第一篇：小學期中質量檢測總結

小學期中質量檢測總結

教學質量是學校的生命線，是學校生存與發展的關鍵。通過期中質量檢測，我們看到了工作中的點滴進步，我們感到欣慰，感到愉悅。雖然這次成績好于每個學期，但我對我校的教學成績還是非常擔憂的，深感付出的努力還遠遠不能適合上級的要求。為了總結經驗，全面的了解我校教學的現狀，查明工作的薄弱環節，尋找尚存的問題，做到有的放矢的開展教學工作，現將我校期中質量檢測的情況分析如下：

一、本次考試成績分析: 本次考試一年級語文平均分92.1，合格率、優秀率100%；一年級數學平均分94.5，合格率、優秀率100%；三年級語文平均分88.4，合格率、優秀率100%；三年級數學平均分95.6，合格率、優秀率100%；三年級英語平均分93.1，合格率100%，優秀率87.5%；五年級語文平均分83.6，合格率100%，優秀率86.67%；五年級數學平均分88.4，合格率100%，優秀率86.67%；五年級英語平均分92.7，合格率、優秀率100%；全校總評在中心小學各小學中名列第一。從本次考試成績來看，各班平均分均高于學區平均水平，合格率全都達到了100%，優秀率全部達到了85%以上。

二、我校主要取得的成績和存在的問題

（一）取得的成績

1.我校大部分班級教學成績在各校排名中名次有所上升，學校 大部分學科成績名列各校前茅。各班學習成績優異的學生較多，大部分學生學習習慣良好，除了能按時完成作業以外，還能自主閱讀一些課外讀物，知識面廣，學習的自覺性較強。

2.就考試答卷而言，各學科基礎知識落實到位，大部分學生基礎知識得分較高。

3.大部分學生計算比較準確，計算準確率基本得到保證。4.學生解決問題的能力有所提高。

（二）主要存在的問題

1．從本次考試成績來看，我校整體教學水平還不太突出，雖然各門學科名列前茅，但是每個班級都有個別學生學習成績不理想。

2．教師的業務能力不夠強，教學方法不夠新穎，課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。從測試中看，學生的閱讀能力較低，寫作能力較低，分析解決實際問題的能力較低。說明教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠，只注重知識上的傳授，忽視了對學生能力、情感的培養教育。

3.教師與學生家長聯系不密切，加上我村學生家長的文化氛圍相對薄弱，對孩子不關心，不支持，學生的學習興趣不高，家長對學生的要求和學校的配合不強，是個別學生成績低的主要原因。

4.學生沒有養成良好的學習習慣。從測試中看，很多學生書寫不夠規范，沒有養成良好的修改、檢查的習慣，這些問題說明教師在課堂教學中對學生學習習慣關注的遠遠不夠。

三、今后采取的措施：

1．要及時對課堂教學情況了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。

2．注意從繁雜的事物中解脫出來，周密安排，科學布置，把主要精力集中于教學工作的管理上，以教學為中心，提高整體教學質量。在有限時間內擠出自習時間，由學校統一進行安排，加強自習課的管理。

3．加強教師培訓工作，采取有效措施，提高教師的教學水平和藝術，向四十分鐘要效率、要質量。尤其是加強英語老師的培訓和自學。

4．狠抓教學常規管理，從教學設計，教學組織，教學過程，學生作業，學生輔導各個環節入手，嚴格規范教師的教學行為和學生的學習行為，培養教師的良好教風和學生的良好學風，在學生的學習習慣培養上狠下功夫，力爭使大多數學生學得扎實，學得有成績。

5．做好家校聯系，通過家訪等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業情況，學生每晚應有相應的學習時間，家校多聯系多配合，不讓學生沉迷電視、游戲。讓學生養成良好的學習習慣。

6.幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業；學習中確定目標、發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等

7.因材施教，分層要求，培養優生和輔導后進學生。課堂教學 中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種能力，挖掘學生的各種潛力。

