第一篇：小學(xué)語文學(xué)科帶頭人總結(jié)

本人陳國英，是石堆鎮(zhèn)石堆小學(xué)的一名教師，現(xiàn)任六年級語文課的教學(xué)，在去年的七月份被榮評為“安丘市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人”。在深感榮耀的同時，身上的責(zé)任也倍感加重。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，更好地提高自己的教育教學(xué)水平，特將上學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一學(xué)期來，在市教育局提出的“知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來”這一新理念的指引下，本人始終堅(jiān)持“學(xué)生為本”的原則，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，駐入學(xué)習(xí)知識的動力。因?yàn)榕d趣是最好的老師。因此，我通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣，或直觀演示，或旁征博引，或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的求知欲，創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極氛圍。同時，我還針對小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)，經(jīng)常開展一些與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)生喜聞樂見的活動：如小小演講家、評選小演員、成語接龍等，讓學(xué)生在活動中增長見識，提高能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也體驗(yàn)到了收獲的喜悅。另外，我注重對學(xué)生的激勵性評價(jià)，尤其是對后進(jìn)生，更應(yīng)多給他們發(fā)言的機(jī)會，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們樹立自信，激起興趣，體驗(yàn)成功的快樂。在給學(xué)生批作業(yè)時，我用大拇指（）、笑臉（）、哭臉（）等簡筆畫符號代替單一的甲、乙、丙、丁式的批閱，化情感于圖畫中，使學(xué)生感受到老師的激勵與關(guān)懷，更積極地參與到學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)中，我重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，將本班學(xué)生按性格、能力、表達(dá)等方面的差別，將學(xué)生分成四人小組，設(shè)正、副組長，每節(jié)課給學(xué)生充足的時間去讀讀、想想、劃劃、說說、寫寫；其次，鼓勵他們用自己喜歡的方式將自己的想法充分表達(dá)出來，各抒已見，展示自我：如會畫畫的可用示意圖來說明，擅長朗讀的可用聲情并茂的朗讀??給學(xué)生一個寬松和諧的學(xué)習(xí)空間，減輕心理負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生在討論時學(xué)會合作寬容，學(xué)會聆聽，補(bǔ)充，從其他小組的匯報(bào)中完善自己的看法、觀點(diǎn)，達(dá)到資源互補(bǔ)，成果共享，先進(jìn)帶后進(jìn)，使學(xué)習(xí)更有成效。

另外，針對小學(xué)語文高年級強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練這一重點(diǎn)，上學(xué)期，結(jié)合我市教研室推出的《主題閱讀叢書》，繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)他們分類作好讀書筆記，積累語言，并學(xué)會運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。定期舉辦“手抄報(bào)”比賽、“讀書感悟演講”等活動，讓學(xué)生用多種形式交流自己的學(xué)習(xí)、讀書收獲，提高他們的語言積累能力、閱讀能力和寫作能力，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

古人云：“受以魚莫如授以漁”。因此，在教學(xué)中，我始終把“培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法為根本，放飛孩子學(xué)習(xí)的翅膀。”在教學(xué)中，有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)的方法，小到一個字的掌握，大到一個問題的解決，在此基礎(chǔ)上注重總結(jié)，反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三，活學(xué)活用，使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。

在嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的同時，我更加注重自身素

質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)之余，我經(jīng)常翻閱有關(guān)“現(xiàn)代教育理論”的書籍，積極參加學(xué)校和市教育局組織的各種培訓(xùn)活動，于今年暑假參加了小學(xué)語文高年級教材的培訓(xùn)，充實(shí)了自己的頭腦，提高了自己的教學(xué)，所教學(xué)科也取得了優(yōu)異的成績。

在今后的教學(xué)中，本人一定更加嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，使自己的教學(xué)水平更上一個新臺階！

個

人 教 學(xué) 總

石堆鎮(zhèn)石堆小學(xué)

陳 國 英

結(jié)

第二篇：小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)總結(jié)

2014年9月19日至9月29日，帶著幾分激動和憧憬，我參加了由重慶西南大學(xué)承擔(dān)的廣西小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班。在這十天的培訓(xùn)中，各位專家教授的知識淵博，使我心靈受到了熏陶，同時也進(jìn)一步提升了我對教師專業(yè)的認(rèn)知水平。感動于我們培訓(xùn)老師的那種刻苦鉆研的精神，同時，也深感自己專業(yè)知識的匱乏。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。此次培訓(xùn)，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念。時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。如重慶特級教師尹祖琴主講的《小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)場調(diào)控》；又如：重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員董曉宇的《小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)》講座以全新的理念，系統(tǒng)化的建議和極強(qiáng)的針對性深深的振撼了我，令我有相見恨晚的慨嘆。再如李大圣教授主講 的《學(xué)本立場的“卓越課堂”建設(shè)》告訴我們高質(zhì)量的教才能促成高質(zhì)量的學(xué)。而西南大學(xué)文學(xué)院李達(dá)武教授的《美在理解，美在音樂》，讓我們感受了學(xué)習(xí)國學(xué)的快樂，原來國學(xué)也可以教得那么有趣，利用我們熟悉的調(diào)子來吟唱我們的國學(xué)經(jīng)典，給我們帶來了不少的快樂，至今還回味無窮。

