第一篇：北京市2013年教師資格考試小學教育學全真模擬試卷(一)范文

北京市2013年教師資格考試小學教育學全真模擬試卷

（一）一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)1．首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的是（）。A．德國教育家赫爾巴特

B．德國宗教改革領袖馬丁?路德 C．美國教育家杜威

D．捷克教育家夸美紐斯

2．學生區別于社會上其他人的一個重要特點是（）。A．學生的思想不成熟 B．學生以學習為主 C．學生的發育不健全 D．學生缺乏自覺性

3．由于生活水平的顯著提高，社會和家庭對教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學生的主體地位，因而他們具有明顯的（）。A．自律意識 B．維權意識 C．自我意識 D．服務意識

4．從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。A．導向性原則 B．編導原則

C．因材施教原則

D．教育影響的一致性原則

5．學生具有發展的可能性和（）。A．潛在性 B．現實性 C．特殊性 D．可塑性

6．下列關于學科課程與活動課程的關系描述不正確的是（）。A．側重于間接經驗的獲取與側重于直接經驗的獲取的關系

B．側重于書本公共知識的學習與側重于個人實踐知識的學習的關系 C．關注經驗的邏輯方面及關注經驗的心理方面的關系 D．注意思維與注重行動的關系

7．學校進行全面發展教育的基本途徑是（）。A．課外活動 B．實踐活動 C．教學活動 D．班主任工作

8．教師上課必要的補充主要是通過（）。A．布置作業 B．檢查作業 C．課外輔導 D．課后練習

9．構成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中關鍵性的要素是（）。A．行 B．情 C．意 D．知

10．班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是(。)。A．建立學生檔案 B．班主任工作總結 C．班主任工作計劃 D．操行評定

11．教學的作用直接表現在（）。A．促進教育發展 B．促進個體發展 C．促進文化發展 D．促進社會發展

12．課外活動不包括（）。A．社會活動 B．科技活動

C．文學藝術活動 D．選修課 13．機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償，這體現了個體的身心發展具有（）A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補性

14．青少年的身高、體重有兩個生長高峰，在這兩個高峰期內，他們的身高、體重的發展速度比平時快得多，這種現象說明他們的身心發展具有（）。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補性 15．布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的整體結構，依此而建立的課程理論是（）。A．百科全書式課程理論 B．盲觀性原則

C．實用主義課程理論 D．結構主義課程理論

16．采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上對教育上的（）的關系及其意義缺乏正確的認識所致。A．自然性與社會性 B．受動性與能動性 C．共性與個體

D．方向性與現實性 17．歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（）。A．學科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．融合課程

18．學生李偉因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實在太厚!你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來上學了。”學生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使李偉同學守紀律應采用的方法是（）。A．說服教育 B．情感陶冶 C．榜樣示范 D．實際鍛煉

19．不屬于我國新時期中小學德育基本內容的是（）。A．愛國主義教育 B．勞動教育 C．宗教教育

D．民主和法制教育

20．指導課程編制過程最為關鍵的準則是（）。A．課程內容 B．課程計劃 C．課程目標 D．課程設計

二、填空題(每空1分，共10分)21．主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發展的法國教育家是__________。22．科技和__________在當今世界被人們視為社會發展的兩大支柱。23．作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是個體的身心特點向積極的方面變化的過程稱為是__________。

24．小學教育在義務教育中的地位主要表現在普及性、基礎性、__________。25．課的結構是指課的基本組成部分及各組成部分進行的__________、時限和相互關系。26．__________、知識、兒童是制約學校課程的三大因素。

27．德育過程由教育者、受教育者、德育內容、__________四個相互制約的要素構成。

28．傳授知識是小學智育的主要任務，知識可分為陳述性知識和__________。29．學生的發展是指學生在遺傳、環境__________的相互作用下其身體和心理兩個方面發生的量和質的變化。

30．綜合型策略是直接從__________、任務出發，綜合展開的教學策略。

三、名詞解釋(每小題3分，共12分)31．課程設計 32．班主任 33．談話法 34．復式教學

四、簡答題(每小題5分，共25分)35．如何樹立教師的威信？

36．我國小學德育教育的途徑有哪些? 37．為什么在德育過程中既要尊重學生又要嚴格要求學生? 38．比較學科課程與活動課程的特點。

39．簡述現代社會中，教師為什么需要專業化?

