第一篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的重要性

小學(xué)音樂(lè)教師工作總結(jié)

河北寄宿制小學(xué) 張玲

時(shí)光荏苒，忙碌中2014年的腳步已將悄然走遠(yuǎn)。而我在過(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著。新的學(xué)年即將開(kāi)始，我將在制定“宏偉藍(lán)圖”的同時(shí)也不會(huì)忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作，做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、思想政治方面

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)以及老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，人際關(guān)系融洽。一年來(lái)我認(rèn)真工作，認(rèn)真上好每一節(jié)課。上班、開(kāi)會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、教育教學(xué)方面

抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。音樂(lè)教育對(duì)于提高人的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè)教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教育教學(xué)大綱，認(rèn)真細(xì)致地備好、上好每一堂課。本學(xué)期我所承擔(dān)的是一年級(jí)和三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)課程，根據(jù)中低年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如：中低年級(jí)由于年齡較小、好動(dòng)，在備課、上課時(shí)，我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案進(jìn)行教學(xué)。總之，在教學(xué)過(guò)程中，既要通過(guò)音樂(lè)達(dá)到教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、教科研繼續(xù)教育

我經(jīng)常利用休息時(shí)間，苦練基本功，收集跟教育有關(guān)的資料。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志等，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)，還積極配合學(xué)校認(rèn)真組織好音樂(lè)教研組的各項(xiàng)工作，如：對(duì)本教研組每位教師的備課、上課、作業(yè)等進(jìn)行檢查、反饋。

我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本。只要是對(duì)學(xué)校、對(duì)大家有益的事情，我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。走過(guò)的這一年是幸福的，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著，在即將到來(lái)的新學(xué)年,我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

河北寄宿制小學(xué) 郭秀秀

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備 1認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，既然站在了講臺(tái)上就不能隨便，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

2課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布臵好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我注重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學(xué)并樂(lè)意參加課后的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。

三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。不管是本校的公開(kāi)課還是其他學(xué)校的公開(kāi)課，本人都積極參與聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了提高自我素養(yǎng)，本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

四、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。通過(guò)一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要有以下兩方面：

1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過(guò)程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題，把算式中的數(shù)、符號(hào)抄錯(cuò)、寫錯(cuò)以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯(cuò)誤。例如有的學(xué)生在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無(wú)意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。

2、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣，比如計(jì)算時(shí)粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時(shí)不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過(guò)于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn)，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等。

五、存在的不足之處

一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差;還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

六、今后努力的方向：

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的和富有思想性、知識(shí)性的內(nèi)容，適當(dāng)增加有關(guān)本冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識(shí)，這些不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，而且有助于進(jìn)行思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法，并找出哪種算法簡(jiǎn)便。

4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平有所提高。

5、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。

第二篇：淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運(yùn)用

淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運(yùn)用

摘 要：體育源于生活，生活實(shí)際是體育教學(xué)不竭的源泉。游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛(ài)的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂(lè)、求趣的愿望，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)體育游戲。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動(dòng)中玩耍，在游戲中取樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)；樂(lè)趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-036-01

小學(xué)生大都活潑好動(dòng)，熱衷于參加各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是游戲。游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛(ài)的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂(lè)、求趣的愿望，做學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者和指引者，并能按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要精心設(shè)計(jì)體育游戲，使學(xué)生以飽滿的情緒參與學(xué)習(xí)，在動(dòng)中玩，在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。下面我就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)體育游戲教學(xué)的一些嘗試與體驗(yàn)。

一、體育游戲教學(xué)的方法

1、角色任務(wù)法。在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開(kāi)朗，豁達(dá)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)我們應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣通過(guò)完成游戲的角色任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動(dòng)興趣，從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開(kāi)家庭后的狐獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。

2、情境教學(xué)法。情境教學(xué)是通過(guò)多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地上，通過(guò)語(yǔ)言的描繪、音樂(lè)的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過(guò)程及其相關(guān)的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過(guò)河采蘑菇的故事情境：在場(chǎng)地布置一條寬70厘米、長(zhǎng)12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”（圓圈），“河”的對(duì)面長(zhǎng)滿鮮嫩的“蘑菇”（小壘球）。我用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)“小兔”踏“石”過(guò)“河”采“蘑菇”。例如：?M行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué)，先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進(jìn)行動(dòng)作的演示，學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。

