第一篇：家長課程案例

家長課程案例——

如何對孩子進行挫折教育

箭口初中董硯平

很高興能和大家一起共同探討教育子女問題，交流教育子女的心得體會。毛主席告訴我們“一切從實際出發(fā)”。要教育孩子，先要了解孩子的身心特點。首先，我談一談初一年級學(xué)生的特點。初一學(xué)生一般12歲左右，開始進入青春期，又處于小學(xué)向初中轉(zhuǎn)變的過程中，他們自我意識逐漸增強，但明辨是非能力較差；情緒波動很大，自制力不強，逆反心理較強；活潑好動，行為舉止還保留著小學(xué)生的許多特點。他們既有認真做好某一件事的一面，又有持久性不強的一面；既充滿幻想，追求上進，積極進取，又有一經(jīng)挫折便灰心消極或眼高手低的現(xiàn)象；還有嬌生慣養(yǎng)，存在依賴思想的現(xiàn)象。

針對初一學(xué)生上述特點，結(jié)合我們的教育經(jīng)驗，我們想與家長分享幾點教育孩子的方法。

1）、當(dāng)孩子遇到困難時，多安慰，多傾聽，多行動，少責(zé)罵，少要求，少說教。

杜威說:“人內(nèi)心深處最大的渴望是獲得他人的肯定”。初一的學(xué)生自我意識逐漸增強，希望得到師長的贊賞，他們內(nèi)心都很想做好每一件事，但由于年齡階段特點，自制力不強，有些事無法做得很好，這時，他們需要家長的安慰和理解，支持和鼓勵。例如考試，每一個孩子都想考好，當(dāng)考試考得不好時，他們自己已很難受，這時家長罵，對他們就是雪上加霜了。假如這時家長能安慰他，幫他們分析原因，和他們一起尋找改進的措施，一定有助于孩子情緒的平復(fù)，使孩子放下包袱，輕裝前進。同時也有助于良好親子關(guān)系得形成。相反如果家長不問青紅皂白，一味責(zé)罵孩子，則會使孩子產(chǎn)生逆反，甚至對抗，嚴重會使孩子產(chǎn)生不想讀書的念頭，起到適得其反的作用。

2）、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多為孩子喝彩。心理學(xué)研究中，一個著名的實驗——羅森塔爾現(xiàn)象說明，積極地心理暗示能促進個體產(chǎn)生自我完善的意識與行為，從而產(chǎn)生“相信就能達到”的結(jié)果，所以，人們常常有“好孩子是夸出來的”說法。

想想我們自己是否也有這樣的經(jīng)歷呢？因為得到表揚而認為自己有這方面的才能，因而更認真去做，最后真的具備了這方面的才能。

教育心理學(xué)認為沒有心理學(xué)知識是做不好教育者的。作為家長與老師，都應(yīng)該積極學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，了解孩子的心理特點，利用心理規(guī)律，從而有效地教育孩子。

善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，為他喝彩，他會給你一個又一個的驚喜，你說他不如別人，他真的會用行動來證明他“很笨”哦。

3）、內(nèi)緊外松，恰當(dāng)要求，善于與孩子商定發(fā)展目標。

首先跟大家分享一個故事（請家長看大屏幕）：瓦倫達是美國五十年代走鋼絲的

演員，一輩子走下來都很成功，但最后一次卻從鋼絲上掉下來摔死了。原因是什么呢？以前走鋼絲，他從不思前想后，只專注于腳下的每一步。而最后一次，他總在想：這是最后一次，千萬不能失敗，其實是敗給了自己。生活往往是這樣，想得太多，最終什么都得不到。

有一個男孩每次考不好，回家總挨他爸爸打，于是他經(jīng)常和人家說：“我爸最愛看的書就是《鋼鐵是怎樣煉成的》，我每次考試考壞了，他就把我很很揍一頓，然后嚴肅地說‘記住，鋼鐵就是這樣練成的！’”爸爸的行為來源于他的“瓦倫達心態(tài)”其實，這樣的批評、指責(zé)行為只能給孩子徒添壓力，給孩子帶來緊張失措，思路閉塞，因價值感的缺失而自暴自棄不良的后果，甚至于造成親子反目成仇的悲劇。

所以，家長望子成龍、望女成鳳的愿望是良好的，但要學(xué)會控制自己急功近利的情緒，給孩子成長的時間與空間，為孩子健康成長營造一個輕松的氛圍。家長為孩子制定的目標要適合孩子的情況，既不要太高，也不要太低，以選擇孩子的最近發(fā)展區(qū)——“跳一跳，夠得著”的目標，給孩子適度的壓力才能取得較好效果。

4）、正確對待孩子上網(wǎng)問題

面對充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)世界，眾多家長憂心忡忡，談“網(wǎng)”色變，有的甚至禁止孩子“觸網(wǎng)”。殊不知，層出不窮的高科技產(chǎn)品，已經(jīng)深刻地影響了孩子們的生活環(huán)境和思維習(xí)慣。“聲光電”的系統(tǒng)刺激遠比單純的語言符號刺激要強烈的多，家長如果還只用嗓子單聲道地告訴孩子應(yīng)該怎么做，他們就會感覺特別枯燥沒意思。自小就在一個擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長大的孩子們，不可能因為家長的“堵”，就遠離電視、電腦。如果如果固步自封，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子，嚴禁孩子網(wǎng)、視，必然引起孩子的不滿，甚至成為孩子厭煩、仇視的對象。

有的家長又認為網(wǎng)絡(luò)是高科技、新潮流，可以讓孩子認識豐富的世界，孩子喜歡上網(wǎng)是好事，因而對孩子上網(wǎng)、看電視放任自流，不加過濾與限制，就連孩子沉迷其中，無心學(xué)習(xí)，也毫無警惕，最后釀成逃學(xué)、逃家的苦果。“放”的風(fēng)險也是巨大的。

現(xiàn)代社會，信息觸角無處不在，面對與我們家長年幼時候的接收系統(tǒng)完全不一樣，伴著“聲光電”誕生并成長的孩子們，該怎么辦呢？

“堵”不明智，“放”有風(fēng)險，“導(dǎo)”才是上策。家長要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)電腦與網(wǎng)絡(luò)知識，指導(dǎo)和監(jiān)督孩子上網(wǎng)，才能讓孩子既享受信息世界的豐富與便捷，又能抵御網(wǎng)絡(luò)世界的危險因素。家長可以通過為孩子規(guī)定上網(wǎng)時間，跟孩子一起上網(wǎng)，在家用電腦上安裝防毒（黃、暴、迷信等）和活動監(jiān)視軟件等方法，及時掌控孩子的網(wǎng)上活動情況，讓孩子可上網(wǎng)，又安全。5）、預(yù)定時間與孩子玩耍、聊天。

許多家長抱怨不了解孩子，不知道孩子在想什么或干什么。這是什么原因呢？據(jù)我們觀察，主意是家長與孩子相處、交流的時間太少。

現(xiàn)代生活壓力大，許多家長忙于工作、應(yīng)酬，而疏于與孩子交往，還美其名曰是為了給孩子創(chuàng)造更好的條件，其實，孩子最需要的就是家長的關(guān)注與陪伴，成長是條單行道，家長要注意千金難換良好的親子關(guān)系及孩子健康的心理、行為。須知，一天工作18小時的馬克思不忘于孩子游戲，交流；有寫不完的文章，回不完的信的魯迅每天至少有兩個預(yù)定時間與孩子玩耍、聊天；如果認為重要，我們又怎會抽不出時間呢？

面對初一新生家長，兩位老師看似無心，其實有意的經(jīng)驗分享使肩負幫助孩子度過初中適應(yīng)期的家長知道了可能要遇到的問題，應(yīng)該做的準備及努力的目標與方向。

古語說“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，教育孩子，讓我們先反思自己，從教育自己開始。

蘇大師說“造就人是一項高度緊張、需要付出全部精力的事業(yè)，它需要生活的智慧，也需要技巧和藝術(shù)。”

