第一篇：家長課程教案

《大千世界人不同，悅納自我寫人生》教案

教學目的：讓家長了解自我接納對兒童健康成長的意義。教學方法：案例分析法討論導讀法 教學過程：

一、導入新課

看心靈劇場：小腳丫的煩心事；小腳丫的A B劇。劇中人的心靈獨白。

二、新授：

（一）、提出問題，家長交流。

你覺得B劇中的媽媽的想法與A劇中媽媽的想法有什么不同？

（二）、交流總結分析

當一個人經常這樣想“我為什么總是做不到呢？”“怎樣才能讓老師喜歡我呢 ?”“我為什么是這樣呢？”出現這樣的想法，就是不能接納自我的表現。

有心理專家指出，自我接納程度高的孩子往往能夠正確的評價自己、發現自己的優點。他們能夠自我接受、自我贊許、肯定自己的尊嚴，對自己的人生充滿自信。自我接納對兒童的成長有重要意義。

1.自我接納有助于孩子形成一種成功者的心態。自我接納度高的孩子從不輕易否定自己。一方面，他們相信自己的能力，用自己的優勢來肯定自己，并積極的去證明自己的價值；另一方面，他們會紅一個理想中的形象替代那個令人沮喪的自我，在自我建塑中去接納自己。

2.自我階段有助于孩子抓住生活中的機遇。心理學研究表明，影響人的成功又三個因素：智力因素，非智力因素和機遇。自我接納是一種非智力因素，自我接納程度高的孩子往往相信自己的心智能力，他們很少否定自己，總是發自內心的認為自己很重要，因此，在各種活動中總是躍躍欲試，想去表現自己和證明自己。

3.自我接納有助于孩子迎接生活的挑戰。自我接納程度高的孩子相信自己的能力，他們往往以一個優勝者的自居，而且力圖向別人展示這一點。因此，他們敢于不懈努力，在挑戰中證明自己的價值，從而獲得更好的發展。

4.自我接納有助于孩子建立良好的人際關系。要想贏得別人的尊重，首先要學會尊重自己，你不尊重自己，就沒有人會尊重你。同樣的道理，只有善于自我接納，喜歡自己的人，才能贏得別人的接納，贏得良好的人際關系。

（三）專家指引，究其原因 影響兒童自我接納的因素有哪些？

因素1：父母是否接納自我。如果父母是自我接納程度較高的人，那么孩子也傾向于有較強的自我接納度。如果父母的自我接納程度不高，經常自我否定，這些錯誤的觀念、看法和價值觀會透過父母的態度、行為和舉止傳染給自己的孩子，那么孩子也會覺得自己無力應對學校那些最簡單的問題。因素2：父母是否接納孩子。父母對孩子的接納程度影響孩子對自己的接納。如果父母總是覺得孩子有問題，不能接受孩子的某些表現，不斷的提醒，不斷地要求孩子改變自己的行文??父母的好心提醒如果不能被孩子正確的理解，就會讓孩子覺得自己毫無價值，怎么也達不到父母的期望，導致其自我否定。

因素3：家人之間是否互相接納。若父母之間或者父母與其他家人之間不能相互接納，也會影響孩子對自己的接納。當父母或者家人之間不能和諧相處，遇到問題相互推諉、指責時，孩子會充滿恐懼感，害怕這種不鞥接納轉移到自己身上，特別希望自己強大、有力量、是完美的，不能有任何缺陷，即不能接納自己。

因素4：教養風格的影響。過度的保護和溺愛，會讓孩子丟失最寶貴的財富，那就是獨立與思考，家長過度強勢，過于寬容都容易讓兒童成長為“溫順的綿羊”或者“溫室的花朵”從而喪失“風雨一肩挑”的勇氣與擔當。喪失接受考驗和失敗的能力，喪失容納失望的胸懷，等等。這種種現象的背后，隱藏著一顆軟弱的哭泣的心靈，他們因為無力和無能而鄙視自己，自我否定。

(四)找對策 【孩子應對之策】

1.認識獨特的自我 站在可以看到全身的大鏡子之前，對著自己看5分鐘，同時在心里說“這是我嗎？是我嗎？是的，是我，這真的是我。不管我的現狀如何，我選擇尊重自己的生命的獨特性”

2.從錯誤中學習每個人都會犯錯，犯錯是可以別原諒的。每個人在成長的過程中，都會經歷“嘗試—犯錯—改正—成長”的過程，犯錯的意義就在于它可以讓我們知道什么能做，什么不能做，犯錯也是學習的機會。犯錯不可怕，可怕的是不能從錯誤中學習。知道自己犯了錯時，要對自己說：“不論做錯了什么，我都將吸取教訓，不凡同樣的過錯。把錯誤當成自己的老師，從改正錯中的過程中學習和提高，集中精力去發掘自己的優勢，一邊少走彎路。

3.接納他人 “尺有所短，寸有所長”我們不僅要能夠接納自我，還要善于了解別人，能夠接納他人的短處，就像接納自己那樣去接納他人，學習與他人合作，這樣的人生才會更有價值。

【家長應對之策】

1．了解孩子，樹立切合實際的成長目標。

“龍生九子，子子不同。”同樣，孩子的發張速度與發展水平、發展方向都存在著明顯的個體差異，年齡越小，個體差異越大，孩子在發展上必然各有所長。如果家長不理解孩子的現狀，盲目提出較高的期望與要求，或者總是希望自己的孩子處處強過別人，拿其他孩子的優勢與自己孩子的不足相比較，勢必會讓孩子產生持續的挫敗感，從而容易使孩子產生消極的自我認知。

教育的前提是了解，了解孩子身心的一般發展規律及孩子自身所具有的氣質、性格、優勢、短處，找到孩子經過努力可以達到的目標與現有水平之間的差距，樹立切實可行的發展目標。如果發現要求不合適就應意識調整，以免孩子壓力過大而產生強烈的挫折感。

