第一篇：學(xué)科帶頭人申報個人小結(jié)

勤奮踏實、銳意進(jìn)取近三年個人總結(jié)

常熟市第八中學(xué) 丁健

本人在2007年參與“常熟市信息技術(shù)教學(xué)能手”的評選，在獲得該稱號后，思想上、行動上并沒有滿足于一時取得的成績，反而以此為壓力和動力，充分履行教學(xué)能手的職責(zé)，在教學(xué)一線工作上發(fā)揚(yáng)骨干教學(xué)的模范帶頭作用，不僅在師德規(guī)范上嚴(yán)格要求自己，而且在教學(xué)研究、教學(xué)實踐上勇挑重?fù)?dān)、鉆研進(jìn)取，在服務(wù)學(xué)校大局，完成好學(xué)科教學(xué)的同時，自身得到了一定的發(fā)展，也取得了一定的成績，現(xiàn)將近三年來在個人教學(xué)、教研方面的工作作一個簡要的介紹：

一、爭做業(yè)務(wù)過硬、學(xué)有所長的全能型教師

學(xué)科教學(xué)是教師工作的基本要求，多年來我一直奮戰(zhàn)于教學(xué)一線，常年橫跨初中和高中信息技術(shù)教學(xué)，雖然學(xué)校在近幾年的招生中生源質(zhì)量不斷下降，但我從不抱怨，相反，在教學(xué)工作中一直能以語、數(shù)、外等主課的責(zé)任心來嚴(yán)格要求自己，平時能不斷鉆研教材、探索適合本校學(xué)生的教學(xué)模式和策略，在實踐中能靈活使用情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、小組協(xié)作等教學(xué)策略，并形成了一定的個人獨特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛，從2002年江蘇省實施信息技術(shù)會考（后改為學(xué)業(yè)水平測試）以來，所帶7屆高中學(xué)生在會考中年年取得優(yōu)異的成績，其中4屆學(xué)生會考合格率為100%，其余3屆學(xué)生都名列全市全茂，為這幾年學(xué)校高考錄取中較高的本科上線率，作出了一定的貢獻(xiàn)。對于初中學(xué)生，我也能因材施教，從備課環(huán)節(jié)下苦工，鉆研教材，能從實際出發(fā)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍和整合，在實際教學(xué)中得到學(xué)生和同行的肯定，2010年來開設(shè)的幾次公開課和觀摩課中，同行們不僅肯定了我的課堂教學(xué)功底，也對所教班級學(xué)生扎實的信息技術(shù)素養(yǎng)贊嘆有加。

作為一名青年骨干教師，我仍然渴求自身教學(xué)能力的進(jìn)一步提高，努力尋找個人發(fā)展和成長的機(jī)會和平臺，三年來，通過蘇州市觀摩課、常熟市級公開課及校級公開課的開設(shè)來鍛煉自己、提升自己，其中《vb-定時器控件》一課在市級公開課活動中獲得了聽課老師的一致好評，《利用數(shù)據(jù)庫管理大量數(shù)據(jù)》在蘇州市教學(xué)觀摩課活動中獲得專家、同行的一直贊揚(yáng)，2012年我參加常熟市高中信息技術(shù)評優(yōu)課，獲得了二等獎。

第二篇：個人申報小結(jié)

個人申報小結(jié)

申報人：★★★

（一）師德表現(xiàn)

我作為一名教育工作者，始終保持明確的政治和教育目標(biāo)，積極領(lǐng)會黨有關(guān)教育精神的現(xiàn)代理念，認(rèn)真貫徹教書育人的思想，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)的法律法規(guī)，始終以教師的神圣使命要求自己。自1998年至今一直在特殊教育的崗位上工作著，時時以高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，去認(rèn)真上好每一節(jié)課，以滿腔的熱情力求使每一位障礙孩子得以發(fā)展自己的潛能，融入社會。同時我深知教師責(zé)任的重大，抱著一種學(xué)點本領(lǐng)、干點實事、鍛煉自我的積極心態(tài)，去鉆研教育教學(xué)的規(guī)律，從嚴(yán)要求自己，加強(qiáng)各方面修養(yǎng)，努力提高自己的水平。