作為教師與家長，哪怕把我們所有的一切物質(zhì)----生命、財富、地位全部交給孩子，孩子終身都不一定會幸福。只有教會孩子如何做一個成功的人，教會孩子學(xué)會追求自己的目標，學(xué)會享受達到目標以后的幸福感和滿足感，我們的孩子才會獲得真正的幸福。

作為教師與家長，我們微弱的力量無法改變教育體制，但可以改變我們自己，盡自己的最大努力把自己的孩子教育好，如果能把的孩子——民族的未來與祖國的希望教育好，這定將是我們對國家與民族做出的最大貢獻。

愿肩負是塑造孩子生命神圣使命的的教師與家長們，腳踏實地，不斷實踐和探索，架起家校彩虹，營造良好的家校環(huán)境，共同托起明天的太陽——我們的孩子，讓他們成為祖國未來的棟梁。

第二篇：家長課程成功案例

問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例

“問題”一詞是一個非常含糊，難以把握的術(shù)語。一般地說：“問題學(xué)生”是指具有不良行為或嚴重不良行為的學(xué)生。而且“問題學(xué)生”的問題也各有其表現(xiàn)特點和方式。人的差異永遠是客觀存在的，這是不爭的事實。并非學(xué)生如此，難道一所學(xué)校就沒有問題老師了嗎？青年學(xué)生的問題多是正常的，但他們的可塑性也是非常大的，這也是客觀事實。轉(zhuǎn)化每一個問題學(xué)生是教師，尤其是班主任義不容辭的責(zé)任。

轉(zhuǎn)化問題學(xué)生首先必須探究他的病原，然后開出藥方，還要監(jiān)督問題學(xué)生喝藥，既要治病也要教會其養(yǎng)病的方法，多方面結(jié)合才能收到一定的效果。

一、轉(zhuǎn)化對象

徐某，男，現(xiàn)年18歲 高2014級18班學(xué)生，住校生。

二、問題表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)成績極差，僅語文能考及格，就是在語文課上仍然不認真。

2、經(jīng)常遲到，據(jù)說原來讀高一的時候，冬天一般都是早自習(xí)下課后才慢慢踱進教室。

3、不愛整潔，不講衛(wèi)生，生活嚴重缺乏秩序，丟三落四。

4、喜歡抽煙，愛講意氣，性格倔強，為人耿直，不撒謊。

開學(xué)不久，徐某和本班的譚某去幫助高一的朱xx打架，結(jié)果自己反而受傷，譚楊的傷勢還非常嚴重，在醫(yī)院住了一周多。

徐某進入文科班的第一次月考成績中只有語文考了105分，其余的科目全部不及格，且分數(shù)都在40分以下。

在寢室里，徐徐某不睡下床，其他三人也不愿意睡下床。王某同學(xué)個子小，對徐等人任意在他的床鋪上扔?xùn)|西等臟亂行為無可奈何，只好搬到另外的寢室去住。

前班主任王老師想知道他父母的電話，他始終不肯講，即使遇到不得不講的時候，也是隨便亂說一個。為此，他曾多次惹惱王老師。

三、診治藥方

講清楚眼前現(xiàn)實，指出未來工作方向，聯(lián)系家庭背景。以真誠之心對待，以強大的耐心引導(dǎo)，用高度負責(zé)的態(tài)度督促。

四、問題處理

在本學(xué)期的第一次班會課上，我開誠布公地對學(xué)生講：我非常歡迎每一位來就讀文科的同學(xué)，大家選擇了道路，不管這條道路多么曲折，我會陪各位走過這一程。我不會歧視差生，因為大家的水平都差不多，這是你沒進入實驗班的意外福分。

針對徐某的遲到現(xiàn)象，我對他講：你就沒有想過要進步嗎？他低著頭，側(cè)身對著我。我叫他正面對著我。他轉(zhuǎn)了一下身子，仍然不作聲。你希望別人怎么評價你？他還是不作聲。我繼續(xù)講：聽說你還有談戀愛的打算，是嗎？他抬頭看了我一下，又低下頭去。既然還有這些想法，那你應(yīng)該在乎別人對你的評價。你希望在別人的眼里永遠保留過去那個有著一身惡習(xí)的徐某嗎？他終于開口了，“我也想好好學(xué)，但已經(jīng)很困難了”。我說：“中央電視臺有個叫敬一丹的女人，她三十多歲了才考中北大的研究生。她說過一句名言，‘改變自己什么時候都不晚’。只要你有決心，我看就從不遲到改起，讓原來六班的同學(xué)刮目相看。”他表示愿意，說了聲“好，我聽你的。”本學(xué)期以來，他還是有遲到，但比起原來，已經(jīng)有非常大的改變了。有一天，已經(jīng)上早自習(xí)了。我突然接到生活老師打來的電話，說112寢室的清潔衛(wèi)生沒做。我立即把室長叫出來，一問才知道是昨天和今天掃地的人沒有交接清楚。于是，我就叫徐某和室長兩人共同去完成。第二天早上，我一大早就去112寢室敲門，他們居然還沒起床，我生氣了，罵道：“一群懶豬，都睡死了呀！”才有人慢吞吞地起來開門，我進去一看，滿地的垃圾，有煙頭、瓜子殼、塑料袋、食品袋等，臟衣服到處堆放著，特別是徐某的床上和床底下，最臟。我除了批評室長外，還籠統(tǒng)地對他們講：“生活中最重要的就是清潔，有秩序。你們這幾個大男人，竟然如此邋遢、骯臟，有的人居然還想談戀愛，似想，像這樣骯臟不堪的男人會有女人喜歡嗎？我們不妨在班上的女生中去做個調(diào)查。”之后，我立即責(zé)令他們一起動手把寢室里里外外徹底做了一遍。并且還說：“以后，我將不定時地來檢查你們寢室的清潔衛(wèi)生，如果沒有改變的話，就停課專門做，直到做好了才進教室。”

自從那次以后，生活老師遇到我就說：“曹老師，你那一次批評了之后，112寢室的清潔衛(wèi)生有了很大的改觀，希望能保持下去就好了。”

臨近期末的時候，我在上完《項脊軒志》后，安排了一次“親情散文”寫作，從交上來的文章中，我發(fā)現(xiàn)徐某的題為《咆哮的父愛》的文章寫得真實，且有新意。我就仔細地修改了一遍后，讓他重新抄一遍再交來，準備向《云外文叢》推薦。就在我修改后準備給他的時候，我一推開門就發(fā)現(xiàn)他在打瞌睡。我就把他叫出來，對他說：“你知道我在重視你，信任你嗎？”他點頭。我接著說：“在你的人生旅途中不會有人經(jīng)常重視你和信任你的。”“如果你幾次三番地讓信任你的人失望，你說這個人會怎么想？難道他非重視你、信任你不可嗎？”他抬頭望了我一下又低下去。我繼續(xù)誠懇地說：“我仔細讀了你的文章，我也在揣摩你父親的性格和他的言語。我猜他是個急性子，并且對你的期望很高，他的語言之所以急切，是因為你在重復(fù)犯錯，他是在恨鐵不成鋼的情況下才說出那么十分刺耳的話的，那些話表明他在激勵你，盼望你必須馬上改掉有些弊病。這是愛的獨特形式的表達。只是情急之下不能細說而矣。天氣變冷了，你父親發(fā)的短信就是明證。”我還鼓勵他：“我看到你有時候在練字，這很好嘛。你如果堅持下去就能迅速練好，再把語文學(xué)好，就憑這兩招就可以謀一個好職業(yè)。你要看到和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。想偷懶的時候，就多想一想我對你說的話，再把牙齒一咬，什么困難都可以戰(zhàn)勝。”他高興地接過文章，在轉(zhuǎn)身的時候還向我點了一下頭。

有一次，我發(fā)現(xiàn)他在幫別人掃地。等他掃完后，我叫住了他：“這些日子，我看你的進步還很大的嘛。希望能夠堅持。”接著，我又說：“你不愿意把你父親的電話告訴我，我也不再追問，不過，我懇切地希望你能夠為你的父親爭光，為自己爭口氣。不要給父親添麻煩。隨著年齡的增長，你要學(xué)會為自己的行為負責(zé)了。”

