第一篇：2013年教師資格考試小學教育學模擬套題5

2013年教師資格考試小學教育學模擬套題5 導讀：為了廣大學員能夠更好的了解教師招聘，好學教育為您搜集整理了2013年教師資格考試小學教育學模擬套題5，以及最新的教師招聘信息、如何考取資格證、特崗教師等相關筆試面試培訓和輔導資料，希望對各位考生有所幫助，建議將本站加入收藏。好學教育祝您考試順利，桃李滿天下!

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)

1.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的是()。

A.德國教育家赫爾巴特

B.德國宗教改革領袖馬丁?路德

C.美國教育家杜威

D.捷克教育家夸美紐斯

2.學生區別于社會上其他人的一個重要特點是()。

A.學生的思想不成熟

B.學生以學習為主

C.學生的發育不健全

D.學生缺乏自覺性

3.由于生活水平的顯著提高，社會和家庭對教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學生的主體地位，因而他們具有明顯的()。

A.自律意識

B.維權意識

C.自我意識

D.服務意識

4.從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（A.導向性原則

B.編導原則

C.因材施教原則

D.教育影響的一致性原則

精品推薦：

歷年教師資格考試真題 最新教師招聘公告

教師資格考試招生簡章 教師資格培訓課程

5.學生具有發展的可能性和()。

A.潛在性)。

B.現實性

C.特殊性

D.可塑性

6.下列關于學科課程與活動課程的關系描述不正確的是()。

A.側重于間接經驗的獲取與側重于直接經驗的獲取的關系

B.側重于書本公共知識的學習與側重于個人實踐知識的學習的關系

C.關注經驗的邏輯方面及關注經驗的心理方面的關系

D.注意思維與注重行動的關系

7.學校進行全面發展教育的基本途徑是()。

A.課外活動

B.實踐活動

C.教學活動

D.班主任工作

8.教師上課必要的補充主要是通過()。

A.布置作業

B.檢查作業

C.課外輔導

D.課后練習

9.構成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中關鍵性的要素是()。

A.行

B.情

C.意

D.知

10.班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是(。)。

A.建立學生檔案

B.班主任工作總結

C.班主任工作計劃

D.操行評定

11.教學的作用直接表現在()。

A.促進教育發展

B.促進個體發展

C.促進文化發展

D.促進社會發展

12.課外活動不包括()。

A.社會活動

B.科技活動

C.文學藝術活動

D.選修課

13.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償，這體現了個體的身心發展具有()

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

14.青少年的身高、體重有兩個生長高峰，在這兩個高峰期內，他們的身高、體重的發展速度比平時快得多，這種現象說明他們的身心發展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的整體結構，依此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論

B.盲觀性原則

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

16.采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上對教育上的()的關系及其意義缺乏正確的認識所致。

A.自然性與社會性

B.受動性與能動性

C.共性與個體

D.方向性與現實性

17.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的()。

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

18.學生李偉因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實在太厚!你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來上學了。”學生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使李偉同學守紀律應采用的方法是()。

A.說服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實際鍛煉

19.不屬于我國新時期中小學德育基本內容的是()。

A.愛國主義教育

B.勞動教育

C.宗教教育

D.民主和法制教育

20.指導課程編制過程最為關鍵的準則是()。

A.課程內容

B.課程計劃

C.課程目標

D.課程設計

二、填空題(每空1分，共10分)

21.主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發展的法國教育家是__________。

22.科技和__________在當今世界被人們視為社會發展的兩大支柱。

23.作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是個體的身心特點向積極的方面變化的過程稱為是__________。

24.小學教育在義務教育中的地位主要表現在普及性、基礎性、__________。

25.課的結構是指課的基本組成部分及各組成部分進行的__________、時限和相互關系。26.__________、知識、兒童是制約學校課程的三大因素。

27.德育過程由教育者、受教育者、德育內容、__________四個相互制約的要素構成。

28.傳授知識是小學智育的主要任務，知識可分為陳述性知識和__________。

29.學生的發展是指學生在遺傳、環境__________的相互作用下其身體和心理兩個方面發生的量和質的變化。

30.綜合型策略是直接從__________、任務出發，綜合展開的教學策略。

三、名詞解釋(每小題3分，共12分)

31.課程設計

32.班主任

33.談話法

34.復式教學

四、簡答題(每小題5分，共25分)

35.如何樹立教師的威信?

36.我國小學德育教育的途徑有哪些?

37.為什么在德育過程中既要尊重學生又要嚴格要求學生?

38.比較學科課程與活動課程的特點。

39.簡述現代社會中，教師為什么需要專業化?

五、論述題(本大題13分)

40.學生在小學階段應達到的目標是什么? 參考答案

一、單項選擇題

1.D2.B3.C4.C5.D6.A7.C8.C9.A10.D11.B

12.D13.D14.C15.D16.C17.B18.A19.C20.C

二、填空題

21.盧梭22.教育23.個體身心發展24.強制性25.順序26.社會

27.德育方法28.程序性知識29.學校教育30.教學目標

三、名詞解釋

31.課程設計是指課程結構的編制，既包括課程體系結構整體的編制，也包括具體課程的編制。

32.班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師。

33.談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

34.復式教學是把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。它的主要特點是：直接教學和學生自學或做作業交替進行。

四、簡答題

35.【答案要點】首先，要有過硬的業務素質。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦師亦友的新型師生關系。

