第一篇：2010年教師資格考試教育學模擬試卷及答案(第四套)

2010年教師資格證考試教育學練習試題及答案(一)

1、世界上最早的一部教育專著是（）。

A.《學記））

B.《論語）

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

答案：A.世界上最早的一一部教育專著是《學記》。

2、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）特點。

A.嚴格的等級性

B.教育與生產實踐的分離和對立

C.教育目標明確

D.鮮明的階級性

答案：B.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了占代教育與生產實踐相分離和對立的特點。

3、教育史上兩大對立學派一一傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。

A.凱洛夫和赫爾巴特

B.杜威和赫爾巴特

C.赫爾巴特和杜威

D.夸美紐斯和杜威

答案：C.教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。

4、環境決定論的代表人物是（）。

A.格塞爾

B.杜威

C.華生

D.霍爾

答案：C.環境決定論的代表人物是華牛。格塞爾是成熟決定論的代表人物，杜威是實用主義教育的代表人物

5、格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了（）是教育的重要條件。

A.后天學習和訓練

B.遺傳素質

C.教師教學水平

D.遺傳素質的成熟程度

答案：D.格塞爾的“同卯雙生子爬梯實驗”充分說明了遺傳素質的成熟程度是教育的重要條件，教育不能超越人的q三理成熟的基礎。

6、教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發展的（）規律。

A.順序性

B.階段性

C.互補性

D.個別差異性

答案：A.教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發展的順序性規律。

7、首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（）。

A.昆體良的《雄辯術原理》》

B.夸美紐斯的《大教學論》

C.赫爾巴特的《普通教育學》

D.杜威的《民主主義與教育》

答案：B.首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學論》

8、衡量教師教學和學生學習質量的標準是（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教科書

D.考試成績

答案：B.教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。

9、制定教學計劃的首要問題是（）。

A.課程設置

B.學科順序

C.課時分配

D.學年編制

答案：A.制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

10、教師勞動的創造性主要是由（）的特點決定的。

A.勞動內容

B.勞動對象

C.勞動手段

D.勞動方式

答案：B.教師勞動的創造性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

11、獎勵和懲罰屬于德育工作的（）。

A.比較法

B.榜樣法

C.評價法

D.自我教育法

答案：C.獎勵和懲罰屬于德育工作的品德評價法。

12、運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的（）。

A.引導法

B.榜樣法

C.談話法

D.討論法

答案：B.運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的榜樣法。

13、“大有大成，小有小成”是（）教學原則具體運用的結果。

A.自覺積極性

B.啟發性

C.鞏固性

D.因材施教

答案：D.“大有大成，小有小成”體現的是因材施教的原則。

14、教師必須做到“嚴以律己，為人師表”，這是因為教師的勞動具有（）。

A.創造性

B.示范性

C.連續性

D.主體性

答案：B.教師必須做到“嚴以律己，為人師表”，因為教師的勞動具有示范性。

15、按照學生的能力，學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為（）。

A.活動課時制

B.分組教學

C.設計教學法

D.道爾頓制

答案：B.按照學生的能力，學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為分組教學。

16、中小學用得最多的課的類型是（）。

A.新授課

B.復習課

C.技能課

D.綜合課

答案：D.中小學用得最多的課的類型是綜合課，它適用于比較容易的課程。

17、教育目的的功能在于（）。

A.導向，規范和權威功能

B.激勵，評價和規定功能

C.導向，激勵和評價功能

D.規范，引導和評價功能

答案：C.教育目的具有導向，激勵和評價的功能。

18、班主任工作的中心環節是（）。

A.了解和研究學生

B.組織和培育班集體

C.做好個別教育工作

D.統一多方面的教育力量

答案：B.班主任工作的中心環節是組織和培育班集體。

19、校園文化是影響學生發展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。

A.科學課程

B.活動課程

C.隱性課程

D.核心課程

答案：C.校園文化是影響學生發展的因素之一，屬于隱性課程。

20、德育在人的全面發展教育中起著（）作用。

A.基礎

B.關鍵

C.導向和動力

D.物質基礎

答案：C.德育在人的全面發展教育中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體發展的物質基礎

第二篇：教師資格考試《幼兒教育學》模擬試題及答案

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教師資格考試《幼兒教育學》模擬試題及答案(4)

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題1分。共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．兒童從出生到3歲的社會化主要是在__________中進行的。()A．社區 B．托兒所 C．家庭 D．社會化活動

2．幼兒教育目標的入手點是()。A．思維 B．想象 C．任務 D．情感

3．皮亞杰認為制約兒童心理發展有四個基本要素，即()。

A．遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 B．成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 C．遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程

D．成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節作用的平衡過程 4．兒童出現邏輯思維萌芽的年齡是()。A．3～4歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．6～7歲

5．人類個體的發展是有規律的，一般遵循著__________的發展規律。()A．由中間到四周發展 B．從外部到內部 C．從動作到語言 D．從語言到動作

6．人類最早呈現出來的幼兒教育形態是()。A．以老教小 B．母親教孩子 C．模仿游戲 D．在實際生活中學習

7．__________創辦了世界上第一所幼兒園。()A．蒙臺梭利

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B．皮亞杰 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾

