第一篇：教育學模擬試題(一)

教師資格證考試《小學教育學》模擬試題(一)

(考試時間：120分鐘)

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)1．教育史上最早的教學手段是（）。A．人自身的活動 B．實物 C．標本 D．說教

2．一般而言，教育學的研究對象是（）。A．教育現象 B．教育事實 C．教育問題 D．教育規律

3．建國初期，下列哪一位前蘇聯教育家對我國教育理論體系產生的影響較大?（）A．贊可夫 B．巴班斯基 C．凱洛夫 D．阿莫納什維利

4．（）提出了設計教學法。A．杜威 B．華虛朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈

5．以“教育的多元化”為主要特征的是()。A．古代教育

B．文藝復興后的歐洲教育 C．近代教育 D．現代教育

6．教學過程具有間接性，主要指的是學生（）。A．間接地獲得知識 B．獲得間接經驗

C．有教師幫助去獲得知識 D．有同學幫助去獲得知識

7．關于掌握知識和發展智力的相互關系，一般認為智力發展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的（）。A．惟一選擇

B．內容 C．途徑 D．基礎

8．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）。A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實際鍛煉 D．品德評價

9．“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族情況如何，我保證把其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家——醫生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@是華生在《行為主義》中的一段話，它低估了()在人的發展中的作用。A．遺傳 B．環境 C．教育 D．教師

10．“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）。A．導向性原則 B．疏導原則 C．因材施教原則

D．教育影響的一致性原則

11．如果一個測驗反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結果，那么這個測驗（）。A．信度較好 B．效度較好 C．區分度較好 D．難度適中

12．《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現了（）。A．鞏固性原則 B．啟發性原則 C．因材施教原則 D．循序漸進原則

13．德育是指教育者培養受教育者（）的教育。A．政治立場和觀點 B．政治思想品質 C．共產主義道德品質 D．品德

14．班集體形成的主要標志之一是（）。A．成立了班委會

B．開展了班級工作

C．形成了正確的輿論和良好的班風 D．確定了班級工作計劃

15．課外活動的主體部分是（）。A．科技活動 B．學科活動 C．體育活動 D．社會活動

二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)1．關于身心發展的動因問題，主要存在著內發論、_____、_____等不同的解釋。2．教師在教育過程中的主導作用主要表現為對______和_____的控制。3．國家學制系統中學校教育的第一階段是______。

4．義務教育是國家用_____規定對一定年齡兒童實施的某種程度的______學校教育。5．所謂國家課程，是由_____編制和審定的課程。

6．教育相對獨立于政治經濟制度，體現在政治經濟制度對教育的作用是有限度的，政治經濟制度對教育的作用具有____。

7．環境泛指個體生活其中，影響個體身心發展的一切____。

8．瑞士教育家_____認為教育目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發展兒童的一切天賦力量。

9．先秦時期，以____為代表的墨家與儒家并稱顯學。

10．《孟子》說“夏、商、周設庠、序、學、校以教之，庠者養也，校者教也，序者射也?！边@里的庠、序、學、校是指_____。11．學生學業成績評價方式主要有_____。

12．科學技術的發展能夠日益揭示出受教育者的_____，從而使教育活動更符合這種規律，擴展他們的受教育能力。

13．基礎教育新課程理論的基礎是_____。

14．美國的實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張我們稱為_____。15．所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現出來的那些穩定的____。

16.赫爾巴特是第一個提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在_____和______基礎之上的教育家。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)1．簡述教學過程的基本規律。2．小學階段課程性質的特點是什么? 3．二戰以后世界各國教育制度呈現出哪些共同的發展趨勢? 4．簡述義務教育的概念及意義。

5．簡述個體身心發展的不平衡性的表現。6．簡述素質教育思想的基本觀點。

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)1．簡述班集體的基本特征及其教育作用。

2．隨著社會的進步與網絡的發展，有些人開始提出所謂“學校消亡論”，認為隨著人們獲取信息的渠道越來越便利，學生完全可以在家中通過互聯網并在家長的幫助下接受教育，而不必到學校去。近年來，美國也出現了越來越多的“家庭學校，(home—school)，有些家長認為學校不能提供他們的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到學校，而是在家中由自己擔任教師，借助互聯網等的幫助，對孩子進行教育，這種現象引起很大的爭議。

結合教育學的知識，請說說“家庭學?！?，的出現，對學校教育改革提出了什么樣的挑戰或要求? 參考答案及解析

一、單項選擇題

1．A[解析]從教育史上看，最早的教學手段就是人自身的活動，如口耳相傳、示范、模仿、練習，但主要通過語言，也包括表情、動作、形體等進行。

2．C[解析]教育學是關于怎樣培養人的一門科學，而要解決培養人的問題，就勢必會在解決培養人的教育實踐活動中，產生紛繁復雜的教育現象?！爱斎藗凅w會到某些教育事實對人的關系十分密切，對人的發展有某種意義，但還不了解它，同時又想知道它，弄清它，而決定去研究它時，這樣便構成教育問題。人們對教育的認識達到這個水平時，即把教育問題作為教育學的對象時，教育學就產生了?！币虼耍逃龑W的研究最根本的對象就是教育問題。3．C[解析]新中國教育學發生、發展既得益于我國學者對它的積極主動的探索，又與20世紀50年代初前蘇聯社會主義教育學的導入有著深刻的關聯，特別是凱洛夫的《教育學》在中國的傳播和影響。

4．D[解析]設計教學法，是以桑代克的教育心理學說和杜威的實驗主義教育思想為理論基礎而創立的一種教學構想。創始者是美國哥倫比亞大學師范學院教育哲學教授、杜威的追隨者克伯屈。

5.D[解析]自19世紀50年代似來，世界上出現了各種不同流派的教育學，赫爾巴特教育學一枝獨秀的局面被打破，教育進入了多元化階段。

6.B[解析]教學過程是一種特殊的認識過程，要遵循一般認識過程的普遍規律，要經歷由感性認識上升到理性認識，又由理性認識回到實踐這一循環往復的過程。學生學習的內容是已知的間接經驗，即以學習書本知識為主，并在教學中間接地去認識世界。教學中學生學習的主要是間接經驗，并且是間接地去體驗。這就是教學過程的間接性。

7．D[解析]掌握知識是發展智力的基礎。學生認識能力的發展有賴于知識的掌握。知識為智力發展提供了廣闊的領域，只有具備了某方面的知識，才有可能從事某方面的思維活動，同時知識中也包含有認識方法的啟示。向學生介紹關于歸納、演繹、解決問題等思維方法的知識，就是把心智操作的方式教給學生。掌握知識的過程必然要求學生積極進行認識、思考和判斷等心智活動，只有在心智操作的活動中才能發展認識能力。

8．A[解析]陶冶教育法是指通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。創設良好的教育情景包括美觀、樸素、整潔的學習生活環境，凈化美化校園等。

9．A[解析]遺傳素質對于人的身心發展來說，是具有一定的作用的，不是可有可無、無足輕重的。

10．C[解析]因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。11．A[解析]測驗的信度又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經過多次測量所得的結果的一致程度，以及一次測量所得結果的準確程度。

12．B[解析]：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是(對學生)誘導而不牽拉；勸勉而不強制；指導學習的門徑，而不把答案直接告訴學生?！秾W記》還說：“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易以思，可謂善喻矣?！币?；思是：(教師對學生)誘導而不牽拉，則師生融洽；勸勉而不強制，學生才能感到學習容易；啟發而不包辦，學生才會自己鉆研思考。能做到師生融洽，使學生感到學習容易，并能獨立思考，可以說是做到了善于啟發誘導了。

13．D[解析]德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行，以形成他們的品德和自我修養能力的教育活動。簡言之，德育就是教師有目的地培養學生品德的活動。14．C[解析]一個優秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和

教育集體成員的重要手段。良好的班風是、一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員的精神狀態的共同傾向與表現。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。形成了正確的輿論和良好的班風是班集體形成的主要標志之一。

15．B[解析]學科活動是一種學科性的課外學習和研究活動，一般按學科分別組織活動。這類活動是學校課外活動的主體部分。

二、填空題

1．外鑠論 多因素相互作用論 2．教育對象 教育影響 3．小學

4．法律形式免費 5．中央教育行政機構 6．雙重性 7．外部條件 8．裴斯泰洛齊 9．墨翟 10.學校 11．考查和考試 12．身心發展規律

13．建構主義的學習理論和多元智能理論

14．兒童中心主義 15．心理特征 16.倫理學 心理學

三、簡答題 1．[參考答案](1)間接經驗與直接經驗相結合的規律。

(2)教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。(3)掌握知識和發展智力相統一的規律。(4)傳授知識與思想品德教育相統一的規律。2．[參考答案] 我國小學階段課程的基本性質，應體現普及性、基礎性、發展性和可接受性。小學階段是義務教育的基礎，是基礎教育的基礎。

(1)普及性。小學階段教育是義務教育，是國家為每個適齡兒童提供的基礎教育，應提供均等的就學機會，因此，小學課程應適應兒童發展的不同需要，保障學生法定的受教育年限，教育質量要符合國家基本標準。

(2)基礎性。小學教育是為每個學生今后的發展和從事終身學習打基礎的教育，是提高全民族素質的教育，因而它的課程內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發展性的，不能被擴大、拔高。

(3)發展性。小學教育的課程設置要給學生全面、豐富的發展留有充足的時間和空間，應有 利于學生自主、多樣、持續的發展。

(4)可接受性。小學教育的課程要充分考慮小學生的認知特點，不能太難，也不能太容易，要符合學生的年齡特征。3．[參考答案](1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接；(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限；(3)普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展；(4)高等教育的類型日益多樣化；

(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。4．[參考答案] 義務教育是指國家采用法律形式規定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育。意義：

(1)義務教育既標志著一個國家的經濟發展水平，又會不斷：促進國家經濟的發展。(2)義務教育既體現著一個國家現代文明的水平，又會促進現代文明的提高。(3)義務教育既可以保障公民的基本權利，又可以培養公民的法律意識。5．[參考答案] 個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：

(1)個體同一個方面的發展，在不同的年齡階段發展是不均衡的。例如人的身高、體重在不 6

同年齡階段發展速度不同。

(2)個體不同方面的發展具有不均衡性。有些方面在較早的年齡階段就已達到較為成熟的發展水平，有些方面則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。

由于社會發展對個體要求的提高，學習年限延長，獨立生活和工作期限后移，使人的心理成熟、社會性成熟相應后移；由于食物營養的改善、社會文化的影響，個體生理成熟的年齡相應提前，從而使個體身心發展的不平衡性表現得更為突出。6．[參考答案](1)素質教育是面向全體學生的教育。(2)素質教育是促進學生全面發展的教育。(3)素質教育是促進學生個性發展的教育。(4)素質教育是以培養創新精神為重點的教育。

四、論述題 1．[參考答案](1)班級是學校中開展各類教育活動的最基本的組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。班集體必須具備以下四個基本特征： ①明確的共同目標。這是班集體形成的基礎。

⑦一定的組織結構。健全的班集體通常都有一定的組織結構，維持和控制著班級成員之間的關系，以保證完成共同的任務和實現共同的目標。

③一定的共同生活的準則。這是班集體完成共同任務和實現共同目標的保證。

④集體成員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上平等，在思想感情和觀點、信念上一致；成員個體對集體有自豪感、依戀感、榮譽感等肯定的情感體驗。(2)班集體的教育作用：

①有利于形成學生的群體意識。在良好的班集體中，學生會感受到集體對他們的關心與尊重，學生的群體意識、集體榮譽感會得到極大的強化。

②有利于培養學生的社會交往與適應能力。通過班級的集體活動和學生之間的交往，可使學生積累集體生活的經驗，學會交往與合作，學會對環境的適應。

③有利于培養學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己。2．[參考答案] “家庭學?！钡某霈F對學校教育提出了挑戰，具體表現在以下幾個方面：

(1)基礎教育要勇于創新。教育形式要適應時代發展，與時俱進，要不斷拓展和完善學校教育制度，重新審視家庭教育的地位，發展有中國特色的家庭教育，既重視青少年團隊精神的塑造，又注重個性和創造力的培養，以適應經濟社會的發展與時代的進步。

(2)觀念層面應該革新。從上述材料中也可看出，“家庭學?！睂W校教育也形成了一定的挑戰，正是由于學校教育存在著種種弊端或者缺漏之處，致使家長會選擇“家庭學校”的方式對自己的子女進行教育。也凳出反映現今學校教育效率低下、質量不高，學校提供的教育無法滿足時代進步的需求，從而需要對學校教育進行進一步的革新，能夠跟上時代的腳步，也滿足不同家庭對學校教育的需求。

(3)技術手段上要革新。在學校教育的手段上，可以大量采用一些先進的教學手段，諸如多 7

媒體和互聯網，讓學校教育在技術層面上不落后于時代的腳步。利用這些教學方式可以提高教學的效率，改進教學質量，也利用這些先進的技術手段作為學校教育的突破口和教學的亮點，改善學校的形象，對學生的吸引力也會加強。同時，也應加強教師在應用現代信息技術上的培訓，讓教師能夠充分地掌握這些先進的教學手段，在實踐中能夠很好地運用于教學，最終改善學校教育的質量。

(4)提倡素質教育。應繼續堅持大力推進素質教育，各級各類學校都要全面推進素質教育。推進基礎教育課程改革，改革人才培養模式、教育內容和教學方法，減輕學生的課業負擔，克服片面追求升學率的傾向。加強德育教育，改變重智育，輕德、體、美育的傾向，加強和改進學校體育和美育，倡導和組織學生參加各種有益的生產勞動、社會實踐和公益活動。開展豐富多彩的校園文化活動。改革和完善考試評價制度，建立符合素質教育要求的學生學習和成長、學校教育質量和教學效果的評價體系。加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，在全社會形成推進素質教育的良好環境。讓學校教育逐漸符合家長對其的期待和愿望，讓家長明白學校教育是一種不可以取代的教育形式。

第二篇：《矯正教育學》模擬試題一

《矯正教育學》模擬試題一

一、單項選擇題（下列選項只有一項是正確的，請選出正確的答案,每題1分,共20分）

1、“因人施教”體現的教育思想源于我國古代教育家 A.孔子

B.陶行知

C.馬卡連柯

D.李斯特

2、對矯正教育對象進行職業培訓必須適應

A.社會需求

B.道德要求

C.法律需求

D.文化需求 3．生產勞動是犯人“改過自新的唯一手段”，這一思想的提出者是 A.馬克思

B.恩格斯

C.列寧

D.斯大林 4．西方國家對犯人的教育最初始于是

A.宗教教誨

B.文化教育

C.職業教育

D.社會適應 5．依據刑滿釋放人員具有的法律特征，刑滿釋放人員再犯罪可能成為 A.累犯 B.偶犯 C.過失犯 D.頑固犯

6． 根據矯正教育對象的不同情況和不同特點，采取相應的教育內容和方法，進行有區別、有針對性的教育的原則稱為

A.因人施教原則B.以理服人原則 C.分類教育原則

D.社會教育原則

7． 對不同類型矯正教育對象的特點，選擇相應的內容和方法實施的矯正教育的原則稱為 A.分類教育原則B.因人施教原則 C.以理服人原則

D.社會教育原則 8． 矯正教育評價的實質，是對矯正教育活動及其結果的 A.價值判斷 B.數量判斷 C.發展判斷 D.形勢判斷 9．中國古代最早提出對犯人進行教育是在

A.西周時期 B.春秋時期 C.戰國時期 D.兩漢時期 10.美國在佛羅里達州北部郊區，開設首座“宗教監獄”的時間是 A.2004年 B.2003年 C.2005年 D.2002年 11.社會結構理論的主要代表人是

A.涂爾干 B.薩瑟蘭 C.庫利 D.米德 12.清末主張把監獄改造成為感化教育場所的大臣是 A.沈家本 B.張之洞 C.王元增 D.李鴻章 13.強調社會文化如何界定某一行為是否越軌的理論是

A.標簽理論 B.亞文化理論 C.社會互動理論 D.社會結構理論 14.我國矯正教育機構開始普遍啟動心理矯正工作方案是在

A.20世紀90年代 B.20世紀80年代 C.20世紀70年代 D.20世紀60年代 15.西方國家對違法犯罪人員的教育基本上是采用 A.自愿原則 B.因人施教原則 C.以理服人原則 D.分類教育原則 16.聯合國《保護被剝奪自由少年規則》規定：少年是指

A.未滿18歲者 B.未滿19歲者 C.未滿20歲者 D.未滿21歲者 17．蘇聯十月社會主義革命勝利以后，1919年提出用教育機構來代替監獄主張的人是 A.列寧 B.馬卡連柯 C.加里寧 D.克魯普斯卡婭

18.司法部對把勞改、勞教場所辦成特殊學校作了專門布置，提出了具體要求是在 A.80年代 B.70年代 C.60年代 D.50年代

19.依據評估功能的不同，可以將矯正教育評估分為總結性評估、形成性評估和 A.條件評估 B.動態評估 C.靜態評估 D.發展評估 20.教育刑理論的首創者是

A.李斯特 B.菲力 C.加羅法洛 D.孔德

二、多項選擇題（下列選項有1－5項是正確的，請只選出正確的選項；多選、少選或錯選都 不得分, 每題2分,共20分）

1． 少年收容教養人員違法犯罪行為產生的客觀因素主要是

A.家庭因素 B.學校因素 C.社會因素 D.個人因素 E.先天因素 2．抗日戰爭時期對犯人教育的內容主要包括

A.政治教育 B.現實教育 C.勞動教育 D.社會教育 E.文化教育 3． 我國的矯正教育與西方國家相比較有哪些區別是

A.目的不同 B.指導思想不同 C.內容的側重點不同 D.原則方法不同 E.名稱不同 4．矯正教育中的行為矯正，對矯正教育對象的作用是

A.矯正不良行為習慣 B.養成良好行為習慣 C.促進建立良好的矯正教育工作秩序 D.建立倫理觀念 E.樹立法制意識

5．勞動教養機關對勞動教養人員進行道德教育，重點內容是 A.人生觀 B.道德觀 C.勞動觀 D.法紀觀 E.政治觀 6．矯正教育學的研究方法有

A 理論聯系實際.B.調查研究 C.比較研究 D.實證研究 E.綜合研究 7．矯正教育者在語言表達上應做到

A.意思清楚 B.邏輯性強 C.語言精練 D.引人入勝 E.理論性強 8．矯正教育者工作的特點有

A.示范性、B.創造性，C.法制性、D.復雜性。E.系統性

9．20世紀80年代至90年代專門召開國際會議研究未成年犯罪及矯治問題，聯合國通過的規則有 A.《少年司法最低限度標準規則》（《北京規則》）B.《保護被剝奪自由少年規則》C.《預防少年犯罪規則》D.《少年法庭法》E.《青少年教養法》

