第一篇：2016學科帶頭人工作小結

2016學科帶頭人工作小結

學科帶頭人工作小結

'教育是事業，事業的真諦在于奉獻；教育是藝術，藝術的精髓在于創新。'工作以來，我一直用這句話不斷反思著自己的教育教學實踐，也一直用'沒有最好，只有更好'來鞭策自己。時光飛逝，轉眼間，我已在工作崗位上走過了十八個春秋。這十八年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的贊同、學生的愛戴和家長的信賴。'十五'和'十一五'期間，我兩次被評為西豐縣骨干教師，'十二五'期間，我被評為鐵嶺市骨干教師，由于學校領導的信任，又被評為鎮學科帶頭人。'一份耕耘，一份收獲',現將工作小結如下：

一、敬業愛崗，樂于育人

自從踏上三尺講臺，我愛崗敬業、為人師表、愛生如子，尊重領導、團結同志、為人坦誠，對工作充滿熱情，在思想覺悟和業務水平上堪稱 全體老師和學生的楷模。自從被評為'XX鎮小學學科帶頭人'以來，我始終以學科帶頭人的標準嚴格要求自己，扎實地履行學科帶頭人的職責，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，切實作好學科的骨干帶頭作用。我努力學習理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，不斷加強自我修養。這18年，我教過低年級，也送走了一屆一屆畢業班，我用我的方法，我的愛心真誠地對待每一個學生。教學工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責的。

二、潛心研究，探索方法

教師是育人的事業，育人的前提還必須打造一身過硬的本領。學，然后知不足；教，然后知所需。時代要求和學生渴求知識的目光，催促我不斷學習新的知識。作為教師的我深深地體會到'要給學生一杯水，自己就準備一桶水'.因此，為了提高自己的專業知識水平，我常借閱教學書刊，瀏覽網絡教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動、專題活動，集思廣益，博采眾家之長。為了上好每一節課，我潛心鉆研教材與各種教育教學理論，大膽改革課堂教學，()根據學生的心理特點、知識基礎，采用靈活多樣的教學方法，融知識性、趣味性、情感教育為一體，讓學生在奇妙的學習情境中主動參與、積極探索，有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。就在這不斷學習、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學能力有了進一步提高。我撰寫的論文、教學設計、教學反思、教學隨想多次獲獎，有點已經發表在國家級刊物上。

三、熱心引領，培養骨干

學校濃郁的教學氛圍給我搭建了進步的階梯。我的成長離不開學校，是領導的信任，同事的幫助使我不斷進步，成為骨干教師，成為教研組長，成為學科帶頭人。

作為教研組長，在做好各項教育教學工作的同時，我積極引導和帶動我組教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調動了教師教學和科研積極性，從而有力地促進了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學水平都有了明顯提高。

作為鎮學科帶頭人，我知道自己肩負著積極的引領作用。因此，我認真學習教育教學理論、積極參加各級各類的教研活動，在活動中積極發表自己的見解和主張。無論是學習研討，還是備課、聽課、評課等活動，無論是業務學習，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動校、鎮更多的教師充滿熱情地投入到教學研究中，營造積極上進的教研氛圍。幾年來，我多次承擔教研公開課、示范課，多次承擔國家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優秀成果獎。

青年教師是教育的希望和未來，是提高教育教學質量的生力軍。對于學校新分配來的教師，我會長期對他們進行手把手的指導，毫無保留的把自己的經驗傳送給他們，幫助他們更快地融入這個集體，更快地適應教師的角色。在教學中，我和青年教師相互學習，相互幫助，取長補短，樹立榜樣，共同進步，我們都取得了可喜的成績。1999年8月，我執教的《荷花》一課被評為縣級語文優秀課；2016年7月，我設計的《分數的意義》獲縣優秀教學設計并編入《小學優秀教學設計集》；2016年12月，我執教的《分數的意義》被評為縣級數學優秀課；2016年2月，我撰寫的教案被評為縣優秀教案；2016年12月在縣首屆小學學科標兵評選中被評為'數學科學科標兵';2016年12月，我執教的《通分》被評為市級數學優秀課。2016年6月，我執教的《四個太陽》被評為縣級語文優秀課。