8．__________是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。()A．思物 B．恩物 C．念物 D．寵物

9．“情商”這個概念是__________首先提出來的，根據他的研究結論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。()A．加德納 B．加德曼 C．戈爾納 D．戈爾曼

10．陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是()。A．堅決反對 B．表示理解并支持 C．可以偶爾使用 D．在規定的原則下使用

11．教師在游戲過程中的作用主要體現在__________三個方面。()A．創設游戲環境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 B．創設游戲環境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲 C．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作 D．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲

12．讓幼兒學會自己的事情自己做，這主要體現了學前教育中的__________原則。()A．獨立自主性 B．發展適宜性 C．活動性 D．綜合性

13．幼兒園老師帶孩子們到郊區小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為()。

A．直觀形象法 B．實踐法 C．行動操練法 D．情感體驗法

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14．大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A．自然后果法 B．冷處理法 C．權利剝奪法 D．平行教育法

15．在下列家庭教育措施中，哪一項是不太妥當的?()A．凡是對兒童提出的要求，家長務必身體力行 B．盡量滿足兒童生理和精神方面的需要 C．家庭成員之間保持一致的教育觀念 D．一切家庭事務都向兒童公開

16．在家庭中，下列哪一項對兒童性格的形成影響最大?()A．父母的年齡差 B．家庭經濟收入 C．家庭生活氛圍 D．家庭結構”

17．我國最早提出并回答先天和后天關系問題的是()。A．孟子 B．荀子 C．孔子 D．老子

18．“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()。A．遠期目標 B．中期目標 C．近期目標 D．活動目標

19．幼兒園的環境創設主要是指()。A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板

C．合格的物質條件和良好的精神環境 D．選擇較清靜的場所

20．對小班幼兒進行常規教育時，下列哪一種語言描述最合適?()A．“請注意不要錯拿別人的毛巾” B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C．“亂拿別人的毛巾老師會批評的” D．“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”

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21．國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法()。

A．有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展 B．違背“發展適宜性原則”，不應該這么做 C．在條件好的城市幼兒園大班可行

D．可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心 22．現代教育理論認為，幼兒園與家庭是關系。()A．教育的主輔 B．商業 C．伙伴 D．服務與被服務

23．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式?()A．談話時不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長交談 B．只是向家長報告孩子的優點，讓家長高興

C．對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題 D．只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子

24．在幼兒教師的專業素質中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。()A．愛心 B．觀察力 C．組織能力 D．與兒童溝通的能力

25．上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當?()A．一邊組織教學一邊給孩子換褲子 B．責備孩子該上廁所時不去上

C．把孩子領到寢室或衛生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D．如果天氣比較熱就讓其自然干

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環境的轉換性 29．托兒所 30．學前班

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)31．簡述我國現代兒童教育觀。

32．簡述陶行知所批評的20世紀初幼兒教育三大弊病。33．簡述在幼兒教育中建立良好師生關系的基本做法。34．簡述幼兒說謊的幾種主要情形。

四、論述題(本大題13分)35．試論家庭的社會功能。

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一、單項選擇題

1．B【解析】托兒所是對O～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

2．D【解析】幼兒德育的目標強調從情感入手，符合幼兒品德形成和發展的規律，符合幼兒的年齡特征。

3．B【解析】皮亞杰認為成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程，是制約兒童心理發展的四個基本因素。

4．C【解析】5～6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。5．C【解析】從動作到語言是個體發展遵循的一般規律。6．D【解析】在實際生活中學習是人類最早的幼兒教育形態。7．D【解析】福祿貝爾在德國創立了世界上第一個幼兒園。8．B【解析】恩物是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。

9．D 【M析】1995年，丹尼爾?戈爾曼出版了《情商：為什么情商比智商更重要》一書，引起全球性的EQ研究與討論。

10．D【解析】略。

11．A【解析】教師在游戲中的作用主要是為兒童游戲創設環境、指導和促進游戲開展、觀察和評估游戲。

12．A【解析】自己的事情自己做主要體現了獨立自主性原則。

13．A【解析】直觀形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目的的方法。

14．A【解析】自然后果法是指當兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。

15．D【解析】家庭教育中要遵守幼兒適當回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開。16．C【解析】家庭生活氛圍對兒童的性格影響最大。17．C【解析】孔子最早提出先天與后天的關系。18．C【解析】認識國旗、國徽屬于近期教育目標。

19．C【解析】幼兒園的環境由合格的物質條件和良好的精神環境構成。

20．B【解析】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進行的常規教育，因為小班幼兒的思維是自我中心的。

21．B【解析】幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發性學習，而不是“小學化”教學。在學前班進行“小學化”的識字教育也違反了發展適宜性原則。

