第一篇：怎樣讓家長(zhǎng)更好地參與日常班級(jí)管理（定稿）

怎樣讓家長(zhǎng)更好地參與日常班級(jí)管理？

開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后，五班班主任張老師發(fā)現(xiàn)班里不交作業(yè)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，他采取了種種措施，但總是不見(jiàn)起色。他覺(jué)得只有從源頭上抓起，讓家長(zhǎng)首先督促孩子完成作業(yè)，才能堵住學(xué)生不做作業(yè)或者作業(yè)應(yīng)付的現(xiàn)象。為此，張老師通過(guò)書(shū)信、家訪、電話交流、飛信等方式，把自己的想法告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合老師督促孩子學(xué)習(xí)完成作業(yè)。但是一段時(shí)間后，學(xué)生不寫作業(yè)的現(xiàn)象仍舊存在，張老師感到非?？鄲?，家長(zhǎng)怎么就不配合老師的日常班級(jí)管理工作呢？

問(wèn)題分析

對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，碰到最頭疼的事情莫過(guò)于同問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系了。這些家長(zhǎng)不是很難聯(lián)系，就是對(duì)孩子的問(wèn)題輕描淡寫漠不關(guān)心。就學(xué)生不完成作業(yè)這種情況吧，好多家長(zhǎng)尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，他們或者文化層次太低，無(wú)力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；或者忙于生計(jì)外出打工，整天和孩子不見(jiàn)面，顧不上關(guān)心照顧孩子的學(xué)習(xí)；再就是與一部分家長(zhǎng)的心態(tài)有關(guān)，他們認(rèn)為教育孩子是老師的事情，家長(zhǎng)只是負(fù)責(zé)孩子的吃穿即可。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總有家長(zhǎng)以這樣那樣的理由推辭。其實(shí)家長(zhǎng)不愿意配合老師參與日常班級(jí)管理，還與他們的付出得不到認(rèn)可有關(guān)。

解決策略

怎樣才能讓家長(zhǎng)積極參與日常班級(jí)管理管理，并能取得一定的成效呢？ 孟子因?yàn)椤懊夏溉w”而成為“亞圣”，岳飛因?yàn)椤霸滥复套帧倍骨嗍??當(dāng)今雖沒(méi)有“孟母”和“岳母”這樣偉大的母親，但在孩子的教育問(wèn)題上，也不乏有一些家長(zhǎng)做得比較好的。班主任如果充分利用這部分資源，使學(xué)生家長(zhǎng)更好地參與日常班級(jí)管理工作，讓班主任的管理工作既省時(shí)又省力，不做到事半功倍的效果呢？

重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是當(dāng)今教育的重要內(nèi)容。創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生健全人格，是我們責(zé)無(wú)旁貸的重任。但教育好下一代是一項(xiàng)極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師的嚴(yán)格管理，還要靠家長(zhǎng)的積極參與。

這里有一個(gè)老師分享的秘訣：

為了促使家長(zhǎng)協(xié)助教師完成教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，他在初三四班特地成立家長(zhǎng)委員會(huì)，制定了家長(zhǎng)委員會(huì)參與班級(jí)管理的工作計(jì)劃。例如家長(zhǎng)委員會(huì)的工作目標(biāo)是：

1、針對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性的溝通、交往，并向老師提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)對(duì)班主任的決策滿意放心。

2、根據(jù)教師教學(xué)活動(dòng)的需要，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必關(guān)注學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

3、根據(jù)中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，協(xié)同老師商討教育良方。

家長(zhǎng)委員會(huì)主要參與了以下工作：

1、參與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)與謀劃。家長(zhǎng)可通過(guò)家委會(huì)向老師反映自己的意見(jiàn)，班里面臨的困難和對(duì)一些問(wèn)題的處理也可由家委會(huì)向家長(zhǎng)做協(xié)調(diào)工作，增進(jìn)相互理解和信任。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的智慧和力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策，形成方案。

2、參與學(xué)生的教育管理。為了讓家校更好地?cái)y起手來(lái)，共同搭設(shè)教育的橋梁，撐起孩子成長(zhǎng)的一片藍(lán)天，通過(guò)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，親歷課堂，參與班級(jí)教育活動(dòng)和心理健康教育活動(dòng)，與班主任一同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，感受孩子的進(jìn)步。同時(shí)還借助信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)與老師之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間溝通教育孩子的有效方法。另外結(jié)合法制教育，參與學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使學(xué)生達(dá)到如何待人、如何律己的基本要求。

