第一篇：如何與家長更好地進行溝通

如何跟家長溝通

樓主：賣火柴的小女孩 2009-12-25 12:25 復制該文章地址給QQ/MSN好友 | 回復 舉報 引用

打工子弟學校家長的工作都很忙，有的甚至連孩子自己都很難見到家長，早出晚歸，很少有時間管孩子。但孩子的教育最重要的還是家庭教育。家教搞不好，孩子做人的根基就不牢。學習就更難搞好，老師教起來也很費勁。況且有不少家長文化素質低，跟老師們的語言思維頻道根本不對。孩子稍有不適就找到學校大吵大鬧的也不乏其人。所以怎樣跟家長溝通，怎樣贏得家長的信賴和愛戴，是令很多老師頭疼的事。在自己的教學生涯中，您有沒有什么好的辦法過這一難關？對不同類型的家長，您會怎樣應對?希望老師們把自己的經驗教訓、困惑難題和其它與此話題相關的感想。

1樓 楊勝華 紅旗學校

我認為與家長溝通最重要的是：讓家長知道：一個孩子的教育離不開學校教育，更離不開家庭的教育，將來還要面對社會教育。因此哪一個教育都至關重要，這就要求家庭教育必須跟學校教育密切配合起來，互相溝通，齊抓共管。因此教育孩子不是學校單方面的，特別是要讓家長明白這樣一句話，“一日為師，終生為父”。但這句話還可以反過來說“一日為父，終生為師”。所以孩子從來到這個世界上的第一天起，父母就是孩子的第一位老師，父母不應當只給予孩子物質上的滿足，更重要的是精神上的滿足，應該為孩子的教育承擔應有的責任！

2樓 孫玉珍 東壩實驗學校

我已經從事教學多年，怎樣和家長溝通我有以下幾點看法：第一，首先老師對待家長要端正好態度，對每個孩子要一碗水端平，實事求是和家長談孩子的表現。第二，老師要有同情心，心態好，對差生，困難生及時給予幫助和關懷。第三，如果遇到蠻不講理的家長，老師不能著急，用理說服他，軟硬地實行有效的辦法，使家長心服口服加佩服。第四，是老師要理解家長的心情，共同加強對孩子的教育。用情感動家長，家長會更理解老師的，我覺得家長不是不好溝通，是我們老師有時候辦法沒有到位。這是我的看法。

3樓 代大志 明欣學校

我同意二樓的看法。我認為與學生家長進行順暢有效的溝通，是每位班主任不可避免的問題，在溝通中贏得家長的信賴和愛戴，是一門藝術，也是很深的學問。因此，這個課題很值得讓我們全體教師來研究和探討。

首先，盡可能收集熟悉的學生、家長相關信息；其次，分門別類，理清思路，制定切實可行有針對性的方案措施，確保溝通愉快和諧而有效地進行。一般來說，大吵大鬧蠻橫無禮的家長是不多見的。我們教師隊伍中也有不少已為人父母的，因此我們應該能感受到父母送孩子到學校讀書，總希望老師能關照自己的孩子多一點，絕不想跟老師們把關系弄僵！故而，我認為老師只要稍費心思，應該是可以把家長關系處理好的。對此，本人有幾點拙見，僅供參考：

1.教師態度要和藹，做到“她”氣我不氣，一定讓“她”先坐下說話。2.與家長近距離相坐，拉近彼此心理距離。

3.見到情緒激動的家長，先不要急著說話，耐心傾聽。等“她”把話說完，情緒穩定后再做解釋。

4.解釋之前要先對“她”的感受表示理解，并肯定“她”對的方面，之后才能與其探討問題找出矛盾癥結。

5.能解決的要及時解決，但要堅持原則方向，解除誤會，消除隔閡，有錯誤的、不對的地方主動承認，解決不了的要解釋清楚或說明情況原由，盡全力求得家長的理解，答應的要兌現，不推脫。