22．C【解析】現代教育理論認為幼兒園與家庭是伙伴關系。

23．A【解析】幼兒教師與家長溝通時盡量不要拿別的孩子來作比較，應以平等的身份，采用日常用語與家長交談。

24．A【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學生是教師都應具備的心理素質，只有愛孩子才能教育好孩子。

25．C【解析】幼兒尿褲子時，教師不能責備，也不能置之不理，而是暫停教育活動，及時處理，并叮囑他以后想上廁所一定要告訴老師，消除幼兒的心理負擔。

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二、名詞解釋

26．環境的轉換性：指教師在考慮劃分各個區域的同時，也要考慮幼兒可能出現的將一個活動區的活動延伸轉換至其他活動區的需要。

27．結構游戲：結構游戲指兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創作來反映周圍現實生活的游戲。結構游戲可使幼兒獲得動手技能和手眼協調能力的早期訓練，并使他們認識各種建造材料的性能，獲得一些空間方位的概念，促進思維、想象力的發展。

28．教育活動游戲化：教育活動游戲化就是利用游戲活潑的形式開展教育的方法，寓教于樂。

29．托兒所：托兒所是對0～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

30．學前班：學前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應小學學校生活，是由幼兒園到小學的過渡階段。

三、簡答題

31．【答案要點】我國現代兒童教育觀：熱愛兒童；尊重兒童；全面教育兒童；寓教于活動之中；教育要兒童化；多種教育形式結合；因兒童而施教；爭取家庭配合。

32．【答案要點】陶行知批評20世紀初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢病；(2)外國病；(3)富貴病。

33．【答案要點】在幼兒教育中建立良好師生關系的基本做法：

(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生環境與陌生人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進行交談。

(2)讓幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內在含義，而且還要讓幼兒對自己的言行負起必要的責任。

(3)與兒童共同制定良好的師生關系。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持，這才是良好的師生關系。

34．【答案要點】幼兒說謊的情形有以下幾種：

(1)想象與事實混同。學前心理學認為，學前兒童無意想象占主導地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會把現實的與非現實的混淆，從而說出一些與事實不符的話。

(2)為了某種目的或欲望。有些幼兒在不良心理和環境影響下，為了達到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎勵、引起別人的注意等而不惜說謊。

(3)由于幼兒認識是非的能力和自我控制力較弱，不能抵御物質的誘惑，也會出現不誠實的言行。

四、論述題

35．【答案要點】家庭的社會功能主要體現在以下方面：

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(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產是由家庭來承擔的、家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代，在延續家庭的同時，也使社會得到延續和發展。

(2)經濟功能。自給自足的經濟時代，為了自身生存，需要加強家庭的生產功能，方可保持其消費功能；在社會性大生產發展中，家庭的生產功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產所取代。

(3)教育功能。家庭是孩子成長發展的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機構的出現使得家庭的教育功能被部分轉移了，但是家庭的教育作用是其他教育機構永遠無法替代的。

(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在現代社會中，隨著經濟的發展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。