四、回首展望，信心滿懷

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人？'教育是事業，奉獻之路無盡頭；教育是藝術，創新之途無止境。'這次申報市學科帶頭人，堅定了我今后的工作信念，我將更加嚴格要求自己，發揚優點，彌補不足，在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，本著'勤學、善思、實干'的準則，一如既往，奮力爭先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于'學科帶頭人'的光榮稱號！

附：近五年來所獲得的榮譽及教育教學成績

2016年 在XX縣優秀教案評選中獲二等獎；

2016年 所教六年二班在2016—2016學年度被評為XX市三好班級；

2016年 XX縣優秀教師；

2016年 省教育科研規劃立項課題《小學數學教學培養學生創新意識的研究》優秀成果獎

2016年 在縣首屆小學學科標兵評選中，被評為'數學科學科標兵';

2016年 在XX市小學數學市級優秀課評選中，《通分》一課被評為市級優秀課；

2016年 在縣小學優秀教學設計評選活動中，《通分》被評為二等獎；

2016年 在慶祝建黨93周年全縣中小學征文大賽活動中，榮獲優秀指導教師獎，指導的作品刊登在由內蒙古人民出版社出版并發行的《黨在我心中》刊物上；

2016年 在縣'校校、人人、天天'公開課活動中，《跨越百年的美麗》教學反思被評為一等獎；

2016年 在應用現代遠程資源大賽活動中，課件《可能性》被評為小學組二等獎；

2016年 在縣小學教師基本功大賽活動中，榮獲二等獎；

2016年 在縣第二屆小學生作文大賽活動中，被評為優秀指導教師；

2016年 榮獲全國青少年五好小公民主題教育'光輝的旗幟'讀書征文活動指導三等獎；

2016年 XX縣先進教師；

2016年 在XX縣小學優秀課復評活動中，《四個太陽》被評為優秀課；

2016年 被評為XX市'十二五'市級骨干教師；

2016年 在縣中小學課件制作評比中，《通分》被評為二等獎；

2016年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學經驗《爭做一名創新型教師》，獲一等獎；

2016年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學案例《通分》，獲一等獎；

2016年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學隨筆《家鄉的民風民俗》，獲二等獎；

2016年 參加的XX省《課堂教學中培養小學生良好學習習慣的行動研究》科研項目課題實驗研究獲優秀成果獎；

2016年 在縣首屆多媒體軟件大賽中，課件《找春天》榮獲二等獎；

2016年 在縣第二屆小學教師優秀教案評選活動中，被評為數學科三等獎；

2016年 在縣第二屆小學教師優秀教案評選活動中，被評為語文科三等獎；

2016年 在XX市第五屆多媒體教育軟件大賽中，《找春天》榮獲優秀獎；

2016年 在縣第四屆中小學師生自制教具展評活動中，'多功能電路演示器'被評為一等獎；

2016年 榮獲XX縣優秀班主任；

2016年 所撰寫的教學設計《通分》發表在由XX大學出版社出版并發行的《小學數學課堂教學中小組合作學習的探索與實踐》刊物上。

……

2016.11.15

第二篇：學科帶頭人工作小結

學科帶頭人工作小結

學科帶頭人工作小結

'教育是事業，事業的真諦在于奉獻；教育是藝術，藝術的精髓在于創新。'工作以來，我一直用這句話不斷反思著自己的教育教學實踐，也一直用'沒有最好，只有更好'來鞭策自己。時光飛逝，轉眼間，我已在工作崗位上走過了十八個春秋。這十八年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的贊同、學生的愛戴和家長的信賴。'十五'和'十一五'期間，我兩次被評為西豐縣骨干教師，'十二五'期間，我被評為鐵嶺市骨干教師，由于學校領導的信任，又被評為鎮學科帶頭人。'一份耕耘，一份>收獲',現將工作小結如下：

