第一篇：南甘子小學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流材料

南甘子小學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流材料

2011年新課標(biāo)的修訂給我們的課堂教學(xué)提出了更加明確的要求，新課標(biāo)更加突出了以人為本的理念，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，努力建設(shè)開放而有活力的課堂。本著這一目標(biāo)，我校在課堂教學(xué)改革上，全體教師進行了許多的實踐探索，今天借此機會，就我校目前的課堂教學(xué)改革情況做一個簡單的介紹，有許多不足之處，希望大家多提寶貴意見。

首先，充分做好課堂教學(xué)改革的宣傳和學(xué)習(xí)工作。

我們進行了研討課標(biāo)，通讀教材活動，大家深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，真正掌握新課標(biāo)對各學(xué)科提出的具體要求。在課堂教學(xué)中，杜絕憑經(jīng)驗教學(xué)現(xiàn)象，即使是工作多年的教師，也必須嚴格遵照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分解教學(xué)重點和難點，組織教學(xué)，變“經(jīng)驗型”教師為“研究型”教師。

其次，我校根據(jù)課堂教學(xué)實際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定了具體的課堂教學(xué)評價內(nèi)容。

一看教師在教學(xué)設(shè)計時，對教材、課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情是否研究透徹，課前準(zhǔn)備是否充分，在教學(xué)中是否體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)啟發(fā)式及探究式的教學(xué)方法，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二看參與課堂的學(xué)生是否是大多數(shù)，提問是否涉及到學(xué)生的各個層面；學(xué)生是否以一種積極主動的姿態(tài)參與教學(xué)。

三看教師是否根據(jù)學(xué)科的課程體系正確理解教材所表達的意圖，并結(jié)合所教學(xué)生的特點將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容是否有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲；教學(xué)內(nèi)容是否體現(xiàn)科學(xué)性、人文性。

再次，強調(diào)教師個人發(fā)展，促進教師群體建設(shè)，從而加快學(xué)校課堂教學(xué)改革進程。

目前，我校有學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手2人。他們在各自的學(xué)科組內(nèi)形成了一定的學(xué)科群體，起了很好的輻射帶動效應(yīng)，他們先進的教學(xué)理念、扎實的教學(xué)基本功，無形地使同學(xué)科的教師受益，促進了整體隊伍的提高和課堂教學(xué)改革的進程。

為加快課堂教學(xué)改革，我校努力在許多方面作了一定的探索和實踐，今后，我們將一如既往地進行這方面的研究和思考，以提高課堂教學(xué)效率為出發(fā)點，深化課堂教學(xué)改革，使我們的課堂充滿活力！

第二篇：課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流材料

課堂上如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以知識的傳授和能力的培養(yǎng)為宗旨，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化思維形式，對于減輕學(xué)生負擔(dān)，全面貫徹教育方針的作用是不言而喻的。高效率的課堂教學(xué)的因素很多。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”凡是從事自己感興趣的事，人就會覺得心情舒暢和愉快，效率也較高，相反，如果是從事自己不感興趣的事，則可能心理動力不夠，缺乏激情，效率也就較低。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增進其學(xué)習(xí)的效率。那么如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來提高課堂效率呢？在此，我想就這個問題，結(jié)合個人的教學(xué)實踐，談一談自己的一點想法。

一、注意進行情感教育，縮短師生之間的思想距離。

“親其師，然后信其道”，師生關(guān)系好，學(xué)生便愛聽老師的課，樂于接受他的觀點，對這門課便有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。反之則效果相反。中學(xué)生的心靈十分敏感脆弱，有時教師一句話，一個手勢乃至一個眼神都能對學(xué)生產(chǎn)生影響，因此教師要愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，并將這種關(guān)心通過言行微妙地傳給學(xué)生，使學(xué)生體會到老師的殷切期望，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上教師要善于捕捉學(xué)生的思維閃光點，并進行恰當(dāng)?shù)墓膭睿寣W(xué)生品嘗到成功的歡樂，感受到老師對他的關(guān)懷、器重、信任和鼓舞。課堂上在讓學(xué)生回答提問時，應(yīng)充分肯定回答中好的方面，要盡可能使每一位回答問題的學(xué)生能體面地坐下。這種成功的喜悅，愉快的心境無疑又會轉(zhuǎn)化他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