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第三篇：2010年教師資格考試教育學試卷

2010年教師資格考試教育學試卷

注意事項：

1、答本卷前，考生務必將姓名、準考證號等相關信息填寫清楚；

2、本卷考試時量120分鐘，滿分100分；共8頁4個大題，42個小題；

3、本卷分試題卷和答題卷兩部分，考生必須將答案按題號書寫在答題卷上，在草稿紙和試題卷上答題一律無效。

4、保持字體工整，筆跡清晰。

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。

1.教育學的研究對象是（A、教育現象和教育問題B、教育規律

C、教育原則D、教育技術

2.提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（）

A、布盧姆B、凱洛夫

C、杜威D、布魯納

3.“教育不應再限于學校的圍墻之內”是一種（的體現。

A、制度化教育B、非制度化教育

C、形式化教育D、非形式化教育

4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有（A、不變性B、發展性

C、保守性D、歷史繼承性

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（）對人的身心發展的影響。

A、遺傳B、環境

C、個體主觀能動性D、學校教育

6.從人的發展的角度講，洛克的“白板說”屬于（）

A、內發論B、外鑠論

C、遺傳決定論D、多因素相互作用論

7.個體身心發展的（）要求教育活動要善于捕捉個體身心發展的最佳時期，及時施教，以促進個體更好的發展。

A、不均衡性B、順序性

C、階段性D、個別差異性

8.從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。

A、學校B、家長

C、學生D、教師

9.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水。”這句話隱喻學生在學習中具有（）。

A、主體性B、客體性

C、被動性D、強制性

10.校園文化屬于一種（）。

A、隱性課程B、顯性課程

C、學科課程D、學校課程

11.（）不屬于教師職業的角色。

A、示范者B、管理者

C、研究者D、法人

12.學校教育工作必須堅持以（）為中心。

A、勞動B、科研

C、教學D、社會服務

13.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這體現了教學的（）。

A、直觀性原則B、啟發性原則

C、鞏固性原則D、因材施教原則

14.在構成思想品德的四個基本要素中，（）是關鍵。

A、道德認識B、道德情感

C、道德意志D、道德行為

15.班主任工作的中心內容是（）。

A、了解和研究學生B、家訪

C、轉化后進生D、組織和培養班集體

湖南省2010年教師資格考試教育學（中學）參考答案及評分標準

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

題次1-56-1011-15

答案ACBDBBADAADCBDD

二、填空題

16.教育是人類社會特有的活動，社會性 是人的教育活動與動物所謂“教育”活動的本質區別。

17.西方歷史上最早專門論述教育問題的著作是《論演說家的教育（或培養）》。

18.赫爾巴特的《普通教育學》被譽為教育史上第一部規范形態的教育學。

19.學期結束時教師會給每個學生寫評語，這種德育方法屬于品德評價法。

20.學校教育在個體身心發展中起主導 作用。

21.前蘇聯心理學家維果茨基認為：兒童發展有兩種水平，一種是已經達到的發展水平，另一種是兒童可能達到的發展水平，這兩種水平之間的距離就是最近發展區。

22.我國現在的教育目的是：“培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”

23.教師的神圣使命是教書育人。

24.師生關系在人格上是（民主）平等 的關系。

25.根據課程的組織核心，可以將課程分為學科課程、活動課程和綜合課程。

26.我國2001年開始的新一輪基礎教育課程改革提出了三維課程目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

27.影響課程實施的因素主要有課程計劃本身的特點、教師的特征（點）、學校的特點以及校外環境。

28.教學過程中學生學習間接經驗應當以直接經驗 為基礎。

29.赫爾巴特說：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學。”這句話說明了教學具有教育（或思想）性。

30.領會知識 是教學過程的中心環節。

31.目前，我國學校教學的基本組織形式是班級授（上）課制。

32.中學德育的內容主要包括政治教育、思想教育、道德教育 和心理健康教育。

33.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德（道德）水平之間的矛盾。

34.班主任既通過對集體的管理間間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來，這種班級管理模式稱作平行管理。

35.班主任在班級管理中最適合的領導方式是民主（型、式）。

三、簡答題：

36.簡述教師的人格特征。

（1）積極的樂觀的情緒；

（2）豁達開朗的心胸；

（3）堅忍不拔的毅力；

（4）廣泛的興趣。

37.發現教學包括哪幾個環節？

（1）教師創設問題情境，提出要解決的課題；

（2）教師提供結構性材料，學生提出解決問題的設想；

（3）學生驗證假設，交流初探成果；

（4）得出原理或概念，并檢驗假設。

38.課的基本組成部分包括哪些方面？

（1）組織教學；

（2）檢查復習；

（3）講授新教材；

（4）鞏固新教材；

（5）布置課外作業。

39.在德育實踐中應該如何運用陶冶法？

（1）創設良好的情境；

（2）教育者的人格感化；

（3）與啟發說服相結合；

（4）引導學生參與情境的創設。

40.如何建立以生為本的班級管理機制？

（1）以滿足學生的發展需要為目的；

（2）確立學生在班級中的主體地位；

（3）訓練學生自我管理班級的能力。

四、論述題：

41.“百年大計，教育為本。”“經濟要發展，教育先行。”“社會主義建設必須依靠教育，教育必須為社會主義現代化建設服務。”請你運用教育與社會關系的原理分析：我國現在為什么要把教育放在“優先發展”的戰略地位？

（1）教育的優先發展是教育相對獨立性的體現，且符合社會和教育發展的趨勢；

（2）教育對生產力或經濟的發展有巨大的促進作用；

①教育是實現勞動力再生產的重要手段；

②教育是科學知識再生產的手段；

③教育投資是人力投資的一種，其經濟效益遠大于物質投資。

42.有人說：“學生在學校進一步，回到家里退一步，走入社會退兩步。”請運用有關德育原則分析這種現象。

（1）教育的一致性與連貫性原則是指在進行德育時，使各種教育力量互相配合、協調一致的對學生施加統一的、系統連貫地教育影響；

（2）這種現象的產生主要是在德育實踐中未能很好地貫徹教育的一致性和連貫性原則。該原則要求：

①校內外各方面的影響要協調一致；

②統一社會各方面的教育影響；

③加強德育的計劃性。

第四篇：群眾路線試卷(第四套答案)

公主嶺市黨的群眾路線教育實踐活動

知 識 測 試 題

（第四套滿分100分）

單位職務姓名

第一部分：總書記在河南省蘭考縣調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時講話（每空1分 共60分）

1.3月17日上午，在焦裕祿同志紀念館參觀時，習近平動情地說，焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣，他雖然離開我們50年了，但他的事跡永遠為人們傳頌，他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統和偉大精神一樣，過去是、現在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富，我們要永遠向他學習。

2.3月17日下午，習近平來到蘭考縣為民服務中心考察指出，窗口單位是第二批教育實踐活動查擺和解決作風問題的重點部位，要在活動中總結經驗、解決問題，從服務內容、辦事流程、跟蹤反饋、結果評價等方面不斷改進，使服務更加精細、規范、高效。