總之，溝通方式各種各樣，靈活多變。但盛氣凌人，強硬粗暴，或敷衍了事的態度是不可取的！

4樓 曹靖華 騰龍學校

我覺得跟家長溝通也是一門藝術，孩子表現好家長有配合的就不用說了。不過打工子弟學校家長真有刁的。一個小事就可以鬧到學校，據多年的教學經驗，不外乎有這幾種：

一，護短型的。別的孩子碰她一下，或為小事的爭執都可能告到學校；

二，不管不問型，不論孩子在學校發生什么事，從不到學校來；

三，自認清高型，不把老師放在眼里。擺出一副很有學問的樣子。

對于第一類型的家長，老師先要了解孩子的情況，事出都有因，讓倆孩子都找出自己不對的地方，家長作為旁觀者就不會無理取鬧了；對第二類型的家長，老師要寫條子，明確，孩子畢竟是他的孩子，老師做的只能是教育孩子，家長不來配合的話，總不能把孩子推給社會吧。站到家長那一邊說話，告訴他，老師做的一切是為了他的孩子，有思想的家長很快會向你靠攏。對第三類家長不能太客氣，你可以讓孩子的作業每天都讓家長簽字并檢查，如果家長只簽字不檢查，或根本不簽字，那他也清高不到哪去了。最后提醒各位同仁，當老師難，當打工子弟老師更難。

5樓 賀占琴 樹仁學校

看來四樓很有感觸呀！我認為與家長溝通要看什么樣的家長，對于和我們想法一樣的家長，我們作為一名老師，首先要有愛心要設身處地的為他們著想，為他們考慮。由于我們面對的群體比較特殊，他們也有自己的難言之隱，我們對他們的孩子如同自己的甚至勝于自己的孩子，各方面想的比他們還要周到。他們一般都不會與你作對，因為人心都是肉長的，以心換心，多數家長都會感謝你，但世界之大無奇不有，也有一些讓人聽著頭疼，看著冒火的上帝。當遇到這種人時，要抱著有理走遍天下，不要讓他們抓住你的把柄，根據不同的類型來做到兵來擋將，水來土掩的方法，讓他們知難而退。

6樓 袁寶華 東壩實驗學校

我同意五樓的說法。作為一名教師，與家長溝通是必不可少的。從事教育十多年，無論我到哪個學校教學，大部分家長都很支持、配合我的工作。也有極個別的家長心疼自己的孩子說：“老師太嚴厲了??”我就和他們解釋：“您難道希望我什么也別管他們，做一個不負責任的老師嗎？您也希望孩子將來有出息吧！不但我管您也得管，他們出人頭地了您也受益。”就這樣他們也就能理解了。

經過多年的教學經驗告訴我，把學生當成自己的孩子，關心他們的生活瑣事，比如在學校里吃飯的學生不好好吃飯，我就檢查他們的飯盒。剩下飯的學生我就喂他們吃，這樣他們就不再剩飯了。我自己買大的鉆筆刀給他們削筆，沒有本子了我就給他們買。現在天越來越冷，學生帶的水都涼了，我就從家里帶一個大暖瓶來打熱水給他們喝，噓寒問暖。在這樣的前提下，我再傳授給他們知識。學生就會回到家中告訴家長，我們老師就像媽媽一樣對我們好！都親切的叫我“老師媽媽”。對孩子好，自然而然與家長拉近了距離，他們就會依賴和愛戴你。溝通起來很容易。

最后祝愿我們每一位老師工作順利！

7樓 張彥青 紅星學校 的確是這樣。雖然在教育孩子方面和這些情況特殊的家長很難產生共鳴，但我覺得在生活上，對孩子多些關心，家長會感激你、認可你，然后再談對孩子的教育，孩子的學習。這樣教育工作更能得到家長的支持。

8樓 李曉靜 東壩實驗

我認為跟家長的溝通就是面對面的交流，把孩子的表現一五一十地告訴家長，并希望家長跟孩子溝通好，不能對孩子使用暴力，也不能傷害孩子的自尊心，對于工作比較忙的家長，那就只好電話聯系，就算他們再忙，這幾分鐘總該有吧。其實，我們跟家長的溝通至關重要。不然可能影響到孩子的健康成長，真心地希望這些家長理解我們，關心自己孩子以后的成長，這樣才能積極配合我們的工作。