二、注意引導(dǎo)學(xué)生善于挖掘數(shù)學(xué)美，欣賞數(shù)學(xué)美。

大多數(shù)不喜愛數(shù)學(xué)的同學(xué)認為數(shù)學(xué)是枯燥的，毫無情趣可言。只要我們用心地審美便會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中隨處存在美：美的形式，美的理論，美的結(jié)果。如幾種圓錐曲線定義的統(tǒng)一美，三角函數(shù)公司的簡潔整齊美，圓、橢圓、正多面體等數(shù)學(xué)圖形及一些公式如正弦公式等的和諧對稱美，還有數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)美。在課堂教學(xué)

中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去感受、去欣賞、去評價。從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能感受到美的教育，美的熏陶。例如“凸n邊形（n≧4）對角線最多有幾個交點？”從常規(guī)也許從n＝3，n＝4特殊情形開始考慮，從中歸納出一般規(guī)律。如果另辟蹊徑，凸n邊形中，任意四個頂點都能且只能確定一個交點，于是問題就轉(zhuǎn)化為“在n個頂點中任意取四個點共幾種取法？”新穎的方法令人眼前一亮，這種奇異美使程式化的數(shù)學(xué)世界充滿了勃勃生機。在教學(xué)過程中，應(yīng)常常把構(gòu)思絕妙、解法新穎的問題穿插在講課中，用生動的語言，精辟的分析，巧妙的啟示給學(xué)生美的享受，受到美的感染，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

三、創(chuàng)設(shè)情景，以景激情，利用“開場白”培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。剛上課時學(xué)生情緒難以穩(wěn)定，而新穎的導(dǎo)入可能及時集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣。例如，在課堂上講“數(shù)學(xué)歸納法”，這既是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，又是難點，由于抽象性強，學(xué)生難以一下子接受。上課前，我讓學(xué)生把方塊橡皮都拿到講臺上來，我把它們按適當(dāng)?shù)木嚯x，“一”字立排于講桌上，當(dāng)把第一塊推到后，其它的則一個接一個全部倒下，然后我說這個簡單的游戲里面蘊含著一個十分重要的證明方法——數(shù)學(xué)歸納法，這樣使學(xué)生的輕松歡快的情景中，對原來抽象、枯燥、難懂的數(shù)學(xué)原理能夠主動獲取，理解深刻。

學(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣產(chǎn)生動機，由動機到探索，由探索到成功，在成功的快感中產(chǎn)生新的興趣和動機，推動學(xué)習(xí)的不斷成功。總之，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程并非是一個“枯燥的數(shù)字、抽象的概念和符號的游戲”過程。事實上，數(shù)學(xué)的豐富內(nèi)容，深刻的思想，巧妙的方法和悠久的歷史，無不蘊含著引人入勝的興趣因素，作為教師，要充分挖掘這些因素，合理創(chuàng)設(shè)情境，使其融合于課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生有意義學(xué)習(xí)的心向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流材料

—課堂上如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

孝 通 初 中

柴 文 保

第三篇：南甘子小學(xué)圖書室開放說明

南甘子小學(xué)圖書室開放說明

為了充分利用學(xué)校課程資源，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，規(guī)范有序地做好圖書閱覽室的開放工作，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，圖書室每天定時開放。

開放時間：每天中午和下午課外活動時間開放。

開放組織形式：由閱覽室管理員具體負責(zé)組織開放。

學(xué)生借閱一般以班級為單位進行借閱，每班有兩名能熱心為同學(xué)服務(wù)的圖書管理員幫助本班學(xué)生借閱圖書，各班的圖書管理員要認真填寫相關(guān)的借閱記錄。