2.創建溫暖支持、相互接納的家庭關系。在家庭當中，不論是夫妻關系還是親子關系，都應努力做到給對方以支持與接納，而不是評判與職責。及時分享新的訊息，耐心傾聽對方的感受，疲憊時，給予積極的接納和鼓勵。出現問題時，采用信任與尊重的態度，敞開心扉，積極溝通，勇敢面對。出現意見分歧時，可以說：“雖然我不能認同你的想法，但我尊重你的選擇。”讓孩子感受到，人與人之間可以有意見、有分歧，但不同的想法和選擇都是可以被接納的。這是孩子自我接納以及接納他人的基石。

3.幫助孩子學會獨立。

歌德說過：“誰不能主宰自己，誰將永遠是個奴隸”

尊重孩子的選擇，是讓孩子學會獨立生活的前提。當孩子有自己的想法時，父母不要著急否定，而是要給孩子表達見解的機會。并問孩子為什么會有這樣的想法。當孩子遇到困難時，父母不要直接替孩子去解決，而要引導孩子學會獨立思考，間接地交給孩子正確的做法，讓孩子自己去體驗、解決。父母還應該陪伴孩子一起做事，培養其獨立生活的本領，增強孩子獨立做事的興趣。孩子只有在獨立做事的過程中，才能不斷發現自己的潛能，增強對自我的悅納程度。

4.保持暢通的家校溝通。

小學生非常看重老師給予的評價，孩子在學校能經常得到老師的鼓勵和贊賞，對孩子的自我接納很有幫助。所以，家長要和老師經常溝通，相互配合，給孩子一致的教育和評價，形成合力，共同幫助孩子形成積極的自我認知。

四、總結

蘇霍姆林斯基說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到自己；你教育孩子，也就教育自己，并檢驗自己的人格。父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節奏日益加快的現代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請千萬打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現自己。總之，培養孩子健康的人格，家長、老師和社會都有責任。一個孩子是一個民族的希望。請還給孩子屬于他們自己的空間，自由地成長更順其天性，更有利于他們形成健康的人格，更好地理解社會，適應社會，成長為社會、國家的人才。

第二篇：家長課程教案

良好的個性需要培養

王吳學校 曹建文

[教學內容] 孩子攀比和嫉妒問題的成因及教育對策。

[教學重點] 解決孩子攀比和嫉妒問題的引導方法及教育對策。

[教學難點] 轉變家長傳統的教育觀念，使其深刻領會科學的育兒理念 [教學方法] 談話法、情景演義法、系統講授法相結合等。[教學時間] 1、5小時。

[教學方式] 情景演義法詳細討論學習第一個話題“別開這車來接我”；用遷移法簡單學習第二個話題“他搶了我的風頭”。

[教學過程] 本次家長會先和家長匯報一下五個事項

1、學校的變化。

2、學生的變化。

3、班級日常工作。

4、班主任的愿望。

5、請家長提出發展建議。推薦家長如何關心孩子的學習：

第一、抓作業。要規定孩子放學后必須做完作業，你必須給他們檢查，不要讓他們糊弄作業。除要求寫的作業，復習、預習、背誦也不容草率。

第二、抓態度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難，書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。

第三、抓技能。如想問題、做作業時，要求準確而迅速；語言表達要規范，口頭背誦務求熟練.第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學習中都要注意認真培養上述能力。

推薦家長應讓孩子養成10個良好的學習習慣:

1、做完作業再玩的習慣。

2、預習和復習的習慣。

3、獨立思考的習慣。

4、仔細審題的習慣。

5、做完作業后重讀和檢查的習慣。

6、發現錯誤后及時訂正的習慣。

7、不懂就問的習慣。

8、按時完成作業，講究學習效率的習慣。

9、養成良好的閱讀習慣

10、上課專心聽講的習慣。

下面我們學習第一部分：別開這車來接我

一.導語：各位家長，大家好！是孩子讓我們再次相聚。今天，由我來和大家一起學習、探討良好的個性需要培養。這一章包括兩節內容，第一節《別開這車來接我》，這一節告訴我們，孩子有了攀比心理怎么辦？第二節《他搶了我的風頭》，讓家長們懂得孩子嫉妒心理問題的教育對策。我相信，通過今天的交流，您一定會收獲很多。

二.情景導入第一個話題：孩子的攀比心理。

首先，請家長們聽一則消息：在吉林省長春市的一所學校里，一個班有40多名學生，有一半的同學穿的是耐克牌運動鞋，此班被形象地成為“耐克班”。一名剛轉到這個班的同學，為了取得同學們的認可，央求家長為他買了價值600多元的耐克鞋。更有一些經濟不寬裕的家長，為了孩子能安心學習，為了照顧到孩子的自尊心，借錢也給孩子買。引導大家交流：聽完這則消息，想想看，您身邊是否也有類似的攀比現象？請您描繪一下您內心的看法和感受。（家長談感受）接下來，我們再一起聽一個錄音故事《別開這車來接我》，（放錄音）。聽了這個錄音故事，家長們一定有許多感慨，在您的感慨展示之前，先請您思考一個問題：您的孩子有類似的攀比心理、不正當的消費心理和膨脹的物質欲望的苦惱，平日您是怎樣幫孩子疏導的？（教師、家長互動，讓家長發言）

三.分析、討論、共享收獲。

通過大家的展示，我想和家長們達成一個共識，那就是：

（一）承認孩子確實存在攀比心理。

為什么呢？因為社會的發展和物質生活的提高，給孩子帶來攀比心理是一種普遍現象，家長們應該承認現實。

怎樣做？孩子的攀比心理需要合理疏導，否則，孩子由此而產生的挫敗感、自卑感所帶來的負面影響將會扭曲孩子的心靈，阻礙能力、品行的發展。

（二）孩子的攀比心理有哪些主要表現？ 我覺得有以下三方面： 1.比物質水平。（1）比穿著，看誰穿名牌。（2）比學習用品，看誰的文具盒高檔。（3）比零用錢，看誰花錢大方。