3、參與學(xué)校的課程改革。參與教學(xué)過(guò)程，是家長(zhǎng)們把握孩子學(xué)習(xí)的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家長(zhǎng)積極參與教學(xué)活動(dòng)，不僅可以了解教學(xué)信息，還可以親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與同學(xué)交往的狀況，特別是可以看到自己的孩子在與同齡孩子相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子自主思考、自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身受益的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，家長(zhǎng)在觀摩與參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還可以觀察到教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平，并在可能條件下為老師提供幫助與支持。

4、關(guān)心校園安全，共建防范體系。家長(zhǎng)委員會(huì)將定期、不定期地向班主任老師反饋安全隱患以及可采取的措施，并盡可能為校園安全提供必要的幫助。

如何保障家長(zhǎng)委員會(huì)參與日常班級(jí)管理？

1、制度落實(shí)。家長(zhǎng)委會(huì)實(shí)行集體議事制度，每學(xué)期舉行1—2次例會(huì)，聽(tīng)取班主任老師關(guān)于班級(jí)工作情況的通報(bào)，研究家長(zhǎng)委員會(huì)工作，制定計(jì)劃。

2、內(nèi)容落實(shí)。每學(xué)期舉辦形式多樣的活動(dòng)，如：參觀活動(dòng)、開(kāi)放日、開(kāi)放課活動(dòng)、綠色家庭教育論壇等活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。理論鏈接：

優(yōu)秀教師常常注意以下幾個(gè)方面，會(huì)很容易搭建好與家長(zhǎng)的合作橋梁，讓家長(zhǎng)感到參與班級(jí)日常管理，既是他們的義務(wù)，更是他們義不容辭的權(quán)利和責(zé)任。

1、在表?yè)P(yáng)學(xué)生的同時(shí)，要把自己的一些困惑主動(dòng)向家長(zhǎng)提出，讓他們幫助籌謀劃策，讓家長(zhǎng)自覺(jué)地參與班級(jí)日常管理。

2、在班級(jí)管理問(wèn)題上，?！奥闊奔议L(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫助解決一些與全班學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有關(guān)的“難題”，讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己在班級(jí)中很重要，但是最好不要讓家長(zhǎng)幫助解決教師的私人問(wèn)題。

3、通過(guò)校報(bào)、班刊宣傳家長(zhǎng)在班級(jí)日常管理中的重要性，通過(guò)班會(huì)在全班同學(xué)面前特地表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，讓學(xué)生感受到自己家長(zhǎng)的偉大。

案例參考：

一個(gè)優(yōu)秀的老師跟我們分享：

我們班要印刷一期班刊，學(xué)校只提供了部分贊助，但不能完全解決問(wèn)題。正在我為難的時(shí)候，一位學(xué)生找到我說(shuō)，老師，我爸爸說(shuō)班刊怎么不到我們印刷廠印啊，我們印刷書(shū)刊的水平最高。我說(shuō)水平高好啊，可我們沒(méi)錢啊，學(xué)生很高興的說(shuō)，我爸爸說(shuō)不要錢，如果老師過(guò)意不去，可以每學(xué)期組織同學(xué)們到廠里搞一次大掃除，我說(shuō)行，太好了，你把班刊印出來(lái)，讓我們每周去一次都行。我們的班刊印出來(lái)后，班上的學(xué)生看到自己的文章變成了鉛字，看到這么漂亮的一本書(shū)就像過(guò)年似的，特興奮。

這一次活動(dòng)不僅讓我嘗到了家校合作的甜頭，更調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的熱情。緊接著就出現(xiàn)了下面一些感人的故事。每次大型考試結(jié)束后總有家長(zhǎng)給我們贊助獎(jiǎng)品，如筆記本、鋼筆、小飾品等。有一次大考，我們班成績(jī)優(yōu)異，有的家長(zhǎng)提議把學(xué)生帶到黃家灣去玩，然后搞野炊。我說(shuō)不安全，學(xué)校不讓去，家長(zhǎng)說(shuō)不是有我們嗎？家長(zhǎng)委員會(huì)的會(huì)長(zhǎng)軍事學(xué)院的胡主任就請(qǐng)了兩輛大車，學(xué)生一輛，家長(zhǎng)一輛，浩浩蕩蕩，歡天喜地地向黃家灣駛?cè)チ?。在硬環(huán)境的建設(shè)上家長(zhǎng)更是讓你意想不到，如班上懸掛的條幅是家長(zhǎng)為班級(jí)量身定做的，班上的花卉盆景是一位當(dāng)園藝師的家長(zhǎng)送來(lái)的。我在家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)上說(shuō)，總是讓你們操心、出力、破費(fèi)，我很過(guò)意不去，有一位家長(zhǎng)開(kāi)小玩笑說(shuō)，你別這么想，我們所做的一切也都是為了我們的孩子。我當(dāng)著家長(zhǎng)說(shuō)，我無(wú)以回報(bào)，只能把你們的關(guān)心、幫助、支持理解化為我工作的動(dòng)力。這樣一來(lái)，就形成了一個(gè)非常和諧的局面和一個(gè)良性發(fā)展的態(tài)勢(shì)。家長(zhǎng)的支持激勵(lì)你風(fēng)科學(xué)合理地去創(chuàng)建特色班級(jí)，特色班級(jí)讓每一位孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，而孩子的健康成長(zhǎng)又激勵(lì)更多的家長(zhǎng)來(lái)關(guān)注、參與班級(jí)管理。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！睆拇丝梢钥吹剑變簣@的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^(guò)程中，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。

