第一篇：南大坪小學(xué)高效課堂管理制度

南大坪小學(xué)“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)管理制度

1、課改領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度。成立學(xué)校“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，每?jī)芍苷匍_一次會(huì)議，對(duì)教改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真加以分析、研究，規(guī)劃、部署下階段工作，定期向上級(jí)部門匯報(bào)教改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。

2、教改實(shí)驗(yàn)聯(lián)系點(diǎn)制度。實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別蹲點(diǎn)包抓一個(gè)年級(jí)，教務(wù)處副主任常曉芬包抓四年級(jí)，副校長(zhǎng)屈東輝包抓五年級(jí)，教務(wù)處主任李海鵬包抓六年級(jí)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本年級(jí)的“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作，要經(jīng)常深入包抓年級(jí)，督查實(shí)驗(yàn)的開展。

3、學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作階段分析制度。實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組每?jī)芍苷匍_一次會(huì)議，對(duì)“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)中的典型經(jīng)驗(yàn)、研究成果、加以分析、總結(jié)。

4、教改實(shí)驗(yàn)研究制度。學(xué)校實(shí)行集體備課制，所有實(shí)驗(yàn)教師每周至少學(xué)習(xí)兩頁有關(guān)“高效課堂”方面的文章，每月撰寫一篇有關(guān)教改方面的文章，積極向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。

5、校本培訓(xùn)制度。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組組織實(shí)驗(yàn)教師利用每周三的教研活動(dòng)時(shí)間組織專題性學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，安排開設(shè)專題輔導(dǎo)，注意實(shí)驗(yàn)教師與非實(shí)驗(yàn)教師之間的“互動(dòng)式”、“體驗(yàn)式”培訓(xùn)。加快“高效課堂”實(shí)驗(yàn)信息的溝通和實(shí)驗(yàn)資料的積累，為后續(xù)培訓(xùn)積累素材。

6、加強(qiáng)一案三單和校本課程開發(fā)與管理制度。實(shí)驗(yàn)小組全體實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真鉆研教材，積極開發(fā)一案三單。同時(shí)學(xué)校將校本課程的開發(fā)與管理研究擺上重要議事日程，力爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)扎實(shí)，資料翔實(shí)，力爭(zhēng)創(chuàng)出特色，搞出成果。

7、總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果制度。有計(jì)劃地總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，定期匯總實(shí)驗(yàn)成果，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳實(shí)驗(yàn)研究成果，力爭(zhēng)出名師、出成果、出品牌，不斷擴(kuò)大學(xué)校和教師的知名度。

第二篇：高效課堂管理制度

八廟小學(xué)“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)管理制度

一、高效課堂實(shí)驗(yàn)的保障：

成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度。成立學(xué)校“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，每?jī)芍苷匍_一次會(huì)議，對(duì)教改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真加以分析、研究，規(guī)劃、部署下階段工作，定期向上級(jí)部門匯報(bào)教改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。

二、高效課堂實(shí)驗(yàn)的落實(shí)：

教改實(shí)驗(yàn)包辦制度。實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別包抓一個(gè)年級(jí)，教務(wù)處包抓四年級(jí)，副校長(zhǎng)包抓五年級(jí)，校長(zhǎng)包抓六年級(jí)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本年級(jí)的“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作，要經(jīng)常深入包抓年級(jí)，督查實(shí)驗(yàn)的開展。學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作階段分析制度。實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組每?jī)芍苷匍_一次會(huì)議，對(duì)“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)中的典型經(jīng)驗(yàn)、研究成果、加以分析、總結(jié)。

三、高效課堂實(shí)驗(yàn)的措施：

1.教改實(shí)驗(yàn)研究制度。學(xué)校實(shí)行集體備課制，所有實(shí)驗(yàn)教師每周至少學(xué)習(xí)兩頁有關(guān)“高效課堂”方面的文章，每月撰寫一篇有關(guān)教改方面的文章，積極向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。