9樓 李金 昱穎學校：

打工子弟學校學生來自全國各地，家長性格素質各異，與家長交流最重要的一點，是從學生的實際出發，交給家長一些教育管理孩子的方法，讓家長從心里認為你很關心孩子，那么家長就會配合你工作，不給你找麻煩。

10樓 王志東 春華學校：

我和九樓的看法一致。我認為和家長溝通其實就是了解家長的難處，處處為孩子為家長著想，要讓他們清楚一點：老師就是為孩子好，取得家長的理解和信任最重要，這樣以后的工作就好做。

11樓 于艷春 騰龍學校

我同意樓上的意見。我認為與家長溝通的目的就是讓家長協助老師共同教育好學生，所以首先要多表揚他們的孩子，因為家長在老師面前也很要面子，即使學生一無是處也要委婉地說，討得家長的歡心，你就把握了主動權；其次創造和諧的氛圍是最好的添加劑，談話時要面帶笑容心平氣和，遇到極端的話題不能硬碰硬，要動之以情曉之以理，說服他們理解你的想法，尊重理解是關鍵，理解別人的有效方法是換位思考；然后在家長完全信任和尊重的情況下，暢所欲言，說出孩子的不足，以及需要家長配合的地方，討論今后如何共同教育好這個孩子，最后多征求家長的愿望、需求、意見，你與家長溝通的目的就達到了。

12樓 李鳳 自強實驗

俗話說：父母是孩子的第一位老師，我認為老師也是孩子的第二父母。要想使學生健康成長，必須全方面地了解學生，要從不同的方面關注學生。那么這就需要家長與教師的配合，教師怎么樣才能和諧地和家長溝通，使家長配合老師的工作呢？依我個人意見：

一、教師與家長之間要相互尊敬。教師不要因其家庭條件、環境及年齡等因素而歧視家長。

二、溝通。溝通是橋梁，教師與家長溝通時要謙虛謹慎，講究禮貌，平等地與家長交流，不要盛氣凌人。

三、移情考慮，教師應體會家長望子成龍，望女成鳳的迫切心態。不要以分數衡量學生，而要以人為本。每個孩子都是最棒的，我們不要因其成績低而去放棄學生，三百六十五行，行行出狀元。他總有出眾的一面。所以不要把分數掛在嘴上和家長交流。最后希望教師們要與家長和諧共處，使孩子快樂成長。

13樓 郭嬌艷 新苑學校

與家長溝通的辦法，我認為：

1、在平時有時間的時候，在孩子的作業里夾紙條，告訴家長孩子在校的表現情況。

2、在孩子的作業中多表揚，多夸獎。從而讓孩子們告訴他的爸爸媽媽，從孩子的口中了解家長。

14樓 王義臣 星星小學

我也說兩點吧，教師與家長溝通主要有：

1、科學有效的方法，通過孩子這座橋梁，和家長交朋友，制定在校和家情況表。通過數字，時間，科學體現孩子動態變化。

2、不定形式：主邀家長。邀請家長參加校活動，班會、聽課、家訪、電話聯系等。給我們以肯定，達到心心相通，家長滿意和放心。共同使孩子健康成長，才能把彩虹托向藍天。

15樓 羅海城 長店實驗

我的看法和大家不太一樣。我覺得在如今這個忙碌、現實的社會里，每個人都在埋頭做事，于是忽視了身邊的人或事，這樣就拉開每個人的距離，我們需要的是多點時間坐下來好好地說說自己的心里話。由于工作的原因現在好多家長對孩子的關心、了解越來越少，可以抽出一些時間，比如在星期天多陪陪孩子，多跟孩子說說話，這樣在陪孩子玩的同時，家長們也就能放松一下緊張的心情，也可以了解孩子們的內心世界了。老師要想和家長溝通，需要家長先和孩子溝通好。

