第一篇：小學體育教學中體育游戲的應用大全

小學體育教學中體育游戲的應用

內容摘要：隨著課程改革的不斷深化，很多新型的教學方式被探索出來，游戲教學正是其中之一。采用游戲的方式進行教學不僅符合新課標多樣化教學方式的要求，同時吸引學生的注意力，激發學生體育鍛煉的興趣，培養學生體育鍛煉的好習慣。

關鍵詞：小學體育 游戲 興趣 策略

愛玩是孩子的天性，游戲教學不僅迎合了學生的興趣愛好，調動學生學習的積極性與主動性，提高學習效率，同時還有利于激發學生學習潛能，培養學生獨立思考、積極探索、以及獨自解決問題等各方面能力，促進學生全面發展。

一.小學體育游戲教學的原則

第一，適用性原則。小學生活潑好動，好奇心強，教師在設計游戲時，要充分考慮這些因素。同時，還應當結合這個時期學生的身體發展狀況，盡量選擇簡單的游戲，避免出現不必要的傷害。每個學生都是特殊的主體，雖然同是小學，但是每個年級的教學方式、內容各不相同，所以教師應當有針對性地設計游戲。教師應當根據學生的具體情況選擇游戲，培養學生體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。第二，堅持教育原則。作為課堂教學的組織者和引導者，教師要做好充分的課前準備，根據學生的心理承受能力，設計游戲各個環節，尤其是獎懲環節，防止出現庸俗低級或者人格傷害的等問題。將游戲融入體育教學中，增強學生體質的同時，培養學生團結合作的能力，促進學生身心全面發展，成為合格的社會主義建設者和接班人。第三，強調安全性原則。安全性是開展體育活動的基礎和前提，將安全放在第一位?？茖W設計活動方案，重點考慮學生的身體狀況，最大限度減少意外情況的發生，保證學生的安全，有助于教學活動順利的開展。無論設計何種游戲都要堅持“學生為本”的原則，凡事站在學生的角度思考問題，促進學生全面發展。

二.小學體育游戲教學的應用

1.游戲在課堂準備活動中的應用?！昂玫拈_端是成功的一半”課前準備活動直接影響課堂教學效果，課堂準備活動中融入游戲也是非常有必要的。如何在體育教學中融入游戲呢？具體需要從以下幾個方面著手：首先，保證每位學生都參與到準備活動中，避免出現“掉隊”的情況，這樣不僅可以集中學生的注意力，出色完成教學大綱的要求，同時保證教學活動有序進行，防止出現運動損傷，有利于教學活動的順利開展。傳統體育教學課堂準備活動以慢跑或做做操為主，枯燥乏味，難以引起學生的興趣。如果將游戲引入課堂準備活動中，可以激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性與主動性，從而使學生快速進入學習狀態。這樣的小游戲很多，如：球類游戲，通過不同的傳球方式訓練學生的反應速度和動作速度，有利于學生的肢體活動。教師在設計游戲時，需要注意以下幾點：第一，簡短性。課堂時間有限，如果做游戲花費大量的課堂時間，得不償失。第二，有趣性。教師要站在學生的角度思考問題，設計的游戲要符合學生的思維方式，結合學生的興趣愛好。興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力，可以幫助學生克服學習過程中遇到的艱難險阻。第三，關聯性。教師設計的游戲必須與課堂教學內容有關，否則不僅對教學沒有任何幫助，反而浪費大量課堂教學時間。因此，教師在設計游戲時應當結合學生的興趣愛好，這樣設計出來的游戲才能激發學生學習興趣，促使學生主動參與到課堂教學中，提高學習效率，保證課堂教學的有效性。

2.體育游戲在課程主體部分的應用。動作培訓是課堂教學的重要組成部分，這既是教學的難點，同時又是教學重點。如何出色完成教學任務，促進學生全面發展成為教育工作者研究的重點。例如：為了訓練長跑的技能，讓學生反復繞著操場跑，這樣不僅無法激發學生學習興趣，反而會使學生產生負面情緒，不利于未來的教學開展。將游戲融入動作培訓中，使機械、重復的動作訓練變得生動有趣，通過的游戲競賽，淡化學生對自己跑動距離的注意，激發學生練習的主動性讓其在激烈的游戲氛圍中，忘卻和推遲疲勞的出現。實踐教學中，教師應當將體育與游戲結合在一起，學生在完成教學任務的同時收獲了快樂。