2、校本培訓(xùn)制度。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組組織實(shí)驗(yàn)教師利用每周三的教研活動(dòng)時(shí)間組織專題性學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，安排開設(shè)專題輔導(dǎo)，注意實(shí)驗(yàn)教師與非實(shí)驗(yàn)教師之間的“互動(dòng)式”、“體驗(yàn)式”培訓(xùn)。加快“高效課堂”實(shí)驗(yàn)信息的溝通和實(shí)驗(yàn)資料的積累，為后續(xù)培訓(xùn)積累素材。

3、加強(qiáng)一案三單和校本課程開發(fā)與管理制度。實(shí)驗(yàn)小組全體實(shí)

驗(yàn)教師認(rèn)真鉆研教材，積極開發(fā)一案三單。同時(shí)學(xué)校將校本課程的開發(fā)與管理研究擺上重要議事日程，力爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)扎實(shí)，資料翔實(shí)，力爭(zhēng)創(chuàng)出特色，搞出成果。

4、總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果制度。有計(jì)劃地總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，定期匯總實(shí)驗(yàn)成果，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳實(shí)驗(yàn)研究成果，力爭(zhēng)出名師、出成果、出品牌，不斷擴(kuò)大學(xué)校和教師的知名度。

四、評(píng)價(jià)與考核：

（一）建標(biāo)立范

1、導(dǎo)課單的質(zhì)量：

（1）是否按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）能否結(jié)合大綱及教學(xué)進(jìn)度，體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。（3）是否引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、課堂過程組織：

（1）環(huán)節(jié)緊湊，目標(biāo)落實(shí)到位。（2）學(xué)生參與踴躍，參與度高。（3）老師導(dǎo)語清楚。

（4）預(yù)習(xí)、講解、點(diǎn)評(píng)、反饋重點(diǎn)突出。

3、教學(xué)效果：

（1）三查：一查預(yù)習(xí)整理基礎(chǔ)知識(shí)狀況，了解學(xué)情；二查自主、合作、探究的效度，解決目標(biāo)重點(diǎn)問題；三查知識(shí)整理及系統(tǒng)運(yùn)用的效果。

（2）發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、生成新知識(shí)的能力。（3）解決問題的思想方法及準(zhǔn)確度、敏捷度。

4、深化鞏固：

（1）實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法、步驟，鍛煉規(guī)范的答題技能。（3）檢查措施科學(xué)，能有效督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。（4）糾錯(cuò)指導(dǎo)與檢查及時(shí)，幫助學(xué)生迅速提高。

（二）考核評(píng)價(jià)方法：

（1）主要采取小組評(píng)價(jià)匯總的方法。

（2）根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的每一節(jié)課進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，每天把評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)教務(wù)處。

（3）教務(wù)處根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果記載教學(xué)實(shí)錄，進(jìn)行學(xué)期評(píng)比。

第三篇：高效課堂管理制度

永紅九年一貫制學(xué)校高效課堂

管

理

制

度

教師上課規(guī)范

（一）上課的基本程序

精神抖擻，進(jìn)入角色；檢查預(yù)習(xí)，培訓(xùn)組長(zhǎng)；確認(rèn)目標(biāo)，交流合作； 展示點(diǎn)評(píng)，激發(fā)熱情；緊扣目標(biāo)，及時(shí)點(diǎn)撥；系統(tǒng)整理，檢測(cè)達(dá)標(biāo)； 溫習(xí)鞏固，確保有效；即時(shí)鼓勵(lì)，解除疲勞；總結(jié)課堂，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（二）上課的基本要求

目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，方法科學(xué)，語言精煉，組織嚴(yán)謹(jǐn)，激情四射。講課要做到“五為五突”，“三講三不講”。“五為”即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目標(biāo)；“五突”即突出重點(diǎn)難點(diǎn)，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出因材施教，突出教學(xué)效率；“三講”即講難點(diǎn)，講疑點(diǎn)，講規(guī)律方法；“三不講”即學(xué)生已學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。

（三）嚴(yán)格規(guī)范教師教學(xué)行為

1、教師提前3分鐘到達(dá)教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，使其安靜；上課鈴響進(jìn)入教室，師生互致問候后開始上課。