二、更新了教育教學(xué)知識。教師是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為當(dāng)代教師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿，把握時代文化發(fā)展的脈博；我們應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

三、明確了教師成長軌跡。教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。同時，還是建立友誼的紐帶，平時沒有任何交集的老師，通過此次機(jī)會，我們可以一起交流分享她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“帶頭人”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。學(xué)科帶頭人培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。使真正感到教育是充滿

智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電，“他山之石，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

以上是我在這十天的培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會，在以后的教學(xué)工作中將繼續(xù)努力，刻苦鉆研，用新的管理方法和新的教學(xué)理念對待班級和學(xué)生。

第三篇：小學(xué)語文學(xué)科帶頭人述職報(bào)告

小學(xué)語文學(xué)科帶頭人述職報(bào)告

大寧縣東關(guān)小學(xué) 李琴

一年來，本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤奮工作，認(rèn)真履行小學(xué)語文“學(xué)科帶頭人”崗位職責(zé)，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。下面從三方面匯報(bào)。

一、師德師風(fēng)

一年來，我恪守教師職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。始終奉行孩子長大只有一回，堅(jiān)持把關(guān)注學(xué)生的成長放在第一位，工作責(zé)任心很強(qiáng)。2016年我擔(dān)任一年級（1）班語文教學(xué)工作。工作服從安排，任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，由于工作需要，我經(jīng)常加班加點(diǎn)地忘我工作。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，我從未拒絕或推諉過。

二、業(yè)務(wù)水平

1．堅(jiān)持自學(xué)、提高教育教學(xué)理論水平。工作之余我熱愛閱讀，一年來，無論是文學(xué)作品還是業(yè)務(wù)雜志，每天再忙我始終堅(jiān)持閱讀學(xué)習(xí)。《小學(xué)語文通訊》為我的語文課堂教學(xué)帶來了新的理念和實(shí)踐，王崧舟、竇桂梅等名師講語文的博文、書籍使人到中年容易倦怠的我明白了工作的價(jià)值和快樂。享受閱讀、學(xué)習(xí)的快樂，開闊視野，提高認(rèn)識，提升理念，形成自己的教育教學(xué)特色。

2．積極參加各類培訓(xùn)，促進(jìn)業(yè)務(wù)能力發(fā)展。作為學(xué)科帶頭人，除了平時埋頭自學(xué)以豐富自己的理論知識，更應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)研修，通過與名師的親密接觸，從名師的言傳身教中感受他們的人格魅力和極高的業(yè)務(wù)能力，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。并且利用網(wǎng)絡(luò)的便利，認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)全國特級教師的課，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

3．積極組織并參與各種教研活動，從實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)能力。一年來，本人按照上級領(lǐng)導(dǎo)要求，協(xié)助教導(dǎo)主任認(rèn)真組織了我校2名實(shí)習(xí)生來我校的頂崗實(shí)習(xí)工作，組織我校教師開展上匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、數(shù)學(xué)賽課選拔等教研活動，同時參加年級組交流課等活動，全年聽課40余節(jié)同時參與評課或?qū)懺u課記錄，通過聽課學(xué)習(xí)、評課交流歷練自己，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

4．教學(xué)相長，指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)工作。2015年上期，本人與賀洪庭老師結(jié)為師徒，一年來認(rèn)真指導(dǎo)該教師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、案例，修改教案及課堂教學(xué)方法。同時，通過傳幫帶，使我校青年教師賀洪庭老師熟悉并勝任教研大組長工作。經(jīng)常指導(dǎo)年級組內(nèi)的教研組長開展教學(xué)活動。

5．堅(jiān)持開展課題研究。2015年，本人主持了校級課題《小學(xué)作文情景體驗(yàn)教學(xué)探究》的研究工作。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”點(diǎn)滴成績只屬于過去，未來，我面臨著更多挑戰(zhàn)。百尺竿頭，更進(jìn)一步。相信經(jīng)過我的努力，來年會有更多的收獲！

第四篇：小學(xué)語文學(xué)科帶頭人述職報(bào)告

小學(xué)語文學(xué)科帶頭人述職報(bào)告

一年來，本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤奮工作，認(rèn)真履行小學(xué)語文“學(xué)科帶頭人”崗位職責(zé)，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。下面從三方面匯報(bào)。

