第一篇：學科帶頭人個人陳述

教師個人成長規劃

一、個人基本情況分析

尊敬的各位領導、各位評委老師，大家好，我叫舒愛芳，來自于丹鳳縣美麗的北片蟒嶺山區----巒莊鎮中心小學，在這所慧外秀中、有著深厚文化底蘊的農村小學里，有一支奮力拼博、永遠向前的領導，他們引領著我自信地挑戰成功；有一隊團結協作、無私奉獻的戰友，他們不斷地幫助我、支持我走到今天；有一群活潑可愛的孩子，我們相親相愛，共同成長。今天站在這里，我感謝有他們的支持、幫助和鼓勵。

二、優勢方面(下面我從這四方面說說我申報學科帶頭人的優勢)

1、參加工作15年來，始終在一線教學工作，見證了理念、課標、教材的變遷和發展，對所從教的小學數學學科領域非常熟悉，對新課標、新理念、新思想的感悟比較深。

2、在多年的教學實踐中，積累了豐富的教學經驗和管理經驗，形成了自己的教學風格，課堂調控能力、組織能力強。

3、擔任少隊輔導員、教研組長、教導主任工作有10多年，積累了豐富的基層教研工作經驗，掌握高效、創新的開展教研活動的方法和策略，懂得一線教師的真正需要，善于為年輕教師的搭建成長、發展、展示的平臺，在指導公開教學、觀課議課等方面有獨到的見解和策略。

4、在微型課題研究、大課題研究、教學案例研究等方面積累了一定的經驗，取得了一定的成績。

三、我的做法（下面我談一談我的教育教學、教育科研、示范引領工作的一些做法，如有不妥，盡請各位領導批評指正）

幾年來我一直擔任學校的教導和中、高年級的數學教學工作,在教育教學工作中，我堅持每周聽2節同行的課。學習前輩扎實的功底；學習新老師的活躍氣氛。努力開創自己的“精品課”。在踏踏實實上好每一節課的基礎上，我要求自己每學期拿出一兩節稱得上構思精巧、環節完整、富有新意、效果顯著的精彩好課。十五年里，我堅持參加各級評優賽教活動，僅“評優賽教獎”就拿了12次。同事常笑我是“數學賽教專業戶”。為了上好每一節課，我總是不辭辛勞，反復看書、琢磨教參、查閱資料、請教同仁，往往為了尋求突破，力求創新而絞盡腦汁。由于我在各方面嚴格的要求自己，取得了累累的碩果。近五年中：2010年所帶的五年級數學在全縣小學質量評價中獲大型學校三等獎；2012年所帶的五年級數學獲二等獎；2013年榮獲小學教學工作質量管理獎。2012年12月在丹鳳縣“學先進做奉獻”創先爭優演講賽榮獲個人優秀獎；2012年7月被教育部中國教師發

展基金會評為“全國特色優秀教師”，2012年8月被評為“陜西省教學能手”；2012年7月被評為“商洛市教學能手”；2013年被北師大明德項目辦公室評為“優秀省內培訓員”；2015年5月所知道的中華經典誦讀《追月》獲丹鳳縣經典誦讀三等獎，我榮獲優秀指導獎。

幾年來我也一直組織開展我校的校本研修活動，認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽2節課之后，和大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這中途徑使我受益匪淺。積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；不但執教者豁然開朗，自己也不斷升華走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。幾年來我校教學質量年年全縣名列前茅。有100余篇論文在省、市級獲獎，8個縣級課題得以結題，兩個市級課題正在實施中。我本人2011年撰寫的論文《淺談多媒體在空間與圖形教學中的應用》獲陜西省教育學會二等獎；2012年撰寫的論文《探索中歷練，歷練中成長》獲全省第十一次優秀科研論文一等獎；2012年撰寫的《例談小學數學中的實踐活動》獲中小學教育雜志三等獎，2014年撰寫的教學設計《用字母表示數》、《面積和面積單位》、《長方體的表面積》分別獲商洛市新課程教學設計評選三等獎、丹鳳縣高效課堂教學模式優秀成果集三等獎；丹鳳縣現代教育技術應用成果二等獎。2013年參與研究的縣級微課題被評為丹鳳縣優秀課題。2014年申報的市級小課題高效課堂教學模式研究正在結題。