2、教師上課要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔、得體，體育教師上課要穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。舉止文明，男教師不敞胸，不穿背心、短褲、拖鞋進(jìn)教學(xué)區(qū)；女教師不化濃妝，不戴夸張的飾品，不穿緊身衣、低胸衣、超短裙進(jìn)入教學(xué)區(qū)。

3、教師上課時(shí)不吸煙、不喝茶，不接打手機(jī)，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開課堂，也不準(zhǔn)非授課人員進(jìn)入課堂干擾教學(xué)，不準(zhǔn)拖堂。

4、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁譏刺、挖苦和侮辱學(xué)生人格，不允許將學(xué)生趕出教室。處理違紀(jì)學(xué)生迅速及時(shí)，且不能影響全班學(xué)習(xí)，不得以少數(shù)學(xué)生搗亂為由離開課堂。

5、注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的行為規(guī)范。

（四）扎實(shí)提高教學(xué)基本功

1、教師語言要準(zhǔn)確規(guī)范，精煉生動(dòng)，富有啟發(fā)性和吸引力，杜絕語病；注意音量和力度，要抑揚(yáng)頓挫，有激情；必須用普通話。

2、板書要清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、規(guī)范、布局合理，字體大小適中，使全體學(xué)生都能看清楚，可用不同筆色強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。不寫錯(cuò)別字和不規(guī)范簡(jiǎn)化字。給學(xué)生講解示范題的過程要書寫規(guī)范完整。

3、教態(tài)自然大方，面部表情豐富，眼睛炯炯有神。善于運(yùn)用肢體語言。

（五）運(yùn)用科學(xué)方法，注重課堂設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效益

1、課堂教學(xué)必須注重設(shè)計(jì)，組織嚴(yán)密，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行高效課堂的教學(xué)程序要求，預(yù)設(shè)點(diǎn)撥內(nèi)容，盡力做到少講或不講。力求激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)，反對(duì)教師越俎代庖。

3、恰當(dāng)利用教具，提高效益。

（六）充分發(fā)揮課堂每一分鐘的效能，向每一節(jié)課要質(zhì)量

1、強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高知識(shí)掌握的效能。

2、重視學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)，力求教學(xué)過程合乎認(rèn)知規(guī)律。重視知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，形成準(zhǔn)確、完整的知識(shí)體系。

3、要不斷提高組織調(diào)控能力，及時(shí)了解學(xué)情，有效矯正不含高效課堂要求的過程，嚴(yán)密調(diào)控課堂活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)過程的民主意識(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)。

（七）注重基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，注重創(chuàng)新意識(shí)

1、在強(qiáng)化基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力上狠下功夫。善于指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行推測(cè)、分析，進(jìn)而增強(qiáng)把握未知知識(shí)和解決問題的遷移能力。

2、根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，編制富有特色的導(dǎo)學(xué)案，靈活傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生求異，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重非智力因素的培養(yǎng)。

（八）教學(xué)分析、總結(jié)和反思

教學(xué)分析和總結(jié)是對(duì)已完成的一節(jié)課、一個(gè)單元（一章）或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作過程、效果、成因及時(shí)地進(jìn)行客觀分析、論證和評(píng)價(jià)的過程，是教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握教學(xué)規(guī)律、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，也是開展新學(xué)期教學(xué)工作的依據(jù)和基礎(chǔ)。基本要求如下：

1、堅(jiān)持寫好“教學(xué)小結(jié)”，做到課課有收獲。

2、堅(jiān)持做好單元分析小結(jié)，總結(jié)單元教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律、方法及經(jīng)驗(yàn)，并查找存在的問題，尋求解決方法。

3、堅(jiān)持做好試卷分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出彌補(bǔ)方案。

4、做好學(xué)期學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)，內(nèi)容包括教學(xué)任務(wù)完成情況，學(xué)生知識(shí)掌握情況，學(xué)生能力發(fā)展情況，主要經(jīng)驗(yàn)，存在的問題和原因及改進(jìn)的措施。