36.【答案要點】(1)思想品德課與其他學科教學;(2)課外活動與校外活動;(3)勞動;(4)少先隊活動;(5)班主任工作。

37.【答案要點】(1)嚴格要求與尊重學生相結合原則是指施行德育要把學生的思想與行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和依賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德;(2)尊重學生才能真正調動學生的主動性、積極性，增強德育效果;(3)為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴格的和有計劃的要求。

38.【答案要點】

(1)學科課程是以有組織的學科內容作為課程組織韻基礎。活動課程是以兒童活動為中心組織課程。

(2)學科課程注重間接經驗的學習，主張學生以學習知識為主。比較強調每一學科的邏輯組織，較少考慮學科之間的相互聯系。活動課程注重直接經驗的學習，強調改造經驗，通過活動讓兒童習得知識。

(3)活動課程較之學科課程，提供給學生更為廣泛的學習空間和更為充分的動手操作機會。

(4)二者也有一定的聯系。總體上它們都服從于整體的課程目標，都是學校課程結構中不可缺少的要素。

39.【答案要點】許多行業由于其勞動的復雜性，需要個人經受專業的訓練才能適應職業的需要。究其原因，我們可以從兩個方面來考慮：其一，從客觀上講，許多職業尤其以腦力勞動為主的一些復雜行業，必須經過長期的專業訓練才能勝任，才能為社會所認可。其二，從主觀上講。專業化可以保護從業人員的利益，一方面，它可以有效地限制非專業人員進入該行業;另一方面，不斷的專業化培訓也促進了專業人員不斷進取，不斷提高自己的專業素質和業務水平，避免專業人員內部不稱職的人敗壞行業的社會聲譽。

教師職業是一個古老的職業，但是教師的專業化嘗試是從建立專門的師資機構(如師范院校)開始的(大約在17世紀之后)，這種專業師資培訓機構的建立與國民義務教育制度的確立是同步的。直到今日，教師的專業化也并沒有完全為社會所認可。盡管如此，教師專業化將是今后教師職業的一個發展方向。這不僅是提高教師自身地位的需要，也是教師職業發展的必然趨勢，因為，在未來社會中，教師職業將由熟悉教育理論、熟悉各種教育媒體的使用、熟悉各種教育策略的專業人員來擔任。

五、論述題

40.【答案要點】

《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》規定，學生在小學階段應達到的目標是：第一，初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本能力，了解一些生活、自然、社會常識。初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養成良好的學習習慣。

第三，初步養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。

第四，初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養成愛勞動的習慣。

第二篇：小學教育學教師資格考試13-09

第九章班主任工作自測題

一、填空題

1.是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的場所。

2.率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家。3.夸美紐斯的《 》對班級組織進行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎。

4.19世紀初，英國學校中出現了“ ”，這對班級組織的發展產生了巨大的推動作用。

5.中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的。6.班主任產生于。

7.在中國班主任產生于 初期。

8.1904年清政府《奏定學堂章程》小學各學級設置本科正教員一人稱。9.30年代的老解放區，在小學、中學、師范學校和抗日軍政大學率先設有。

10.全國解放后繼承老解放區傳統，吸取 經驗在小學一律設班主任。11.小學班主任的職責是對 全面負責。

12.是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的場所。

13.班主任是班級的組織者、領導者和。

14.班主任是班級的、和，是學校辦學思想的，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的，是溝通學校家長和社會的。15.班主任是校長、教導主任的。16.班主任是各任課老師的。17.班主任是學校、家庭、社會的。

18.在學校中，全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師通常稱之為。

19.在中國班主任產生于20世紀初期，1904年清政府頒布的 中規定小學各學級設置本科正教員一人，通教各科目，任教授學生之功課，且掌所屬之職務。

20.有效地做好班主任工作的前提和基礎是。

21.班主任了解學生一般可采取觀察法、、調查訪問等方法。

22.班主任必須全面了解和研究學生，了解和研究學生包括 和 兩個方面。

23.對學生群體的了解包括對 群體和 群體的了解。24.非正式群體一般有以下幾種類型:求知型、知己型、、好惡型。25.班主任了解學生的主要方法是。26.班主任了解學生的間接方法是。

27.班主任做好班級工作的中心環節是。

28.班主任在全面了解學生的基礎上,對掌握的材料進行分析處理,并將整理結果分類存放起來，這叫做。

29.班主任建立學生檔案一般分四個環節：收集、、和保管。

30.學生檔案有兩種: 和。31.班會的類型主要有常規班會、生活會和。32.主題班會的組織一般包括、精心準備、具體實施和 等幾個階段。

33.操行評定一般包括學生自評,小組評議、、和 等四個步驟。

34.對整個班主任工作過程、狀況和結局作出的全面的、恰如其分的評估包括質的評和量的估計。這項工作被稱為。

35.班主任工作的計劃一般分為

計劃、階段或月和周計劃以及 計劃；班主任工作總結一般分為全面總結和

總結。

36.班集體必須具備四個基本特征:⑴明確的;⑵一定的組織結構;⑶一定的共同生活準則;⑷集體成員之間平等、心理相容的氛圍。2010小 37.良好的班風是一個班的 持久地發生作用而形成的風氣或作風。

38.班集體的教育作用：（1）有利于形成學生的群體意識；（2）；（3）。39.是班集體形成的基礎

40.班集體的形成與培養:（1）確定班集體的發展目標;（2）:（3）建立班集體的正常秩序;（4）;（5）培養正確的輿論和良好的班風。

41.班集體的正常秩序包括、以及。

42.班集體教育活動根據班級教育活動的時間分布主要由 和 兩大部分組成，所涉及的內容有、、社會公益活動等。

43.是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。

44.小學班主任的常規工作有:

, ,建立學生檔案, , ,協調各種教育影響。

2009年小

45.班會一般有三類，其中

是班級活動的主要形式。

2009年小

46． 是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員精神狀態的共同傾向與表現。2009小

47． 是班主任進行教育活動的重要手段是培養優良班集體的重要方法，也是養成學生活動能力的基本途徑。所以它成為班主任工作的重要內容。48．班級管理是 以為中心的管理。

二、單項選擇題

1．學校行政體系中最基層的教育和教學行政組織單位是：()A．教研組 B．年級組 C．班級 D．班級小組

2．正式提出“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家：()A.埃拉斯莫斯 B.夸美紐斯 C.馬卡連柯 D.杜威 3．在19世紀初期出現“導生制"的國家是：()A.美國 B.德國 C.法國 D.英國

4.奠定了班級組織的理論基礎的著作是().A.《論語》 B.《普通教育學》 C.《大教學論》 D.《理想國》

5.（）是班級的教育者和組織者，對于一個班集體的發展起主導作用。A.教師 B.班主任 C.班長 D.學生會 6.班主任工作的基本任務是（）

A.帶好班級 B.教好學生

C.帶好班級，教好學生 D.做好學生的思想工作 7.班主任是受學校委派全面負責一個班（）工作的教師

A.教學 B.學生 C.德育 D.團隊 8.學校教導工作的基本單位是（）

A.教導處 B.學生班級 C.年級組 D.校長室

9.班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動，生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是()。A.建立學生檔案 B.班主任工作總結 C.班主任工作計劃 D.操行評定 10.學生操行評定的主要負責人是()。A.科任教師 B.班主任 C.級任導師 D.班委會 11.小學班主任工作的中心環節是()。A.了解學生 B.班會活動

C.建立學生檔案 D.組織和培養班集體

12.訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是()。

A.班主任 B.興趣小組 C.少先隊 D.班集體

13．班會的特點主要有集體性、針對性和()。A.自主性 B.開放性 C.時效性 D.教育性

14.班主任可以隨時隨地了解學生的基本方法是（）A.談話 B.觀察 C.調查 D.分析資料 15.評定學生操行是班主任工作的（）A.前提 B.基礎 C.內容 D.中心

16.對學生能產生巨大教育影響的集體輿論是指（）

A.教師提倡的言論和意見 B.集體中大多數人所贊同的言論和意見 C.集體中先進分子的言論和意見 D.集體中全體成員的言論和意見 17.有效地進行班主任工作的前提和基礎是（）

A.教育學生學好功課 B.組織和培養班集體 C.對學生進行思想品德教育 D.了解和研究學生 18.班主任工作總結一般包括（）

A.學期總結和學年總結 B.全面總結和專題總結 C.課內總結和課外總結 D.學習總結和思想總結 19.班主任了解和研究學生的對象是（）

A.學生個體 B.學生群體 C.學生個體和群體 D.后進生 20.班集體在育人方面突出價值的實現是通過()A.班主任 B.班干部 C.男女學生 D.集體教育

21.對學生能產生巨大教育影響的集體輿論是指（）

A.教師提倡的言論和意見 B.集體中大多數人所贊同的言論和意見 C.集體中先進分子的言論和意見 D.集體中全體成員的言論和意見 22.下列群體中不屬于正式群體的是（）

A.班學生群體 B.班共青團 C.學科小組 D.老同學

23.班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師。在小學班主任的常規工作中，班主任工作的中心環節是（）A.做好德育工作 B.開展班隊活動

C.組織和培養班集體 D.實施民主管理 2012年小 24.班級人際關系形成和發展的手段是（）A.交往 B.學習 C.課堂 D.課外活動 25.關于班集體的概念說法不正確的一項是（）

A.班集體就是班群體 B.集體是群體發展的高級階段 C.紀律松弛、渙散的群體算不了集體 D.不是任何一個班都能稱得上班集體

26.班集體形成的條件和前進的動力是（）

A.班主任的要求 B.共同的活動 C.學校的競賽活動 D.共同的奮斗目標

三、簡答題

1.簡述班主任的作用。

2.班主任工作的主要任務是什么? 3.小學班主任的常規工作主要包括哪些方面? 4.簡述先進生的心理特點和教育要求。

5.何謂主題班會?主題班會的形式主要有哪些? 6.簡述班主任應當協調哪些方面的教育影響? 2010年小 7.簡述班集體的基本特征和教育作用。

8.簡述班集體的教育作用。2012年小 9.對學生進行操行評定的目的是什么? 10.班主任的學期工作計劃主要包括哪些方面? 11.簡述班主任的作用? 12.小學班主任工作的主要任務是什么?