8.提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。

二〇一三年十一月十八日

第二篇：期中質量檢測總結

精細管理 落實為天

期中總結

本學期，我擔任班主任工作，并擔任兩個班的語文教學工作。在學校和級部的正確領導下，根據學校 “精細化、抓落實”的精神，按照級部的統一部署，認真完成工作，比較圓滿的完成了學校和級部的教學任務和管理任務，現匯報如下：

一、教學方面：

期中試卷分析

本次語文試題考查基礎知識方面以第五模塊課內內容為主，題型較側重基礎。從學生答題情況來看，選擇題部分，字形、近義詞辨析，對學生來說是難點，出錯較多，需要加強練習。文言文部分整體掌握還可以。翻譯第一句，第二句失分較多。值得欣慰的是名句失分不是很多。第2卷中，作文的卷面書寫，因前段時間加強練字，很多同學都有進步，后續還應加強練習，以求所有學生都有進步。

反思

學生語文學習自覺性差，對語文不重視，不只是后進生，前面的優生也或多或少的存在這一情況。

作文教學重視不足。這次考試，學生的作文暴露出了這樣那樣的問題，有的同學審題不到位，簡單的題目考慮過多以致跑題；有的同學不會布局謀篇，一篇文章寫下來條理不清晰，不會分段；還有的同學不會選材。上學期的作文訓練次數偏少，有時學生寫了作文也不能及時跟上講評以致學生作文能力偏弱。

現代文閱讀訓練少。在教學過程中注重了對課文的講解，對文言知識點的梳理，對現代文閱讀訓練重視不夠，學生做題做得少對答題規范、答題思路、答題術語掌握不夠。

下一步措施

繼續強化基礎知識的背誦默寫，重要的地方一定要落實到筆尖，不能只是看看，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。加強作文的指導訓練，尤其是作文審題方面和對事例的分析論述方面。并且要求學生積累作文素材。加強現代文閱讀訓練，計劃每周一篇，提高閱讀能力及答題能力。進一步規范學生的書寫，答題。側重知識的落實，堅持每日積累整理，加大作業的檢查監督。

二、班級工作方面

1、進一步規范學生日常行為，加強日常督察。從學生日常行為規范抓起，從學生生活和學習的方方面面管起，從早上7點前（甚至6點40）的早到校自習、外環境衛生督察，到大課間的學生跑操、課間秩序；從上課期間的不定期督查，到讀報時間督查、晚自習學生自主管理，做到全時段、無縫隙督查。

2、強力推進主題班會活動。根據級部計劃，扎實執行主題班會制度，每周的主題班會都針對學生中最近出現的問題進行，同時，根據情況，由班干部帶頭，學生參與，學生主持進行有特色的主題班會活動，促進了班會活動的有效性，使學生在主題班會中受到了教育，提高了他們的責任意識和參與意識，人人都自覺地接受了教育。

總結上半學期，既有成績，也有不足，比如沒有充分發揮班干部的自主作用，有時候不敢廣泛發動學生，學習小組的評比細則還存在不合理的方面等，這些都是下半學期需要改進的地方。

第三篇：全鎮小學期中質量抽樣檢測總結

根據《夏張鎮2011—2012學小學教學評估方案》，為進一步強化質量監控力度，及時了解各單位的教學狀況，增強學校及廣大教師的質量意識，促進各學校、各學科的均衡發展，切實提高全鎮教育教學質量，4月27日在鎮教研會的統一組織下，對全鎮六處學校三至五年級進行了期中質量抽樣檢測，今天借此機會，對期中抽測的情況進行總結和分析。

在總結之前，首先做一點說明，抽樣檢測雖有一定的隨機性，但也是一種質量監控的手段，檢測的目的不是為了排名，而是為了發現問題、改進教學。因此，對于本次抽測的分析，也許有一定的片面性，希望各單位正確理解。下面，我就將本次抽測情況簡要總結和分析如下：