高效課堂聽評(píng)課制度

在高效課堂臨帖階段，為了使全體教師盡快掌握高效課堂流程，熟練操作技術(shù)，特制定以下制度，望各教研組、備課組認(rèn)真執(zhí)行。

（一）定期組織公開課、觀摩課。各教研組每周至少安排一節(jié)公開課，所屬學(xué)科組教師必須參加，要做好聽課記錄，如有特殊情況必須向備課組長(zhǎng)及包科領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，未請(qǐng)假按曠課處理，并計(jì)入考核檔案。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本備課組教師到位情況，并做好統(tǒng)計(jì)上報(bào)給包科領(lǐng)導(dǎo)。課后教研組長(zhǎng)要及時(shí)組織評(píng)議，并將評(píng)議結(jié)果形成規(guī)范的文字材料上報(bào)教務(wù)處。

（二）領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課、評(píng)課。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要深入學(xué)科，每周聽課不少于三節(jié)，聽課后要參與評(píng)課討論，提出指導(dǎo)性建議和改進(jìn)措施。包科領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)所聽的課進(jìn)行打分，打分分為顯性因素和隱性因素兩個(gè)方面：顯性因素一般包括教態(tài)、普通話、板書、提問學(xué)生、調(diào)動(dòng)課堂等；隱性因素包括目標(biāo)設(shè)計(jì)及完成、問題設(shè)計(jì)、學(xué)生動(dòng)腦方面的考察、課堂偶發(fā)事件的處理、課堂知識(shí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等。打分作為該教師量化成績(jī)的一項(xiàng)。

（三）教師堅(jiān)持聽課評(píng)課。日常工作中積極參與教學(xué)觀摩，組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)每周聽課不少于兩節(jié)，其他教師每周兩節(jié)，對(duì)各年級(jí)的公開課、觀摩課都要積極參與評(píng)課，揚(yáng)長(zhǎng)避短，集思廣益。聽課時(shí)要做好詳細(xì)的聽課過程記錄和評(píng)課記錄。教務(wù)處每周要對(duì)各任課教師聽課情況進(jìn)行檢查，將評(píng)課納入量化考核檔案，達(dá)不到要求者每次扣量化考核積分一分。

（四）結(jié)對(duì)子的教師相互聽課。老教師與青年教師要在全組范圍內(nèi)結(jié)對(duì)子，相互探討觀摩。各備課組長(zhǎng)把本組內(nèi)結(jié)對(duì)子結(jié)果以書面形式上報(bào)教務(wù)處。青年教師要積極聽老教師上課，聽完課后主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，并在聽課本上寫出感悟；青年教師每周要準(zhǔn)備一節(jié)課請(qǐng)老教師指導(dǎo)，并請(qǐng)教師屆時(shí)聽課。老教師每周都要不定時(shí)地旁聽青年教師一節(jié)課，并做好記錄。以上兩項(xiàng)內(nèi)容年級(jí)組每周檢查一次，做好記錄并進(jìn)行總結(jié)。

（五）評(píng)課時(shí)先由授課教師說課，說明授課目標(biāo)、各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂學(xué)生參與情況，并說明本節(jié)課的感受及任務(wù)完成情況。然后，參加聽課的每個(gè)教師輪流發(fā)言，發(fā)表自己的看法，提出自己的見解。絕不能只說好話，不提意見。

（六）每周一至周五上午第四節(jié)，在閱覽室舉行高效課堂公開課，要求無課教師前來觀摩。教務(wù)處負(fù)責(zé)做好記錄。

集體備課制度

（一）各學(xué)科組在學(xué)科組長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各年級(jí)課程組為單位開展集體備課。

（二）學(xué)科組長(zhǎng)組織課程組長(zhǎng)根據(jù)各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，以新老搭配的方式分配好導(dǎo)學(xué)案編制組，以周為輪次確定好編制人，分配好具體的備課任務(wù)。

（三）導(dǎo)學(xué)案編制人根據(jù)自己的編寫任務(wù)，提前一周備課，要求認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材、考綱，和近三年全國(guó)各省、市高考試題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，分層設(shè)計(jì)，先在備課薄上理清教學(xué)思路，然后動(dòng)手編寫導(dǎo)學(xué)案，形成初稿。

