第一篇：家長工作案例

家長工作案例------如何做名合格的教師

情況分析：

李坤融是個比較調皮的小男孩，他的爸爸媽媽平時工作比較忙，日常的生活都是由外婆照顧的。都說長輩都會特別寵愛隔代的子孫，剛進這個班級，就讓我見識到了李坤融奶奶對他的“特別”關愛之處。案例一：

每天早上李坤融總是最后一個來幼兒園的，而且一定是在外婆的陪伴下到教室里來的。晨檢牌子由外婆幫忙插好，衣服外婆幫忙換好、小書包外婆幫忙放進抽屜里。所有的事情外婆都幫他做好了，所以，每次李坤融只要一來到教室，就直接走到區角和小朋友開始游戲。之后，他的外婆也總是很不放心的站在教室門口觀察很久，伴隨著對老師的叮囑“等會運動的時候熱了要給他脫衣服，現在不要給他脫。”“他早上沒吃什么東西，等會吃點心的時候可不可以給他多吃一點。”“老師你要多看著他一點，提醒他多喝水哦。” 分析：

為什么李坤融的外婆總是會有那么多的叮囑和那么多的不放心呢？我覺得可能是因為現在都是獨生子女，又是隔代親的長輩，難免會特別的寵愛孩子，平時都是在家由那么多的大人繞著一個孩子轉的，可是現在來到了幼兒園，是一群孩子圍著兩個老師，家長不免擔心自己的孩子被忽視，得不到老師的關心和照顧。所以希望通過對老師不斷的叮嚀囑咐，能讓老師“特別”照顧一下自己的孩子。措施：

首先，可以在平時與李坤融奶奶的交談中，讓她知道其實每個孩子在老師心中的分量是一樣的，老師不會因為什么原因而起特殊待遇某一個孩子。孩子在家長的心中是百之百得重要，在老師的心中也是百之百的受重視的。

其實，可以在平時來園或者是離園的時候主動和李坤融的奶奶交流當天李坤融在幼兒園的情況。今天他的表現怎么樣啦；吃飯吃的好嗎；午睡的情況怎么樣，有沒有及時的幫助他穿脫衣物；他今天喝了幾杯水等等諸如此類的話。我們都可以很及時的主動告知，而不是等到李坤融奶奶來問才說。

要做好李坤融奶奶的工作，最重要的還是幫助她調整好育子心態。我們在平時的交流中會潛移默化的向她傳遞一些正確的育兒觀念和方法。在她面前也以正確的方法來對待孩子，碰到孩子做的不正確的地方當著李坤融奶奶的面及時糾正，給她一個正面的信息。知道孩子的哪些壞習慣是不能縱容的。

案例二：李坤融的外婆總是擔心自己的外孫被照顧的不好，擔心他被同齡的孩子或者大齡的哥哥姐姐們欺負。有一次李坤融說自己的的玩具不見了，他的外婆一口咬定是被其他小朋友帶回家了，我只能耐性的勸導她，讓她回家再檢查一下是否遺忘在家里了。結果第二天李坤融告知我果然是他們吧玩具放在家里，沒有帶來學校。分析： 碰到這種對其他人都特別的不信任，遇到事情發生總認為是別人犯得錯，不會是自己的孩子犯得錯的家長，對于這種明顯的護短行為，我們可以找時間跟他們多交流，給他們傳輸一個正確的思想和教育孩子的方法，也可以在家園之窗中宣傳培養孩子良好行為習慣的重要性，同時在日常生活中，注意糾正孩子的行為。遇到事情也不要失去耐性，理智的看待家長的行為，多跟他們溝通，逐漸讓他們信任我們。進一步措施：

1、態度熱情。遇到像這樣的家長，每次我們都可以主動的與他們交流孩子在幼兒園里的情況，不是等到家長來問我們了或者發生事情了才去與家長溝通。在冷漠的家長，也是關心自己的孩子的，如果你每次都是熱情洋溢的面對他們，我想次數多了，是座冰山也會融化的。有的家長其實是想和老師交流的，但是他們不善言辭，或者年老的家長與年輕的老師話比較難以溝通，所以老師要制造話題，當然是圍繞孩子的，很小的一點事情讓家長感受老師是很重視自己的孩子以及家長的，那么在困難的交流也會水到渠成的。

