第一篇：學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

'教育是事業(yè)，事業(yè)的真諦在于奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的精髓在于創(chuàng)新。'工作以來，我一直用這句話不斷反思著自己的教育教學(xué)實(shí)踐，也一直用'沒有最好，只有更好'來鞭策自己。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已在工作崗位上走過了十八個春秋。這十八年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學(xué)生的關(guān)愛，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的賞識、同事的贊同、學(xué)生的愛戴和家長的信賴。'十五'和'十一五'期間，我兩次被評為西豐縣骨干教師，'十二五'期間，我被評為鐵嶺市骨干教師，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，又被評為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人。'一份耕耘，一份>收獲',現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、敬業(yè)愛崗，樂于育人

自從踏上三尺講臺，我愛崗敬業(yè)、為人師表、愛生如子，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、為人坦誠，對工作充滿熱情，在思想覺悟和業(yè)務(wù)水平上堪稱 全體老師和學(xué)生的楷模。自從被評為'XX鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人'以來，我始終以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)地履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項工作，切實(shí)作好學(xué)科的骨干帶頭作用。我努力學(xué)習(xí)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動，將學(xué)到的理論知識切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)。這18年，我教過低年級，也送走了一屆一屆畢業(yè)班，我用我的方法，我的愛心真誠地對待每一個學(xué)生。教學(xué)工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責(zé)的。

二、潛心研究，探索方法

教師是育人的事業(yè)，育人的前提還必須打造一身過硬的本領(lǐng)。學(xué)，然后知不足；教，然后知所需。時代要求和學(xué)生渴求知識的目光，催促我不斷學(xué)習(xí)新的知識。作為教師的我深深地體會到'要給學(xué)生一杯水，自己就準(zhǔn)備一桶水'.因此，為了提高自己的專業(yè)知識水平，我常借閱教學(xué)書刊，瀏覽網(wǎng)絡(luò)教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動、專題活動，集思廣益，博采眾家之長。為了上好每一節(jié)課，我潛心鉆研教材與各種教育教學(xué)理論，大膽改革課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，融知識性、趣味性、情感教育為一體，讓學(xué)生在奇妙的學(xué)習(xí)情境中主動參與、積極探索，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。就在這不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。我撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計、>教學(xué)反思、教學(xué)隨想多次獲獎，有點(diǎn)已經(jīng)發(fā)表在國家級刊物上。

三、熱心引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干

學(xué)校濃郁的教學(xué)氛圍給我搭建了進(jìn)步的階梯。我的成長離不開學(xué)校，是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助使我不斷進(jìn)步，成為骨干教師，成為教研組長，成為學(xué)科帶頭人。

作為教研組長，在做好各項教育教學(xué)工作的同時，我積極引導(dǎo)和帶動我組教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，充分地調(diào)動了教師教學(xué)和科研積極性，從而有力地促進(jìn)了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學(xué)水平都有了明顯提高。

作為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著積極的引領(lǐng)作用。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、積極參加各級各類的教研活動，在活動中積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是學(xué)習(xí)研討，還是備課、聽課、評課等活動，無論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動校、鎮(zhèn)更多的教師充滿熱情地投入到教學(xué)研究中，營造積極上進(jìn)的教研氛圍。幾年來，我多次承擔(dān)教研公開課、示范課，多次承擔(dān)國家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優(yōu)秀成果獎。

青年教師是教育的希望和未來，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的生力軍。對于學(xué)校新分配來的教師，我會長期對他們進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，毫無保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳送給他們，幫助他們更快地融入這個集體，更快地適應(yīng)教師的角色。在教學(xué)中，我和青年教師相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補(bǔ)短，樹立榜樣，共同進(jìn)步，我們都取得了可喜的成績。1999年8月，我執(zhí)教的《荷花》一課被評為縣級語文優(yōu)秀課；2008年7月，我設(shè)計的《分?jǐn)?shù)的意義》獲縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并編入《小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計集》；2008年12月，我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》被評為縣級數(shù)學(xué)優(yōu)秀課；2009年2月，我撰寫的教案被評為縣優(yōu)秀教案；2009年12月在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評選中被評為'數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵';2009年12月，我執(zhí)教的《通分》被評為市級數(shù)學(xué)優(yōu)秀課。2012年6月，我執(zhí)教的《四個太陽》被評為縣級語文優(yōu)秀課。