3.體育游戲在課程放松部分的應用。體育教學的主要目的是增強學生體質。將游戲融入課程放松部分，有助于放松心情，消除疲勞。例如：占領陣地，每隊六人，要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。同時，以游戲作為課堂教學的結尾，不僅為教學畫上了圓滿的記號，同時激發了學生體育的鍛煉的興趣，調動學生體育鍛煉的積極性與主動性，使學生由被動鍛煉轉變為主動鍛煉，提高體育課堂教學效率，保證課堂教學的有效性。

隨著課程改革的不斷深化，多種教學方式被探索出來，游戲教學法正是其中之一。我國社會主義現代化要求德智體美勞全面發展的人才，將游戲融入體育教學中，不僅可以激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性與主動性，使學生由“要我鍛煉”變成“我要鍛煉”促進學生身心全面發展，成為合格的社會主義建設者和接班人，為國家貢獻自己的一份力量，早日實現中華民族的偉大復興。

（作者單位：福建廈門市松柏小學）

第二篇：《游戲在體育教學中的應用》

《體育課堂中的游戲運用》

在小學體育課堂中，游戲占有一個十分重要的地位，現在就我在課堂中的游戲安排與選擇談點心得。

一、合理利用游戲比賽

游戲比賽在小學體育教學中是經常用到的教學手段。通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、游戲中有效培養學生團結協作精神

相互配合、團結協作在小學體育活動中相當重要，游戲的安排與選擇也要重點的照顧到這兩方面！小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育游戲分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，指導小組游戲方法，并在游戲中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設合作類的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

三、在游戲活動中要善于調節學生的情緒

學生在體育學習中，難免會遇到挫折。如，在一場游戲比賽中，一名學生產生錯誤，故大聲斥責，結果使一些學生轉移了注意力而導致失敗。由于外在因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常低落。對于這種意外事情的發生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過典型事例來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養學生的毅志力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。

四、在游戲中尋找有效教學方法

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容設計成多種運動方式讓同學們選擇自己所喜歡的游戲內容，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。根據自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發揮了同學們的聰明才智，發揮了同學們的想象力、創造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。

五、游戲的創新和實踐

創新精神和實踐能力是新課程的一項重要指標。體育教師在教學中應通過多種多樣的游戲培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如因地制宜的游戲活動，可以增加游戲的的趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創新能力。

總之，在今后的教學中，我會繼續努力，為學生們創設快樂、和諧、輕松的氛圍！

第三篇：體育游戲在小學體育教學中的有效應用

體育游戲在小學體育教學中的有效應用

摘要：隨著新課改教學理念在各教學階段的不斷滲透，要求教師在開展小學體育教學的過程對教學模式進行創新。體育游戲在小學體育教學中的應用，能使體育教學質量得到提高。本研究就對小學體育教學中體育游戲的有效應用進行探討分析。

關鍵詞：體育游戲 小學體育教學 應用

在當前，我國很多學校在體育教學內容選擇的時候，都較為缺乏趣味性和豐富性，在體育教學中運用教學內容也較為缺乏創新性，所以學生在開展體育知識學習的時候，很容易出現學習怠倦的現象，學習興趣得不到有效的提高，也不會自覺的進行相關學習。所以，教師在開展體育教學的過程中，應該大膽的進行教學模式的創新，提高學生的體育學習積極性，激發學生體育學習興趣，使體育教學效率得到切實提高。

一、在小學體育教學中采用游戲教學模式的價值

首先，在小學體育教學中引入游戲教學，能使學生的基本活動能力水平得到有效發展。以往的體育教學模式較為?我唬?且體育活動時間也較為有限，難以對學生的學習積極性進行有效的調動。但是將體育游戲引入到體育教學過程中，能使學生的學習積極性得到有效的激發，使學生的學習主動性得到調動，同時還能在體育游戲中將自己所學過的知識進行主動積極的運用，使學生的基本活動能力得到有效的鍛煉。使體育游戲的作用在小學生基本活動能力的提高中得到充分的發揮，使小學生的身體健康發展得到有效的促進。