（二）教學(xué)部分

我認(rèn)真學(xué)習(xí)“二期課改”的綱要，在工作中不斷提高課堂駕馭水平，教學(xué)方法力求靈活新穎，教學(xué)思想走向成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生開展深入有效，虛心向有經(jīng)驗的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，開展“信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動模式”于課堂教學(xué)中的運用，充分考慮學(xué)生的個性和特長，進(jìn)行分層分組備課，利用適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的信息技術(shù)的能力和綜合素養(yǎng)得以迅速發(fā)展，參加上海市勞動局計算機(jī)考證合格率逐年提高。同時圍繞學(xué)校三年規(guī)劃的要求，兩年來我積極投入到語文校本教材的選編工作，研究、探索初職校文化知識與專技能力、生活能力相結(jié)合的教學(xué)方法，把信息技術(shù)的優(yōu)勢融入教材中，開發(fā)課件，整合互通，優(yōu)化了課文的教育手段，強(qiáng)調(diào)了知識的貫通，使之符合本校特殊學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善學(xué)生的知識構(gòu)建。

我任職小學(xué)一級教師期間，本人在☆學(xué)校擔(dān)任計算機(jī)教學(xué)多年，2000后于▲繼續(xù)任教計算機(jī)學(xué)科，在教學(xué)中為使教學(xué)方法切合初職校學(xué)生接受能力的實際，通過備課、說課、議課、上課、反思，我運用任務(wù)驅(qū)動模式，先后于2001年11月執(zhí)教了《查找與替換》，2007年10月《excel的函數(shù)復(fù)習(xí)》，2008年的《資源管理器》的校級公開課，均獲得同行的好評。

（三）教育部分 我具有多年的班主任工作經(jīng)驗，在平時的教育中，善于利用自己的組織管理能力，結(jié)合學(xué)生的個性和班級的集體氛圍，本著學(xué)生發(fā)展為己任和計算機(jī)學(xué)科的獨特吸引力，不斷規(guī)范學(xué)生的行為，進(jìn)行思想品質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生高度的集體主義、愛國主義精神，加強(qiáng)學(xué)生自我管理、積極向上的能力，受到了良好的教育效果。例如，2002年我接任了02烹飪班班主任工作，該班原先是一個紀(jì)律散漫、行為任性、成績較差的人見人頭疼的差班，于是我在學(xué)習(xí)上配合其他教師進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，與學(xué)生交朋友，爭取家長配合等方法，以開展自主活動為教育載體，從集體榮譽(yù)感下手，在活動中約束行為，發(fā)揮學(xué)生的特長，人盡其才，不斷對學(xué)生提要求，反復(fù)鞏固，我們班級的學(xué)風(fēng)向上了，紀(jì)律變好了，集體意識氣氛濃厚了，考證合格率取得了出人意料的成績。

我作為一名計算機(jī)教師，我在教學(xué)中利用信息技術(shù)的特點，在學(xué)科中滲透美育、愛國教育，巧妙利用繪圖、制圖軟件，樹立強(qiáng)烈的民族情感。比如，在上《畫圖工具》中繪制五星紅旗，讓學(xué)生知道國旗的意義，國旗的代表。再如，在上《漫游因特網(wǎng)》一課時，我讓學(xué)生收集有關(guān)良好班風(fēng)的特質(zhì)表現(xiàn)，結(jié)合班級說說你的行動，制作班級小報，讓他們有比較，引起他們的內(nèi)心震顫，產(chǎn)生進(jìn)一步的行動。

在計算機(jī)教學(xué)的同時，我也利用自己兼任的語文教學(xué)的課堂教育陣地，有效地開展朗誦比賽，自我風(fēng)采演講展示等形式的教育教學(xué)活動，在活動中營造學(xué)生自我向上，不斷進(jìn)取的氛圍，以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活，以寬容平和的方式為人處世，超越自我。

（四）教研能力和效果

我具有較強(qiáng)的教育科研能力，在自己的工作中學(xué)習(xí)理論，用于實踐，不斷調(diào)動自己的主觀能動性，并積極要求進(jìn)步，踴躍參加學(xué)校、區(qū)的教學(xué)評比，2004年區(qū)班主任“教育教學(xué)精囊”活動優(yōu)秀獎，指導(dǎo)、合作◆老師的美術(shù)教學(xué)課件榮獲2006年上海市首屆教育課件比賽一等獎。2007參與、研究區(qū)級課題----初級職校有效性研究（信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動模式的執(zhí)筆、主持），2007年8月《信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動模式》一文發(fā)表于《教學(xué)教學(xué)研究》上。

工作實績 獲獎時間

獲獎情況 2004.1

區(qū)班主任“教育教學(xué)精囊”活動優(yōu)秀獎 《我學(xué)習(xí)我快樂 》區(qū)主題征文三等獎 2004.1

2004年12

《感受西湖》區(qū)征文三等獎

2006年 《人生物語—崇尚寬容》區(qū)征文二等獎 2006年 上海市教育課件比賽一等獎

2000年—至今

輔導(dǎo)李旭、王巍等學(xué)生分獲各類攝影、攝像、小報比賽的區(qū)、街道獎項。

本人任職期間，工作中兢兢業(yè)業(yè)，成績顯著，特此申報中學(xué)一級教師。

第三篇：市科學(xué)學(xué)科帶頭人申報個人總結(jié)