四、論述題

1.何謂操行評定?班主任如何對學生進行操行評定 2.作為班主任如何培養和形成班集體? 3.結合實際論述小學班主任的主要工作。2008年小

第三篇：2010年教師資格考試小學教育學模擬試題及答案二

2010年教師資格考試小學教育學模擬試題及答案二

一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，乒有一項是符合題目要求的，把選項前的字母填在題后括號內)

1．“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自()。

A．《學記》

B．《論語》

C．《尚書》

D．《孟子》

2．我國實施義務教育的法律保證是()。

A．《憲法》

B．《素質教育法》

C．《義務教育法實施細則》

D．《義務教育法》

3．一般來講，小學階段相當于人生發展的()。

A．幼兒期

B．少年期

C．童年期

D．青年期

4．我國小學階段，德育內容主要體現在()中。

A．班級教育活動

B．思想品德課

C．全校思想政治教育活動

D．班會和校會

5．“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”，說明教學中應重視()。

A．知識的傳授

B．發展學生的能力

C．培養學生積極的心理品質

D．培養學生良好的思想品德

6．老師采取畫小紅花，插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是（）。

A．品德評價法 B．榜樣示范法 C．陶冶教育法 D．實際鍛煉法

7．學生操行評定的主要負責人是（）。

A．科任教師 B．班主任 C．級任導師D．班委會

8．課外活動的主題部分是（）。

A．科技活動 B．學科活動 C．體育活動 D．社會活動

9．小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的(．)還不成熟。

A．感知能力

B．注意能力

C．記憶能力

D．思維能力

10．教育的最基本途徑是()。

A．教學

B．課外活動

C．社會實踐

D．校外活動

11．實行雙軌制的國家以()為代表。

A．英國

B．美國

C．蘇聯

D．中國

12．“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()。

A．相對評價

B．絕對評價

C．定性評價

D．定量評價

13．“拔苗助長”違背了人發展的()。

A．平衡性

B．順序性

C．互補性

D．個別差異性

14．中國漫長的封建社會，教育活動的主要指向為()。

A．發展個體功能

B．改造社會功能

C．政治倫理功能

D．發展經濟功能

15．在現實社會生活中，表現出教師職業社會地位的形式是()。

A．經濟待遇

B．社會權力

C．從業要求

D．職業聲望

二、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)

1．教育

2．教育機智

3．課程論

4．教學原則

5．智育

三、簡答題(本大題共4個小題，每小題5分，共20分)

1．為什么說環境不能決定人的發展?

2．如何理解我國古代的“教學相長”的教育思想?

3．教學計劃的構成要素有哪些？

4．教學的含義有哪些？

四、論述題（本大題共2個小題，每小題10分，共20分）

1簡述開展好課外活動的基本要求。

2《禮記?學記》中所提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，與教學中的那一條教學原則相一致？如何在實際的教學中運用這一原則？

五、案例分析題(本大題滿分10分)

某班老師回到辦公室說“三年級×班的學生真笨，這堂課我連續講了三遍，他們還是不會。我是發揮了教師的主導作用啦。他們不會我又有什么辦法。”

問題：如何理解教師主導作用，這位老師全面發揮主導作用了嗎?

一、單項選擇題

1．A 【解析】有關此原則最早論述見于《學記》。

2．D 【解析】《中華人民共和國義務教育法》是我國實施義務教育的法律保證。

3．C 【解析】一般來講，小學階段相當于人生發展的童年期一

4．B 【解析】我國小學階段，德育內容主要體現在思想品德課中。

5．B 【解析】題干意在說明教學中應重視發展學生自身的能力。

6-11． ABBAAA

12．A 【解析】由相對評價定義可知。

13．B 【解析】拔苗助長故事的寓意是批評了違背植物生長規律的行為，教學中“拔苗助長”違背了人發展的順序性。

14．C 【解析】中國古代社會尤其是封建社會，教育活動的主要指向為政治倫理功能。

15．D 【解析】職業聲望是教師職業社會地位的表現形式。

二、名詞解釋

1．教育：教育是培養人的一種社會活動，是承載社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。教育概念有廣義和狹義之分，從廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育的作用。狹義的教育主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望他們發生某種變化的活動。

2．教育機智：教育機智指教師創造性地運用心理學原理和教學規律，對教學過程中出現的偶發情況及時、巧妙、靈活地處理，順利完成教學任務或收到意外的教學效果的課堂教學實踐活動。

3．課程論：研究學校課程設置體系和內容結構的理論。舉凡關于課程設置、教材編寫和安排指導思想、原則和方法等均屬于課程論研究的范圍。

4．教學原則：是指根據教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。

5．智育：智育是傳授給學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。

三、簡答題

1．【答案要點】

環境對人的發展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發展。

2．【答案要點】

教學相長，是我國古代教育思想家的一份寶貴遺產。它首先見于《學記》：“學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返也，知困然后能自強也，故日教學相長也。”主要強調教師在教的過程中，可以促進教學。后來王守仁把這一思想發展為“師生之間互相推進、共同提高”。

教學相長的教育思想，包括下列含義：

(1)教可以促進學。

(2)教師可以向學生學習。

(3)學生可以超過先生。

3．【答案要點】

教學計劃包括：(1)指導思想；(2)培養目標；(3)課程設置及說明；(4)課時安排及時問分配；(5)考試考查及實施要求。

4．【答案要點】

教學是教育目的規范下的、教師的“教”與學生的“學”共同組成的一種活動。教學是學校教育的根本，教學水平直接決定了學生的發展水平。

教學包含以下幾個方面的含義：(1)教學以培養全面發展的人為根本目的；(2)教學是師生雙方的共同活動；(3)教學具有多種形態，是共性與多樣性的統一。

四、論述題

1．【答案要點】

(1)要有明確的目的性和計劃性。組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實小學教育培養目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求，目標的確定要明確、具體。

(2)活動的內容和組織形式要更豐富多彩，富有吸引力。要使學生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學生的各種興趣和需要。

①按教材的系統性進行教學。按課程標準、教科書的體系進行教學是為了保證科學知識的系統性和教學的循序漸進。要求教師深入領會教材的系統性，結合學生認識特點和本班學生情況，以指導教學的具體進程。

