第一篇：2010年教師資格考試幼兒教育學模擬試題及答案八

2010年教師資格考試幼兒教育學模擬試題及答案八

一、單項選擇題

1．1996年頒布的《幼兒園工作規程》中明確規定幼兒園教育要以()為基本活動，寓教育于各項活動中。

A．跳舞

B．游戲

C．唱歌

D．識字

2．《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()。

A．1小時

B．2小時

C．3小時

D．3．5小時

3．幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發展為能與同伴聯合搭建，主要反映了游戲中幼兒()。

A．運用材料的水平

B．確定游戲主題的水平

C．社會性發展的水平

D．建構形式發展的水平

4.幼兒園的基本活動是（）。

A.幼兒游戲B.幼兒學習

C.教師有計劃的教學D.幼兒的一日生活

5.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的（）。

A.自主化B.社會化C.虛構化D.教育化

6.幼兒夏季每天的戶外活動時間不應少于（）。

A.3-4個小時B.2-3個小時C.5-6個小時D.半小時

7．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是()。

A．創造性游戲

B．有規則游戲

C．表演游戲

D．個人游戲

8．幼兒園的“娃娃家”游戲屬于()。

A．結構游戲

B．表演游戲

C．角色游戲

D．智力游戲

二、名詞解釋

1．創造性游戲

2．有規則的游戲

3．結構游戲

4．假裝游戲

5．自主性游戲

6．間接指導

7．親子游戲

8．體育游戲

三、判斷題

1．在幼兒進行游戲活動時，教師千萬不要干擾其活動，否則會限制幼兒積極性和創造性的發揮。

2．幼兒是獨立的人，因此教師要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。

3．幼兒自發的游戲會打亂教師的正常教學計劃，應該加以限制。

4．游戲中可以融入知識教學，也可以對幼兒的社會性發展產生巨大的作用。

5．某個游戲中往往只能體現出游戲的一個方面功能，教師只要抓住這一個點就可以了。

6．幼兒進行游戲活動的意義往往不在于游戲本身，而是背后潛在的能力發展。

7．游戲是一種獨特的活動，與幼兒生活、學習等沒什么聯系。答案與解析

一、單項選擇題

1．B．幼兒園的教育教學是融于游戲等活動中的。

2．C．幼兒體格正處于發育期，身體發展是其他各個方面發展的基礎，因此需要足夠的戶外鍛煉活動。

3．C．幼兒與教師、幼兒與同伴等互動交往有利于其社會性發展。

4．A．游戲是幼兒的基本活動。

5．D．教師將教育內容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學活動。

6．A．夏季幼兒的戶外活動至少應為3小時。

7．A．創造性游戲是幼兒創造性地反映現實生活的游戲，在此基礎上，確立了班級游戲的內容為建構活動、表演活動、角色活動、勞作活動、益智活動等。

8．C．角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想像，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院等。

二、名詞解釋

1．創造性游戲：是學前兒童主動地、創造性地反映現實生活的游戲，是學前兒童特有的游戲，它包含有角色游戲、結構游戲和表演等。

2．有規則的游戲：是成人為發展兒童的各種能力而編寫的、有明確規則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。

3．結構游戲：是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲。

4．假裝游戲：是幼兒游戲中常見的一種。假裝游戲能讓幼兒學習換位思考，這對幼兒的想像力、觀察力、思維能力和解決問題能力大有好處。在游戲中，幼兒能在與周圍人和事物的比較中逐漸認識自我，幼兒扮演的角色并不拘泥于一個人，有時在一個游戲中，他甚至可以不斷出演多種角色。

5．自主性游戲：指幼兒自己想出來的、自己發起的游戲。這種游戲比較符合游戲的特點，體現游戲的本質，是幼兒最喜歡玩的游戲，有利于培養幼兒的自主性、獨立性和創造性。

6．間接指導：指教師在幼兒游戲過程中的一種指導方式。教師應通過觀察幼兒游戲，適當時候參與幼兒游戲，但是這種參與以不干擾幼兒游戲順利進行、不限制幼兒積極性和創造性發揮為前提，要善于啟發和轉換角色，而不是一種干涉。

7．親子游戲：指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為，它是以孩子為主體、父母為主導、家庭為單位而進行的。這是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發展過程中占有重要的地位。兒童游戲按照交往對象來分，可分為親子游戲、實物游戲、伙伴游戲這三種。

8．體育游戲：指以身體練習為基本手段，以增強體質、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現代化游戲方法。在發展動作的同時，體育游戲中也會有一定的規則和配合需要，幼兒在遵守規則進行游戲時，其實已經融人了交往行為。