市學(xué)科帶頭人申報個人總結(jié)

高效創(chuàng)新

放飛夢想

——科學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

2012年12月18日

高效創(chuàng)新

放飛夢想

——科學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

本人自1992年以來一直擔(dān)任小學(xué)科學(xué)及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，1997年以來連續(xù)11年擔(dān)任學(xué)校科學(xué)科組長和科技教育輔導(dǎo)員工作，2008年學(xué)校聘任為學(xué)校德育處主任，除負(fù)責(zé)德育工作外，還負(fù)責(zé)學(xué)校的科技科研的行政主管工作，多年的辛勤耕耘和付出，收獲良多。2009年獲得“虎門鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號。2010年獲得被教育部、體育總局等五部委評為“全國優(yōu)秀航模輔導(dǎo)員”，多次被市教育局和科協(xié)評為“優(yōu)秀科技指導(dǎo)老師”和被鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”，獲得鎮(zhèn)論文“二等獎”。

一、錘煉思想、提高境界

多年的工作中能夠堅持以馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的理念，做一個忠誠的共產(chǎn)黨員。依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，勤于樂教，甘于奉獻(xiàn)，全心全意為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春。自覺抵制有償家教和其他有損于教師形象的行為，對待工作有高度的責(zé)任和事業(yè)心，團(tuán)結(jié)同事，帶領(lǐng)科學(xué)科的老師一起認(rèn)真開展科學(xué)教學(xué)和科技活動。

二、銳意進(jìn)取、提升素質(zhì)

在教學(xué)中能認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)水平。盡管有人說“小學(xué)教師是萬金油”，但新的教學(xué)教育理念不斷更新、教學(xué)教育手段也不斷的現(xiàn)代化，而且本人也不是科學(xué)學(xué)科專業(yè)出身的，為了能跟上現(xiàn)代的教學(xué)教育形式和更好地做好本學(xué)科的教學(xué)和開展科技教育活動，我不斷利用課余時間和假日參加各種的業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過參加各種科學(xué)、科技教育的論壇經(jīng)常和省內(nèi)外的同行和專家們交流，向他們?nèi)〗?jīng)，積極爭取并成為東莞市科技協(xié)會的會員，能更多的了解我市的科技信息和教學(xué)動態(tài)，并更好地與市內(nèi)的專家和同行們交流學(xué)習(xí)，為更好的開展教學(xué)工作和活動打好堅實的基礎(chǔ)。

三、整合教學(xué)資源、實施高效課堂

1、在學(xué)科整合中，堅持“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主”的基本理念，在學(xué)科整合中讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。在新一輪的課程改革中，教師們都非常注重學(xué)科之間的整合，發(fā)揮學(xué)科整合的優(yōu)勢，尤其是在教學(xué)中充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入課堂，為科學(xué)教學(xué)開拓了更廣闊的天地。

2、加強(qiáng)與人文科學(xué)的整合，滲透科學(xué)人文主義教育。人文主義教育的基本精神是強(qiáng)調(diào)人性的培育和理性的養(yǎng)成，促使個體在智慧、道德和身體方面的和諧發(fā)展。科學(xué)教育不單是科學(xué)知識教育，也應(yīng)該是一種情感教育，教人建立起對自然、對生命的恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和情感，擺正人類在自然中的地位，是科學(xué)主義教育和人文主義教育有機(jī)融合的產(chǎn)物。

3、利用科學(xué)教材與相關(guān)教材（如綜合實踐教材）中實驗的差異性，鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，大膽創(chuàng)新設(shè)計出新的研究方法來研究同一問題。在我校“綜合實踐”市立項課題研究中，我作為主管課題組的行政，在科學(xué)教育中我充分做好這兩個學(xué)科的老師們的協(xié)調(diào)與溝通工作，要求教師們充分發(fā)揮這兩個學(xué)科的互通點把《科學(xué)》與《綜合實踐》這兩個學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。時間證明，把這兩個學(xué)科有效的協(xié)調(diào)進(jìn)行教學(xué)的確收到較好的教學(xué)效果。這樣既完成了科學(xué)學(xué)科的教學(xué)又起到《綜合實踐》活動的課題研究，相得益彰。