五、論述題(本大題13分)40．學生在小學階段應達到的目標是什么?

參考答案：

一、單項選擇題

1．D2．B3．C4．C5．D6．A7．C8．C9．A10．D11．B 12．D13．D14．C15．D16．C17．B18．A19．C20．C

二、填空題

21．盧梭22．教育23．個體身心發展24．強制性25．順序26．社會 27．德育方法28．程序性知識29．學校教育30．教學目標

三、名詞解釋

31．課程設計是指課程結構的編制，既包括課程體系結構整體的編制，也包括具體課程的編制。

32．班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師。

33．談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。34．復式教學是把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。它的主要特點是：直接教學和學生自學或做作業交替進行。

四、簡答題 35．【答案要點】首先，要有過硬的業務素質。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦師亦友的新型師生關系。36．【答案要點】(1)思想品德課與其他學科教學；(2)課外活動與校外活動；(3)勞動；(4)少先隊活動；(5)班主任工作。37．【答案要點】(1)嚴格要求與尊重學生相結合原則是指施行德育要把學生的思想與行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和依賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德；(2)尊重學生才能真正調動學生的主動性、積極性，增強德育效果；(3)為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴格的和有計劃的要求。38．【答案要點】

(1)學科課程是以有組織的學科內容作為課程組織韻基礎。活動課程是以兒童活動為中心組織課程。

(2)學科課程注重間接經驗的學習，主張學生以學習知識為主。比較強調每一學科的邏輯組織，較少考慮學科之間的相互聯系。活動課程注重直接經驗的學習，強調改造經驗，通過活動讓兒童習得知識。

(3)活動課程較之學科課程，提供給學生更為廣泛的學習空間和更為充分的動手操作機會。

(4)二者也有一定的聯系。總體上它們都服從于整體的課程目標，都是學校課程結構中不可缺少的要素。39．【答案要點】許多行業由于其勞動的復雜性，需要個人經受專業的訓練才能適應職業的需要。究其原因，我們可以從兩個方面來考慮：其一，從客觀上講，許多職業尤其以腦力勞動為主的一些復雜行業，必須經過長期的專業訓練才能勝任，才能為社會所認可。其二，從主觀上講。專業化可以保護從業人員的利益，一方面，它可以有效地限制非專業人員進入該行業；另一方面，不斷的專業化培訓也促進了專業人員不斷進取，不斷提高自己的專業素質和業務水平，避免專業人員內部不稱職的人敗壞行業的社會聲譽。

教師職業是一個古老的職業，但是教師的專業化嘗試是從建立專門的師資機構(如師范院校)開始的(大約在17世紀之后)，這種專業師資培訓機構的建立與國民義務教育制度的確立是同步的。直到今日，教師的專業化也并沒有完全為社會所認可。盡管如此，教師專業化將是今后教師職業的一個發展方向。這不僅是提高教師自身地位的需要，也是教師職業發展的必然趨勢，因為，在未來社會中，教師職業將由熟悉教育理論、熟悉各種教育媒體的使用、熟悉各種教育策略的專業人員來擔任。

五、論述題 40．【答案要點】

《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》規定，學生在小學階段應達到的目標是：第一，初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本能力，了解一些生活、自然、社會常識。初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養成良好的學習習慣。

第三，初步養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。

第四，初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養成愛勞動的習慣。

第二篇：2014年昆明教師資格考試《幼兒教育學》全真模擬試卷一

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一、填空題

1、教師在準備環境時的作用主要表現為____;讓幼兒感興趣，更使其增加興趣;盡可能讓幼兒感到環境是自己而不是教師決定的。

2、幼兒活動室以_______為宜，每個兒童占地面積平均為_______。

3、家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有_______的家長會。

4、體育鍛煉要堅持全面性、_______、_______。

5、我國創辦的第一所幼兒園于 年在湖北成立。

6、兒童的______，恰恰是他具有適應復雜環境的發展潛力和可塑性的表現，這是人類發展的重要條件。

7、幼兒園是專門的教育機構，按《幼兒園工作規程》的規定，負有_______、_______的責任。

8、有規則游戲包括體育游戲、_______、_______和娛樂游戲。

二、名詞解釋(每小題4分)

9、間接教學

10、智育

11、創造性游戲

12、幼兒社會化

13、行動操練法

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第三篇：2010年教師資格考試教育學模擬試卷及答案(第四套)