（四）包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和課程組長(zhǎng)、編制人一起對(duì)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，使用說明的具體性，問題導(dǎo)學(xué)的引導(dǎo)的實(shí)效性，導(dǎo)學(xué)案操作的可行性，問題設(shè)計(jì)的層次性等進(jìn)行討論，提出修改意見。編制人做好記錄，并根據(jù)記錄修改學(xué)案，印發(fā)到每位課程組的每位同志。

（五）課程組長(zhǎng)帶領(lǐng)每位教師在在集體備課前認(rèn)真做完導(dǎo)學(xué)案，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)提出修改意見，在集體備課時(shí)進(jìn)行討論，由編制人記錄，最后由課程組長(zhǎng)確認(rèn)，形成定稿，由包科領(lǐng)導(dǎo)簽字后，交文印室印刷。

（六）編制人根據(jù)導(dǎo)學(xué)案定稿編制參考答案，由領(lǐng)導(dǎo)簽字后交文印室印刷。

（七）每位教師在上完課后，要對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用效果進(jìn)行總結(jié)反思，提出改進(jìn)意見或建議。每周課程組集中時(shí)間進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，推薦出一份或多份優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案上報(bào)學(xué)科組長(zhǎng)，由學(xué)科組長(zhǎng)和包科領(lǐng)導(dǎo)定出名次，上報(bào)教務(wù)處存檔。

（八）集體備課時(shí)間安排由教務(wù)處協(xié)調(diào)各學(xué)科組確定。

第四篇：高效課堂管理制度

清塬中學(xué)推進(jìn)高效課堂工作管理制度

一、教師上課規(guī)范

（一）上課的基本程序

精神抖擻，進(jìn)入角色；檢查預(yù)習(xí)，培訓(xùn)組長(zhǎng)；確認(rèn)目標(biāo)，交流合作； 展示點(diǎn)評(píng)，激發(fā)熱情；緊扣目標(biāo)，及時(shí)點(diǎn)撥；系統(tǒng)整理，檢測(cè)達(dá)標(biāo)； 溫習(xí)鞏固，確保有效；即時(shí)鼓勵(lì)，解除疲勞；總結(jié)課堂，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（二）上課的基本要求

目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，方法科學(xué)，語言精煉，組織嚴(yán)謹(jǐn)，激情四射。講課要做到“五為五突”，“三講三不講”。“五為”即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目標(biāo)；“五突”即突出重點(diǎn)難點(diǎn)，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出因材施教，突出教學(xué)效率；“三講”即講難點(diǎn)，講疑點(diǎn)，講規(guī)律方法；“三不講”即學(xué)生已學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。

（三）嚴(yán)格規(guī)范教師教學(xué)行為

1、教師提前3分鐘到達(dá)教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，使其安靜；上課鈴響進(jìn)入教室，師生互致問候后開始上課。

2、教師上課要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔、得體，體育教師上課要穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。舉止文明，男教師不敞胸，不穿背心、短褲、拖鞋進(jìn)教學(xué)區(qū)；女教師不化濃妝，不戴夸張的飾品，不穿緊身衣、低胸衣、超短裙進(jìn)入教學(xué)區(qū)。

3、教師上課時(shí)不吸煙、不喝茶，不接打手機(jī)，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開課堂，也不準(zhǔn)非授課人員進(jìn)入課堂干擾教學(xué)，不準(zhǔn)拖堂。

4、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁譏刺、挖苦和侮辱學(xué)生人格，不允許將學(xué)生趕出教室。處理違紀(jì)學(xué)生迅速及時(shí)，且不能影響全班學(xué)習(xí)，不得以少數(shù)學(xué)生搗亂為由離開課堂。

5、注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的行為規(guī)范。

（四）扎實(shí)提高教學(xué)基本功

1、教師語言要準(zhǔn)確規(guī)范，精煉生動(dòng)，富有啟發(fā)性和吸引力，杜絕語病；注意音量和力度，要抑揚(yáng)頓挫，有激情；必須用普通話。