4重視學(xué)生的探究與實踐。《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。為此，我在課堂中充分的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校科學(xué)實驗室的實際情況，通過多種渠道為學(xué)生搭建好進(jìn)行科學(xué)探究與實驗的平臺，向?qū)W校爭取資金定期添置實驗器材，為了讓學(xué)生有更多的探究與試驗的機(jī)會，除了管理好科學(xué)實驗室，還爭取學(xué)校的支持建立起各種科技興趣小組，例如：航模小組、空模小組、機(jī)器人小組、天文小組、生物小組等，為科學(xué)課堂提供更好的延伸，想方設(shè)法讓學(xué)生通過實驗與探究，經(jīng)歷探究科學(xué)的過程，激發(fā)探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究科學(xué)的思維，獲取探究科學(xué)的方法。

四、拓展延伸、創(chuàng)建特色學(xué)校

懷著對科學(xué)、科技教育的未來發(fā)展的憧憬和對工作的熱情執(zhí)著，我從學(xué)校實際出發(fā)，多次研究思考，組織全體行政多次研討確定了“抓好科技教育，創(chuàng)辦特色學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。在鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下學(xué)校成立了科技小組，由我來專門負(fù)責(zé)學(xué)校科技活動的開展工作，并由我直接指導(dǎo)航模組的訓(xùn)練工作。三年來我校的科學(xué)教學(xué)工作取得了長足的進(jìn)步，科技活動開展豐富多彩、成績斐然。然而，成績不是偶然的，“任何技能的形成都需要反復(fù)的練習(xí)。”為了能讓學(xué)生熟練掌握好電動遙控模型飛機(jī)的飛行技巧，單憑每周一節(jié)的第二課堂時間訓(xùn)練顯然不夠，一個學(xué)20來節(jié)課，別說讓學(xué)生達(dá)到能定時定點降落的水平，就連簡單的操控都沒法完成，更不用說在全市的比賽中取得成績了。為了能保證學(xué)生有足夠的訓(xùn)練時間，我要求學(xué)生每天早上7點鐘回到學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練，中午上課前訓(xùn)練一個小時，下午放學(xué)后也訓(xùn)練一個小時，這樣能保證每天有3個小時的訓(xùn)練，同時也利用節(jié)假日、暑假的休息時間也組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

幾年來，憑著對航模科技教育的那份執(zhí)著和熱情，不怕苦不怕累，每天起早貪黑的與隊員們一道訓(xùn)練，白天上課和輔導(dǎo)科技小組的學(xué)生，晚上又要花一兩個小時的時間維修和調(diào)試模型，連續(xù)三年放棄暑假休息時間，組織學(xué)生開展科技訓(xùn)練和陪同學(xué)生外出參加比賽，每天付出的時間比普通老師多出四五個小時。幾年來，為了開展好科技活動，我不僅僅在指導(dǎo)學(xué)生上花了不少時間和精力，還為開展科技活動所需的資金操心，開展科技教育活動需要大量的資金，每架飛機(jī)都要好幾百塊，每年的經(jīng)費都要好幾萬元，對于教學(xué)經(jīng)費比較緊張的我校來說的確是一筆不少的開支，為了爭取經(jīng)費，我多次與學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)召開專門會議進(jìn)行研究，同時，也把活動經(jīng)費短缺的問題向虎門鎮(zhèn)教育辦的領(lǐng)導(dǎo)反映，得到虎門鎮(zhèn)教育辦的領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并每年撥付一定的專項資金給我校科技小組作為活動經(jīng)費。為了實現(xiàn)科技教育強(qiáng)校的那份執(zhí)著和追求，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，我付出的不僅僅是時間和汗水，而更多的是那份熱情與熱血。

一份耕耘一份收獲，功夫不負(fù)有心人，學(xué)生由于訓(xùn)練的時間有保障，加上我個人指導(dǎo)得法，幾年下來航模隊的隊員人人訓(xùn)練有素、操作起飛機(jī)模型得心應(yīng)手、技能高超。由我專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)的“航模小組”連續(xù)三年代表虎門鎮(zhèn)參加?xùn)|莞市舉行的“航空航天模型大賽”電動滑翔機(jī)定點竟時賽項目中，連續(xù)三年都奪得男子冠軍和亞軍、女子組一個冠軍和兩個亞軍，幾乎連續(xù)三年壟斷了該項目的獎牌。更難得的是，通過市賽連續(xù)三年代表廣東省隊參加“飛向北京飛向太空—--航空航天模型大賽”并取得了驕人的成績，其中2010年何俊銃同學(xué)獲得電動滑翔機(jī)頂點竟時賽項目全國冠軍；2011年李志遠(yuǎn)同學(xué)獲得電動滑翔機(jī)定點竟時賽項目亞軍、紙折飛機(jī)直線距離賽一等獎；2012年李元豐同學(xué)獲得電動滑翔機(jī)定點竟時賽項目亞軍、紙折飛機(jī)直線距離賽二等獎。航模小組的隊員們?yōu)槲沂小⑽益?zhèn)增添了不少的榮譽(yù)。我本人也在2010年被教育部、體育總局等五部委評為“全國優(yōu)秀航模輔導(dǎo)員”，多次被市教育局和科協(xié)評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”和被鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”。被市里的同行們戲稱為“金牌教練”。我校的“航模小組”已經(jīng)成為我校的一張漂亮的名片，科學(xué)、科技教育也日漸成為我校辦學(xué)的一大特色、一大品牌。