我校近幾年涌入了一大批年輕的特崗教師，為學校增添了活力,同時他們的專業成長成為了我校的一項大的工程，新教師的培訓任務，我---作為學校的教導主任，省級教學能手責無旁貸。首先我們幫助新教師制定職業發展規劃，建立新教師專業成長記錄袋，增強新教師對教育工作的使命感和成就感。接著我們就開展了“一對一”結對幫帶，指導新教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、進行教法的具體指導。最后組織學習、交流、展示活動，為新教師搭建成長平臺，開展了系列研修活動。如師徒結對，同課異構、我的課堂我做主、秀一秀，曬一曬，青年教師站穩課堂過關、青年教師課堂升級、基本功大賽等等。幾年來我校的青年教師趙香云、查珍珠、方秀玲等很快得以成長，都獲得了丹鳳縣“教學能手”稱號。特崗教師劉娟、王海霖、李錦霞教學技藝大有進步，所帶學科在全縣質量調研中，屢屢獲獎，學校聲譽越來越好。2012年8月，我也被茲聘為商洛市“陽光師訓”主講教師，還承擔了丹鳳縣陽光師訓公開課，成績優異。2014年8月承擔丹鳳縣暑期骨干教師高效課堂專題講座《新課程背景下小學數學高效課堂教學策略》，效果突出。2015年5月丹鳳縣北片教研中心在我校開展高效課堂研討，我交流的高效課堂教學模式“254”得以推廣，受到各級領導好評。

四、未來專業發展規劃及設想

１、養成良好的閱讀習慣，并每年都能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

２、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的數學素養，成為了一個有內涵的教師。

３、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的知名教師，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的像郭茂珍老師一樣一生從事教育的教育者。

5、成立學科帶頭人工作室，組建學科帶頭人團隊，開展課題研究，培養有思想的“研究型”教師。做好幫扶引領。

6、建立新教師成長電子檔案，跟蹤記錄新教師成長經歷，不斷促進工作室發展及學員的專業成長。

生動的課堂、全面的素養，都不是一日之功，但我堅信“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但我一定堅持不懈。

第二篇：學科帶頭人陳述材料

學科帶頭人陳述材料

各位評委老師好，我是來自新世紀學校的劉長青，下面我將按要求陳述申報學科帶頭人的理由。

一、參評目的：

申報縣學科帶頭人不僅是一種個人榮譽，更是一種自我提升和發展的機會。今天能有資格在這里參加縣學科帶頭人評選的老師應該說都是教育教學方面的能手，在各自的領域里都取得了一些成績，需要更大的平臺展示自己教育教學成果和學習先進的經驗。我在新世紀學校高中部工作了10年，所接觸的學生相對來說學科基礎較為薄弱，這些年我積累了一些有關培養學困生方面的經驗，也取得了一些成效。因此，希望有更好的平臺和同行們交流，以期在交流中不斷進步和提升。這是我參加學科帶頭人評選的目的。

二、本人在數學課堂教學上的特色：

本人近年來堅持導學案教學，積極探索培養學困生的自主學習能力的方法。通過以“導學案”為載體，合理地設計模塊，并讓學生通過小組合作進行自主探究，培養學生自主預習、自主探究、自我反思的能力。例如：把學案提前一天下發，第二天檢查學生預習情況，逐步培養學生課前預習的習慣；設計層層遞進的“問題鏈”讓學生通過小組合作、展示的方式呈現，培養學生合作交流，自我解決問題的能力；通過設計分層作業，讓不同學生都能體驗到獲得成功的喜悅，極大地激發了學生的學習興趣。體驗到的才是真實的，讓學生在體驗中獲得知識，在體驗中獲得成功，我正在努力打造這種以學生為中心的“生本化”課堂。

三、我的學科教學觀點和研究方向

數學是一門思維性非常強的學科。因此，數學教學必須重視對學生思維能力的培養，在課堂教學中應該以學生為中心、以問題為線索，使學生獲取對未來至關重要的知識和能力，為學生的終身發展奠基。通過數學教學能夠教會學生思考問題和解決問題的方法，促使學生從“要我學”到“我要學”，再到“我會學”的轉變，讓學生學會怎樣學習，學會怎樣科學地思維，進而學會怎樣去創新，將是我今后研究的方向。

四、近三年來在教育教學上取得的成績

教學方面：

三年內，承擔縣級公開課1次；獲縣級優秀課評比二等獎1次，三等獎2次；在縣教研室組織的高中教師專業能力測試中獲A等第，排縣第6名。課件制作評比獲縣一等獎、市二等獎、省三等獎各一次。