1、明確家園結(jié)合與班級(jí)管理的關(guān)系

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，幼兒家庭教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越顯示它的特有地位，許多家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也開(kāi)始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。我們覺(jué)得幼兒園管理工作的有序開(kāi)展是離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合的。在幼兒園的班級(jí)管理中，有些活動(dòng)我們或征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，或讓家長(zhǎng)參與指導(dǎo)。例如，在2004年度的第二學(xué)期，我園開(kāi)展了“藝術(shù)月”活動(dòng)，其中有一個(gè)內(nèi)容是“巧手繪中華”，為了更好體現(xiàn)我班的實(shí)力，我們把家長(zhǎng)召集起來(lái)，大家共同商討對(duì)策，家長(zhǎng)們紛紛反映用各種形式來(lái)展現(xiàn)，有的說(shuō)“畫(huà)”、有的說(shuō)“折”、有的說(shuō)“用布做”……最后，在大家的共同努力下，我們班由于家長(zhǎng)參與的面廣、展現(xiàn)的作品表現(xiàn)形式多樣而取得了較好的成績(jī)，我們大家為此而歡呼雀躍。由此看出幼兒園管理工作的有序開(kāi)展是離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。

根據(jù)以上情況，我們確定了在班級(jí)管理中家園結(jié)合的目的：指導(dǎo)家長(zhǎng)配合開(kāi)展班級(jí)管理的工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的目標(biāo)、要求，以便家園合作，形成合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2、家園合作形式的多樣性有利于班級(jí)管理的開(kāi)展

在實(shí)際工作中，我們了解到：許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開(kāi)展的不是很好。為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，我們?cè)趯W(xué)期初開(kāi)展了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹了我們將要開(kāi)展的一些工作、幼兒開(kāi)學(xué)來(lái)的一些情況、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。

為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開(kāi)展，我們還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開(kāi)放日、開(kāi)展了親子活動(dòng)等。在“家長(zhǎng)園地”中我們根據(jù)班級(jí)情況和所要開(kāi)展的活動(dòng)情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。

家園間要建立經(jīng)常性的雙向溝通，在家園雙方隨時(shí)互通信息、交流看法上，全面了解孩子的發(fā)展情況，從而在教育上達(dá)到共識(shí)，提高班級(jí)管理質(zhì)量。

新課程猶如一盞指路明燈，它使我更清楚地看到：幼兒園班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工作，需要憑借各方面的力量。但是，我相信只要我們始終以新課程理念為指導(dǎo)，不時(shí)地探索幼兒園班級(jí)管理的新思路，那么我們就會(huì)更好地適應(yīng)這個(gè)新形勢(shì)的。

第二篇：如何更好地管理和建設(shè)班級(jí)-班級(jí)管理

如何更好地管理和建設(shè)班級(jí)

作為班主任，不僅要承擔(dān)起班級(jí)的管理工作，還要肩負(fù)起日常的教育教學(xué)工作。其實(shí)兩者是相互作用的，對(duì)班級(jí)管理得好了，開(kāi)展教育教學(xué)工作相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較輕松和容易。班主任對(duì)班級(jí)的管理和對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)情況如何，可以從學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)集中體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在課堂中各方面的表現(xiàn)，其實(shí)就是班主任對(duì)學(xué)生整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中所遇見(jiàn)情況的一個(gè)縮影。