3.在考察蘭考縣東壩頭鄉張莊村時，習近平指出，鄉村面臨的不少矛盾，與上級政策指導和工作作風有關。在教育實踐活動中，要堅持上下聯動，共同解決難題。要進一步把農村黨組織建設成為堅強的戰斗堡壘，多渠道發揮農村黨員先鋒模范作用，帶領村民一起建設社會主義新農村。

4.在焦裕祿干部學院與部分鄉村干部學員進行座談時，習近平指出，焦裕祿同志

知識測試第1頁，共6頁

在蘭考工作只有一年多，但在群眾心中鑄就了一座永恒的豐碑。大家來這里學習，要深入思考這樣一個問題：焦裕祿同志給我們留下了那么多，我們能為后人留下些什么？。

5.18日上午，習近平專門聽取蘭考縣教育實踐活動情況匯報并發表重要講話，強調：要準確把握第二批教育實踐活動的總體要求、實踐載體、重點對象、組織指導原則、特點規律，大力學習弘揚焦裕祿精神，堅持高標準嚴要求，在對標立規中查找差距，在上下互動中解決問題，在攻堅克難中提振信心，在思考辨析中把握規律，確保每個層級每個單位都真正取得實效

6.習近平指出，標準決定質量，有什么樣的標準就有什么樣的質量，只有高標準才有高質量。教育實踐活動要確立一個較高標準，并嚴格按標準抓部署、抓落實、抓檢查。要整合好組織資源、人力資源、社會資源、政策資源，使與活動相關的各種因素同向著力、相互協調。要把握好節律，解決復雜矛盾先行探索，用成功經驗和管用辦法示范帶動。要用好批評和自我批評武器，有一點“辣味”，讓每個黨員干部都能紅紅臉、出出汗。要堅持開門搞活動，讓群眾大膽提意見、評頭品足，特別是對群眾提出的一些具體問題，能夠解決的要抓緊解決，一時解決不了的要耐心細致做好解釋工作，需要上級決策或制定政策的要及時反映。要嚴格督導把關，及時發現和幫助解決工作推進中的苗頭性、傾向性問題。

7.習近平指出，教育實踐活動的主題與焦裕祿精神是高度契合的，要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，做到深學、細照、篤行。要特別學習弘揚焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風，“敢教日月換新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。要組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業、對待同志、對待親屬、對待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。領導干部在教育實踐活動中發揮帶頭作用，是具體的而不是抽象的，是全面的而不是有選擇的。面對群眾的眼睛，領導干部自我要求越嚴格越好，勘誤糾錯越主動越好。各級領導干部都要把自己以一個普通黨員身份擺進活動中去，使每個環節、每個方面都示范到位。

8.習近平強調，作風問題本質上是黨性問題。抓作風建設，就要返璞歸真、固本培元，重點突出堅定理想信念、踐行根本宗旨、加強道德修養。他為此提出4點要求：一是正確認識和處理人際關系，做到既有人情味又按原則辦，特別是當個人感情同黨性原則、私人關系同人民利益相抵觸時，必須毫不猶豫站穩黨性立場，堅定不移維護人民利益。二是下決心減少應酬，保持健康的工作方式和生活方式，多學習充電、消化政策，多下基層調查研究、掌握第一手情況，多系統思考和解決存在的突出問題，自覺遠離那些庸俗的東西。三是實實在在做人做事，做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實，堂堂正正、光明磊落，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，不搞“假大空”。四是對一切腐蝕誘惑保持高度警惕，慎獨慎初慎微，做到防微杜漸。教育實踐活動要見物見人，既圍繞解決實際問題制定方案、采取措施，又圍繞提高黨員、干部素質和能力制定方案、采取措施。要防止用興辦實事代替解決黨員、干部作風問題，只注重解決作風問題而忽視提高群眾工作能力的傾向。

第二部分：中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組《關于認真學習貫徹總書記在河南省蘭考縣調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時講話的通知》精神。（每空1分共30分）

9.《通知》指出，要深刻領會總書記關于準確把握教育實踐活動總體要求，為各項工作確立一個較高標準的要求，切實增強搞好教育實踐活動的政治責任感。每個黨組織和黨員都要自覺擔當起責任，積極投身教育實踐活動。要確立較高標準，始終貫徹整風精神，聚焦“四風”，有針對性地“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。要講認真動真格，通過改進作風及時有效解決問題，不達標準不交賬。要嚴格按標準檢驗活動成效，把是否做到言行一致、解決問題，作為黨員、干部考評的重要依據。

10.《通知》強調，要深刻領會總書記關于準確把握教育實踐活動實踐載體，把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終的要求，永遠保持共產黨人崇高精神境界。要學習弘揚焦裕祿同志的公仆情懷、求實作風、奮斗精神、道德情操，學習焦裕祿同志的事跡和言論，從中把握黨的群眾路線的本質要求，把握改進作風的重點。要把焦裕祿精神作為一面鏡子，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足。要促進黨員、干部向焦裕祿同志看齊，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