其次，在小學體育教學中引入體育游戲能使小學生的文化學科成績得到提高。因為在小學體育教學過程中引入體育游戲，主要以寓教于樂為原則，在保證小學生學習積極性的同時，使學生的基本活動能力得到鍛煉。因為體育游戲有較為豐富的游戲內容，其能對體育教學加以輔助，還能使學生的智力得到開發以及發展。所以，針對小學低年級的學生，其體育負荷不應該較大，可以在體育教學內容中融入語文以及數學等學科的知識，使學生對文化課程的愛好以及興趣得到促進。在體育游戲中加入智力因素，運動能力表現較好的學生、動腦能力較強的學生等都能在比賽中獲得勝利，使游戲更加的公平。

二、在小學體育教學中體育游戲的具體運用

（一）體育游戲在小學體育教學中的應用應該符合學生的心理特點

在小學體育教學過程中，要使體育游戲教學效果得到有效的提高，教師應該在課前做好相關的準備，選擇科學有效的教學游戲來實現教學目標，使學生的體育學習積極性得到有效的提高。缺乏科學性的體育游戲并不能提高學生的學習積極性，所以教師在進行體育游戲選擇的時候，應該使其滿足課堂教學要求，使學生的心理特點以及知識接收能力得到切實提高。再者，因為體育游戲具有一定的危險性，所以，教師在開展相關教學的過程中引入體育游戲，需要對學生的接受能力以及游戲安全問題進行充分的考慮，在保證學生安全學習的環境下開展相關教學，使教學效果得到切實提高。

當教師在開展相關教學的時候，比如針對高年級的學生，可以引入跳馬游戲，因為高年級的學生具有較好的身體協調性，肌肉的骨骼力量也得到了一定的發展，能使學生的彈跳能力、雙手支撐能力以及跑步能力等得到有效的鍛煉。據此，在開展相關游戲的時候，教師應該牢固的把握游戲安全性以及彈跳技巧，以此來保證學生的游戲安全。

（二）體育游戲的開展應該以學生發展為立足點

體育教學可以利用游戲來開展輔助教學，這樣能有效促進學生的全面發展。所以，在小學體育教學過程中，教師應該根據不同年齡階段的學生來進行教學內容的設計，要是體育教師能在教學過程中很好的引入體育游戲，則能使體育教學質量得到有效的提高，進而促進學生體育特長的發揮，這就需要教師在體育課之前做好備課工作。

比如，當教師在為學生講解乒乓球相關知識的時候，教師可以采用比賽的方式來進行乒乓球的互擲游戲，這能使學生的學習積極性得到很大程度的調動，使學生的體育學習興趣得到有效的激發，還能使學生的應變能力以及眼睛、手等的協調能力得到有效的鍛煉。再者，要使學生之間的信任度以及友誼得到鍛煉，就因該使學生的協調能力得到培養，所以，在開展體育教學的過程中，教師可以引入雙人背靠背夾球快跑的游戲，使學生的團隊合作精神得到有效的培養，還能有效鍛煉學生體能，增進學生之間的關系。所以，在小學體育教學過程中采用體育游戲教學模式，能使學生的全面發展得到有效促進。

（三）體育游戲應該和體育教學內容緊密聯系起來

在體育教學過程中合理引入體育游戲，能使體育教學質量得到有效的提高，使學生的學習積極性得到有效的調動。但體育教師在開展體育教學的過程中引入體育游戲，需要遵守教學原則，保證體育游戲的引入能提高體育教學質量，使其與教學內容緊密聯系起來。

例如，在教師向學生講解與籃球技能相關知識點講解的時候，要使學生將籃球的投籃技能充分掌握，體育教師就應該通過投籃的游戲來進行相關的講評，可以將學生分為不同的小組，之后讓各個小組成員能在規定的距離之內進行籃球投擲，教師將每個小組在每分鐘之內的命中率進行記錄，以命中率為依據來進行名次評比，以此來對學生進行合理獎懲。采用這樣一種與教學內容緊密聯系的游戲教學模式，能使學生的學習興趣得到有效的激發，還能使體育教學質量得到有效的提高，使學生的團隊意識得到培養，還能幫助學生牢固的掌握住籃球的投籃技能，以此來實現教學目標。