16樓 李有為 清蓮學校

家長只能了解孩子的一個方面，還是老師和家長共同教育，共同理解才能教育好孩子。

與家長溝通最重要的是真誠客觀反映學生在校的表現，讓家長真正了解孩子，然后再根據不同學生的不同問題與家長交流，想出最好的辦法解決。

17樓 馮振中 向上學校

首先，要進行家訪；其次，要注意與家長溝通的細節；最后，要注意家訪內容的安排（關注學生生活、家庭情況、成長經歷、成長空間等）。

18樓 湯灝

班主任如果遇到沖動型的家長，就是秀才遇上兵——有理說不清了。那么面對這類家長，班主任又該如何與他們溝通？

我有個例子，班里兩個學生發生爭執，一個孩子磕在地上門牙磕掉一小塊。班主任處理好學生后，第一時間通知了家長，受傷學生家長據說以前是“道上人”，當他得知女兒受了這份委屈立刻趕到了學校，不依不饒，并對班主任揚言，要把傷到他女兒的同學找出來教訓教訓。不管班主任如何解釋、勸解，家長卻說，老師你不要光來說的，如果今天是你的女兒，你會怎樣？當家長沖進來跟老師說，一定要見見那個學生時，老師就冷靜地說：“因為這個孩子也是我的學生，也是在我的保護范圍之內的，我也要保護他。雖然孩子犯了錯誤，但是老師絕對不能把他交給另外一個家長。在學校，老師是第一責任人，我負責去教育他。你沒有必要在學校里面，當著我的面去教育那個學生。你要相信老師，我會幫你去處理這件事情”但是，老師也要讓家長發泄情緒，叫他穩定下來，訴說完，然后再講道理就會有效。

第二篇：淺談教師如何與家長更好地溝通合作

淺談教師如何與家長更好地溝通合作

學生的成長和發展主要受家庭、學校、社會三方面教育的影響，學校教育和家庭教育直接作用于學生成長的關鍵時期，是教育的主體。現在的學生與父母之間普遍存在著難以溝通的問題，子女對父母缺乏理解，對父母的教育方式不太認同，甚至有反感、抵抗等情緒，影響了家庭教育的效果，也對學生的心理健康產生不良影響。因此，針對這負面的效果，作為教師的我們應該很好地與家長進行溝通。

魏書生曾說：“教育學生的時候，力爭不站在學生的對面，而要力爭站在學生的心里，??這樣學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。”這見解把握住了人性的弱點，學生受用，對家長也同樣受用。教師與家長談話時，要尊重家長，面帶微笑，微笑的魅力是無窮的，它就象巨大的磁場吸引磁鐵一樣讓人無法拒絕。家長是教育活動的合作者，與家長建立經常性的聯系，利于教師更多地了解學生。聯系的內容不應該局限于孩子所犯的錯誤，還應該有孩子取得的點滴成功與進步；不應該局限于孩子的行為，還應該有孩子的思想、情感與情緒；不應該局限于孩子的學習，還應該有孩子的校內外生活。教師應該明確，差異是溝通的基礎，但溝通不是為了排斥差異，消除差異，而是為了更好地理解差異，求同存異。教師還要善于聆聽，并積極地給家長以反饋，注意在表情、體態、語言上支持、鼓勵家長表達自己的觀點。如注視對方的眼睛，用點頭表示認同，用建設性口吻的話語回應對方，如“你看，我們是否可以這樣做??”、“你能否試一下這種方式”等等，使家長感到教師是真誠的，從而愿意與教師進一步交換意見。同時，教師在聆聽的過程中，還要及時了解家長的需要、困難，從而有針對性地與家長討論。教師通過家長進一步了解學生，家長從老師身上汲取教育知識技能。這樣，教師與家長互相信賴、彼此合作，共同幫助孩子成才。溝通結束時，應進一步擬訂教育學生的措施，明確家長和教師的分工。

生活中許多家庭教育方面存在問題。教師通過理論學習、專題討論、案例分析等一系列研究和培訓，提高理論水平，工作意識，近而增強家庭教育指導工作，真正為家長著想、為學生著想，為每個學生的家庭幸福盡一份力。