2、及時溝通信息。有問題發生不要拖，要及時的和家長交流溝通解決問題。也可以通過家園欄等途徑，向家長傳達一些正確的育兒心經，正確的教育方法等。班級里有什么新的動態和信息，也可以通知到家長，如果不能當面通知到家長的，也可以通過電話及時告知他們班級的動態。

3、拉拉家常。教師可多與這些家長談一些與教育無關的事，如家中的情況，最近看的電視劇；教師可在家長接送孩子時與他們談談彼關心的事，使家長覺得與教師交往很輕松，讓他們感受到教師的關心。

小結：

雖然遇到像李坤融外婆這樣的家長，有時候難免會感到不耐煩，或者不順心，但是如果換個角度站在家長的立場上想想，我也就能體會她的心情。作為家長總是希望自己的孩子在老師眼中也是同樣被重視的，他們的不放心是因為對老師的不了解，對幼兒園工作的不了解。如果我們可以敞開心扉，先跨出第一步，主動的與家長溝通交流，不要每次等到家長來問我們孩子的情況，我們才去說。要讓他們覺得他們的孩子是被老師關注的，在老師的心中也是占有一席地位的。同時也給他們灌輸正確的教育方法和經驗，讓家長對我們越來越有信心，覺得孩子放在幼兒園里是很放心的，那么我們的工作也就成功了。

第二篇：小班家長工作案例

小班家長工作案例

草皮街幼兒園

案例背景：我們班有個小朋友叫劉源源，平時喜歡和小朋友搶玩具，搶不過來就會打小朋友。

評價分析：劉源源小朋友是一個很可愛的孩子，但是就是很自私，每次都和其他小朋友搶玩具，其他的時候也是這樣，搶不過了，就互相打，互相咬，此類事情發生過很多事情，對她批評以后幾天會有所好轉，可是過幾天又恢復原狀了。針對這一情況，我們常與起家長溝通，才發現原來他家爸爸是老年得子，所要家里的人都是事事依著她，讓著她，才使他養成了自私的心理。

針對這樣的孩子，我們應該多與家長溝通，向他們宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的觀念。其次我們應該和家長多交流，更加全方面的了解孩子，對孩子有正確的認識，第三，教師應該在平常幼兒園時通過許多小細節及時糾正幼兒的這些小錯誤。

所思所悟：其實這類這類事情在幼兒園時有發生，所以作為幼兒園老師的我們應該多培養幼兒的自控能力，比如說在體育活動中為了達到游戲的目的，幼兒必須勇敢，頑強，果斷，機智，團結協助，根據幼兒的年齡特點設計一些活動內容來促進其自我控制力的發展。同時也應該讓幼兒學會判斷，讓他們知道什么是對的，什么是不對的，應該怎么做，而不應該怎么做。同時家園配合是非常重要的，我們應該及時與家長溝通，是家長認識到自我意識培養的重要性，家長更應以積極的態度面對孩子，給孩子做個良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過程中學會認識自我，評價自我，控制自我，形成良好的自我意識。

第三篇：家長委員會工作案例

家長委員會工作案例

沈陽市第六十中學

家長委員會工作案例

--沈陽市第六十一中學

我校地處城鄉接合部，大部分學生來自附近農村，家長的教育水平和教育能力十分有限，家長素質更是相差懸殊，有部分家長長期在外打工，其子女交與老人看管，還有一部分學生長期吃住小餐桌，所以，學生素質較低，學習和生活習慣十分差。小部分城區的家庭，學生及家庭之間存在著巨大的文化差異與復雜的生活差別；學習水平參差不齊，要強化對學生的家庭教育，就必須真正理解“父母是學生最好的老師”，引導家長更新教育觀念，幫助家長掌握科學的教育方法。因此，沈陽市第六十一中學長期重視家長委員會的建設工作，并采取了行之有效的措施，形成了豐富的家校互動工作經驗。

一、建設師生和家長高度認可的家長委員會

至2012年以來，學校就十分重視家校合作，讓家長主動有效地參與到教育孩子隊伍當中來，每年開學初學校就要籌備召開家長代表大會。為確保家長代表大會圓滿順利，學校下發了《告家長書》及《家長代表自薦書》，校委會成員分班包靠，協助班主任研究細節，總體把握。