三、結語

在小學體育教學中引入體育游戲，因為體育游戲就有較強的情節性，所以當學生參與到游戲中的時候，學生能扮演不同的角色，還能在不同的情境之下感受成功和失敗，這對小學生的心理發展有一定的促進作用，還能使學生的社會適應能力以及心理素質得到有效的鍛煉。

參考文獻：

[1]唐煒烽.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].科技創新導報，2010，（28）.[2]王嫦敏.淺談體育游戲在小學體育教學中的作用[J].科技信息（科學?教研），2007，（15）.[3]劉瑞杰.體育游戲在小學體育教學中的應用[J].西部素質教育，2017，（01）.[4]姚紅利.淺論體育游戲對小學體育教學的影響[J].西北成人教育學院學報，2015，（01）.（作者單位：山西省晉中市昔陽縣趙家溝小學）

第四篇：淺談游戲在小學體育教學中的應用

淺談游戲在小學體育教學中的應用

[摘要]小學體育是進行體育教學的真正開始，在培養和發揚小學生體育觀念健康理念上，具有舉足輕重的啟蒙作用。以游戲活動在小學體育教學中的應用為主體，逐步分析小學快樂體育中游戲活動的真正內涵，體育教學才能提出具有全面性和普遍性的教學實施要求。把游戲活動應用于小學體育教學中，不僅能增加學生的興趣，也讓體育教學在娛樂中取得期望的效果。寓教于樂、于玩、于游戲中，使小學生在輕松快樂的氛圍中，掌握體育知識，提高身體素質。

[關鍵詞]小學體育；游戲；寓教于樂

小學體育游戲，是游戲活動和小學生體育教學相結合的一種新型產物。它是按一定目的和游戲規則進行的一種有組織的小學體育活動，也是一種現代小學生有意識的、積極創造性的和完全主動性的活動，其基本特征是兒童大眾性、青少年普及性和真正娛樂性。將小學體育游戲加入到日常的教學中，會達到事半功倍的學習效果。

一、體育游戲的特點

體育游戲是學生最愛的活動之一，將游戲活動運用于教學，寓教于樂，能對體育教學起到非常重要的推動作用。在課堂教學中真正科學、合理地運用體育游戲，可以充分調動學生的學習熱情，發揮學生在體育教學中的主體作用，從而促進學生的身心健康，發展學生的身體素質，增強學生的組織性和紀律性。

1.體育游戲是一個目的性很強的活動

為什么說體育游戲和普通游戲不同呢？因為它是“有意而為之”或者說是“故意而為之”，將體育與游戲相結合。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創造性發展游戲的內容，制定游戲的規則，傳授游戲的經驗以及不斷地創造出新的游戲。

2.體育游戲具有非真實性和假想成分

為了更好地把體育教學、體育技能和體育理念以輕松和愉快的方式傳授給小學生，其特有的非真實性的特點決定了在游戲時師生可以扮演各種不同的社會角色或者假想角色，這些角色可以與個人在現實生活中的角色毫無聯系，盡情發揮其游戲最大的功效和可能。它并不產生游戲本身目的以外的其它實用價值，正因為體育游戲的非真實性和假想成分的特?c，所以在游戲之前，無需做更多系統訓練的準備并且可以隨時進行。

3.體育游戲具有競爭性，趣味性強

所謂“無規矩，無以成方圓”，即便是游戲，也要分個輸贏，也要遵守應有的規則，這也是公平的體現。游戲總是受一定規則和要求制約，規則本身有一定的教育意義，可以調節游戲者之間的關系，是游戲得以公正、安全順利進行的保證，有助于游戲的發展。體育游戲從某種程度上，體現了體育競技的特點，所以才更有吸引力，也更有趣?！坝螒蚍ā痹隗w育教學中深受廣大學生的喜愛，也受到了教師們的推崇和推薦，這也成為廣大師生喜聞樂見的教學方法之一。在體育教學中除了根據學生的興趣、愛好合理地選擇教學內容外，還應在組織教法上廣泛采用趣味性和娛樂性相結合的體育游戲進行教學。這是豐富教學內容，完善教學方法，提高學生學習積極性和學習效果的有效方法之一。