3、集體榮譽(yù)法。集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。我把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。在這過(guò)程中，學(xué)生不自不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

4、啟發(fā)教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問(wèn)題、自己解決問(wèn)題。例如在培養(yǎng)合作意識(shí)的“搬運(yùn)游戲”教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)疑、誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗(yàn)，增進(jìn)了協(xié)同合作的意識(shí)。

游戲教學(xué)深受學(xué)生喜愛(ài)，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

二、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

1、激發(fā)興趣――動(dòng)中玩。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對(duì)事物沒(méi)有興趣，他們是不會(huì)主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)的。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，我們可以把一些貼近生活、娛樂(lè)性、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)項(xiàng)目納入到教材中來(lái)，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，給體育教學(xué)注入新的活力。教學(xué)中重視學(xué)生的體育需要，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，如可讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。我曾經(jīng)在跳繩課時(shí)，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)可后，進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。同時(shí)這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開(kāi)手腳，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái)，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

2、巧妙設(shè)計(jì)――玩中樂(lè)。在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過(guò)語(yǔ)言、直觀感知外，還必須經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，有機(jī)體就要承受一定的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生就會(huì)有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會(huì)是學(xué)生忽略這種枯燥感同時(shí)可以利用同伴參與游戲時(shí)得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競(jìng)賽法。在教學(xué)快速跑時(shí)單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時(shí)的積極性高。在練習(xí)傳接棒時(shí)如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，但采用接力游戲時(shí)，學(xué)生的積極性就會(huì)提高很多。練習(xí)單足跳時(shí)，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰(shuí)跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點(diǎn)等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練通過(guò)自主、自覺(jué)、快樂(lè)的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。

三、結(jié)論

游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，組織好游戲教學(xué)，有利于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使他們?cè)隗w育課中產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。教師要注意掌管好全局，善于利用游戲當(dāng)中特有的教育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作、維護(hù)全體利益、自覺(jué)遵守紀(jì)律等思想品質(zhì)的教育。通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中取樂(lè)”，分享體育游戲的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

第三篇：淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性

淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性

楊家莊小學(xué)

楊清達(dá)

體育游戲的內(nèi)容大多是從小學(xué)生的生活實(shí)際中總結(jié)出來(lái)的，貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，而且其內(nèi)容也非常的豐富多彩，極具趣味性和娛樂(lè)性，是最能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)體育教學(xué)形式。小學(xué)生在這些豐富多彩的體育游戲中通過(guò)扮演角色、模仿事物等，對(duì)于生活有了更加深入的體會(huì)和感悟，同時(shí)也加深了對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)和能力水平的認(rèn)識(shí)。而且在體育游戲中，學(xué)生之間既有合作也有競(jìng)爭(zhēng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。總之，在體育游戲中，學(xué)生收獲的不僅是對(duì)生活的認(rèn)知，還有對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

在體育課中加入豐富多彩的游戲內(nèi)容，可以極大地活躍學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育游戲的過(guò)程中學(xué)生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了提升。同時(shí)學(xué)生通過(guò)豐富的游戲體驗(yàn)也豐富了自身的感性思維。而且，學(xué)生在游戲?qū)嵺`中，實(shí)際動(dòng)手能力和組織協(xié)調(diào)能力也得到了提高。因此可以說(shuō)，體育游戲是提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的絕佳途徑。所以，在平時(shí)的體育游戲中，教師要給予學(xué)生充分的思維和實(shí)踐空間，讓學(xué)生通過(guò)自主的參與來(lái)獲得充分的發(fā)展。例如，在“美化校園”“植樹(shù)小能手”的游戲中，教師可以在發(fā)給學(xué)生樹(shù)木、花草等材料后，只是稍加指導(dǎo)，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力來(lái)完成游戲。這樣把游戲的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，可以極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

小學(xué)生通過(guò)體育游戲可以使自己的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使各器官、系統(tǒng)的肌肉得到有效的活動(dòng)，從而有利于身體的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，小學(xué)生還能在體育游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)在日常生活中和勞動(dòng)中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能，從而提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)和基本生活能力。