三、判斷題

1．×。教師不能干擾幼兒正常的游戲活動，但是也需要進行合適的指導。

2．√。

3．×。幼兒的自發游戲是幼兒的權利，適當的自發游戲有利于幼兒的發展。

4．√。

5．×。某個游戲中常常可以體現出多個方面的作用，教師需要多角度考慮。

6．√。

7．×。幼兒的游戲滲透其各個方面，生活、學習等活動也可以變成游戲。

2010年教師資格考試幼兒教育學模擬試題及答案七

一、單項選擇題

1．在直觀形象法中示范性最強的是()。

A．觀察法

B．演示法

C．示范法

D．范例法

2．()是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學方法。

A．直觀形象法

B．語言法

C．角色扮演法

D．表揚鼓勵法

3.最常見的語言法有兩種，是（）。

A.觀察法和演示法B.游戲活動教育化和教育活動游戲化

C.故事法和討論法D.精神環境體驗法和物質環境體驗法

4.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的（）。

A.游戲活動的自主化B.游戲活動的社會化

C.游戲活動的虛構化D.游戲活動的教育化

5.某次教育活動需要達成的目標是指（）。

A.全國教育目標B.中期目標C.近期目標D.活動目標

6．能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分地發揮幼兒主體作用的教育方法是()。

A．討論法

B．復述法

C．故事法

D．提問法

7．角色扮演訓練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準則，一般發生在角色扮演的()。

A．及時模仿階段

B．簡單再現階段

C．認同階段

D．內化階段

8．教育活動的多樣化，取決于教育內容的()。

A．知識性

B．科學性

C．豐富性

D．專業性

9．幼兒教育過程中選擇文化內容的依據是()。

A．國情

B．鄉情

C．兒童水平

D．國情、鄉情和兒童水平

10．最益于培養兒童良好行為習慣的方法是()。

A．角色扮演法

B．行動操練法

C．發泄法

D．表揚鼓勵法

11．幼兒園教學內容的綜合性是指()。

A．主題教學不應考慮教學內容的綜合性

B．分科教學不應考慮教學內容的綜合性

C．只有綜合教學才考慮教學內容的綜合性

D．無論采用哪種教學方式，都應考慮教學內容的綜合性

12．學前班幼兒發展的評價主要是通過()。

A．測驗

B．評價幼兒學習文化知識、算算術、認字的水平

C．考試

D．幼兒在教育教學過程中的表現

二、名詞解釋

1．直觀形象法

2．觀察法

3．演示法

4．參觀法

5．故事法

6．討論法

7．角色扮演法

三、判斷題

1．幼兒園課程就是指幼兒園根據教育目的編寫的教學材料與主題活動的總稱。

2．課程評價不僅對幼兒園測量和評估教學、完善課程有用，也為教育行政部門提供了決策的依據。

3．幼兒園課程具體體現在教師組織的教育教學活動之中。

4．幼兒園年齡班的教育目標屬于課程的長遠目標。

5．在實施課程目標的過程中，教師要綜合各種因素對幼兒能力發展的影響，而不能只發展幼兒一個方面的能力。

6．課程的內容不要過難也不要過易，不要對幼兒有太大的挑戰性。

7．在小組活動中，幼兒更容易與同伴、老師交談，更有選擇的權利，有利于幼兒綜合能力的發展

答案與解析

一、單項選擇題

1．D．通過故事事例比較直觀易懂。

2．B．運用豐富的語言進行描述是常用的教育教學方法。

3．C．故事法和討論法為常見的語言法。

4．D．幼兒教育活動中，教育被融人到游戲活動中。

5．D．具體的一個活動、一節課為具體教學活動目標。

6．A．討論法中最容易發揮兒童的主體性，促進多維思維和社會性的發展。

7．D．內化就是兒童將外在的觀念轉化為自己的信念的過程。

8．C．內容豐富才能使得活動體現出多樣性。

9．D．幼兒園課程內容的選擇需要綜合考慮多個方面的需求。

10．B．行動操作法益于兒童親身體驗，內化行為規則。

11．D．綜合性不僅要體現不同領域知識，也要體現在不同的教學活動中。

12．D．對幼兒的評價最重要的是過程性評價。

二、名詞解釋

1．直觀形象法：是幼兒園教育教學的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電子化教育手段等，組織兒童開展觀察(物體和現象)、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目標。

2．觀察法：是教育教學直觀形象法之一，是運用觀察活動進行教學的方法。這種方法符合兒童 的認識規律和年齡特點，是幼兒園教學的基本方法。

3．演示法：是直觀形象之一，即教師在教學中出示實物或教具，進行示范性操作。這種方法常配合語言法(談話法、討論法等)一起使用。教學演示可以集中兒童的注意力，提高其學習興趣，發展觀察力、思維力，認清對象物，形成正確的認識。

4．參觀法：是與直觀形象法有關的一種教育教學方法，它是為受教育者提供真人、真事、真實場合作為教育環境的一種現場學習法。其重點在于根據觀察引導兒童結合自己的有關生活經驗，產生聯想，進行對比，從而激發向往、自豪、尊重等積極的道德情感。

5．故事法：幼兒園教學方法之一。故事是兒童喜聞樂見的藝術形式之一，幼兒園運用故事這種手段向兒童進行教育的方法被稱為故事法。

6．討論法：是兒童自我教育的一種方法。主要是兒童通過運用已有的知識經驗，對一些不了解的問題、認識模糊不清的問題、相互關系中矛盾的問題，甚至有錯誤看法的問題等，發表意見，共同討論商議，相互啟發和補充，從而獲得正確、統一的認識

7．角色扮演法：是指模擬現實社會中的某些情景，讓兒童扮演其中的角色，嘗試從該角色的立場上分析問題、處理問題、體驗情感，并通過及時的反饋和教師指導，了解別人的需求和感受，從而更好地掌握與角色相適應的行為及規范。

三、判斷題

1．×。幼兒園課程是指幼兒園實施的以促進幼兒身心全面和諧發展的各種活動的總稱。

2．√。

3．×。幼兒園的課程體現在幼兒的一日活動之中。

4．×。幼兒園年齡班的教育目標屬于課程的中期目標。

5．√。

6．×。幼兒園課程要適合幼兒能力和發展需要，也要有一定的挑戰性內容。

7．√。

第二篇：教師資格考試《幼兒教育學》模擬試題及答案

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教師資格考試《幼兒教育學》模擬試題及答案(4)

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題1分。共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．兒童從出生到3歲的社會化主要是在__________中進行的。()A．社區 B．托兒所 C．家庭 D．社會化活動

2．幼兒教育目標的入手點是()。A．思維 B．想象 C．任務 D．情感

3．皮亞杰認為制約兒童心理發展有四個基本要素，即()。

A．遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 B．成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 C．遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程

D．成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節作用的平衡過程 4．兒童出現邏輯思維萌芽的年齡是()。A．3～4歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．6～7歲

5．人類個體的發展是有規律的，一般遵循著__________的發展規律。()A．由中間到四周發展 B．從外部到內部 C．從動作到語言 D．從語言到動作

6．人類最早呈現出來的幼兒教育形態是()。A．以老教小 B．母親教孩子 C．模仿游戲 D．在實際生活中學習

7．__________創辦了世界上第一所幼兒園。()A．蒙臺梭利

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B．皮亞杰 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾

8．__________是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。()A．思物 B．恩物 C．念物 D．寵物

9．“情商”這個概念是__________首先提出來的，根據他的研究結論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。()A．加德納 B．加德曼 C．戈爾納 D．戈爾曼

10．陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是()。A．堅決反對 B．表示理解并支持 C．可以偶爾使用 D．在規定的原則下使用

11．教師在游戲過程中的作用主要體現在__________三個方面。()A．創設游戲環境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 B．創設游戲環境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲 C．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作 D．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲

12．讓幼兒學會自己的事情自己做，這主要體現了學前教育中的__________原則。()A．獨立自主性 B．發展適宜性 C．活動性 D．綜合性

13．幼兒園老師帶孩子們到郊區小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為()。

A．直觀形象法 B．實踐法 C．行動操練法 D．情感體驗法

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14．大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A．自然后果法 B．冷處理法 C．權利剝奪法 D．平行教育法