五、發(fā)揮自我影響，與同行們共勉

“大家好才是真的好”，作為在我鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)這一方面，特別是科技活動開展有一定影響的我，很樂意與鎮(zhèn)內(nèi)外的同行們分享與交流。為此，我積極地參加各種有關(guān)科學(xué)教學(xué)與科技開展的交流活動，把自己多年在教學(xué)與科技輔導(dǎo)的心得體會與經(jīng)驗與同行們分享，積極參加青科協(xié)的工作交流活動與論壇，并在論壇中發(fā)言，積極地參加與協(xié)助鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)開展科學(xué)科課堂教學(xué)研究和協(xié)助鎮(zhèn)教育辦開展各種科技競賽活動。團(tuán)結(jié)我鎮(zhèn)廣大一線的科學(xué)科教師和科技輔導(dǎo)員，在鎮(zhèn)教育版的領(lǐng)導(dǎo)下組織與開展各種科學(xué)科研活動和科技活動，結(jié)合當(dāng)前的市內(nèi)為的教學(xué)動態(tài)和我鎮(zhèn)科技活動開展比較薄弱的實際情況通過多種場合與渠道動員全鎮(zhèn)的科技輔導(dǎo)員積極的開展好科技活動，得到同們的一致認(rèn)可與支持。為我鎮(zhèn)的科學(xué)科的教研工作和科技活動的開展盡我微薄之力。

時光荏再，多年的辛勤付出，收獲不少，但昨天的輝煌只屬于過去，今后我將會繼續(xù)用熱情和努力，為實現(xiàn)成功創(chuàng)辦科技教育特色學(xué)校的夢想、為我鎮(zhèn)、我市的科學(xué)學(xué)科的教學(xué)研究與科技活動的開展做出更大的貢獻(xiàn)！

2012-12-18

第四篇：學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

'教育是事業(yè)，事業(yè)的真諦在于奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的精髓在于創(chuàng)新。'工作以來，我一直用這句話不斷反思著自己的教育教學(xué)實踐，也一直用'沒有最好，只有更好'來鞭策自己。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已在工作崗位上走過了十八個春秋。這十八年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學(xué)生的關(guān)愛，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的賞識、同事的贊同、學(xué)生的愛戴和家長的信賴。'十五'和'十一五'期間，我兩次被評為西豐縣骨干教師，'十二五'期間，我被評為鐵嶺市骨干教師，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，又被評為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人。'一份耕耘，一份>收獲',現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、敬業(yè)愛崗，樂于育人

自從踏上三尺講臺，我愛崗敬業(yè)、為人師表、愛生如子，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、為人坦誠，對工作充滿熱情，在思想覺悟和業(yè)務(wù)水平上堪稱 全體老師和學(xué)生的楷模。自從被評為'XX鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人'以來，我始終以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實地履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地完成每一項工作，切實作好學(xué)科的骨干帶頭作用。我努力學(xué)習(xí)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動，將學(xué)到的理論知識切實運用到工作實踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)。這18年，我教過低年級，也送走了一屆一屆畢業(yè)班，我用我的方法，我的愛心真誠地對待每一個學(xué)生。教學(xué)工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責(zé)的。

二、潛心研究，探索方法

教師是育人的事業(yè)，育人的前提還必須打造一身過硬的本領(lǐng)。學(xué)，然后知不足；教，然后知所需。時代要求和學(xué)生渴求知識的目光，催促我不斷學(xué)習(xí)新的知識。作為教師的我深深地體會到'要給學(xué)生一杯水，自己就準(zhǔn)備一桶水'.因此，為了提高自己的專業(yè)知識水平，我常借閱教學(xué)書刊，瀏覽網(wǎng)絡(luò)教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動、專題活動，集思廣益，博采眾家之長。為了上好每一節(jié)課，我潛心鉆研教材與各種教育教學(xué)理論，大膽改革課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理特點、知識基礎(chǔ)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，融知識性、趣味性、情感教育為一體，讓學(xué)生在奇妙的學(xué)習(xí)情境中主動參與、積極探索，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。就在這不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。我撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計、>教學(xué)反思、教學(xué)隨想多次獲獎，有點已經(jīng)發(fā)表在國家級刊物上。