2.比家庭條件。比誰家車子豪華，比誰家房子大，比誰家票子多，比誰家生活用品高檔，比誰家的父母官大。

3.比榮譽：比誰在班里當官大，比誰受老師歡迎，比誰得的獎項多。等等。

您看，孩子有這么多的攀比心理表現，真得需要我們很好地找找原因了。分析剛才的故事，從孩子的身上，我們覺得有以下四種原因：（1）虛榮心，表現欲強。

爭強好勝，善于表現自己，喜歡炫耀，引人注目是小學生的普遍特點，您一定不要覺得您孩子這是問題。關鍵是疏導好。記得，我曾經教過一個五年級的學生，就是因為他買了一個高檔文具盒向同學炫耀，被同學喜歡拿走了，為此，還引起了一場“文具盒破案記”。那時，因為不懂孩子的這種表現是正常的，我把他好批一頓，導致他不服我，并且負氣不學我的數學課了。他可是班內前三名的學生，聰明好學又上進。后來。他當了兵，學了車，現在自己干，還行。但如果當時我及時疏導他，他會有更好的發展，或許考入清華、北大或出國。記住這個教訓。（2）自我認知水平不高。

由于孩子年齡小，不清楚自身的價值，尤其是學習差的孩子缺少自信，用追求外在的物質滿足來作為驕傲的資本。您仔細觀察：四年級開始，哪些穿著新潮、喜歡標新立異的孩子，一般是不愿學習的孩子。因為，他們也有自尊，他們更需要別人的認可，內在的學習不行，就用外表來補償。（3）社會環境的不利影響。物質生活的提高帶來的負面影響：奢侈之風，錯誤的社會輿論導向等無不侵蝕著孩子的心靈。如：有的富家長，請老師吃喝，為老師送禮，以此來助長孩子在老師心中的威信，萬萬不可取，只能是讓老師幫著寵您的孩子。還有，電視臺搞的一些節目，如：紐蔓——夢想中國。參賽歌手都是些少年，但所有的包裝卻成人化。孩子們追星、仿星，和歌星攀比。能說不是誤導？（4）家庭教育不當。

由于中國的獨生子女家庭模式，溺愛之風盛行。家長的攀比心理助長了孩子的攀比心。有一個順口溜編得非常逼真：奶奶的愛是手中的線，爺爺的愛是雨中的傘，媽媽的愛是一日三餐，爸爸的愛是馬背上的搖籃！看，這種溺愛多形象呀！在這種溺愛的背景下，必然是孩子要月亮，兩代人接起來去摘；孩子要太陽，兩代人接起來不夠，再接上梯子去夠。這就叫：別人沒有的我先有，別人有的我更要有。一個非常逼真的例子：2004年，咱們諸城一個女學生考入了濟南干部管理學院，寒假回家時，帶回了倆個大包，媽媽滿懷希望地打開一看，頓時驚呆了：全部是臟衣服，光內褲就20幾條。媽媽哭著埋怨孩子：上高中時，為了你考大學不耽誤時間，媽媽當全職太太，你的衣服全是媽媽洗，現在上了大學，你有時間了，為什么還不自己洗？孩子心平氣和地說：“我不會，你沒教我。”媽媽驚呆后省悟了：今天的事不愿孩子，都是媽媽沒教育好。看吧，一個錯誤的教育方法導致了一個生活不會自理的大一孩子，這就是一個全職太太的可悲。

各位家長，以上四種原因也許讓您長噓了一口氣：噢，不怪我孩子這樣，原來，是我不懂教育錯怪了他。這就是您學習的一個收獲！請您再回憶剛才的教育故事，那位父親的做法您以為怎樣？（家長發言：好，不理解，太過分等）我以為那位父親用自然懲罰法教育孩子，有效地引導孩子的消費心理，遏制了孩子膨脹的物質欲望，確實是個好方法。您看，矯正孩子的攀比心理，方法很重要。下面，咱們一起來探討矯正孩子攀比心理的有效方法。

（三）矯正孩子攀比心理的有效方法

1自然教育法。像故事中父親那樣，把孩子的氣話變成現實，任由后果教育孩子，讓孩子心服口服，但避免孩子的身心受到傷害。

2干預法。就是干預孩子的不良攀比，防止產生不良后果。怎樣有效地干預孩子的攀比心理呢？（1）利用優勢，積極引導。

合理利用孩子的攀比心理，激勵他向積極的方面發展。攀比有一定的競爭傾向，抓住這種心理，引導孩子向學習、才能、意志力、習慣養成等方面的競爭發展，讓孩子去比、學、趕、超；還可以把攀比化為動機，讓孩子獨立自主的去創新，實現自己的愿望。如：孩子想買高檔文具盒，我們就鼓勵他利用廢舊物品自制。

（2）故事教育，榜樣引導。

用講故事，生活中的事例引導教育，效果顯著。如：我的倆個鄰居都有女兒，都學習好，都想靠名牌大學，必然都不服對方，互相攀比。為了引導倆個孩子都取得好成績，考入理想的大學，兩位媽媽商量好，對自己的孩子說對方孩子的優點，然后引導孩子向對方學習。在不知不覺中，倆個孩子用欣賞的眼光學習對方的長處，比優點、比學習方法、比學習成績，最終分別考入了北京大學和上海交通大學。

學習第二部分：他搶了我的風頭

一.遷移法過渡導入話題：通過剛才的學習，家長們對孩子攀比心理問題已初步有了明目。下面，讓我們一起來研究“孩子嫉妒別人怎么辦？課本上有一個《他搶了我的風頭》的情景對話和一個教育故事明確告訴我們這個問題的原因和對策，請家長們一邊聽錄音，一邊看課本（P92），回答，孩子嫉妒的原因是怎樣造成的？（教師放錄音，聽專家的診斷。家長、教師互動，請家長讀后討論，回答）。

二、談故事感受：聽了這個錄音故事，是不是您覺得這些事就發生在我們身邊？您也能舉出幾個例子嗎？（教師、家長互動，讓家長發言）

（一）什么是嫉妒心理？

簡單講：嫉妒心理就是看見比自己好（強）的人心理就不舒服。任何人都有嫉妒心理，只是有大有小。當然，并不是所有人都嫉妒，只是嫉妒自己周圍熟悉的人或同學等與自己各方面相當的人。這種心理在孩子中也普遍存在。故事中的孩子就是因為新來的小飛數學比自己強，心生嫉恨，產生消極抵觸的不良情緒，導致師生關系不和。幸運的是老師及時發現，與家長交流、溝通、疏導，才消除嫉妒心理。這個故事給您提了個醒：家長們平時一定要注意觀察孩子的心理和情緒變化。