一是以班級為單位，組織家長發表自薦演說。由于家訪工作細致到位，家長熱情高漲，準備充分，場面熱烈。

二是投票選舉家長代表。家長自薦演說完畢，在班主任協助下，現場發票、監票、唱票，民主選舉家長代表，組成每班6人，共計108人的家長代表大會，共同參與學校家長委員會委員的競選。三是產生家長委員會。家長代表產生后，家長代表團分別民主推選、決定本級部的家長委員會委員候選人。然后由家長代表組織召開會議，選舉出由6名代表組成的學校家長委員會，并組成由6人組成的年級組委員會。學校為家長委員會在校內選擇了合適的辦公場所并提供適當的活動經費。

四是召開家長委員會大會。家長委員會成立后，組織召開了家長委員會第一次會議，學校中層以上干部及部分教師代表列席參加。學校向家長委員會匯報了上一學年的工作情況和本學年的工作打算，對學校教育教學工作面臨的一些實際問題，向家長委員會作了解釋和說明等一系列問題向家長委員征求意見和建議。會議集中討論制定了《家長委員會工作章程》、《家長委員會工作制度》、《家長委員會管理辦法》、《家長委員會組織活動方案》等規章制度。

二、靈活多樣的活動形式

1.充分利用現代化的信息手段，拓展家校交流平臺。我校很多班級設立微信家長群，由班級家委會和班主任共同管理，要求班級有條件的家長全部參與。學校家委會也分別設立自己的微信群，利用學校網絡教學等教育平臺，將學校、級部、班級、各家委會成員的電話、郵箱和微信公開告知，讓每個家長都能夠找到自己的“組織”——家長委員會。在這個信息平臺上，家長一方面可以依靠家長委員會，對孩子的思想問題、習慣問題，幫著出謀劃策，甚至幫忙做思想工作。另一方面，家長之間有教育的好方法、好舉措，有對孩子身心健康發展的新點子、新措施，可以通過這些平臺得到交流和落實。2.開辦家長學校，共享教子心得。我校家長委員會大力挖掘身邊的典型，邀請教子經驗豐富的家長代表、具有成功家教案例的教師代表和能夠反映孩子們心聲的學生代表，一起做客“家長學校”，從如何和青春期的孩子溝通，如何培養孩子良好的讀書、學習、生活習慣，如何端正孩子的學習態度，對學習熱情“保鮮”，到如何解決孩子的上網問題、早戀問題，如何引導孩子正確交友等任何一個方面談自己的經驗或看法，切實解決了很多家長在孩子教育上遇到的困惑，使家長成為孩子的良師益友。

3.舉行“家長開放日”，讓家長走進學校，走近老師，走到孩子中間。我們利用家長委員會創建的平臺，成功舉辦了多次家長開放日活動，家長代表們通過聽“推門課”，和老師交流，自己的實地考察等活動，全面真實地了解自己的孩子在學校的表現，了解了與孩子朝夕相處的老師，了解了孩子生活學習的環境，了解了學校教育教學管理的措施、效果。有了這些客觀真實的了解和理智科學的思考，家長對下一步如何配合老師完成自己家庭教育的使命有了更清楚的思路。從更長遠的意義來看，家長開放日，充分發揮了學校教育的輻射作用，獲得了社會各個方面對實現學校管理目標的大力支持，為學校發展開拓了一條光明大道。

三、家長委員會工作結出碩果

社會、學校、家長、學生在互動中加深了了解，均收獲了豐碩的成果。家長委員會的工作幫助學校解決了辦學過程中的各種困難，家長委員會不僅給學校帶來了好處，而且給每一個學生的家庭教育帶來了一縷春風，尤其是給參加了家長委員會的家庭帶來了深刻的影響。家長委員會成員注重自身的學習提升，他們在業余時間學習教育理論，關注教育變革，思考教育問題，并由此帶動輻射更多家長注重自身素質的提高，注重對子女的言傳身教。家長的素質提高了，越來越多的家庭為學生的健康成長創造更為有利的氛圍，促進學生良好習慣的養成。

把家長資源引入學校管理，實現家校聯盟，這還是一個需要多加探索的新課題。家長委員會的工作還較多停留在事務性的表面，怎樣進一步挖掘出深層次、規律性的東西，怎樣推進家長委員會的可持續發展，怎樣使家長委員會的工作方式達到最佳？我們一直在思考，一直在實踐，我們相信“再短的路，不邁開雙腳也無法到達；再長的路，一步一步也能走完”。只要我們腳踏實地的行動，我們的工作就會不斷改進，不斷提高，不斷完善。