學(xué)生如果在課堂中已經(jīng)無(wú)視老師的存在，那么在課外呢？在課外，老師對(duì)學(xué)生的教育大多數(shù)也是沒(méi)有效果的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)你已經(jīng)不在乎；學(xué)生如果在課堂中的紀(jì)律性很差，已經(jīng)不聽(tīng)從老師的要求，且不是偶然、個(gè)別，而是經(jīng)常性、不在少數(shù)，那么在課外呢？在課外，無(wú)論老師帶學(xué)生開(kāi)展何種活動(dòng)，學(xué)生的紀(jì)律性必定依然如此；學(xué)生如果在課堂中不專心聽(tīng)講，不知所問(wèn)，不知所答或答非所問(wèn)，對(duì)老師的教學(xué)根本不重視，那么教學(xué)會(huì)有效果嗎？答案是否定的。其實(shí)在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題有時(shí)是由于班級(jí)管理不善引起的，是可以避免的。自己身為一名班主任，可以說(shuō)對(duì)日常教育教學(xué)和班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題是深有體會(huì)。管理需要科學(xué)的方法，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單的、天真的以為，你的好能教育學(xué)生；你的愛(ài)能感化學(xué)生；你的微笑能打動(dòng)學(xué)生。這只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。也許會(huì)有一些學(xué)生接受你，但決不會(huì)是全部；也許有一天學(xué)生們會(huì)全部理解你，但過(guò)程是漫長(zhǎng)而焦慮的。管理是需要威信力的。威信力就是執(zhí)行力。沒(méi)有執(zhí)行力的班主任是不能把班級(jí)管理好的，無(wú)論你對(duì)學(xué)生多么的好，多么的愛(ài)，你的知識(shí)多么的淵博。那么在日常的班級(jí)管理和建設(shè)中班主任要注意些什么呢？

1、管理班級(jí)自然是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人管的好?/p>

2、我認(rèn)為你必須清楚自己班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，然后選出一些在班級(jí)各方面以影響力號(hào)召力的學(xué)生組成班委，但不是教師就放手不管了，而是重在引導(dǎo)，給班委指明一個(gè)方向，抓好一個(gè)細(xì)節(jié)，做好一個(gè)糾正。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，然后才會(huì)公平民主的選擇班干部，既然選擇了班干部，就要相信他們，并引領(lǐng)他們，放手讓他們?nèi)プ?，只要是學(xué)生能親自做的就不要代勞或是有疑惑學(xué)生做不好，給其鍛煉的機(jī)會(huì)，并允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，以及要給他們改正的機(jī)會(huì)，作為教師更應(yīng)該以身作則，規(guī)范自己的言行，并言出必行，樹(shù)立威信，共給學(xué)生們平等的機(jī)會(huì)，讓其施展。然后定期對(duì)班干部做出民主的評(píng)價(jià)，選出學(xué)生心儀的班干部。

4、在日常的學(xué)習(xí)生活中，管理班級(jí)自然是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人管的好。（班?jí)管理）實(shí)際操作起來(lái)，還是挺有難度的，據(jù)我觀察，孩子們的表現(xiàn)，不是孩子們，不樂(lè)意去干，而是玩心重，操心的，該做的事，很容易忘記，這需要教師時(shí)刻的提醒，對(duì)于忘記，沒(méi)做的事情，一定要反復(fù)叮囑。

5、專門讓一個(gè)學(xué)生做好管理情況的記錄，便于老師了解學(xué)生的執(zhí)行管理的情況，及時(shí)督促和調(diào)整，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，“因材施管”，這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的管理能力。

6、班主任和班干部應(yīng)多交流，了解他們開(kāi)展工作的情況，并及時(shí)幫助指導(dǎo)。同時(shí)也要多了解大多數(shù)同學(xué)的感受、反應(yīng)，改進(jìn)自己的各種制度。

第三篇：為了更好地管理班級(jí)班規(guī)

班規(guī)

1、根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，每天對(duì)同學(xué)們的日常行為進(jìn)行考核。

2、每四周舉行一次“文明之星”的評(píng)比活動(dòng)，根據(jù)同學(xué)們四周的考核總成績(jī)，評(píng)出“文明之星”和“進(jìn)步之星”（人數(shù)不定；評(píng)為“文明之星”者不再評(píng)為“進(jìn)步之星”），給予張榜表?yè)P(yáng)。

3、根據(jù)一學(xué)期“文明之星”和“進(jìn)步之星”評(píng)定和考核總成績(jī)，每學(xué)期末評(píng)出班級(jí)“十佳文明標(biāo)兵”，發(fā)給獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

4、“文明之星”評(píng)選條件：

①每周內(nèi)總扣分不多于2分；

②考核總成績(jī)必須在全班前十名；

③為班級(jí)、為學(xué)校作出突出貢獻(xiàn)者可破格入圍。

5、“進(jìn)步之星”評(píng)選條件：

①一周內(nèi)總扣分不出現(xiàn)負(fù)數(shù)；

②考核總成績(jī)每周有持續(xù)進(jìn)步；

③為班級(jí)、為學(xué)校作出突出貢獻(xiàn)者可破格入圍。

6、考核成績(jī)每周公布一次。

7、三好和優(yōu)干候選人一學(xué)期的日常行為考核總成績(jī)必須名列全班前十名。

8、一學(xué)期考核總成績(jī)?yōu)樨?fù)數(shù)者，其期末考核等第為“需努力”（即“不合格”）。

9、受學(xué)校警告處分以上行政處分者，其期末考核等第為“需努力”（即“不合格”）。

10、期末考核等第（存入學(xué)生檔案）以一學(xué)期考核總成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)。