四、回首展望，信心滿懷

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，成為名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人？'教育是事業(yè)，奉獻(xiàn)之路無盡頭；教育是藝術(shù)，創(chuàng)新之途無止境。'這次申報市學(xué)科帶頭人，堅定了我今后的工作信念，我將更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，本著'勤學(xué)、善思、實(shí)干'的準(zhǔn)則，一如既往，奮力爭先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于'學(xué)科帶頭人'的光榮稱號！

附：近五年來所獲得的榮譽(yù)及教育教學(xué)成績

2009年 在XX縣優(yōu)秀教案評選中獲二等獎；

2009年 所教六年二班在2008—2009學(xué)年度被評為XX市三好班級；

2009年 XX縣優(yōu)秀教師；

2009年 省教育科研規(guī)劃立項課題《小學(xué)>數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的研究》優(yōu)秀成果獎

2009年 在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評選中，被評為'數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵';

2009年 在XX市小學(xué)數(shù)學(xué)市級優(yōu)秀課評選中，《通分》一課被評為市級優(yōu)秀課；

2010年 在縣小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動中，《通分》被評為二等獎；

2011年 在慶祝建黨93周年全縣中小學(xué)>征文大賽活動中，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，指導(dǎo)的作品刊登在由內(nèi)蒙古人民出版社出版并發(fā)行的《黨在我心中》刊物上；

2011年 在縣'校校、人人、天天'公開課活動中，《跨越百年的美麗》教學(xué)反思被評為一等獎；

2011年 在應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源大賽活動中，課件《可能性》被評為小學(xué)組二等獎；

2011年 在縣小學(xué)教師基本功大賽活動中，榮獲二等獎；

2011年 在縣第二屆小學(xué)生作文大賽活動中，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；

2011年 榮獲全國青少年五好小公民主題教育'光輝的旗幟'讀書征文活動指導(dǎo)三等獎；

2011年 XX縣先進(jìn)教師；

2012年 在XX縣小學(xué)優(yōu)秀課復(fù)評活動中，《四個太陽》被評為優(yōu)秀課；

2012年 被評為XX市'十二五'市級骨干教師；

2012年 在縣中小學(xué)課件制作評比中，《通分》被評為二等獎；

2012年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)《爭做一名創(chuàng)新型教師》，獲一等獎；

2012年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學(xué)案例《通分》，獲一等獎；

2012年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學(xué)隨筆《家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗》，獲二等獎；

2013年 參加的XX省《課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行動研究》科研項目課題實(shí)驗(yàn)研究獲優(yōu)秀成果獎；

2013年 在縣首屆多媒體軟件大賽中，課件《找春天》榮獲二等獎；

2013年 在縣第二屆小學(xué)教師優(yōu)秀教案評選活動中，被評為數(shù)學(xué)科三等獎；

2013年 在縣第二屆小學(xué)教師優(yōu)秀教案評選活動中，被評為語文科三等獎；

2013年 在XX市第五屆多媒體教育軟件大賽中，《找春天》榮獲優(yōu)秀獎；

2013年 在縣第四屆中小學(xué)師生自制教具展評活動中，'多功能電路演示器'被評為一等獎；

2014年 榮獲XX縣優(yōu)秀>班主任；

2014年 所撰寫的教學(xué)設(shè)計《通分》發(fā)表在由XX大學(xué)出版社出版并發(fā)行的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》刊物上。

……

2014.11.15

第二篇：2016學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

2016學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

'教育是事業(yè)，事業(yè)的真諦在于奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的精髓在于創(chuàng)新。'工作以來，我一直用這句話不斷反思著自己的教育教學(xué)實(shí)踐，也一直用'沒有最好，只有更好'來鞭策自己。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已在工作崗位上走過了十八個春秋。這十八年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學(xué)生的關(guān)愛，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的賞識、同事的贊同、學(xué)生的愛戴和家長的信賴。'十五'和'十一五'期間，我兩次被評為西豐縣骨干教師，'十二五'期間，我被評為鐵嶺市骨干教師，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，又被評為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人。'一份耕耘，一份收獲',現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、敬業(yè)愛崗，樂于育人

自從踏上三尺講臺，我愛崗敬業(yè)、為人師表、愛生如子，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、為人坦誠，對工作充滿熱情，在思想覺悟和業(yè)務(wù)水平上堪稱 全體老師和學(xué)生的楷模。自從被評為'XX鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人'以來，我始終以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)地履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項工作，切實(shí)作好學(xué)科的骨干帶頭作用。我努力學(xué)習(xí)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動，將學(xué)到的理論知識切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)。這18年，我教過低年級，也送走了一屆一屆畢業(yè)班，我用我的方法，我的愛心真誠地對待每一個學(xué)生。教學(xué)工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責(zé)的。