一、敬業愛崗，樂于育人

自從踏上三尺講臺，我愛崗敬業、為人師表、愛生如子，尊重領導、團結同志、為人坦誠，對工作充滿熱情，在思想覺悟和業務水平上堪稱 全體老師和學生的楷模。自從被評為'XX鎮小學學科帶頭人'以來，我始終以學科帶頭人的標準嚴格要求自己，扎實地履行學科帶頭人的職責，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，切實作好學科的骨干帶頭作用。我努力學習理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，不斷加強自我修養。這18年，我教過低年級，也送走了一屆一屆畢業班，我用我的方法，我的愛心真誠地對待每一個學生。教學工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責的。

二、潛心研究，探索方法

教師是育人的事業，育人的前提還必須打造一身過硬的本領。學，然后知不足；教，然后知所需。時代要求和學生渴求知識的目光，催促我不斷學習新的知識。作為教師的我深深地體會到'要給學生一杯水，自己就準備一桶水'.因此，為了提高自己的專業知識水平，我常借閱教學書刊，瀏覽網絡教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動、專題活動，集思廣益，博采眾家之長。為了上好每一節課，我潛心鉆研教材與各種教育教學理論，大膽改革課堂教學，根據學生的心理特點、知識基礎，采用靈活多樣的教學方法，融知識性、趣味性、情感教育為一體，讓學生在奇妙的學習情境中主動參與、積極探索，有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。就在這不斷學習、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學能力有了進一步提高。我撰寫的論文、教學設計、>教學反思、教學隨想多次獲獎，有點已經發表在國家級刊物上。

三、熱心引領，培養骨干

學校濃郁的教學氛圍給我搭建了進步的階梯。我的成長離不開學校，是領導的信任，同事的幫助使我不斷進步，成為骨干教師，成為教研組長，成為學科帶頭人。

作為教研組長，在做好各項教育教學工作的同時，我積極引導和帶動我組教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調動了教師教學和科研積極性，從而有力地促進了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學水平都有了明顯提高。

作為鎮學科帶頭人，我知道自己肩負著積極的引領作用。因此，我認真學習教育教學理論、積極參加各級各類的教研活動，在活動中積極發表自己的見解和主張。無論是學習研討，還是備課、聽課、評課等活動，無論是業務學習，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動校、鎮更多的教師充滿熱情地投入到教學研究中，營造積極上進的教研氛圍。幾年來，我多次承擔教研公開課、示范課，多次承擔國家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優秀成果獎。

青年教師是教育的希望和未來，是提高教育教學質量的生力軍。對于學校新分配來的教師，我會長期對他們進行手把手的指導，毫無保留的把自己的經驗傳送給他們，幫助他們更快地融入這個集體，更快地適應教師的角色。在教學中，我和青年教師相互學習，相互幫助，取長補短，樹立榜樣，共同進步，我們都取得了可喜的成績。1999年8月，我執教的《荷花》一課被評為縣級語文優秀課；2008年7月，我設計的《分數的意義》獲縣優秀教學設計并編入《小學優秀教學設計集》；2008年12月，我執教的《分數的意義》被評為縣級數學優秀課；2009年2月，我撰寫的教案被評為縣優秀教案；2009年12月在縣首屆小學學科標兵評選中被評為'數學科學科標兵';2009年12月，我執教的《通分》被評為市級數學優秀課。2012年6月，我執教的《四個太陽》被評為縣級語文優秀課。

四、回首展望，信心滿懷

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人？'教育是事業，奉獻之路無盡頭；教育是藝術，創新之途無止境。'這次申報市學科帶頭人，堅定了我今后的工作信念，我將更加嚴格要求自己，發揚優點，彌補不足，在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，本著'勤學、善思、實干'的準則，一如既往，奮力爭先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于'學科帶頭人'的光榮稱號！

附：近五年來所獲得的榮譽及教育教學成績

2009年 在XX縣優秀教案評選中獲二等獎；

2009年 所教六年二班在2008—2009學被評為XX市三好班級；

2009年 XX縣優秀教師；

2009年 省教育科研規劃立項課題《小學>數學教學培養學生創新意識的研究》優秀成果獎

2009年 在縣首屆小學學科標兵評選中，被評為'數學科學科標兵';

