第一篇：昌邑市南隅小學幼兒園舉行幼兒教師課堂大賽

昌邑市南隅小學幼兒園舉行幼兒教師課堂大賽

為激勵老師們不斷更新教學觀念，努力提升教學水平，全面提高教學質量，近期，昌邑市奎聚街道南隅小學幼兒園開展了教師課堂大賽活動，全園共有20名教師參加了此次活動。

活動中，每位教師對幼兒園課程進行了深入的研究，嘗試多樣化的教學方法，探索出了不同的課程實施途徑，特別是教學環節，充分展現了獨特的活動設計。教學形式靈活多樣，操作材料豐富多彩，幼兒表現主動積極，在游戲中感受到了學習的快樂，凸顯了幼兒的主體地位。如：尹曉麗老師的“汽車展覽會”，熱烈活躍的氣氛使孩子們在不知不覺中完成了一個個教學目標；董慧敏老師的“動物的聯絡方式”充分運用信息技術讓幼兒在觀察中發現問題、探討問題、解決問題。豐富多彩的表現形式充分展示了該園幼兒教師良好的精神面貌和教學風采。

這次大賽活動為執教老師搭建了一個挖掘潛能、展示風采的機會，也為教師間觀摩學習、研討交流搭建了一個互動平臺，進一步加快了教師專業成長的步伐，提高了教師隊伍的整體素質。

第二篇：昌邑市奎聚街道南隅小學：組織舉行消防安全疏散演練

昌邑市奎聚街道南隅小學：組織舉行消防安全疏散演練 為進一步提升全體師生的自我保護意識，增強面對突發事件的應急應變能力，切實打造平安和諧校園，3月23日，昌邑市奎聚街道南隅小學組織舉行了消防安全疏散演練活動。

為確保演練活動安全有序進行，該校制訂了疏散演練方案，召開了安排部署會，以班級為單位對全體學生進行了消防安全知識培訓和應對突發災害的心理健康教育，使全體師生明確了演練的目的和程序，了解了基本的消防安全知識，掌握了火災應急避險方法，熟悉了學校逃生疏散路線。

當日上午9點25分，一陣急促的火警警報聲拉開了“安全疏散演練”活動的帷幕，聽到警報聲，各位老師立即到達指定崗位，指導學生快速疏散，教師指導學生用手絹等捂住口鼻，貓腰沿著學校指定樓梯口快速前進，有序撤離到學校操場的安全地帶，隨即班主任清點人數，并層層向上匯報。

該校這次消防演練活動，使抽象的安全演練變成具體的實戰演習，幫助師生基本掌握了應對突發災害的自救逃生措施，大大增強了師生的安全意識與自護自救技能，也切實加強了學校的安全教育工作，為創建“平安和諧校園”夯實了基礎。

第三篇：昌邑市第二實驗小學：組織舉行“首屆小學生口語大賽”

昌邑市第二實驗小學：組織舉行“首屆小學生口語大賽”

為切實激發小學生學習英語的興趣和熱情，不斷提升他們英語口語表達能力，近日，昌邑市第二實驗小學組織舉行了“首屆小學生英語口語比賽”活動。該校近130名學生參加了此次比賽。

該校確定了比賽內容為自選歌曲、指定歌曲及課本劇、童話劇表演，要求三至六年級學生踴躍參加。從下發通知開始，每個班級都在認真準備、篩選，確定比賽人員；經過全體英語老師及學生的共同努力，比賽如期舉行，一番激烈的角逐后，一大批優秀學生脫穎而出，分獲一、二、三等獎，學校為他們頒發了獎品和榮譽證書。

這次英語口語大賽極大的調動了全體學生學習英語的熱情及表現欲望，并由此學到了知識，得到了鍛煉，同時，也為該校的英語教育教學質量的全面提升奠定了堅實的基礎。

第四篇：昌邑市濰水學校組織舉行學生語文素養大賽

昌邑市濰水學校組織舉行學生語文素養大賽

為提高學生的語文素養，提高學生的學習興趣，1月22日，昌邑市濰水學校小學部在該校多媒體報告廳進行了一場別開生面的語文素養大賽。

該校這次比賽共分四輪進行。第一輪為“古詩詞必背”，第二輪為“經典作品選背”，第三輪是“語文百科知識必答”，最后一輪是最為激動人心的“語文百科知識搶答 ”。整個比賽過程精彩紛呈，高潮迭起，充分展示了孩子們的才華。臺下觀摩的老師們抑制不住內心的喜悅與激動：“提高語文學生綜合素養，是我們每一個老師義不容辭的職責，我們唯有引導孩子們腳踏實地，好好讀書，才能為他們實現夢想架設天梯。”

為確保比賽公正、公平、嚴謹，該校小學部組織了部分骨干語文教師組成大賽評委小組，并成立了計分工作組。經過緊張而激烈的角逐，最后評選出了團體一二三等獎和個人“百科小博士”、“最佳風尚獎”等獎項。

第五篇：昌邑市濰水學校：組織舉行“快樂高效課堂”教學競賽活動

昌邑市濰水學校：組織舉行“快樂高效課堂”教學競賽活動

為進一步加強教師隊伍建設，加速青年教師的成長進程，促進“三案五步”教學法的實施，創建高效課堂，11月初，昌邑市濰水學校組織舉行了為期兩周的“快樂高效課堂”青年教師導學案教學競賽課活動。

為確保活動有序進行，該校抽調骨干教師組成了7人評委小組，并對評委進行了培訓，就導學案教學的特點、評課標準進行解讀。參賽青年教師高度重視，準備充分，課堂上充分體現了“先學后教，先生后師”的教學思想，學生自主學習、小組合作學習充分深入，實現了課堂教學的高效益、高效率、高效果。

該校這次競賽活動推動了“三案五步”教學法進一步實施，有利于探索創建高效課堂教學模式，同時也為青年教師搭建了相互交流學習的平臺，促進了青年教師的專業化成長。