②抓主要矛盾，解決好重點與難點的教學。循序漸進并不意味著教學要面面俱到，而是要求區別主次，有詳有略地教學。

③由淺人深，由易到難，由簡到繁。這是循序漸進應遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經驗，符合學生認識規律。

五、案例分析題

【答案要點】

教師的主導作用，主要體現在兩個方面，既要講好課，會教學生，又要調動學生學習積極性，使學生會學習。而學生學習的積極性是不會自發產生的，是需要靠教師調動的，教師只會講課，而不能使學生學會學習，還不能說全面發揮了教師的主導作用。

第四篇：2011年云南省教師資格考試教育學模擬試題

青年人網：http://www.tmdps.cn/

一、不定向選擇題(30分)

1、學與教相互作用的過程是一個系統過程，由()這幾種活動過程交織在一起。

A、學習過程

B、實踐過程

C、教學過程

D、評價╱反思過程 2、20世紀60的年代以來，隨著控制論功能模擬思想向心理學的滲透，終于找到了確立心智技能操作原型的()。

A、心理模擬法

B、檢驗修正模型

C、探究合作法

D、實驗控制法

3、布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有()

A、動機原則

B、結構原則

C、程序原則

D、強化原則

4、屬于發散思維的主要特征的有()

A、流暢性

B、變通性

C、探究性

D、獨創性

5、小學生心理健康的輔導模式主要有()

A、指導模式

B、治療模式

C、發展模式

D、社會影響模式

青年人網：http://www.tmdps.cn/

6、福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為()幾個階段。

A、關注成績

B、關注生存

C、關注情境

D、關注學生

7、自我效能感這一概念最早由()提出。

A、奧蘇貝爾

B、班杜拉

C、馬斯洛

D、陸欽斯

8、態度與品德學習的一般過程經歷()幾個階段。

A、認知

B、依從

C、認同

D、內化

9、學習策略的幾種成分是()

A、認知策略

B、調節策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

10、自我肯定行為主要表現在()幾個方面。

A、請求

B、拒絕

C、能自我安慰

D、真實地表達自己的意見和情感

11、問題解決的特點有()

A、目的性

B、認知性

青年人網：http://www.tmdps.cn/

C、序列性

D、獨創性

12、我國心理學家主張把學生的學習分為()幾類。

A、道德規范的學習

B、知識的學習

C、技能的學習

D、行為規范的學習

13、影響心理健康的個體心理因素主要有()。

A、自卑

B、心理沖突

C、特殊的人格特征

D、剛愎自用

14、關于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有()

A、反思日記

B、詳細描述

C、交流討論

D、行動研究

15、()是西方第一本以教育心理學命名的專著。從“人是一個生物的存在”這個角度建立起自己的教育心理學體系。

A、卡普杰列夫《教育心理學》(1877年)

B、彼得羅夫斯基《年齡與教育心理學》(1972年)

C、布隆斯基(《科學的心理學概論》(1921年)

D、桑代克的《教育心理學》(1903年)

16、在皮亞杰的認知發展階段論中，()階段的標志是“守恒”觀念的形成。

A、感知運動階段(0-2歲)

B、前運算階段(2-7歲)

C、具體運算階段(7-11歲)

D、形式運算階段(11-15歲)

青年人網：http://www.tmdps.cn/

17、一位同學智力年齡為12，實際年齡為10，這位同學屬于()

A、正常兒童

B、智力超常兒童

C、弱智兒童

D、品德良好兒童

18、知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于()

A、上位學習

B、下位學習

C、組合學習

D、推理學習

19、陳述性知識的表征形式是()。

A、命題網絡

B、產生式系統

C、圖式

D、認識結構

20、屬于操作技能的特點的有()

A、內潛性

B、簡縮性

C、展開性

D、客觀性

21、影響自我效能感形成的因素有()

A、個人自身行為的成敗經驗

B、替代經驗

C、言語暗示

D、情緒喚醒

22、相同要素說是由()提出，是對形式訓練說的一種挑戰。

A、桑代克

B、伍德沃斯

青年人網：http://www.tmdps.cn/

C、奧蘇貝爾

D、賈德

23、兒童多動綜合征是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發病年齡為()。

A、4—6歲

B、6—8歲

C、8---10歲

D、10—12歲

24、()心理問題的現象包括反復玩弄手指，搖頭，走路時喜歡反復數欄桿、觸摸路旁的燈柱、踩路沿走等。

A、兒童多動綜合征

B、學習困難綜合征

C、兒童厭學癥

D、兒童強迫行為

25、全身松弛訓練中“緊張---松馳”對照訓練是最常見的一種，由()創立。

A、羅森塔爾

B、弗洛尹德

C、雅各布松

D、皮亞杰

26、俄國教育家()于1867年—1869年出版了《人是教育的對象》，被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。這本著作被認為“奠定了俄國教育科學的科學研究基礎”。

A、烏申斯基

B、贊可夫

C、維果斯基

D、卡普杰列夫

27、影響創造性的因素主要有()

A、環境

B、智力

C、個性

青年人網：http://www.tmdps.cn/

D、天賦

28、概念就是用某種符號所代表的一類具有某些共同關鍵特征的事物。一般包括()。

A、實例

B、名稱

C、內涵

D、外延

29、就學生學習過程中知識應用的一般過程而言，智力活動一般要經過()幾個基本環節。

A、審題

B、構思

C、聯想

D、課題類化

30、以有意義學習和認知同化的觀點為基礎，屬于奧蘇貝爾提出的組織學習的原則與策略的有()

A、最近發展區

B、逐漸分化

C、整合協調

D、先行組織者

二、填空題(15分)