11.《通知》要求，要深刻領會總書記關于準確把握教育實踐活動重點對象，充分發揮領導干部帶頭示范作用的要求，始終堅持領導帶頭、層層示范。各級領導干部要自覺把自己以一個普通黨員身份擺進去，每個環節、每個方面都示范到位。要做到抓作風建設返璞歸真、固本培元，真正觸及黨性。要正確認識和處理人際關系，做到既有人情味又按原則辦。要下決心減少應酬，保持健康的工作方式和生活方式。要實實在在做人做事，堅決不搞“假大空”。要對一切腐蝕誘惑保持高度警惕，慎獨慎初慎微，做到防微杜漸。

12.《通知》指出，要深刻領會總書記關于準確把握教育實踐活動組織指導原則，確保每個層級每個單位活動取得實效的要求，采取有力措施扎實有序推進教育實踐活動。要整合好資源，使各種因素同向著力、相互協調。要把握好節律，有先有后、適當壓茬。要用好批評和自我批評武器，讓每個黨員、干部都能紅紅臉、出出汗、排排毒。要堅持開門搞活動，開門聽取意見、查擺問題、整改落實、建立制度。要嚴格督導

把關，突出各級領導班子、領導干部特別是一把手這個重點，堅持問題導向，跟蹤督查落實情況。要既見物又見人，在著力解決實際問題的同時著力提高黨員、干部的素質和能力。

13.《通知》強調，要深刻領會總書記關于準確把握教育實踐活動特點規律和縣域治理特點規律，把開展活動同全面深化改革、促進科學發展有機結合起來的要求，切實做到兩手抓、兩促進。要把開展教育實踐活動與推動發展結合起來，不斷提高推動科學發展能力；與深化改革結合起來，以改革促進發展潛力轉化為發展優勢；與富民利民結合起來，持續提高城鄉居民生活水平；與加強基層基礎結合起來，充分調動基層的積極性和主動性。

第三部分：面向未來的趕考——總書記指導河北省黨的群眾路線教育實踐活動回訪記（每空1分 共10分）

14.考題之一：“總開關”擰得緊不緊？

堅定理想信念，切實解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。“總開關”問題沒有解決好，這樣那樣的出軌越界、跑冒滴漏就在所難免。----習近平

15.考題之二：作風“籬笆”扎得嚴不嚴？

作風問題關系人心向背，關系黨的執政基礎。我們一定要牢記“奢靡之始，危亡之漸”的古訓，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，切實解決人民群眾反映強烈的突出問題。——習近平

16.考題之三：發展軌道正不正？政績觀正確不正確？

要堅決把中央關于推動經濟社會又好又快發展的要求落到實處，不要顧慮重重、瞻前顧后，更不要為生產總值增長率、全國排位等糾結。要堅持不簡單以國內生產總值增

長率論英雄。——習近平

17.考題之四：為了誰？依靠誰？我是誰？

我們黨來自人民、植根人民、服務人民，黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。失去了人民擁護和支持，黨的事業和工作就無從談起。——習近平

18.“趕考”永無止境

從實現“兩個一百年”奮斗目標到實現中華民族偉大復興的中國夢，我們正在征程中。黨面臨的趕考遠未結束。所有領導干部和全體黨員要繼續把人民對我們黨的“考試”、把我們黨正在經受和將要經受各種考驗的“考試”考好，努力交出優異的答卷。——習近平