二、潛心研究，探索方法

教師是育人的事業(yè)，育人的前提還必須打造一身過硬的本領(lǐng)。學(xué)，然后知不足；教，然后知所需。時代要求和學(xué)生渴求知識的目光，催促我不斷學(xué)習(xí)新的知識。作為教師的我深深地體會到'要給學(xué)生一杯水，自己就準(zhǔn)備一桶水'.因此，為了提高自己的專業(yè)知識水平，我常借閱教學(xué)書刊，瀏覽網(wǎng)絡(luò)教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動、專題活動，集思廣益，博采眾家之長。為了上好每一節(jié)課，我潛心鉆研教材與各種教育教學(xué)理論，大膽改革課堂教學(xué)，()根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，融知識性、趣味性、情感教育為一體，讓學(xué)生在奇妙的學(xué)習(xí)情境中主動參與、積極探索，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。就在這不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。我撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨想多次獲獎，有點(diǎn)已經(jīng)發(fā)表在國家級刊物上。

三、熱心引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干

學(xué)校濃郁的教學(xué)氛圍給我搭建了進(jìn)步的階梯。我的成長離不開學(xué)校，是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助使我不斷進(jìn)步，成為骨干教師，成為教研組長，成為學(xué)科帶頭人。

作為教研組長，在做好各項教育教學(xué)工作的同時，我積極引導(dǎo)和帶動我組教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，充分地調(diào)動了教師教學(xué)和科研積極性，從而有力地促進(jìn)了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學(xué)水平都有了明顯提高。

作為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著積極的引領(lǐng)作用。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、積極參加各級各類的教研活動，在活動中積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是學(xué)習(xí)研討，還是備課、聽課、評課等活動，無論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動校、鎮(zhèn)更多的教師充滿熱情地投入到教學(xué)研究中，營造積極上進(jìn)的教研氛圍。幾年來，我多次承擔(dān)教研公開課、示范課，多次承擔(dān)國家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優(yōu)秀成果獎。

青年教師是教育的希望和未來，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的生力軍。對于學(xué)校新分配來的教師，我會長期對他們進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，毫無保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳送給他們，幫助他們更快地融入這個集體，更快地適應(yīng)教師的角色。在教學(xué)中，我和青年教師相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補(bǔ)短，樹立榜樣，共同進(jìn)步，我們都取得了可喜的成績。1999年8月，我執(zhí)教的《荷花》一課被評為縣級語文優(yōu)秀課；2016年7月，我設(shè)計的《分?jǐn)?shù)的意義》獲縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并編入《小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計集》；2016年12月，我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》被評為縣級數(shù)學(xué)優(yōu)秀課；2016年2月，我撰寫的教案被評為縣優(yōu)秀教案；2016年12月在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評選中被評為'數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵';2016年12月，我執(zhí)教的《通分》被評為市級數(shù)學(xué)優(yōu)秀課。2016年6月，我執(zhí)教的《四個太陽》被評為縣級語文優(yōu)秀課。

四、回首展望，信心滿懷

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，成為名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人？'教育是事業(yè)，奉獻(xiàn)之路無盡頭；教育是藝術(shù)，創(chuàng)新之途無止境。'這次申報市學(xué)科帶頭人，堅定了我今后的工作信念，我將更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，本著'勤學(xué)、善思、實(shí)干'的準(zhǔn)則，一如既往，奮力爭先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于'學(xué)科帶頭人'的光榮稱號！

附：近五年來所獲得的榮譽(yù)及教育教學(xué)成績

2016年 在XX縣優(yōu)秀教案評選中獲二等獎；

2016年 所教六年二班在2016—2016學(xué)被評為XX市三好班級；

2016年 XX縣優(yōu)秀教師；

2016年 省教育科研規(guī)劃立項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的研究》優(yōu)秀成果獎

2016年 在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評選中，被評為'數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵';

2016年 在XX市小學(xué)數(shù)學(xué)市級優(yōu)秀課評選中，《通分》一課被評為市級優(yōu)秀課；

2016年 在縣小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動中，《通分》被評為二等獎；

2016年 在慶祝建黨93周年全縣中小學(xué)征文大賽活動中，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，指導(dǎo)的作品刊登在由內(nèi)蒙古人民出版社出版并發(fā)行的《黨在我心中》刊物上；