2010年教師資格證考試教育學練習試題及答案(一)

1、世界上最早的一部教育專著是（）。

A.《學記））

B.《論語）

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

答案：A.世界上最早的一一部教育專著是《學記》。

2、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）特點。

A.嚴格的等級性

B.教育與生產實踐的分離和對立

C.教育目標明確

D.鮮明的階級性

答案：B.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了占代教育與生產實踐相分離和對立的特點。

3、教育史上兩大對立學派一一傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。

A.凱洛夫和赫爾巴特

B.杜威和赫爾巴特

C.赫爾巴特和杜威

D.夸美紐斯和杜威

答案：C.教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。

4、環境決定論的代表人物是（）。

A.格塞爾

B.杜威

C.華生

D.霍爾

答案：C.環境決定論的代表人物是華牛。格塞爾是成熟決定論的代表人物，杜威是實用主義教育的代表人物

5、格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了（）是教育的重要條件。

A.后天學習和訓練

B.遺傳素質

C.教師教學水平

D.遺傳素質的成熟程度

答案：D.格塞爾的“同卯雙生子爬梯實驗”充分說明了遺傳素質的成熟程度是教育的重要條件，教育不能超越人的q三理成熟的基礎。

6、教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發展的（）規律。

A.順序性

B.階段性

C.互補性

D.個別差異性

答案：A.教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發展的順序性規律。

7、首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（）。

A.昆體良的《雄辯術原理》》

B.夸美紐斯的《大教學論》

C.赫爾巴特的《普通教育學》

D.杜威的《民主主義與教育》

答案：B.首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學論》

8、衡量教師教學和學生學習質量的標準是（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教科書

D.考試成績

答案：B.教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。

9、制定教學計劃的首要問題是（）。

A.課程設置

B.學科順序

C.課時分配

D.學年編制

答案：A.制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

10、教師勞動的創造性主要是由（）的特點決定的。

A.勞動內容

B.勞動對象

C.勞動手段

D.勞動方式

答案：B.教師勞動的創造性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

11、獎勵和懲罰屬于德育工作的（）。

A.比較法

B.榜樣法

C.評價法

D.自我教育法

答案：C.獎勵和懲罰屬于德育工作的品德評價法。

12、運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的（）。

A.引導法

B.榜樣法

C.談話法

D.討論法

答案：B.運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的榜樣法。

13、“大有大成，小有小成”是（）教學原則具體運用的結果。

A.自覺積極性

B.啟發性

C.鞏固性

D.因材施教

答案：D.“大有大成，小有小成”體現的是因材施教的原則。

14、教師必須做到“嚴以律己，為人師表”，這是因為教師的勞動具有（）。

A.創造性

B.示范性

C.連續性

D.主體性

答案：B.教師必須做到“嚴以律己，為人師表”，因為教師的勞動具有示范性。

15、按照學生的能力，學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為（）。

A.活動課時制

B.分組教學

C.設計教學法

D.道爾頓制

答案：B.按照學生的能力，學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為分組教學。

16、中小學用得最多的課的類型是（）。

A.新授課

B.復習課

C.技能課

D.綜合課

答案：D.中小學用得最多的課的類型是綜合課，它適用于比較容易的課程。

17、教育目的的功能在于（）。

A.導向，規范和權威功能

B.激勵，評價和規定功能

C.導向，激勵和評價功能

D.規范，引導和評價功能

答案：C.教育目的具有導向，激勵和評價的功能。

18、班主任工作的中心環節是（）。

A.了解和研究學生

B.組織和培育班集體

C.做好個別教育工作

D.統一多方面的教育力量

答案：B.班主任工作的中心環節是組織和培育班集體。

19、校園文化是影響學生發展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。

A.科學課程