第四篇：南甘子小學(xué)2013——2014年教研計劃

南甘子小學(xué)2013——2014年教研工作計劃

為進一步完善學(xué)校教科研制度，增強教師科研意識，拓展教師教育視野，濃厚學(xué)校科研氛圍。認真落實教科研常規(guī)管理，正常有序地開展各類科研活動，提高教師科研水平。緊密結(jié)合我校實際，特制訂教研工作計劃如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)與研究，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

教師培訓(xùn)是教師適應(yīng)新的教學(xué)方式、搞好教學(xué)研究的重要手段，因此，每位老師都必須認真完成本學(xué)期的教師培訓(xùn)任務(wù)，認真設(shè)計好自己的發(fā)展規(guī)劃并寫出自我發(fā)展規(guī)劃。

本學(xué)期，學(xué)校將進一步要求教師統(tǒng)一思想，明確研究方向，理清研究思路，辛苦筆耕。鼓勵教師在實踐中反思，在反思后提高，要求教師每學(xué)期撰寫教學(xué)隨筆1篇、教學(xué)案例1篇、教研論文1篇。鼓勵教師向各類教育報刊、雜志投稿，組織參加各級、各類論文評比，使教師在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提高，在研究中發(fā)展。

抓好繼續(xù)教育的宣傳、登記及組織參加各科繼續(xù)教育活動，提高教師的素質(zhì)水平。

本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。（2）學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合。（3）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。（4）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時要注重自我學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、以“教研”為渠道，不斷提升教師專業(yè)發(fā)展的能力。

（一）、認真落實校本教研

1、找準(zhǔn)切入點，用問題驅(qū)動教研

我們繼續(xù)鎖定日常教學(xué)中源于自己的教學(xué)實踐提出想解決的問題，對改善教學(xué)狀況有幫助的問題，通過“提出求助問題、構(gòu)建互助平臺、組織交流研討和總結(jié)提煉四個環(huán)節(jié)，有效地解決教師在教學(xué)實踐中碰到的真實問題、具體問題。

2、把握提升點，將教研導(dǎo)向深入

每周二、四、五下午第四節(jié)課為教研活動時間，其中周二下午第四節(jié)課為學(xué)校集體教研時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也深入課堂，引領(lǐng)教研活動。本學(xué)期繼續(xù)加強聽評課活動，每位執(zhí)教老師提前做好準(zhǔn)備，由組長負責(zé)組織好教研活動，上交教

案、教學(xué)反思和教研活動記錄。教務(wù)處將根據(jù)各組上報的名單，做好校內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)法的研究及推廣工作。

3、名師引領(lǐng)，催百花齊放

組織我校骨干教師參加鎮(zhèn)學(xué)科培訓(xùn)、教學(xué)研討活動，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，提高科研認識。通過創(chuàng)造條件，不斷加速教師的成長。充分發(fā)揮我校學(xué)科帶頭人、各級教學(xué)能手引領(lǐng)作用，和傳、幫、帶作用，帶出一批勇于創(chuàng)新、業(yè)績突出的教師，從而使各學(xué)科迅速成長。

三、以“三步七字教學(xué)模式”為著力點，強化構(gòu)建高效課堂。

認真領(lǐng)會銅冶教育中心下發(fā)的“三步七字”課堂教學(xué)模式，了解教師們對“三步七字”的探究過程，及時進行再指導(dǎo)、再培訓(xùn)。指導(dǎo)教師真正把課備真、備實、備細、備活。讓教師忙在課前，輕松在課內(nèi)。積極構(gòu)建創(chuàng)新而有活力的課堂。在每周的聽課、評課、論壇或集中學(xué)習(xí)中互相交流，共同提高。

四、以“課題研究”為平臺，強化教師的科研意識和科研水平。

現(xiàn)在我校承擔(dān)的教學(xué)科研課題有：學(xué)生情感對數(shù)學(xué)教學(xué)影響的研究。本學(xué)期繼續(xù)做好教科研課題的開題和研究工作，主動召集課題組成員適時開展工作研討，加強課題的過程管理和資料匯總工作，定期收集課題中期研究報告，征集課題研究論文，認真做好到期課題的結(jié)題工作。推行“四個一行動”，即教師每學(xué)期必須撰寫一篇教育教學(xué)論文、完成一次教學(xué)典型設(shè)計、上好一堂公開研討課，寫好一篇教學(xué)隨筆，并將其作為考核評優(yōu)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的重要依據(jù)。積極探索和逐步形成在課題引領(lǐng)下的“學(xué)習(xí)、設(shè)計、實踐、反思、提高”反復(fù)實踐而又螺旋上升的校本教研運行方式和內(nèi)在機制。