2016年 在縣'校校、人人、天天'公開課活動中，《跨越百年的美麗》教學(xué)反思被評為一等獎；

2016年 在應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源大賽活動中，課件《可能性》被評為小學(xué)組二等獎；

2016年 在縣小學(xué)教師基本功大賽活動中，榮獲二等獎；

2016年 在縣第二屆小學(xué)生作文大賽活動中，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；

2016年 榮獲全國青少年五好小公民主題教育'光輝的旗幟'讀書征文活動指導(dǎo)三等獎；

2016年 XX縣先進(jìn)教師；

2016年 在XX縣小學(xué)優(yōu)秀課復(fù)評活動中，《四個太陽》被評為優(yōu)秀課；

2016年 被評為XX市'十二五'市級骨干教師；

2016年 在縣中小學(xué)課件制作評比中，《通分》被評為二等獎；

2016年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)《爭做一名創(chuàng)新型教師》，獲一等獎；

2016年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學(xué)案例《通分》，獲一等獎；

2016年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學(xué)隨筆《家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗》，獲二等獎；

2016年 參加的XX省《課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行動研究》科研項目課題實(shí)驗(yàn)研究獲優(yōu)秀成果獎；

2016年 在縣首屆多媒體軟件大賽中，課件《找春天》榮獲二等獎；

2016年 在縣第二屆小學(xué)教師優(yōu)秀教案評選活動中，被評為數(shù)學(xué)科三等獎；

2016年 在縣第二屆小學(xué)教師優(yōu)秀教案評選活動中，被評為語文科三等獎；

2016年 在XX市第五屆多媒體教育軟件大賽中，《找春天》榮獲優(yōu)秀獎；

2016年 在縣第四屆中小學(xué)師生自制教具展評活動中，'多功能電路演示器'被評為一等獎；

2016年 榮獲XX縣優(yōu)秀班主任；

2016年 所撰寫的教學(xué)設(shè)計《通分》發(fā)表在由XX大學(xué)出版社出版并發(fā)行的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》刊物上。

……

2016.11.15

第三篇：2013-14學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

2013-2014學(xué)年六合區(qū)“名特優(yōu)”教師工作總結(jié)

冶山鎮(zhèn)中 任良俊 “區(qū)學(xué)科帶頭人”（第七屆）

本人在2013-2014教育教學(xué)工作中，能認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，執(zhí)行黨的教育方針、政策，能做到教書育人，為人師表，起到了一名區(qū)“學(xué)科帶頭人”的示范作用。

師德規(guī)范方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，依法治教。時刻約束自己的言行，自覺遵守南京市“三要八不準(zhǔn)”和六合區(qū)“十項禁令”的有關(guān)規(guī)定，從不搞有償家教。

課堂教學(xué)方面，我嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”的要求，工作量飽滿。本學(xué)年我任教初三3、4班政治，2014年中考，初三政治學(xué)科均分超區(qū)均，位列全區(qū)第8，我任教的2個班均分超區(qū)均。

專業(yè)能力方面，2013年，我在六合區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)基本能力測試中取得優(yōu)異成績，2014年獲得六合區(qū)教師解題競賽優(yōu)勝者。

作為六合區(qū)思想品德學(xué)科中心研究組成員，我積極參與市、區(qū)學(xué)科教研活動，主動承擔(dān)區(qū)、校公開課，積極指導(dǎo)青年教師。我指導(dǎo)的王靜老師在教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展上逐漸成熟起來。本，王靜老師獲得南京市思想品德課堂教學(xué)競賽壹等獎、南京市中考評卷優(yōu)秀教師壹等獎、南京市教育案例評比二等獎、一篇論文在《東方教育》雜志發(fā)表。

教學(xué)之余，我積極參與教科研工作。論文《淺談思想品德課教學(xué)的有效提問》在《江蘇教師》雜志發(fā)表，《“空白”產(chǎn)生美》在《博覽群書·教育版》發(fā)表。我申報的區(qū)級課題《小班化模式下提高初中思品課堂小組合作參與度的策略研究》正處于研究階段。

新的學(xué)年，我會給自己更高的要求，在教育教學(xué)工作中力爭做得更好。

2014年11月18日

第四篇：學(xué)科帶頭人階段小結(jié)

學(xué)科帶頭人階段小結(jié)

張建添

自從確立學(xué)校體育學(xué)科帶頭人的這幾個月來，我按學(xué)校的培養(yǎng)計劃，認(rèn)真開展各項工作。

以課堂教學(xué)為核心，勤于實(shí)踐，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在課改與教學(xué)研究中起示范作用。