2、板書要清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、規(guī)范、布局合理，字體大小適中，使全體學(xué)生都能看清楚，可用不同筆色強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。不寫錯(cuò)別字和不規(guī)范簡(jiǎn)化字。給學(xué)生講解示范題的過程要書寫規(guī)范完整。

3、教態(tài)自然大方，面部表情豐富，眼睛炯炯有神。善于運(yùn)用肢體語言。

（五）運(yùn)用科學(xué)方法，注重課堂設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效益

1、課堂教學(xué)必須注重設(shè)計(jì)，組織嚴(yán)密，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行高效課堂的教學(xué)程序要求，預(yù)設(shè)點(diǎn)撥內(nèi)容，盡力做到少講或不講。力求激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)，反對(duì)教師越俎代庖。

3、恰當(dāng)利用教具，提高效益。

（六）充分發(fā)揮課堂每一分鐘的效能，向每一節(jié)課要質(zhì)量

1、強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高知識(shí)掌握的效能。

2、重視學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)，力求教學(xué)過程合乎認(rèn)知規(guī)律。重視知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，形成準(zhǔn)確、完整的知識(shí)體系。

3、要不斷提高組織調(diào)控能力，及時(shí)了解學(xué)情，有效矯正不含高效課堂要求的過程，嚴(yán)密調(diào)控課堂活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)過程的民主意識(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)。

（七）注重基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，注重創(chuàng)新意識(shí)

1、在強(qiáng)化基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力上狠下功夫。善于指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行推測(cè)、分析，進(jìn)而增強(qiáng)把握未知知識(shí)和解決問題的遷移能力。

2、根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，編制富有特色的導(dǎo)學(xué)案，靈活傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生求異，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重非智力因素的培養(yǎng)。

（八）教學(xué)分析、總結(jié)和反思

教學(xué)分析和總結(jié)是對(duì)已完成的一節(jié)課、一個(gè)單元（一章）或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作過程、效果、成因及時(shí)地進(jìn)行客觀分析、論證和評(píng)價(jià)的過程，是教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握教學(xué)規(guī)律、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，也是開展新學(xué)期教學(xué)工作的依據(jù)和基礎(chǔ)。基本要求如下：

1、堅(jiān)持寫好“教學(xué)小結(jié)”，做到課課有收獲。

2、堅(jiān)持做好單元分析小結(jié)，總結(jié)單元教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律、方法及經(jīng)驗(yàn)，并查找存在的問題，尋求解決方法。

3、堅(jiān)持做好試卷分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出彌補(bǔ)方案。

4、做好學(xué)期學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)，內(nèi)容包括教學(xué)任務(wù)完成情況，學(xué)生知識(shí)掌握情況，學(xué)生能力發(fā)展情況，主要經(jīng)驗(yàn)，存在的問題和原因及改進(jìn)的措施。

二、高效課堂聽評(píng)課制度

為了使全體教師盡快掌握高效課堂流程，熟練操作技術(shù)，特制定以下制度，望各教研組、備課組認(rèn)真執(zhí)行。

（一）定期組織公開課、觀摩課。各教研組每周至少安排一節(jié)公開課，所屬學(xué)科組教師必須參加，要做好聽課記錄，如有特殊情況必須向備課組長(zhǎng)及包科領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，未請(qǐng)假按曠課處理，并計(jì)入考核檔案。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本備課組教師到位情況，并做好統(tǒng)計(jì)上報(bào)給包科領(lǐng)導(dǎo)。課后教研組長(zhǎng)要及時(shí)組織評(píng)議，并將評(píng)議結(jié)果形成規(guī)范的文字材料上報(bào)教務(wù)處。