附：日常行為考核評(píng)分細(xì)則

A、紀(jì)律方面（由班長(zhǎng)執(zhí)行）

1、一周內(nèi)無(wú)任何違紀(jì)行為者，加5分。

2、不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師點(diǎn)名批評(píng)者，扣1分/次。

3、無(wú)故不服從班委管理，造成不良影響者，酌情扣1-2分/次。

4、各類由學(xué)校和班級(jí)組織的上課或活動(dòng)遲到、早退者，扣1分/次。曠課一節(jié)者，扣2分/次。遲到或早退15分鐘以上者，作曠課一節(jié)處理。一學(xué)期遲到累計(jì)達(dá)10節(jié)以上，曠課累計(jì)達(dá)8節(jié)以上者，除按上述規(guī)定扣分外，并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

5、出現(xiàn)以下情況扣1分/次：上課、自修時(shí)吃東西；上課、自修時(shí)看小說(shuō)、漫畫(huà)（除扣分外沒(méi)收書(shū)本）；上課、自修時(shí)聽(tīng)耳機(jī)、睡覺(jué)；上課、自修期間從事其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)（如談?dòng)螒颉⑼嫱婢叩?，除扣分外沒(méi)收相關(guān)物品）；上課、自修時(shí)隨便出入教室、離開(kāi)座位或調(diào)換座位。（附：自修時(shí)間由學(xué)校教學(xué)安排或任課教師明確指定）

6、早操無(wú)故不出操者，不遵守進(jìn)、退場(chǎng)秩序者，扣1分/次；不認(rèn)真做眼保健操者，扣1分/次；無(wú)故不參加課外活動(dòng)者，扣1分/次。

7、不沉迷于電玩游戲而影響學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧上網(wǎng)，第一次被發(fā)現(xiàn)扣4分，并寫200字以上的檢討書(shū)，進(jìn)行深刻反思；第二次被發(fā)現(xiàn)，扣8分，并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

8、不讀不健康的書(shū)刊，第一次被發(fā)現(xiàn)扣4分，并寫200以上的檢討書(shū)，進(jìn)行深刻反思；第二次被發(fā)現(xiàn)，扣8分，并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

9、在校時(shí)間因特殊原因外出必須持有班主任開(kāi)具的出校證明，違者一次扣1分。

10、未盡事宜由班委會(huì)議討論決定，給予獎(jiǎng)懲。

B、學(xué)習(xí)方面（由學(xué)習(xí)委員、各科課代表執(zhí)行）

1、一周內(nèi)各項(xiàng)作業(yè)均按時(shí)、認(rèn)真完成者加5分。

2、不交作業(yè)扣2分/次（有個(gè)別疑難之處需請(qǐng)教老師者除外）；遲交或不認(rèn)真完成扣1分/次；抄襲他人作業(yè)或?yàn)樗顺u作業(yè)提供方便者，扣2分/次。因一周內(nèi)此項(xiàng)扣分累計(jì)超過(guò)6分以上者，寫200字以上的檢討書(shū)，進(jìn)行深刻反思，并上報(bào)年級(jí)組給予年級(jí)通報(bào)批評(píng)；因此項(xiàng)扣分4周累計(jì)超過(guò)25分以上者，上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

3、根據(jù)月考、期中考、期末考成績(jī)定位學(xué)習(xí)臺(tái)階：位居第六臺(tái)階者加6分；位居第五臺(tái)階者加5分；位居第四臺(tái)階者加4分；位居第三臺(tái)階者加3分；位居第二臺(tái)階者加2分；位居第一臺(tái)階者不加分；退居第一臺(tái)階者酌情扣1-2分。（第六臺(tái)階：主課均分為85分或之上，副科基本為良好或優(yōu)秀；第五臺(tái)階：主課均分為80—84分之間，副科基本為良好或優(yōu)秀；第四臺(tái)階：主課均分為75—79分之間，副科基本為良好或優(yōu)秀；第三臺(tái)階：主課均分為70—74分之間，副科均為合格；第二臺(tái)階：主課均分為65—69分之間，副科均為合格；第一臺(tái)階：主課均分為60—64分之間，副科基本為合格）

4、平時(shí)測(cè)試作弊，第一次被發(fā)現(xiàn)，扣4分，并寫200以上的檢討書(shū)，進(jìn)行深刻反思；第二次被發(fā)現(xiàn)，扣8分，并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。期中、期末考試被發(fā)現(xiàn)作弊者，扣8分。并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