在平時的日常教學(xué)中，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法，解決課堂上的問題。將理論與平時的課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法得到不斷的更新。為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計都能符合體育教學(xué)新理念的要求。6月份，在學(xué)科帶頭人展示課中，我上了一節(jié)《籃球》 課，課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生們興趣高，收獲大，得到聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。

勤閱讀，多積累。我深知自己的文化底蘊(yùn)微薄，于是平時勤于閱讀，并做好讀書筆記，積累各種文化知識。這一階段，我看了小川仁志的《改變?nèi)松恼軐W(xué)教室》、大研前一的《思考的技術(shù)》以及布斯、卡洛姆和威廉姆斯一起著作的《研究是一門藝術(shù)》等書。

作為教研組長和學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著為其他教師引路的作用。今后充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)作用，在教師成長與專業(yè)化發(fā)展中起促進(jìn)作用。為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高而盡力工作。

第五篇：學(xué)科帶頭人學(xué)年履職情況專題小結(jié)

指導(dǎo)和引領(lǐng)青年教師專業(yè)化成長總結(jié)

平壩縣逸夫小學(xué)

肖樹西

感謝上級領(lǐng)導(dǎo)與同行一路的期待、扶持乃至鞭策和幫助。2008年9月被學(xué)校上下一致推舉為學(xué)校教導(dǎo)主任，拿到上級下發(fā)的任命文件的那一刻我感到既是一種光榮，更是一種壓力，一種責(zé)任。懷揣著歡樂和收獲，懷著憧憬與希望，一年來，我針對學(xué)校青年教師素質(zhì)參差不齊、特別是語文學(xué)科后備力量嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，在開展學(xué)校教育教學(xué)管理工作的百忙之余，積極履行的職責(zé)，發(fā)揮自己在語文教學(xué)方面的特長，為推進(jìn)我校語文教學(xué)的持續(xù)發(fā)展盡自己的綿薄之力。現(xiàn)將一年來的履職情況作如下總結(jié)：。

一、敬業(yè)精神和職業(yè)道德

一年來，我能牢記自己承諾的師德誓詞，身為學(xué)校教導(dǎo)主任兼一個班語文教學(xué)工作的我，努力的以一名語文骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己、要求自己，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，始終保持政治思想的先進(jìn)性和純潔性。在協(xié)助校長進(jìn)行學(xué)校教育改革實(shí)踐的同時，育好人，教好書，努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任的好教師；努力讓自己成為一名有主動發(fā)展意識，有創(chuàng)新精神，有整體策劃，統(tǒng)籌整合能力，能引領(lǐng)一個團(tuán)隊共同發(fā)展的新型教師。基于對自身的這種定位，一年來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)、創(chuàng)新”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天，用自己的智慧引領(lǐng)帶動同伴一起進(jìn)步，用自己的愛心善待每一位學(xué)生。

二、教學(xué)業(yè)績、教育研究和引領(lǐng)作用

1、教學(xué)業(yè)績：

執(zhí)教的四（1）班在2008年春季學(xué)期期末質(zhì)量抽測中，合格率達(dá)100%，平均分超出全縣平均分19.5分以上；在2008年秋季學(xué)期期末統(tǒng)考中，合格率達(dá)

100%，平均分排全年級 點(diǎn)，我主要在課堂教學(xué)和教育科研兩個方面對她們進(jìn)行了指導(dǎo)。針對李老師執(zhí)教一年級學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣聽說等方面進(jìn)行有序培養(yǎng)。針對唐老師執(zhí)教中高年級學(xué)生的特點(diǎn)，從教師如何解讀教材、解讀學(xué)生設(shè)計彈性化的教案入手進(jìn)行實(shí)踐研究。通過指導(dǎo)和引領(lǐng)，她們在行動學(xué)習(xí)中獲得了快速成長。二是本校今年新分配的呂如英老師，充分利用她剛走向教學(xué)崗位、可塑性強(qiáng)的優(yōu)勢，和她一起備課，進(jìn)她的課堂尋找問題，幫助她一起進(jìn)行實(shí)踐反思，將自己的課堂向她隨時開放，還不到半年的時間，在她的課堂已有很明顯的變化。

回顧一年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，成為名副其實(shí)的我校語文學(xué)科領(lǐng)域帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人，成為構(gòu)建學(xué)科教師團(tuán)隊的引領(lǐng)人？我想，這既是我今后工作改進(jìn)的重點(diǎn)，更是我的職責(zé)之所在，我愿為之而不懈努力。

2009年1月15日