第三篇：與家長進行有效溝通(反思)

與家長進行有效溝通

大窩中學

林家洪

（教學反思）

沒經過培訓是不能當老師教書育人的，但很多人當了家長卻沒培訓。這使得當今的教育很無賴，學生的兩面心理尤其突出。

一日，年輕班主任和學生、家長到政教處解決學生違紀問題，因該生違反學校住校生管理條列。按規定：該生將讀兩周走讀，進行反思教育。違紀學生知道自己做錯事該接受處罰教育；但學生家長考慮到走讀麻煩、辛苦，不斷向班主任求情免于處罰；賴著不同意。家長的不配合，班主任束手無措。為了維護學校的規章制度，讓年輕班主任不知所措。只好求助政教處。

我先了解了學生家庭情況，再聽班主任反映學生的行為表現；面對護短的家長我到是經歷不少。估計是老師與家長溝通、合作出現分歧。我沒有強制家長遵守學校制度。首先我幫他分析孩子違紀的原因，家長只知道孩子違紀了，同時引導家長如何關心教育孩子，讓孩子對自己的行為負責，千萬不要對他錯誤行為（他能自己負責）一味維護，讓孩子是非不分。因為與家長是同齡人，回顧我們當年讀書的經歷，光著腳丫子天天來回幾里路求學，拉近與家長之間的距離，相互理解，產生共鳴。引導孩子進行感恩勵志教育。（不要把讀二周走讀看成丟人的事，好多家長認為暫被取消住校是一件失面子的事）。要充分抓住走讀這段時間讓孩子感受讀書的辛苦；家長花錢接送不容易（我知道農村家庭經濟來之不易）,學生需要感恩教育。不要把學校對學生的處罰教育當成是為難學生、家長。該生多次違紀，家長求情老師原諒，效果不明顯。我告知家長既然要悔改，口頭表示沒有誠意；通過這二周走讀（家長要密切配合）督促孩子改正。隨后我表明學校的教育的目的，讓學生學會感恩、勵志。

家長沉悶半刻；感受到老師并非有意為難他，欣然接受學校對學生的處罰。接下來我授意班主任如何處理這二周學生的到家到校情況。

通過這件事我反思我們平時對學生的關心和了解并不到位，與家長的溝通存在問題；讓不懂教育的家長覺得孩子讀書是一件麻煩事。引導家長配合學校教育孩子是當前教育當務之急；因為不懂教育孩子的家庭太多太多！

很多家長怕老師通知到校（你的孩子在學校惹了麻煩）。一般情況：孩子不聽話，在學校違紀，或生病等重要事情才會接到通知，叫學生請家長到學校來的目的——解決孩子存在問題，不是叫家長來受訓，（教師職業道德規定不準訓斥學生家長）如何與家長進行有效溝通，如果就事論事怒氣沖沖把學生的問題直接倒出來：該生如何讓人討厭，那天某人又被他欺負；干了多少違紀事兒，一系列不良行為如竹筒倒豆子數落出來，（表現出不可救藥）讓學生、家長臉上無光，在大家面前丟人現眼。再有涵養的家長恐怕都要當面體罰孩子以使老師平息怒氣。家長來學校陪同孩子一起受教育，人都有自尊；常言道 “千萬別當著父親的面“打”他的孩子”

第四篇：怎樣與后進生家長進行溝通

怎樣與后進生家長進行溝通

在日常教育工作中，后進生的轉化是學校工作中重要的一環。要轉變后進生，促進學生和諧全面發展，必須學校和家庭的形成一股合力，協調教育。班主任處在中間的位置，不但要對學生進行教育，跟家長更要懂得溝通交流的技巧。學校和家庭只有行動一致，志同道合，才能有效的轉化后進生。實踐證明：學校在轉化后進生沒有取得很好的成效，原因是班主任沒能很好地與家長溝通交流造成的。多年的班主任經驗讓我體會到，要很好的轉化后進生，必須與家長搭建良好的溝通橋梁。