5、未盡事宜由班委會(huì)議討論決定，給予獎(jiǎng)懲。

C、禮儀方面（由生活委員執(zhí)行）

1、一周內(nèi)無(wú)任何違反禮儀行為者加5分。

2、每天對(duì)同學(xué)們的校服和榮譽(yù)標(biāo)志的穿戴情況進(jìn)行檢查，未穿校服、未戴榮譽(yù)標(biāo)志者，扣1分。

3、戴首飾和其他掛件者，一次扣2分，第一次發(fā)現(xiàn)勸其帶回家，第二次發(fā)現(xiàn)沒(méi)收。帶手機(jī)、小靈通等通訊工具進(jìn)教室者，同上處理。

4、男生不留長(zhǎng)發(fā)、不留長(zhǎng)指甲，女生不化妝（發(fā)飾除外）、不留長(zhǎng)指甲，違者一次扣1分，并令其盡快整改。

5、提倡文明用語(yǔ)，對(duì)講粗話、臟話或傷害他人自尊者，違者一次扣2分；情節(jié)嚴(yán)重者酌情再扣1-2分，并寫200以上的檢討書(shū)，進(jìn)行深刻反思。并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

6、不給同學(xué)、老師起或叫同學(xué)、老師惡意性的綽號(hào)，違者一次扣2分；情節(jié)嚴(yán)重者酌情再扣1-2分，并寫200以上的檢討書(shū)，進(jìn)行深刻反思。并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

7、課堂上要尊重老師，不頂撞老師，對(duì)老師有意見(jiàn)可在課間有禮貌地提出，違者一次扣2分；情節(jié)嚴(yán)重者酌情再扣1-2分，并寫200以上的檢討書(shū)，進(jìn)行深刻反思。并上報(bào)政教處按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度給予處分。

8、未盡事宜由班委會(huì)議討論決定，給予獎(jiǎng)懲。

D、衛(wèi)生方面（由勞動(dòng)委員執(zhí)行）

1、參加學(xué)校、班級(jí)義務(wù)勞動(dòng)者一次加2分。

2、校檢查衛(wèi)生滿分，給所有值日生加2分；校檢查衛(wèi)生95分以上，給所有值日生加1分。

3、大掃除無(wú)故遲到5分鐘以內(nèi)者，扣1分/次（但工作積極者，可免予扣分）；遲到超過(guò)5分鐘，扣2分/次（但工作積極者，可只扣1分）；無(wú)故不參加值日、大掃除者，一次扣2分，并在適當(dāng)時(shí)間補(bǔ)做；值日被動(dòng)、消極者，扣1分；因衛(wèi)生方面被學(xué)校檢查人員扣分的，扣相應(yīng)責(zé)任人2分。

4、隨地吐痰、亂扔果皮紙屑者，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

5、未盡事宜由班委會(huì)議討論決定，給予獎(jiǎng)懲。

E、榮譽(yù)方面（由學(xué)校執(zhí)行）

1、好人好事有一定影響的，加1-4分。

2、參加各類比賽，獲校（年級(jí)）一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撸謩e加4、3、2分；

獲區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)?wù)?，分別加8、6、4分；獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)?wù)?，分別加10、8、6分；獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撸謩e加12、10、8分。（集體項(xiàng)目減半加分）

3、積極參加校級(jí)各類比賽、活動(dòng)者，加1分，獲獎(jiǎng)?wù)甙吹?條執(zhí)行。

4、參與社區(qū)活動(dòng)酌情加1-2分。

5、未盡事宜由班委會(huì)議討論決定，給予獎(jiǎng)懲。

（為了更好地管理班級(jí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)，使每位同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，特制定本班規(guī)。

本班規(guī)是本班的“憲法”，全體成員必須以本班規(guī)為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，并負(fù)有維護(hù)本班規(guī)尊嚴(yán)，保證本班規(guī)實(shí)施的職責(zé)。）

第四篇：怎樣科學(xué)地管理班級(jí)

怎樣科學(xué)地管理班級(jí)