兒童的思維體系是以直觀形象的思維為主的，所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)方法來(lái)引起學(xué)生的注意，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。小學(xué)體育教學(xué)要符合兒童的年齡特點(diǎn)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)而完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童化角色任務(wù)法是小學(xué)體育游戲教學(xué)中的一種非常重要的方法，即讓學(xué)生通過(guò)扮演不同的游戲角色，來(lái)完成各自的游戲任務(wù)。在兒童化角色任務(wù)法游戲教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)自己感興趣的游戲角色并得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，可以獲得極大的自我成就感和自我認(rèn)同，從而讓他們形成積極樂(lè)觀的性格和自信向上的信念。從心理學(xué)上說(shuō)，這對(duì)于那些回避型性格的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤為重要。而對(duì)于那些自制力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則可以讓他們通過(guò)感受游戲規(guī)則懂得人生的法則，從而使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。兒童角色任務(wù)法游戲教學(xué)通過(guò)游戲與體育訓(xùn)練的結(jié)合，既可以讓學(xué)生得到一定的身體鍛煉，又可以讓學(xué)生形成良好的性格和行為習(xí)慣，是一種行之有效的體育游戲教學(xué)法。

體育游戲的新奇性可以給學(xué)生極大的情緒滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，因此教師要采用多樣化的游戲教學(xué)法，來(lái)提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。新鮮好奇是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，他們總是希望不斷體驗(yàn)新奇的事物。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)中可以將多種體育游戲結(jié)合起來(lái)，并將其融入到每一節(jié)體育課中，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。同時(shí)，教師還要?jiǎng)?chuàng)新游戲形式，從而盡可能地吸引學(xué)生的注意。總之，教師要搜集或創(chuàng)新多種游戲形式，并通過(guò)不同的組織形式將其融入到小學(xué)體育課堂中。這種游戲教學(xué)法可以極大地提高小學(xué)體育課的吸引力。

體育教師應(yīng)在備課時(shí)注重加強(qiáng)游戲的評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)融入更多的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣的游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生在課堂中不僅能夠體驗(yàn)到快樂(lè)，更能調(diào)動(dòng)自身的積極性，培養(yǎng)自身的自信心和體育激情，改善小學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目和體育競(jìng)技精神的認(rèn)識(shí)。

目前，體育游戲教學(xué)法已被越來(lái)越多的學(xué)校和教師所采用，并取得了良好的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，采用多樣的體育游戲教學(xué)法，將眾多的體育游戲項(xiàng)目融入到體育課堂中，以此來(lái)提高小學(xué)體育的綜合教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能發(fā)揮游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出全面發(fā)展的新型人才。

第四篇：淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)

淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)

摘要：體育源于生活，生活實(shí)際是體育教學(xué)不竭的源泉。游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛(ài)的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂(lè)、求趣的愿望，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)體育游戲。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動(dòng)中玩耍，在游戲中取樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞：體育，游戲，教學(xué)，樂(lè)趣。

小學(xué)生大都活潑好動(dòng)，熱衷于參加各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是游戲。游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛(ài)的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂(lè)、求趣的愿望，做學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者和指引者，并能按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要精心設(shè)計(jì)體育游戲，使學(xué)生以飽滿的情緒參與學(xué)習(xí)，在動(dòng)中玩，在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。下面我就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)體育游戲教學(xué)的一些嘗試與體驗(yàn)。

一、體育游戲教學(xué)的組織原則

在體育游戲的教學(xué)中，組織管理工作的好壞，會(huì)影響到游戲的鍛煉效果、游戲的安全、以及學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。為了確保每一節(jié)體育游戲課正常、順利的進(jìn)行，在課堂教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該遵守以下幾點(diǎn)原則：

首先，體育游戲必須貫徹靈巧性原則。體育游戲應(yīng)設(shè)有發(fā)展小學(xué)生靈巧機(jī)能的內(nèi)容和機(jī)制。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲可以提高兒童的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力。如一般運(yùn)動(dòng)類體育游戲那種跑動(dòng)中的急停、轉(zhuǎn)身，“老鷹抓小雞”游戲中的躲閃動(dòng)作等，都屬于