第五篇：三義永小學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流

一學(xué)二研三講四改

促進生本課堂校本化的發(fā)展

——三義永小學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流

為全面貫徹《教育體育局關(guān)于開展中小學(xué)課堂教學(xué)改革的實施方案》，落實幸福課堂，提高師生幸福指數(shù)，我校在2014至2015學(xué)年課堂教學(xué)改革中按照“一學(xué)二研三講四改”的思路開展工作。現(xiàn)將具體工作匯報如下，不妥之處敬請批評指正。

一、“一學(xué)”，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)。尤其是我校教師平均年齡偏大，課堂教學(xué)改革意識淡薄，教學(xué)手段單一。根據(jù)這種情況學(xué)校制定和安排了一系列的學(xué)習(xí)制度和活動：

1、通過學(xué)習(xí)上級課改有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)各類課改講座錄像等資料讓老師認識到改革是必須也是必要。

2、教體局2013年課堂教學(xué)改革階段總結(jié)會后我校集中組織了此次課堂教學(xué)觀摩活動，并撰寫了學(xué)習(xí)心得。

3、全體教師積極參與了進修學(xué)校于2013年下半年組織的專業(yè)教師培訓(xùn)。

4、認真學(xué)習(xí)了山灣子學(xué)區(qū)中心校2014年期初學(xué)習(xí)班“生本課堂”講座。5、2014年學(xué)校教導(dǎo)處開展了一系列的“校本生本課堂”講座，制定了以“生本課堂”為主題的學(xué)習(xí)計劃。

二、“二研”，學(xué)而不思則罔。

我校認為只是一味的觀摩模仿，只是落實了“以學(xué)生為本”的思想，而不能深刻理解“以生命為本”的內(nèi)涵。在每次觀摩課例和業(yè)務(wù)講座后集中或分組開展研討活動，以校本教研為依托，以學(xué)校實際為出發(fā)點，以“生本課堂”校本化為目標(biāo)，加強交流研討，使“生本課堂”校本化橫向擴大化。

1、學(xué)校在全體教師觀摩2013年全縣課堂教學(xué)改革總結(jié)示范課后開展了以“我認識到的生本課堂”為主題的研討活動。

2、在參加了學(xué)區(qū)中心校和學(xué)校“生本課堂”講座后，學(xué)校組織全體教師開展了“我們學(xué)校的生本課堂”主題研討活動。

3、發(fā)揮學(xué)校骨干教師引領(lǐng)示范作用促進生本課堂校本化的發(fā)展，開展形式為教導(dǎo)處牽頭，骨干教師講課，學(xué)科教師聽課，教研組課例研討。

4、制定了“課前小研究”主題研修活動制度，開展了“課前小研究”案例征集評選活動。

三、“三講”，行是知之始。

有行動而發(fā)生思想。結(jié)合示范課觀摩和講座學(xué)習(xí)，學(xué)校以教改大課堂為平臺，每名教師至少上一節(jié)公開課，教導(dǎo)處以教研組為單位，依據(jù)學(xué)科特點，以典型課例為依托加強示范課剖析和指導(dǎo)。通過骨干教師示范課和課例研討促進“生本課堂”校本化的縱向深化。

四、“四改”，知是行之成。

由思想產(chǎn)生新價值。學(xué)校以“骨干示范”“教改大課堂”為依托，緊緊圍繞“生本課堂校本化”主線，加大“課例研討”的時效性。通過示范課、公開課加強生本課堂“以學(xué)生為本”思想的落實，通過研討反思更好促進“生本課堂”的校本化發(fā)展，促進生本課堂“以生命為本”的內(nèi)涵發(fā)展。