班集體是把學(xué)生載向知識(shí)海洋的船，是學(xué)生個(gè)性心理走向成熟的橋，是學(xué)生走向社會(huì)的驛站，是學(xué)生人生的重要起點(diǎn)。作為班主任，是引領(lǐng)學(xué)生播種、耕種、收獲的指路人，是傳授知識(shí)、解答疑惑的領(lǐng)導(dǎo)者、是班級(jí)——這個(gè)教師和學(xué)生共同的家園的建設(shè)者。班級(jí)管理的重要性是不言而喻的，但班級(jí)管理同時(shí)也是瑣碎的和艱難的，甚至于常常感到無(wú)從下手。而如何在保持班內(nèi)正常秩序的同時(shí)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活潑、民主、能培養(yǎng)良好人格的寬松環(huán)境，則更為不易?？梢院啦豢鋸埖卣f(shuō)，班級(jí)管理是一門藝術(shù)，而怎樣使這門藝術(shù)得以完美展現(xiàn)，就必需采用一些特殊的，具有創(chuàng)新意義的管理方法。下面就如何對(duì)班級(jí)實(shí)行科學(xué)管理談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、要提高教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)，做新時(shí)代的教育者

對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞，學(xué)生素質(zhì)能否得到提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度與管理方法，就要求我們班主任具備科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力，對(duì)學(xué)生起到導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。班主任的教育理念是班主任工作的靈魂，因此班主任首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育觀。特別是在新課程改革理念下，班主任要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)需要、現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供一種符合他們實(shí)際情況的班級(jí)生活方式。在班級(jí)管理中，要突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，從班級(jí)的環(huán)境設(shè)置、安全保障、生活后勤保障到班級(jí)的規(guī)章制度、師生關(guān)系等，處處體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的價(jià)值取向，讓學(xué)生在一個(gè)文明、積極、健康的、有益于學(xué)生身心發(fā)展的班級(jí)氛圍中成長(zhǎng)。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，班主任必須加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng)，在教學(xué)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展?，F(xiàn)在的孩子無(wú)論在認(rèn)知的發(fā)展水平還是思維的活躍程度上已和我們過(guò)去那個(gè)年代有了很大的不同，知識(shí)貧乏、腹中空空的班主任是難以令學(xué)生信服的，班級(jí)管理更無(wú)從談起。相反地，知識(shí)淵博、教學(xué)藝術(shù)高超的富有人格魅力的班主任非常受學(xué)生的敬佩和愛(ài)戴，這樣的班主任才能更好地推動(dòng)班集體工作的順利開(kāi)展。故此，班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)體發(fā)展的需要，又是做好班級(jí)工作的需要。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基認(rèn)為：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的多十倍，多二十倍，以便能應(yīng)付自如地掌握教材?！边@就要班

主任樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在教學(xué)的同時(shí)，不間斷地學(xué)習(xí)，讓自己的各種能力不斷地增長(zhǎng)，達(dá)到滿足學(xué)生求知的欲望，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的目的。

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，以人格魅力感染學(xué)生是科學(xué)管理班級(jí)的前提。班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。班主任以身作則，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求，學(xué)生就比較容易接受。所以，教師要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，用高尚的情操去教育學(xué)生。其次是班主任要加強(qiáng)法制修養(yǎng)，依法治教、以法治班。提高班主任的法制觀念是教書(shū)育人的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，更是依法治國(guó)的需要。依法治教，這是人本主義教育對(duì)教師的一項(xiàng)基本要求。中國(guó)已進(jìn)入法制化社會(huì)，作為教師，熟悉并掌握與之相關(guān)的各項(xiàng)法規(guī)條例是工作的需要，如《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，是教師應(yīng)該熟悉和掌握的。在師生、家長(zhǎng)與學(xué)校的日常交往中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種沖突和矛盾，如果班主任能以法律為武器，就可以避免不必要的紛爭(zhēng)，避免師生為此而蒙受傷害和痛苦?？傊?，提高教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)，以做新時(shí)代的教育者來(lái)要求自己是要實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理班級(jí)的根本途徑。

二、實(shí)現(xiàn)科學(xué)的班級(jí)管理的一些措施

首先是建立和完善班級(jí)責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)“班級(jí)的事，事事有人干；班級(jí)的人，人人有事干”。一個(gè)管理得好的班級(jí)，不應(yīng)該出現(xiàn)沒(méi)人管的事，也不能有不為班集體做實(shí)事的人。為了能夠科學(xué)管理好班級(jí)，從學(xué)生一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，我們就實(shí)施了班級(jí)責(zé)任制。首先對(duì)衛(wèi)生工作進(jìn)行了具體分工，從教室的每一塊玻璃、黑板、講臺(tái)、勞動(dòng)工具擺放到衛(wèi)生區(qū)、地面的按塊劃分等都逐一細(xì)劃，責(zé)任到人，這樣就真正做到了學(xué)生人人有事做。為激發(fā)學(xué)生為班集體做實(shí)事的積極性，我們還建立了相應(yīng)的通報(bào)、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如每日紅星獎(jiǎng)、每周突出表現(xiàn)獎(jiǎng)等，讓每一學(xué)生以參與班級(jí)的建設(shè)為榮。