一、本次抽測的組織形式及效果

本次期中抽測仿照區抽考的形式進行，教研會統一組織，學校間相互交換監考，統一試題、統一時間、統一程序、統一閱卷及分析，通過抽取三至五年級中的部分班級，采取同桌異題的形式檢驗各單位的教學情況。第一場抽測的是每個學校三至五年級的一班，抽測的學科是語文和數學，第二場抽測的是每個學校的三至五年級最后一個班級，抽測的學科是綜合學科和英語。對于具體的抽測操作程序在此不做詳細說明，大家都非常清楚。

總之，在各單位的共同努力下，本次期中抽測圓滿完成，我認為值得肯定的有以下方面：

一是學校重視。各單位能夠根據教研會考試安排認真組織，規范學生管理，未出現違反考試規定現象。

二是帶隊領導干部責任心強。各單位帶隊的副校長能夠按時領取試題，嚴格按照抽考程序組織外出監考工作，是本次抽測順利完成的重要保障。另外，對于試卷中存在的問題及時反映、及時改正等等都是責任心強的重要表現。

三是監考及閱卷教師認真負責。由于時間緊、任務重，外出監考教師上午監考后基本都參加了下午的閱卷工作，閱卷中老師們能夠認真評閱每一份試卷，切實增強了抽測工作的公平性和公正性。

二、考試情況分析

對于本次抽樣檢測所反饋出的具體情況，下面主要依據一些例子或數據進行分析。

通過本次檢測主要暴露出以下問題：

1、學科間不均衡，學生發展不全面。因為本次抽考對于一個班級的學生采取的是“同桌異題”的形式，有些教師可能認為成績不理想的原因可能是抽到的差生比較多，這種認識可以，但不能作為成績低的理由，這充分反映了學生在某一學科上的落后面有多大。因此，下面我們以抽考班級的兩個學科的轉化分的合計來分析。以三年級為例，一班抽考的是語文和數學學科（情況如下）

由此可以看出，玄樓小學兩科成績差距明顯（語文第二名，數學第六名），導致最終成績的不理想。就玄樓小學而言，對于數學學科成績低的原因到底是差生的因素，還是學科教學的因素學校應該最清楚。有些單位學科雖有差距但總體成績靠前，說明學科的整體教學是比較好的。有些單位學科雖有差距但總體成績靠后，說明學科的整體教學還是有問題的。

每單位三年級的最后一個班抽考的是科學和品德學科（具體情況如下）

由此可以看出，西牛小學兩科成績整體位居下游水平（科學第6名，品德第4名），導致整體成績第6名。夏張中心小學和王士店小學兩科成績較為均衡，整體位居上游水平。故縣店小學和李上章小學兩科差距較為明顯。

總之，只有學科均衡發展，學生均衡發展，才能保證教學質量的整體發展。

2、學生書寫水平亟待提高，學校間差距明顯。本次抽考對于語文、數學、英語三科均設有5分的書寫分，閱卷中專門安排教師進行書寫分的批閱，共分為三個檔次，一檔是5—4分，二檔是3—2分，三檔是1—0分。整體而言，全鎮學生書寫水平高年級好于低年級。同時通過試卷也能反映出一個班級的整體書寫水平，關鍵就是教師的指導是否到位，對于書寫的要求是否引起學生的足夠重視。下面我們借助數據簡要分析一下。

以語文學科書寫的一檔人數為例，三至五年級具體情況如下：

四年級整體書寫水平較均衡，三年級書寫水平較低。

由此可以看出，西牛小學和王士店整體書寫水平較好，年級間較為均衡。就目前全鎮整體書寫水平而言，培養學生良好的書寫習慣是關鍵，如何養成“提筆即是練字時”意識，使每一位學生都能夠寫規范字是當前的重中之重。