10．在教育刑理論的影響下，資產階級學者提出監獄及其矯正制度的機能是

A.對受刑人改過遷善的機能 B.對社會法益的防護機能 C.教育的機能 D.預防犯罪的機能 E.懲罰的機能

三、名詞解釋(每題3分,共15分)1．矯正教育學 2．矯正教育目的 3．矯正教育評估 4．集體教育

5．解除勞動教養人員

四、簡答題(每題5分,共25分)1． 思想教育與心理矯治相結合的意義是什么？ 2． 矯正教育影響的價值表現在哪些方面？

3． 監獄對罪犯進行矯正教育的過程分哪幾個階段？ 4． 矯正教育對象的本質屬性是什么？

5． 教育學理論對矯正教育的指導意義有哪些？

五、論述題(每題10分,共20分)1．矯正教育的制約因素。

2.馬克思主義唯物辯證法對矯正教育的指導原則。

《矯正教育學》模擬試題一 參考答案

一、都是A

二、1．ABC 2．ABCDE 3．ABCD 4．ABC 5．ABC 6．ABCD 7．ABCD 8．ABCD 9．ABC

10．ABD

三、1． 是指研究矯正教育現象、揭示矯正教育活動規律的科學。是我國長期以來矯正教育工作經驗的總結和理論的概括，是隨著我國矯正教育工作的產生、發展而逐步建立起來的一門新興學科。

2． 是指矯正教育者代表著一定的社會或階級的利益，在觀念上、思想上對矯正教育活動結果的設計。矯正教育目的是通過矯正教育工作，把矯正教育對象塑造成什么樣的人的問題。

3． 是指根據矯正教育目標，運用科學手段，通過系統地收集有關信息、數據資料，進行篩選、整理、統計分析，對矯正教育活動及其結果作出價值判斷的過程。

4． 是指矯正機構將全體或某一類型的矯正教育對象集中起來所進行的，一種旨在解決一些共同性問題的矯正教育活動。

5． 是指根據勞動教養管理委員會決定的勞教期限，經過強制教育改造后，執行期滿，依法解除勞動教養，恢復其人身自由和其他權利回歸社會的人員。

四、1． 見指導書第66--67頁（下同）2． 第27頁 3． 第73頁 4． 第27頁 5． 第21頁

五、1．見指導書第13--14頁（下同）2．第21--22頁

《矯正教育學》模擬試題二

一、單項選擇題（下列選項只有一項是正確的，請選出正確的答案,每題1分,共20分）1.社會結構理論的主要代表人是

A.涂爾干 B.薩瑟蘭 C.庫利 D.米德 2.教育機智體現的是矯正教育者工作的

A.創造性 B.示范性 C.復雜性 D.法制性 3.清末主張把監獄改造成為感化教育場所的大臣是 A.沈家本 B.張之洞 C.王元增 D.李鴻章 4.在矯正教育的內容中,各種教育的基礎是

A.文化知識教育 B.道德教育 C.法律教育 D.職業教育 5.對矯正教育者考核的重點是

A.工作實績 B.心理素質 C.法律素質 D.文化程度 6.少年收容教養人員在年齡上限度為

A.16周歲以下 B.17周歲以下 C.18周歲以下 D.19周歲以下 7.促進人的發展是現代教育所預期的

A.正向功能 B.導向功能 C.調控功能 D.預防功能 8.條件反應現象的發現者是

A.巴甫洛夫 B.斯金納 C.華生 D.馬斯洛 9.強調社會文化如何界定某一行為是否越軌的理論是

A.標簽理論 B.亞文化理論 C.社會互動理論 D.社會結構理論 10.西方國家對違法犯罪人員的教育基本上是采用

A.自愿原則 B.因人施教原則 C.以理服人原則 D.分類教育原則

11、少年收容教養工作的方針是

A.教育、感化、挽救 B.堅持實行綜合治理 C.以改造人為宗旨 D.改造人、挽救人

12、對矯正教育對象進行職業培訓必須適應

A.社會需求 B.道德要求 C.法律需求 D.文化需求 13．聯合國在1955年制定的包含對囚犯矯正教育的法規是

A.《囚犯待遇最低標準規則》 B.《未成年犯管理所管理規定》 C.《聯合國少年司法最低限度標準規則》 D.《少年犯罪法》

14．專門研究罪犯矯正教育問題的學科，最早產生于

A.20世紀60年代 B.20世紀70年代 C.20世紀80年代文化程度 D.20世紀90年代 15．司法部制定的《監獄教育改造工作規定》頒布的時間是

A.2003年 B.2004年 C.2005年 D.2006年

16．蘇聯教育革命家馬卡連柯在波爾塔瓦創辦第一個少年犯勞動教養院的時間是

A.1920年 B.1921年 C.1922年 D.1923年 17．矯正教育的質的規定性是

A.改造人、挽救人的一種社會活動 B.矯正教育的強制性 C.矯正教育的反復性 D.矯正教育的復雜性 18．從理論上說矯正教育評估應當主要是

A.目標評估 B.動態評估 C.靜態評估 D.發展評估

19．1995年《國務院關于進一步加強監獄管理和勞動教養工作的通知》中提出監獄工作的方針是

A.懲罰與改造相結合，以改造人為宗旨 B.改造第一，生產第二 C.教育、感化、挽救 D.教育與勞動相結合

20．勞動教養是一項以強制性教育改造為主要活動內容的

A.行政處罰措施 B.刑事處罰措施 C.刑事強制措施 D.行政教育措施

二、多項選擇題（下列選項有2－5項是正確的，請只選出正確的選項；多選、少選或錯選都 不得分, 每題2分,共20分）

1、矯正教育的內容主要包括

A.法律和道德教育

B.文化知識教育

C.職業培訓

D.心理矯治 E.行為矯正

2、目前我國的矯正教育者主要包括

A.監獄人民警察

B.勞教工作人民警察

C.少年教養工作人民警察

D.交通人民警察 E.社區矯正工作者 3．矯正教育目的的作用有

A.評價作用 B調控作用 C.導向作用 D.懲罰作用 E.規范作用 4．貫徹社會教育原則的基本要求是

A.切實加強黨和政府的領導 B.充分發揮社會各級組織的作用 C.調動社會有關方面人士的積極性 D.加強民主和法制教育 E.讓矯正教育人員回到社會 5．當代外國對犯人矯正教育的內容可以歸納為

A.社會教育 B.文化教育 C.職業訓練 D.宗教活動 E.心理矯治 6．矯正教育的要素包括

A.矯正教育法規 B.矯正教育者 C.矯正教育對象 D.矯正教育手段 E.矯正教育影響 7．個別教育特征有

A.針對性 B.靈活性 C.溝通性 D.滲透性 E.穩固性 8．道德在調整規范人們行為時主要依靠

A.社會輿論

B.內心信念

C.傳統力量

D.人們的自覺維護

E.法律強制 9．對矯正教育者心理素質的具體要求是

A、穩定的情緒 B、頑強的意志 C、較強的控制能力 D.健康的身體 E.較高的學歷 10．經常使用的評估信息搜集方法有

A.調查法

B.觀察法

C.資料查閱法

D.個案分析法

E.分類統計法

三、名詞解釋(每題3分,共15分)

1、矯正教育

2、矯正教育對象 3．個別教育

4．矯正教育任務

5．少年收容教養人員

四、簡答題(每題5分,共25分)1． 思想教育與心理矯治的區別有哪些？ 2． 矯正教育影響的構成包括哪些方面？ 3． 對矯正教育對象的行為矯正有哪些特點？

4． 依據《監獄法》罪犯教育改造原則有哪些？ 5．刑滿釋放人員的法律特征是什么？

五、論述題(每題10分,共20分)

1、論述思想教育與心理矯治相結合的意義。

2、論述貫徹社會教育原則的基本要求。

《矯正教育學》模擬試題二參考答案

一、都是A

二、1． ABCDE 2．ABCE 3．ABC 4．ABCD 5．ABCDE 6．BCE 7．ABCDE 8．ABCD 9．ABC 10．ABCD

三、1． 是指國家矯正機構以違法犯罪分子為對象，從改造人、挽救人的目的出發，結合生產勞動有計劃、有組織、依法實施的轉變思想、矯正惡習、灌輸知識、培養技能的系統影響活動。

2． 是指在特定的矯正機構當中依法接受矯正教育的各類人員。在我國，矯正教育對象包括服刑罪犯、勞動教養人員、少年收容教養人員以及回歸社會人員。3． 是指矯正機構針對矯正教育對象的個別、特殊問題，采取面對面的思想影響、心理溝通和知識傳授活 動。

4． 是指矯正機構根據有關規定，為實現矯正教育目的而確定的矯正教育的步驟、手段和措施的總和。矯正教育任務是矯正機構的核心工作任務，是矯正教育目的的具體化。

5． 是指《中華人民共和國刑法》第17條第4款規定的，因不滿16周歲不予刑事處罰，由政府收容教養的犯罪少年。

四、1． 見指導書第65頁（下同）2． 第27頁 3． 第58頁 4． 第85頁 5． 第108頁

五、1． 見指導書第66頁（下同）2． 第50頁

《矯正教育學》模擬試題三

一、單項選擇題（下列選項只有一項是正確的，請選出正確的答案,每題1分,共20分）1．教育刑理論的首創者是

A.李斯特 B.菲力 C.加羅法洛 D.孔德 2．矯正教育評估的實質，是對矯正教育活動及其結果的

A.價值判斷 B.預期設計 C.檢查督促 D.過程控制 3．對矯正教育對象而言，教育

A.既是權利也是義務 B.是一種權利 C.是一種義務 D.是一種要求 4．在矯正教育過程中占主導性地位的是

A.矯正教育者 B.矯正教育對象 C.矯正教育影響 D.矯正教育要素 5．少年收容教養人員最本質的特征是

A.行為的違法性

B.行為的犯罪性

C.思想的反動性

D.行為的反復性 6． 人們通過對他人行為受到獎勵而相應地調整自己行為的過程稱為 A.替代強化

B.條件反應 C.自我強化

D.直接強化 7．在矯正教育過程中起媒介作用的是

A.矯正教育影響 B.矯正教育對象 C.矯正教育者 D.矯正教育要素 8． 我國對罪犯的教育改造制度以法規形式確定下來是在 A.50年代 B.60年代 C.70年代 D.80年代

9． 需要解決矯正教育對象的個別、特殊問題時一般采用

A.個別教育 B.集體教育 C.輔助教育

D.自我教育

10．矯正機關依靠社會各方面力量，對被矯正人員開展的矯正教育活動的原則稱為 A.社會教育原則 B.因人施教原則 C.分類教育原則

D.以理服人原則 11.矯正教育活動發生的邏輯起點是

A.矯正教育對象 B.矯正教育影響 C.矯正教育者 D.矯正教育要素 12.從教育學的角度看，監所文化更加接近西方上世紀的

A.隱性課程的理論 B.顯性課程的理論 C.必修課程的理論 D.選修課程的理論 13.專門研究罪犯矯正教育問題的學科，最早產生于20世紀 A.60年代 B.70年代 C.80年代 D.90年代

14.各種行為規范在調整規范人們行為時的強制力不同，法律的執行是憑借 A.國家強制力 B.社會強制力 C.企業強制力 D.部門強制力 15.在矯正教育的內容中,各種教育的基礎是

A.文化知識教育 B.道德教育 C.法律教育 D.職業教育 16 整個矯正教育工作的出發點和歸宿是

A.矯正教育目的 B.矯正教育對象 C.矯正教育任務 D.矯正教育影響 17.依據刑滿釋放人員具有的法律特征，刑滿釋放人員再犯罪可能成為 A.累犯 B.偶犯 C.過失犯 D.頑固犯 18.對被矯正人員進行職業培訓必須適應

A.社會需求

B.道德要求

C.法律需求

D.文化需求 19.勞動教養人員區別于一般公民的法律程序特征是

A.依法作出勞動教養決定

B.收容勞動教養

C.符合收容條件

D.有違法犯罪行為 20.矯正教育評價的實質，是對矯正教育活動及其結果的 A.價值判斷 B.數量判斷 C.發展判斷 D.形勢判斷

二、多項選擇題（下列選項有2－5項是正確的，請只選出正確的選項；多選、少選或錯選都 不得分, 每題2分,共20分）

1、矯正教育目的的特點有

A.是社會意志的體現

B.具有指向性

C.具有理想性

D.具有社會制約性和個體制約性

E.滯后性

2、矯正教育對象的本質素性體現在矯正教育對象是

A.社會人

B.有缺陷的人

C.需要矯正的人

D.犯罪的人

E.發展中的人 3．我國的矯正教育與西方國家相比較，其區別主要是

A.目的不同

B.指導思想不同

C.內容的側重點不同

D.原則方法不同

E.形式不同 4．根據評估目的不同，評估指標從內容上可分為

A.目標指標

B.過程指標

C.條件指標

D.結果指標

E.整體指標 5． 本課程研究的回歸社會人員主要包括

A.刑滿釋放人員

B.解除勞動教養人員

C.解除收容教養人員

D.管制人員

E.假釋人員 6．在教育刑理論的影響下，資產階級學者提出監獄及其矯正制度的機能應包括

A.對受刑人改過遷善的機能

B.對社會法益的防護機能

C.預防犯罪的機能

D.懲罰機能

E.威嚇機能

7．對矯正教育對象心理治療方法主要包括

A.精神分析療法

B.行為療法

C.以人為中心療法

D.合理情緒療法

E.輿論療法 8． 根據有關規定勞動教養的審批機關有

A.勞動教養管理委員會

B.軍隊的政治部門

C.武警部隊的政治部門

D.司法部

E.公安部 9．根據《監獄教育改造工作規定》監獄開展對罪犯的心理矯治包括

A.心理健康教育

B.心理測驗

C.心理咨詢

D.心理疾病治療

E..精神分析 10．矯正教育具有的功能有

A.矯治康復功能

B.特殊預防功能

C.品德養成功能

D.能力培養功能

E.懲罰功能

三、名詞解釋(每題3分,共15分)1．行為矯正 2．教育功能 3．分類教育 4．少年教養管理所 5．罪犯

四、簡答題(每題5分,共25分)

1．矯正教育對象的一般特征體現在哪些方面？

2．教育刑理論的產生對行刑和監獄制度有什么影響？ 3．刑滿釋放人員的法律特征是什么？ 4．矯正教育影響的構成包括哪些方面？ 5．矯正教育內容中的法律教育有哪些特點?