三、熱心引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干

學(xué)校濃郁的教學(xué)氛圍給我搭建了進(jìn)步的階梯。我的成長離不開學(xué)校，是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助使我不斷進(jìn)步，成為骨干教師，成為教研組長，成為學(xué)科帶頭人。

作為教研組長，在做好各項教育教學(xué)工作的同時，我積極引導(dǎo)和帶動我組教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，充分地調(diào)動了教師教學(xué)和科研積極性，從而有力地促進(jìn)了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學(xué)水平都有了明顯提高。

作為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著積極的引領(lǐng)作用。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、積極參加各級各類的教研活動，在活動中積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是學(xué)習(xí)研討，還是備課、聽課、評課等活動，無論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動校、鎮(zhèn)更多的教師充滿熱情地投入到教學(xué)研究中，營造積極上進(jìn)的教研氛圍。幾年來，我多次承擔(dān)教研公開課、示范課，多次承擔(dān)國家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優(yōu)秀成果獎。

青年教師是教育的希望和未來，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的生力軍。對于學(xué)校新分配來的教師，我會長期對他們進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，毫無保留的把自己的經(jīng)驗傳送給他們，幫助他們更快地融入這個集體，更快地適應(yīng)教師的角色。在教學(xué)中，我和青年教師相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補(bǔ)短，樹立榜樣，共同進(jìn)步，我們都取得了可喜的成績。1999年8月，我執(zhí)教的《荷花》一課被評為縣級語文優(yōu)秀課；2008年7月，我設(shè)計的《分?jǐn)?shù)的意義》獲縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并編入《小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計集》；2008年12月，我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》被評為縣級數(shù)學(xué)優(yōu)秀課；2009年2月，我撰寫的教案被評為縣優(yōu)秀教案；2009年12月在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評選中被評為'數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵';2009年12月，我執(zhí)教的《通分》被評為市級數(shù)學(xué)優(yōu)秀課。2012年6月，我執(zhí)教的《四個太陽》被評為縣級語文優(yōu)秀課。

四、回首展望，信心滿懷

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，成為名副其實的學(xué)科帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人？'教育是事業(yè)，奉獻(xiàn)之路無盡頭；教育是藝術(shù)，創(chuàng)新之途無止境。'這次申報市學(xué)科帶頭人，堅定了我今后的工作信念，我將更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績當(dāng)作明天工作的起點，本著'勤學(xué)、善思、實干'的準(zhǔn)則，一如既往，奮力爭先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于'學(xué)科帶頭人'的光榮稱號！

附：近五年來所獲得的榮譽(yù)及教育教學(xué)成績

2009年 在XX縣優(yōu)秀教案評選中獲二等獎；

2009年 所教六年二班在2008—2009學(xué)被評為XX市三好班級；

2009年 XX縣優(yōu)秀教師；

2009年 省教育科研規(guī)劃立項課題《小學(xué)>數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的研究》優(yōu)秀成果獎

2009年 在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評選中，被評為'數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵';

2009年 在XX市小學(xué)數(shù)學(xué)市級優(yōu)秀課評選中，《通分》一課被評為市級優(yōu)秀課；

2010年 在縣小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動中，《通分》被評為二等獎；

2011年 在慶祝建黨93周年全縣中小學(xué)>征文大賽活動中，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，指導(dǎo)的作品刊登在由內(nèi)蒙古人民出版社出版并發(fā)行的《黨在我心中》刊物上；

2011年 在縣'校校、人人、天天'公開課活動中，《跨越百年的美麗》教學(xué)反思被評為一等獎；

2011年 在應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源大賽活動中，課件《可能性》被評為小學(xué)組二等獎；

2011年 在縣小學(xué)教師基本功大賽活動中，榮獲二等獎；

2011年 在縣第二屆小學(xué)生作文大賽活動中，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；

2011年 榮獲全國青少年五好小公民主題教育'光輝的旗幟'讀書征文活動指導(dǎo)三等獎；

2011年 XX縣先進(jìn)教師；

2012年 在XX縣小學(xué)優(yōu)秀課復(fù)評活動中，《四個太陽》被評為優(yōu)秀課；

2012年 被評為XX市'十二五'市級骨干教師；

2012年 在縣中小學(xué)課件制作評比中，《通分》被評為二等獎；

2012年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學(xué)經(jīng)驗《爭做一名創(chuàng)新型教師》，獲一等獎；