首先，從本班學生入手。

開學我就對學生說：“有些同學最喜歡回去在家長面前說老師的壞話，歪曲事實，有些家長又跟他的孩子一樣見識。據我了解，我們班也有這樣的學生和家長。有的家長不僅在電話罵老師，還跑到學校跟老師拍臺拍凳。大家只要想象一下，如果是你的家長這樣“出洋相”的話，是一個怎樣的丑態？不僅你以后跟老師相處很尷尬，在同學面前也沒人看得起你，因為人都會這樣認為：你有一個沒素質的家長，你的素質也高不了哪里去。”還可以開玩笑說：“若干年后，該到找對象時同學還會說起你那沒素質的家長。所以，為了老師有個好心情教你，同學對你有個好印象，若干年不再給人嗤之以鼻，成為別人茶余飯后的談資。請你管好自己的嘴，請你來培養高素質的家長。這樣，老師感激你，社會也感激你。” 其次，初次見面，要給家長留下良好的印象。

第一次與家長接觸，班主任和家長的心情是一樣的，都想了解對方，班主任是想看一看家長的情況，而家長也想知道孩子的班主任是個怎樣的老師，很多后進生的家長都希望孩子能遇上一個能幫忙改變孩子的好老師。因此與后進生家長的第一次會面格外重要。在第一次見面時我往往注重了如下幾點：適當介紹教學中的成功案例讓家長們相信我是位好老師；巧妙地闡述了我對本班學生的教學、教育設想及準備進行的一些活動；向家長提出明確要求，以求得到家長的配合和理解。這樣，讓家長對老師產生足夠的信任。在今后的教育教學中他們將積極配合老師，而這種信任也會對他們的孩子，我們的學生產生良好的心理作用。

第三，以誠相待，注意說話的技巧。要教育后進生，最根本還得做通家長的思想工作。要做通思想工作，班主任首先要對家長以誠相待。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與你合作。對素質低的家長，班主任最好在電話溝通好了，再讓他到學校來才有效。家長來辦公室時，班主任一定要做到起身歡迎，搬椅倒水；家長走時起身相送，用一種溫暖，換一個知心。班主任在友好地匯報完學生的基本情況后，可跟家長就以下幾點聊一聊：

一、“通過跟你聊了幾句，我覺得你的素質是非常高的，也挺尊重老師。”（這時，大多數的家長都會說：“我沒讀什么書，沒文化。”你可以說：“沒讀多少書并不代表素質不高，也并不代表腦袋不聰明。”家長聽到這樣的話肯定很高興。）（如果需要請家長到學校來就要趁熱打鐵）“由于覺得你是素質高的家長，很配合老師教育孩子，麻煩你抽個時間來學校一趟。”（并補充說明：）“學生是很怕家長見老師的。你來這里就算是呆很短的時間，學生都會感覺到他的家長是非常重視自己的。”

盡管這個家長以前曾經對老師有過諸多不滿，經過現班主任這樣一說，再沒有素質的家長，來見老師時也會對老師恭恭敬敬。還有，學生看到家長跟老師統一了陣線，也減少了回家跟父母歪曲老師的可能，也更加認同老師的教育。

二、告訴家長：一個學生對于一個學校來說，是幾千分之一；對于一個班級來說，是幾十分之一；但對于一個家庭來說就是百分之一百。所以，最吃虧的家長就是不懂跟老師好好的溝通，更吃虧的家長是在孩子的面前罵老師，尤其吃虧的家長是在電話里或到學校來罵老師。老師有責任上好每一堂課，給你孩子教育也是他的責任，但并不是對每一個學生都要盡心盡力不可。如果有老師給你兒子額外加班或留下讓他補好他缺交的作業或教育他，做家長應感激都來不及。如果碰到有老師因為你孩子犯了更大的錯誤而在你的面前發幾句牢騷時，你更應該感激他，因為這個老師還有心情來跟你的孩子較真，你應為有這樣一個那么在乎你孩子的老師感到幸運，你更加要配合老師。況且，人都是有感情的，如果老師在你面前發牢騷，事過之后，老師也覺得不好意思，他將會看在你家長理解的份上加倍對你孩子好。