含有機(jī)動(dòng)、應(yīng)變制約機(jī)制和相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練內(nèi)容。靈巧性原則還要求多安排或穿插進(jìn)行有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容，如低年級(jí)用拍皮球進(jìn)行計(jì)時(shí)賽，高年級(jí)“投籃接力賽”、用球拍端乒乓球過(guò)獨(dú)木橋等等。

其次，體育游戲必須體現(xiàn)智慧性原則。體育游戲過(guò)程要能夠讓兒童有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。體育游戲除了擔(dān)負(fù)“育體”的任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)包含“育智”的成分，通常在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝率的問(wèn)題。故意給兒童留下解決這些問(wèn)題的思考空間，有利于促使他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋。為了更好地體現(xiàn)智慧性原則，我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育游戲的討程中，應(yīng)該在規(guī)則允許的范圍內(nèi)盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地拓展他們的想象空間和創(chuàng)造空間，提高他們的智力水平。如果一種體育游戲只有一種完成方法，就很難說(shuō)它是一則好的體育游戲，同樣是“穿山洞”、“過(guò)障礙”、“走下坡”，就應(yīng)該有不同的“穿”法、“過(guò)”法和“走”法。這正是優(yōu)秀體育游戲的價(jià)值所在。

最后，體育游戲必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就使得他們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中比較容易“忘乎所以”，這就要求事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。比如，整個(gè)的游戲空間、場(chǎng)所、環(huán)境沒(méi)有任何尖銳的棱角和堅(jiān)硬的器具，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因摔跤而造成傷害等等。這就要求游戲應(yīng)在有草坪、有木地板或地毯覆蓋的平面上進(jìn)行；應(yīng)采用質(zhì)地輕柔、棱角圓滑的木材或塑料、橡膠、等制作的器材作游戲的道具；游戲材料的立體高度不能太高，坡度不能太陡，諸如“獨(dú)木橋”、“平衡木”之類的安裝設(shè)計(jì)高度離開(kāi)地面二三十厘米即可。體育游戲還要特別防止人為的傷害。有時(shí)在比輸贏的過(guò)程中教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，簡(jiǎn)要地說(shuō)出正確的行為方式，讓他們及時(shí)化解矛盾，繼續(xù)游

戲，直至完成。

二、體育游戲教學(xué)的方法

（一）角色任務(wù)法

在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開(kāi)朗，豁達(dá)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)我們應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣通過(guò)完成游戲的角色任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動(dòng)興趣，從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開(kāi)家庭后的狐獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。

（二）情境教學(xué)法

情境教學(xué)是通過(guò)多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地上，通過(guò)語(yǔ)言的描繪、音樂(lè)的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過(guò)程及其相關(guān)的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過(guò)河采蘑菇的故事情境：在場(chǎng)地布置一條寬70厘米、長(zhǎng)12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”(圓圈)，“河”的對(duì)面長(zhǎng)滿鮮嫩的“蘑菇”(小壘球)。我用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)“小兔”踏“石”過(guò)“河”采“蘑菇”。例如：進(jìn)行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué)，先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進(jìn)行動(dòng)作的演示，學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。

（三）集體榮譽(yù)法

集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。我把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡

壘”等等。對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。在這過(guò)程中，學(xué)生不自不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

（四）啟發(fā)教學(xué)法。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問(wèn)題、自己解決問(wèn)題。例如在培養(yǎng)合作意識(shí)的“搬運(yùn)游戲”教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)疑、誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗(yàn)，增進(jìn)了協(xié)同合作的意識(shí)。師：小朋友，這個(gè)球需要兩人配合運(yùn)到終點(diǎn)，要求不許用手，又不能讓球落地，大家有什么好辦法?生：我知道，兩人一起用頭頂?可以兩人用胸夾?用腰?(學(xué)生分成四組進(jìn)行嘗試練習(xí)，有的面對(duì)面用頭頂、有的背對(duì)背用腰卡著、有的一前一后夾著?活動(dòng)過(guò)程中，可以再啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出最好的搬運(yùn)方法，再進(jìn)行嘗試)。

游戲教學(xué)深受學(xué)生喜愛(ài)，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

三、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

（一）激發(fā)興趣——?jiǎng)又型妗?/p>

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對(duì)事物沒(méi)有興趣，他們是不會(huì)主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)的。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，我們可以把一些貼近生活、娛樂(lè)性、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)項(xiàng)目納入到教材中來(lái)，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，給體育教學(xué)注入新的活力。教學(xué)中重視學(xué)生的體育需要，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，如可讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。我曾經(jīng)在跳繩課時(shí)，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)可后，進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。同時(shí)這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開(kāi)手腳，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái)，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