本學(xué)期即將結(jié)束，徐某在行為和學(xué)習(xí)上都有較大的進步。他的進步也費了我許多口舌，更讓我這個做班主任的老師產(chǎn)生了許多感慨。

問題學(xué)生一般是指學(xué)習(xí)成績較差，經(jīng)常不遵守紀律，具有許多不良習(xí)慣和缺陷的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)、思想或行為方面都存在偏差，學(xué)習(xí)上的障礙多，有不良或心理發(fā)展不健康等特點，從心理學(xué)角度講，問題學(xué)生是指人在社會化過程中，由于自我心理因素和外在條件的影響，性格發(fā)生扭曲，情感意志和思維方面存在偏差的學(xué)生。

衡量問題學(xué)生的標準應(yīng)該是客觀的，要從發(fā)展的角度對學(xué)生加以評價。首先，問題具有普遍性，每一個都是一個矛盾的統(tǒng)一體，都面臨著，存在著不同的問題，這不等于每個學(xué)生都是問題學(xué)生；其次，問題具有社會性，問題是相對而言的，社會以常態(tài)為常規(guī)，偏離了常態(tài)的，不合常規(guī)的就是問題；一個班上的學(xué)生，差生的問題多，難道優(yōu)生就沒有問題嗎？差生也可以是有出息的，差的活躍性、創(chuàng)造性還是很多優(yōu)生不可比擬的。問題也是具有發(fā)展性的，問題學(xué)生的一些問題是隨著某一年齡階段的到來而出現(xiàn)的，同時，他們的問題也會隨著這一年齡階段的結(jié)束而逐漸消失。

因此對待“問題學(xué)生”最重要的是“以愛動其心”，用愛澆灌他們的心靈。教師要用愛去證明你重視、信任學(xué)生，這是一項教育原理，也是一條教育規(guī)律，它合乎社會的道德準則，是母愛的繼續(xù)、升華和發(fā)展。教師愛學(xué)生，就是以積極、肯定的感情，用理性去陶冶、感化學(xué)生，而對“問題學(xué)生”則應(yīng)當(dāng)“深深的愛”。因為“問題學(xué)生”一般性格都是比較孤僻、怪異，這與他們沉重的思想包袱和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾有很大關(guān)系。

因此，發(fā)現(xiàn)和解決這些問題，是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。那種把“問題學(xué)生”當(dāng)成包袱，嫌棄他們，總想把他們“整治”一番或者干脆千方百計地趕走他們的教育管理，其結(jié)果往往是使他們沿著不健康的方向發(fā)展，后果是不堪設(shè)想的。

教育心理學(xué)認為，“人人都有自尊心。個人自尊心的缺乏是由于過多的受到指責(zé)與懲罰造成的。”努力發(fā)現(xiàn)并有意放大他們的些許優(yōu)點是非常必要的。說實話，問題學(xué)生的優(yōu)點本來就很少，很難發(fā)現(xiàn)一點點，一旦發(fā)現(xiàn)了，就大力表揚一番，再借此機會鼓勵他們用優(yōu)點去蓋過缺點比一味地批評和指責(zé)，效果要好得多。

“感人心者，莫先于情”。老師對學(xué)生情感的投入是學(xué)生變化的前提，沒有慈母般的愛心，知心朋友似的友情，就沒有“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化。

問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化是一項系統(tǒng)工程，是一個教會他們正確認識自己的責(zé)任，構(gòu)建各種和諧關(guān)系，努力成人成材的過程。只要我們用真心去呵護他們，用飽滿的熱誠去善待他們，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化不是不可能實現(xiàn)的，即使是非常頑烈的學(xué)生，他們也是有情的人，也有一顆向上的心。

后進生介紹：張某，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學(xué)習(xí)成績差。缺乏進取心，放任自流，不思學(xué)習(xí)，貪圖玩樂，迷戀電腦游戲。性格倔強、固執(zhí)，但又有惰性心理。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。自由散漫，喜好標新立異，日常行為習(xí)慣欠佳。處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。

經(jīng)過多次與他交談，以及從其他學(xué)生處了解到他的后進問題來源于內(nèi)因和外因。之所以成為后進生最主要的外因是他小時候，父母經(jīng)常爭吵，后父母離婚，他被判給了父親，父親不太管他，因此導(dǎo)致他形成了種種惡習(xí)。由于他一直受到老師的批評、同學(xué)的抱怨，自己的行為、學(xué)習(xí)成績得不到改進，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。內(nèi)因是，雖然接受能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)成績差。我認為他的本質(zhì)是好的，如果對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的，是會從“后進生”的行列中走出來的。因此，我想方設(shè)法開導(dǎo)他，引導(dǎo)他，使他盡快走出“后進生”這一行列。我所采取的方法和實施過程如下： 1．在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點。

使他覺得老師在關(guān)心、愛護他，這樣他才能相信老師說的話，這時候，與他談到生活、家庭、人生、學(xué)習(xí)、就業(yè)才能使之對生活充滿希望，關(guān)心父母，關(guān)心班級，對人生重新認識，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

2．改進其學(xué)習(xí)方法，幫助其克服懶惰貪玩的習(xí)慣。

鑒于他沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，我就幫助他掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。如根據(jù)個人的實際情況合理分配時間，先易后難等，見到他有點滴進步就給予肯定、鼓勵，使之堅持不懈，逐漸克服懶惰貪玩的習(xí)慣。3．幫助其分析錯誤原因，形成良好的行為習(xí)慣。

他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。4．保護自尊心。

保護自尊心，是信任與賞識教育后進生的重要前提。在教育的過程中，應(yīng)堅信“人是可以改變的”。對此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對待他，不厭惡歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導(dǎo)，使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。進而引導(dǎo)他對自我價值的分析，建議改進方法，讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。5．創(chuàng)造契機，樹立自信心。

樹立自信心，是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進行有針對性的教育，我通過個別談話、溝通家長、表揚鼓勵、正面疏導(dǎo)、指明方向，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，如數(shù)學(xué)成績有進步，及時完成上交數(shù)學(xué)作業(yè)，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進的動因。我從肯定小成績、小進步入手，讓他品嘗到受贊許、表揚的歡樂，從而樹立起自信心。在他通過努力取得成績時一方面及時肯定，一方面又提出新的目標，循序漸進。由此他看到了希望，激發(fā)了進步的內(nèi)在潛力，確立起了不斷進步的信心。總之抓住有利時機，多給他實踐表現(xiàn)機會，讓他實實在在感受到自己在班級中的價值，在教師心中的地位，讓其反復(fù)感受到成功，克服自卑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)習(xí)自信心。6．在同學(xué)間架起愛的橋梁，使他感受到來自集體的溫暖。

同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說，同學(xué)是學(xué)生的益友。我先和幾個班干部談話，讓他們在平時和他多接觸，班級活動能讓他參加的也多參加。為了更好的轉(zhuǎn)化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的男同學(xué)――我們班的副班長和他做同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量，在學(xué)習(xí)和生活中幫助他。

7．多方協(xié)調(diào)，不厭其煩。

多方協(xié)調(diào)，不厭其煩，是信任與賞識教育后進生的重要一環(huán)。后進生身上本來就存在了許多缺點和毛病，對他們的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。根據(jù)他的問題成因分析，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)性，正確對待、耐心等待，要有長期的計劃和打算，不斷地調(diào)整方法進行教育，與家長密切配合，步調(diào)一致地對他進行思想教育；追蹤考查，反復(fù)抓，抓反復(fù)；加強日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督。對他的教育，我做到了不厭其煩，這樣，促使他養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過一個學(xué)年的具體教育轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在的小張，在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己有了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等都有了很大的進步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。在轉(zhuǎn)化張某的過程中感悟到：自尊心、自信心是一個人前進的動力。關(guān)心愛護學(xué)生、尊重學(xué)生的人格尊嚴，是我們教師應(yīng)該做到的，只有把學(xué)生當(dāng)成朋友，他才能敞開心扉地說真話實話，老師才能真正地知道他的什么“病”，給他開一劑“良藥”。蘇霍姆林斯基說過：“要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)，可是只有教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。”這件事給我啟示頗深，在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，我覺得首先要尊重學(xué)生、樹立他們的自尊心，做耐心細致地工作，尋找他們身上的閃光點，哪怕是很小的進步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要給表揚、鼓勵。對他們要曉之以理、動之以情，他們感到自己有長處，激發(fā)他們的上進心，培養(yǎng)其自信心。這樣持之以恒地抓，才能收到好的效果。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。另外，俗話說 “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)，并且轉(zhuǎn)化后進生工作是一項長期且艱巨的任務(wù)，班主任一定要做好長期“戰(zhàn)斗”的心理準備。