（二）導致嫉妒的主要原因是什么？

父母和老師教育不當是導致嫉妒心理產生的主要原因。如：教師往往用“激勵教育法”，父母則用“激將法”刺激孩子，使他產生不服輸，進而變成嫉妒心理。

（三）怎樣消除孩子的嫉妒心理？

讓孩子遠離嫉妒。要懂得孩子這個年齡段的逆反心理較強，不能用強制手段，否則會加重孩子的抵觸和嫉妒心理。我覺得這種方法不可取！

抓住四點不放松。（1）提前預防。營造民主、平等的家庭氛圍。（2）正確評價。賞識與嚴厲批評配合使用。該表揚時就表揚，該批評時不要護著他，寵著他。有些孩子，只表揚不批評，一旦遇到挫折往往以失敗告終。不受一番風霜苦，哪得梅花放清香。（3）正確疏導。家長對孩子的要求，期望值不能太高。引導他對手不是仇敵，嫉妒不是要強。學會欣賞自己，更要學會欣賞別人，你就會快樂、積極、健康地成長。（4）關注孩子的心理和情緒。請家長們一定注意觀察：孩子的心理變化是通過情緒反映出來的。若遇到孩子有情緒問題，一定想法讓他宣泄。如：讓他說出來，哭出來或有憤怒的行為。當然，保護好孩子的自尊心是教育好的前提。

3.讓孩子認識帶嫉妒的危害。

告訴孩子，中國的古代：龐涓嫉妒孫臏、李斯嫉妒韓非子、潘仁美嫉妒楊繼業等都是以害人開始，以害己結束。所以，嫉妒之心不可有。

四.課堂作業：（1）談一談：小強和小勇誰是嫉妒行為？（2）分析：兩人對待考試成績的態度不同點。（3）想一想：你周圍有沒有類似小強的做法？（4）思一思：像小強那樣用嫉妒的方法對待比自己好的人或事，有哪些危害？（5）對待比自己好的人，用什么態度處理人就生活的快樂？

五.課后作業：

1.如何關心孩子的學習

2.孩子應養成10個良好的學習習慣: 六.小結：

七.各位家長，這節課，我們共同探討了孩子攀比和嫉妒問題的成因及對策，引導教育孩子培養良好的個性方法。教子有法而無定法。我相信：通過這樣課程化、學科化、規范化、實效化的家長課程學習，每位家長都能成為最優秀的家長，每個孩子都能成為最優秀的孩子！課后，家長還有哪些教育孩子的困惑問題，請您及時和我聯系，咱們共同解決。

第三篇：家長課程教案

八年級家長會教案

開場白：各位家長，上午好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長課程表示衷心的感謝！對我們學校和班級工作的支持表示感謝。轉眼間，我們的孩子八年級即將度過一半，在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿成功！

今天的課程有四項內容：

1、三大步勵志教育情況介紹。

2、班級概況和學生的學習情況介紹。

3、關心孩子的幾個方面。

4、家長應該如何配合學校的工作。

過程： 一、三大步勵志教育情況介紹

二、班級概況和學生的學習情況介紹

1、班委會成員介紹；

2、學生學習情況介紹；

3、成績反映的問題；

（1）學習不主動，缺乏目的性

（2）學習方法有待進一步提高

（3）偏科現象嚴重

（4）惰性較重，做事應付

三、關心孩子的幾個方面

（一）在學習上初二是分水嶺

在學習上，初二是一個分水嶺，一部分同學在初二進步很快，由成績中等上升為優秀，但也有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中孝的失利難以避免。

（二）在心理上初二是斷乳期

初二學生自我意識逐漸發展，他們有了一定的評價能力，一些行為與做法，希望得到老師和同學的理解。但由于他們的思維獨立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響。如有些學生有點成績就盲目自滿，認為高人一等，遇挫折時則盲目自卑，垂頭喪氣，而且他們彼此之間情緒感染性極強，做好事和做壞事都有從眾心理，甚至拉幫結派等現象。老師們分析，初二學生的另一特點是“不服管教”。一些同學對老師﹑家長的批評不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長，越是父母﹑老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長“對著干”。

四、家長應該如何應對

1、和孩子一起找一個“榜樣”學榜樣、趕榜樣、超榜樣和同學橫向比不足和自己縱向看進步；

2、幫助孩子養成良好的生活學習習慣；

3、注意孩子的視力；

3、讓孩子做一些力所能及的家務；

4、多與班主任和各科任老師聯系（）

五、需要家長配合的方面： 1、控制好上學放學時間.2、嚴格控制孩子的零花錢.3、學校明確規定學生不能帶手機.4、學生請假，家長要及時與班主任聯系.六、家長發言《誰言寸草心，報得三春暉》

七、學生代表發言《爸媽：我拿什么來回報你》.結束語：每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，少一點訓斥；多一點信任理解，少一點猜疑；多一點鼓勵表揚，少一點比較打罵，那么我們的孩子都有可能成材。

第四篇：家長課程教案

家長課程教案

----養成七個習慣，奠基成功人生

一、課題探究

成功是一種習慣，失敗也是一種習慣。為何會成功?因為堅持不懈。為何會失敗?因為放棄。堅持和放棄都是一種習慣。良好的習慣也就是我們走向成功的巨大力量，無怪乎有人說成功與失敗的最大區別來自于不同的習慣。所以父母引導、鼓勵孩子養成良好的習慣，為成功的人生奠定堅實基礎。父母要了解需引導孩子養成什么好習慣，更要掌握面對上高中的孩子，引導孩子養成良好習慣的方法。

二、教學目的

1．讓家長了解進入社會孩子需要養成的七個習慣。2．幫助家長掌握引導孩子養成七個習慣的方法。

三、教學過程

要讓孩子有一個成功的人生，不能只盯著孩子的分數，盯著孩子高考的成績，更重要的是讓我們的孩子養成良好的習慣。那么，高中的孩子要養成哪些好習慣？當父母的又可以怎樣幫助他們呢？下面我們就逐一進行探討。