五、論述題(每題10分,共20分)1．試述對矯正教育者的心理素質要求。2．社會因素對矯正教育的制約性。

《矯正教育學》模擬試題三參考答案

一、都是A

二、1、ABC D

2．ABCE

3．ABCD 4．ABC

5．ABC

6．ABC 7．ABCD

8． ABC

9．ABCD

10．ABCD

三、1． 是指矯正機構依法對矯正教育對象的違法行為、犯罪行為及一些行為惡習進行規范，使其養成文明的行為習慣的活動。

2． 是指教育活動和系統對個體發展和社會發展所產生的各種影響及作用。

3． 是指矯正機關在分類管理的基礎上，針對不同類型矯正教育對象的特點，選擇相應的內容和方法實施的教育活動。4． 是對少年收容教養人員實行強制性教育的機關，也是教育人、挽救人的特殊學校。

5． 狹義罪犯及矯正教育學研究的罪犯，是指被法定機關剝奪或限制人身自由，在監獄或社區是是矯正教育的罪犯。具體包括被判處死刑緩期兩年執行、無期徒刑、有期徒刑（包括緩刑，假釋，監外執行）、拘役、管制的自然人罪犯，而不包括判處死刑立即執行、沒收財產、罰金、單處剝奪政治權利的罪犯。

四、1． 見指導書第27頁（下同）2． 第34頁 3． 第108頁 4． 第27頁 5． 第56頁

五、1． 見指導書第74頁（下同）2． 第14頁

第三篇：《學前教育學》模擬試題及答案(一)

《學前教育學》模擬試題及答案(一)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．中國幼兒園的創始人是（）。

A．張之洞B．陳鶴琴C．張雪門D．蔡元培 2．被稱為“中國的福祿貝爾”的教育家是（）。A．陶行知B．馬寅初C．胡適D．陳鶴琴 3．學前教育的實施主要有兩種形式，即（）。

A．學前家庭教育和學前公共教育B．學前家庭教育和幼兒園教育 C．學前家庭教育和托幼機構教育D．學前社區教育和幼兒園教育

4．杜威在批判舊教育的過程中提出（）思想，也就是說，是在“破舊”中“立新”的。A．游戲是生命的鏡子B．兒童中心主義 C．歸于自然D．紳士教育

5．（）是按照社會要求去促進幼兒發展，是將教育目標真正落實為幼兒發展的總設計師。A．幼兒園園長B．幼兒教師C．幼兒園教育要求D．家長

6．幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展是指（）原則。

A．幼兒參與性B．發展適宜性C．開放性D．環境與教育目標的一致性

7．在課程系統運作發展過程中收集課程各個要素的相關材料，加以科學分析判斷，以此調整和改進課程方案，使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式是()。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.終結性評價

8．從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環境可分為游戲活動環境、學習活動環境和()。A.交往環境B.文化心理環境C.語言環境D.生活活動環境 9．（）歲的幼兒開始能夠正確辨別上、下兩個方位。A．4 B．6 C．5 D．3 10．在游戲的條件下，幼兒注意的穩定時間比一般條件下（）。A．短得多 B．差不多 C．長得多 D．視情況而定

11．嬰兒時期大腦皮質功能發育不夠成熟，神經活動過程中興奮與抑制不平衡，易興奮，也易疲勞，對長期的刺激耐受力小，注意力很難持久，在從事某種活動后，大腦皮質的相應區域將由興奮轉入抑制，出現疲勞。因此，幼兒教師在安排幼兒一日生活時，應注意（）。A．形成動力定型 B．保證勞逸結合 C．保證睡眠時間 D．保證飲食營養 12．幼兒園環境的特點是（）。

A．教育性和可控性 B．物質性和精神性 C．裝飾性和安全性 D．趣味性和空間性 13．教師對幼兒游戲的指導必須以（）為前提。A．豐富幼兒生活經驗B．保證幼兒游戲的特點 C．間接指導D．完成教學要求

14．當前學前教育主體性問題得到重視，人們普遍認定學前教育的兩大基本價值是（）。A．政治價值、經濟價值 B．經濟價值、文化價值 C．個人價值、文化價值 D．育人價值、社會價值

15．幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學活動特點的（）。A．廣泛性 B．計劃性 C．多樣性 D．平等性 16．（）、體格發展、認知發展共同構成幼兒發展的三大方面。A．心理發展 B．情緒發展 C．社會性發展 D．思維發展 17．（）是幼兒園教育的任務。

A．培養特長幼兒 B．完成教學要求 C．培養健康幼兒 D．培養全面發展的幼兒 18．（）是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機會和條件，促進幼兒健康和諧地發展。A．游戲 B．反思 C．總結 D．評價

19．（）歲以后的幼兒發音器官已發育完善，如果堅持以普通話教學，讓幼兒進行反復的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音。A．3 B．4 C．5 D．6 20．在美術活動中，培養（）能力是兒童認識、理解、描繪對象的主要途徑，也是發展兒童美術才能的關鍵。A．觀察 B．思考 C．模仿 D．創新

二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1．簡述《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對于科學教育的目標。2．教師與幼兒溝通時應注意什么？。3．班級對幼兒成長的影響

4．簡述良好的幼兒園環境的設計的標準。5．簡述幼兒園與家庭聯系的內容。6．簡述幼兒教師應如何訓練幼兒的思維。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．試述我國學前教育的目標。2．論述如何培養幼兒的自我意識。

四、材料分析題(15分)如今走在大街上，時常會遇到一個又一個“小眼鏡”；寒暑假，各大醫院兒童眼科專家常常要為前來就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說：“近幾年，視力不佳的幼兒明顯增多了。”

結合以上材料，分析幼兒教師應如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。

五、活動設計題(15分)圍繞“保護環境”這一主題，設計一個幼兒園大班活動方案。[考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．【答案】（A）[詳解]1903年9月，張之洞創立湖北幼稚園，這是中國近代第一所幼兒園。幼兒園的全套辦園方法都是仿學日本的，選聘了3名日本保姆。

2．【答案】（D）[詳解]陳鶴琴作為我國現代著名的教育家、兒童心理學家和兒童教育 2 專家，是開創我國現代兒童心理和幼兒教育科學研究工作的代表人物，也是中國現代學前教育的奠基人，被譽為“中國幼教之父”“中國的福祿貝爾”。他全面系統地論述了幼兒教育問題，探索和創造了適合中國國情又符合幼兒心理發展特點的中國化、科學化的幼兒教育，形成了自己獨特的幼兒教育理論和思想體系。

3．【答案】（A）[詳解]學前教育的實施主要有兩種形式：一是學前家庭教育，主要由父母或其他照看者在家庭中實施；二是學前公共教育，主要由家庭以外的社會組織機構指派專人實施。

4．【答案】B [詳解]“游戲是生命的鏡子”是福祿貝爾的游戲理論；杜威在批判舊教育的過程中提出“兒童中心主義”思想，也就是說，是在“破舊”中“立新”的；“歸于自然”是盧梭自然主義教育的核心；“紳士教育”是洛克的著作《教育漫話》的主題。

5．【答案】（B [詳解]幼兒教師是按照社會要求去促進幼兒發展，是將教育目標真正落實為幼兒發展的總設計師。幼兒教師必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒的教育目標的內涵，并將這種“外在”的教育目標轉化為“內在”的正確的教育觀念，并用以指導自己的行動。6．【答案】（B）[詳解]幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展是指發展適宜性原則。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發展特點上的差異是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同。因此，教師要根據幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發展環境。

7．【答案】(A)[詳解]形成性評價也叫“過程評價”，它是在課程系統運行、發展過程中收集課程各個要素的相關材料，加以科學分析判斷，以此調整和改進課程方案，使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式。

8．【答案】(D [詳解]從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環境可分為生活活動環境、游戲活動環境和學習活動環境等。

9．【答案】（D）[詳解]方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關系的知覺。3歲幼兒已經能正確辨別上下方向。

10．【答案】（C）[詳解]在游戲的條件下，幼兒注意的穩定時間比一般條件下特別是枯燥的實驗條件下要長得多，2—3歲幼兒注意持續時間可達20分鐘，5—6歲幼兒可達90多分鐘。

11．【答案】（B）[詳解]兒童干一件事堅持不了多久，需要合理安排生活制度，經常變換活動內容和方式，使大腦皮層的“工作區”與“休息區”輪換，保證勞逸結合，從而預防過度疲勞。

12．【答案】（A）[詳解]幼兒園環境具有教育性和可控性。在幼兒園教育中，環境創設不僅是美化的需要，更是教育者實現教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環境中，讓環境去說話，讓環境去引發幼兒應有的行為。幼兒園內的環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處于教育者的控制之下。

13．【答案】（B）[詳解]教師對幼兒游戲的指導必須以保證幼兒游戲的特點為 前提。否則，一切指導都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發展的障礙。14．【答案】（D）[詳解]學前教育的育人價值是指學前教育對于人的社會性、人格品質發展具有重要作用。學前教育的社會價值是指學前教育不僅對于個體的身心發展十分重要，而且對于教育事業的發展、家庭的幸福和社會的穩定與進步也具有重要作用。

15．【答案】（A）[詳解]幼兒園教學活動的廣泛性是指幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。計劃性是指幼兒園教學活動是教師對幼兒學習活動有目的、有計劃地組織和指導，不同于幼兒在日常生活中自發的學習活動。多樣性是指幼兒園教學活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對一的；教師對全體幼兒的；幼兒自選的；教師指定的；等等。平等性是指幼兒園教學活動建立在教師與幼兒平等關系的基礎上，強調師生關系的平等。16．【答案】（C）[詳解]社會性發展、體格發展．、認知發展共同構成幼兒發展的三大方面。讓幼兒“學會做人”的教育遠較知識和智能教育重要。完善的人格對一個人的智慧和能力的發展及事業的成功具有促進作用。

17．【答案】（D）[詳解]幼兒園教育是按照幼兒教育的規律與原則，以及幼兒發展的規律與需要，加以科學合理的組織；并轉化為各種類型的教育活動，旨在幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進幼兒身心全面和諧地發展。

18．【答案】（D）[詳解]評價是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機會和條件，促進幼兒健康和諧地發展。評價要有利于發揮教師、園長不斷改進課程、提高教育質量的主動性和積極性，提倡以研究的精神看待評價。

19．【答案】（B）[詳解]4歲以后的幼兒發音器官已發育完善，如果堅持以普通話教學，讓幼兒進行反復的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音，而且學得迅速，掌握得也較快。只是對某些相似的音發音仍有困難，需要反復練習，加以區分，如n、L、r等。

20．【答案】（A）[詳解]在美術活動中，培養觀察能力是兒童認識、理解、描繪對象的主要途徑，也是發展兒童美術才能的關鍵。教師要善于利用一切機會，指導幼兒通過日常的觀察，培養幼兒敏銳的觀察力，養成善于觀察的習慣和濃厚的觀察興趣。

二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1．簡述《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對于科學教育的目標。（答案解析）

(1)有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；(2)喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題；

(3)理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；(4)愿意與同伴共同探究，能用適當的方式表達各自的發現，并相互交流；

4(5)喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。2．教師與幼兒溝通時應注意什么？

（答案解析）①熟記兒童的名字②選用適當的語言③注意身體的姿勢；如當教師看到幼兒害怕時，應彎下身體與孩子平視，用雙手扶住他，注視著他，以平靜的、自然的聲音，以穩定的情緒與孩子談話。④語調語速要適當⑤語氣要和善⑥善于傾聽⑦以鼓勵、肯定、引導為主。3．班級對幼兒成長的影響

①班級加強了幼兒之間的社會性交往 ②班級促進了幼兒之間的相互學習③班級有利于培養幼兒的集體觀念 ④班集體使幼兒產生對班級的歸屬感 ⑤為幼兒提供了表達自我和交流的機會 ⑥為幼兒之間提供了觀念共享的環境。4．簡述良好的幼兒園環境的設計的標準。

（答案解析）符合以下七個標準的環境為良好的幼兒園環境：(1)安全和健康；

(2)滿足學前兒童身心發展的需要；(3)重視發展學前兒童的潛力；(4)充實學前兒童的生活經驗；(5)培養學前兒童的溝通和交往的能力；(6)有利于教師的管理；(7)有利于教育目標的實現。5．簡述幼兒園與家庭聯系的內容。

（答案解析）(1)了解學前兒童的家庭及在家情況；(2)向家長介紹幼兒園的各項工作；(3)向家長宣傳學前兒童教育的知識；(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法；(5)吸收家長參加幼兒園工作。

6．簡述幼兒教師應如何訓練幼兒的思維。

（答案解析）訓練幼兒的思維，幼兒教師應從以下幾方面入手：

(1)動手能力的培養。幼兒的思維是具體形象性占主導地位的思維，對事物的直接操作和直觀認識，有助于幼兒思維的發展。教師應讓幼兒積極參與教育環境的創設，多為幼兒準備可操作的材料，理解、支持幼兒的探索行為。

(2)鼓勵幼兒多想多問。從三四歲開始，幼兒會經常問“是什么”“為什么”的問題，好奇、愛問，是幼兒思維活動的具體表現。教師要為幼兒的思維活動創造寬松的氛圍，對他們的提問給予積極的回應。

(3)根據幼兒思維過程的特點對幼兒思維進行培養。根據幼兒思維具體形象的特點進行教育，需要教師多采用直觀、形象的方法，盡量避免抽象、空洞的說教。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．試述我國學前教育的目標。（參考答案）

托兒所的保教目標：1981年，衛生部婦幼所就頒發了《三歲前小兒教養大綱(草案)》，提出托兒所的保教總目標是：“培養小兒在德、智、體、美各方面得到發展，為造就體魄健壯、智力發達、品德良好的社會主義新一代打下基礎。”具體表現為：

(1)發展小兒的基本動作，進行適當的體格鍛煉，增強兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進身心正常發展。

(2)發展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言及認識周圍環境事物，使小兒智力得到發展，并獲得簡單知識。

(3)進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。

(4)培養小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛生習慣及美學的觀念。

幼兒園的保教目標：1996年原國家教育委員會在頒布的《幼兒園工作規程》中明確指出，幼兒園的保教目標是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。主要表現在：

(1)促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

(2)發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。

(3)激發幼兒愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣以及活潑、開朗的性格。(4)培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。2．論述如何培養幼兒的自我意識。

（答案解析）培齊幼兒的自我意識應從以下幾方面入手：

(1)對幼兒進行正確恰當的評價。幼兒自我意識的一個很重要的特點就是依賴、輕信他人尤其是成年人的評價，往往以別人的評價為依據來評價自己。年齡越小的幼兒受成人評價的影響越大。即使到了大班，幼兒自我評價的獨立性也還是比較差的，成人的評價是他們認識自我的重要依據。因此，成人應注意自己的言行，盡量以積極的態度來評價幼兒。(2)明確行為要求。獲得成功感是幼兒形成自信心的基礎。2—3歲幼兒就開始強烈地要求自己做事。明確要求可以使幼兒有明確的努力方向，用一個標準來衡量自己，也可以知道自己的差距，從而對自己有一個合適的判斷，進而形成合理的自我意識。在向幼兒明確行為的具體要求時，要用幼兒可以接受的、可以具體操作的方式；過于抽象的要求對幼兒來說很難理解在行動中執行更是不可能，這樣的要求是沒有意義的。

(3)增加交往機會。幼兒從個人經驗中獲得的知識與通過交往積累的關于自己的評價和認識的協調結合是形成確切的自我概念的前提。與成人交往的經驗是幼兒自我評價的主要根源，通過與成人交往，幼兒可以意識到并且說出自己的經驗，可以向成人學到社會知識和行為方式，將成人傳遞的社會文化、道德規范逐漸內化，進而進行自我評價。幼兒與同伴交往，特別是通過游戲等活動，可以學會用自己的眼光看待同伴，進而看待自己，通過同伴認識自己。增加幼兒交往活動，可以從以下兩方面入手：首先，改善交往環境；其次，增加幼兒與成人交往的頻率。

(4)在專項活動中進行教育。如設計“我長大一歲”“我的姓名”“我的名片”“我的家庭”等活動?；顒右N近幼兒自身的經驗，既有利于幼兒認識自己，又有益于幼兒認識別人。

四、材料分析題(15分)如今走在大街上，時常會遇到一個又一個“小眼鏡”；寒暑假，各大醫院兒童眼科專家常常要為前來就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說：“近幾年，視力不佳的幼兒明顯增多了。”

結合以上材料，分析幼兒教師應如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。

（答案解析）近年來，由于電子產品的廣泛普及，很多幼兒沉迷于電腦游戲，導致視力下降．越來越多的家長和幼兒為此所困擾，幼兒教師應初步具備幫助幼兒保護和提高視力的能力。(1)教育幼兒養成良好的用眼習慣。不在光線過強或過暗的地方看書、畫畫；看書寫字時眼睛距書本保持1尺以上距離；不躺著看書，以免眼與書距離過近；不在走路或乘車時看書，因為身體活動可導致書與眼的距離經常變化，極易造成視覺疲勞；集中用眼一段時間后應望遠或到戶外活動，以消除眼的疲勞。

(2)為幼兒創設良好的采光條件、適宜的讀物和教具。幼兒活動室窗戶大小適中，使自然光充足。室內墻壁、桌椅家具等宜用淺色，反光較好。自然光不夠充足時，宜用白熾燈照明。為幼兒提供的書籍，字體宜大，字跡、圖案應清晰。教具要大小適中、顏色鮮艷、畫面清楚。(3)定期給幼兒測查視力。要定期為幼兒測查視力，以便及時發現異常，及時矯治。在日常生活中，教師要注意觀察幼兒行為，及時發現幼兒視力異常表現。

(4)教育幼兒注意用眼安全和衛生。幼兒教師要教育幼兒不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要專用，用流動的水洗手、洗臉，以防沙眼、結膜炎等；教育幼兒不玩可能傷害眼睛的危險物品，預防眼外傷。

五、活動設計題(15分)圍繞“保護環境”這一主題，設計一個幼兒園大班活動方案。[考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。（答案解析）

保護環境

當今，生態環境保護已成為人類共同關心的問題，它關系到整個人類的生存。因此，把生態與環境保護列入幼兒科學教育內容，使幼兒從小就具有環保意識是很有必要的。為此，在設計活動時著重從煙塵、污水兩個方面讓幼兒觀察比較，組織幼兒進行討論，進一步增強幼兒的環保意識。

活動目標： 1．理解什么是環境以及保護環境的重要性。

2．在實驗操作的基礎上，讓幼兒了解煙塵會污染空氣，能影響人體健康和動植物的生長。3．引導幼兒關注周圍的環境，增強幼兒的環保意識?；顒訙蕚洌?1．清水、污水各一盆，香煙、房屋(幼兒用積木拼搭)2．錄像：香煙彌漫的一間屋子、動物遠離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等?；顒恿鞒蹋阂鹋d趣一實驗活動一看錄像一幼兒討論～總結 活動過程：

1．幼兒觀看木偶表演，引起幼兒的興趣。

森林里，小動物們都在快樂地游戲著，它們在草地上捉迷藏，在樹林里開演唱會，玩得真高興。忽然，附近的工廠里排出大量的黑煙，它們一個個都顯得無精打采，有的甚至昏倒在地，小動物們紛紛逃離了森林，躲到別的地方去了。2．實驗活動。

教師：“咦，小動物們為什么要逃走，躲到別的地方去呢?” 現在我們做兩個實驗。(1)出示一盆清水和污水，讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進行比較，把兩條小魚分別放入清水和污水中，觀察小魚在清水和污水中的不同活動情況。

(2)出示幼兒拼搭的房屋，用一個大的薄膜罩罩住它(封閉)，然后在里面放入一根點燃的香煙，過一會兒讓幼兒觀察它們的變化，會發現房屋周圍都是煙霧。3．錄像：讓幼兒進一步了解煙塵所造成的環境污染，知道它的危害。

(1)觀看錄像：引導幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵；車尾排出的廢氣，以及煙霧彌漫的房子；動物們遠離城市等。

(2)提問：這些廢氣、煙塵給人們和動物帶來了哪些危害?(3)小結：動物和人需要清潔的空氣。

4．討論活動：煙塵、廢氣會污染環境，怎樣來預防這些危害。幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和見解。