差生轉(zhuǎn)化案例分析

學(xué)生姓名：黃勇鵬

學(xué)期初，這孩子有個性、不好惹很難管理，長得那副模樣就很霸道。于是我認為他是我需要花費大部分精力、重點盯防、改造的“大人物”。

（一）表現(xiàn)：

首先引起我注意的是自從他上學(xué)以來，上課發(fā)言很少舉手，張嘴就說，毫無紀律可言，行為與一個初中生的標準相距甚遠；他不僅回答問題不舉手，而且經(jīng)常用小動作招惹其他的同學(xué)，惹得都反對他；他經(jīng)常欺負同學(xué)，有時候上課拽女同學(xué)的頭發(fā)、無緣無故的罵人，有很多的同學(xué)都不愿與他為鄰；學(xué)習(xí)成績差，且不能按時完成作業(yè)，連他自己都辨認不出自己寫的什么字。

（二）原因：

通過與家長聯(lián)系，我逐漸了解到了一些我所不知道的細節(jié)。他從小與爺爺奶奶一起生活，老人只注重對他的物質(zhì)保證，讓他吃飽、穿暖，對于他的教育卻幾乎為零。在這個環(huán)境下，他上到初中，通過對他的了解以及親眼所見，我發(fā)現(xiàn)這個孩子最大的問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，從小就沒有人管理，養(yǎng)成了散漫的性格，加上他很喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，因而，有此前那樣的表現(xiàn)。在這個孩子身上，幾乎具備了所有孩子的缺點。不過，我相信只要努力、找到了癥結(jié)所在，一切便會迎刃而解，包括這樣的孩子也不例外，畢竟他只是個孩子。

（三）措施及效果：

針對唐勇的情況，我為他制定了幫教措施，決定從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。對于他上課沒有規(guī)矩的缺點，不能指望他一天、兩天就改變，要循序漸進。有了好的表現(xiàn)，就及時表揚、鼓勵；不好了，不是簡單的批評，而是告訴他應(yīng)該怎么樣，因為在他的內(nèi)心中并沒有真正建立作為一名學(xué)生的標準。

就這樣，一個月過后，經(jīng)過了我無數(shù)次的提醒、鼓勵，他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正。情況剛有好轉(zhuǎn)，以后發(fā)現(xiàn)的問題，卻真的是讓我撓頭，讓我真正發(fā)現(xiàn)這是一塊不好啃的骨頭。基本的規(guī)矩懂了，但是好景不長，因為他基礎(chǔ)差，課上的內(nèi)容對他越來越?jīng)]有什么吸引力了，他的注意力逐漸由上課轉(zhuǎn)化為招貓遞狗，不是捅捅這個，拽拽那個，就是趁老師不注意手上玩玩其他東西。幾次找他談，根本不管用：當(dāng)著我的面表示的很老實，但回去后他仍然是屢教不改。許多科任老師上課要么往我這送，要么干脆讓他到外邊站著。在這種情況下，我聯(lián)系他的家長。他的家長只是普通的農(nóng)民，很樸實，一見老師就只會說好，再說深了，就會抹眼淚。這樣的家長，能夠指望他做什么，他拿孩子更加的沒辦法，他們的話，甚至還不如老師的話管用呢。看到此景，只能把希望放在孩子和我的身上，我決定自己干。與此同時，我利用多種獎勵、懲罰措施來鼓勵、引導(dǎo)他。這樣一方面可以調(diào)動他參與的積極性，另一方面也可以促使他上課認真聽講，盡量彌補他的損失。接下來他只好了兩個星期，上課、聽講能夠基本完成作業(yè)。隨后，又原形畢露，恢復(fù)了他本來面貌了。

有次，他與同學(xué)開玩笑，因為誤會發(fā)生了沖突，正好有幾個班干部在場把他拉開了，聽了這事我真是氣不打一處來，心想：這個壞小子，竟然做出這種事來，真是不管教、不修理不行了。但仔細想想，作為初中生起碼應(yīng)該懂得團結(jié)友愛吧，為什么在他的身上會出現(xiàn)這種情況，大概與他的家庭教育有關(guān)系吧。于是，我鄭重的和他講講文明懂禮貌和遵守紀律的必要性、重要性，他的這種行為是多么的不文明以及同學(xué)們對他這種行為有什么感受。這件事就這樣過去了，但是卻留給我更多的思考，在他的身上，還有哪些我還不了解、還不曾了解的東西呢？他到底是一個怎樣的孩子呢？時隔不久我前邊對他所做的所有工作付之東流，一切又恢復(fù)了最原始的狀態(tài)，甚至隨著他年齡的增長，他變得更加不易管理了。也就是因為這些工作收效甚微，我才真正認識到教育并非是一日之功，是一個長期、曲折、艱難的過程，要將這些惡習(xí)從一個人身上驅(qū)除干凈是要付出汗水、精力、愛心等等。教育不能急于求成，一蹴而就。面對他反復(fù)無常，我的努力似乎沒有任何作用，我該怎么辦？那個時候的我充滿著矛盾，一方面是真的束手無策，沒有良方能夠?qū)ΠY下藥；另一方面就是作為一名老師的我良知。教師這個職業(yè)就是這樣一個良心活，也許并沒有人去監(jiān)督你怎么去對待每一個孩子，這樣一個孩子對于我的教育或許沒有什么太多的影響，他的存在不會影響到大家對我的評價。但是在我，一個教師的心中卻深深的明白，自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗，往往決定著一個孩子的一生。我的放棄也許是一時的，可是對于唐勇來講，可以說是對他一生的放棄。也許因為這個放棄，他的未來變得更加的坷坎、曲折。雖然這只是一種可能性，但是作為一名教師的我，怎么能將這種可能變成現(xiàn)實呢？沒有別的辦法，沒有退路可言，只能迎難而上，只要有可能，就不能放棄。在這種狀態(tài)下，我時時鼓勵他，同時也鼓勵自己。對于他做得不對的地方果斷批評，可以說雖然他還是大錯小錯一起犯，但是他有意識的克制了一些。一直到了這個學(xué)期，偶然之間的一個小插曲，卻改變了我們之間由來已久的敵對狀態(tài)。

第三篇：家長課程教案

良好的個性需要培養(yǎng)

王吳學(xué)校 曹建文

[教學(xué)內(nèi)容] 孩子攀比和嫉妒問題的成因及教育對策。

[教學(xué)重點] 解決孩子攀比和嫉妒問題的引導(dǎo)方法及教育對策。

[教學(xué)難點] 轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的教育觀念，使其深刻領(lǐng)會科學(xué)的育兒理念 [教學(xué)方法] 談話法、情景演義法、系統(tǒng)講授法相結(jié)合等。[教學(xué)時間] 1、5小時。

[教學(xué)方式] 情景演義法詳細討論學(xué)習(xí)第一個話題“別開這車來接我”；用遷移法簡單學(xué)習(xí)第二個話題“他搶了我的風(fēng)頭”。

[教學(xué)過程] 本次家長會先和家長匯報一下五個事項

1、學(xué)校的變化。

2、學(xué)生的變化。

3、班級日常工作。

4、班主任的愿望。

5、請家長提出發(fā)展建議。推薦家長如何關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)：

第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，你必須給他們檢查，不要讓他們糊弄作業(yè)。除要求寫的作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背誦也不容草率。

第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。

第三、抓技能。如想問題、做作業(yè)時，要求準確而迅速；語言表達要規(guī)范，口頭背誦務(wù)求熟練.第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認真培養(yǎng)上述能力。