3、語文學科基礎知識掌握較好，但閱讀和作文失分較為嚴重。就語文學科閱讀理解而言失分的主要原因有兩個方面：①學生沒有先讀懂文后答題習慣。很多學生讀不懂文章，把握不住重點，多數是看一遍短文就急于答題。②理解能力和概括能力較差。概括方面的主要問題是：概括不準、方法不當、要點不全。理解方面的問題主要是不能結合上下文去理解，不能結合具體情境解決問題。作文存在的主要問題是：中心不明，條理不清，內容空洞，缺乏真情實感，病句、錯別較多，標點符號使用不規范等等。

4、數學學科存在的突出問題有三個方面：①審題不認真，尤其表現在填空題和解決問題（應用題）等方面；②計算習慣有待培養，尤其是計算后驗算的習慣，是導致失分的主要原因；③結題的策略和方法不高，如解決問題（應用題）時，讀不懂題意，找不準數量關系，盲目列式，導致出錯。

5、英語學科學校間差距較大。本次抽測的是五年級英語，按照名次排列：夏張小學轉化分10分，故縣小學9.79分，玄樓小學8.57分，上章小學8.33分，西牛小學6.72分，王士店小學5.21分。前后相差近5分。英語學科存在的突出問題就是基礎差，如有的學校學生對于學過的單詞不會寫，我想首先是學生對英語興趣不濃的原因，如果在小學階段就讓學生感到英語很難、枯燥乏味，對于學生的影響是極為嚴重的，因此個別學校應引起足夠重視。

6、綜合學科存在的主要問題是課堂教學不規范，學生實踐能力不強。突出表現在：一是學科考查的特點不明確，對于開放性題目的解決欠靈活。如四年級科學“骨骼、肌肉的保健”并不是單純的談保健的方法，試題中設計了“我喜歡的運動”“有什么好處”“今后還要進行哪些鍛煉”，題目更加開放，教師應在平時的教學中有針對性地進行訓練，重視能力的培養，讓學生在了解骨骼、肌肉的保健知識的基礎上，明確應該怎么做。二是不能聯系生活實際學以致用。知識來源于生活，掌握知識是為了應用到實際生活中，因此教師在知識傳授過程中一定要和生活緊密結合。如四年級品德與社會試題，“為了方便殘疾朋友，你想為他們搞一個什么設計”、“設計一個環保小廣告”等等，教師必須在平時的教學中引導學生聯系生活加以訓練，不能千篇一律，但要靈活到位。三是實驗教學是目前科學教學中最薄弱的環節，教師要注重實驗的規范性，遵循“問題—假設—過程—結論”的過程。希望老師能克服實驗教室和器材短缺、實驗準備困難和煩瑣等不利因素，加強平時的實驗教學，我們可以通過變學生實驗為演示實驗、變講述為動手等手段增加學生的動手機會，參與和體驗是學生學會科學知識的最有效途徑，記科學是一時的，而做科學和用科學是學生終生的財富。

三、關于下一步抓質量的要求

1、認真總結本單位期中質量檢測情況。成績只能說明過去，透過成績分析、查找出不足和差距才是本次分析會的重點。希望各單位認真分析本單位存在的問題及原因，針對薄弱年級和學科制定措施，及時改進教學，為下一步教學質量的提升做好保障。

2、召開家長會，保障獎勵優秀學生，增強學校和家長的聯系。

3、落實本次校際教研會議精神，全面實施教學質量監控的分級把關制，強化教學質量的評價力度。

4、做好下一階段考查學科現場考查的準備工作。以及十好、興趣小組現場測評。

5、從培養學生良好的習慣和能力入手，長遠規劃，堅持落實，促進學生素質的全面提高。（下一步的考試將繼續加大對書寫的要求、能力）

第四篇：雙槐小學期中質量檢測總結

雙槐小學期中質量檢測分析總結

（2012---2013學期第二學期）

本第二學期期中檢測已經結束,為了給我們下一步教學工作積累經驗和查缺補漏, 更好的進行下一步教學工作。特意對這半學期教學工作進行詳細地質量分析。

一、質量分析：

通過期中質量檢測，我們看到了工作中的點滴進步，我們在愉悅的同時也對我校的教學成績非常擔憂，為了查明工作的薄弱環節，作到有的放失的開展教學工作，現對這半學期教學工作質量進行分析:

（一）語文科：

從卷面分析和反饋看，學生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，從這次期中檢測中還能充分看出學生語文綜合能力較低。高年級的習作能力還處在較低水平上，特別是卷面字跡不夠美觀，書寫能力差，這與其教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從教師中獲得的指導幫助不多。為此造成這次某些年級語文質量檢測成績不盡如人意，比如五二、四

三、和六年級語文。

（二）數學科：

從卷面分析和反饋看，數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤，習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數量關系能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。

對學困生的關注程度與班級的成績關系密切，五二班數學教師在授課輔導過程中有足夠的耐心和良好的方法，雖然人數較多，也取得了第二名的優異成績；三二班數學，教師注意教學方式方法，針對不同的學生教師因材施教，較之上期有很大的進步。這些方法，要在學校里推廣，充分發揮作用，促使老師們互相學習借鑒，以期取得更優異成績。

（三）英語學科：

本次質量檢測，學校英語測試成績兩極分化嚴重，三一班，四一班、六年級等英語學科人均90分左右，尤其是三一班在有兩名極端學困生的條件下仍取得了較好成績，這和老師的重視和輔導密切相關。可四三班英語只有九個人，成績卻遠遠落后，今后學校和教師都要引起注意。

二、現狀分析：

這半學期教學檢測成績較之上期有明顯進步，成績的取得與教師們的努力是分不開的。

（一）教師方面

1、教師注重自身素質的提高和教育教學的研討，堅持每周一次的業務學習和政治學習，政治學習把握教學方向，提高教師的思想認識和精神理念。業務學習在學習名家教學方法的同時，學習他們的先進理念。本學期我們學校以《名家教學管理細節66條》為重點，教師們認真學習并做以認真研討，學習方法得以改進，教學效果明顯提高。

2、互助組的學習也注重落實，在求數量的同時重視聽課質量，并積極做出研討評價，在互學的過程中提高教育教學成績。

3、教師對差生的關注也是教學成績提高的關鍵，每次課前課外輔導時間，教師們利用集體辦公的便利條件，口頭研討對差生的管理和輔導，收到明顯的效果

4、團結和諧的同志、師生、領導和同志關系，是學校各項工作良性循環，在不受功利紛擾的情況下積極樂觀地開展工作也應該是教育的特色之一。

（二）學生方面

開展興趣小組活動，學生在積極配合的情況下，團結協作，養成良好的行為習慣。

成績屬于過去，今后我們的進一步努力措施：

（一）教師方面

（1）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學實際，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正。（2）、提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。

（3）、幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業；學習中確定目標、發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。

（4）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動等，促進教育教學活動開展。

（二）學校管理方面：

（1）、加強教育效果監控，強化過程管理。學校公示各班的狀況與變化，讓教師、學生心中有數，建立跟蹤制。

（2）、要及時對課堂教學情況了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。

（3）、定期或隨堂檢查教師的常規工作準備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業試卷批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的平臺。

4、做好家校聯系，通過家訪等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業情況，學生每晚應有相應的學習時間，家校多聯系多配合，不讓學生沉迷電視、網吧、游玩。讓學生養成良好的學習習慣。總之，只要我們學校全體師生端正意識，明確責任，按“扎扎實實抓常規，實實在在求精細，不遺余力提質量，兢兢業業講奉獻”的要求，我們學校的教育教學質量將得到一個新的飛躍。

2013年5月

雙槐小學期中質量檢測分析總結

（2012---2013學期第二學期）

第五篇：小學期中檢測質量分析報告

小學期中檢測質量分析報告

2011—2012第二學期 2012年4月28日我校組織了本學期期中質量檢測。本次監測試卷由任課教師自行命題學校統一安排了監測時間、監考教師及閱卷工作。抱著公平、公正的原則我校順利完成了本次監測。現將我校期中檢測情況進行分析匯報如下