2009年 在XX市小學數學市級優秀課評選中，《通分》一課被評為市級優秀課；

2010年 在縣小學優秀教學設計評選活動中，《通分》被評為二等獎；

2011年 在慶祝建黨93周年全縣中小學>征文大賽活動中，榮獲優秀指導教師獎，指導的作品刊登在由內蒙古人民出版社出版并發行的《黨在我心中》刊物上；

2011年 在縣'校校、人人、天天'公開課活動中，《跨越百年的美麗》教學反思被評為一等獎；

2011年 在應用現代遠程資源大賽活動中，課件《可能性》被評為小學組二等獎；

2011年 在縣小學教師基本功大賽活動中，榮獲二等獎；

2011年 在縣第二屆小學生作文大賽活動中，被評為優秀指導教師；

2011年 榮獲全國青少年五好小公民主題教育'光輝的旗幟'讀書征文活動指導三等獎；

2011年 XX縣先進教師；

2012年 在XX縣小學優秀課復評活動中，《四個太陽》被評為優秀課；

2012年 被評為XX市'十二五'市級骨干教師；

2012年 在縣中小學課件制作評比中，《通分》被評為二等獎；

2012年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學經驗《爭做一名創新型教師》，獲一等獎；

2012年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學案例《通分》，獲一等獎；

2012年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學隨筆《家鄉的民風民俗》，獲二等獎；

2013年 參加的XX省《課堂教學中培養小學生良好學習習慣的行動研究》科研項目課題實驗研究獲優秀成果獎；

2013年 在縣首屆多媒體軟件大賽中，課件《找春天》榮獲二等獎；

2013年 在縣第二屆小學教師優秀教案評選活動中，被評為數學科三等獎；

2013年 在縣第二屆小學教師優秀教案評選活動中，被評為語文科三等獎；

2013年 在XX市第五屆多媒體教育軟件大賽中，《找春天》榮獲優秀獎；

2013年 在縣第四屆中小學師生自制教具展評活動中，'多功能電路演示器'被評為一等獎；

2014年 榮獲XX縣優秀>班主任；

2014年 所撰寫的教學設計《通分》發表在由XX大學出版社出版并發行的《小學數學課堂教學中小組合作學習的探索與實踐》刊物上。

……

2014.11.15

第三篇：2013-14學科帶頭人工作小結

2013-2014學年六合區“名特優”教師工作總結

冶山鎮中 任良俊 “區學科帶頭人”（第七屆）

本人在2013-2014教育教學工作中，能認真學習貫徹科學發展觀，執行黨的教育方針、政策，能做到教書育人，為人師表，起到了一名區“學科帶頭人”的示范作用。

師德規范方面，認真學習教育法律、法規，依法治教。時刻約束自己的言行，自覺遵守南京市“三要八不準”和六合區“十項禁令”的有關規定，從不搞有償家教。

課堂教學方面，我嚴格執行教學“五認真”的要求，工作量飽滿。本學年我任教初三3、4班政治，2014年中考，初三政治學科均分超區均，位列全區第8，我任教的2個班均分超區均。

專業能力方面，2013年，我在六合區中小學教師教學基本能力測試中取得優異成績，2014年獲得六合區教師解題競賽優勝者。

作為六合區思想品德學科中心研究組成員，我積極參與市、區學科教研活動，主動承擔區、校公開課，積極指導青年教師。我指導的王靜老師在教學能力和專業發展上逐漸成熟起來。本，王靜老師獲得南京市思想品德課堂教學競賽壹等獎、南京市中考評卷優秀教師壹等獎、南京市教育案例評比二等獎、一篇論文在《東方教育》雜志發表。

教學之余，我積極參與教科研工作。論文《淺談思想品德課教學的有效提問》在《江蘇教師》雜志發表，《“空白”產生美》在《博覽群書·教育版》發表。我申報的區級課題《小班化模式下提高初中思品課堂小組合作參與度的策略研究》正處于研究階段。