2012年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學(xué)案例《通分》，獲一等獎；

2012年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學(xué)隨筆《家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗》，獲二等獎；

2013年 參加的XX省《課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行動研究》科研項目課題實驗研究獲優(yōu)秀成果獎；

2013年 在縣首屆多媒體軟件大賽中，課件《找春天》榮獲二等獎；

2013年 在縣第二屆小學(xué)教師優(yōu)秀教案評選活動中，被評為數(shù)學(xué)科三等獎；

2013年 在縣第二屆小學(xué)教師優(yōu)秀教案評選活動中，被評為語文科三等獎；

2013年 在XX市第五屆多媒體教育軟件大賽中，《找春天》榮獲優(yōu)秀獎；

2013年 在縣第四屆中小學(xué)師生自制教具展評活動中，'多功能電路演示器'被評為一等獎；

2014年 榮獲XX縣優(yōu)秀>班主任；

2014年 所撰寫的教學(xué)設(shè)計《通分》發(fā)表在由XX大學(xué)出版社出版并發(fā)行的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探索與實踐》刊物上。

……

2014.11.15

第五篇：2016學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

2016學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

學(xué)科帶頭人工作小結(jié)

'教育是事業(yè)，事業(yè)的真諦在于奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的精髓在于創(chuàng)新。'工作以來，我一直用這句話不斷反思著自己的教育教學(xué)實踐，也一直用'沒有最好，只有更好'來鞭策自己。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已在工作崗位上走過了十八個春秋。這十八年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學(xué)生的關(guān)愛，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的賞識、同事的贊同、學(xué)生的愛戴和家長的信賴。'十五'和'十一五'期間，我兩次被評為西豐縣骨干教師，'十二五'期間，我被評為鐵嶺市骨干教師，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，又被評為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人。'一份耕耘，一份收獲',現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、敬業(yè)愛崗，樂于育人

自從踏上三尺講臺，我愛崗敬業(yè)、為人師表、愛生如子，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、為人坦誠，對工作充滿熱情，在思想覺悟和業(yè)務(wù)水平上堪稱 全體老師和學(xué)生的楷模。自從被評為'XX鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人'以來，我始終以學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實地履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地完成每一項工作，切實作好學(xué)科的骨干帶頭作用。我努力學(xué)習(xí)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動，將學(xué)到的理論知識切實運用到工作實踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)。這18年，我教過低年級，也送走了一屆一屆畢業(yè)班，我用我的方法，我的愛心真誠地對待每一個學(xué)生。教學(xué)工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責(zé)的。

二、潛心研究，探索方法

教師是育人的事業(yè)，育人的前提還必須打造一身過硬的本領(lǐng)。學(xué)，然后知不足；教，然后知所需。時代要求和學(xué)生渴求知識的目光，催促我不斷學(xué)習(xí)新的知識。作為教師的我深深地體會到'要給學(xué)生一杯水，自己就準(zhǔn)備一桶水'.因此，為了提高自己的專業(yè)知識水平，我常借閱教學(xué)書刊，瀏覽網(wǎng)絡(luò)教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動、專題活動，集思廣益，博采眾家之長。為了上好每一節(jié)課，我潛心鉆研教材與各種教育教學(xué)理論，大膽改革課堂教學(xué)，()根據(jù)學(xué)生的心理特點、知識基礎(chǔ)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，融知識性、趣味性、情感教育為一體，讓學(xué)生在奇妙的學(xué)習(xí)情境中主動參與、積極探索，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。就在這不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。我撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨想多次獲獎，有點已經(jīng)發(fā)表在國家級刊物上。

三、熱心引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干

學(xué)校濃郁的教學(xué)氛圍給我搭建了進(jìn)步的階梯。我的成長離不開學(xué)校，是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助使我不斷進(jìn)步，成為骨干教師，成為教研組長，成為學(xué)科帶頭人。

作為教研組長，在做好各項教育教學(xué)工作的同時，我積極引導(dǎo)和帶動我組教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，充分地調(diào)動了教師教學(xué)和科研積極性，從而有力地促進(jìn)了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學(xué)水平都有了明顯提高。

作為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著積極的引領(lǐng)作用。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、積極參加各級各類的教研活動，在活動中積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是學(xué)習(xí)研討，還是備課、聽課、評課等活動，無論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動校、鎮(zhèn)更多的教師充滿熱情地投入到教學(xué)研究中，營造積極上進(jìn)的教研氛圍。幾年來，我多次承擔(dān)教研公開課、示范課，多次承擔(dān)國家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優(yōu)秀成果獎。