15．在下列家庭教育措施中，哪一項是不太妥當的?()A．凡是對兒童提出的要求，家長務必身體力行 B．盡量滿足兒童生理和精神方面的需要 C．家庭成員之間保持一致的教育觀念 D．一切家庭事務都向兒童公開

16．在家庭中，下列哪一項對兒童性格的形成影響最大?()A．父母的年齡差 B．家庭經濟收入 C．家庭生活氛圍 D．家庭結構”

17．我國最早提出并回答先天和后天關系問題的是()。A．孟子 B．荀子 C．孔子 D．老子

18．“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()。A．遠期目標 B．中期目標 C．近期目標 D．活動目標

19．幼兒園的環境創設主要是指()。A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板

C．合格的物質條件和良好的精神環境 D．選擇較清靜的場所

20．對小班幼兒進行常規教育時，下列哪一種語言描述最合適?()A．“請注意不要錯拿別人的毛巾” B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C．“亂拿別人的毛巾老師會批評的” D．“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”

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21．國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法()。

A．有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展 B．違背“發展適宜性原則”，不應該這么做 C．在條件好的城市幼兒園大班可行

D．可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心 22．現代教育理論認為，幼兒園與家庭是關系。()A．教育的主輔 B．商業 C．伙伴 D．服務與被服務

23．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式?()A．談話時不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長交談 B．只是向家長報告孩子的優點，讓家長高興

C．對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題 D．只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子

24．在幼兒教師的專業素質中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。()A．愛心 B．觀察力 C．組織能力 D．與兒童溝通的能力

25．上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當?()A．一邊組織教學一邊給孩子換褲子 B．責備孩子該上廁所時不去上

C．把孩子領到寢室或衛生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D．如果天氣比較熱就讓其自然干

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環境的轉換性 29．托兒所 30．學前班

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)31．簡述我國現代兒童教育觀。

32．簡述陶行知所批評的20世紀初幼兒教育三大弊病。33．簡述在幼兒教育中建立良好師生關系的基本做法。34．簡述幼兒說謊的幾種主要情形。

四、論述題(本大題13分)35．試論家庭的社會功能。

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一、單項選擇題

1．B【解析】托兒所是對O～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

2．D【解析】幼兒德育的目標強調從情感入手，符合幼兒品德形成和發展的規律，符合幼兒的年齡特征。

3．B【解析】皮亞杰認為成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程，是制約兒童心理發展的四個基本因素。

4．C【解析】5～6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。5．C【解析】從動作到語言是個體發展遵循的一般規律。6．D【解析】在實際生活中學習是人類最早的幼兒教育形態。7．D【解析】福祿貝爾在德國創立了世界上第一個幼兒園。8．B【解析】恩物是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。

9．D 【M析】1995年，丹尼爾?戈爾曼出版了《情商：為什么情商比智商更重要》一書，引起全球性的EQ研究與討論。

10．D【解析】略。

11．A【解析】教師在游戲中的作用主要是為兒童游戲創設環境、指導和促進游戲開展、觀察和評估游戲。

12．A【解析】自己的事情自己做主要體現了獨立自主性原則。

13．A【解析】直觀形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目的的方法。

14．A【解析】自然后果法是指當兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。

15．D【解析】家庭教育中要遵守幼兒適當回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開。16．C【解析】家庭生活氛圍對兒童的性格影響最大。17．C【解析】孔子最早提出先天與后天的關系。18．C【解析】認識國旗、國徽屬于近期教育目標。

19．C【解析】幼兒園的環境由合格的物質條件和良好的精神環境構成。

20．B【解析】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進行的常規教育，因為小班幼兒的思維是自我中心的。

21．B【解析】幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發性學習，而不是“小學化”教學。在學前班進行“小學化”的識字教育也違反了發展適宜性原則。

22．C【解析】現代教育理論認為幼兒園與家庭是伙伴關系。

23．A【解析】幼兒教師與家長溝通時盡量不要拿別的孩子來作比較，應以平等的身份，采用日常用語與家長交談。

24．A【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學生是教師都應具備的心理素質，只有愛孩子才能教育好孩子。

25．C【解析】幼兒尿褲子時，教師不能責備，也不能置之不理，而是暫停教育活動，及時處理，并叮囑他以后想上廁所一定要告訴老師，消除幼兒的心理負擔。

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二、名詞解釋

26．環境的轉換性：指教師在考慮劃分各個區域的同時，也要考慮幼兒可能出現的將一個活動區的活動延伸轉換至其他活動區的需要。

27．結構游戲：結構游戲指兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創作來反映周圍現實生活的游戲。結構游戲可使幼兒獲得動手技能和手眼協調能力的早期訓練，并使他們認識各種建造材料的性能，獲得一些空間方位的概念，促進思維、想象力的發展。

28．教育活動游戲化：教育活動游戲化就是利用游戲活潑的形式開展教育的方法，寓教于樂。

29．托兒所：托兒所是對0～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

30．學前班：學前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應小學學校生活，是由幼兒園到小學的過渡階段。

三、簡答題

31．【答案要點】我國現代兒童教育觀：熱愛兒童；尊重兒童；全面教育兒童；寓教于活動之中；教育要兒童化；多種教育形式結合；因兒童而施教；爭取家庭配合。

32．【答案要點】陶行知批評20世紀初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢病；(2)外國病；(3)富貴病。

33．【答案要點】在幼兒教育中建立良好師生關系的基本做法：

(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生環境與陌生人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進行交談。

(2)讓幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內在含義，而且還要讓幼兒對自己的言行負起必要的責任。

(3)與兒童共同制定良好的師生關系。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持，這才是良好的師生關系。

34．【答案要點】幼兒說謊的情形有以下幾種：

(1)想象與事實混同。學前心理學認為，學前兒童無意想象占主導地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會把現實的與非現實的混淆，從而說出一些與事實不符的話。

(2)為了某種目的或欲望。有些幼兒在不良心理和環境影響下，為了達到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎勵、引起別人的注意等而不惜說謊。

(3)由于幼兒認識是非的能力和自我控制力較弱，不能抵御物質的誘惑，也會出現不誠實的言行。

四、論述題

35．【答案要點】家庭的社會功能主要體現在以下方面：

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(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產是由家庭來承擔的、家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代，在延續家庭的同時，也使社會得到延續和發展。