新的學年，我會給自己更高的要求，在教育教學工作中力爭做得更好。

2014年11月18日

第四篇：學科帶頭人階段小結

學科帶頭人階段小結

張建添

自從確立學校體育學科帶頭人的這幾個月來，我按學校的培養計劃，認真開展各項工作。

以課堂教學為核心，勤于實踐，形成獨特的教學風格，在課改與教學研究中起示范作用。

在平時的日常教學中，我大膽的在課堂中引進新思路、新方法，解決課堂上的問題。將理論與平時的課堂教學有機結合，使自己的教學觀念和教學方法得到不斷的更新。為了更好的發揮學生的主體性，培養學生的創新精神和實踐能力，每次上課前，我都要認真鉆研教材，反復設計教學環節，爭取自己的每個教學環節設計都能符合體育教學新理念的要求。6月份，在學科帶頭人展示課中，我上了一節《籃球》 課，課堂體現了以學生為主體的教學理念，學生們興趣高，收獲大，得到聽課領導和老師們的好評。

勤閱讀，多積累。我深知自己的文化底蘊微薄，于是平時勤于閱讀，并做好讀書筆記，積累各種文化知識。這一階段，我看了小川仁志的《改變人生的哲學教室》、大研前一的《思考的技術》以及布斯、卡洛姆和威廉姆斯一起著作的《研究是一門藝術》等書。

作為教研組長和學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引路的作用。今后充分發揮學科帶頭人的指導作用，在教師成長與專業化發展中起促進作用。為促進教學質量的提高而盡力工作。

第五篇：學科帶頭人學年履職情況專題小結

指導和引領青年教師專業化成長總結

平壩縣逸夫小學

肖樹西

感謝上級領導與同行一路的期待、扶持乃至鞭策和幫助。2008年9月被學校上下一致推舉為學校教導主任，拿到上級下發的任命文件的那一刻我感到既是一種光榮，更是一種壓力，一種責任。懷揣著歡樂和收獲，懷著憧憬與希望，一年來，我針對學校青年教師素質參差不齊、特別是語文學科后備力量嚴重不足的現狀，在開展學校教育教學管理工作的百忙之余，積極履行的職責，發揮自己在語文教學方面的特長，為推進我校語文教學的持續發展盡自己的綿薄之力?，F將一年來的履職情況作如下總結：。

一、敬業精神和職業道德

一年來，我能牢記自己承諾的師德誓詞，身為學校教導主任兼一個班語文教學工作的我，努力的以一名語文骨干教師的標準對照自己、要求自己，以“三個代表”重要思想為指導，始終保持政治思想的先進性和純潔性。在協助校長進行學校教育改革實踐的同時，育好人，教好書，努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任的好教師；努力讓自己成為一名有主動發展意識，有創新精神，有整體策劃，統籌整合能力，能引領一個團隊共同發展的新型教師。基于對自身的這種定位，一年來，我堅持以“勤學、善思、求實、創新”為指南，認真、務實地走過每一天，用自己的智慧引領帶動同伴一起進步，用自己的愛心善待每一位學生。

二、教學業績、教育研究和引領作用

1、教學業績：

執教的四（1）班在2008年春季學期期末質量抽測中，合格率達100%，平均分超出全縣平均分19.5分以上；在2008年秋季學期期末統考中，合格率達

100%，平均分排全年級 點，我主要在課堂教學和教育科研兩個方面對她們進行了指導。針對李老師執教一年級學生的特點，從學生良好的語文學習習慣聽說等方面進行有序培養。針對唐老師執教中高年級學生的特點，從教師如何解讀教材、解讀學生設計彈性化的教案入手進行實踐研究。通過指導和引領，她們在行動學習中獲得了快速成長。二是本校今年新分配的呂如英老師，充分利用她剛走向教學崗位、可塑性強的優勢，和她一起備課，進她的課堂尋找問題，幫助她一起進行實踐反思，將自己的課堂向她隨時開放，還不到半年的時間，在她的課堂已有很明顯的變化。

回顧一年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的我校語文學科領域帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人，成為構建學科教師團隊的引領人？我想，這既是我今后工作改進的重點，更是我的職責之所在，我愿為之而不懈努力。

2009年1月15日