在工作過程中，我們也發現了一些不足，現反思如下： 一是必須更加重視調查研究工作。要深入了解當前家庭教育的現狀以及存在的突出矛盾和問題，積極探索家庭教育的新趨勢、新規律，使家長委員會真正成為家校合作的良好途徑。

二是家長、教師心理知識水平與心理素質有待提高

在學生提出的很多問題當中，有很多問題客觀上說是由家長或某些教師直接造成的。因此家長和一個教師自身身心素質的提高也是當務之急，只有做父母的和教師心理健康，才能給學生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學生的心理，及時發現問題，給學生以科學的心理指導，注重心靈的交流。

總之，上級領導的指導支持、先進的教育理念、高素質的班主任隊伍、扎實的思想道德教育措施、形式新穎多樣的系列活動是我校德育工作穩步推進、再上新臺階的重要基石。今后我們將在區家教中心領導下，繼續努力學習兄弟學校先進經驗，不斷改進完善家庭教育與學校教育工作方法，爭取在理論和實踐上有更多經驗積累。

沈陽市第六十一中學

第四篇：幼兒園家長工作案例

我們班有個小朋友悅悅，她是一個文靜、聽話的小朋友，之前和家長的溝通也比較良好。可是有一天早上，她媽媽很著急的來問我，“老師，悅悅今天早上起來就說不想來上幼兒園了。”我一聽覺得可能是因為昨天她和其他小朋友一直說話，我提醒了很多次都沒有用，所以我批評了她的緣故。于是我問家長：“怎么會呢，寶貝一直很喜歡上幼兒園呢！”，家長說小朋友覺得老師批評了她，所以不想上幼兒園。家長的回答肯定了我的想法。我對家長解釋道：“是的，昨天悅悅一直在跟她其他小朋友說話，我提醒了悅悅很多次，她還是在說話，因為馬上要進行我們的閱讀課，我就提醒了她。上完課，我也耐心的跟悅悅說了，請她上課的時候安靜的聽老師講。悅悅一直很聽話，自尊心也很強，一直在幼兒園都是受到表揚，所以可能我批評了她，她會覺得很不好受，我再來和她說一說。”當著家長的面，我和悅悅也進行了溝通，并告訴她，改正了就是乖寶貝，老師依然很喜歡她。家長的心情也得到平復。這個時候我也趁熱打鐵傳遞挫折教育觀：“悅悅一直都很乖，但小朋友難免調皮，受到批評對她來說也是一種考驗，受點小小的挫折對她也是一種幫助，我們一起來幫助悅悅在挫折中不斷成長！”家長贊同了我的觀點，并滿意的離開。

第五篇：幼兒教師家長工作案例及反思

幼兒教師家長工作案例及反思

一、實錄

一天下午外出開會時，我接到一通怒氣沖沖的電話。電話是一位家長打來的。原來他的女兒今天一放書包，衣服沒拿就急匆匆的沖出教室跟爸爸回家。路上小姑娘一句話也不說，一副悶悶不樂的樣子，爸爸看了覺得不對勁，就問女兒在幼兒園發生了什么事情，是被老師批評了？還是被小朋友欺負了？女兒什么也不說只是搖頭。回到家爸爸覺得女兒身上味道怪怪的，脫下女兒褲子一看，原來小便小在身上了。于是爸爸打電話給了班主任F老師（兩年教齡的青年教師），想跟老師打個招呼——女兒膽子小，什么事情都不敢說，希望老師多關心一下。可沒想到接到電話的F老師聽了家長的話說：“我不知道，下次小便要對老師說。”家長聽了很惱火，打電話給我（F老師是我的搭伴老師）說：“孩子在幼兒園出了什么事，老師竟然說不知道，太不負責了！你們幼兒園老師怎么當的？一句不知道就沒事了嗎？”聽了家長的反映，我馬上安撫家長，表示一定會查清楚事情的原由，給家長一個答復，并在今后的工作中多加注意。第二天我找到了該搭伴教師，該教師一臉無辜的對我說：“昨天你不在，我一個人忙死了，真的沒注意到，我接到他的電話很害怕，不知道該怎么解釋。”

二、反思

在幼兒園，家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對教師的知識、能力及經驗的要求很高。對青年教師來說，這種要求更甚。