(2)經濟功能。自給自足的經濟時代，為了自身生存，需要加強家庭的生產功能，方可保持其消費功能；在社會性大生產發展中，家庭的生產功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產所取代。

(3)教育功能。家庭是孩子成長發展的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機構的出現使得家庭的教育功能被部分轉移了，但是家庭的教育作用是其他教育機構永遠無法替代的。

(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在現代社會中，隨著經濟的發展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。

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第三篇：2013年教師資格考試幼兒教育學試題及答案

2013年教師資格考試幼兒教育學試題及答案(2)

一、選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

1．首次把國際社會保護兒童權利的思想轉變成各國政府的諾言的國際公約是（）。

A．《國際兒童權利宣言》

B．《日內瓦兒童權利宣言》

C．《兒童權利公約》

D．《兒童生存、保護和發展世界宣言》

2．對胎兒進行防電磁保護，使他們能免受這些不良因素的傷害，順利地來到人間，這是為了保護兒童的（）。

A．發展權

B．出生權

C．健康權

D．生存權

3．國外研究表明，3歲兒童如果接受過鋼琴訓練或合唱練習，那么他們在拼七巧板時，就會比沒經過這方面培訓的兒童動作更加準確、快捷，這表明（）。

A．音樂教育決定兒童的智力發展水平

B．兒童的智力水平依賴于音樂教育的情況

C．美育影響體育

D．美育影響智育

4．把兒童社會情感的發展作為教育的主要目的的理論是（）。

A．成熟社會化理論

B．認知發展理論

C．教育訓練理論

D．統一論

5．幼兒社會化的內容不包括（）。

A．心理社會化

B．道德社會化

C．職業社會化

D．認知社會化

6．教師了解幼兒最基本、最有效的途徑是（）。

A．教育

B．游戲

C．觀察

D．談話

7．兒童按照故事的內容分配角色，安排情節，通過動作、表情、語言等來進行的游戲是（）。

A．角色游戲

B．結構游戲

C．智力游戲

D．表演游戲

8．認為兒童的心理具有吸收力和敏感期的學前教育家是（）。

A．福祿培爾

B．蒙臺梭利

C．皮亞杰

D．馬斯洛

9．在社會性發展過程中，幼兒把教師的態度、特征、價值觀作為他們自己的參照系屬于幼兒社會化學習中的（）。

A．模仿

B．期望

C．特性分類

D．辨認

10．根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》，我國幼兒園的教育內容具有啟蒙性和（）。

A．社會性

B．全面性

C．發展性

D．靈活性

二、填空題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

1．__________的教育思想是傳統教育和現代教育的分水嶺。

2．我國幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、語言、社會、__________、藝術等五個領域。

3．在幼兒社會化進程中，幼兒向教師、父母等年長者學習的交往模式屬于__________。

4．幼兒園家庭教育指導的根本目的是為了__________。

5．幼兒教師的智能結構由__________和能力結構兩部分組成。

三、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1．1979年，聯合國發起了“國際兒童年”。（）

2．兒童的活動可以分為兩大類，一類是操作活動，一類是游戲活動。（）

3．社區學前教育是一種正規化的學前教育。（）

4．同一托幼院所、同一年齡段兒童的課程內容應該一致。（）

5．在培養幼兒行為習慣的時候，引進的榜樣應該具備能力、教育和知覺的類似性三個方面的特征。（）

6．幼兒社會化具有能動性、強制性和連續性等特點。（）

7．幼兒園教育工作評價實行以教師他評為主，園長以及有關管理人員、教師自己和家長等

參與評價的制度。（）

8．家庭生活條件是孩子接受教育的物質基礎，只具有正面積極作用。（）

9．游戲沒有外在目的，其動機來自于兒童內部。（）

10．教師應成為幼兒學習活動的專家和指導者。（）

四、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

1．觀察法

2．兒童的權利

3．自主游戲

4．正規的社會教育活動

5．家長委員會

五、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1．科學學前教育觀的內涵。

2．認知發展理論的觀點。

3．教師實施學前教育課程時應注意的問題。

4．幼兒園家庭教育指導的原則。

5．幼兒教師職業道德的內涵。

六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)

1．論述福祿培爾的教育思想。

2．結合教育實際，論述幼兒園社會教育的實施要求。

七、案例分析題(本大題共1小題，共12分)

案例1

商店售貨員

三個孩子在玩商店游戲，在柜臺上擺弄了一陣，便眼巴巴地等待“客人”上門來買東西，可其他的小朋友要么在“娃娃家”，要么在玩具角，或者是“寶貝工作室”等，玩得不亦樂乎，好像沒有要來商店買東西的意向。小雅和小美明顯興趣低落了，小剛則完全沉不住氣了，他正磨蹭著想離開商店……

老師走過去：“售貨員你好!我家來客人了，要買好多好多東西。”

幼兒：“太好了，你要什么?”

老師：“這么多東西，拿也拿不了，可怎么辦呀?你們商店能不能幫著送貨上門啊?” 由此幫商店引出了送貨上門的服務內容，“商店”的“工作人員”主動開始了“送貨”活動。

案例2

“娃娃家”游戲

小班“娃娃家”里的孩子們玩得熱火朝天，老師發現小玉正拿著剪刀一縷一縷地剪著布娃娃的頭發，神情是那樣的專注。

老師：“你在干什么呀?”

幼J1：“我在給娃娃剪頭發。”

老師：“為什么要剪布娃娃的頭發呢?”

幼兒：“她的頭發太長了。我的頭發長了，媽媽就會給我剪的。”

面對這個幼兒的舉動，是委婉的“禁令”?還是“因勢利導”呢?這位教師是這樣說的：“哦，原來是這樣。小玉那么聰明，能不能替娃娃想個辦法啊?怎樣使娃娃既留住一頭美麗的頭發，又使頭發看上去不那么長呢?可不可以給娃娃梳個小辮呢?試試吧!”小玉馬上從“娃娃家”的梳妝臺上拿起梳子，一下一下很認真地幫娃娃梳頭，嘴里還喃喃自語：“疼不疼?媽媽輕點梳……”

案例3

“好吃屋”游戲

“好吃屋”的柜臺上擺滿了各種各樣好吃的食物，有面包、果凍、牛奶、壽司、雞蛋……剛開張的那兩天，“好吃屋”的顧客還真不少，明明就是其中一個，但紅紅堅持不讓他進門，但明明非要擠進去，兩個孩子爭吵了起來……

老師走過來：“好吃屋的東西這么好吃，我們也想進去嘗嘗!”