青年教師是教育的希望和未來，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的生力軍。對于學(xué)校新分配來的教師，我會長期對他們進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，毫無保留的把自己的經(jīng)驗傳送給他們，幫助他們更快地融入這個集體，更快地適應(yīng)教師的角色。在教學(xué)中，我和青年教師相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補(bǔ)短，樹立榜樣，共同進(jìn)步，我們都取得了可喜的成績。1999年8月，我執(zhí)教的《荷花》一課被評為縣級語文優(yōu)秀課；2016年7月，我設(shè)計的《分?jǐn)?shù)的意義》獲縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并編入《小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計集》；2016年12月，我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》被評為縣級數(shù)學(xué)優(yōu)秀課；2016年2月，我撰寫的教案被評為縣優(yōu)秀教案；2016年12月在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評選中被評為'數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵';2016年12月，我執(zhí)教的《通分》被評為市級數(shù)學(xué)優(yōu)秀課。2016年6月，我執(zhí)教的《四個太陽》被評為縣級語文優(yōu)秀課。

四、回首展望，信心滿懷

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，成為名副其實的學(xué)科帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人？'教育是事業(yè)，奉獻(xiàn)之路無盡頭；教育是藝術(shù)，創(chuàng)新之途無止境。'這次申報市學(xué)科帶頭人，堅定了我今后的工作信念，我將更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績當(dāng)作明天工作的起點，本著'勤學(xué)、善思、實干'的準(zhǔn)則，一如既往，奮力爭先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于'學(xué)科帶頭人'的光榮稱號！

附：近五年來所獲得的榮譽(yù)及教育教學(xué)成績

2016年 在XX縣優(yōu)秀教案評選中獲二等獎；

2016年 所教六年二班在2016—2016學(xué)被評為XX市三好班級；

2016年 XX縣優(yōu)秀教師；

2016年 省教育科研規(guī)劃立項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的研究》優(yōu)秀成果獎

2016年 在縣首屆小學(xué)學(xué)科標(biāo)兵評選中，被評為'數(shù)學(xué)科學(xué)科標(biāo)兵';

2016年 在XX市小學(xué)數(shù)學(xué)市級優(yōu)秀課評選中，《通分》一課被評為市級優(yōu)秀課；

2016年 在縣小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動中，《通分》被評為二等獎；

2016年 在慶祝建黨93周年全縣中小學(xué)征文大賽活動中，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，指導(dǎo)的作品刊登在由內(nèi)蒙古人民出版社出版并發(fā)行的《黨在我心中》刊物上；

2016年 在縣'校校、人人、天天'公開課活動中，《跨越百年的美麗》教學(xué)反思被評為一等獎；

2016年 在應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源大賽活動中，課件《可能性》被評為小學(xué)組二等獎；

2016年 在縣小學(xué)教師基本功大賽活動中，榮獲二等獎；

2016年 在縣第二屆小學(xué)生作文大賽活動中，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；

2016年 榮獲全國青少年五好小公民主題教育'光輝的旗幟'讀書征文活動指導(dǎo)三等獎；

2016年 XX縣先進(jìn)教師；

2016年 在XX縣小學(xué)優(yōu)秀課復(fù)評活動中，《四個太陽》被評為優(yōu)秀課；

2016年 被評為XX市'十二五'市級骨干教師；

2016年 在縣中小學(xué)課件制作評比中，《通分》被評為二等獎；

2016年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學(xué)經(jīng)驗《爭做一名創(chuàng)新型教師》，獲一等獎；

2016年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學(xué)案例《通分》，獲一等獎；

2016年 在縣開展的'課改十年'征文活動中，所撰寫的教學(xué)隨筆《家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗》，獲二等獎；

2016年 參加的XX省《課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行動研究》科研項目課題實驗研究獲優(yōu)秀成果獎；

2016年 在縣首屆多媒體軟件大賽中，課件《找春天》榮獲二等獎；

2016年 在縣第二屆小學(xué)教師優(yōu)秀教案評選活動中，被評為數(shù)學(xué)科三等獎；

2016年 在縣第二屆小學(xué)教師優(yōu)秀教案評選活動中，被評為語文科三等獎；

2016年 在XX市第五屆多媒體教育軟件大賽中，《找春天》榮獲優(yōu)秀獎；

2016年 在縣第四屆中小學(xué)師生自制教具展評活動中，'多功能電路演示器'被評為一等獎；

2016年 榮獲XX縣優(yōu)秀班主任；

2016年 所撰寫的教學(xué)設(shè)計《通分》發(fā)表在由XX大學(xué)出版社出版并發(fā)行的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探索與實踐》刊物上。

……

2016.11.15