B.活動課程

C.隱性課程

D.核心課程

答案：C.校園文化是影響學生發展的因素之一，屬于隱性課程。

20、德育在人的全面發展教育中起著（）作用。

A.基礎

B.關鍵

C.導向和動力

D.物質基礎

答案：C.德育在人的全面發展教育中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體發展的物質基礎

第四篇：2010年教師資格考試教育學試卷

2010年教師資格考試教育學試卷

注意事項：

1、答本卷前，考生務必將姓名、準考證號等相關信息填寫清楚；

2、本卷考試時量120分鐘，滿分100分；共8頁4個大題，42個小題；

3、本卷分試題卷和答題卷兩部分，考生必須將答案按題號書寫在答題卷上，在草稿紙和試題卷上答題一律無效。

4、保持字體工整，筆跡清晰。

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。

1.教育學的研究對象是（A、教育現象和教育問題B、教育規律

C、教育原則D、教育技術

2.提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（）

A、布盧姆B、凱洛夫

C、杜威D、布魯納

3.“教育不應再限于學校的圍墻之內”是一種（的體現。

A、制度化教育B、非制度化教育

C、形式化教育D、非形式化教育

4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有（A、不變性B、發展性

C、保守性D、歷史繼承性

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（）對人的身心發展的影響。

A、遺傳B、環境

C、個體主觀能動性D、學校教育

6.從人的發展的角度講，洛克的“白板說”屬于（）

A、內發論B、外鑠論

C、遺傳決定論D、多因素相互作用論

7.個體身心發展的（）要求教育活動要善于捕捉個體身心發展的最佳時期，及時施教，以促進個體更好的發展。

A、不均衡性B、順序性

C、階段性D、個別差異性

8.從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。

A、學校B、家長

C、學生D、教師

9.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水。”這句話隱喻學生在學習中具有（）。

A、主體性B、客體性

C、被動性D、強制性

10.校園文化屬于一種（）。

A、隱性課程B、顯性課程

C、學科課程D、學校課程

11.（）不屬于教師職業的角色。

A、示范者B、管理者

C、研究者D、法人

12.學校教育工作必須堅持以（）為中心。

A、勞動B、科研

C、教學D、社會服務

13.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這體現了教學的（）。

A、直觀性原則B、啟發性原則

C、鞏固性原則D、因材施教原則

14.在構成思想品德的四個基本要素中，（）是關鍵。

A、道德認識B、道德情感

C、道德意志D、道德行為

15.班主任工作的中心內容是（）。

A、了解和研究學生B、家訪

C、轉化后進生D、組織和培養班集體

湖南省2010年教師資格考試教育學（中學）參考答案及評分標準

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

題次1-56-1011-15

答案ACBDBBADAADCBDD

二、填空題

16.教育是人類社會特有的活動，社會性 是人的教育活動與動物所謂“教育”活動的本質區別。

17.西方歷史上最早專門論述教育問題的著作是《論演說家的教育（或培養）》。

18.赫爾巴特的《普通教育學》被譽為教育史上第一部規范形態的教育學。

19.學期結束時教師會給每個學生寫評語，這種德育方法屬于品德評價法。

20.學校教育在個體身心發展中起主導 作用。

21.前蘇聯心理學家維果茨基認為：兒童發展有兩種水平，一種是已經達到的發展水平，另一種是兒童可能達到的發展水平，這兩種水平之間的距離就是最近發展區。

22.我國現在的教育目的是：“培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”

23.教師的神圣使命是教書育人。

24.師生關系在人格上是（民主）平等 的關系。

25.根據課程的組織核心，可以將課程分為學科課程、活動課程和綜合課程。

26.我國2001年開始的新一輪基礎教育課程改革提出了三維課程目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

27.影響課程實施的因素主要有課程計劃本身的特點、教師的特征（點）、學校的特點以及校外環境。

28.教學過程中學生學習間接經驗應當以直接經驗 為基礎。

29.赫爾巴特說：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學。”這句話說明了教學具有教育（或思想）性。

30.領會知識 是教學過程的中心環節。

31.目前，我國學校教學的基本組織形式是班級授（上）課制。

32.中學德育的內容主要包括政治教育、思想教育、道德教育 和心理健康教育。

33.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德（道德）水平之間的矛盾。

34.班主任既通過對集體的管理間間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來，這種班級管理模式稱作平行管理。