紅紅：“客人太多了，坐不下了嘛!”

老師：“那我們可以打包帶走嗎?”

紅紅：“不行!”

老師：“那可怎么辦?”

紅紅：“你們可以待會再來呀!”

明明：“好!”

就這樣，沖突平息了，游戲順利開展下去……

一星期后，“好吃屋”的孩子明顯少了。單一的買、賣、吃活動使孩子們對此游戲失去興趣。教師及時以“經理”的身份參與進去，招聘工作人員，引導孩子根據材料自己動手，如：用紅色蠟光紙包住報紙球，制作“橘子、蘋果”，用白紙撕“面條”，用黃色皺紋紙包住報紙棍做“油條”……

幼兒有事可做，游戲又變得有滋有味!

結合以上三個案例，談談教師應如何指導幼兒的游戲活動。

一、選擇題

1．C 2．B 3．D 4．A 5．A

6．C 7．D 8．B 9．D 10．B

二、填空題

1．盧梭

2．科學

3．前喻文化

4．規范家長的教育行為

5．知識結構

三、判斷題

1． √ 2． × 3． × 4． × 5． √

6． √ 7． × 8． × 9． √ 10． ×

四、名詞解釋題

1．在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現象或行為進行觀察、記錄和評價的一種方法。

2．每個兒童都擁有出生權、姓名權、國籍權、生存權、發展權、學習權、游戲權、娛樂權、休息權、教育權等權利，這些權利應該得到成人的承認、尊重和保護。

3．由兒童自己思考出來、組織發起的游戲，游戲的目的在于游戲本身，充分反映了兒童的自主性。

4．即公開的、顯在的社會教育活動，包括教師為實現教育任務、完成教育內容而精心設計的一切社會教育活動。

5．由各班家長推選l～2位家長組成，分工協作，在園長指導下進行工作，制定活動計劃，總結活動效果，并向家長作匯報。

五、簡答題

1．(1)熱愛兒童；(2)尊重兒童；(3)全面教育兒童；(4)寓教于活動之中；(5)教育要兒童化：

(6)多種教育形式結合；(7)因兒童而施教；(8)爭取家庭配合。

2．(1)認為學前教育應讓兒童的內在潛力得到充分的挖掘與發展，使兒童在良好的社會環境中成長和發展；(2)教育者必須為兒童社會設計一個積極的、充滿社會情感的環境，創設游戲活動的條件，促進兒童的情感和社會性的發展；(3)認為學前教育課程要以兒童為中心，注意開放性。

3．(1)為不同的兒童創設不同的學習環境；(2)為兒童不斷提供新的學習機會，鼓勵兒童的自發活動，自由游戲，充分利用周圍環境發展自我；(3)為兒童提供多種多樣的活動和材料發展兒童的自尊心和自信心，提高各種能力和技能；(4)督促兒童多參加大組活動，尊重每個兒童的選擇；(5)兼顧特殊兒童的需要，施以不同的課程策略。

4．(1)了解性原則；(2)方向性原則；(3)科學性原則；(4)尊重性原則；(5)協調性原則；(6)針對性原則：(7)直觀性原則；(8)藝術性原則。

5．(1)熱愛教育事業：(2)熱愛幼兒；(3)建立融洽和諧的同事協作關系和與集體通力合作的良好關系；(4)嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平和道德修養。

六、論述題

1．(1)學前教育是很重要的，關系到國家的前途和命運。

(2)學前教育要全面。幼兒園的任務是對成長著的兒童給予全面的關心和為兒童的全面發展

進行全面的引導，因此教育內容要廣泛而多樣，通過活動來豐富兒童的知識、發展兒童的能力。

(3)學前教育要遵循兒童的自然。他把幼兒比做花草樹木，希望兒童能在適合于自己的自然和宇宙的自然中受到教育，同時他也指出對年幼兒童和年長兒童應有所區別。

(4)學前教育要注意游戲化。他認為兒童的游戲不僅在年幼期是重要的，而且還對兒童未來的生活有深遠的影響。他親自為幼兒編制了各種游戲，創立了以操作“恩物”為主要特征的游戲體系。

(5)加強對學前兒童的指導。教育兒童是一個師生相互影響、相互作用的過程，教師應根據教育原理，為兒童設計、安排許多不同的活動。教師的作用就是在觀察、了解兒童的基礎上，為兒童提供他們想學的東西和機會。

2．(1)社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。如利用晨間接待、就餐、盥洗等日常生活活動、偶發的隨機事件和環境影響等非正規教育活動對兒童進行社會教育。

(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。學前教育要考慮兒童的特點，要適應兒童好游戲、好模仿的生理和心理特點，了解兒童的個性，尊重兒童獨立的人格。

(3)社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。

七、案例分析題

(1)尊重幼兒的游戲；(2)支持幼兒的游戲；(3)參與幼兒的游戲；(4)引導幼兒的游戲；(5)干預幼兒的游戲。

在案例1中，教師通過觀察，發現幼兒游戲內容貧乏，無法深入開展游戲，這對教師的指導提出了更高的要求。教師巧妙引導，用扮演角色的方法參與游戲，使游戲情節有了突破，保證了游戲的順利進行。

在案例2中，教師發現幼兒拿剪刀剪布娃娃的頭發時，是限制幼兒的游戲行為，還是尊重幼兒，幫助幼兒享受游戲的快樂?教師通過對話了解游戲的過程，果斷而機智地作出回應，尊重幼兒的游戲主體地位，積極干預，鼓勵和幫助幼兒自主游戲，體驗成功。

在案例3中，教師根據游戲過程不斷創新游戲情節，提高幼兒的積極性，使得游戲主題得以深化和發展。

上述三個案例很好地體現了教師在幼兒游戲過程中的尊重者、支持者、參與者、引導者和干預者的角色。

第四篇：2012山東教師資格考試：幼兒教育學模擬試題及答案(五)

2012山東教師資格考試：幼兒教育學模擬試題及答案

（五）一、單項選擇題(本大題共15小題。每小題l分。共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．世界上第一所幼兒園的創立者是()。A．夸美紐斯 B．洛克 C．福祿貝爾 D．盧梭

2．我國現代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的()。A．主動性 B．活動 C．興趣 D．創造力