推薦家長應(yīng)讓孩子養(yǎng)成10個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

1、做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。

2、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、獨立思考的習(xí)慣。

4、仔細審題的習(xí)慣。

5、做完作業(yè)后重讀和檢查的習(xí)慣。

6、發(fā)現(xiàn)錯誤后及時訂正的習(xí)慣。

7、不懂就問的習(xí)慣。

8、按時完成作業(yè)，講究學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。

9、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

10、上課專心聽講的習(xí)慣。

下面我們學(xué)習(xí)第一部分：別開這車來接我

一.導(dǎo)語：各位家長，大家好！是孩子讓我們再次相聚。今天，由我來和大家一起學(xué)習(xí)、探討良好的個性需要培養(yǎng)。這一章包括兩節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)《別開這車來接我》，這一節(jié)告訴我們，孩子有了攀比心理怎么辦？第二節(jié)《他搶了我的風(fēng)頭》，讓家長們懂得孩子嫉妒心理問題的教育對策。我相信，通過今天的交流，您一定會收獲很多。

二.情景導(dǎo)入第一個話題：孩子的攀比心理。

首先，請家長們聽一則消息：在吉林省長春市的一所學(xué)校里，一個班有40多名學(xué)生，有一半的同學(xué)穿的是耐克牌運動鞋，此班被形象地成為“耐克班”。一名剛轉(zhuǎn)到這個班的同學(xué)，為了取得同學(xué)們的認可，央求家長為他買了價值600多元的耐克鞋。更有一些經(jīng)濟不寬裕的家長，為了孩子能安心學(xué)習(xí)，為了照顧到孩子的自尊心，借錢也給孩子買。引導(dǎo)大家交流：聽完這則消息，想想看，您身邊是否也有類似的攀比現(xiàn)象？請您描繪一下您內(nèi)心的看法和感受。（家長談感受）接下來，我們再一起聽一個錄音故事《別開這車來接我》，（放錄音）。聽了這個錄音故事，家長們一定有許多感慨，在您的感慨展示之前，先請您思考一個問題：您的孩子有類似的攀比心理、不正當(dāng)?shù)南M心理和膨脹的物質(zhì)欲望的苦惱，平日您是怎樣幫孩子疏導(dǎo)的？（教師、家長互動，讓家長發(fā)言）

三.分析、討論、共享收獲。

通過大家的展示，我想和家長們達成一個共識，那就是：

（一）承認孩子確實存在攀比心理。

為什么呢？因為社會的發(fā)展和物質(zhì)生活的提高，給孩子帶來攀比心理是一種普遍現(xiàn)象，家長們應(yīng)該承認現(xiàn)實。

怎樣做？孩子的攀比心理需要合理疏導(dǎo)，否則，孩子由此而產(chǎn)生的挫敗感、自卑感所帶來的負面影響將會扭曲孩子的心靈，阻礙能力、品行的發(fā)展。

（二）孩子的攀比心理有哪些主要表現(xiàn)？ 我覺得有以下三方面： 1.比物質(zhì)水平。（1）比穿著，看誰穿名牌。（2）比學(xué)習(xí)用品，看誰的文具盒高檔。（3）比零用錢，看誰花錢大方。

2.比家庭條件。比誰家車子豪華，比誰家房子大，比誰家票子多，比誰家生活用品高檔，比誰家的父母官大。

3.比榮譽：比誰在班里當(dāng)官大，比誰受老師歡迎，比誰得的獎項多。等等。

您看，孩子有這么多的攀比心理表現(xiàn)，真得需要我們很好地找找原因了。分析剛才的故事，從孩子的身上，我們覺得有以下四種原因：（1）虛榮心，表現(xiàn)欲強。

爭強好勝，善于表現(xiàn)自己，喜歡炫耀，引人注目是小學(xué)生的普遍特點，您一定不要覺得您孩子這是問題。關(guān)鍵是疏導(dǎo)好。記得，我曾經(jīng)教過一個五年級的學(xué)生，就是因為他買了一個高檔文具盒向同學(xué)炫耀，被同學(xué)喜歡拿走了，為此，還引起了一場“文具盒破案記”。那時，因為不懂孩子的這種表現(xiàn)是正常的，我把他好批一頓，導(dǎo)致他不服我，并且負氣不學(xué)我的數(shù)學(xué)課了。他可是班內(nèi)前三名的學(xué)生，聰明好學(xué)又上進。后來。他當(dāng)了兵，學(xué)了車，現(xiàn)在自己干，還行。但如果當(dāng)時我及時疏導(dǎo)他，他會有更好的發(fā)展，或許考入清華、北大或出國。記住這個教訓(xùn)。（2）自我認知水平不高。

由于孩子年齡小，不清楚自身的價值，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子缺少自信，用追求外在的物質(zhì)滿足來作為驕傲的資本。您仔細觀察：四年級開始，哪些穿著新潮、喜歡標新立異的孩子，一般是不愿學(xué)習(xí)的孩子。因為，他們也有自尊，他們更需要別人的認可，內(nèi)在的學(xué)習(xí)不行，就用外表來補償。（3）社會環(huán)境的不利影響。物質(zhì)生活的提高帶來的負面影響：奢侈之風(fēng)，錯誤的社會輿論導(dǎo)向等無不侵蝕著孩子的心靈。如：有的富家長，請老師吃喝，為老師送禮，以此來助長孩子在老師心中的威信，萬萬不可取，只能是讓老師幫著寵您的孩子。還有，電視臺搞的一些節(jié)目，如：紐蔓——夢想中國。參賽歌手都是些少年，但所有的包裝卻成人化。孩子們追星、仿星，和歌星攀比。能說不是誤導(dǎo)？（4）家庭教育不當(dāng)。

由于中國的獨生子女家庭模式，溺愛之風(fēng)盛行。家長的攀比心理助長了孩子的攀比心。有一個順口溜編得非常逼真：奶奶的愛是手中的線，爺爺?shù)膼凼怯曛械膫悖瑡寢尩膼凼且蝗杖停职值膼凼邱R背上的搖籃！看，這種溺愛多形象呀！在這種溺愛的背景下，必然是孩子要月亮，兩代人接起來去摘；孩子要太陽，兩代人接起來不夠，再接上梯子去夠。這就叫：別人沒有的我先有，別人有的我更要有。一個非常逼真的例子：2004年，咱們諸城一個女學(xué)生考入了濟南干部管理學(xué)院，寒假回家時，帶回了倆個大包，媽媽滿懷希望地打開一看，頓時驚呆了：全部是臟衣服，光內(nèi)褲就20幾條。媽媽哭著埋怨孩子：上高中時，為了你考大學(xué)不耽誤時間，媽媽當(dāng)全職太太，你的衣服全是媽媽洗，現(xiàn)在上了大學(xué)，你有時間了，為什么還不自己洗？孩子心平氣和地說：“我不會，你沒教我。”媽媽驚呆后省悟了：今天的事不愿孩子，都是媽媽沒教育好。看吧，一個錯誤的教育方法導(dǎo)致了一個生活不會自理的大一孩子，這就是一個全職太太的可悲。

各位家長，以上四種原因也許讓您長噓了一口氣：噢，不怪我孩子這樣，原來，是我不懂教育錯怪了他。這就是您學(xué)習(xí)的一個收獲！請您再回憶剛才的教育故事，那位父親的做法您以為怎樣？（家長發(fā)言：好，不理解，太過分等）我以為那位父親用自然懲罰法教育孩子，有效地引導(dǎo)孩子的消費心理，遏制了孩子膨脹的物質(zhì)欲望，確實是個好方法。您看，矯正孩子的攀比心理，方法很重要。下面，咱們一起來探討矯正孩子攀比心理的有效方法。

（三）矯正孩子攀比心理的有效方法

1自然教育法。像故事中父親那樣，把孩子的氣話變成現(xiàn)實，任由后果教育孩子，讓孩子心服口服，但避免孩子的身心受到傷害。

2干預(yù)法。就是干預(yù)孩子的不良攀比，防止產(chǎn)生不良后果。怎樣有效地干預(yù)孩子的攀比心理呢？（1）利用優(yōu)勢，積極引導(dǎo)。