教科研方面：

三年內，撰寫的論文獲縣級三等獎一次，在國家一級報刊上發表一篇；主持縣級課題兩項，一項獲縣級成果評比二等獎，一項正在結題評比中。

獲得的主要榮譽： 三年內，每年被評為校級先進，09年考核優秀，11年被評為縣級教學能手，同時榮獲惠明街道教育系統“耕耘獎”并被評為縣級教育系統先進工作者。

第三篇：學科帶頭人個人材料。

學科帶頭人先進事跡材料

梁玉霞老師，1974年生，本科學歷，現任喀爾坎特學校小學語文教師。1996年參加工作。她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表。自參加工作以來，教學成績優秀，工作認真負責，思想上進，熱愛本職工作，關心、愛護學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關系。

一、為人師表，率先垂范。

“德高為范，博學為師”。梁玉霞老師時時處處做到為人師表，以身作則，處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育，促進了學生良好習慣的養成和道德品質的提高。在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。雖然梁老師擔任兩個班的語文教學工作和一個班的班主任工作，工作量很大，教學任務重，但是同學們從來沒有聽見她的怨言。梁老師幾乎每天都要上三四節課，遇見有其他老師請假，最多時她一天上過七八節課。由于她患有慢性咽炎，所以同學們總能看見她疲憊的身影聽見她沙啞的聲音，同學們都說“老師，您不舒服就回家休息吧？”可是她總說“我休息了兩個班的語文課誰帶啊？作業誰改啊？”除了上課總是看見梁老師伏案批改學生的作業。那厚厚的作業本就像一座小山，把她的頭都深埋其中。即使課間操你也很難看見她休閑的身影，就在其他老師課間活動的時候，她還要忙著給學生領取和發放營養餐，并且監督同學們安全食用。長此以往同學們都認為梁老師是最值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，多年來她任課班級的教學成績常常排在全縣前幾名。梁老師本著不輕易讓一個學

生掉隊的信念默默耕耘在教育的沃土上，所教班級多次被評為學校先進班集體，她個人也因工作突出于2007年和2008年連續兩年被昭蘇縣教育局評為優秀班主任，2013年9月又被昭蘇縣教育局評為教學能手。

二、善于學習、勤于反思。

多年來，梁老師持之以恒地主動學習新課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，總結自己多年來的教學心得。由她獨自撰寫的《學生動起來，課堂活起來》、《愛需要尊重與賞識》、《迸發瞬間的教學靈感，激起思維跳躍的火花》、《打開學生想象的翅膀，讓其振翅高飛》等多篇教育教學論文均在國家級學術論文雜志上發表并榮獲了一等獎。在課堂教學中梁老師不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。在本校的優質課大賽和同課異構大賽上，她均榮獲了一等獎。教學中她打破常規，改變以往逐句逐段講解的傳統教學模式，充分尊重學生，以學生為主體，讓學生真正成為學習的主人。這樣一來教學效果非常好，獲得了校領導和學生及家長的一致稱贊，這也充分體現了她在教育創新上的成功性。

三、善于教書、精于育人。

走近梁老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。結合學校的辦學特色，凸顯學校的傳統文化，她在班級管理中主要突出“孝”，課余時間讓學生盡量做一些力所能及的勞動，比如：幫父母捶

背、揉肩、做飯。并在班級布置上打造出了以“孝心孝行”為主題的展示墻面。讓學生在課堂上不僅學到了知識而且學會怎樣做人，怎樣利用學到的東西指導自己的生活。人們常把教師比喻為辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承載著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。梁玉霞老師作為一名從教十八年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教育工作者，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神，“用心去工作，用愛去育人”是梁老師一生的不懈追求！

第四篇：個人陳述

個人陳述

一、學術背景

（一）學院學術氛圍濃厚

本人所在的中南大學公共管理學院學術氛圍濃厚，學院常常舉辦各種學術活動，例如曾邀請到俞可平、朱光磊、陳振明、馬駿、竺乾威等著名學者來到學院進行學術交流。學院還為院里的老師和學生討論提供了常規的“公行天下”學術沙龍平臺，參與其中的人可以就主題自由發言。在參加講座與沙龍活動的過程中，本人無形之中受到了熏陶并得到了成長。

（二）學院老師積極引導

學院老師以其豐富淵博的知識、多種多樣的教學方式積極引導我們學習與思考。一方面，在老師們的講解下，我對公共行政發展的歷程、中外公共行政的相關思想與理論有了總體的了解。另一方面，老師們在課堂上理論聯系實際，引導我們關注社會現實，通過辯論、自由發言等形式，鼓勵我們獨立思考與表達。受其影響，我對社會事件、政府政策等更加關注，并學會漸漸地從行政管理專業視角看待與思考問題。