二、體育游戲與體育教學目的具有一致性

簡言之就是體育游戲與體育教學的目的是一致的，也就是為了同一個目標而進行的一種活動或者是課程。在體育教學中，教師要正確認識與把握體育與健康課程的目標體系，新的體育與健康課程的目標體系包括：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域，這五個領域是以學生的身體鍛煉實踐為主要特點，在身體鍛煉實踐中體現身體、心理、社會的三維健康觀，在體育與健康課程的學習中，促進身體、心理及社會適應能力等方面全面發展。

游戲有其本身固有的特點，不同的游戲有其不同側重點及針對性。體育游戲是在增強學生體質的基礎上，發展學生智力并使其獲得娛樂。有的游戲重在提高某些素質，掌握某些技能；有的重在發展體力和智力；有的是為了提高心理素質和道德品質；有的側重調節情緒和休閑娛樂。正是因為小學體育游戲活動與小學體育教學在教學目標上的基本統一性，所以在運用時候就可以真正做到“有的放矢，因材施教”。我們可以在實施小學教學內容的過程中，通過小學體育游戲的方式來完成體育教學任務，以便更有效地調動所有學生的學習興趣，達到預期的教學目標。

三、興趣是體育和游戲的結合點和原動力

體育游戲的選擇要根據不同課程的教學內容和學生不同的特點進行，以期使學生在最大限度內發揮體育游戲的作用，激發學生的學習興趣，使學生對即將接觸的體育課程產生興趣和一定程度上的了解。當然，體育游戲的選擇至關重要，合理的體育游戲的選擇可以極大程度地反映課程的內容且激發學生的相關能力。興趣是根線，鏈接著主動與不主動，愿意不愿意學習的兩面，也是體育和游戲的結合點和最大原動力。有興趣就會積極主動的去學，起積極的正面作用。學生在學習過程中有意無意對所學內容產生興趣，這種興趣會給學習帶來很大幫助。興趣在教學中是不可缺少的，可以有效地提高他們學習和訓練的積極性，這種學習、練習的積極性正是體育教學所需要的。有了這種積極性，體育教學的整個過程才能夠真正“活”起來，學生才能夠真正成為體育課堂的主人。而小學體育游戲正可以為學生提供學習、練習的興趣，正是這種對于游戲的興趣，使在小學體育教學中的一些“問題”真正迎刃而解。身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調，采用游戲法練習，可以增加游戲的趣味性，調動小學生的練習積極性。如發展腿部力量的“時代列車”“立定跳遠”“蛙跳接力”“雙人蹲跳”，發展上肢力量的“推小車”“平衡角力”“推人出圈”；發展靈敏素質的“打龍尾”“擲沙包”“打活靶”等游戲，可以根據不同的目的要求進行選擇運用。

四、體育教學中運用游戲法的正面作用

體育教師要根據教學內容的需要和學生的生理、心理特點，有的放矢，有針對性地選擇體育游戲內容，將體育游戲和教學內容有機結合起來，為更好地完成教學任務創造條件。使游戲活動和體育教學相輔相成，又高度統一，真正發揮體育游戲的重要作用。

1.體育游戲運用在素質練習中的積極作用

游戲是學生最愛也是最易接受的講課方法之一。對于枯燥的講解模式，游戲法更容易引起學生的共鳴。游戲法的運用可使學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現傷害事故，使學生們在娛樂中鍛煉了身體，提高了身體素質。

2.小學體育游戲運用在球類教學中的正面作用

學生對各種球類的興趣很大，在球類的教學中應用游戲運動法，會引起學生的興趣與積極性。游戲法的運用，可根據學生的身體素質、技術水平降低球風、縮小場地，對規則進行變異，使學生充分體現到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性，發揮其在教學中最大的正面作用。