第五篇：高等教育學模擬試卷+答案

高等教育學模擬試卷

（二）一、單項選擇題（每小題1分，共10分）：

1.高等教育的重要本質特征是：

A、專業性

B、基礎性

C、中學后教育 D、通才教育

2、最早的中世紀大學是意大利的薩萊諾大學和波隆那大學，還有：

A、雅典大學

B、亞歷山大大學

C、哥廷根大學 D、巴黎大學

3、中國封建教育史上第一所高等學府是：

A、辟雍

B、稷下學宮

C、太學

D、泮宮

4、西方開創研究生教育先河的大學是：

A、柏林大學 B、哈勒大學

C、巴黎大學 D、波恩大學

5、中國近代第一所具有高等教育性質與功能的學校是：

A、京師同文館

B、上海方言館

C、北京大學

D、京師大學堂

6、高等教育活動的總方向是：

A、專業培養目標 B、高等教育目標

C、課程目標 D、教學計劃

7、確立我國高等教育目標的理論基礎是：

A、個人本位論

B、社會本位論

C、馬克思主義關于人的發展學說 D、形式教育論

8、高等學校的基本教育單位是

A、學生班級 B、課程

C、專業

D、系科

9、在設置問題情境之后由學生自己去學習、探索的方法是：

A、暗示教學法 B、問題教學法

C、實驗法

D、發現教學法

10、教師為配合講授或談話，向學生呈現幻燈、電視、電影的教學方法是

A、電化教學法 B、演示法

C、參觀法

D、問答法

11、個別教學是教學的

A、輔助形式 B、基本組織形式

C、一般方法 D、特殊形式

12、高等學校職能的主要實現者是：

A、學校行政管理者

B、學校科研人員

C、學生

D、教師

13、教師進行科學研究的最重要階段是：

A、確定選題和立項

B、研究實施

C、科研成果登記

D、科研成果推廣

14、《中華人民共和國教師法》頒布的時間是：

A、1985 B、1986

C、1993年

D、1995年

15、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗是教師的：

A、教育教學權 B、科學研究權

C、管理學生權

D、民主管理權

16、我國教師聘任的主要形式由招聘、續聘、解聘及：

A、緩聘

B、辭聘

C、拒聘

D、受聘

17、高等學校管理的核心是 ：

A、后勤管理 B、教學管理

C、課外活動管理 D、人的管理 18、1998年國家以法律的形式確立的高等學校領導體制是：

A、校長負責制

B、黨委領導下的校長分工負責制

C、黨委領導下的校長負責制

D、校務委員會負責制

19、高等學校的活動可分為：

A、辦學活動和管理活動

B、教學活動和科研活動

C、教學活動和課外活動

D、教學活動和社會服務

20、精英高等教育指一個國家高等學校在校人數占這個國家適齡人口的比例在：

A、15%以下 B、20%以下

C、25%以下

D、30%以下

21、國家計劃到2010年我國高等教育的入學率將達到適齡青年的A、15%

B、25%

C、20% D、30%

22、中世紀大學里占有至高地位的學科是

A、文學 B、法學

C、醫學

D、神學

23、美國發展研究生教育和科學研究，建設高水平大學的先驅和典范是：

A、哈佛大學 B、約翰霍普金斯大學

C、弗吉尼亞大學 D、耶魯大學

24、規定高等教育發展方向的主要因素是：

A、政治

B、經濟

C、文化 D、科技

25、制約高等教育發展規模和結構的主要因素：

A、政治 B、經濟

C、文化 D、科技

二、判斷下列各題是否正確，請將正確的打，錯誤的打×（每題1分，共10分）

1、江西廬山的石鼓書院是中國古代的四大書院之一（）

2、中世紀大學的特點是行會性、自治性、國際性。（）

3、中世紀大學已有學位制度的雛形。

（）

4、“莫利爾法案”是指1857年，英國國會議員賈斯丁 莫利爾提出的一項通過 增地建立農工學院的建議。

（）

5、1898年清政府設立的京師大學堂不僅是全國的高等學府，也是全國最高教育行政機關。

（）

6、蔡元培在北京大學的改革遵循思想自由原則，采取兼容并包主義（）

7、1925年，民國政府頒布的《專門學校令》和《大學令》是中國最早的高等教育專門法規。

（）

8、高等學校教材是指正式出版的教科書。

（）

9、高等學校教學過程是教學生掌握知識的過程。（）

10、在整個高等教育的發展過程中，經濟始終是直接的支配性力量。（）

11、講授法是一種滿堂灌的方法，問答法是一種引導學生思考的方法。（）

12、舒爾茨和貝克是西方人力資本理論的主要代表。

（）

13、大學亞文化的基本特點是學術自由、文化創新、真理為上。

（）

14、世界高等教育管理模式主要有集權模式和分權模式。（）

15、專門人才是只有某一方面才能的人，不包括通才。

（）

三、簡述題：（共4題，每小題8分，共32分）

1、簡述高等學校的職能。

2、簡述洪堡的高等教育思想。

3、簡述科學研究在高等學校中的作用。

4、簡述教師備課的基本要求。

5、高等學校教學方法有哪些特殊性？

四、論述題：（共2題，每小題15分，共30分。）

1、我國高等學校教學應遵守哪些原則？聯系專業實際詳細論述其中2條或3條原則。

1、根據高校教師的勞動特點談談高校教師應具備哪些專業素質。

五、案例分析（共1題 18分）（略）

案例分析答題注意點：

首先，弄懂題意，概括指出該案例的主題；

其次，運用所學過的教學教育原理（主要是教學原則和教學方法或德育、班主任工作等）進行分析，該事例是符合或是違背了什么教育規律或原理；

再，指出我們在教育工作中應該注意的問題。

高等教育學試題答案

一、選擇題：（共25題，每小題1分）

1、A

2、D

3、B

4、A

5、A

6、B

7、C

8、C

9、D

10、B

11、A

12、D

13、B

14、C

15、A

16、B

17、D

18、C

19、A 20、A

21、A

22、D

23、B

24、A

25、B

二、判斷題：（共15題，每題1分，共15分）

1、錯

2、對

3、對

4、錯

5、對

6、對

7、錯

8、錯

9、錯

10、錯

11、錯

12、對

13、對

14、錯

15、錯

三：簡述題：（共5小題，每題6分，共30分）

1、答：?、培養高級專門人才的職能，這是高等學校的基本職能，無論大學如何發展，此職能將永遠存在。

-、發展科學的職能，此職能從洪堡和柏林大學開始，成為高等學校的第二職能。它體現在大學的研究活動上，有助于提高教學質量和師資水平。

?、直接為社會服務的職能，最早是在美國的高校中確立的，其主要途徑有：人員培訓、技術推廣、專家咨詢、圖書儀器開放等。

2、答：?、德國著名哲學家、語言學家洪堡從人文主義的理想出發，比較系統地提出了一整套新的、具有現代意義的高等教育思想，發動和領導了對德國大學的一場廣泛而深刻的改革，從而開創了高等教育史上的“洪堡時代”。