35.班主任在班級管理中最適合的領導方式是民主（型、式）。

三、簡答題：

36.簡述教師的人格特征。

（1）積極的樂觀的情緒；

（2）豁達開朗的心胸；

（3）堅忍不拔的毅力；

（4）廣泛的興趣。

37.發現教學包括哪幾個環節？

（1）教師創設問題情境，提出要解決的課題；

（2）教師提供結構性材料，學生提出解決問題的設想；

（3）學生驗證假設，交流初探成果；

（4）得出原理或概念，并檢驗假設。

38.課的基本組成部分包括哪些方面？

（1）組織教學；

（2）檢查復習；

（3）講授新教材；

（4）鞏固新教材；

（5）布置課外作業。

39.在德育實踐中應該如何運用陶冶法？

（1）創設良好的情境；

（2）教育者的人格感化；

（3）與啟發說服相結合；

（4）引導學生參與情境的創設。

40.如何建立以生為本的班級管理機制？

（1）以滿足學生的發展需要為目的；

（2）確立學生在班級中的主體地位；

（3）訓練學生自我管理班級的能力。

四、論述題：

41.“百年大計，教育為本。”“經濟要發展，教育先行。”“社會主義建設必須依靠教育，教育必須為社會主義現代化建設服務。”請你運用教育與社會關系的原理分析：我國現在為什么要把教育放在“優先發展”的戰略地位？

（1）教育的優先發展是教育相對獨立性的體現，且符合社會和教育發展的趨勢；

（2）教育對生產力或經濟的發展有巨大的促進作用；

①教育是實現勞動力再生產的重要手段；

②教育是科學知識再生產的手段；

③教育投資是人力投資的一種，其經濟效益遠大于物質投資。

42.有人說：“學生在學校進一步，回到家里退一步，走入社會退兩步。”請運用有關德育原則分析這種現象。

（1）教育的一致性與連貫性原則是指在進行德育時，使各種教育力量互相配合、協調一致的對學生施加統一的、系統連貫地教育影響；

（2）這種現象的產生主要是在德育實踐中未能很好地貫徹教育的一致性和連貫性原則。該原則要求：

①校內外各方面的影響要協調一致；

②統一社會各方面的教育影響；

③加強德育的計劃性。

第五篇：《學前教育學》模擬試卷(一)

《學前教育學》模擬試卷(一)一,單項選擇題: 1.教育是人類特有的一種什么樣的活動 A.自發性活動 B.主體性活動

C.生產性活動

D.社會性活動

2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育內容和 A.教育物資 B.教育材料 C.教育媒介

D.教育環境

3.教育的宏觀功能是 A.促進經濟建設

B.增進社會文明 C.促進社會發展

D.提高人口素質

4.教育發展的物質基礎是 A.社會生產 B.經濟發展 C.工業革命

D.現代農業

5.格塞爾的“成熟勢力學說”倡導 A.先天決定論

B.遺傳決定論 C.后天決定論

D.環境決定論

6.兒童個體發展遵循 A.從腳到頭的順序 B.由特殊到一般的過程 C.從復雜到簡單的過程 D.由一般到特殊的過程

7.文藝復興時期的兒童觀是人類關于兒童認識史上的一次“哥白尼式”的革命,這時出現了 A.人本位兒童觀

B.家族本位兒童觀 C.社會本位兒童觀 D.自然本位兒童觀

8.福祿貝爾創立的幼兒學校1840年更名為幼兒園,該幼兒園始創于 A.1827年

B.1803年

C.1837年

D.1823年

9.聯合國教科文組織于1993年提出的未來教育的四大基礎支柱是 A.學會生活,學會認知,學會工作,學會享受 B.學會做事,學會學習,學會生活,學會合作 C.學會做人,學會做事,學會學習,學會生存 D.學會認知,學會做事,學會做人,學會共處 10.托兒所(或幼兒園托兒班)具有如下特色 A.社會福利性和教育性