第一個習慣：思考

IBM公司的總裁托馬斯認為，IBM的成功靠資源，也不是靠勤奮，主要靠全體職工善于思考。在IBM所有廠房和辦公室內部掛著寫有“思考”兩個字的牌子，隨時提醒人們思考。美國著名的哈佛大學，當學生一進學校，就對他們說，“聽著，你們到這里，不是來發財的，到這兒來為的是思考，并學會思考”。世界上的成功者都是一些善于思考的人，他們的偉大成就都是建立在他們出類拔萃的思考力之上。比爾〃蓋茨就是他們當中的一員。蓋茨從小顯露出他最大的特點就是不停地思考。當母親叫他吃飯時，他置若罔聞，甚至整日躲在臥室里不出來，父親問他干什么，他總是說：“我在思考！”有時他還責問家人：“難道你們從不思考嗎？”蓋茨的頭腦總是時刻都在高速運轉，這也許是他登上世界首富寶座的根本原因。這兩個實例告訴我們，一個人要成功，一個單位要成功，必須要不斷思考，因為只有這樣，才能發展。所以我們的孩子要成功，就要養成愛思考的習慣。作為家長，可以怎樣做呢？主要的方法是引導。一是引導孩子多思、碰上什么事情，多想幾個為什么。看籃球賽時可以想想××球員投球命中率為什么高，他的投球動作可不可以改進？生活用品有些用起來不方便，可以怎樣改進等等。習慣了多思考，孩子的智力會迅速提高。二是先思考再行動。引導孩子做什么事要先考慮全過程，想好先做什么，再做什么，怎么做效果最好，會遇到什么問題，如何應對。孩子有了這個習慣，對培養他卓越的做事能力作用會很大。三是養成每天晚上有靜思的習慣，可以反省、總結一天情況，可以思考學習上的問題或社會現象，這對提高學習效率很有幫助，對孩子的人生有積極的推動作用。

第二個習慣：積極的人生態度

人生態度對孩子來說十分重要，為什么有些孩子總是精神不振，甚至自殺身亡，這是消極的人生態度在作怪。但如果能做到凡事往好的方面想，多看到生活中美好的一面，就能成就充滿希望的積極人生。小珂是一個快樂的高二級女孩，她的父親早亡，家里經濟情況很不好，但她和媽媽每天都過得快快樂樂。有人好奇地問她：“你家里情況那么的不好，怎么你每天還那么快樂？你是怎么辦到的？”小珂回答：“每天早上起來我都告訴自己，我今天有兩種選擇：可以選擇好心情，也可以選擇壞心情，我總是選擇好心情。有不好的事發生時，我也有兩種選擇，可以選擇做個抱怨的受害者，也可以選擇從中得到經驗，而我總是選擇后者。不管什么時候，我都會告訴自己，困難是暫時的，明天還是個艷陽天。”一個人總會在生活道路上碰到艱難挫折，只要能學會不讓自己沉溺其中，保持積極樂觀的生活態度，這個人就自信、快樂，就能喚起自身的潛能，即使在困境中也能走向成功。世界上有名的引力物理科學巨人霍金的經歷就可以給我們很好的啟發。霍金大學畢業時21歲，卻患上了“盧伽雷病”，后又因肺炎進行了穿氣管手術，此后他完全不能說話，胸口以下完全失去知覺，頭、手指也不能動，但他卻在這種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認的引力物理學科巨人。霍金這樣一個重癥殘障人士為何取得巨大成功，靠的是積極的人生態度。我們的孩子必須擁有樂觀的心態，才能健康成長，日后才能從容面對社會中巨大的挑戰，戰勝一切困難。

既然積極樂觀的心態那么重要，那么父母可以怎樣引導孩子呢？給大家幾點建議：

1．避免不必要的擔心。考試前不要擔心沒復習好會考不好，外出調查時不要怕調查對象不理睬自己等等，使自己永遠滿懷希望去做所有的事情。

2．把煩惱關在門外。人都會碰到煩惱，對付煩惱最好的方法是，煩惱的事發生過后把它關在門外，不再考慮任何令自己不快樂的問題，好好享受生活。

3．把自己當作一個旁觀者。許多人會不自覺地把自己置于煩惱的事中，令人越想越煩，有的甚至無法自拔。我們要告訴孩子，可以試著把自己當作一個旁觀者，想一想值不值得煩惱，也許跳出來，你就看輕了，就不會為那件事莫名的擔憂了。

4．轉移注意力。心理學研究顯示，消除煩惱的最好辦法之一就是離開那件使你不愉快的情境，可以換一個地方，或者暫時放下手中的事去做一些喜歡的活動。

5．暗示法。面對煩惱時、面對困難，自己暗暗對自己說，倒霉很快就會過去，我可以把事情做好。這些心理暗示對平復自己的情緒、增加自信是很有作用的。

第三個習慣：要果敢行動

美國前總統林肯曾經歷了這樣一件事：林肯的父親在西雅圖鄉村買了一個農場，那里的地上有許多大石頭，對耕作極為不利，正因為如此，父親才可以用很低的價格買到了它。母親建議把地面的大石頭搬走，但父親說：“如果可以搬走的話，主人就不會賣給我們了。它們是一座座小山頭，與大山相連，我們別想動它分毫。”有一天，父親到城里買馬，母親召集孩子們，帶上工具，來到地里，指著那些石頭說：“讓我們把這些礙事的東西搬走，好嗎？”于是，大家開始動手挖石頭，他們很快發現，這些石頭并不象父親想象的那樣難動分毫，它們只不過是一塊塊孤零零的石塊，深入地下不過一英尺，很容易搬動，所以，當父親從城里回來后，地里已經看不到一塊石頭了。從這件事中，林肯得出一個教訓：“不可能”只是人想的，只要行動，就沒有什么不可能的。在以后的生活中，他不認為窮人家的孩子不能當總統，所以他積極行動，終于當選為總統。這期間，他也遇到過很多困難，他認為都是可以解決的，所以他成就了偉大的事業。但現在有不少高中生不能象林肯的媽媽一樣，而是要做什么事時，總是想到這不行那不行，遲遲不愿行動。或是因為懶不行動，所以我們當父母的，要經常引導和告誡孩子，要勇于實踐，當主動做事的人，不要等到萬事俱備才去做，應該先做起來再慢慢解決；不要老想著明天，下周……，要做現在就去做的那種人。不要把時間浪費在無謂的準備工作上。總之要讓孩子習慣做事不拖拉，養成要做的立即行動的習慣。