小結：我們都需要清潔的空氣，保持空氣的清潔就是保護我們自己。5．延伸活動：《誰是環保好娃娃》。

小朋友請講講下列圖中誰是保護環境的好娃娃?為什么?并給環境好娃娃畫上一個五角星。(圖略)《學前教育學》模擬試題及答案(二)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1．制定幼兒園教育目標的主要依據是社會發展的客觀要求和（）。A．政府B．幼兒身心發展規律及其需求C．教育機構D．家庭

2.教師與幼兒溝通時，不正確的做法是()。

A.注意傾聽

B.言語專業化

C.注意蹲下去與孩子平等對話

D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒

3.幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒()等方面的發展。

A.知識、技能、能力、情感、態度

B.情感、態度、能力、知識、技能

C.能力、情感、態度、知識、技能

D.情感、態度、知識、技能、能力

4.幼兒園教學的基本方法是()。

A.演示法

B.范例法

C.觀察法

D.示范法

5.幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是()。

A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的B.幼兒好模仿

C.幼兒分不清左右

D.使幼兒看得更清楚

6.某中班一次美術活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的（）。

A．活動目標B．近期目標C．中期目標D．遠期目標

7.促進幼兒心理發展最好的活動形式是()。

A.游戲

B.學習

C.勞動

D.交往

8.3歲前兒童的思維主要是()。

A.具體形象思維

B.抽象邏輯思維

C.直覺思維

D.直觀行動思維

9.中國創辦最早的公立學前教育機構是()。

A.湖南幼稚園

B.河北幼稚園

C.湖北省立幼稚園

D.鼓樓幼稚園

10.（）是保證幼兒各方面健康發展的前提。A．幼兒適應環境和抗疾病的能力B．良好的生活習慣 C．參加體育活動的興趣D．促進幼兒身體正常發育

11.在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了（）原則。A．經濟性 B．參與性 C．開放性 D．多樣性

12.在幼小銜接工作中，不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮，這體現了幼小銜接工作中（）的指導思想。

A．長期性而非突擊性 B．終身性 C．整體性 D．突擊性

13.幼兒園教育工作的評價以()為主。

A.管理人員評價

B.教師自評

C.家長評價

D.社會評價

14.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現。

A.游戲化方法

B.生活化方法

C.移情法

D.直接法

15.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了()教育原則。A.啟蒙性

B.發展適宜性

C.活動性

D.綜合性

16.世界上第一部論述學前教育的專著是()。

A.《母育學校》

B.《愛彌兒 》

C.《社會契約論》

D.《學記》

17.在指導幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物?()

A.圖上有些什么呢

B.圖上的小松鼠在做什么呢

C.這張圖告訴我們一件什么事呢

D.圖上講的是個什么故事

18.嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的()。

A.生理的需要

B.情緒表達性需要

C.自我調節性需要

D.社會性需要

19.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是()。

A.獨立性的B.個別方面的C.多方面的D.依從性的 20.孩子能區別一個人是男的還是女的，就說明他已經()。

A.形成了性別角色習慣

B.具有了性別概念

C.產生了性別行為

D.對性別角色有明確的認識

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分。共30分)

1.簡述幼兒教師應具備的素質。

2.簡述幼兒教育小學化的危害 3.簡述幼兒園課程評價的原則。4.如何理解幼兒與教師之間的相互關系?

5、簡述學前教育的基本性質。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)

1.試述蒙臺梭利教育思想、教育內容及其教育方法。

2.試述幼兒園環境創設應堅持的原則。

四、材料分析題(共15分)

閱讀下列材料，完成1一5題。

大班與小班幼兒跨班互動近一個學期。幼兒彼此已經比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動——“大手拉小手”?；顒舆^程如下：

出發前，教師告訴大家今天要去社區附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手。看哪對好朋友的小手拉得緊? 到公園休息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。

自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。

1.上述活動中.運用的家園合作方法屬于哪一類? 2．上述活動的教育意義是什么？

3.活動主要體現的兩個幼兒園教育原則是什么? 11

4.活動主要滲透的兩個教育領域是什么?

5.請在上述活動基礎上設計兩個延伸活動。

五、活動設計題(共15分)

圍繞節水的主題，設計一個幼兒園中班活動方案。

答案

一、單項選擇題

1．【答案】B[解析]社會發展的客觀要求和幼兒身心發展規律及其需求是制定幼兒園教育目標的依據。

2.【答案】A[解析]活動目標指某次教育活動需要達成的目標。

3.【答案】B。解析：幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

4.【答案】C。解析：觀察法是幼兒園教學的基本方法。

5.【答案】A。解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。

6.【答案】B。解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。

7.【答案】A。解析：游戲是促進幼兒心理發展最好的活動形式。

8.【答案】D。解析：3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。

9.【答案】C。解析：l903年在武昌創立的湖北省立幼稚園是中國最早創辦的公立學前教育機構。

10.【答案】D[解析]幼兒各方面的健康發展首先需要身體的正常發育，這是幼兒健康發展的前提條件。

11.【答案】C[解析]幼兒園將自身環境與外界的家庭、社區等環境結合在一起，這體現了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。

12.【答案】A[解析]在幼小銜接工作中，要以幼兒的長遠發展為目標，堅持長期性而非突擊性的指導思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現了這一指導思想。

13.【答案】B。解析：幼兒園教育工作的評價以教師自評為主。

14.【答案】A。解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。

15.【答案】D。解析：教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。

16.【答案】A。解析：《母育學?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W前教育的專著。

17.【答案】B。解析：“圖上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠這一具體事物上。

18.【答案】D。解析：喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。

19.【答案】D。解析：兒童對自我評價不穩定，是依從性的，容易受外界影響。

20.【答案】B。解析：能區別男女，說明幼兒具備了性別概念。

二、簡答題

1.【答案要點】(1)幼兒教師應具備的心理素質：①幼兒教師應有執著的事業心;②自信、自尊，這是做好幼教工作的基礎;③意志堅強;④聰慧的認知能力;⑤樂于接受新事物的良好心態;⑥合作精神和能力;⑦良好的自我形象和個性品質。

(2)幼兒教師應具備的專業素質：①觀察能力;②表達能力，包括語言表達能力和非語言表達能力。其中，語言表達能力包括口頭語言表達能力和書面語言表達能力;非語言表達能力包括用手勢、體態、面部表情來進行表達的能力;③組織各種活動的能力;④教育能力，主要包括確定教育內容的能力和選擇教育策略的能力;⑤創造能力，主要是指不斷學習，吸取新知識，創造更新的教育方法的能力;⑥設計能力，主要是指教師設計幼兒教育計劃的能力，它包括設計教育幼兒的計劃和一日活動的計劃的能力。

2.【答案要點】幼兒教育小學化違背了幼兒的身心發展規律，對幼兒的成長發展極為不利，這主要表現在：(1)影響幼兒身體的正常發育；(2)制約幼兒智力的發展；(3)壓制幼兒良好個性的形成；(4)不利于幼兒入學后良好學習習慣的養成。

3.【答案要點】幼兒園課程評價總的原則應有利于發揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現在：(1)評價應有利于改進與發展課程;(2)評價中要發揮教師的主體性;(3)評價要有利于幼兒的發展。

4.【答案要點】教師與幼兒之間的相互關系可以從以下兩個方面來理解：

(1)從社會大范圍來看 幼兒和教師都是社會的基本成員，其相互關系是平等的社會成員關系。盡管幼兒年幼弱小。但這絲毫不影響這一平等關系。這種平等的社會成員關系是幼兒園所有人際關系中首要而基本的關系，是幼兒和教師相互關系的基礎。因此，在教育中要建立民主、平等的師生關系，反對專制的教師中心。

(2)從幼兒園小范圍來看 在幼兒園里，幼兒和教師的關系是“師生關系”。社會保障幼兒地位和權利的責任具體化為教師的義務和職責，教師成為幼兒生存、發展、學習等權利最主要的維護者，幼兒則是被保護者;教師作為成熟的社會成員，是代表國家意志的教育者，幼兒是身心均不成熟的、正在發展中的社會成員，是受教育者。在這個意義上，教師和幼兒又不可能是完全平等的。不認識到這一點會導致教師的失職。導致教育上的放任自流。

上述教師與幼兒關系的兩個方面是對立統一的，前一個方面要求教師尊重幼兒;后一個方面則要求教師要義不容辭地擔負起教育幼兒的責任。只有尊重幼兒的教育才是真正的培養“人”的教育：而離開了對幼兒的教育和保護，尊重幼兒又成為一句空話。因此，如何將這兩個側面加以最恰當地綜合，是建立良好的教師與幼兒關系的關鍵。

5.簡述學前教育的基本性質?！菊_答案】：

(1)基礎性。學前教育“是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，其主要任務是在健康、語言、社會、科學、藝術諸方面，為一代新人具備良好素質做好破蒙啟智、培土奠基工作，為兒童順利地進入小學及其以后的學習做好身體心理的充分準備，是基礎教育的基礎，具有絕對的基礎性。

(2)公益性。學前教育對個體而言是“關系億萬兒童的健康成長”，對社會而言是“關系千家萬戶的切身利益”，對國家而言是“關系國家和民族的未來”。從經濟角度看，是“筑建國家財富”，具有公共物品的性質;從政治角度看，是國家戰略項目，具有公共服務體系組成成分的性質?？傊?，學前教育“是重要的社會公益事業”，具有顯著的公益性。(3)保教性。從歷史看，學前教育的前身是家庭教育或母育學校，而家庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。從對象看，學前教育的主要對象是3～6歲的幼兒，其生理心理都處在生長發育的關鍵時期，不僅需要物理性“?！钡木暮亲o，還需要化學性“教”的知識積累和品行養成。教育性是學前教育與其他教育共有的屬性，保育性是學前教育本身特有的屬性。應在學前教育階段保教統一、保教結合，保教性是學前教育與生俱來的本身固有的性質。

三、論述題

1.【答案要點】(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。①發現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發現兒童“生命的法則”，幫助兒童發展其生命。②吸收性心智。蒙臺梭利 提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：第一。秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現并持續到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內部的感覺，以區別各種物體之間的關系，而不是物體本身。第二，細節的敏感期。幼兒在1～2歲時會表現出對細節的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細節上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發展中最容易觀察到的一個敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。第五，語言敏感期。l歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環境中聽到的。③自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。

(2)教育的基本內容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。

(3)教育方法。①提供有準備的環境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據兒童不同階段身心發展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發展的“生命的、活動的真實環境”。所以，為幼兒提供一個適當的教育、生活環境是非常重要的。②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據兒童身心特點及所需要的環境來設計的?？偟膩碚f，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動，在活動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養出真正的兒童.培養他們的責任感。

2.[答案要點]幼兒園環境創設的原則是教師在創設幼兒園環境時應遵循的基本要求，是教師所必須堅持的，主要包括：(1)環境與教育目標的一致性原則；(2)發展適宜性原則；(3)幼兒參與性原則；(4)開放性原則；(5)經濟性原則；(6)安生性原則。

這些原則貫穿于環境創設的各項工作之中，對環境創設的每一步都具有指導作用。在環境創設的過程中，只有認真貫徹這些原則，才能更好地發揮環境的教育價值。

四、材料分析題

1.【答案要點】上述家園合作方式是活動法?；顒臃ㄖ赣變杭议L與托幼機構的教育活動與管理的一種方法，依據參與目的可分為觀摩、慶祝、服務、管理。本材料是慶祝性質。

2.【答案要點】有利于家園工作的深入，家園相互了解加深，合作加強，充分發揮家庭教育的優勢，有利于實現家庭教育與幼兒教育的同步化。

3.【答案要點】體現了兩個原則：(1)促進兒童全面發展的原則;(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。

4.【答案要點】社會、健康、藝術等。

5.【答案要點】提示：能在上述活動基礎上設計活動，而且合理、有操作性。

五、活動設計題

活動目標：

1.知道水資源的寶貴，萌發保護水資源的情感。

2.了解水與人類的密切關系，能用連貫的語言講述自己的想法。

活動準備： 干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機和磁帶

活動過程：(一)引導幼兒發現問題

1.教師設題.幼兒討論

師：娃娃家的娃娃臟了怎么辦?

幼：把它拿去洗洗。

師：做完紙工后。小朋友的手上粘滿了漿糊怎么辦?

幼：去洗手啊。

師：花兒快干枯了，怎樣才能救活它? 幼：給它澆水呀。

2.幼兒提出解決上述問題的辦法——用水，請幼兒到盥洗室找水，結果發現水沒了(活動前教師關掉盥洗室的水閘)。

(二)幫助幼兒探究原因

1.師：為什么沒有水了?

2.教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友們聽一聽。

(出示一盆水)“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真傷心!許多人把我當寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了。”

3.提問

師：小水滴生氣了，小朋友應該怎么辦?

幼：和它說對不起，我們再也不浪費水了。

師：沒有水我們的生活會怎么樣?

幼：不能洗手、沒有水喝會口渴??

師：水還給我們帶來了哪些好處?

幼：下雨給樹木、莊稼澆灌??

(三)引導幼兒嘗試和討論

1.請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情。并談談自己的體會。

2.教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。

3.討論：如何做個節約用水的好孩子。

《學前教育學》模擬試題及答案(三)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1.我國幼兒園是對()周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。

A.6 B.2 C.3 D.4

2.要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時。合理安排以及注意調節幼兒身體和心理所承受的負荷.從中體現的幼兒園健康教育的原則是()。

A.適量的運動負荷原則

B.全面發展的原則

C.經?；瓌t

D.多樣化原則

3.兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和()。

A.玩的需要

B.父母的需要

C.爺爺奶奶的需要

D.交往的需要

4.在兒童教學活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于()的教學活動方法。

A.游戲法

B.操作法

C.直觀法

D.發現法

5.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是()。

A.蒙臺梭利

B.福祿貝爾

C.陳鶴琴

D.陶行知

6.人出生頭2～3年心理發展成就的集中表現是()。

A.手眼協調動作

B.獨立性的出現

C.堅持性的出現

D.分離焦慮的出現 7.癸卯學制規定我國幼兒教育機構的名稱為（）。

A．幼稚園B．蒙養院C．蒙學院D．幼兒園 8.幼兒美育的目標是（）。

A．使幼兒掌握美學的知識B．使幼兒掌握表現美的技能

C．培養幼兒的審美動機D．培養幼兒感受美、表現美的情趣和初步能力

9.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?說明幼兒注意的()較差。

A.穩定性

B.廣度

C.分配能力

D.范圍

10.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合()。

A.獨立自主性原則

B.發展適宜性原則

C.保教結合原則

D.綜合性原則

11.兒童的語言最初是()。

A.連貫式的B.對話式的C.復合式的D.獨白式的 12.下列各項中，哪一項不屬于托兒所的保教任務?()

A.培養幼兒的生活習慣

B.對幼兒進行適宜的藝術陶冶

C.教幼兒認識簡單的字

D.發展幼兒的語言能力

13.對于0～3個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有()。

A.手工、繪畫材料

B.用手穿的大木珠

C.色彩鮮明的小球

D.不倒翁、撥浪鼓

14.幼兒體育過程中最主要的環節是()。

A.激發幼兒活動興趣階段

B.身體準備階段

C.掌握動作技能階段

D.結束階段

15.兒童原始的情緒反應具有的特點是()。

A.與生理需要是否得到滿足有直接關系

B.是出生后適應新環境需要的產物

C.情緒天生具有系統化、社會性的特點

D.新生兒的情緒和間接動機相聯系

16.()不是幼兒期兒童性格的典型特點。

A.活潑好動

B.喜歡交往

C.好奇好問

D.穩定性較強

17.兒童之間絕大多數的社會性交往是在()中發生的。

A.游戲情境

B.語言情境

C.社會情境

D.家庭情境

18.幼兒園的()應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

A.智育

B.美育

C.體育

D.品德教育

19.在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事人手。培養初步的()和行為。

A.感性認識

B.環保意識

C.人文意識

D.自然規律

20.健康領域的活動要()幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

A.發揚

B.結合C.充分尊重D.關注愛護

二、簡答題(本大題共4小題。每小題6分，共24分)

1.簡述張雪門的基本教育思想。

2.學前兒童常用的記憶策略有哪些?

3.簡述幼兒教學活動的原則

4.為什么說幼兒的教育離不開家庭?

三、論述題(本大題共2小題，每小題42分，共24分)

1.試述陳鶴琴教育思想中教師應具備哪些條件。

2.試述在對兒童進行獨立自主性培養中，教師容易忽略的問題及解決策略。

四、材料分析題(共15分)

閱讀下列材料，完成1-5題。

大班科學活動：改裝工具。

準備：幾大盆水;每個幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網等;一組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。

活動開始，教師提出活動要求和注意的問題。

幼兒自由結伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。

教師提出問題，引導幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水?有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水?

啟發幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。

展示改裝成功的運水工具，相互交流介紹自己的好辦法。

1.上述活動中，教師主要完成的智育目標是什么?

2.教師主要運用的兩種教育教學方法是什么?

3.教師“教”的方式是什么?幼兒“學”的方式是什么?

4.在上述活動中，教師與幼兒相互作用的中介有哪些?

5.幼兒在學習活動中的地位是什么?