（二）巧妙設(shè)計(jì)——玩中樂(lè)

在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過(guò)語(yǔ)言、直觀感知外，還必須經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，有機(jī)體就要承受一定的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生就會(huì)有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會(huì)是學(xué)生忽略這種枯燥感同時(shí)可以利用同伴參與游戲時(shí)得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競(jìng)賽法。在教學(xué)快速跑時(shí)單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時(shí)的積極性高。在練習(xí)傳接棒時(shí)如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，但采用接力游戲時(shí)，學(xué)生的積極性就會(huì)提高很多。練習(xí)單足跳時(shí)，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰(shuí)跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點(diǎn)等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。在游戲

中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練通過(guò)自主、自覺(jué)、快樂(lè)的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。

（三）啟迪智慧——樂(lè)中學(xué)

體育游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把“被動(dòng)的要我學(xué)習(xí)”變成“主動(dòng)的我要學(xué)習(xí)”，并且“喜歡學(xué)”。能培養(yǎng)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。教師在體育游戲中主要起引導(dǎo)作用，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神。小學(xué)體育游戲要以小學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，達(dá)到娛樂(lè)、健體的作用，使學(xué)生在游戲中真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)參與帶來(lái)的快感和滿足感。我們身邊的每個(gè)孩子都是一個(gè)巨大的寶藏。在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，組織好游戲教學(xué)，有利于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使他們?cè)隗w育課中產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。教師要注意掌管好全局，善于利用游戲當(dāng)中特有的教育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作、維護(hù)全體利益、自覺(jué)遵守紀(jì)律等思想品質(zhì)的教育。通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中取樂(lè)”，分享體育游戲的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

第五篇：小學(xué)體育教學(xué)中德育教育重要性分析

小學(xué)體育教學(xué)中德育教育重要性分析

摘要：學(xué)校教育可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知能力，促進(jìn)自身的健康發(fā)展，體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。本文主要闡述了德育教育的內(nèi)涵及其在體育教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞：德育教育；體育教育；學(xué)校教育

一、德育教育的概念 1.1德育教育總則

德育教育是素質(zhì)教育的中心。是對(duì)學(xué)生的思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1.2德育教育目標(biāo)

德育教育的目標(biāo)是多方面的，第一，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樂(lè)于助人；第二，正確樹(shù)立學(xué)生的“三觀”；第三，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和建立良好的道德品質(zhì)；第四，提高學(xué)生多方面的認(rèn)識(shí)。1.3德育教育內(nèi)容

德育教育的內(nèi)容主要包括民族精神、理想信念、道德品質(zhì)和文明行為、遵紀(jì)守法及心理健康的教育。

二、德育教育的八大領(lǐng)域 2.1全員德育

要建立道德建設(shè)的相關(guān)制度和各種道德責(zé)任，納入評(píng)價(jià)機(jī)制； 2.2學(xué)科德育

要重視德育教育課程的建設(shè)，以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，在教課的過(guò)程中實(shí)施德育教育。2.3校園文化

要在學(xué)校的物質(zhì)、制度和精神等文化中體現(xiàn)出德育教育，形成良好的校風(fēng)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，同創(chuàng)和諧校園。2.4班級(jí)建設(shè)

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視心理健康教育，建立一個(gè)團(tuán)

結(jié)、有影響、有創(chuàng)意的班集體。2.5團(tuán)隊(duì)工作

要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)在組織、陣地和基地方面的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。2.6三結(jié)合教育

要深化家長(zhǎng)學(xué)校的組織與管理，創(chuàng)新家訪、家長(zhǎng)會(huì)的形式，發(fā)揮家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的作用，提高家長(zhǎng)受教育率。2.7區(qū)域德育資源利用

要充分利用市區(qū)教育資源和重大節(jié)日的契機(jī)，有目的有計(jì)劃因地制宜地開(kāi)展實(shí)效性強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2.8預(yù)防在校生犯罪

要發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育合力，以預(yù)防和教育為主，采取有效措施，加強(qiáng)小學(xué)生的法制教育。