第四個習慣：善于合作

在美國，有一個叫格林的人在一條高速路旁建了一家加油站，提供加油、修車等服務，生意十分興隆。鄰居漢克見狀十分眼紅，準備在格林加油站旁邊再開一間，大賺一筆，但父親極力勸阻。父親說：“格林的加油站已經能滿足車輛的需要了，你與其再開一個，不如提供他未提供的服務。可以開間飯館，讓來加油的司機和乘客都能吃飯，不就是和他互利聯手賺錢了嗎？”漢克接受了父親的建議，飯館既滿足了司機和乘客的需要，又能方便他們洗澡、娛樂。這么一來，兩家的生意都越做越興隆。社會上人與人合作的意義在于為了一個共同目標結成的互助互利的雙贏關系，不論經商還是做人，選擇惡性競爭不如選擇與對方互補合作。所以互補合作是人生最好的通行證。現在上高中的孩子，很多因為自以為是，看不起別人，不愿與人合作，有些是不懂得怎樣與人合作，還有一些是出于自私、嫉妒的心理總想取勝于別人。這樣發展下去，對他們不久將來要立足于社會便會帶來障礙，因為不管你自己有多大的才能，都是難以獨立生存的，很多事情需要別人幫助和合作才能完成。為培養孩子善于合作，我們要告訴孩子，與人相處時，不要只考慮自己的利益，要為別人著想；合作過程要欣賞別人，從內心深處真正愿意接受別人，欣賞別人的長處；要懂得謙虛，理解別人，如發現孩子與同學、朋友相處不好，要及時了解原因，及時提出他的問題。

第五個習慣：鍛煉身體

“生命在于運動”，但現在生活中，不管是成年人還是青少年，對此都不很重視，有些父母認為，為了能考上好的大學，保證學習時間是第一位的，萬一累病了吃點藥也能緩過來。其實，有一個好身體對所有人來說都是最主要的，中國有一古語：“流水不腐，戶樞不蠹”，同樣道理，身體要經常鍛煉才會靈活，強健的體魄是人生的基礎，在孩子成長過程中，如果沒有健康，就無法滿足完成繁重的學習任務的需要，所以讓孩子養成自覺鍛煉身體的良好習慣，對孩子的健康成長是十分有益的。我們千萬不要認為孩子人參加體育活動是去玩，會影響學習而加以制止。第六個習慣：有責任心

未來的社會，是競爭日益激烈的社會，對人才的要求也越來越高，而責任意識、責任能力是人的基本素質之一。沒有責任心的人無論在哪里，都會一事無成，也無助于社會，每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。一位大公司的老板曾經講過這樣的故事：有個人來他公司應聘，經過交談，他覺得那個人并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個人道別。那人從椅子上站起來時，手指不小心被椅子上冒出來的釘子劃了一下，于是他順手拿起老板桌子上的鎮紙石，把冒出來的釘子砸了進去，然后與老板告別。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了這名應聘者。事后，這位老板說：“我知道在業務上他也許未必適合本公司，但他的責任心的確令我欣賞，我相信把公司交給這樣的人我會很放心。”可見，責任心對一個人的求職，對一個人立足社會是多么重要。當我們對工作充滿責任感時，就能全身心投入工作，并從中找到快樂。這種習慣或許不會立竿見影，但可以肯定的是，當懶散敷衍成為一種習慣時，做起事來往往就會不誠實，這樣，人們最終會輕視你的工作，從而輕視你的人品。責任心對于一個人來說是極其重要的，因此，對高中的孩子來說，父母要十分重視他們責任感的培養。培養的方法主要有：

1、讓孩子承擔一些家務活，并要負責到底。不要以為上高中要把所有的時間用于學習。

2、讓孩子處理自己的事情。目的是克服孩子的依賴性，培養獨立性，讓孩子習慣獨立思考問題，獨立解決問題，獨立去處理自己應做的事。孩子只有學會對自己的事情負責，才能逐步地發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。

3、讓孩子懂得自己行為的后果。要告訴孩子，他們不同的一舉一動能產生不同的后果，這樣，隨著時間的推移，他就會對自己的行為負責，變得有責任感。

4、教育孩子要幫助別人。當孩子感受到被幫助人的感激之情時，他會體驗到自身的價值，提高責任感。

第七個習慣：控制時間

時間可以換來知識，也可以換來金錢，但前提是：你必須學會控制時間。要學會控制在最有效的時間里，做最有效率的事情，分清輕重緩急，每一分鐘都不浪費，也就是要計劃用好時間。一個人不論職務和地位的高低，一天擁有的都是24小時，時間的多少不僅與工作忙閑有關，還在于我們認為自己能擠出多少時間。有些人忙，才從各方面下功夫去合理利用時間，相反，有些時間太多而不知時間寶貴的人，由于缺乏行動，結果有時間反而會變成沒時間。現在很多學生的假期都沒用好，事情又沒做，功課也沒復習好，休息也休息不好，只是完成必須要交的作業就算了，這其實就是不會控制時間，所以父母要注意培養他們充分利用時間的能力。可以幫助孩子建立生活秩序，放假在家時要求他經常要用的東西，一定要放在固定的位置，對同學、朋友的請求，不要光憑一時沖動就立即作出決定，對無法做到的不要勉強答應，以免因此浪費很多時間。