1、()被認為是創造性思維中的核心方法。

2、學習動機是由(學習需要)和()兩個方面構成。

3、波斯納提出一個教師成長公式：()。

4、心理輔導的目標：第一是學會調適，這是基本目標，包括調節與適應;第二是()，這是高級目標。

5、一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去，或經過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去叫做()遷移。

6、對學習遷移現象最早做出系統解釋的是()。

青年人網：http://www.tmdps.cn/

7、加涅按學習結果分類為言語信息的學習，智慧技能的學習，()的學習，態度的學習，運動技能的學習。

8、學生的年齡差異主要體現在()的差異。

9、柯爾伯格研究道德發展的方法是兩難故事法，而皮亞杰采用的是()故事法。

10、概念學習有兩種主要方式即()和(概念同化)

11、桑代克根據實驗提出的學習定律中，()是最重要的學習規律。

12、布魯納主張學習的目的在于以發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱為()。

13、陸欽斯的()是定勢影響遷移的一個典型例證。

14、皮亞杰認為，適應包括()和(順應)兩種作用和過程。

15、()指個體在生活過程中形成的對現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是人格的核心。

三、判斷對錯并做簡要說明(25分)

1、態度與品德實質相同，沒有區別。

2、根據羅森塔爾效應，教師對學生的期望，一定能產生相應的效應。

3、人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系。

4、高智商不是高創造性的充分條件，但是必要條件。

5、所謂心理健康，就是是無心理疾病。

四、簡答題(20分)

1、什么是微格教學?

2、基礎教育課程改革要求小學教師進行那些角色創新?

3、說明頭腦風暴訓練的基本思路與做法?

4、學習策略的特征是什么?

5、操作技能的培訓要求是什么?

五、論述題(30分)

1、結合實際情況，如何培養小學生良好的態度和品德?

2、如何激發學生的學習動機?

參考答案

青年人網：http://www.tmdps.cn/

一、不定向選擇題(30分)

1、ACD

2、A

3、ABCD

4、ABD

5、ABCD

6、BCD

7、B

8、BCD

9、ACD

10、ABD

11、ABC

12、BCD

13、BC

14、ABCD

15、D

16、C

17、A

18、B

19、A 20、CD

21、ABCD

22、AB

23、C

24、D

25、C

26、A

27、ABC

28、BCD

29、ACD 30、BCD

二、填空題(15分)

1、類比思維

2、誘因

3、經驗+反思==成長

4、尋求發展

5、具體

6、形式訓練說(或官能說)

7、認知策略

8、思維水平

9、對偶

10、概念形成

11、效果律

12、認知—結構論(或認知發現說)

13、量杯實驗

14、同化

15、性格

三、判斷對錯并做簡要說明(25分)

1、錯誤。二者實質相同，但有一定的區別(1)涉及的范圍不同：態度涉及的范圍較大，其中只有涉及道德規范的穩定的態度才能稱為品德。比如我們常說某學生學習態度不端正，但這并不等于他品德不良。(2)價值的內化程序不同。態度的內化水平由低到高：接受、反應、評價、組織、性格化。其中只有價值觀念經過組織且已成為個人性格的一部分時的穩定態度才能被稱為品德。

2、錯誤。在實際的教育情境里，教師對學生的期望并不一定會發生自我應驗的預言效應。因為教師期望效應的發生，既取決于教師自身的因素，也取決于學生的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多心理因素。

3、正確。人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系，學生的學習既與人類的學習有共同之處，但又有其特點：首先，以間接經驗的掌握為主線;其次，具有較強的計劃性、目的性和組織性;第三、具有一定程度的被動性。

4、正確。創造性與智力并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。(1)低智商不可能具有創造性(2)高智商可能有高創造性，也可能有低創造性(3)低創造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高創造性者必須有高于一般水平的智商。即高智商不是高創造性的充分條件，但是必要條件。

5、所謂心理健康，就是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應，能有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。心理健康是指個人能夠充分發揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和

青年人網：http://www.tmdps.cn/

適應人與人之間、人與社會環境之間的相互關系。至少包括兩層含義：一是無心理疾病;二是具有一種積極發展的心理狀態。

四、簡答題(20分)

1、指以少數的學生為對象，在較短的時間內(5—20分鐘)，嘗試小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。

2、一、由傳統的“傳道、授業、解惑”型教師轉到“激趣、啟思、導疑”型教師。

二、由命令主導型教師變為指導幫助型教師。

三、由被動闡釋、執行型教師轉向主動研究、決策型教師。

四、由單一學科型教師轉向綜合專家型教師。

3、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發火花，達到集思廣益的效果。具體應用時，應遵循四條原則：一是讓參與者暢所欲言，對提出的方案暫不作評價或判斷;二是鼓勵標新立異、與眾不同的觀點;三是以獲得方案的數量而非質量為目的，即鼓勵多種想法，多多益善;四是鼓勵提出改進意見或補充意見。可以先由教師提出問題，然后鼓勵每個學生從自己的角度提出解決問題的方法，通過集體討論可以拓寬思路，產生互動，激發靈感，進而提高創造性。

4、四個特征：第一，學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的;第二、是有效學習必需的;第三、是有關學習過程的;第四、是學習者制定的學習計劃，由規則和技能構成。

5、(一)準確地示范與講解(二)必要而適當的練習(過度學習是必要的，但注意有時引起學生疲勞也不好)(三)充分而有效的反饋(內部反饋和外部反饋)(四)建立穩定清晰的動覺。

五、論述題(30分)