三、小學(xué)體育教學(xué)中的德育教育

德育教育與體育教育是互補(bǔ)的，體育教師在注重學(xué)生的身體素質(zhì)教育的同時(shí)也要注重學(xué)生的德育教育。3.1體育教學(xué)中德育教育的目的

體育教學(xué)中實(shí)施德育教育可以讓學(xué)生把理想、學(xué)習(xí)目的、人生價(jià)值和發(fā)展目標(biāo)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，明白如果想要實(shí)現(xiàn)自己的理想，前提就是身體好；讓學(xué)生在得到體育教學(xué)效果的同時(shí)能夠形成良好的思想品質(zhì)。3.2體育教學(xué)中德育教育所發(fā)揮的作用 3.2.1可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想

集體主義思想的培養(yǎng)，在所有的課程中，體育課程是最適合的了。比如說(shuō)，在班級(jí)里進(jìn)行分隊(duì)競(jìng)賽的時(shí)候，可以把班級(jí)里能力差異明顯的學(xué)生進(jìn)行整合，讓他們明白，想要取得隊(duì)伍的勝利就必須做到成員之間能夠互協(xié)互助，從而使他們知道集體的重要性。

3.2.2可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法

體育課程的體育項(xiàng)目都有各自的目標(biāo)和規(guī)則，我們可以在學(xué)生違反了項(xiàng)目規(guī)則的時(shí)候?qū)ζ渥龀鲆欢☉土P，讓學(xué)生明白，假如沒(méi)有按照規(guī)則進(jìn)行就要受到相應(yīng)的處罰。

3.2.3可以培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力

體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有競(jìng)賽類的游戲，有競(jìng)賽那么就會(huì)有成功者和失敗者，對(duì)于不肯面對(duì)失敗的同學(xué)，教師可以給予正確的教育，人生不可能一路都是順暢的，失敗是避免不了的，也只有經(jīng)歷了失敗的人生才算得上是完整的人生，讓學(xué)生能夠用正確的態(tài)度去面對(duì)失敗，提高自己的受挫能力。3.2.4可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志

耐力跑項(xiàng)目是體育課程的一項(xiàng)基本項(xiàng)目，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的意志力和忍耐力，在進(jìn)行這個(gè)項(xiàng)目之前，教師可以在思想上先給學(xué)生交底，夸大的告訴他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)“極點(diǎn)”的情況，并鼓勵(lì)他們一定要堅(jiān)持下去，這樣，等他們?cè)陂L(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也不是那么難以撐過(guò)去，只要靠自己的堅(jiān)持，就一定能夠達(dá)到目標(biāo)，經(jīng)過(guò)如此幾次的練習(xí)，學(xué)生的意志也就會(huì)得到很好的鍛煉。3.3國(guó)內(nèi)外的德育教育比較

二十一世紀(jì)，美國(guó)非常重視教育改革，而德育教育的改革更是重中之重，《美國(guó)兩千年目標(biāo)法》中明確指出學(xué)生的品德教育是國(guó)家的八大教學(xué)目標(biāo)之一，《重視優(yōu)等教育》里強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的教育目的是智力和品德的教育，02年，美國(guó)聯(lián)邦教育部在其工作重點(diǎn)中又一次重申，要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育；我國(guó)德育教育跟美國(guó)的德育教育相比，我國(guó)的德育教育比較注重政治和教育的統(tǒng)一性，所用的途徑為“灌輸”思想，而且我國(guó)的德育教育比較注重個(gè)體對(duì)集體對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，因此，我國(guó)在對(duì)學(xué)生的個(gè)性的啟發(fā)方面有所忽略。結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，不難明白，德育教育應(yīng)用在體育教學(xué)中是一種行之有效的方法，而且體育教育的工作也需要德育教育的滲透才能順利圓滿的完成，對(duì)比國(guó)外，我們知道，在一些西方國(guó)家看來(lái)，德育教育的工作是非常重要的，而且他們有著專門的德育教育人才，這一點(diǎn)是我國(guó)所欠缺的，我們應(yīng)該借鑒別人的優(yōu)勢(shì)讓我國(guó)的德育教育工作能夠有一個(gè)質(zhì)的飛躍！

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