我們中班年級組的青年教師特別多，12名教師中有7名青年教師。青年教師在工作中有干勁，但因為教齡段，缺少經驗，方法。尤其在家長工作方面，十分膽小被動。因此，家長工作日益成為她們的“心頭之痛”。主要有兩種表現：

1、懷疑與退縮。一些青年教師覺得自己剛剛畢業，沒有經驗，家庭育兒經驗更是缺乏，因而總懷疑自己說的話家長是否愿意聽，自己提出的要求家長是否愿意照著做。這些潛意識中的想法在行動上表現為，在與家長實際接觸中,不知如何說活，甚至還未開口臉就先紅了，或者盡量避免與家長打交道。

2、定位不準，難以獲取信任。由于沒有做家長的體驗，體會不到父母對子女的那份情和愛，因此在工作中常常會出現這樣的怨言：“某某小朋友的家長真難纏，今天孩子離園時有點不高興，便夾興師問罪，懷疑孩子在幼兒園是不是吃了什么虧”；“某某家長更厲害，自己的孩子在幼兒園欺負小朋友，受了點委屈回去告狀，已經跟她講清事情的緣由經過丁，還要叫孩子的爺爺奶奶來尋根究底，好像天底下只有他家孩子最寶貝似的，煩死人了”?? 青年教師遇到此類問題時，情緒易激動，不能冷靜地從家長的角度去換位思考，又不善于與家長及時溝通，所以常常會因誤解而導致家長不滿。

三、調整

那么,青年教師如何克服自身不足，發揮自己的有利因素，更好地與家長協調，提高家長工作的實效呢?針對我們中班組青年教師多的特點，我開展了以下工作：

1．利于非式教研活動15分鐘定期培訓，由成熟型教師輪流介紹自己的家長工作心得，從聆聽成熟型教師的一個個家園關系案例中分析，摸索教師與家長溝通交流的方法與措

2．師徒接對，答疑解惑：通過組內成熟型教師與青年教師的師徒接對互助，在實際工作中給予青年教師及時有效的指導。

3、開展“提高青年教師與家長溝通能力”專題研討，系統學習家庭教育理論，給青年教師提供家教指導的理論支撐。

四、啟示

需要加強青年教師家長工作的幾個能力：

l.反思能力：面對家長的不信任，青年教師也要進行深刻反思，是否因為自己在工作中不夠主動，是否自己的工作沒有做到位，是否自己沒有處理好與家長的關系等。反思自己才能發現存在的不足，才能有針對地鍛煉自己，完善自己。同時，請教有經驗的老教師，向他們學習做家長工作的技巧，迎頭趕上，相信會贏得家長的信任。

2.抗挫能力：青年教師由于工作時間短，經驗少，在處理家長工作中難免會有不足，這是構成青年教師家長工作失利的內因;而來自家長方面的挑剔、對青年教師的不信任是構成青年教師家長工作失利的外因。面對挫折、困難，青年教師要總結經驗、教訓，“吃一塹，長一智”，面對困難迎頭趕上，找到解決問題的辦法，贏得家長的信任。俗話說，“失敗乃成功之母”，青年教師只要具備了這種不怕困難、敢于面對挫折的勇氣和決心，就一定能出色地做好家長工作，使家長對你刮目相看。

3.交往能力：幼兒教師的工作不僅是教育孩子，還要和家長進行溝通，家園配合才能更好地使孩子獲得發展。和孩子打交道是一門學問，和家長打交道也是一門學問。青年教師在和家長交流時要注意方式方法，切忌帶著消極情緒面對家長，用詞都要經過反復斟酌。要善于捕捉家長隨意中說出的話，即使發現家長對自己有誤解，也不要盲目地否定自己或對家長產生戒心，應了解家長的心思，選擇恰當的方式和時機，與家長開誠布公地交流，才能讓家長更多地了解老師，達到家園共育的效果。

總之，家長工作是細致、耐心、持久的工作，需要持之以恒地認真對待。即使面對家長的不信任、不理解，但我堅信，真誠是解除誤會的良藥，只要我們是以誠相待，遇事首先反省自己的不足，用寬容的心態給家長逐漸理解自己的時間，以愛心去面對每一個人，以教育技能技巧去引導家長，相信家長會放心地將孩子交到年輕老師們手中的。