3.體育游戲運用在整理活動中的積極作用

對于單一的體育運動，有些不愛運動的學生可能沒什么興趣，甚至是排斥。游戲法的運用，卻能最大限度地調動學生對于整理活動學習的積極性。游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。體育游戲在學校體育教學中有著不可替代，甚至可以說是舉足輕重的的健身作用。教師要根據體育教學的各個環節的任務要求，選擇、創編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發展方向和改革途徑。

體育游戲在小學體育教學中占據著舉足輕重的地位，教師應合理有效地利用體育游戲的特點及其對小學生能夠產生的影響力，幫助小學生更深一步地了解體育課程教學內容，使學生根據自己的特點找尋適合自己的運動發展方向，從而激發學生對于體育課程的學習興趣，豐富小學體育課堂教學內容。同時，教師應不斷豐富創新體育游戲的素材以及進行方式，充分發揮體育游戲在體育教學中的作用。

參考文獻：

[1]周澤文.淺談游戲在小學體育教學中的應用[J].課程教育研究，2014，（25）.[2]王水泉，毛振明.“快樂體育論”的源頭[J].體育與科學，2014，（02）.（責任編輯 史玉英）

第五篇：淺談初中體育教學中的體育游戲的應用

淺談初中體育教學中的體育游戲的應用

摘要：在全面推進素質教育的號召下，中學的課程體系和教學方式都在不斷改進和完善。其中，體育作為素質教育要求中最重要的學科之一，不斷突破傳統過時的教學方式、開拓新的發展道路，而體育游戲的引入對于課程改革產生了巨大影響。本文將在對于初中體育教學中體育游戲的特點和意義進行闡述的基礎上，具體分析初中體育教學中體育游戲的應用方法。

關鍵詞：初中體育；體育游戲；體育教學

傳統的體育課程教學方式以理論課程結合某些運動項目為主，比如跑步、跳遠、三大球等。對于中學學生來講，這些項目有著注重競技性、技巧性強、難度高、運動花費時間長等特點，這直接導致了學生參與體育運動的積極性不高。由于學生之間水平參差不齊，在組隊進行這些運動時容易產生沖突，這也是課上體育運動效果不佳的主要原因之一。隨著體育游戲的引入，運動既是一種鍛煉又是一種游戲，學生得以在快樂中運動，課堂的效率大大提高，學生課堂參與的積極性也有顯著提升。

一、體育課堂上開展體育游戲的特性

體育游戲具有娛樂性。體育游戲本身是將游戲與運動相結合，既是選擇能夠引入體育課堂的游戲，又是選擇能夠在游戲中得以開展的運動項目。體育游戲為課堂帶來歡笑，游戲的趣味性和娛樂性提高了學生參與體育運動的積極性，培養了學生對于體育課程的興趣。

體育游戲具有規范性。體育游戲與體育項目的共同點是都保有預先制定的規則，參與游戲或者參與運動的人都需要遵守規則。通過有規則的體育游戲來加強學生遵守規范的意識，能夠對中學生起到教育作用。

體育游戲具有運動性。體育游戲選擇的標準之一就是參與者需要付出一定程度的體力，即具有適宜的運動量。對于身體還在成長中的青少年來說，過于劇烈的運動項目有可能對身體造成傷害，過于平緩的運動項目又起不到鍛煉的作用。而體育游戲能夠調節學生的運動量，對于增強學生體質有著積極作用。

二、體育游戲的對于初中體育教學的積極影響

1.有利于學生增強體質，促進身心健康

體育課程最重要的教學目標就是促進學生身體健康，通過一定頻率的鍛煉增強學生的體質、提高免疫力、預防疾病。體育游戲是在考慮學生身體條件的前提下，對游戲項目進行科學選擇。因此體育游戲和田徑、球類等運動一樣，都能夠使學生獲得充分運動。除此之外，體育游戲對于學生心理健康也有積極作用，游戲的方式有利于學生釋放學習生活中的壓力，開懷一笑，在輕松愉快的氛圍下鍛煉身體，排解抑郁情緒，遠離心理疾病。2.有利于培養合作意識，團隊精神