五、活動設計題(17分)

以《落葉》為題，設計一個音樂教育活動，以理論說明其中的活動目標。

(答案解析)

一、單項選擇題

1.【答案】C。解析：《幼兒園工作規程》第二條規定，幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施 保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。

2.【答案】A。解析：適量的運動負荷原則要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時.合理安 排以及注意調節幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷。

3.【答案】D。解析：社會交往需要是兒童的精神需要之一。

4.【答案】B。解析：操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學習的方法。

5.【答案】B。解析：福祿貝爾認為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。

6.【答案】B。解析：獨立性的出現是兒童心理發展過程中非常重要的一步，也是人出生頭2～3年心理發展成就的集中表現。它表明，兒童心理具備了人類的一切特點：直立行走，使用工具，用語言交際，能進行想象和思維，有了自我意識。

7.【答案】B[解析]癸卯學制規定我國幼兒教育機構的名稱為蒙養院。

8.【答案】D[解析]對幼兒進行美育，是要培養其感受美、表現美的情趣和初步能力。

9.【答案】C。解析：注意分配是指在同一時間內把注意集中到兩種或兩種以上不同的活 動上。

10.【答案】B。解析：課程設置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，符合發展適宜性原則。

11.【答案】B。解析：兒童的語言最初的是對話式的。

12.【答案】C。解析：教幼兒認識簡單的字不是托兒所的保教任務。

13.【答案】C。解析：對于0—3個月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料應為色彩鮮明的小球。

14.【答案】C。解析：掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環節。

15.【答案】A。解析：原始的情緒與生理需要有密切關系。

16.【答案】D。解析：幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿 性強。’

17.【答案】A。解析：幼兒的社會范圍小，社會交往情境大多都是在游戲中進行的。18.【答案】D。解析：以情感教育和培養良好行為習慣為主是幼兒園的品德教育。

19.【答案】B。解析：在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事人手，培養初步的環保意識和行為。

20.【答案】C。解析：健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律。

二、簡答題

1.【答案要點】張雪門反對以培植士大夫和宗教信徒為目標的幼稚教育，主張以發展兒童個性和以改造中華民族為目標的幼稚教育。他主張實施“幼稚園行為課程”，認為：“課程是經驗，是人類的經驗?！薄吧罹褪墙逃?，五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐，就是行為課程?！贝送?，他還一貫重視幼稚園師資的培訓和師范教育。

2.【答案要點】記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影響著記憶的效果，兒童常見的記憶策略有：(1)反復背誦或自我復述;(2)使記憶材料系統化;(3)間接的意義識記。

3.[答案要點](1)科學性和思想性相結合；(2)積極性原則；(3)發展性原則；(4)直觀性原則；(5)活動性原則；(6)靈活性原則；(7)啟發性原則；(8)趣味性原則；(9)教師主導與幼兒積極性相結合。

4.【答案要點】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：

(1)家庭是幼兒成長最自然的生態環境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態環境，擔負著養育幼兒的重大責任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。

(2)家庭是人的第一所學校。父母對孩子的態度給幼兒以后對社會的態度奠定了基礎。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經驗、形成自己的行為習慣、發展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎上展開，否則教育效果不佳。

(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯系使家長具有別人難以替代的優勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現在：家長的參與極有利于幼兒的發展;家長是教師最好的合作者;家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。

三、論述題

1.【答案要點】(1)政治思想方面。要認識新中國文化教育建設的方針。樹立為人民服務的思想，學習馬列主義、毛澤東思想，要培養兒童的“五愛”精神，為國家建設而努力。

(2)業務修養方面。要深切認識幼兒教育工作的偉大意義，增強幼教工作的自覺性、積極性;要了解和精通幼教業務，如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學技能和方法：同時，要具有優良品質，處處以身作則;要特別注意保護兒童的健康，注意兒童智力發展和道德品質的培養。

(3)教學技術方面。幼兒教師要掌握教學技術的原則;能充分利用大自然、大社會的活教材進行教學;能運用多種方式，如不僅能運用語言、文字講故事，而且能以圖畫、唱歌等形式使教學更加生動。具體地說，一個幼兒園教師，應當掌握的教學技術包括：能講生動的故事。能編歌謠、謎語，能畫圖、做手工，能唱歌、演奏一種樂器，能種花種菜，能玩簡單的科學游戲，能布置教室，能做點心和燒菜，能做初步的急救工作。

(4)優良品質方面。一個幼兒教師，對人，應該和藹可親，不發脾氣，幫助別人，樂于合作;對己，能掌握自我批評武器，不自私，注意健康;對兒童，要熱愛，要公平對待;對工作，有高度熱情，富有創造性。絕不灰心。

2.【答案要點】教師對兒童進行獨立自主性培養中往往忽略了從自身做起。從自身做起，首先，教師要做到身體力行。在幼兒園中，教師對兒童進行獨立自主性培養時，往往要求兒童這樣做、那樣做，但對自身的要求卻十分放松，這對培養兒童的獨立性非常不利。因此，教師要從自己做起，給兒童做出一個好的榜樣。其次，教師要讓兒童真正認識到獨立自主性的重要性。也就 是說，教師在進行各種活動中，一定要時時抓住機會，讓兒童了解獨立自主性的重要性。兒童在了解獨立自主性培養的重要性后，也會更好地配合教師進行活動。在進行這項活動的時候，教 師一定要注意方式與方法，不要一味地以說教的方式來進行教育.而要采取多種多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動、參觀等形式來進行。從別人的感受與自己的情感中，讓兒童體會到“獨立”的重要性。

四、材料分析題

1.【答案要點】培養幼兒的學習興趣和求知欲;培養幼兒運用語言交往的基本能力和初步的動手能力。

2.【答案要點】實驗;游戲操作。

3.【答案要點】間接“教”;發現學習。

4.【答案要點】物質環境;人際環境。

5.【答案要點】幼兒是自身學習的主體。

五、活動設計題

以《落葉》為題，設計一個音樂教育活動，以理論說明其中的活動目標?！緟⒖即鸢浮?《落葉》活動目標：

1.感受樂曲優美的旋律，并用身體動作表現樹葉落下的情景。2.能注意聆聽樂曲中“叮”的聲音，掌握按節拍數數字1～4。3.能唱出do—ti的上行、下行音階。

4.嘗試用手勢和擺放樹葉的高低來表現音的高低變化?；顒訙蕚洌?/p>

樂曲《落葉》、楓葉若干、有樹洞的樹干?；顒舆^程： 1.故事導人，初次欣賞音樂。

(1)故事導人：小喜今天和小朋友們去秋游，他們玩得可高興了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美麗的野花，到了中午，小喜到了一棵大樹下，想美美地睡上一覺，這時，樹上掉下什么了?(2)教師隨音樂有節奏地拋灑樹葉。

2.再次欣賞，幼兒用動作表現音樂，嘗試按節拍數數。

(1)“你們看到了什么?”(樹葉掉下來了)“誰愿意來幫我數一數?”

(2)幼兒隨著音樂用動作表現風吹、落葉的情景。引導幼兒按節拍數數，并用手勢表現音的高低。3.撿樹葉。

24(1)“你們剛才在數樹葉的時候聽到了什么聲音?”(叮)“那么現在聽到‘叮，的聲音就要把樹葉撿起來。聽到一個‘?！瘬鞄灼瑯淙~?兩個呢?”(2)幼兒聽音樂進行撿樹葉的表演。

4.感受上行、下行音階，嘗試擺放樹葉的高低來表現音的高低。

(1)出示樹干，請幼兒數數上面有幾個樹洞。(8個樹洞)“里面住著8個小精靈?！苯處熡霉P邊唱邊寫上do—si的唱名。(2)引導幼兒唱出上行和下行音階。

(3)“請每人撿10片樹葉，有幾個小精靈想跟我們玩游戲?”教師唱“5—6—543—5—4—321—”，邊唱邊將樹葉按音高來擺放。

(4)隨著音樂一起表演。

《學前教育學》模擬試題及答案(四)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1． 世界上最早的學前教育機構是（）。A．新蘭納克幼兒學校B．編織學校 C．母育學校D．巴烏利美保育所

2． 我國教育家陶行知運用（）來培養幼教師資。A．小先生制B．藝友制C．五指活動D．行為課程 3．（）是幼兒成長最自然的生態環境。A．學校B．家庭C．社區D．社會

4． 幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語 言則不易理解。這體現了幼兒思維的（）特征。A．直觀行動性B．自我中心性C．具體性D．形象性 5． 研究表明，（）歲是幼兒學習書面語言的關鍵期。A．1—2 B．2—3 C．4—5 D．6—7 6． 在方位知覺的發展中，兒童在（）歲能夠正確判別前后。A．3 B．4 C．5 D．6 7．幼兒全面發展教育是以（）為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨的。

A．幼兒身心發展的可能 B．幼兒目前的發展狀況 C．幼兒的潛力 D．幼兒身心發展的現實與可能

8．認為清末民初中國幼教機構存在三大弊?。骸巴鈬　薄ⅰ盎ㄥX病”、“富貴病”，提 出幼兒教育應面向大眾的教育家是（）。A．陶行知 B．陳鶴琴 C．張雪門 D．張宗麟

9． 《中小學、幼兒園安全管理辦法》規定，小學、幼兒園應當建立（）制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。A．低年級學生、幼兒上下學時接送的交接 B．低年級學生、幼兒上下學時教師護送 C．低年級學生、幼兒上下學時集體回家 D．低年級學生、幼兒上下學時必須乘坐校車

10．在幼小銜接工作中，教師要培養幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應能力。A．主動性 B．獨立性 C．人際交往 D．規則意識 11．福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料被稱為（）。A．思物 B．恩物 C．念物 D．寵物 12．從狹義上理解，幼兒園環境是指（）。A．幼兒園生活環境 B．幼兒園教育的一切外部環境 C．幼兒園心理環境 D．幼兒園內一切影響幼兒發展的因素

13．（）影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。A．幼兒園文化B．幼兒園環境C．幼兒園師資D．幼兒園課程 14．實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的（）。A．自主化B．社會化C．教育化D．虛構化

15．幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發展為能與同伴聯合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。

A．運用材料 B．建構形式發展 C．社會性發展 D．行為發展 16．幼兒園的“娃娃家”游戲屬于（）。

A．結構游戲 B．表演游戲 C．角色游戲 D．智力游戲 17．智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）。A．適宜性 B．新穎性 C．科學性 D．靈活性

18．在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，忽視了一些環節的教育價值，這種做法違反了（）。A．重視年齡特點和個體差異原則 B．發揮一日生活的整體功能原則 C．實踐性原則 D．尊重兒童的原則 19．對幼兒游戲的評價應該是（）。A．反面評價 B．正面評價

C．正面評價與反面評價相結合 D．消極評價 20．幼兒教育的中心任務是（）。A．促進幼兒健康成長 B．確保幼兒心理健康 C．全面促進幼兒素質和諧發展 D．使幼兒獲得一定的知識

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1． 簡述幼兒語言教育的意義。2． 簡述幼兒園課程的特點。

3． 簡述培養幼兒好的飲食習慣包括哪些方面。4． 簡述我國幼兒園工作應堅持的原則。5． 簡述教師作為“指導者”角色的具體要求。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．試述促進教師與幼兒相互作用的策略。2．試述教師在幼兒園環境創設中的作用

四、材料分析題(15分)在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修?梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。馬修?梅爾梅德認為，如果學習壓力過重，孩子的大腦會不堪重負，長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。

在我國幼兒教育過程中，也總有重智育輕體育、重知識輕道德的現象出現，其原因是什么?

五、活動設計題(15分)以“學數數”為主題，設計一個幼兒園中班的活動方案。

《學前教育學》模擬試題及答案(四)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．【答案】（A）[詳解]世界上最早的學前教育機構是英國空想社會主義者歐文于1802年創辦的幼兒學校。1800年，30歲的歐文在蘇格蘭的新蘭納克市領導一個大紡紗廠，他為工人及其子女創辦了一系列教育和教養機關。l802年，他為卜6歲的兒童創辦了幼兒學校。2．【答案】（B）[詳解]藝就是教學藝術，友就是朋友，凡用朋友之道來探討教學藝術便是藝友制，藝友制的根本方法是教學合一。陶行知藝友制教育思想強調學前教育專業師資的培養要將理論與實踐并舉，在“做中學”。

3．【答案】（B）[詳解]幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態環境，擔負著養育幼兒的重大責任。4．【答案】（c）[詳解]具體性是指幼兒思維的內容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。5．【答案】（C）[詳解] 關鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期。已有研究表明，2～3歲是口頭語言發展的關鍵期；4—5歲是書面語言發展的關鍵期。

6．【答案】（B）[詳解]方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關系的知覺。3歲幼兒已經能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始能正確辨別前后的方位。

7．【答案】（D）[詳解]幼兒全面發展教育要以幼兒身心發展的現實和可能為前提。8．【答案】（A）[解析]清末民初的中國已出現許多幼兒教育機構，這些機構大多是分布在各大中城市，為上層社會服務。陶行知批評它們存在三大弊病，即“外國病”、“花錢病”、“富貴病”。9．【答案】（A）[詳解]《中小學幼兒園安全管理辦法》第31條規定，小學、幼兒園應當建立低年級學生、幼兒上下學時接送的交接制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。

10．【答案】（C）[詳解] 幼兒人際交往能力的重要性表現在入學后對新的人際環境的適應上。

11．【答案】（B）[解析]“恩物”是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具。12．【答案】（D）[詳解]狹義的幼兒園環境指幼兒園內所有的物質和精神環境，即幼兒園內的一切影響幼兒發展的因素。

13．【答案】（A）[詳解]幼兒園文化影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環境質量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。

14．【答案】（C）[詳解]教師將教育內容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學活動。故實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的教育化。

15．【答案】（C）[詳解]幼兒與教師、幼兒與同伴等互動交往有利于其社會性的發展。16．【答案】（C）[詳解]角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院等。

17．【答案】（A）[詳解]智力游戲與其他游戲不同。智力游戲要有一定的適宜性。適宜性原則強調游戲要適宜游戲對象的發展水平，確保游戲的難度在幼兒最近發展區內。18．【答案】（B）[詳解]幼兒園應將教育內容融入幼兒的各種活動之中，認為只有上課才是教育的觀點違反了發揮一日生活的整體功能原則。

19．【答案】（B）[詳解]游戲是幼兒最喜愛的活動，對促進幼兒的發展有很大的作用。教師應該激發幼兒參與游戲的積極性，不能對其進行打擊。因此，教師在對幼兒游戲評價時應該是正面評價，這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。

20．【答案】（C）[詳解]發展包括身體和心理兩個方面，二者必須協調發展。幼兒教育也必須保證幼兒各方面的和諧發展，將全面促進幼兒素質和諧發展作為其中心任務。

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1． 簡述幼兒語言教育的意義。

（答案解析）幼兒語言教育的意義包括以下幾方面：(1)促進幼兒的語言發展。(2)促進幼兒的認知發展。(3)促進幼兒的智力發展。(4)促進幼兒的社會性發展。2． 簡述幼兒園課程的特點。

（答案解析）幼兒園課程的特點包括以下幾點：(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。(2)游戲是幼兒園課程的基本形式。(3)以幼兒的直接經驗為基礎。

3． 簡述培養幼兒好的飲食習慣包括哪些方面。[考點提示]本題考查幼兒生活指導部分的知識點。

（答案解析）(1)飲食要定時定量。(2)要細嚼慢咽，不狼吞虎咽。(3)要精神集中，不要邊 吃邊玩。(4)愛吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。(5)要向兒童講道理，鼓勵他們好好吃飯。

4． 簡述我國幼兒園工作應堅持的原則。

（答案解析）(1)促進學前兒童全面發展的原則；(2)尊重學前兒童，建立平等的師幼關系的原則；(3)保教結合的原則；(4)面向全體，重視個別差異的原則；(5)發揮一日生活的整體功能的原則；(6)以游戲為基本活動的原則；(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。

5． 簡述教師作為“指導者”角色的具體要求。

（答案解析）(1)引導。對學前兒童遇到的障礙和不解，教師應引導他們找到最佳的解決辦法。

(2)指導。指導幼兒形成良好的生活習慣、衛生習慣。

(3)誘導。創設豐富的教學情境，激發學前兒童的學習動機、興趣和積極性。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．試述促進教師與幼兒相互作用的策略。

[答案要點]促進教師和幼兒在教育活動中更好地相互作用的策略，就是讓教師和幼兒有更多的、有效的相互影響和溝通的辦法，就是讓教師“教”得更有效、讓幼兒“學”得更好的辦法。這些策略主要包括以下幾方面：

(1)充分發揮教師的主導作用.教師應當是在教育過程中一直起主導作用的一方。這一主導作用表現在，無論是直接“教”還是間接“教”，教師都始終控制著教育過程的方向，引導幼兒向著教育目標要求的方向發展。

(2)直接“教”時要注意的問題

①變單向的“教”為雙向的交流。②變單一的言語傳授為多樣化的教育手段。③重視情感效應。④重視幼兒的個別差異，因人施教。⑤重視隨機的“教”。⑥直接“教”和間接“教”相結合。(3)間接“教”時應注意的問題

①與直接“教”的方式相結合。②正確的角色定位。③環境適應幼兒的年齡特點和個別差異。2．試述教師在幼兒園環境創設中的作用

[答案要點]教師是幼兒園環境創設中重要的人的要素，在環境創設中發揮著重要的作用，這主要表現在以下幾個方面：

29(1)準備環境。準備一個與教育相適宜的環境是教師的職責。教師在準備環境時的作用主要表現在：①讓環境蘊含目標。②讓幼兒感興趣，更使其增加興趣。③盡可能讓幼兒感受到環境是由自己而不是教師決定的。

(2)控制環境。教師控制環境的作用是指教師能利用環境來激發和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環境的條件來發展自己。教師控制環境的作用，大致有以下幾個環節：誘導幼兒進入活動；幫助幼兒展開活動；指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結束活動。

(3)調整環境。經常調整環境，使它保持適合幼兒發展的最佳狀態，是教師的重要任務。教師要對環境與幼兒的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活動后都重新審視一下環境，及時地通過調整來保持環境的發展性、教育性。

四、材料分析題(15分)在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修?梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。馬修?梅爾梅德認為，如果學習壓力過重，孩子的大腦會不堪重負，長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。

在我國幼兒教育過程中，也總有重智育輕體育、重知識輕道德的現象出現，其原因是什么?（答案解析）這種現象產生的原因主要有以下幾點：(1)長期文化傳統的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足 夠的文化知識，卻忽視了其他方面的教育。

(2)家長的功利需要。由于獨生子女政策的推行，目前，在我國城鎮家庭中獨生子女占90％以上，家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業定向，學習一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。