一、基本情況 本次期中考試各年級具體情況 一年級應考人數18人實考人數18人語文及格人數18人及格率為100優秀率為95。數學及格18人及格率98優秀率為100。二年級應考人數23人實考人數23人語文及格人數23人及格率為100優秀率為70。數學及格23人及格率100優秀率96。三年級應考人數18人實考人數18人語文及格人數16人及格率為90。數學及格13人及格率70。英語及格人數14人及格率為80。四年級應考人數23人實考人數23人語文及格人數23人及格率為100。數學及格23人及格率100。英語及格人數15人及格率為66.7。五年級應考人數32人實考人數32人語文及格人數32人及格率為100。數學及格人數21人及格率66.7。英語及格人數21人及格率為66.7。2

二、教育質量分析

1、各年級各科縱向對比分析情況 一年級語文與上學期期末相比及格率優秀率保持未變平均分上升5.4分數學與上學期比較平均分下降2.12分。二年級語文與上學期期末相比平均分上升5分優秀率上升了16個百分點。數學平均分下降0.58分優秀率上升9個百分

點。三年級語文與上學期期末相比平均分上升了1.23分。三年級數學平均分下降20分語文優秀率/及格率分別上升了8個百分點和0.9個百分點數學優秀率/及格率分別下降了40個百分點和30個百分點英語優秀率下降40個百分點平均分下降4分。四年級語文與上學期期末相比平均下降12分優秀率下降66.66個百分點數學平均分下降4分優秀率下降17個百分點英語平均分上升0.1分優秀率下降20個百分點。五年級語文平均分上升8分及格率不變優秀率下降33.33個百分點數學平均分下降8.3分優秀率未變及格率下降66.66個百分點英語平均分上升7分及格率上升33.33個百分點。具體附表一 上學期期末成績統計 2011-2012第二學期期中成績統計 及格率 優秀率平均分 及格率 優秀率平均分 一年級 語文 100 100 89.5 100 100 94.91 數學 100 100 94.85 100 100 92.73 二年級 語文 100 54 82.09 100 70 87.00 數學 100 91 93.18 100 100 92.6 三年級 語文 90.9 72.7 80.27 90 80 81.50 數學 100 81.8 89.55 70 40 70.20 英語 81.8 27.3 68.73 80 40 72.50 四年級 語文 100 100 90.5 100 33.33 78.90 數學 100 100 91.6 100 83 87.50 英語 60 20 59.5 66.67 0 59.60 五年級 語文 100 33.33 79.5 100 66.67 87.67 3 數學 100 33.33 77 66.6 33.33 68.67 英語 33.33 0 43.33 66.6 0 56.33

2、各年級各科橫向比較情況 從各年級同學科比較來看本次檢測一、二、三、四、五年級語文一、二、四年級數

學成績較為理想英語成績較差尤其是四五年級英語均分還未及格三年級數學和五年級數學成績下降較大一、二、三、五年級語文較上年都有所提升。

三、今后的打算

1、五年級語文、數學、英語力爭在期末測試中三科及格率達到100其他各年級個學科成績在本次考試成績的基礎上均分要力爭上浮及格率達到100。平均分80分以上的科目繼續保持及格率不足100平均分未達到80分的科目在下次統一檢測中力爭及格率在原有的基礎上提高5的百分點平均分提高3分。