（二）領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課、評(píng)課。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要深入學(xué)科，每周聽課不少于三節(jié)，聽課后要參與評(píng)課討論，提出指導(dǎo)性建議和改進(jìn)措施。包科領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)所聽的課進(jìn)行打分，打分分為顯性因素和隱性因素兩個(gè)方面：顯性因素一般包括教態(tài)、普通話、板書、提問學(xué)生、調(diào)動(dòng)課堂等；隱性因素包括目標(biāo)設(shè)計(jì)及完成、問題設(shè)計(jì)、學(xué)生動(dòng)腦方面的考察、課堂偶發(fā)事件的處理、課堂知識(shí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等。打分作為該教師量化成績(jī)的一項(xiàng)。

（三）教師堅(jiān)持聽課評(píng)課。日常工作中積極參與教學(xué)觀摩，組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)每周聽課不少于兩節(jié)，其他教師每周兩節(jié)，對(duì)各年級(jí)的公開課、觀摩課都要積極參與評(píng)課，揚(yáng)長(zhǎng)避短，集思廣益。聽課時(shí)要做好詳細(xì)的聽課過程記錄和評(píng)課記錄。教務(wù)處每周要對(duì)各任課教師聽課情況進(jìn)行檢查，將評(píng)課納入量化考核檔案，達(dá)不到要求者每次扣量化考核積分一分。

（四）結(jié)對(duì)子的教師相互聽課。老教師與青年教師要在全組范圍內(nèi)結(jié)對(duì)子，相互探討觀摩。各備課組長(zhǎng)把本組內(nèi)結(jié)對(duì)子結(jié)果以書面形式上報(bào)教務(wù)處。青年教師要積極聽老教師上課，聽完課后主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，并在聽課本上寫出感悟；青年教師每周要準(zhǔn)備一節(jié)課請(qǐng)老教師指導(dǎo)，并請(qǐng)教師屆時(shí)聽課。老教師每周都要不定時(shí)地旁聽青年教師一節(jié)課，并做好記錄。以上兩項(xiàng)內(nèi)容年級(jí)組每周檢查一次，做好記錄并進(jìn)行總結(jié)。

（五）評(píng)課時(shí)先由授課教師說課，說明授課目標(biāo)、各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂學(xué)生參與情況，并說明本節(jié)課的感受及任務(wù)完成情況。然后，參加聽課的每個(gè)教師輪流發(fā)言，發(fā)表自己的看法，提出自己的見解。絕不能只說好話，不提意見。

三、集體備課制度

（一）各學(xué)科組在學(xué)科組長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各年級(jí)課程組為單位開展集體備課。

（二）學(xué)科組長(zhǎng)組織課程組長(zhǎng)根據(jù)各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，以新老搭配的方式做好導(dǎo)學(xué)案編制組，以周為輪次確定好編制人，分配好具體的備課任務(wù)。

（三）導(dǎo)學(xué)案編制人根據(jù)自己的編寫任務(wù)，提前一周備課，要求認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材、考綱，和近三年全國(guó)各省、市高考試題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，分層設(shè)計(jì)，先在備課薄上理清教學(xué)思路，然后動(dòng)手編寫導(dǎo)學(xué)案，形成初稿。

（四）包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和課程組長(zhǎng)、編制人一起對(duì)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，使用說明的具體性，問題導(dǎo)學(xué)的引導(dǎo)的實(shí)效性，導(dǎo)學(xué)案操作的可行性，問題設(shè)計(jì)的層次性等進(jìn)行討論，提出修改意見。編制人做好記錄，并根據(jù)記錄修改學(xué)案，印發(fā)到每位課程組的每位同志。

（五）課程組長(zhǎng)帶領(lǐng)每位教師在在集體備課前認(rèn)真做完導(dǎo)學(xué)案，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)提出修改意見，在集體備課時(shí)進(jìn)行討論，由編制人記錄，最后由課程組長(zhǎng)確認(rèn)，形成定稿，由包科領(lǐng)導(dǎo)簽字后，交印刷室印刷。

（六）編制人根據(jù)導(dǎo)學(xué)案編制參考答案，由領(lǐng)導(dǎo)簽字后交辦公室印刷。

（七）每位教師在上完課后，要對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用效果進(jìn)行總結(jié)反思，提出改進(jìn)意見或建議。每周課程組集中時(shí)間進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，推薦出一份或多份優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案上報(bào)學(xué)科組長(zhǎng)，由學(xué)科組長(zhǎng)和包科領(lǐng)導(dǎo)定出名次，上報(bào)教務(wù)處存檔。