（三）專業書籍閱讀

在大

一、大二期間，專業學術論著來我來說顯得晦澀，我便通過豆瓣讀書平臺選擇一些社科書籍閱讀，例如與心理學有關的《天才在左，瘋子在右》、《影響力》，評述政治現象的《送你一顆子彈》、《民主的細節》、《觀念的水位》，講述文革往事的《一百個人的十年》、《牛鬼蛇神錄》等。在閱讀了《影響力》一書后，我寫的讀后感被評為學校2014年寒假征文讀書類二等獎。這些書籍潛移默化地影響著我，激發著我對社會科學的興趣，為大三期間集中閱讀專著奠定基礎。

在大

一、大二的學習與奠基下，大三我集中閱讀了一些專業著作和書籍。例如《行政學研究》、《政治與行政》、《改革政府》、《新公共服務》、《論自由》、《功利主義》、《學術與政治》、《通過奴役之路》、《以自由看待發展》等。專業書籍的閱讀讓我更加深入對政府、社會、行政、政治、自由、民主等行政管理專業核心詞的了解，對自己專業的認同感、歸屬感漸漸增強。

二、科研經歷

在科研學術研究方面，我積極參與到學院組織的“五高杯”課題立項活動中，具體情況如下： 1、2013-2014學年：xxxxxxx 2、2014-2105學年：xxxxxxx 雖然項目級別性質不高，但是在參與過程中，我了解了課題研究的流程、課題相關的社會問題的情況，最重要的是漸漸地真正明白課題研究應起源于對生活現實的關注與思考。

三、社會實踐經歷

1、實習經歷：xxxx

2、課外兼職經歷：xxxx

3、志愿服務經歷：xxxx

四、獲獎情況 1、2012-2013學年 ：xxxxx 2、2013-2014學年 ：xxxxx

五、研究生規劃

研究生期間，除了要認真學習學校專業課程，其他學習或研究計劃如下：

1、深入了解有關“自由”的思想，歸納總結不同學者對“自由”這一抽象概念的論證方法、論證結論等。大三期間由于閱讀了xxxxx，對“自由”這一概念有了新的認識。本人將利用研究生階段著重擴充這方面的知識。具體實現方式如下：

（1）閱讀本科期間還未來得及閱讀的專業書籍，例如羅爾斯的《正義論》、托克維爾的《論美國的民主》等，從中吸納作者們關于自由的觀點；

（2）積極與導師、同學交流溝通，從討論中獲得新的啟發

2、研究xxxxx。初步研究計劃如下：xxxxxxx

3、繼續提升自己的英語水平，特別是聽力與口語，便于接收最新的思想動態。

以上是本人關于申請到xxxxx進行夏令營、研究生階段學習深造的個人陳述。在此，我很真誠地希望貴學院能接受我的申請！

感謝老師在百忙之中閱讀我的個人陳述。

申請人：xxxxxx 聯系方式：xxxxxxx

第五篇：個人陳述

尊敬的老師

您好！我叫劉進順，生于1996年10月莊浪縣柳梁鄉下岔村一個貧窮的農民家庭。雖然自幼家境貧寒，但我勤奮好學，勵志要走出這個落后的村莊，走向文明發達的城市世界。

2012年9月我以優異的成績考入莊浪縣紫荊中學，這是我們縣第二所重點高中學校。在校學習期間我依舊奮發圖強，積極上進，在學習上一直是年級優秀學生里的先鋒；在實踐活動上，我擔任了班長一職；在高中的三年里，我榮獲了校級優秀學生的稱號，優秀班干部的榮譽；也獲得平涼市教育局頒發的平涼市自我飛翔，勵志成長優秀學生的榮譽證書；莊浪縣縣委宣傳部頒發的莊浪縣第四屆校園文明之星榮譽證書。這些經歷使優秀變成了一種習慣陪伴著我成長成才，使我有一種集體意識和為集體服務的責任意識，也鍛煉了我組織校園活動的能力。

關于我的個人特長，我很誠懇的說并沒有什么特別突出的地方，只是有一點我非常肯定，我喜歡讀書，鉆研科學問題，我覺得讀書是一種快樂，它不僅激勵著我不斷上進，也豐富了我的精神世界；而對科學問題的思考和解決則是一種刺激，我喜歡這種刺激。因此我對自己將來從事的職業有了這樣的設想：我希望能夠在關乎國家前途與命運的重點行業從事科研工作，這不僅是為我的興趣愛好，也是因為我有一種國家意識，想用我畢生的努力為國家的發展做出貢獻。

而貴校所設的專業正符合我的追求，因此我強烈希望能夠成為其中的一員，并通過我的努力成為一個優秀的學子。為我國軍事的強大和國防的安全，做出我的貢獻！非常感謝您在百忙之中能夠看我的個人陳述。

此致

敬禮

自薦人：劉進順

2015年4月22日