上面是和大家一塊討論了父母要引導孩子形成哪些良好習慣以及父母可以怎樣幫助孩子形成良好習慣。最后有一點要注意的是，我們的孩子已是高中學生，當父母的不能再用對幼兒園、小學的孩子哪種方式對他們進行教育。這個年齡段的孩子不想聽父母師長說教式的訓話，不想父母對他們啰啰嗦嗦。為了教育能收到好效果，我們當父母的要更重視以身作則、更重視與孩子平等地交淡，多聽取他們的傾訴，然后簡要提出我們的想法。這個年齡段的孩子更需要別人的理解和尊重，父母發現他們有什么與父母要求不符時，不能簡單的責罵，更不能粗暴地訓斥。成功的實踐就要靠各位的努力了！

四、思考與實踐（見附件作業）

1．在培養孩子良好習慣時，會有一個先幫助孩子克服不良習慣的過程，你打算怎樣做？

2．在培養孩子良好習慣方面，你對學校還有什么建議？

第五篇：家長課程教案

孩子的成長不容錯過

教學目的：1如何幫助家長避免或者改掉溺愛孩子的毛病。

2如何幫助家長將嚴格要求和尊重孩子結合起來，建立民主、平等的親子關系。

教學重點：使家長認識到孩子在不同階段的成長都是十分重要的，都是不容錯過的。

教學難點：我們應該為孩子的健康成長做哪些工作。教學方法：談話法 案例分析法 教學過程：

引入：關于重視孩子的成長問題，教材從兩個方面，通過兩個案例進行分析。

一、帶領家長學習第一個案例反映的問題

1、班主任簡單復述教材案例內容，引導家長交流。

你是否也把孩子“愛的機會”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機會和發揮的空間？

家長分析討論，在交流的基礎上，讓家長明確認識：“過分的溺愛雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅。”父母對孩子的百依百順，不僅不能換來良好的親子關系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實犯了教育的大忌。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒有相同的地方？說說這種做法有哪些壞處，今后應該怎么做。[家長具體發言]

2、如何避免或者改掉溺愛孩子的毛病呢？

（1）給孩子展示自己的機會，給孩子發揮的空間（2）讓孩子獨立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵，但在表揚孩子時，請遵守一個黃金規則，即：表揚不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭環境，為孩子樹立學習的榜樣。

3、討論總結家長應采取的措施、策略：（1）鼓勵和安排孩子做些力所能及的事。

（2）對生活習慣嚴格要求，使孩子有規律地生活。（3）讓孩子學會等待和忍耐。

（4）在教育孩子時，家中的其他人都應流露支持的態度，要配合默契。家長應如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后讓家長檢查。

⑵多參加集體活動，不能只一味地想著自己，應該學會關心他人，在集體活動中體驗友誼的溫暖，學習他人長處的快樂。

⑶每天你做了什么？有什么感受？請記下這些成長的足跡。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任跟家長通讀教材案例內容，引導家長交流讓孩子全面發展、嚴格要求的方法。在交流的基礎上，讓家長明確認識：當孩子取得進步時，無論是多么微小的進步，家長都要適時地表揚孩子。對于孩子提出的合理的愿望和要求，家長應該站在孩子的角度上去理解孩子。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長具體發言]總結出建立民主、平等的親子關系的必要條件：

⑴家長要有健康的教育心態。

⑵要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。⑶合理滿足孩子的愿望和要求。

⑷適時地表揚、鼓勵孩子、幫助孩子樹立自信。⑸嚴格要求也是必要的。⑹父母的愛要說出口。

要想建立民主、平等的親子關系，家長具體應注意； ① 規定每天和孩子共同相處的家庭時間，至少半小時。② 每天堅持給孩子說一句或祝愿或鼓勵或賞識的話。③ 把時間交給孩子，開闊孩子的視野。

④ 孩子犯了錯誤的時候，不要馬上大聲責備，用和緩的語氣和正面意義的語言與孩子交流。

在此基礎上教育孩子應該做到的是：

理解父母為什么對自己要求嚴格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時跟父母溝通；對自己嚴格要求，養成良好的生活學習習慣；在家里可以設立一個“好行為箱”等等。

培養孩子的意志力

教學目的：1如何幫助家長培養孩子的毅力和耐心。

2通過學習引導家長怎樣幫助孩子，培養孩子的意志力。教學重點：培養孩子的意志力的方法。

教學難點：引導家長如何培養孩子的毅力和耐心。教學方法：談話法 案例分析法 教學過程：

引入：關于培養孩子的意志力問題，教材從兩個方面，通過兩個案例進行分析。

一、帶領家長學習第一個案例以及第一則教育故事

1、班主任跟家長通讀教材案例內容，引導家長一起欣賞教育故事，然后交流。

成長中的孩子興趣廣泛，也會在某些方面表現出天賦。例如故事中孩子就愛好書法。但要把孩子的書法天賦發揮出來，家長要花費很多心思。故事中的家長這一點就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天賦？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長暢談自己的做法]。然后在教師、家長共同交流討論的基礎上，讓家長明確認識：不能堅持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會面對的一個難題。

2、跟家長一起分析孩子缺乏意志力的原因。

（1）與一些家長注重智力投資、智力開發而忽視對孩子意志力、行為習慣的培養有一定關系。

（2）沒有自信。沒有自信的孩子往往難有毅力，這是因為自信乃毅力的“精神基礎”。

（3）興趣不穩定。孩子對新鮮事物都容易產生興趣，但因為他們的年齡還小，興趣容易轉移，等幾方面的原因。

3、在對待孩子缺乏毅力和耐心的問題上，要采取有針對性的措施給孩子一定的幫助和指導。以下是幾種培養孩子意志力的方法。◎培養孩子良好的習慣。

◎有意識地讓孩子吃點苦，減少孩子對父母的依賴，培養孩子的自立。◎遇到困難多給予鼓勵，培養孩子的自信心。

◎和諧民主的家庭氣氛，對于培養孩子的耐心和毅力也是很重要的。討論總結家長應采取的措施、策略 ◆家長需要做出表率。

◆處理好培養孩子智力和培養孩子意志力以及良好的行為習慣的關系。◆故事激勵。經常給孩子講一些生動形象的故事來激勵孩子

◆在日常生活中培養孩子的意志力。給孩子找點需要長期堅持的事情做。如：天天掃地、寫日記等等。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任跟家長通讀教材案例內容，引導家長交流：很多低年級的小學生看到自己喜歡的零食就走不動，直到家長妥協，而咱們家長沒意識到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。一起分析孩子出現這樣問題的原因： ◎孩子的年齡特點。孩子的年齡直接關系著孩子的自我控制力或者意志力。◎家長的教育方式。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關系。在分析原因的基礎上，討論出幫助孩子，培養孩子的意志力的具體措施： ◎父母們在培養孩子意志力的時候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問題。