合理利用孩子的攀比心理，激勵他向積極的方面發(fā)展。攀比有一定的競爭傾向，抓住這種心理，引導(dǎo)孩子向?qū)W習(xí)、才能、意志力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的競爭發(fā)展，讓孩子去比、學(xué)、趕、超；還可以把攀比化為動機，讓孩子獨立自主的去創(chuàng)新，實現(xiàn)自己的愿望。如：孩子想買高檔文具盒，我們就鼓勵他利用廢舊物品自制。

（2）故事教育，榜樣引導(dǎo)。

用講故事，生活中的事例引導(dǎo)教育，效果顯著。如：我的倆個鄰居都有女兒，都學(xué)習(xí)好，都想靠名牌大學(xué)，必然都不服對方，互相攀比。為了引導(dǎo)倆個孩子都取得好成績，考入理想的大學(xué)，兩位媽媽商量好，對自己的孩子說對方孩子的優(yōu)點，然后引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。在不知不覺中，倆個孩子用欣賞的眼光學(xué)習(xí)對方的長處，比優(yōu)點、比學(xué)習(xí)方法、比學(xué)習(xí)成績，最終分別考入了北京大學(xué)和上海交通大學(xué)。

學(xué)習(xí)第二部分：他搶了我的風(fēng)頭

一.遷移法過渡導(dǎo)入話題：通過剛才的學(xué)習(xí)，家長們對孩子攀比心理問題已初步有了明目。下面，讓我們一起來研究“孩子嫉妒別人怎么辦？課本上有一個《他搶了我的風(fēng)頭》的情景對話和一個教育故事明確告訴我們這個問題的原因和對策，請家長們一邊聽錄音，一邊看課本（P92），回答，孩子嫉妒的原因是怎樣造成的？（教師放錄音，聽專家的診斷。家長、教師互動，請家長讀后討論，回答）。

二、談故事感受：聽了這個錄音故事，是不是您覺得這些事就發(fā)生在我們身邊？您也能舉出幾個例子嗎？（教師、家長互動，讓家長發(fā)言）

（一）什么是嫉妒心理？

簡單講：嫉妒心理就是看見比自己好（強）的人心理就不舒服。任何人都有嫉妒心理，只是有大有小。當(dāng)然，并不是所有人都嫉妒，只是嫉妒自己周圍熟悉的人或同學(xué)等與自己各方面相當(dāng)?shù)娜恕＿@種心理在孩子中也普遍存在。故事中的孩子就是因為新來的小飛數(shù)學(xué)比自己強，心生嫉恨，產(chǎn)生消極抵觸的不良情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系不和。幸運的是老師及時發(fā)現(xiàn)，與家長交流、溝通、疏導(dǎo)，才消除嫉妒心理。這個故事給您提了個醒：家長們平時一定要注意觀察孩子的心理和情緒變化。

（二）導(dǎo)致嫉妒的主要原因是什么？

父母和老師教育不當(dāng)是導(dǎo)致嫉妒心理產(chǎn)生的主要原因。如：教師往往用“激勵教育法”，父母則用“激將法”刺激孩子，使他產(chǎn)生不服輸，進而變成嫉妒心理。

（三）怎樣消除孩子的嫉妒心理？

讓孩子遠離嫉妒。要懂得孩子這個年齡段的逆反心理較強，不能用強制手段，否則會加重孩子的抵觸和嫉妒心理。我覺得這種方法不可取！

抓住四點不放松。（1）提前預(yù)防。營造民主、平等的家庭氛圍。（2）正確評價。賞識與嚴厲批評配合使用。該表揚時就表揚，該批評時不要護著他，寵著他。有些孩子，只表揚不批評，一旦遇到挫折往往以失敗告終。不受一番風(fēng)霜苦，哪得梅花放清香。（3）正確疏導(dǎo)。家長對孩子的要求，期望值不能太高。引導(dǎo)他對手不是仇敵，嫉妒不是要強。學(xué)會欣賞自己，更要學(xué)會欣賞別人，你就會快樂、積極、健康地成長。（4）關(guān)注孩子的心理和情緒。請家長們一定注意觀察：孩子的心理變化是通過情緒反映出來的。若遇到孩子有情緒問題，一定想法讓他宣泄。如：讓他說出來，哭出來或有憤怒的行為。當(dāng)然，保護好孩子的自尊心是教育好的前提。

3.讓孩子認識帶嫉妒的危害。

告訴孩子，中國的古代：龐涓嫉妒孫臏、李斯嫉妒韓非子、潘仁美嫉妒楊繼業(yè)等都是以害人開始，以害己結(jié)束。所以，嫉妒之心不可有。

四.課堂作業(yè)：（1）談一談：小強和小勇誰是嫉妒行為？（2）分析：兩人對待考試成績的態(tài)度不同點。（3）想一想：你周圍有沒有類似小強的做法？（4）思一思：像小強那樣用嫉妒的方法對待比自己好的人或事，有哪些危害？（5）對待比自己好的人，用什么態(tài)度處理人就生活的快樂？

五.課后作業(yè)：

1.如何關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

2.孩子應(yīng)養(yǎng)成10個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣: 六.小結(jié)：

七.各位家長，這節(jié)課，我們共同探討了孩子攀比和嫉妒問題的成因及對策，引導(dǎo)教育孩子培養(yǎng)良好的個性方法。教子有法而無定法。我相信：通過這樣課程化、學(xué)科化、規(guī)范化、實效化的家長課程學(xué)習(xí)，每位家長都能成為最優(yōu)秀的家長，每個孩子都能成為最優(yōu)秀的孩子！課后，家長還有哪些教育孩子的困惑問題，請您及時和我聯(lián)系，咱們共同解決。

第四篇：家長課程教案

八年級家長會教案

開場白：各位家長，上午好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長課程表示衷心的感謝！對我們學(xué)校和班級工作的支持表示感謝。轉(zhuǎn)眼間，我們的孩子八年級即將度過一半，在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。我相信，這次家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿成功！

今天的課程有四項內(nèi)容：

1、三大步勵志教育情況介紹。

2、班級概況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況介紹。

3、關(guān)心孩子的幾個方面。

4、家長應(yīng)該如何配合學(xué)校的工作。

過程： 一、三大步勵志教育情況介紹

二、班級概況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況介紹

1、班委會成員介紹；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況介紹；

3、成績反映的問題；

（1）學(xué)習(xí)不主動，缺乏目的性

（2）學(xué)習(xí)方法有待進一步提高

（3）偏科現(xiàn)象嚴重

（4）惰性較重，做事應(yīng)付

三、關(guān)心孩子的幾個方面

（一）在學(xué)習(xí)上初二是分水嶺

在學(xué)習(xí)上，初二是一個分水嶺，一部分同學(xué)在初二進步很快，由成績中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績迅速下降，對學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中孝的失利難以避免。

（二）在心理上初二是斷乳期

初二學(xué)生自我意識逐漸發(fā)展，他們有了一定的評價能力，一些行為與做法，希望得到老師和同學(xué)的理解。但由于他們的思維獨立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響。如有些學(xué)生有點成績就盲目自滿，認為高人一等，遇挫折時則盲目自卑，垂頭喪氣，而且他們彼此之間情緒感染性極強，做好事和做壞事都有從眾心理，甚至拉幫結(jié)派等現(xiàn)象。老師們分析，初二學(xué)生的另一特點是“不服管教”。一些同學(xué)對老師﹑家長的批評不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長，越是父母﹑老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長“對著干”。

四、家長應(yīng)該如何應(yīng)對

1、和孩子一起找一個“榜樣”學(xué)榜樣、趕榜樣、超榜樣和同學(xué)橫向比不足和自己縱向看進步；

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、注意孩子的視力；

3、讓孩子做一些力所能及的家務(wù)；

4、多與班主任和各科任老師聯(lián)系（）

五、需要家長配合的方面： 1、控制好上學(xué)放學(xué)時間.2、嚴格控制孩子的零花錢.3、學(xué)校明確規(guī)定學(xué)生不能帶手機.4、學(xué)生請假，家長要及時與班主任聯(lián)系.六、家長發(fā)言《誰言寸草心，報得三春暉》