體育游戲大多并非個人參與，而需要團隊合作。在游戲中臨時結成小組，通過交流溝通、在游戲中互幫互助，共同實現團體的勝利。這給在日常學習生活中交流不多的學生們提供機會，內向靦腆的學生也需要參與進來，并為團隊做出貢獻。這能夠培養學生的團隊精神，讓學生們了解到聆聽的重要性，只有互相照應、取長補短，才能讓團隊價值發揮到最大。體育游戲的開展與個人學習有很大差異，在進行團隊合作時，不能以自我為中心，自己做得好不代表團隊能夠取得成功；盡管自己實力不足，如果能夠做好配合，團隊也有勝利的可能性。3.提高學生參與體育活動的積極性

體育游戲和正規的體育競技項目相比，欠缺系統性和專業性，但其益處在于不需要經過長久的訓練就可參與，參與者之間的水平差異不明顯。這消除了學生對自身水平不足的顧慮，提高了學生參與體育課堂的積極性。參與體育游戲為培養學生對體育的興趣提供了條件，學生喜歡體育游戲，就可能漸漸對運動和鍛煉產生興趣，這為學生日后自主自覺地參與運動、鍛煉身體打下了基礎。

三、初中體育教學中體育游戲的應用方法

1.因材施教地開展體育游戲

在教學中始終應當貫徹“因地制宜”、“因材施教”的教學理念，體育教學也不例外。體育游戲的選擇要根據不同學生的身體素質、薄弱環節、興趣愛好來進行。針對不同的年級應該選擇不同的游戲項目，例如，可以為低年級的學生安排簡單的游戲“貼燒餅”，為高年級的學生安排稍微復雜的“墊鼓擊球”。在游戲進行的過程中還應當把握時長，避免游戲時間過長引發的體力透支以及時間過短造成的游戲規則不熟悉。教師應當密切關注游戲進展，甚至可以作為游戲的參與者，隨時觀察學生的反應，假如在游戲進行兩輪之后還是反響平平就可以考慮更換游

戲項目。

2.根據教學目標來選擇體育游戲

體育游戲的選擇并不是盲目隨意的，選擇體育游戲時應當關注游戲的價值，這個游戲能鍛煉到學生哪方面的能力？這個游戲對于提高學生的某項能力具有多大的貢獻？盡管我們承認體育課上開展體育游戲具有優越性，但是游戲只是一種教學手段，它還是要為教學目標服務。例如，排球課程上為了改變重復枯燥的對墊練習，教師可以以小組比賽的形式進行練習，不間斷對墊個數最多的小組獲勝。以游戲性質的比賽進行排球基礎技巧的訓練，能夠有效提高學生自主練習的積極性。開展比賽的同時實現了排球項目的教學目標。3.注意學生鍛煉的全面性

在以游戲為主的體育課堂中，最容易出現的問題就是游戲鍛煉的有限性。大多數體育游戲以跑、跳為主，能夠訓練反應速度，使學生的腿部力量得到加強，但是腹部、肩部卻很少得到訓練。尤其是在初中生較長時間靜坐的前提下，全面鍛煉學生的身體素質具有重要意義。因此，學校和教師在安排教學游戲時應當考慮其對應的訓練項目，綜合考察其對學生身體的鍛煉程度，通過各類游戲的優化組合配合理論課程，使得學生的身體素質得到全面提高。

總結：

體育游戲是以游戲的形式開展體育運動的教學方式，具有娛樂性、規范性和運動性。體育游戲對于初中體育教學的積極影響是多方面的，體育游戲能夠增強學生體質、促進身心健康；有利于培養學生的合作意識及團隊精神；有利于提高學生參與體育運動的積極性等等。針對初中體育課程開展體育游戲的方法是因地制宜、因材施教；根據教學目標合理選擇體育游戲；注意學生體質鍛煉的全面性。體育游戲作為體育課程教學的內容，還將繼續得到發展和完善，在今后的體育課程中，體育游戲還將發揮更大的作用。

參考文獻: [1]朱健文.淺談初中體育教學中的體育游戲的應用[J].當代體育科技2014,(15):61-62.[2]付真勇.談談體育課中游戲教學的重要性[J].教育學刊.2009．

[3]鐘漢春.談初中體育教學中體育游戲的應用[J].科技風,2014,(12):197-198．

[4]陳啟耀.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].考試周刊,2009(12):137-138.