1、(1)、有效的說服。不僅要以理服人，還要以情動人。

(2)、樹立良好的榜樣。班杜拉的大量實驗表明，榜樣在觀察學習過程中起到非常重要的作用。

(3)、利用群體約定：經集體成員共同討論決定的規則、協定，對其成員有一定的約束力，易使成員承擔執行的責任。

(4)、價值辨析：討論交談等。一種觀念要成為個人的道德價值觀念，必須經歷三個階段七個子過程：選擇（1、自由選擇;

2、從多種可選范圍內選擇;

3、充分考慮各種選擇的后果之后再進行選擇)、贊賞（4、喜愛自己的選擇并感到滿意。

5、愿意公開承認自己的選擇)、青年人網：http://www.tmdps.cn/

行動（6、按自己的選擇行事;

7、做為一種生活方式加以重復)。整個過程實際上是一個“賦值過程”

(5)、給予恰當的獎勵與懲罰。獎勵有物質的，也有精神的;有內部的，也有外部的。獎勵：首先，要選擇、確定可以得到獎勵的道德行為，其次，應選擇、給予恰當的獎勵物;再次，應強調內部獎勵。懲罰：當不良行為出現時，兩種方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評、處分、輿論譴責等;二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等，如不許參加某種娛樂性活動。應嚴格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，還要給學生指明改正的方向。

另外，角色扮演、小組道德討論也有效。

2、(1)、適當地開展學習競賽：(一)競賽的作用：

1、積極作用：在其他條件相等時，個人競賽比團體競賽效果好。

2、消極作用：(1)使學習遲緩的人喪失信心(2)對于知道自己不需要任何努力就能成功的人缺乏激勵。(3)對某些人有過分的壓力(4)對不合作是一種鼓勵。此外，還表現在大多數學生會產生失敗感。(二)運用原則：

1、要慎用少用。

2、要注意方式：一方面題目不宜過難，另一方面不宜只在少數優秀學生中進行。(1)按能力分組競賽(2)鼓勵學生自己和自己競賽。用昨天和今天比。

第五篇：教師資格考試《幼兒教育學》模擬試題及答案

內蒙古教師考試網

教師資格考試《幼兒教育學》模擬試題及答案(4)

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題1分。共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．兒童從出生到3歲的社會化主要是在__________中進行的。()A．社區 B．托兒所 C．家庭 D．社會化活動

2．幼兒教育目標的入手點是()。A．思維 B．想象 C．任務 D．情感

3．皮亞杰認為制約兒童心理發展有四個基本要素，即()。

A．遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 B．成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 C．遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程

D．成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節作用的平衡過程 4．兒童出現邏輯思維萌芽的年齡是()。A．3～4歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．6～7歲

5．人類個體的發展是有規律的，一般遵循著__________的發展規律。()A．由中間到四周發展 B．從外部到內部 C．從動作到語言 D．從語言到動作

6．人類最早呈現出來的幼兒教育形態是()。A．以老教小 B．母親教孩子 C．模仿游戲 D．在實際生活中學習

7．__________創辦了世界上第一所幼兒園。()A．蒙臺梭利

內蒙古教師考試網

B．皮亞杰 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾

8．__________是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。()A．思物 B．恩物 C．念物 D．寵物

9．“情商”這個概念是__________首先提出來的，根據他的研究結論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。()A．加德納 B．加德曼 C．戈爾納 D．戈爾曼

10．陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是()。A．堅決反對 B．表示理解并支持 C．可以偶爾使用 D．在規定的原則下使用

11．教師在游戲過程中的作用主要體現在__________三個方面。()A．創設游戲環境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 B．創設游戲環境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲 C．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作 D．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲

12．讓幼兒學會自己的事情自己做，這主要體現了學前教育中的__________原則。()A．獨立自主性 B．發展適宜性 C．活動性 D．綜合性

13．幼兒園老師帶孩子們到郊區小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為()。

A．直觀形象法 B．實踐法 C．行動操練法 D．情感體驗法

內蒙古教師考試網

14．大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A．自然后果法 B．冷處理法 C．權利剝奪法 D．平行教育法

15．在下列家庭教育措施中，哪一項是不太妥當的?()A．凡是對兒童提出的要求，家長務必身體力行 B．盡量滿足兒童生理和精神方面的需要 C．家庭成員之間保持一致的教育觀念 D．一切家庭事務都向兒童公開

16．在家庭中，下列哪一項對兒童性格的形成影響最大?()A．父母的年齡差 B．家庭經濟收入 C．家庭生活氛圍 D．家庭結構”

17．我國最早提出并回答先天和后天關系問題的是()。A．孟子 B．荀子 C．孔子 D．老子

18．“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()。A．遠期目標 B．中期目標 C．近期目標 D．活動目標

19．幼兒園的環境創設主要是指()。A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板

C．合格的物質條件和良好的精神環境 D．選擇較清靜的場所

20．對小班幼兒進行常規教育時，下列哪一種語言描述最合適?()A．“請注意不要錯拿別人的毛巾” B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C．“亂拿別人的毛巾老師會批評的” D．“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”

內蒙古教師考試網

21．國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法()。

A．有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展 B．違背“發展適宜性原則”，不應該這么做 C．在條件好的城市幼兒園大班可行

D．可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心 22．現代教育理論認為，幼兒園與家庭是關系。()A．教育的主輔 B．商業 C．伙伴 D．服務與被服務

23．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式?()A．談話時不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長交談 B．只是向家長報告孩子的優點，讓家長高興

C．對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題 D．只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子