(3)應試教育的壓力。由于升學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式當中，而這種競爭也已經廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會上風行的“零歲方案”“神童方案”等，無不反映出應試教育在學前教育中的影響。

基于上述原因，家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經濟利益的駟動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發展教育目標的貫徹實施。

五、活動設計題(15分)以“學數數”為主題，設計一個幼兒園中班的活動方案。（答案解析）倒數10以內數字 活動目標：

1．學習倒著數數，能從相反的方向感知自然數的順序。2．進行10以內的倒著數數的練習。3．發展幼兒的逆向思維，為學習減法打基礎。活動準備：

教具：數字卡片1—10，彩色串珠1—10 活動過程：

1．集體活動 A．蓋高樓 師：剛才老師接了個電話，建筑師要請咱們蓋一座房子。瞧!蓋房子的材料都準備好了，有些什么呢?(串珠和數字卡片)師：你們看到過建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層，接著呢?對，要一層一層地蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來表示。(老師蓋好1、2層，請一幼兒蓋3、4、5、6層，點名幼兒蓋7、8、9、10層)師：樓房蓋好了，可是樓層還沒有編號，誰來幫幫我? B．參觀高樓

師：高樓蓋得真漂亮!老師帶你們參觀一下吧(隨著老師的手勢念出樓層號)。問：在上樓的過程中，你們發現了什么秘密呢? 幼：樓房越來越高，串珠越來越多，數字越來越大。問：一次比一次多幾個?數字呢? 師小結：對，這就是我們學過的數的順序，也就是從小的數數到大的數，一次比一次大一個。師：好，現在一起下樓吧(順著老師的手倒著念下來)。問：在下樓的過程中，你們又發現了什么秘密呢? 幼：串珠越來越少，數字越來越小。

師小結：這就是我們今天要學的倒著數，倒著數呢，數字會越來越小，一次比一次小一個。C．拆高樓

如果我們要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂場，應該怎么做呢? 問：拆高樓要從哪開始拆呢?(第10層)師：對，要從最上面開始拆，好，開始拆了 師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層??(體會越 來越少的現象)2．游戲活動 倒數練習“接龍數數” 老師任意說一數字，幼兒接著倒數；整組幼兒倒數接龍。3．交流小結

師：小朋友真能干，學會了10以內的倒著數，生活中還有很多倒數的現象，比如：過紅綠燈時，下電梯時，發射火箭時，還有電視節目最精彩的時候，主持人也會倒著數，平時呢要多觀察，發現倒數的現象就來告訴老師，好嗎? 《學前教育學》模擬試題及答案(五)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1． 在西方教育史上，（）首次提出按兒童年齡劃分受教育階段。A．蘇格拉底B．亞里士多德C．夸美紐斯D．盧梭

2． 中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應麟所撰的（）。A．《百家姓》B．《千字文》C．《幼學瓊林》D．《三字經》

3． 俄國資產階級民主教育家（）教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原則”。A．別茨考伊B．烏申斯基C．馬卡連柯D．克魯普斯卡婭

4． 中外科學研究表明，人的大腦發育最快的時期是（）歲以前的幼兒階段，以后再進行智 力開發效果則微乎其微。A．6 B．5 C．4 D．3 5． 幼兒的思維是（）占主導地位的思維，對事物的直接操作和直觀認識，有助于幼兒思維 的發展。

A．直觀行動性B．具體形象性C．自我中心性D．抽象性 6． 與幼兒自我意識的真正出現相聯系的是（）。A．開始對自己進行評價 B．幼兒言語的發展

C．幼兒開始知道自己的長相 D．幼兒開始把自己作為一個獨立的個體來看待 7． 兒童的睡眠時間，應隨年齡和健康狀況而異，年齡小體質弱的兒童睡眠時間需相應延長，3—4歲每天需要（）個小時睡眠。A．8—9 B．9—10 C．11—12 D．12—13 8． 兒童應有較多的戶外活動時間，夏天大部分時間應在戶外活動，春秋季節每天應不少于（）小時，冬季每天不少于2小時。A．3—4 B．4—5 C．5 D．3 9．幼兒社會發展是通過（）實現的。

A．學校教育B．自身的社會化過程C．家長的教導D．社會的幫助

10．我國現代教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（）。A．主動性 B．活動 C．興趣 D．創造力

11．培養幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣是（）的教學內容之_。A．體育 B．智育 C．德育 D．美育

12．幼兒園環境的（）決定了環境的可控性，使可控性有了明確的標準和方向。A．教育性B．開放性C．發展性D．參與性 13．智力游戲、體力游戲和音樂游戲是（）。

A．創造性游戲B．有規則游戲C．表演游戲D．個人游戲 14．我國幼兒教育的基本出發點是（）。

A．對幼兒實施全面發展教育B．對幼兒開展智力教育

C．保護幼兒健康成長D．對幼兒進行道德教育 15．幼兒美育的目標是（）。

A．使幼兒掌握美學的知識 B．使幼兒掌握表現美的技能

C．培養幼兒的審美動機 D．培養幼兒感受美、表現美的情趣和初步能力 16．作為幼兒教師，最基本、最重要的任務是（）。A．確保幼兒安全 B．促進幼兒身體健康發展

C．促進幼兒智力發展 D．促進幼兒與周圍環境的相互作用 17．社會要求與（）是制定幼兒園教育目標的主要依據。

A．幼兒身心發展特征和規律 B．教育機構C．政府 D．父母

18．教師在設計和組織活動時，要特別注意把握好幼兒的（），為幼兒提供適宜其發展需要 的教學活動。

A．心理發展特征 B．身體發展特征C．性格特征 D．最近發展區 19．幼兒園環境按其性質可分為物質環境和（）兩大類。A．社會環境 B．精神環境 C．城市環境 D．局部環境

20．為了確保每一個孩子都能享有幸福的童年，聯合國大會通過的《兒童權利宣言》和《兒童權 利公約》明確提出，（）是兒童的一項基本權利，社會有責任為兒童實現這項權利積極 創造條件。

A．受教育 B．游戲 C．被關愛 D．被平等對待

二、簡答題(共5道題，每題5分，共25分)1．簡述幼兒園內部物質環境創設與管理的基本要求 2．簡述幼兒德育的目標及其內容。3．簡述幼兒游戲的內涵。

4.簡述幼兒教師勞動的特點。

5.新時期幼兒園的雙重任務有哪些特點?

三、論述題(共2道題，每題10分，共20分)1.試分析角色游戲的教育價值，并結合實際談談教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項。

2.論述托幼機構中幼兒教師做家長工作的常用方法。

四、材料分析題(共2道題，每題15分，共30分)1.請根據學前兒童言語功能發展的有關原理，對下面的案例加以分析。

強強是4歲幼兒，喜歡自言自語。搭積木時，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢??不對，應該這樣??這是什么??就把它放在這里作門吧??”搭完一個機器人后，他會興奮地對著它說：“你不能亂動，等我下了命令后，你就去打仗!”

根據以上案例，回答下面問題：(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?(2)這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什么? 2.小寶已經3歲了。近些天，孩子的“言行舉止”比較特別。比如，有一天老師帶孩子做戶外活動時，小寶突然說：“太陽公公一個人在天上，他會不會孤單啊?太陽公公有家嗎?有沒有爸爸、媽媽?”

小定特別不喜歡老師管他，總是“不聽話”。比如，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過小寶有時也挺可愛的。比、如，前天中午，老師幫小寶盛好飯，小寶一臉認真地說：“老師，你辛苦了。”

根據以上案例，回答下面問題：(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?(2)這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什么? 33

五、活動設計題(共1道題，共30分)1.以“各族人民大團結”為主題，為大班幼兒設計社會教育活動?！秾W前教育學》模擬試題及答案(五)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．【答案】（B）[詳解]根據對兒童身心自然發展特點的觀察研究，亞里士多德首次提出了按年齡劃分受教育的階段，及在各年齡階段教育的要求、組織、內容和方法等具體措施。第一階段(0—7歲)：這一時期里，教育要順應自然，要注意兒童身體的健康發展，要引導兒童多做適宜肢體發育的游戲和活動。第二階段(7—14歲)：這一時期以情感道德教育為主，兒童要在國家辦的學校中接受和諧的教育，主要內容有閱讀與書寫、體育鍛煉、音樂和道德品質的培養等。第三階段(14—21歲)：這一時期以智育為主，發展青年的理性靈魂，為此目的而設的學科有數學、文法、文學、詩歌、修辭、倫理學與政治學。

2．【答案】（D）[詳解]宋末王應麟所撰的《三字經》是中華民族珍貴的文化遺產，它短小精悍、朗朗上口，千百年來家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經》，可知千古事”。3．【答案】（B）[詳解]在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》(1857年)一文占有重要地位。此文是針對當時俄國主張抄襲其他民族教育制度的西歐派以及抱殘守缺的“國粹”派(斯拉夫派)而提出來的。在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點，主張以教育的民族性原則為教育學體系的基礎，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲(但不排斥借鑒)別國的教育制度，將祖國語言置于教學的基礎，教育權應還之于民等。教育的民族性思想也貫穿在烏中斯基的其他著作中，并成為烏申斯基最具特色的教育思想之一。

4．【答案】（A）[詳解]中外科學研究表明，人的大腦發育最快的時期是6歲以前的幼兒階段，以后再進行智力開發效果則微乎其微。

5．【答案】（B）[詳解]具體性是指幼兒思維的內容是很具體的。幼兒思考問題總是借助于具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。形象性是指依靠事物的形象來思維。事物可以在眼前也可以不在眼前，但頭腦中必須有事物的表象。

6．【答案】（B）[詳解]自我意識的真正出現是和兒童言語的發展相聯系的。在掌握了有關的詞后，兒童開始知道了自己身體的各部分，然后發展到會像其他人那樣叫自己的名字。這時兒童只是把名字理解為自己的信號，遇到別人也叫相同的名字時就會感到困惑。兒童在2 3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。這個年齡的孩子經常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。一段時間以后，孩子逐漸會較為準確地使用“我”這個詞來表達自己的愿望，這時可以說兒童的自我意識就產生了。

7．【答案】D）[詳解]兒童的睡眠時間，應隨年齡和健康狀況而異，年齡小體

質弱的兒童睡眠時間需相應延長，3—4歲每天需要12—13個小時，5—6歲每天需要11—12個小時。

8．【答案】（A）[詳解]兒童應有較多的戶外活動時間，戶外活動能使幼兒獲得充足的陽光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進兒童體力和智力的發育。夏天大部分時間應在戶外活動，春秋季節每天應不少于3——4小時，冬季每天不少于2小時。9．【答案】（B）[解析]幼兒的社會化過程實現需要幼兒個體的親身參與，通過自身的社會化過程來實現其社會發展。

10．【答案】（D）[詳解]在陶行知的教育思想中，他認為教育要啟發兒童、解放兒童，培養幼兒的創造力；只有放開讓兒童進行創造，才能培養真正的人才。11．【答案】（B）[詳解]幼兒智育的內容包括發展幼兒的智力、引導幼兒獲得粗淺的知識、培養幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣。

12．【答案】（A）[詳解]幼兒園環境的教育性和可控性之間是相互聯系的，教育性決定了可控性，使可控性有了明確的標準和方向，而可控性又保證了教育性的實現，二者是相互依存、相互制約的關系。

13．【答案】（A）[詳解]創造性游戲是幼兒創造性地反映現實生活的游戲，在此基礎上，確立班級活動的內容為建構活動、表演活動、角色活動、勞作活動、益智活動等。

14．【答案】（A）[詳解]對幼兒實施全面發展教育是我國幼兒教育的基本出發點，也是我國幼兒教育法規所規定的幼兒教育的任務。

15．【答案】（D）[詳解]對幼兒進行美育，不是為了讓其進行專業性的學習，而是要培養其感受美、表現美的情趣和初步能力。

16．【答案】（D）[詳解]幼兒的發展要靠個體因素與環境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠促進幼兒與環境的相互作用，將其作為最基本的任務。17．【答案】（A）[詳解]制定幼兒園教育目標需要考慮幼兒的發展規律和社會要求。

18．【答案】（D）[詳解]維果茨基的“最近發展區理論”認為，學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。教學應著眼于學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越英最近發展區而達到其難以發展到的水平，然后在此基礎上進行下一個發展區的發展。

19．【答案】（B）[詳解]幼兒園環境按其性質可分為物質環境和精神環境兩大類。物質環境有廣義和狹義之分，廣義的物質環境是指對幼兒教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和。狹義的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和。精神環境也有廣義和狹義之分，廣義的精神環境泛指對幼兒園教育產生影響的整個社會的精神因素的總和。狹義的精神 35 環境是指幼兒園內對幼兒發展產生影響的一切精神因素的總和。20．【答案】（B）

二、簡答題(共5道題，每題5分，共25分)1．簡述幼兒園內部物質環境創設與管理的基本要求

[答案要點]幼兒園內部的物質環境指幼兒園內部的各種物質的設備條件，即幼兒園的“硬件”建設，幼兒園內部物質環境創設與管理的基本要求主要有：(1)健康性；(2)教育性；(3)活動性；(4)豐富有序性；(5)經濟性。

2．簡述幼兒德育的目標及其內容。

[答案要點]幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據幼兒身心發展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。

幼兒德育的目標是：萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。幼兒德育的目標強調從情感人手，符合幼兒品德形成和發展的規律，符合幼兒的年齡特征。

幼兒品德教育的內容主要包括發展幼兒社會性與發展幼兒個性兩個方面。3．簡述幼兒游戲的內涵。[答案要點]游戲是幼兒的基本活動，其內涵主要包括以下幾方面：

(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容。(2)游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發展的特點。(3)游戲是幼兒的自發學習。

4.簡述幼兒教師勞動的特點。幼兒教師勞動的特點有：(1)純真美好;(2)教育效果的長期性;(3)幼兒教師的勞動是精神生產;(4)幼兒教師具備多重角色。

5.新時期幼兒園的雙重任務有哪些特點?1．(1)對幼兒身心素質的培養提出了更高的要求;(2)為家長服務的范圍不斷擴大;(3)家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量。

三、論述題(共2道題，每題10分，共20分)1.試分析角色游戲的教育價值，并結合實際談談教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項。

角色游戲是創造性游戲的一種，是根據兒童身心發展的需要而產生的。通過角色游戲，幼兒生動、創造性的展現現實生活。

36(1)角色游戲的教育價值

①對兒童社會性發展的價值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎上進行的。通過對扮演角色的認識，兒童可以體會到這些角色的行為特點，認識人與人之間的交往關系，在角色游戲中需要兒童相互協商分配角色，開展游戲，這都是兒童學習社會交往技巧的良好時機。

②對兒童情緒發展的價值。這主要體現在以下幾個方面： a．在角色游戲中兒童重現那些愉快和溫暖的經歷。b．在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情感。c．通過角色游戲兒童可以滿足其控制環境的欲望。③對兒童認知發展的價值。

(2)教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項 ①豐富兒童的知識經驗。②尊重兒童的意愿。③在游戲中善于觀察兒童的表現，進行個別教育。

④根據兒童游戲情況，參與到游戲中，促進兒童游戲情節的發展。2..論述托幼機構中幼兒教師做家長工作的常用方法。

（答案要點）(1)家園合作活動大致可以分為兩類：一類是以幼兒園為核心的家園合作;另一類是以幼兒家庭為核心的家園合作。

(2)具體分為口語法、文字法和活動法三類。其中口語法包括家訪、家長會、家長學校、家庭教育咨詢、家庭教育經驗交流會、交談等。文字法包括問卷調查、家園聯系本、信件宣傳欄、宣傳資料、家園通、家長報等?；顒臃òㄓ^摩、慶祝、服務和管理。(注：能列舉部分家園聯系方式也可酌情給分。)

四、材料分析題

1.材料中強強的自言自語現象兼具外部言語和內部言語的特點。4歲以后，幼兒開始出現內部言語。

(1)出聲的自言自語的出現。出聲的自言自語，是內部言語發展的初級形態，是在外部言語基礎上，產生內部言語的過渡形態。它既有外部言語說出聲音的特點，又有內部言語對自己說話的特點。幼兒的出聲的自言自語也包含對別人說話的性質。出聲的自言自語出現最頻繁的情況是，他們有與別人說話的要求，但又缺乏言語交往的實際可能性的時候。所以，它具有外部言語和內部言語的特性。(2)幼兒自言自語的形式。幼兒的自言自語有兩種形式：

①游戲言語。這種言語的特點是比較完整、詳細，有豐富的情感和表現力。兒童一邊做各種游戲動作，一邊說話，用語言補充和豐富自己的行動。在繪畫活動中也常常有這種情況，用語言來補充不能畫出的情節。強強的自言自語即屬于此類。

②問題言語。這種言語的特點是比較簡單、零碎，常常在遇到困難時出現，或表現出困惑、懷疑、驚奇等等。當幼兒找到解決問題的辦法時，也會用這種言語表示所采取的辦法。

既然出聲的自言自語是幼兒口語發展的一種形態，成人要正確加以對待，不要斥責他、阻止他或嫌孩子嘟囔，而應該幫助和引導他發展成真正的內部言語。6～7歲兒童已經能夠默默地用內部言語進行思考，只是遇到困難時，才使用“問題言語”。

2.（答案要點）孩子的行為舉止說明：(1)孩子正處于心理的高速發展時期，也是心理發展的敏感期。比如，提出“太陽公公會不會孤單”、“太陽有沒有爸爸、媽媽”，說明思維的發展，出現了最初的概括和推理;想像的發生，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展。

“不聽話”說明孩子最初的獨立性的出現;“故意用手撿米粒放進嘴里”說明孩子動作技能的發展，對新的動作產生了興趣;會說“老師辛苦了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經常需要和具體活動聯系在一起。