B.社會福利性和保教性 C.保教性和輔助性 D.輔助性和社會性

11.教育是一種什么樣的社會活動 A.特殊的 B.普通的C.唯一的 D.少有的

12.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物資和 A.教育材料

B.教育內容 C.教育環境

D.教育信息

13.教育的微觀功能是 A.促進社會進步

B.促進文明進步 C.促進經濟建設

D.促進人的身心發展

14.決定教育發展的規模和速度的最主要社會因素是 A.經濟發展 B.社會人口 C.地理環境

D.政治制度

15.英國教育家洛克的“白板說”屬 A.父母決定論

B.教師決定論

C.環境決定論

D.遺傳決定論

16.在古代社會,人類普遍重視兒童,他們的兒童觀是 A.家族本位兒童觀

B.社會本位兒童觀 C.個人本位兒童觀

D.人類自然本位兒童觀

17.夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是 A.《夸美紐斯教育論著全集》

B.《理想國》 C.《母育學校》

D.《太陽城》

18.我國陳鶴琴倡導的教學法為 A.中心綜合法 B.完整教學法 C.分科教學法

D.整個教學法

19.我國幼兒園教育目標是實現幼兒全面發展的教育,其包括 A.促進幼兒德,智,體,美諸方面的全面發展 B.促進幼兒智,德,體等諸方面的全面發展 C.促進幼兒美,體,智,德諸方面的全面發展 D.促進幼兒體,智,德,美諸方面的全面發展 20.托兒所(幼兒園托兒班)的保教原則是 A.以游戲為基本活動進行教育 B.讓嬰兒在一日生活中系統學習C.寓教于養,保教并重

D.保教合一,完整教育 二,名詞解釋: 1.教育者

2.人的個體社會化 3.兒童發展 4.兒童觀 5.教育觀 三,簡答題: 1.簡述教育的功能.2.簡述兒童發展的特征.3.簡述杜威的進步主義教育思想.4.試述蒙臺梭利教育的基本內容 四,論述題: 1.當前我國學前教育工作者應該具備的正確兒童觀包括哪些

2.幼兒園如何作好大班幼兒的入小學教育

一,選擇題: 1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C 二,名詞解釋: 1.凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者.2.指個體適應社會的要求,在與社會交互作用過程中,通過學習與內化而形成社會所期待的及其應承擔的角色,并相應地發展自己的個性的過程.3.指在兒童成長過程中生理和心理方面有規律地進行的量變與質變的過程.4.是人們對于兒童的根本看法和態度.5.是人們對于教育在兒童發展中作用的根本看法.三,簡答題: 1.教育有兩大功能:一是教育的宏觀功能——促進社會的發展;二是教育的微觀功能——促進人的身心發展.2.兒童發展的特征大致有以下幾個原則:(1)個體發展是有規律地進行的,表現在三個方面:個體發展從簡單到復雜,個體發展都要經過由一般到特殊的過程,個體發展是由頭到腳,由中間向四周進行的;(2)個體發展具有差異性;(3)個體發展具有階段性.3.“教育即成長”;“教育即生活”;“教育即經驗的不斷改造”.4.肌肉練習;日常生活訓練也是蒙臺梭利學校的一個顯著特點;初步的知識教育;文化歷史教育.四,論述題: 1.答:當前我國學前教育工作者應該具備的正確兒童觀,主要包括下列幾點:

(1)兒童的發展是生物因素和社會因素多層次的相互結合,相互作用的過程;(2)發展不是孤立地,靜止地由于某一因素的作用而發展,而是由多種因素參與其中的動態發展過程;(3)兒童是發展的主體,是在主體和客體相互作用過程中主動地發展的,而不是被動地發展;(4)兒童具有發展的潛力,在與適當的教育和環境的相互作用下,有可能最大限度地發展兒童的潛力;(5)每個兒童都是獨特的個體,發展水平和速度不同,興趣和愛好不同,不可能以年齡或班級為標準來武斷地劃一;(6)兒童通過活動而發展,在對物體的操作和與人的交往中發展知識,能力和個性,而不是坐著,只通過聽或看教師的說和做而發展;(7)兒童身心各方面是一個整體,對他們進行的體,智,德,美幾方面教育也是互相聯系的,應使兒童從小獲得初步的全面的發展,不要孤立地只偏重某一方面的發展;(8)每個兒童都擁有發展權,受教育權等,這些權力應當受到尊重和愛護.2.答:(1)培養入學意識:培養幼兒向往入學學習的感情,激發良好的入學動機和學習態度是十分重要的,教師從以下幾方面進行引導:組織幼兒參觀附近小學;可參加少先隊活動和入隊儀式;要向大班幼兒提出要求,逐步養成小學生應有的行為習慣;進行畢業離園教育.(2)培養社會適應能力:培養規則意識與執行規則的能力;培養任務意識和完成任務的能力;培養獨立性和生活自理能力;培養人際交往能力.(3)培養學習適應能力:培養幼兒的口語表達能力和聽的良好習慣;培養幼兒的閱讀興趣,良好的閱讀習慣以及一定的讀書技能;加強幼兒手的小肌肉協調的訓練,培養正確的執筆姿勢.(4)培養生活適應能力.