◎培養孩子的意志力，家長要讓孩子多參與。◎意志力的培養要注重第一次的堅持。

◎培養孩子的意志力，非常重要的一個方面是提高孩子延遲滿足的承受能力。

◎培養孩子的意志力，要制定合理的計劃，并重在監督。關于家長在培養孩子的意志力，可以參考以下方法：

◆目標導向法。◆獨立活動法。◆克服障礙法。◆自我控制法。◆表揚法。

培養孩子的意志力，家長要以身作則。并且可以要求孩子：根據自己的學習情況，和父母一起制定詳細的作息時間表和一段時間的學習計劃；養成良好的習慣如：嚴格遵守作息時間、按時完成作業、自己收拾書包、自己收拾房間等等；在困難面前不害怕，從事一些稍微有點困難的活動如：長跑、爬山等。

讓孩子在快樂中學習

這一部分的設置主要是針對孩子由二年級升入三年級后，課程增多了，加了英語和科學、社會三門課程，需要重點記憶的東西多了，孩子可能會在一時間內感覺有些慌亂，有點力不從心，因此，教材安排了兩部分內容，一、做不完的作業，煩。

二、我的學習有點難。

做不完的作業，煩

教學目的：找到孩子認為作業多的癥結并對癥下藥。教學方法：情景導入法、案例導學法、互動交流談話法。

教學重點、難點：如何幫助家長找到孩子認為作業多的原因并采取相應措施糾正孩子的心理定向。教學過程：

可根據實際情況自行設計 如，（一）閱讀教育故事

首先引導家長閱讀教材中的教育故事并展開討論，評價學習故事中這位“爸爸”的做法：在發現孩子抱怨作業多時沒有一味的著急上火，更沒有去指責孩子，而是非常耐心地傾聽孩子的心聲，通過了解同學和老師，理智地尋找孩子之所以出現這種消極心理情緒的原因。并和老師達成共識，制定解決方案，由老師負責孩子在校上課認真聽講，積極完成課堂作業，整理學習用品和做好值日等，家長負責培養孩子專心完成作業的習慣，并督促他加快生活節奏，提高學習和做事的效率。然后由家長朋友各抒己見，述說自己在教育孩子的過程中在這一方面遇到的困惑。

（二）走進專家課堂

和家長朋友一起通過學習教材，從理論和實踐中了解孩子抱怨作業多的原因，一般有兩種情況：一是作業的確多，這就需要家長在感情上要順應孩子，并適時的給予安慰和同情，同時，家長要幫助孩子正確看待，以免產生抵觸情緒。二是作業并不是很多，只是個別孩子感覺多。遇到這種情況，家長則需要引起足夠的重視認真分析并尋找孩子認為作業多的原因。大體說來有這樣三方面的原因：孩子有厭學情緒，效率低，學習上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要對癥下藥，幫助孩子解決問題了。家長朋友一定要關注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業的有效途徑。專家建議：

（關于家長）

1、讓孩子分階段完成作業，保證孩子勞逸結合。

2、為孩子創造良好的學習環境，為孩子樹立榜樣。

（關于孩子）

1、書桌擺放整齊，不放與學習無關的器物。

2、不要邊學邊玩，更不要邊學邊吃。

3、把作業當作考試，抓緊每一分鐘。

4、進行專項訓練，提高思

考和書寫速度。

（三）交流總結。

教師針對家長的困惑和專家的建議進行總結。

（四）作業：

和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級后對于作業的真實感受，和孩子一起努力。

我的學習有點難

教學目的：幫助家長尋找孩子認為學習困難的原因并幫助其克服難關，進入輕松學習狀態。

教學方法：情景導入法、案例導學法、講述法、互動交流談話法。教學重點、難點：如何引導孩子進入輕松學習的狀態 教學過程：可分為以下環節

（一）閱讀教育故事，達成心理共識。

教材中為我們安排了一個教育故事，故事中的媽媽在發現孩子學習困難后，積極幫助孩子尋找原因。她采取的做法是帶孩子拜訪成績優異的孩子，尋求好的學習方法。如課前的預習，課中的專心聽講，回答問題積極，課后的及時復習，以及學科“不會本”的建立都是提高學習成績的好方法。

（二）傾聽同伴呼聲，共謀解決方案

教師可以針對教材中提供的教育故事，請班級內在這一方面做得比較好的學生家長談談他們在孩子的學習生活中是如何引導的，介紹他們的先進經驗。然后教師加以總結，共同進入第三環節。

（三）走進專家課堂，聆聽專家教誨。

在專家課堂里，除以上方法外，還給我們指出，要培養孩子養成自學的好習慣。同時，提醒家長朋友要注意以下方面

1、不要讓作業擠掉了孩子玩的時間。

2、明確成功標準，讓孩子真切地看到自己的進步。

3、多肯定和鼓勵孩子，維護孩子的自尊和自信。

4、克服急功近利的思想，幫助孩子端正學習動機。

5、培養孩子主動學習的能力。

6、及時與老師溝通，盡量取得老師的幫助。

（四）教師總結，與家長取得共識。

在家長朋友從理論上找到如何幫助孩子進入輕松學習狀態的基本方法后，教師加以總結，并與家長達成共識，從在家和在校兩方面調動孩子學習的積極性，幫助孩子愉悅學習，輕松學習。

（五）作業

了解孩子的學科學習特點，分析孩子在學科學習上的喜惡，和孩子做一次暢談，并在生活中做好引導、疏導。

孩子的成長不容錯過

——家長課程教案

二年級一班 安豐春

培養孩子的意志力

——家長課程教案

二年級一班 安豐春

做不完的作業，煩

——家長課程教案

三年級一班 安豐春

我的學習有點難

——家長課程教案

三年級一班

安豐春