3．()是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發展的教育家。A．夸美紐斯 B．裴斯泰洛齊 C．洛克

D．福祿貝爾

4．貫穿杜威教學領域各個方面的基本原則是()。A．社會即學校 B．生活即教育 C．從做中學

D．教、學、做合一

5．我國第一所鄉村幼稚園的創辦人是()。A．陶行知 B．蔡元培 C．黃炎培 D．梁漱溟

6．教育家()在勃蘭根堡創設了收托1～7歲兒童的教育機構。A．杜威 B．皮亞杰 C．夸美紐斯 D．福祿貝爾

7．“幼兒園”一詞是()誕生的。A．1837年 B．1840年 C．1842年 D．1903年

8．1903年，中國第一個幼兒社會教育機構在()創立。A．武昌 B．北京 C．上海 D．廣州

9．我國幼兒園是對()周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。A．6 B．2 C．3 D．4 10．()是人類特有的社會性活動。A．教育 B．文字 C．交流 D．生存

11．幼兒教師從教師系列中分化出來，源自()。A．福祿貝爾刨設幼兒園后 B．現代家庭教育的興起 C．英美幼兒教育興起 D．中國蒙養院建立之時

12．我國幼兒教師資格制度從()開始實行。A．1995年1月1日 B．1996年7月1日 C．1994年1月1日 D．1993年7月1日

13．1928年在山東鄒平縣開展“鄉村建設”試驗，創辦鄉農學校的是()。A．陶行知 B．晏陽初 C．葉圣陶 D．梁漱溟

14．皮亞杰把兒童智力的發展劃分為四個階段，它們依次是()。A．前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段 B．感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段 C．感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段 D．前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段

15．20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。A．張漢良 B．張之洞 C．張宗麟 D．張雪門

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分。共15分)1．蒙臺梭利的自由原則 2．幼兒園 3．整個教學法 4．白板說 5．恩物

三、判斷題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1．幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育。()2．我國的《幼兒園教育規程》是在1996年正式實施的。()3．陳鶴琴先生提出生活教育，倡導教、學、做合一的教育方法。()4．教育就是指學校教育和家庭教育。()5．我國最早創辦的第一所幼兒教育機構是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。()

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡述福祿貝爾的教育思想。

2．蒙臺梭利學校的教師必須具備哪些條件? 3．陶行知倡導解放兒童的創造力的“六大解放”是什么? 4．簡述幼兒教育的意義。

五、論述題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1．試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。

2．試述我國三位現代著名學前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。

六、案例分析(本大題15分)某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當地一家十分有名的民辦幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。李先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發現孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們去幼兒園看孩子，發現孩子兩邊臉頰各紫了一大塊……4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我幫他脫下褲子，竟發現大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印……校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上l0點半發現小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，還是校長給孩子穿好褲子抱上床的。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些?園丁?良心何在?”

請你結合著名幼兒教育家的教育思想，談談幼兒園應該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為?

一、單項選擇題

1．C【解析】福祿貝爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機構，并命名為幼兒園。2．D【解析】陶行知認為教育要啟發、解放兒童的創造力。

3．B【解析】裴斯泰洛齊第一個提出和諧教育，教育要適應自然的原則。4．C【解析】杜威提出從做中學的教育思想。

5．A【解析】陶行知主張鄉村教育、平民化教育。在南京郊區首創了中國第一所鄉村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。

6．D【解析】福祿貝爾建立第一所真正意義的幼兒教育機構。7．B【解析11840年由福祿貝爾提出。

8．A【解析】武昌的湖北幼稚園是我國第一所幼兒教育機構。9．C【解析】我國幼兒園是對3～6歲幼兒進行教育的機構。10．A【解析】教育是對人進行的社會活動。

11．A【解析】福祿貝爾創設幼兒園之后，幼兒教育開始任用專門的幼兒教師，幼兒教師逐漸從教師中分離出來。

12．C【解析11994年開始實行教師資格制度，幼兒教師資格制度也從此開始。13．D【解析】梁漱溟創辦了鄉農學校。

14．B【解析】皮亞杰把兒童智力的發展劃分為感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段四個階段。

15．D【解析】張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。

二、名詞解釋

1．蒙臺梭利的自由原則：蒙臺梭利認為，每個兒童都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發展進程表，建立合乎科學的兒童教育，就是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現，這就是自由的原則。2．幼兒園：幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，它是公共育兒機構，具有3．整個教學法：整個教學法是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點。他批評當時小學和幼稚園的分科教學法，強調以幼兒經驗、身心發展特點和社會發展需要作為選擇教材的標準；反對實施分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心、主張游戲式的綜合性教學方法。

4．白板說：白板說是指主張認識來源于經驗的一種哲學思想。17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發展了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經驗。

5．恩物：恩物是德國學前教育家福祿貝爾為兒童設計的一套玩具。福祿貝爾認為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認識上帝的大學校。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質、形狀及篡則，制造簡易的物件，作為兒童認識萬物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點的上帝的恩賜物，故名“恩物”。

三、判斷題 1．×【解析】幼兒教育是指對3～6歲年齡段兒童實施的教育。2．√【解析】略。3．×【解析】生活教育是陶行知先生的教育主張。4．×【解析】教育不僅指學校教育、家庭教育，還包括社會教育。5．√【解析】略。

四、簡答題

1．【答案要點】福祿貝爾的教育思想主要是：(1)教育的目的在于喚醒人的內在精神本性。

(2)人的發展應該是循序漸進的。在發展的過程中，每一個階段都是前一個階段的延續，前一個階段并不阻礙后一個階段，而是后一個階段發展的基礎。

(3)兒童發展三段論，即由“自然兒童??出發，經由“人類兒童”，最終成為“神的兒童”。

(4)兒童的四種本能。第一為活動的本能；第二為認識的本能；第三為藝術的本能；第四為宗教的本能。

(5)教學即生活。對待家庭與教學時，福祿貝爾強調只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育的目的。

(6)福祿貝爾的教育方法：在游戲中獲得發展。

2．【答案要點】要成為蒙臺梭利學校的教師有四個必不可少的條件：第一，教師自己的專業修養要高，教學技術要精；第二，教師要細心地照管每一個兒童；第三，教師準備的教具教材要多，讓兒童自由玩弄、自由試驗；第四，教師要盡職盡責，熱愛兒童。