其次是選拔和培養(yǎng)好班干部。為了能夠更好、更科學(xué)地管理班級(jí)，在班干部培養(yǎng)方面下一番工夫是很必要的。一個(gè)班級(jí)有幾十號(hào)人，班主任不可能面面俱到，如果班里有一批好的班干部，既讓他們?cè)趨⑴c班級(jí)建設(shè)中進(jìn)步，也分擔(dān)了班主任的部分工作。但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，好的班干部不是與生俱來(lái)的，要靠老師在教學(xué)管理中慢慢培養(yǎng)的。我們中有部分老師認(rèn)為，低年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，連

自己都管不了，怎么能指望他們?nèi)ス軇e人呢？也許在這些老師眼中，班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都是差不多的，就算有差別也只是好學(xué)生與壞學(xué)生的區(qū)別。但是，每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，這需要班主任有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)適合參與班級(jí)管理的人才。我認(rèn)為一般能力較好的孩子，都是比較聰明自信的，而且做事情和思考問(wèn)題都是比較全面的，只要老師多注意就能發(fā)現(xiàn)這些能起到良好帶頭作用的好苗子。做為班主任，首先要幫助班干部樹(shù)立威信，然后教給他們管理班級(jí)的基本方法，讓他們?cè)趨⑴c班級(jí)的建設(shè)中不斷進(jìn)步。在日常的教學(xué)管理中保持班干部的工作積極性是很重要的，平時(shí)我會(huì)特別注意觀察班干部在管理班級(jí)工作中表現(xiàn)好的地方，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就在全班對(duì)他們進(jìn)行大力的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，甚至對(duì)一些工作特別好的干部發(fā)獎(jiǎng)品幫助他們建立管理好班級(jí)的信心。這樣，可以引起其他干部和同學(xué)的羨慕和競(jìng)爭(zhēng)，號(hào)召更多的人參與到班級(jí)管理中來(lái)，努力把班級(jí)工作做得更好。

第三是強(qiáng)化班級(jí)管理措施。首先是建立班干部責(zé)任制，在學(xué)期初召開(kāi)班干部會(huì)議，明確分工，責(zé)任到人。要明確告訴他們，對(duì)自己分管的工作一定要認(rèn)真督查，做實(shí)做好。例如具體分工可是是這樣的：衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查每天的教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生打掃和保持工作；紀(jì)律班長(zhǎng)負(fù)責(zé)自習(xí)課以及每節(jié)課的課前準(zhǔn)備的活動(dòng)紀(jì)律；體育班長(zhǎng)負(fù)責(zé)體育課和放學(xué)路隊(duì)的組織和整理；學(xué)習(xí)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，以及每天下午課前的活動(dòng)安排；文娛班長(zhǎng)負(fù)責(zé)課前一支歌和每周教歌工作??老師每天對(duì)各方面工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題就直接對(duì)責(zé)任班長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)責(zé)。在實(shí)際的班級(jí)管理中要堅(jiān)持“干部能做好的事老師堅(jiān)決不待勞，學(xué)生能做的事就不讓干部完成”的原則。班主任只有真正從學(xué)生的感受出發(fā)，把班級(jí)工作責(zé)任到人，才能給干部，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，才能真正增強(qiáng)學(xué)生做事的能力和培養(yǎng)他們主人翁意識(shí)。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)集體，不僅要有平等的氛圍、積極向上的動(dòng)力，而且要有創(chuàng)新的管理手段、堅(jiān)持統(tǒng)一又獨(dú)立的教學(xué)方法。只有這樣，學(xué)生才能盡情地發(fā)揮自己的能力，發(fā)展自己的素質(zhì)。只有真正與學(xué)生溝通，成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生信任你，才能做好班級(jí)管理工作；只有堅(jiān)持科學(xué)、民主的道路，學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)才能得到根本性的提高，我們的教學(xué)目標(biāo)才能如期實(shí)現(xiàn)。

第五篇：家長(zhǎng)怎樣幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)人民幣（范文模版）

家長(zhǎng)怎樣幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)人民幣?

一年級(jí)的孩子如果沒(méi)有使用人民幣的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這個(gè)單元會(huì)有困難。

那么家長(zhǎng)如何幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)人民幣呢？

首先，要有機(jī)會(huì)讓孩子接觸小面額的人民幣，包括紙幣和硬幣。其次，要讓孩子學(xué)會(huì)使用人民幣。

1、用1元去買東西，找回幾角，可以明白“1元=10角”。

2、用10元去買幾元幾角的物品，找回幾元幾角，可以理解復(fù)名數(shù)的換算。

3、用整錢去買2樣物品，可以更好地解決關(guān)于兩步計(jì)算的問(wèn)題。

要注意的是，讓孩子自己去實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。