（八）集體備課時(shí)間安排由教務(wù)處協(xié)調(diào)各學(xué)科組確定。

清塬中學(xué)

2013年9月1日

第五篇：南大坪小學(xué)2015-2016學(xué)年課改工作總結(jié)

2015—2016學(xué)課改

工作總結(jié)

廣濟(jì)鎮(zhèn)南大坪小學(xué)

南大坪小學(xué)2015-2016學(xué)年課改工作總結(jié)

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實(shí)施，新一輪的課程改革在全國(guó)中小學(xué)起始年級(jí)轟轟烈烈的推開了。給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。

一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我校做了以下工作：

１、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。

2、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)

為了適應(yīng)新課改的需要，我校加大了對(duì)教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，開學(xué)兩個(gè)月來，我校已派出教師赴太原、桂林、貴陽、上海等地參加新課改的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，同時(shí)，又派出兩名教師參加省骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，大大提高了教師的自身素質(zhì)，為新課改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，３、新課改為我校教師提供了一個(gè)充分展示自身素質(zhì)的舞臺(tái)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。三年來，新課改的教師外出課已近二十節(jié)，這大大提高了我校教師的教育教學(xué)水平，有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。

二、新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚

我校的教學(xué)研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)，教研活動(dòng)、集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。

改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施。

２、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在實(shí)施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動(dòng)中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每節(jié)課前都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節(jié)課后，都要對(duì)出現(xiàn)的問題分析原因，不少教師在業(yè)余時(shí)間，還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式探討教學(xué)中的有關(guān)問題。以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力

新課程理念認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。本著以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，現(xiàn)在就要倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念。在新課程理念的指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象。

在理科教學(xué)中，我們重視培養(yǎng)學(xué)生收集收集圖片資料及其它信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集和分析資料的科學(xué)探究方法。

鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論、表達(dá)和交流。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

重視探究報(bào)告的撰寫和交流，提倡報(bào)告形式的創(chuàng)新。

在文科教學(xué)中我們加強(qiáng)了學(xué)生課堂閱讀的主動(dòng)參與性，只有學(xué)生投入的參與課堂，才能真正的上好課。所以老師們把精力一致放在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，老師們采用激情導(dǎo)入、鼓勵(lì)質(zhì)疑、討論合作等辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂、參與教學(xué)的積極性：同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，并充分利用課外學(xué)習(xí)資源增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

３、賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結(jié)問題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識(shí)的能力。

４、注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。

５、積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

四、新課改，初步改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式

過去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是不夠全面，只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。因此，在進(jìn)行新課改的時(shí)候，我們改變了過去的評(píng)價(jià)方式，嘗試運(yùn)用活動(dòng)法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法、與考試測(cè)查相結(jié)合，各個(gè)方面都占有一定的百分比，最后綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

我們將考試測(cè)查平時(shí)與期末結(jié)合，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)又要注重能力的培養(yǎng)和思想的教育。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說較全面、客觀，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。對(duì)教師來說，可以從多個(gè)方位、角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于因材施教；同時(shí)，通過學(xué)生參與的積極程度觀察出整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

五、新課改，帶給我們新的問題和困惑：

1、新教材在實(shí)施、應(yīng)用過程中也存在一些不大好處理的地方，如課堂上針對(duì)某一有興趣的問題，學(xué)生們積極參與討論，搶著發(fā)言陳述自己的觀點(diǎn)、主張，以至為維護(hù)自己的觀點(diǎn)與他人進(jìn)行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時(shí)間還意猶未盡，看著孩子們情緒這么高漲，精神這么投入，教師是不忍心打斷他們的，教師在充分保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結(jié)問題的同時(shí)，有時(shí)教學(xué)任務(wù)難以如期完成，成了老師感到困惑的問題。

2、關(guān)于對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們還是感到很困惑。

走近課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。但是，我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐，為新課改闖出一條新路，為我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻(xiàn)！