-、洪堡秉持“完人”教育目的觀，認為教育的目的“就是教育人去進行創造性的思維，去進行符合道德原則的行為”。高度強調大學中的哲學和語言學科教育，將它們列為各學科之首，其次還強調純粹科學的教育，認為純粹科學的抽象思維是精神訓練的極好材料。反對在大學中進行任何有實用目的的職業性教育。

?、洪堡為建設新大學提出了兩條原則：第一，教育學與科研相統一的原則。

第二，學術自由的原則。一是大學，要有自主性和獨立性，辦學不受任何權力制肘。二是學

者，要有思維自由和言論自由。三是教學過程，要有教學自由。

洪堡的思想在新建的柏林大學進行了成功的實踐，并廣泛傳播，獲得了世界性意義。

2、答：à科學研究是高校自身發展的必然要求。

á科學研究是提高師資水平的重要途徑。

?科學研究是促進學生全面發展的重要手段。

?科學研究是學科發展的基礎性措施。

?科學研究是高等學校管理現代化的重要保障。

?科學研究是高等學校為社會服務的主要渠道。

3、答：備課的基本要求：首先要鉆研教學大綱和教材，弄清本學科的教學目的和具體章節的具體要求，了解教材體系和基本內容、結構、重點章節以及各章節的重點、難點。其次，教師要注意廣泛閱讀和積累有關材料。由于教材反映的是編寫時本學科的發展水平，一定時間后，難免有陳舊感。這就要求教師廣泛閱讀本專業的專著、學科雜志等資料，了解本學科、專業發展的最新動向，對教材內容作必要的補充，使學生感到有新意。最后，教師要在了解學生的前提下，針對學生已有的知識結構、理解能力，進行備課并反映到教案中去。

4、答：高等學校教學方法是整個教學方法體系的一部分，它既具有一般教學方法共性，又具有體現高等學校教學特點的個性，它有三方面的特征，即師生共同控制信息傳遞、組成教學法的雙方在整個體系中的比重發生較大變化、教學方法與研究方法的相互滲透和結合。

四、論述題：（共2小題，每題15分，共30分）

答案要點：

1、答：教學原則是根據教學的目的和教學規律，在總結教學實踐經驗基礎上指定出來的對教學的基本要求。它是成功地進行教學活動所必須依據的準則。

我國高校教學原則體系為：科學性與思想性統一原則、理論聯系實際原則、傳授知識與發展能力相統一的原則、教師主導作用與學生主動性、獨立性相結合的原則、直觀性與抽象性相統一的原則、統一要求和因材施教相結合的原則、博與專相結合的原則、教學與科研相統一的原則。

傳授知識與發展能力相統一的原則是指教師在引導學生獲得高深的知識和技能的同時，要努力促進他們的智慧、才能得到發展。這條原則是教學發展性規律的反映，又是教育目的的要求和現代社會發展的需要。教學中，使學生掌握知識是智力發展的基礎和源泉，發展能力是更好地掌握知識的前提條件，兩者相互依賴、相互促進。貫徹這一原則的基本要求是：?、明確高等學校培養能力的任務并在教學中切實完成。-、改革教學方法，提倡啟發式教學。?、提倡走在發展前面的教學。

教師主導作用與學生學習主動性、獨立性相結合的原則是要求教師調動學生的主動性，確保學生在教學中的主體地位，引導學生主動自覺地學習與發展。它是教學過程中師生雙方雙邊活動的反映，它要求解決教師的教與學生的學之間的矛盾。貫徹這一原則要求：?、培養和激發學習動機，使學習成為學生的內在需要。-、引導學生積極思考，掌握學習和思考方法，探索創新。?、發揚民主，教學相長，造成生動活潑的課堂氣氛，鼓勵學生質疑問難，培養學生勇于探求創新的能力。

舉例（略）

2、答：高等學校教師的勞動特點為：高校教師勞動的復雜性、創造性、示范性、個體性與群體性。

高校教師素質是由教師專業化的內涵、高校教師的勞動特點決定的。

高校教師應具備的專業素質表現在：?、教師的專業知識素養。-、教師的專業技能。?、教師的專業情意。

高校教師應具備的職業道德素質表現在：?、政治方向和政治信念。-、職業道德素質：熱愛教育事業、熱愛學生、嚴于律己和嚴謹治學團結協作和有集體主義精神等。（論述中注意聯系自身實際。）