(2)注意保護孩子的探究精神，但要和重視安全結合起來，而且不要打擊孩子積極認知的興趣。孩子“反抗期”的執拗，要注意教育，不要養成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。對待孩子的獨立性，要注意教育，防止養成執拗性的同時，也要防止形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。

五、活動設計題(15分)

1、以“各族人民大團結”為主題，為大班幼兒設計社會教育活動。（參考答案）活動目標：

1.知道我國是個多民族的國家，初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個民族的服飾、生活習慣和居住地。

2.欣賞幾種少數民族的舞蹈音樂，培養對音樂的感受力和欣賞能力。

3.激發幼兒對少數民族風俗文化的認識欲望，培養幼兒尊重和熱愛各民族的情感。活動準備：

1.音樂舞蹈錄像：《愛我中華》。

2.中國地圖，五種民族娃娃圖片。3.各民族有特色的音樂及兒童服飾?；顒舆^程：

1.觀看音樂舞蹈錄像《愛我中華》，說說自己認識的民族，相互交流對各個民族的認識。藏族：男人帶著有舌的氈帽，身穿長袍，斜開衣襟，腰間系一根衣帶，一只主袖掛在身邊，腳穿長筒皮靴。女人身穿長袍，外套背心，腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對人表示敬意時，獻上哈達。他們喜歡音樂舞蹈。蒙古族：身穿長袍，頭上扎著頭布，腰間束腰帶，腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭，還喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主，在大草原上放牧馬、牛、羊，住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族：主要居住在新疆，不論男女老少，都愛戴四棱小花帽，上面用絲線繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服，沒有扣子。沒結婚的女孩子，頭上梳著十幾條小辮子，喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮，喜歡唱歌跳舞。朝鮮族：男人上衣短，褲子大，褲腳扎燈籠;女的穿斜襟短衣和長裙，色彩鮮艷，梳著一條辮子。傣族：主要居住在我國的熱帶地區西雙版納，他們住竹樓，穿著上短下長、顏色鮮艷的長筒裙。在解放前，傣族婦女在田里勞動，男人在家帶孩子，他們居住的地方多孔雀，他們都很喜歡跳孔雀舞。

2.比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國地圖上的相應居住地。

3.聽各民族的音樂，找出相應的少數民族兒童服飾。4.進一步欣賞不同民族的音樂，并創編舞蹈?；顒友由欤?/p>

1.利用掛歷紙等廢舊材料制作少數民族服飾，如新疆帽、藏族圍裙等。2.在活動區聽民族音樂、創編舞蹈。

《學前教育學》模擬試題(六)

一、單項選擇題(共20題，每題1分，共20分)1．制定幼兒園教育目標的主要依據是社會發展的客觀要求和（）。A．政府B．幼兒身心發展規律及其需求C．教育機構D．家庭

2．某中班一次美術活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的（）。A．活動目標B．近期目標C．中期目標D．遠期目標

3．在《幼兒園工作規程》中所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標的范疇。A．智育B．體育C．德育D．美育

4．（）是保證幼兒各方面健康發展的前提。A．幼兒適應環境和抗疾病的能力B．良好的生活習慣 C．參加體育活動的興趣D．促進幼兒身體正常發育 5．幼兒教育的階段性由（）決定。

A．幼兒身心發展的年齡特征’B．幼兒的身心發展水平C．幼兒身心發展的速度D．幼兒的家庭環境 6．下列關于幼兒全面發展的說法錯誤的是（）。

A．智力的發展，道德品質、意志的培養在很大程度上取決于健康狀況 B．美育有助于發展注意、觀察、記憶、思維、想象等認識能力 C．體育的作用最小

D．美育能協調體、智、德育的發展，是體、智、德育的催化劑

7．幼兒園環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處于（）的控制之下。A．教育者B．保育員C．園長D．社會

8．在幼兒園環境創設巾，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了（）原則。A．經濟性B．參與性C．開放性D．多樣性

9．在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學習小學的教材，如提前學習漢語拼音和書寫漢字、提前學習小學的數學知識等，這使得幼小銜接工作中出現（）現象。

A．提前為幼兒進小學打好基礎B．促進幼兒極大地發展 C．小學化傾向嚴重D．小學教育學前化

10．在幼小銜接工作中，不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮，這體現了幼小銜接工作中（）的指導思想。

A．長期性而非突擊性B．終身性C．整體性D．突擊性 11．幼兒園的重要任務之一是（）。

A．要滿足家長個人的興趣和愛好B．要促進家長身心的健康發展 C．要為家長參加工作、學習提供便利條件 D．要為家長留下單獨生活的時間和空間 12．幼兒教育的中心任務是（）。A．促進幼兒健康成長B．確保幼兒心理健康

C．全面促進幼兒素質和諧發展D．使幼兒獲得一定的知識

13．在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了（）。

A．發揮一日生活的整體功能原則B．重視年齡特點和個體差異原則 C．尊重兒童原則D．實踐性原則

14．《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）。A．3小時B．0.5小時C．1小時D．2小時

15．幼兒智力發展的核心部分是（）。A．觀察力B．注意力C．思維力D．想象力 16．幼兒德育目標的入手點是（）。A．思維B．想象C．任務D．情感

17．創設幼兒園環境時應考慮不同地區、不同條件幼兒園的實際情況．岡地制宜，因陋就簡，這體現了（）原則。A．開放性B．經濟性C．發展適宜性D．參與性

18．教師在創設幼兒園環境中的重要作用是（）。A．指導者、引導者B．控制者

C．組織幼兒參與環境創設D．準備環境、控制環境、調整環境

19．國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法（）。

A．有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展

B．違背“發展適宜性原則”，不應該這么做 C．在條件好的城市幼兒園大班可行

D．可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心 20．下列選項不屬于學前教育小學化傾向的原因是（）。A．家長望子成龍的心態B．幼兒的興趣 C．師資力量薄弱D．辦學條件差

二、簡答題(共4題，每題6分。共24分)1．如何發揮一日活動整體教育的功能? 2．簡述幼兒智育的內容。

3．簡述游戲對兒童認知發展的作用。4．合理的膳食有哪些衛生要求?

三、論述題(共2題，每題12分，共24分)1．試舉例說明家庭應如何為孩子布置屬于兒童的天地。

2、如何成為合格的幼兒教師，你有什么計劃？

四、材料分析題(15分)星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法??”

請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發展的重要意義與目前存在的誤區。

五、活動設計題(17分)請為幼兒園大班設計一份以“夏天”為主題的教育活動教案。

請幼兒回家為爸爸媽媽講一講幼兒園里的新鮮事 答案

一、單項選擇題

1．【答案】 B [解析]社會發展的客觀要求和幼兒身心發展規律及其需求是制定幼兒園教育目標的依據。

2．【答案】 A [解析]活動目標指某次教育活動需要達成的目標。3．【答案】 C [解析]“培養兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。

4．【答案】 D [解析]幼兒各方面的健康發展首先需要身體的正常發育，這是幼兒健康發展的前提條件。

5．【答案】 A [解析]幼兒身心發展的年齡特征決定了幼兒教育的階段性。

6．【答案】 C [解析]健康的身體是孩子全面發展的物質基礎，體、智、德、美四育之間相互聯系和制約，不存在誰作用小的問題。

7．【答案】 A [解析]幼兒園環境具有可控性表現在兩個方面：一方面，社會上的精神、文化產品，各種兒童用品等在進入幼兒園時。教師必須經過精心地篩選甄別；另一方面，教師根據教育的要求及幼兒的特點，有效地調控環境中的要素，維護環境的動態平衡，使之始終保持在最適合幼兒發展的狀態。

8．【答案】 C [解析]幼兒園將自身環境與外界的家庭、社區等環境結合在一起，這體現了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。

9．【答案】 C [解析]在幼兒園階段，教師讓幼兒學習小學的知識，是學前教育小學化的現象。

10．【答案】 A [解析]在幼小銜接工作中，要以幼兒的長遠發展為目標，堅持長期性而非突擊性的指導思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現了這一指導思想。

11．【答案】 C [解析]幼兒園承擔著對幼兒實施保育和教育、為家長工作和學習提供便利條件的雙重任務。

12．【答案】 C [解析]發展包括身體和心理兩個方面，二者必須協調發展。幼兒教育也必須要保證幼兒各方面的和諧發展，將全面促進幼兒素質和諧發展作為其中心任務。

13．【答案】 A [解析]題中所述割裂了各活動之間的聯系，沒有發揮其整體教育功能。

14．【答案】 D [解析]幼兒園應保證幼兒每天至少有2小時的戶外活動時間。15．【答案】 C [解析]思維力是幼兒智力發展的核心部分。

16．【答案】 D [解析]幼兒德育的目標強調從情感人手，符合幼兒品德形成和發展的規律，符合幼兒的年齡特征。

17．【答案】 B [解析]在創設幼兒園環境時，根據不同地區的經濟發展狀況，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒發展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現了經濟性原則。

18．【答案】 D [解析]準備環境、控制環境、調整環境是教師在幼兒園環境創設中的重要作用。

19．【答案】 B [解析]發展適宜性原則是美國幼兒教育協會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。它當時主要是針對美國幼教界普遍出現的幼兒教育“小學化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規學術培養的做法是錯誤的，大量的研究發現，幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發性學習，而不是這種“小學化”教學。

20．【答案】 B [解析]學前教育小學化傾向的原因不包括幼兒的興趣。

二、簡答題

1．[答案要點]幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。要充分發揮一日活動的整體功能，需要注意以下方面：(1)一日活動中的各種活動不可偏廢。(2)各種活動必須有機統一為一個整體。

2．[答案要點]幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并養成良好學習習慣的教育過程。其內容主要包括以下幾方面：(1)發展幼兒的智力；(2)引導幼兒獲得粗淺的知識；(3)培養幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣。

3．[答案要點]游戲能有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發展。游戲對幼兒認知發展的作用主要表現在：(1)游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識。(2)游戲能促進幼兒智力的發展。(3)游戲有利于促進幼兒語言能力的發展。

4．[答案要點](1)膳食的營養成分能夠充分滿足學前兒童身體生長發育、調節各種生理活動、促進健康的需要；(2)食物必須新鮮，對人體無害；(3)食物的運輸、儲存、選配加工符合衛生要求，使食物易于消化吸收，營養素損失少；(4)膳食多樣化，具有良好的感官性狀和一定的飽腹感到遺憾；(5)有合理的膳食制度和進餐環境；(6)有良好的飲食衛生習慣。

三、論述題

1．試舉例說明家庭應如何為孩子布置屬于兒童的天地。

答：家庭為孩子布置屬于兒童的天地應做到：（1）放置基本設備；（2）放置兒童玩具；（3）由兒童自己布置，自己管理；（4）兒童天地中的物品與兒童活動連接。

2、如何成為合格的幼兒教師，你有什么計劃？ 1）幼兒教師的職業道德 ①熱愛幼兒教育事業。

②熱愛幼兒，尊重幼兒，建立親密、民主、平等的師生關系。③為人師表，行為文明，儀表端正，舉止大方。④勤奮好學，埋頭苦干，積極進取，勇于創新。⑤禮貌待人，團結協作，熱情服務，甘于奉獻。⑥履行崗位職責，嚴守勞動紀律，遵守社會公德。2）幼兒教師的心理品質方面: ①執著的事業心；②自尊、自信；③意志堅強；④聰慧的認知能力；

⑤樂于接受新事物的良好心態；⑥合作精神和能力；（7）良好的自我形象和個性品質。3）幼兒教師的專業素質

①愛心。愛心是教育幼兒的前提。

②觀察力。幼兒教育家蒙臺梭利認為每位教師都要將自己的眼睛訓練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細微的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。

③溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與其他教師之間的 溝通等。溝通能力是教師的基本功。

④組織教育活動的能力；⑤科研能力；⑥寫作能力；（7）自學能力；

（8）以外事故的急救和處理能力。（解釋說明略）

四、材料分析題

[答案要點]家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發展。新《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發展創造良好的條件。在組織與實施中，新《幼 45 兒園教育指導綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環境進入迥然不同的集體環境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發展的第一個環境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容復雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發展教育的主體，新《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務?！庇變簣@要發揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。目前，家園合作還存在一些誤區。一是認為教師是專業教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術題、背英語單詞；四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。

五、活動設計題

[答案要點]夏季音樂會活動目標：

1．激發幼兒學習語言的興趣，感受語言的豐富與優美。2．培養幼兒合理的想象力及語言表達的能力。3．了解詩歌的內容，學習仿編詩歌?；顒訙蕚洌?/p>

1．背景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個

2．大樹、池塘、草地的場景3．課件、錄音機、磁帶

活動過程：

1．今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎? 那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發吧!2．音樂會已經開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)3．小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽： 夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。

4．他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學習朗誦詩歌兩遍)小朋友們的歌聲真是太動聽了!5．創編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點)他們也想把歌聲編進這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應該怎么編? 6．夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了?是怎么唱歌的? 請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌里。

7．讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!8．在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!《學前教育學》模擬試題及答案(七)47

一、單項選擇題(共20題。每題1分。共20分)

1、幼兒家長參與托幼機構管理的主要形式是()。A.家長學校B.宣傳欄C.家長委員會D.家園聯系簿

2、教育學上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為()。A.關鍵期B.轉折期C.危機期D.最近發展區

3、幼兒園活動室內常設的游戲活動區域不包括()。A.角色游戲區B.建構游戲區C.表演游戲區D.設施活動區

4、繼2歲之后正常兒童出現強迫現象的又一高峰年齡是()。A.3～4歲B.5～6歲C.7～8歲D.8～10歲

5、幼兒最初社會性發生的標志是()。

A.誘發性微笑的出現B.不出聲的笑C.出聲的笑D.有差別的微笑的出現

6、先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是()。A.成熟B.生長C.遺傳D.發育

7、不屬于表演游戲的種類的有()。A.娃娃家B.桌面表演C.影子戲D.木偶戲

8、兒童學習概念的主要方式是()。

A.通過生活實踐B.自己總結C.向成人學習D.通過閱讀

9、下列屬于幼兒園教育教學的手段的是()。

①實物②圖書③掛圖④圖片⑤照片⑥幻燈片⑦多媒體⑧錄像帶 A.①②③④ B.①②④⑦ C.①②③⑦ D.全部都是

10、語言能力是在()的過程中發展起來的。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。A.一日生活B.交往C.活動D.運用

11、現代教育理論認為幼兒園與家庭是()關系。A.領導關系B.伙伴關系C.監督關系D.從屬關系

12、兒童學習簡單口語的最佳期是()。A.1～2歲B.2～4歲C.4～5歲D.5～6歲

13、在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了()原則。A.經濟性B.參與性C.開放性D.多樣性

14、兒童開始能夠按照物體某些比較穩定的主要特征進行概括，說明兒童已出現了()。A.直觀的概括B.語詞的概括C.表象的概括D.動作的概括

15、智力游戲、體育游戲和音樂游戲是()。A.創造性游戲B.有規則游戲C.表演游戲D.個人游戲

16、除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園內的所有活動都包含在()之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。A.課堂B.游戲C.日?；顒雍蜕頓.學習

17、兒童最早出現的記憶是()。

A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶

18、幼兒園教育應以()為基本的活動方式。A.學習B.上課C.玩耍D.游戲

19、兒童思維方式的變化發展.與思維所用工具的變化相聯系.直觀行動思維所用的工具主要是()。A.感知動作B.表象C.判斷D.概念

20、環境與教育目標相一致的原則是指環境的創設要體現環境的()。A.目的性B.優美C.教育性D.多樣性

二、簡答題(共4題。每題6分。共24分)

1、試述陶行知的幼兒教育思想。

2、簡述什么是幼兒發展的關鍵期。

3、幼兒心理健康教育應注意哪些問題? 49

4、簡述幼兒自我評價發展的特點。

三、論述題(共2題，每題12分，共24分)

1、皮亞杰的認知發展理論對幼兒園教育有何指導意義?