3．【答案要點】陶行知認為，應在了解兒童身心特點的基礎上，解放兒童的創造力，并提出“六解放”：(1)解放兒童的頭腦，使之能思；(2)解放兒童的雙手，使之能干；(3)解放兒童的眼睛，使之能看；(4)解放兒童的嘴，使之能談；(5)解放兒童的時間，不逼迫他們去趕考；(6)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會。

4．【答案要點】幼兒教育的意義不僅表現在對個體的成長發展上，也表現在對整個社會的價值方面：(1)促進生長發育，提高身體素質。(2)開發大腦潛力，促進智力發展。幼兒期是智力發展的關鍵時期。在幼兒階段開發大腦的潛力，充分發展智力，具有特別重要的意義。(3)發展個性，促進人格的健康發展。(4)培育美感，促進想象力、創造性的發展。5．【答案要點】皮亞杰的認知發展理論對我國學前教育的啟示主要體現在以下幾個方面：(1)強調活動的重要性；(2)強調興趣和需要的重要性；(3)發現式教學方法；(4)強調智力發展是一種積極的、主動的建構過程；(5)教育要符合兒童心理發展階段，符合兒童心理發展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；(6)發展兒童的主動性；(7)強調兒童的實際活動；(8)重視兒童的社會交往。

五、論述題 1．【答案要點】蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內容如下：(1)基本教育思想

①發現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發現兒童“生命的法則”，幫助兒童發展其生命。

②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：a．秩序敏感期。b．細節的敏感期。C．行走的敏感期。d．手的敏感期。e．語言敏感期。(2)教育原則

自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的兒童教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。(3)教育方法

①教育環境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據擘1童不同階段身心發展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發展的“生命的、活動的真實環境”。

②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員，她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。

2．【答案要點】陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點是：(1)陶行知的學前教育思想

①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進的教育思想進行深入研究的結果。

②幼兒教育應面向大眾。他認為，建設中國式的幼稚園，應使幼稚園適應中國的國情，城區需要幼稚園，農村也需要幼稚園。③幼兒教育應解放兒童的創造力。

④教育內容：親近自然、虛心好學、孝順父母、養成好習慣、勤讀、善于學習等。⑤幼兒教育的教學方法：“教、學、做合一”，強調理論與實際相結合，學以致用。

⑥開辦師資培訓，使幼稚園教師具有：奉獻精神；追求真理的科學精神；以身作則，白化化人的精神；不斷開拓，勇于創造的精神。(2)張雪門的學前教育思想

①基本教育思想：兒童身心發展與社會環境相統一。

②幼稚園課程，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節及種種經驗。

③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應取材于兒童的生活，而且要適應社會生活，能充實兒童的生活，培養兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，互相合作及有自理能力。④幼稚園教學法：一是教、學、做合一；二是教材與教法融為一體；三是自由自動教學。(3)陳鶴琴的學前教育思想

①教育思想：他認為幼稚教育是一切教育的基礎，并反復強調幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎的教育。②教育方法：陳鶴琴在長期的工作實踐中總結出兒童的幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學，做中求進步”。

③教育內容：陳鶴琴認為，要根據兒童心理、生理發展的特點，對兒童進行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內容：兒童的健康活動；兒童的社會活動；兒童的科學活動；兒童的藝術活動；兒童的文學活動。

六、案例分析

【答案要點】著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學到知識，切忌以教師的觀點去控制幼兒的發展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發展。

體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。教師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應的責任規定。

懲罰事件不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權利。從理論上說，學校如果辦得完美，自然就用不到懲罰；因為學校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應有原則：教兒童明了規則的意義；使兒童了解規則是公共應遵守的紀律；懲罰不得妨害兒童身體；懲罰不得侮辱兒童的人格；懲罰不得妨害兒童學習；在可能的范圍內須盡力顧全名譽；須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛。

第五篇：2013年教師資格考試幼兒教育學試題及答案6

2013年教師資格考試幼兒教育學試題及答案(6)

一、選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1．我國的《幼兒園工作規程》是在（）年正式頒布實施的。A．1986 B．1989 C．1996 D．1949 2．最早創建幼兒園的教育家是（）。A．歐文

B．陳鶴琴

C．福祿培爾

D．蒙臺梭利

3．培養幼兒良好的道德品質應從培養他的（）入手。A．道德認識

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行為

4．“六一”兒童節到了，教師與幼兒共同創設活動式環境，體現（）原則。

A．參與性原則

B．經濟性原則

C．適宜性原則

D．目標性原則

5．教師建議幼兒把自己在家看過的圖書拿到幼兒園，使圖書角內容豐富，體現了（）的原則。A．保教結合B．正面教育 C．全面發展教育

D．充分利用社會、家庭、兒童中教育資源

6．我國幼兒園的地位是（）。A．學校教育制度的基礎階段

B．保育、福利性質的社會機構

C．義務教育的基礎階段

D．福利教育的基礎階段

7．現代教育理論認為，托兒所、幼兒園與家庭是（）。A．伙伴關系

B．指導與被指導關系 C．教育者與受教育者關系

D．行政關系

8．有固定的場所，有目的、按計劃、系統地進行，既有班級整體施教、又有小組施教和個別施教等形式的活動是（）。A．自我教育

B．家庭教育

C．學校教育

D．社會教育

9．清末民初，批評我國幼兒教育機構有“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（）． A．陶行知

B．張雪門

C．陳鶴琴

D．張宗麟

10．1989年11月聯合國大會通過的保障兒童權利的國際性法律文書是（）。

A．《義務教育法》

B．《未成年人保護法》 C．《兒童權利公約》 D．《幼兒園工作規程》

11．下面關于自主游戲的說法表述正確的是（）。A．游戲是幼兒的自主活動，不需要教師的影響和控制

B．為了保證幼兒自主游戲的順利進行，教師要在游戲前進行精心的準備，對角色、材料、內容等做出充分的安排

C．幼兒的自主游戲對他的認知發展沒有作用

D．教師對幼兒自主游戲的控制是隱性的，以不干涉幼兒的游戲進行為前提

12．“對幼兒照料與教育，就像緯線和經線一樣緊密地交織在一起。”這句話體現了（）。

A．個別教育原則

B．因材施教原則 C．保教結合原則

D．集體教育原則 ．幼兒園課程要素包括課程目標、課程內容、課程組織和（）。A．課程實施

B．課程模式

C．課程形式

D．課程評價

14．在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是（）。A．全園教育目標 B．中期目標 C．近期目標

