及家長的一致稱贊，這也充分體現了她在教育創新上的成功性。

三、善于教書、精于育人。

走近梁老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。結合學校的辦學特色，凸顯學校的傳統文化，她在班級管理中主要突出“孝”，課余時間讓學生盡量做一些力所能及的勞動，比如：幫父母捶

背、揉肩、做飯。并在班級布置上打造出了以“孝心孝行”為主題的展示墻面。讓學生在課堂上不僅學到了知識而且學會怎樣做人，怎樣利用學到的東西指導自己的生活。人們常把教師比喻為辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承載著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。梁玉霞老師作為一名從教十八年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教育工作者，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神，“用心去工作，用愛去育人”是梁老師一生的不懈追求！

第四篇：學科帶頭人總結

自參加工作以來，本人積極擁護黨的路線方針政策，學習貫徹國家的教育教學法規，深入貫徹落實科學發展觀，團結合作，依法執教，努力構建高效課堂，和諧課堂。

在業務方面，我努力學習，深入鉆研，精心備課，用心培育學生，努力做到讓黨和國家放心，讓家長放心，讓學生滿意。我多年擔任畢業班的教學工作，取得了較為優異的教學成績，在兢兢業業工作，認真完成教學任務的前提下，利用業余時間完成了以下工作：多次參與《達標作業》等業務圖書的編寫、修訂；多次擔任區優質課評選的評委工作；多次被推薦為《濱州市學業水平考試》命題候選人； 2008年在濱州市初中思想品德教學研討會上做典型發言。2009年赴秦皇臺中學支教一年。

我堅持工作第一，教育第一的原則，堅持出勤，不請假。2003年結婚，我都堅持沒有耽誤學生一節課。另外，在妻子生小孩等家庭大事上，我都做到自覺服從學校大局，堅持出勤，堅持不耽誤給學生上課。

辛勤的付出換回累累碩果，我的教學成績多年來名列前茅，一批批的學生茁壯成長，我的多篇論文被國家核心刊物發表，多次執教觀摩課，收到專家領導的好評。

廉潔從教是教師的本分。工作以來，從不以教謀私，接受家長宴請，為自己，為學校贏得了榮譽，不給自己的聲譽帶來污點。

當然，我也深知自己的工作還有這樣那樣的問題與不足，我必將改正錯誤，更加努力地工作，回報社會。

第五篇：學科帶頭人總結

數學學科帶頭人工作總結

我非常珍惜這個榮譽，深感自己責任重大，唯恐自己工作不力，辜負了大家的厚望。我希望經過自己的努力，使自身專業素質產生一個質的飛躍，盡可能地發揮學科帶頭人的引領、示范與輻射作用。兩年以來，我認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在快樂的收獲中成長，自覺自己在教師專業成長方面有了很大進步。現將兩年來的工作總結如下：

一、加強學習，不斷提高自身素質

學科帶頭人這一稱號，關乎大家的期望的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年以來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業書，從書中學習有關知識、理論，非專業書也廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養，理論水平和專業能力，切實提高自身素質。我相信厚積從而薄發，理論結合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。

二、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效

我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業業并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。我認真準備每一節課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。隨著新課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，在完成“學‘先學后教、當堂訓練’”的教研課題后，又深入開展了“農村初中數學新課程下指導——自主學習課堂教學”的教研課題研究。每當走進課堂，我都充滿了感動和期待，在與學生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己的教學設想。在教育教學中大膽的創新，讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的積極主動性，享受快樂的學習境界。

三、充分發揮學科帶頭人的引領作用

作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在兩年中，我每個學期都至少上一節公開課，中英文學校、九峰中學等幾次兄弟學校到我校交流及廊田、北鄉、長來、五山中心教研活動，我都上了交流研討課，獲得了聽課教師、領導的贊賞。廊田中學師資力量較為雄厚，有良好的學習氛圍，但每個人的能力有差異，特別是新課標、新教材的使用，有些老師不是很適應。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我在活動中組織他們學習“新課程標準”和有關理論，觀看優秀錄像課，和他們一起備課，一起研究

學生狀況，有針對性地提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕教師，經常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我幫助出謀劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。

四、研究、反思，努力成為研究型教師

為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記，同時通過博客方便地將教學教研、生活、情感與物質成果上傳發表，形成個人的資源沉淀。在互聯網高速發展的今天，我還喜歡利用互聯網瀏覽海量的信息，吸取他人的先進經驗加以應用嘗試，加入教師qq群與天南海北的大蝦們激烈爭辯、交流探討、析疑解惑。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。

五、志在耕耘，些許收獲

沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就想著這樣扎扎實實地做下去，做一個好教師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每天享受著學生的享受，快樂著學生的成長；只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的幫助，讓我們走在同一條起跑線上。但這兩年來，邊走邊唱的同時，也收獲了無心插柳柳成蔭的欣喜和快樂：

六、存在問題和努力方向

我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為一名合格的學科帶頭人。