2、試述教師在幼兒園環境創設中的作用。

四、材料分析題(15分)

1、在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應;說話的語速和語調要恰當，最好能引發幼兒的好奇心;與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受;說話的態度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發，談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。

五、活動設計題(17分)

1、設計一個幼兒園游戲活動方案?！秾W前教育學》模擬試題答案

一、單項選擇題(共20題。每題1分。共20分)

1、【答案】C [解析]：家長委員會是幼兒家長參與托幼機構管理的主要形式。

2、【答案】 D [解析]：最近發展區是指兒童能夠獨立表現出來的心理發展水平和兒童在成人指導下能夠表現出來的心理發展水平之間的差距。

3、【答案】D [解析]：本題考查幼兒園活動室內常設的游戲活動區域。

4、【答案】C [解析]：7～8歲是第二次出現強迫現象的高峰年齡。

5、【答案】D[解析]有差別的微笑的出現標志著幼兒最初的社會性發生。

6、【答案】A [解析]：略

第四篇：教育學本科(A類)模擬試題一

教育學A

試卷一

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)1.“教育能夠干什么”是

【

】

A．教育的屬性

B．教育的目的 C．教育的功能

D．教育的效應

2.教育活動要注意由淺入深，由簡單到復雜，由抽象到具體，由低級到高級，是指教育要適應

【

】

A．人的身心發展的順序性

B．人的身心發展的階段性

C．人的身心發展的不平衡性

D．人的身心發展的個別差異性

3.一個好教師職業情感人格品質的基本內核是

【

】

A．幫助

B．規訓

C．促進

D．發展

4.教師在教育實踐中的主要對象是

【

】

A．家長

B.管理者

C．教師

D．學生 5.“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有

【

】

A．復雜性

B．示范性

C．創造性

D．長效性

6.“十年樹木，百年樹人”體現了教師勞動的【

】

A．復雜性

B．示范性

C．創造性

D．長期性

7.青少年是社會權利的【

】

A．客體

B．既是主體，也是客體

C．主體

D．從屬者

8.教學過程中最基本的一種關系是

【

】

A．學生與學生之間的關系

B．學校與社區之間的關系

．

C．教師與校長的關系

D．教師與學生這兩個主體之間的關系 9.培養和形成良好的校風,關鍵在于

【

】

A．領導的作風

B．教風

C．學風

D．教師的作風

10.教學工作的基本規范是

【

】

A．教學目標

B．教學組織形式

C．教學原則

D．教學方法

11.活動課程的主要倡導者是

【

】

A．杜威、克伯屈

B．杜威、杰克森

C．克伯屈、杰克森

D．克伯屈、夸美紐斯

12.體育、藝術類與技能類兩方面的課程是

【

】

A．工具類學科

B．知識類學科

C．技藝類學科

D．綜合類學科

13.“最近發展區”理論的提出者是

【

】

A．孔子

B．柏拉圖

C．夸美紐斯

D．維果茨基 14.孔子提出“不憤不啟，不悱不發”，它符合的教學原則是

【

】

A．循序漸進

B．因材施教

C．理論聯系實際

D．啟發性

15.“教師根據學法指導教材向學生系統傳授學習方法”的學法指導方式是

【

】

A．系統傳授式

B．專題討論式

C．學科滲透式

D．學習診斷式

16.實施教學方法的重要前提是

【

】

A．維持課堂紀律

B．教師人格力量

C．現代教育技術的應用

D．明確教學目標

17.教會學生做人屬于

【

】

A．德育

B．智育

C．體育

D．美育

18.基礎教育的核心問題是

【

】

A．審美教育

B．文化教育

C．道德教育

D．素質教育

19.學生品德形成的基礎是

【

】

A．道德認識

B．道德行為

C．道德意志

D．道德情感

20.教師對學生最常用的一種教育方法是

【

】

A．陶冶

B．懲罰

C．人格感化

D．說服教育

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.教育的基本因素包括

【

】

A．教育者

B．受教育者

C．教育影響，包括教育媒體、教育內容、教育手段等

D．教育目標

E．教育原則

22.教師要承擔“人類靈魂工程師角色”應該重點履行的職責有

【

】

A．決定人的人生方向問題

B．決定學生的學習內容

C．校本研究

D．對學生有積極的教育期待 E．對學生的思想灌輸和改造

23.良好的家庭教育的基本條件包括

【

】

A．父母的表率作用

B．民主和睦的家庭氣氛

C．父母的文化修養

D．正確的教育觀點和方法

E．父母的職業類別

24.學習方法指導的基本要求包括

【

】

A．學習方法指導要有整體觀

B．把學習方法指導的研究與研究學生結合起來

C．激發學生學習的自覺性、主動性

D．學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養

E．堅持討論式學習

25.素質教育的特點包括

【

】

A．素質教育必須整體化

B．為每個學生的發展打好基礎

C．把外在的影響內化為學生的內在具有

D．涉及家庭、學校與社會及學生個人等綜合影響因素

E．學校升學率高

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.學科課程

27.課程 教學設計.29.隱性課程

30.道德意志

四、簡答題(本大題共3小題．每小題5分．共15分)31.簡述應試教育的負效應。

32.社區在發展教育中有著什么樣的功能? 33教師的知識結構

五、綜合題(本大題共3小題，共35分)

33、論述教學方法選擇的衡量標準。

35.閱讀案例，回答問題。

那是一個夏天，一家人正在院里乘涼，點著蚊香。調皮的航航端起蚊香盤，使勁

一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實嗆了個夠。??

處理(1)：我大發雷霆，怒喝道：“你干什么呀?!”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。

處理(2)：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對吧?”孩子點點頭。媽媽繼續說道：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦!以后要輕一點，好嗎?”孩子認真地點點頭。結合你所學的教育學知識評價案例中的兩種教育方式。

36閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。

《曾參殺豬》

曾參(公元前505年一前436年)是孔子的學生。

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃!”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要殺豬呀!”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！苯Y果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。曾家的這口豬，也許還沒有養到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？?是，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說

假話。

教育學A試卷一答案

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后韻括號內。錯選、多選或未選均無分。1.C

2.A

3.C

4.D

5.C

6.D

7.C

8.D

9.A

10.C

11.A 12.C

13.D

14.D

15.A

16.A

17.A

18.D

19.A

20.D

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.ABC

22.AE

23.ABCD

24.ABCD

25.ABCD

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.學科課程是根據學校教育目標、教學規律和一定年齡階段的學生發展水平，分別從各門科學中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立他安排它們教學法順序，教學時數和期限。

27.課程就是課堂教學、課外學習以及自學活動的內容綱要和目標體系、是教學和學生各種學習活動的總體規劃及其進程。

28.教學設計是研究教學系統、教學過程是和制定教學計劃的系統方法。它以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，然后分析評價其結果，使教學效果達到最優。教學設計包括課程設計、教學單元設計、課堂教學設計、教學課件和媒體的設計。

29.隱蔽課程，指學校通過教育環境（物質的、文化的、社會關系結構的）有意或無意地傳遞給學生的非公開性的教育影響。

30.道德意志是自覺執行道德義務的過程中克服所遇到的困難和障礙時所表現出來的意志品質。

四、簡答題(本大題共3小題．每小題5分．共15分)31.簡述應試教育的負效應。

(1)片面追求升學率。片面追求升學率的結果是把基礎教育搞成了升學教育，把精力集中在少數學生身上，忽視了德、體、美、勞的教育，把學生封閉在狹窄的生活空間里。背離了我國教育目的和基礎教育的性質，違反了人的成長規律。

(2)中小學生課業負擔過重。有兩種具體的表現：一是不斷加大習題量和使用各種輔導材料；二是不斷增加課時，拉長授課時間。中小學生過重的課業負擔，已經嚴重影響了學生在德智體諸方面的發展。

(3)升學教育造成學生分化。在升學教育中，以考試為中心組織教學，教學方法簡化，實施惡性補習，大量購置試題集和試卷，面對升學有望的學生教學。這些嚴重導致了學生的分化，尤其是畢業班時期的分化是最嚴重的。

32.社區在發展教育中有著什么樣的功能?（1）服務功能。社區對教育事業具有強烈的認同意識和自我意識，把教育的發展真正當成與社區的利益密切相關的事情，置于應有的重要地位。

（2）教育功能。促進個體的社會化和德智體美勞全面發展必須得到社會的支持和配合，形成一體化的社會環境。

（3）宣傳功能。有效的大眾傳媒是宣傳、強化尊師重教，培養對教育認同和自我意識的有效途徑。

（4）經濟功能。地方和區域負有為教育籌集資金的主要任務，社區的教育投入對學校來說至關重要。

（5）協調功能。在協調社會大眾傳媒所產生的教育影響與學校教育目標的關系方面起著重要作用。

33.答題要點：知識結構：①通曉所教的學科和專業②具有比較廣泛的基礎文化知識③掌握教育科學理論，懂得教育規律

五、綜合題(本大題共3小題，．共35分)34.答題要點：

（1）選擇的教學方法是否符合學生特點，教師特點，教學大綱的規定，是否采用了現代化設備。教學方法是以教師的世界觀教育觀為前提的。同時，教學方法也受教育對象的心理和生理發展階段的條件制約。教學方法還受到教學大綱所規定的教學內容的影響。

（2）選擇的教學方法是否維持學生的注意與興趣。引起和維持學生注意和興趣的教學方法有兩種：一種是提出問題，使學生為尋找正確答案而學習、理解和得出結論。另一種是引起好奇心，使學生注意、關心和探索。

（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。妨礙和干擾智力問題的方面有：與舊經驗不一致的難點和概念，與實際經驗不一致的結論，與知識水平有差距的方法和步驟等。這些都需要選用適當的教學方法加以解決和處理。在妨礙和干擾情趣問題方面，教師重要的是激發學生學習的相關知識的強烈愿望，端正學科態度。

（4）選擇的教學方法是否給學生帶來滿足感。a.教師的評語對促進學習很有激勵作用，根據答案加以矯正，予以好評，學生受到鼓勵，便會獲得滿足感。b.課堂提問是很重要的環節，學生從回答中得到正面肯定，從發言中得到滿足感，從而促進學科興趣，提高學習信心。c.教師講課要組織好思想，學生聽教師講話并作出反應，對于建立師生間的滿意關系非常關鍵，其中語言的有效使用又是核心。

（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。教學首先包含課堂紀律管理，其次才是信息交流。在良好的課堂紀律的基礎上，才能完成教材的教授。

35.答題要點：

（一）案例對專制型和民主型的教育方式做了比較。前一種處理為專制型教育方式，后一種處理為民主型教育方式。

（二）專制型通常采用嚴厲、高壓、強迫命令式的教育，只從父母主觀意志出發，不考慮孩子的心理愿望，經常打罵、體罰，使子女容易發展成為順從、懦弱、缺乏自信自尊、孤獨，或是另一極端，強烈反抗、冷酷、殘暴。

（三）民主型是最理想的教養方式。家長常常有較好的心理品質和文化修養。對子女長期耐心教導，以身作則，啟發說理，督促檢查。這種家長教育出的子女常常具有較好的心理品質，健全的人格，獨立性和創造性，社會適應良好。個體化和社會化協調平衡發展，易獨立成才。

上述案例中，處理方法一采取粗暴的、專橫的態度，不利于孩子的成才發展；處理方

法二采取民主的態度，對孩子在思想上進行循循善誘，是正確的教育方法。

36、答題要點：良好家庭教育的基本條件：（1）父母的表率作用（2）民主和睦的家庭氣氛（3）父母的文化修養。民主型是最理想的教養方式。家長常常有較好的心理品質和文化修養。對子女長期耐心教導，以身作則，啟發說理，督促檢查。結合案例，其他言之有理的表述。

第五篇：教育學試題【一】

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內。每小題2分，共40分）。

答案：

一、選擇題

1.D；2.B；3.B；4.A；5.A；

1.推動教育學發展的內在動力是（）的發展。

A.教育規律

B.教育價值 C.教育現象

D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）

A.培根

B.夸美紐斯 C.赫爾巴特

D.贊可夫

3.西方教育史上第一本教育專著是（）

A.《論演說家的培養》

B.《大教學論》

C.《理想國》

D.《太陽城》

4.活動課程注重使學生獲得是（）

A.直接經驗

B.間接經驗

C.操作經驗

D.交往經驗

5.在多種教學組織形式中，（）幾個世紀以來一直為各國所采用。

A.班級授課制

B.分組教學制

C.道爾頓制

D.個別教學制

6.C；7.D；8.A；9.C；10.D；

6.“孟母三遷”反映了（）對人的重要影響。

A.教育

B.遺傳 C.環境

D.家庭教育

7.實施“因材施教”的目的是為了讓哪些學生得到發展。（）

A.特長學生

B.優秀性

C.后進學生

D.每個學生

8.體現對培養規格的基本要求，又是學校組織教學工作的主要依據的是（）

A.課程標準

B.教科書 C.教學進度計劃

D.學籍管理制度

9.人們常說：“教有法，而無定法”，這句話反映了教師應具備的素養是（）

A.良好的語言表達能力

B.較強的組織管理能力

C.創造能力

D.觀察能力

10.下列屬于布魯納教育觀點的是（）

A.五段教學法

B.設計教學法

C.范例教學法

D.結構化教材和發現學習模式

11.D；12.A；13.D；14.C；15.D 11.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于（）

A.不利于教師有目的有計劃地進行

B.不利于在短時間獲得大量系統的知識 C.不利于教師面向全體學生

D.不利于學生主動自覺地學習

12.就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發展()的特點。

A.順序性

B.不平衡性

C.個別差異性

D.階段性

13.學校的基本功能是()。

A.為社會政治、經濟制度服務

B.為繁榮文化服務 C.能實現人口的控制

D.培養社會所需的合格人才

14.“教育即生長”是教育哲學家()的觀點。

A.赫爾巴特

B.皮亞杰 C.杜威

D.瓦·根舍因

15.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?()A.美德是否可教

B.教學的教育性

C.教育即生長，學校即社會

D.“ 把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育 16.D； 17.A；18.D；19.A；20.D

16.“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于()。

A.神學的教育目的論

B.社會本位的教育目的論

C.個人本位的教育目的論 D.教育無目的論

17.“以身立教”，“為人師表”體現了教師勞動的（）特點。

A.示范性

B.復雜性 C.創造性

D.勞動方式個體性

18.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指（）

A.發展性功能

B.個體性功能 C.教育性功能

D.社會性功能

19.以下不屬于班級組織管理工作的是（）

A.指導學生成立自治組織 B.豐富班級管理角色

C.班級小干部的崗位轉換

D.形成班級管理角色的動態分配制度

20.對學生進行德育的特殊途徑是（）

A.正面教育原則

B.集體教育原則 C.知行統一原則

D.因材施教原則

二、名詞解釋（共5個，每個4分）

1.學制

2.班級授課制

3.學校教育

4.德育過程

5.啟發性原則

三、簡答題（共4題，每題5分）

1.簡述教育促進政治民主化的功能。

2.如何根據青少年的身心發展規律進行教育？

3.論述備課的基本要求。

4.運用講授法的基本要求是什么？

四、論述題（共1題，每題10分）

1.聯系實際談談一個合格的教師的職業素質。

五、案例分析（共1題，每題10分）

某教師回到辦公室說：“二年二班的學生真笨，這堂課我連續講了三遍，他們還是不會。我是發揮了教師的主導作用了。他們不會我有什么辦法”。

問題：如何理解教師主導作用，這位教師全面發揮主導作用嗎？

二、名詞解釋

1.學制即學校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限、領導體制以及它們之間的相互關系等。

2.班級授課制，是將學生按年齡和知識水平，分成固定人數的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續教學活動的一種組織形式。3.學校教育亦稱為狹義教育，是教育者根據一定社會的要求和年輕一代身心發展規律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織的傳授知識技能，培養思想品德，發展智力和體力的活動。

4.德育過程是在教師有目的有計劃的教導下，學生主動地積極地進行道德認識和道德實踐，逐步提高自我修養能力、形成社會主義品德的過程。

5.啟發性原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握知識和提高分析問題和解決問題的能力。

三、簡答題

1.一個國家的政治是否民主，這是由該國的政體決定的，但與人民的文化水平，教育事業發展的程度也有關系。教育會對整代人的精神風貌和政治素質發生深刻影響，并進而“化民成俗”，改變社會的道德風尚及思想潮流，從而對社會的政治經濟制度發生間接的影響。

另外，教育部門特別是高等院校，作為社會政治思想的重要發源地，會對各種政治決策產生影響。現代高等學校一般都擔負著教學和科研的雙重任務，許多國家都把大學看成是重要的思想庫和決策咨詢機構，聘請學有專長的學者做政府部門的專家、顧問，征詢來自高等學校方面的見解。高等學校已成為政治決策科學化和民主化的一支重要力量。

2.（1）教育要適應年輕一代身心發展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發展

（2）教育要適應年輕一代身心發展的階段性，對不同年齡階段的學生，在教育的內容和方法上應有所不同。

（3）教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性，做到因材施教。

3.（1）備課是教好課的前提。備課就是教師根據教學大綱的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方式和順序，以保證學生有效地學習。備課的基本要求是：緊扣大綱、吃透教材、了解學生，寫出切實可行的教案。無教案者不得上課。

（2）備課要做到“三備”、“一結合”?！叭齻洹保簜浣滩摹鋵W生、備教法?！耙唤Y合”：個人備課與集體備課相結合。要求集體備課至少兩周一次，由備課組長牽頭。

備教材是指教師要認真鉆研教材，明確本章、本節本篇在真個教材中所處地位和教材內在聯系，深化拓寬教材的知識。鉆研教材包括研究教學大綱、教科書和閱讀相關的參考資料。在此基礎上提出教學目的與要求及突破重點與難點的具體意見，提出落實“雙基”、“雙力”的具體辦法。教師掌握教材一般要經過懂、透、化三個階段。“懂”就是掌握教材的基本結構。“透”就是對教材融會貫通，使之成為自己的知識體系，“化”就是教師的思想感情要和教材的思想性、科學性融合在一起，只有達到這個境界才算是完全掌握了教材。

備學生是指教師為了使自己的教學能切合實際，有的放矢，必須全面深入地了解自己的教學對象。老師要充分預測學生在理解掌握本章本節教材時容易出現的問題，掌握學生可能出現的疑點和難點，了解學生的思維方式及規律。

備教法是指教師在備教材、備學生的基礎上，提出實現教學目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。

教案的內容一般包括：講授課題、目的要求、重點難點、教學方法及實施設想、教學過程、作業布置等。每課或每單元結束后，提倡寫教學后記，總結本課或本單元教學的得失。

4.講授法是教師通過語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。它分為講述、講解、講演。講授法的基本要求如下：

（1）講授內容要有科學性、系統性、思想性。既要突出重難點，又要有系統、全面；既要使學生獲得可靠知識，又要在思想上有提高。

（2）注意啟發。在講授中要提出問題，并引導學生分析和思考問題，使他們的認識活動積極開展，自覺地領悟知識。（3）講究語言藝術。力求語言清晰、準確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂；講授的音量、速度要適度，注意音調的抑揚頓挫，以姿勢助說話，提高語言的感染力。

四、論述題

1.（1）文化素養與學科專業知識：①所教學科全面扎實的專業知識技能；②廣博文化科學知識與多方面的興趣才能。

（2）教育理論知識與技能：①教育理論知識與實踐能力；②觀察兒童能力與教研能力；③教學組織能力和語言表達能力；④教育機智

（3）職業道德素養：①忠誠教育事業；②熱愛學生；③嚴于律己，為人師表

五、案例分析

提示：教師的主導作用，主要體現在兩個方面，既要講好課，會教學生，又要調動學生學習積極性，使學生會學。而學生學習的積極性不會自發產生的，是靠教師調動的，教師只會講課，而不能使學生會學，還不能說全面發揮了教師的主導作用。來源:考試大