七、學(xué)生代表發(fā)言《爸媽：我拿什么來回報你》.結(jié)束語：每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，少一點訓(xùn)斥；多一點信任理解，少一點猜疑；多一點鼓勵表揚，少一點比較打罵，那么我們的孩子都有可能成材。

第五篇：家長課程教案

家長課程教案

----養(yǎng)成七個習(xí)慣，奠基成功人生

一、課題探究

成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。為何會成功?因為堅持不懈。為何會失敗?因為放棄。堅持和放棄都是一種習(xí)慣。良好的習(xí)慣也就是我們走向成功的巨大力量，無怪乎有人說成功與失敗的最大區(qū)別來自于不同的習(xí)慣。所以父母引導(dǎo)、鼓勵孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為成功的人生奠定堅實基礎(chǔ)。父母要了解需引導(dǎo)孩子養(yǎng)成什么好習(xí)慣，更要掌握面對上高中的孩子，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。

二、教學(xué)目的

1．讓家長了解進入社會孩子需要養(yǎng)成的七個習(xí)慣。2．幫助家長掌握引導(dǎo)孩子養(yǎng)成七個習(xí)慣的方法。

三、教學(xué)過程

要讓孩子有一個成功的人生，不能只盯著孩子的分數(shù)，盯著孩子高考的成績，更重要的是讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那么，高中的孩子要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？當(dāng)父母的又可以怎樣幫助他們呢？下面我們就逐一進行探討。

第一個習(xí)慣：思考

IBM公司的總裁托馬斯認為，IBM的成功靠資源，也不是靠勤奮，主要靠全體職工善于思考。在IBM所有廠房和辦公室內(nèi)部掛著寫有“思考”兩個字的牌子，隨時提醒人們思考。美國著名的哈佛大學(xué)，當(dāng)學(xué)生一進學(xué)校，就對他們說，“聽著，你們到這里，不是來發(fā)財?shù)模竭@兒來為的是思考，并學(xué)會思考”。世界上的成功者都是一些善于思考的人，他們的偉大成就都是建立在他們出類拔萃的思考力之上。比爾〃蓋茨就是他們當(dāng)中的一員。蓋茨從小顯露出他最大的特點就是不停地思考。當(dāng)母親叫他吃飯時，他置若罔聞，甚至整日躲在臥室里不出來，父親問他干什么，他總是說：“我在思考！”有時他還責(zé)問家人：“難道你們從不思考嗎？”蓋茨的頭腦總是時刻都在高速運轉(zhuǎn)，這也許是他登上世界首富寶座的根本原因。這兩個實例告訴我們，一個人要成功，一個單位要成功，必須要不斷思考，因為只有這樣，才能發(fā)展。所以我們的孩子要成功，就要養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。作為家長，可以怎樣做呢？主要的方法是引導(dǎo)。一是引導(dǎo)孩子多思、碰上什么事情，多想幾個為什么。看籃球賽時可以想想××球員投球命中率為什么高，他的投球動作可不可以改進？生活用品有些用起來不方便，可以怎樣改進等等。習(xí)慣了多思考，孩子的智力會迅速提高。二是先思考再行動。引導(dǎo)孩子做什么事要先考慮全過程，想好先做什么，再做什么，怎么做效果最好，會遇到什么問題，如何應(yīng)對。孩子有了這個習(xí)慣，對培養(yǎng)他卓越的做事能力作用會很大。三是養(yǎng)成每天晚上有靜思的習(xí)慣，可以反省、總結(jié)一天情況，可以思考學(xué)習(xí)上的問題或社會現(xiàn)象，這對提高學(xué)習(xí)效率很有幫助，對孩子的人生有積極的推動作用。

第二個習(xí)慣：積極的人生態(tài)度

人生態(tài)度對孩子來說十分重要，為什么有些孩子總是精神不振，甚至自殺身亡，這是消極的人生態(tài)度在作怪。但如果能做到凡事往好的方面想，多看到生活中美好的一面，就能成就充滿希望的積極人生。小珂是一個快樂的高二級女孩，她的父親早亡，家里經(jīng)濟情況很不好，但她和媽媽每天都過得快快樂樂。有人好奇地問她：“你家里情況那么的不好，怎么你每天還那么快樂？你是怎么辦到的？”小珂回答：“每天早上起來我都告訴自己，我今天有兩種選擇：可以選擇好心情，也可以選擇壞心情，我總是選擇好心情。有不好的事發(fā)生時，我也有兩種選擇，可以選擇做個抱怨的受害者，也可以選擇從中得到經(jīng)驗，而我總是選擇后者。不管什么時候，我都會告訴自己，困難是暫時的，明天還是個艷陽天。”一個人總會在生活道路上碰到艱難挫折，只要能學(xué)會不讓自己沉溺其中，保持積極樂觀的生活態(tài)度，這個人就自信、快樂，就能喚起自身的潛能，即使在困境中也能走向成功。世界上有名的引力物理科學(xué)巨人霍金的經(jīng)歷就可以給我們很好的啟發(fā)。霍金大學(xué)畢業(yè)時21歲，卻患上了“盧伽雷病”，后又因肺炎進行了穿氣管手術(shù)，此后他完全不能說話，胸口以下完全失去知覺，頭、手指也不能動，但他卻在這種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認的引力物理學(xué)科巨人。霍金這樣一個重癥殘障人士為何取得巨大成功，靠的是積極的人生態(tài)度。我們的孩子必須擁有樂觀的心態(tài)，才能健康成長，日后才能從容面對社會中巨大的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一切困難。

既然積極樂觀的心態(tài)那么重要，那么父母可以怎樣引導(dǎo)孩子呢？給大家?guī)c建議：

1．避免不必要的擔(dān)心。考試前不要擔(dān)心沒復(fù)習(xí)好會考不好，外出調(diào)查時不要怕調(diào)查對象不理睬自己等等，使自己永遠滿懷希望去做所有的事情。

2．把煩惱關(guān)在門外。人都會碰到煩惱，對付煩惱最好的方法是，煩惱的事發(fā)生過后把它關(guān)在門外，不再考慮任何令自己不快樂的問題，好好享受生活。

3．把自己當(dāng)作一個旁觀者。許多人會不自覺地把自己置于煩惱的事中，令人越想越煩，有的甚至無法自拔。我們要告訴孩子，可以試著把自己當(dāng)作一個旁觀者，想一想值不值得煩惱，也許跳出來，你就看輕了，就不會為那件事莫名的擔(dān)憂了。

4．轉(zhuǎn)移注意力。心理學(xué)研究顯示，消除煩惱的最好辦法之一就是離開那件使你不愉快的情境，可以換一個地方，或者暫時放下手中的事去做一些喜歡的活動。

5．暗示法。面對煩惱時、面對困難，自己暗暗對自己說，倒霉很快就會過去，我可以把事情做好。這些心理暗示對平復(fù)自己的情緒、增加自信是很有作用的。

第三個習(xí)慣：要果敢行動

美國前總統(tǒng)林肯曾經(jīng)歷了這樣一件事：林肯的父親在西雅圖鄉(xiāng)村買了一個農(nóng)場，那里的地上有許多大石頭，對耕作極為不利，正因為如此，父親才可以用很低的價格買到了它。母親建議把地面的大石頭搬走，但父親說：“如果可以搬走的話，主人就不會賣給我們了。它們是一座座小山頭，與大山相連，我們別想動它分毫。”有一天，父親到城里買馬，母親召集孩子們，帶上工具，來到地里，指著那些石頭說：“讓我們把這些礙事的東西搬走，好嗎？”于是，大家開始動手挖石頭，他們很快發(fā)現(xiàn)，這些石頭并不象父親想象的那樣難動分毫，它們只不過是一塊塊孤零零的石塊，深入地下不過一英尺，很容易搬動，所以，當(dāng)父親從城里回來后，地里已經(jīng)看不到一塊石頭了。從這件事中，林肯得出一個教訓(xùn)：“不可能”只是人想的，只要行動，就沒有什么不可能的。在以后的生活中，他不認為窮人家的孩子不能當(dāng)總統(tǒng)，所以他積極行動，終于當(dāng)選為總統(tǒng)。這期間，他也遇到過很多困難，他認為都是可以解決的，所以他成就了偉大的事業(yè)。但現(xiàn)在有不少高中生不能象林肯的媽媽一樣，而是要做什么事時，總是想到這不行那不行，遲遲不愿行動。或是因為懶不行動，所以我們當(dāng)父母的，要經(jīng)常引導(dǎo)和告誡孩子，要勇于實踐，當(dāng)主動做事的人，不要等到萬事俱備才去做，應(yīng)該先做起來再慢慢解決；不要老想著明天，下周……，要做現(xiàn)在就去做的那種人。不要把時間浪費在無謂的準備工作上。總之要讓孩子習(xí)慣做事不拖拉，養(yǎng)成要做的立即行動的習(xí)慣。