24．在幼兒教師的專業素質中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。()A．愛心 B．觀察力 C．組織能力 D．與兒童溝通的能力

25．上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當?()A．一邊組織教學一邊給孩子換褲子 B．責備孩子該上廁所時不去上

C．把孩子領到寢室或衛生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D．如果天氣比較熱就讓其自然干

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環境的轉換性 29．托兒所 30．學前班

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)31．簡述我國現代兒童教育觀。

32．簡述陶行知所批評的20世紀初幼兒教育三大弊病。33．簡述在幼兒教育中建立良好師生關系的基本做法。34．簡述幼兒說謊的幾種主要情形。

四、論述題(本大題13分)35．試論家庭的社會功能。

內蒙古教師考試網

一、單項選擇題

1．B【解析】托兒所是對O～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

2．D【解析】幼兒德育的目標強調從情感入手，符合幼兒品德形成和發展的規律，符合幼兒的年齡特征。

3．B【解析】皮亞杰認為成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程，是制約兒童心理發展的四個基本因素。

4．C【解析】5～6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。5．C【解析】從動作到語言是個體發展遵循的一般規律。6．D【解析】在實際生活中學習是人類最早的幼兒教育形態。7．D【解析】福祿貝爾在德國創立了世界上第一個幼兒園。8．B【解析】恩物是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。

9．D 【M析】1995年，丹尼爾?戈爾曼出版了《情商：為什么情商比智商更重要》一書，引起全球性的EQ研究與討論。

10．D【解析】略。

11．A【解析】教師在游戲中的作用主要是為兒童游戲創設環境、指導和促進游戲開展、觀察和評估游戲。

12．A【解析】自己的事情自己做主要體現了獨立自主性原則。

13．A【解析】直觀形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目的的方法。

14．A【解析】自然后果法是指當兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。

15．D【解析】家庭教育中要遵守幼兒適當回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開。16．C【解析】家庭生活氛圍對兒童的性格影響最大。17．C【解析】孔子最早提出先天與后天的關系。18．C【解析】認識國旗、國徽屬于近期教育目標。

19．C【解析】幼兒園的環境由合格的物質條件和良好的精神環境構成。

20．B【解析】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進行的常規教育，因為小班幼兒的思維是自我中心的。

21．B【解析】幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發性學習，而不是“小學化”教學。在學前班進行“小學化”的識字教育也違反了發展適宜性原則。

22．C【解析】現代教育理論認為幼兒園與家庭是伙伴關系。

23．A【解析】幼兒教師與家長溝通時盡量不要拿別的孩子來作比較，應以平等的身份，采用日常用語與家長交談。

24．A【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學生是教師都應具備的心理素質，只有愛孩子才能教育好孩子。

25．C【解析】幼兒尿褲子時，教師不能責備，也不能置之不理，而是暫停教育活動，及時處理，并叮囑他以后想上廁所一定要告訴老師，消除幼兒的心理負擔。

內蒙古教師考試網

二、名詞解釋

26．環境的轉換性：指教師在考慮劃分各個區域的同時，也要考慮幼兒可能出現的將一個活動區的活動延伸轉換至其他活動區的需要。

27．結構游戲：結構游戲指兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創作來反映周圍現實生活的游戲。結構游戲可使幼兒獲得動手技能和手眼協調能力的早期訓練，并使他們認識各種建造材料的性能，獲得一些空間方位的概念，促進思維、想象力的發展。

28．教育活動游戲化：教育活動游戲化就是利用游戲活潑的形式開展教育的方法，寓教于樂。

29．托兒所：托兒所是對0～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

30．學前班：學前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應小學學校生活，是由幼兒園到小學的過渡階段。

三、簡答題

31．【答案要點】我國現代兒童教育觀：熱愛兒童；尊重兒童；全面教育兒童；寓教于活動之中；教育要兒童化；多種教育形式結合；因兒童而施教；爭取家庭配合。

32．【答案要點】陶行知批評20世紀初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢病；(2)外國病；(3)富貴病。

33．【答案要點】在幼兒教育中建立良好師生關系的基本做法：

(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生環境與陌生人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進行交談。

(2)讓幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內在含義，而且還要讓幼兒對自己的言行負起必要的責任。

(3)與兒童共同制定良好的師生關系。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持，這才是良好的師生關系。

34．【答案要點】幼兒說謊的情形有以下幾種：

(1)想象與事實混同。學前心理學認為，學前兒童無意想象占主導地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會把現實的與非現實的混淆，從而說出一些與事實不符的話。

(2)為了某種目的或欲望。有些幼兒在不良心理和環境影響下，為了達到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎勵、引起別人的注意等而不惜說謊。

(3)由于幼兒認識是非的能力和自我控制力較弱，不能抵御物質的誘惑，也會出現不誠實的言行。

四、論述題

35．【答案要點】家庭的社會功能主要體現在以下方面：

內蒙古教師考試網

(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產是由家庭來承擔的、家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代，在延續家庭的同時，也使社會得到延續和發展。

(2)經濟功能。自給自足的經濟時代，為了自身生存，需要加強家庭的生產功能，方可保持其消費功能；在社會性大生產發展中，家庭的生產功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產所取代。

(3)教育功能。家庭是孩子成長發展的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機構的出現使得家庭的教育功能被部分轉移了，但是家庭的教育作用是其他教育機構永遠無法替代的。

(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在現代社會中，隨著經濟的發展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。

更多資訊請關注內蒙古教師考試網: http://nm.zgjsks.com

相關推薦：2014年內蒙古教師招考信息匯總