三、很多家長總把老師當作敵人，不懂得老師就是和他共同教育孩子的人，也是一起決定孩子將來命運的人。所以，家長應該好好把老師當作朋友來看待，當作朋友來談心，搭建良好的溝通平臺，共同培養孩子成才。

四、有些家長一見到老師就來氣，實際上，老師每天忙得很。“如果家長想跟老師吵架的話，老師可沒有這個時間和心情；但如果是想把孩子教育好的話，老師再忙也愿意抽出這樣的時間來陪家長共同把孩子教育好？”家長盡管有再多的火氣，聽了這話后，也會配合老師來解決問題。

五、告訴家長：要主動跟老師聯系，尤其是不能讓你完全信任的孩子，更應如此。你對覺得可疑的地方如要交什么錢等，應主動打電話與老師溝通。你天天給老師打電話都可以，但要老師不管什么事都給家長一個個打電話那是不可能的。再說，也沒有一個老師會拒絕家長向自己靠攏。

第四，講究方法，匯報學生情況。

“望子成龍，望女成鳳”是所有家長的共同心愿。每個家長聽到孩子的不好匯報時心情都會十分沉重。作為班主任，對于后進生的家長，如能在開始肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再指出學生的不足，家長的心情就會好受些，大家在共同教育學生時的氣氛就顯得非常愉快，對于教育孩子也會更加有信心。這樣，他們才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

第五，信任尊重家長，做到胸襟開闊。

跟家長溝通時，要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的要求還是應該的。不歧視后進生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

第六，聽取家長意見，共商育人良策。

跟家長溝通時，多聽取家長意見。“三人行，必有我師”。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們的孩子是后進生，并不代表他們對孩子的教育沒有經驗。有些是因為忙于生計，無暇顧及孩子而導致孩子成為差生的。對家長提出各種好建議，要采納吸收。這些家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。

總之，要更好的轉化后進生，就必須爭取家長配合老師的工作。與家長多溝通、多交流，對家長多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一個學生,尊重每一位家長，我們就一定能收獲更多的喜悅,看到更多美好的希望！

第五篇：如何與家長進行有效溝通

如何與家長進行有效溝通

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學校和家庭是一對教育者。”教師與家長密切配合，建立良好的合作關系，是促進學生健康成長的重要組成部分。因此，班主任要主動聯系家庭，共同研究對學生的教育，以取得家長的配合和支持。

那么，該如何做好與家長溝通工作呢？

1、端正與家長溝通態度，勤與家長溝通。在和家長說話時注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。

2、與家長溝通要及時。學生如出現不良現象或問題，就要及時與家長溝通，與家長共同教育好學生，把不良現象消滅在萌芽狀態，不要等問題累積成堆后才匆忙去找家長解決，如我班有個學生成績很好，有一次他欺負低年級的同學，并向低年級的同學索要財物，得知此事后，我馬上向該生父母反映，共同了解事件的起因，分析過程及后果，引導其思考，指出他所犯錯誤，幫助他提出改正錯誤的措施。

3、做好準備。與家長溝通前，班主任要對與家長溝通學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便與家長溝通時能信手拈來，提高與家長溝通的實效。我們的學生性格各異，家長們的性格也各有不同。有的家長性格隨和，知情達理，你就可以想什么說什么，家長是不會怪你的。有的家長性格直爽，你就不必賣什么關子。而有的家長脾氣暴躁，點火就著，你就得講究一點談話的技巧。

4、表揚與批評相結合。一般來說，要先肯定學生的優點，得到家長的認同，然后再適時提出學生的不足，這樣家長就易于接受。不能把與家長溝通當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。

5、總結與家長溝通收獲。與家長溝通后，要把所收集上來的信息及時進行處理，并及時反饋到我們日常的教育教學行為中去。

教師與家長溝通時的方式無處不在，涉及的內容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報喜，巧報憂”，更要把教師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優秀的學生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。