第四個習(xí)慣：善于合作

在美國，有一個叫格林的人在一條高速路旁建了一家加油站，提供加油、修車等服務(wù)，生意十分興隆。鄰居漢克見狀十分眼紅，準備在格林加油站旁邊再開一間，大賺一筆，但父親極力勸阻。父親說：“格林的加油站已經(jīng)能滿足車輛的需要了，你與其再開一個，不如提供他未提供的服務(wù)。可以開間飯館，讓來加油的司機和乘客都能吃飯，不就是和他互利聯(lián)手賺錢了嗎？”漢克接受了父親的建議，飯館既滿足了司機和乘客的需要，又能方便他們洗澡、娛樂。這么一來，兩家的生意都越做越興隆。社會上人與人合作的意義在于為了一個共同目標結(jié)成的互助互利的雙贏關(guān)系，不論經(jīng)商還是做人，選擇惡性競爭不如選擇與對方互補合作。所以互補合作是人生最好的通行證。現(xiàn)在上高中的孩子，很多因為自以為是，看不起別人，不愿與人合作，有些是不懂得怎樣與人合作，還有一些是出于自私、嫉妒的心理總想取勝于別人。這樣發(fā)展下去，對他們不久將來要立足于社會便會帶來障礙，因為不管你自己有多大的才能，都是難以獨立生存的，很多事情需要別人幫助和合作才能完成。為培養(yǎng)孩子善于合作，我們要告訴孩子，與人相處時，不要只考慮自己的利益，要為別人著想；合作過程要欣賞別人，從內(nèi)心深處真正愿意接受別人，欣賞別人的長處；要懂得謙虛，理解別人，如發(fā)現(xiàn)孩子與同學(xué)、朋友相處不好，要及時了解原因，及時提出他的問題。

第五個習(xí)慣：鍛煉身體

“生命在于運動”，但現(xiàn)在生活中，不管是成年人還是青少年，對此都不很重視，有些父母認為，為了能考上好的大學(xué)，保證學(xué)習(xí)時間是第一位的，萬一累病了吃點藥也能緩過來。其實，有一個好身體對所有人來說都是最主要的，中國有一古語：“流水不腐，戶樞不蠹”，同樣道理，身體要經(jīng)常鍛煉才會靈活，強健的體魄是人生的基礎(chǔ)，在孩子成長過程中，如果沒有健康，就無法滿足完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，所以讓孩子養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，對孩子的健康成長是十分有益的。我們千萬不要認為孩子人參加體育活動是去玩，會影響學(xué)習(xí)而加以制止。第六個習(xí)慣：有責(zé)任心

未來的社會，是競爭日益激烈的社會，對人才的要求也越來越高，而責(zé)任意識、責(zé)任能力是人的基本素質(zhì)之一。沒有責(zé)任心的人無論在哪里，都會一事無成，也無助于社會，每個人都肩負著責(zé)任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因為存在這樣那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束。一位大公司的老板曾經(jīng)講過這樣的故事：有個人來他公司應(yīng)聘，經(jīng)過交談，他覺得那個人并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個人道別。那人從椅子上站起來時，手指不小心被椅子上冒出來的釘子劃了一下，于是他順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙石，把冒出來的釘子砸了進去，然后與老板告別。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了這名應(yīng)聘者。事后，這位老板說：“我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心的確令我欣賞，我相信把公司交給這樣的人我會很放心。”可見，責(zé)任心對一個人的求職，對一個人立足社會是多么重要。當(dāng)我們對工作充滿責(zé)任感時，就能全身心投入工作，并從中找到快樂。這種習(xí)慣或許不會立竿見影，但可以肯定的是，當(dāng)懶散敷衍成為一種習(xí)慣時，做起事來往往就會不誠實，這樣，人們最終會輕視你的工作，從而輕視你的人品。責(zé)任心對于一個人來說是極其重要的，因此，對高中的孩子來說，父母要十分重視他們責(zé)任感的培養(yǎng)。培養(yǎng)的方法主要有：

1、讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)活，并要負責(zé)到底。不要以為上高中要把所有的時間用于學(xué)習(xí)。

2、讓孩子處理自己的事情。目的是克服孩子的依賴性，培養(yǎng)獨立性，讓孩子習(xí)慣獨立思考問題，獨立解決問題，獨立去處理自己應(yīng)做的事。孩子只有學(xué)會對自己的事情負責(zé)，才能逐步地發(fā)展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責(zé)。

3、讓孩子懂得自己行為的后果。要告訴孩子，他們不同的一舉一動能產(chǎn)生不同的后果，這樣，隨著時間的推移，他就會對自己的行為負責(zé)，變得有責(zé)任感。

4、教育孩子要幫助別人。當(dāng)孩子感受到被幫助人的感激之情時，他會體驗到自身的價值，提高責(zé)任感。

第七個習(xí)慣：控制時間

時間可以換來知識，也可以換來金錢，但前提是：你必須學(xué)會控制時間。要學(xué)會控制在最有效的時間里，做最有效率的事情，分清輕重緩急，每一分鐘都不浪費，也就是要計劃用好時間。一個人不論職務(wù)和地位的高低，一天擁有的都是24小時，時間的多少不僅與工作忙閑有關(guān)，還在于我們認為自己能擠出多少時間。有些人忙，才從各方面下功夫去合理利用時間，相反，有些時間太多而不知時間寶貴的人，由于缺乏行動，結(jié)果有時間反而會變成沒時間。現(xiàn)在很多學(xué)生的假期都沒用好，事情又沒做，功課也沒復(fù)習(xí)好，休息也休息不好，只是完成必須要交的作業(yè)就算了，這其實就是不會控制時間，所以父母要注意培養(yǎng)他們充分利用時間的能力。可以幫助孩子建立生活秩序，放假在家時要求他經(jīng)常要用的東西，一定要放在固定的位置，對同學(xué)、朋友的請求，不要光憑一時沖動就立即作出決定，對無法做到的不要勉強答應(yīng)，以免因此浪費很多時間。

上面是和大家一塊討論了父母要引導(dǎo)孩子形成哪些良好習(xí)慣以及父母可以怎樣幫助孩子形成良好習(xí)慣。最后有一點要注意的是，我們的孩子已是高中學(xué)生，當(dāng)父母的不能再用對幼兒園、小學(xué)的孩子哪種方式對他們進行教育。這個年齡段的孩子不想聽父母師長說教式的訓(xùn)話，不想父母對他們啰啰嗦嗦。為了教育能收到好效果，我們當(dāng)父母的要更重視以身作則、更重視與孩子平等地交淡，多聽取他們的傾訴，然后簡要提出我們的想法。這個年齡段的孩子更需要別人的理解和尊重，父母發(fā)現(xiàn)他們有什么與父母要求不符時，不能簡單的責(zé)罵，更不能粗暴地訓(xùn)斥。成功的實踐就要靠各位的努力了！

四、思考與實踐（見附件作業(yè)）

1．在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時，會有一個先幫助孩子克服不良習(xí)慣的過程，你打算怎樣做？

2．在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面，你對學(xué)校還有什么建議？