2、抓好薄弱年級、薄弱學科。不定期實施檢查聽課、查教案、查作業、座談、家訪力爭使老師做到不放松每一個學生的學習提高教學質量。二學校的常規工作常抓不懈 1做好備課工作 1備課時知識點要備細、找準。一節課的教學重點、教學難點、教學關鍵必須抓住特別是細節問題教師課前備課要到位、課上點撥要到位學生掌握到位答題時效果就會好得多。2在備課時要注重教法與學法的設計 2抓實課堂教學 1樹立全新教學理念全面落實三維教學目標。一是過程目標至關重要。從試卷情況分析過程教學是目前課堂教學中的一個薄弱環節從學生答題情況看反映出教師在教學中沒有注重教學過程的充分展 4 示。在今后的教學中教師要既重視結果又重視過程在過程的充分展示中培養學生能力發展學生思維。同時對教師的評價不僅要看所教班級的書面考試分數更要看教師的課堂教學質量全方位評價教師。

二是情感目標也不容忽視。情感態度價值觀的養成與科學知識的獲得是相互促進的教學中應讓學生形成積極的情感體驗使學生學習的過程不再是令他們望而生畏的過程。注重學生情感態度的養成會極大地促進數學內容本身的學習促進學生主動學習與探索。從學生答題情況看反映出部分學生審題不仔細、計算不認真、書寫不工整等問題都說明學生的學習態度、學習情感、學習習慣等方面還需要進一步改進和加強。在教學過程中教師要想方設法激發學生對學習的興趣增強他們學好知識的信心與愿望體會學習的作用從而學會學習生動活潑地投入學習。2加強教法的研究 教學方法是為了完成一定的教學任務師生雙方在教學活動中采用的手段。重視學生的學習能力培養學生就會變學會為會學變學答為學問從而輕松、愉快地主動獲取知識。一要充分利用直觀教學和形象化教學使教學有形、有情、有境。二要指導學生掌握基本的學習過程、學習策略和學習方法培養學生良好的學習態度和習慣。三要在教學中要多組織學生動眼、動口、動手、動筆、動腦自己去思考、去討論。這樣學生才會成為學習的主人。以達到教是為了不教的目的從而提高學生的學習成效。3重視培養學生的數學應用意識和實踐能力。從學生答題情況看學生的基礎知識還是比較扎實的但比較突出的問題是綜合應用所學知識解決問題的能力較差。從表面上看似乎是學生審題不認真或沒有看懂題目要求究

其根源在于教師在教學過程中沒有真正把教學與學生的日常生活結合起來學生不會從 5 生活情境中捕捉數學信息不會選擇有用的信息來解決實際問題。因此教師在實際教學中應加強與實際生活相聯系加強實踐動手操作培養學生運用知識解決問題的能力和良好學習習慣的形成。要加強對學生觀察、比較、聯想、討論、猜測、歸納等能力的培養注意培養學生思維的靈活性多設計一些有多余條件和開放性的問題給學生提供更多的思考和探索空間培養學生綜合能力、創新能力和實踐能力。三是學校各種制度的保障 第一教案檢查制度側重于教法、學法的檢查 第二集體備課制度促進教師之間的相互交流、學習與提高 第三各種聽課制度包括學習類、檢查類、提高類、研討類等各種聽評課活動促進廣大老師對教法、學法的重視與研究提高教師的教學水平提高教學質量。四是要做好提優補差工作 提優補差工作要形成長效機制在這方面各學校有各學校好的做法如 第一課堂上對學困生的格外關注 第二做好對優差生的輔導工作 第三和優差生家長及時溝通與合作 五通過開展各種活動促進教學質量的提高 通過開展各種活動培養典型使其發揮示范作用帶動全體教師自身素質的提高、能力的加強。注重典型作用的發揮不僅要注意讓老典型發揮作用更要注意對新典型的培養新老典型分散到各個年級中開展各種教研活動如備課上的資源共享受、疑難問題的相互研究、聽評課活動、輔導的分工合作等使教師之間形成相互學習、相互研究、相互促進的良好氛圍。六努力實現學生整體優化防止兩極分化。從成績統計及試卷情況看兩極分化現象比較嚴重。因此教師在教學中要特別關注學困生注意因材施教。了解他們在學習中 6 存在的困難采取學生之間“一幫一”或者“多幫一”的方法使每個學生都有不同程度的提高。2012年5月8日