D．行為目標

15．“染于蒼而蒼，染于黃而黃。”說明（）對人的成長和發展有巨大的影響。

A．顏色

B．環境

C．遺傳

D．物質

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1．幼兒全面發展教育的含義 2．白板說

3．幼兒園全面發展教育 4．道德 5．幼兒教育

三、判斷題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．幼兒園的環境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區環境及家庭空間設計。（）

2．新時期的健康既包括人的身體健康、心理健康，也包括良好的社會適應能力。（）

3．陳鶴琴先生首先提出幼兒教育應采用“教學做合一”的方法。（）

4．幼兒教育的全部意義是開發幼兒的智力。（）

5．創設環境過程中一定要考慮經濟性原則，原因是幼兒園經濟條件差。（）

四、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．簡述幼兒教育的主要意義。

2．幼兒一起玩“娃娃家”，“在廚房做飯”、“去商店買菜”，請分析在游戲過程中幼兒能獲得哪些方面的發展? 3．教師應從哪幾方面培養幼兒對小學生活的適應性? 4．請說明教師為什么必須具備觀察力?教師應如何觀察幼兒?

五、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．午睡時間，一名幼兒怎么也不睡，教師允許他到活動區角自己活動，并告訴他：“輕輕地，不要影響別人午睡。”你贊同這位教師的做法么?請用相關的教育原則分析教師的做法。2．因為升學競爭的現實，社會上風行一些“起跑線計劃”、“神童方案”、“天才培養項目”……，某些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸，輕能力培養，重智力培養，輕人格因素培養等錯誤傾向。另外，一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了繪畫、鋼琴等各式各樣的興趣班、特長班。請你從我國幼兒教育目標這一角度分析以上現象。

一、選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1．C 2．C 3．C 4．A 5．D 6．A 7．A 8．C 9．A 10．C 11．D 12．C 13．A 14．C 15．B

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

1．幼兒全面發展教育的含義是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適應幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。

2．白板說是指主張認識來源于經驗的一種哲學思想。17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發展了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經驗。

3．幼兒園全面發展教育指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。

4．道德是在一定的社會條件下形成與發展起來的人們共同生活的行為準則的總和，也是評價人們行為的標準。

5．幼兒教育是對3～6歲年齡段的幼兒所實施的教育。廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發展的活動都是幼兒教育。狹義的幼兒教育則指幼兒園或其他教育機構實施的教育。

三、判斷題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．(×)幼兒園的環境按其性質可分為物質環境和精神環境兩大類。這里指的是物質環境的一部分。

2．(×)健康包括身體健康和心理健康兩方面。個體的身心健康有利于個體適應社會，但社會適應能力本身并非健康教育內容。

3．(×)陶行知先生首先提出幼兒教育應采用“教學做合一”的方法。

4．(×)幼兒教育要對幼兒進行德、智、體、美諸方面全面發展的教育，偏廢任何一方都會影響到其他方面的發展。

5．(×)經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，因地制宜、因陋就簡。但更重要的原因是要避免幼兒教育的高檔化、貴族風。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1．答：幼兒教育的意義不僅表現在對個體的成長發展上，也表現在對整個社會的價值方面：(1)促進生長發育，提高身體素質。(2)開發大腦潛力，促進智力發展。幼兒期是智力發展的關鍵時期。在幼兒階段開發大腦的潛力，充分發展智力，具有特別重要的意義。(3)發展個性，促進人格的健康發展。(4)培育美感，促進想象力、創造性的發展。2．答：(1)幼兒通過同伴游戲可以獲得愉快的身心體驗，促進幼兒健康的發展。(2)幼兒一起玩“娃娃家”，在游戲的情境中進行言語的溝通，可以促進幼兒語言的發展。

(3)“娃娃家”模擬了社會生活情境，讓幼兒在角色扮演的過程中獲得對社會角色、社會場所和社會交往規則的認識，提高了幼兒的社會適應能力。3．答：(1)培養幼兒的主動性。

(2)培養幼兒的獨立性。(3)發展幼兒的人際交往能力。(4)培養幼兒的規則意識和任務意識。

4．答：(1)觀察是了解兒童的最重要的手段。幼兒用語言表達自己的能力弱，對其自身狀態的把握能力也很弱。只有通過教師觀察，才能認識和了解幼兒各種行為表現和他們的情感需要。因此教師必須具備觀察能力。

(2)幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力。

(3)教師的觀察主要包括一日生活中的隨機觀察和根據觀察內容進行有計劃的觀察。

五、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．答：贊同。

(1)“面向全體、重視個別差異”是一條重要的教育原則。

a．這條原則是指教育者在關注受教育對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發展。

b．這名教師的做法就遵循了這一原則。首先她面向兒童全體，尊重全體兒童的休息；其次，她還照顧到個別幼兒的特殊情況，幼兒可能由于各種原因實在無法入睡，教師在要求他不影響別人午睡的前提下進行了區角活動。這樣就有效、合理地保證了兒童的基本發展。

(2)此外，教師的做法還體現了“尊重兒童的人格尊嚴和合法權益”的原則。

a．教師允許個別幼兒進行區角活動，而不是強制幼兒午睡，就體現出對幼兒發展和其人格的尊重。

b．教師要求幼兒“輕輕地，不要影響別人午睡”則體現出對其他兒童休息權的尊重。2．答：(1)我國幼兒園教育的目標是：對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

(2)我國幼兒教育目標體現出促進幼兒全面發展的基本理念。特別強調要避免重智輕德，重德輕智等傾向，也強調要避免在某一個方面，如智育中只重知識輕智力的培養。

(3)社會上風行的各種“神童”、“天才”方案就是“重智輕德”的集中體現，是對兒童“發展”和“智育”的曲解。這種做法不僅不利于幼兒全面發展，甚至會給幼兒其他方面的發展造成障礙，導致幼兒人格、社會適應能力等發展異常。

(4)幼兒園辦興趣班和特長班也反映出幼兒園對教育目標理解的誤區。兒童的全面發展是德、智、體、美諸多方面的，絕不能刻意地強調“才藝”。

(5)最重要的一點是：幼兒園作為專業的幼兒教育機構，必須遵循兒童身心發展的基本規律，不僅要保證教育目標、教育方法的科學性和系統性，而且要發揮專業機構優勢，向家長、社會宣傳科學的教育理念，決不能隨波逐流，更不能成為少數人謀取利益的工具。