一、師德師風(fēng)

一年來，我恪守教師職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。始終奉行孩子長大只有一回，堅(jiān)持把關(guān)注學(xué)生的成長放在第一位，工作責(zé)任心很強(qiáng)。2011年我擔(dān)任三年級（1）班語文教學(xué)工作。工作服從安排，任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，由于工作需要，我經(jīng)常加班加點(diǎn)地忘我工作。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，我從未拒絕或推諉過。

二、業(yè)務(wù)水平

1．堅(jiān)持自學(xué)、提高教育教學(xué)理論水平。工作之余我熱愛閱讀，一年來，無論是文學(xué)作品還是業(yè)務(wù)雜志，每天再忙我始終堅(jiān)持閱讀學(xué)習(xí)。《小學(xué)語文通訊》為我的語文課堂教學(xué)帶來了新的理念和實(shí)踐，王崧舟、竇桂梅等名師講語文的博文、書籍使人到中年容易倦怠的我明白了工作的價(jià)值和快樂。享受閱讀、學(xué)習(xí)的快樂，開闊視野，提高認(rèn)識，提升理念，形成自己的教育教學(xué)特色。

2．積極參加各類培訓(xùn)，促進(jìn)業(yè)務(wù)能力發(fā)展。作為學(xué)科帶頭人，除了平時埋頭自學(xué)以豐富自己的理論知識，更應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)研修，通過與名師的親密接觸，從名師的言傳身教中感受他們的人格魅力和極高的業(yè)務(wù)能力，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。并且利用網(wǎng)絡(luò)的便利，認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)全國特級教師的課，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

3．積極組織并參與各種教研活動，從實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)能力。一年來，本人按照上級領(lǐng)導(dǎo)要求，協(xié)助教務(wù)主任認(rèn)真組織了樂山師院3名實(shí)習(xí)生來我校的頂崗實(shí)習(xí)工作，組織我校教師開展上匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、數(shù)學(xué)賽

課選拔等教研活動，同時參加年級組交流課等活動，全年聽課40余節(jié)同時參與評課或?qū)懺u課記錄，通過聽課學(xué)習(xí)、評課交流歷練自己，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

4．教學(xué)相長，指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)工作。2011年上期，本人與胥彩霞老師結(jié)為師徒，一年來認(rèn)真指導(dǎo)該教師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、案例，修改教案及課堂教學(xué)方法。同時，通過傳幫帶，使我校青年教師王琴老師熟悉并勝任教研大組長工作。經(jīng)常指導(dǎo)年級組內(nèi)的教研組長開展教學(xué)活動。

5．堅(jiān)持開展課題研究。2011年，本人主持了校級課題《小學(xué)作文情景體驗(yàn)教學(xué)探究》的研究工作。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”點(diǎn)滴成績只屬于過去，未來，我面臨著更多挑戰(zhàn)。百尺竿頭，更進(jìn)一步。相信經(jīng)過我的努力，來年會有更多的收獲！

汶川八一小學(xué)孫碧秀2012、1、5

第五篇：小學(xué)語文學(xué)科帶頭人個人發(fā)展計(jì)劃

小學(xué)語文學(xué)科帶頭人個人發(fā)展計(jì)劃

桂林市荔浦縣第二小學(xué) 鄧艷碧

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。作為小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，著重在學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念、相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強(qiáng)自己的認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。我決定每學(xué)期精讀一本教育專著，并積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。并帶動學(xué)校語文老師積極參與學(xué)習(xí)。

二、組織示范課、研討會，突顯學(xué)科帶頭人的示范作用 我計(jì)劃每學(xué)期開展示范課、研討會。由自己根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個人的研究選題方向，組織相關(guān)教師共同示范及研討。做到每堂示范課后講述自己的研究方案和教學(xué)構(gòu)想，并相對完整地表述專題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的階段性成果，做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

三、做好學(xué)校的語文科帶頭人，協(xié)助校長抓好教師專業(yè)發(fā)展。計(jì)劃和學(xué)校的青年教師實(shí)行“手拉手”活動，結(jié)“對子”。選擇幾個幫扶對象，每個月聽2-3節(jié)他們的課，和他們一起探討教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法，手把手的教，采用“磨課”或者和他們“同課異構(gòu)”，讓青年教師盡快成長起來，從而提高學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力，提高教師整體水平。每個學(xué)期進(jìn)行一至二次的講座，讓學(xué)校在教學(xué)上更上一個新臺階。

四、加強(qiáng)校內(nèi)“點(diǎn)帶面”工作，以課堂為載體，切實(shí)提高自己的專業(yè)水平，爭做名師.教師成長的主陣地在校內(nèi)。從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”、“隨堂課”、“診斷課”，逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格，爭做學(xué)校名師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師，縣級名師，甚至市級名師。