第一篇：集中辦學工作匯報材料

***中學集中辦學工作匯報材料

各位領導：

大家好！現將***中學關于集中辦學的工作作簡要匯報。

一、***中學概況

***中學校園占地面積14712平米。其中硬化面積8456平米，綠化面積3989平米。共有三棟教學樓，建筑面積5540平米。共有教職工95人，其中中學專任教師41人，小學專任教師29人。我校在校生927人，初中267人，小學660人，少數民族學生445人。教學班25個，初中8個班，小學17個班。

二、集中辦學的優勢

㈠、有利于實施素質教育，全面提高教育質量。實施素質教育，需要相應的師資、儀器、設備、手段。在原來低水平分散辦學的情況下，課程設置不全，專業教師奇缺，教學手段落后，教學儀器設備也難以保證教學的需要，全面實施素質教育變成了一句空話。而集中辦學，有利于克服這些不利因素，順利實施素質教育，全面提高教育質量。

㈡、有利于優化教育資源配置，節約教育資金，改善辦學條件，提高辦學水平。農村學校大多規模小，布局分散，投入相對也分散，造成資金的浪費，改善條件也難以到位，造成教育資源嚴重浪費。適度集中辦學，能夠集中使用財力，節約資金，加速改善辦學條件的進程，盡快提高辦學水平，盡快提高教育質量。

㈢、有利于改革學校內部管理體制，優化教師隊伍結構。實行布局調整，適度集中辦學后，可以徹底打破原有的狀況，進行新的結構性調整，改革內部管

理體制。能充分調動教師的積極性，對不勝任的教師進行轉崗培訓，對各學科教師進行梳理調整，對缺編的進行調劑充實，教師隊伍結構能得到優化，學校管理水平和教育質量能得到提高。

㈣、集中辦學有助于培養寄宿生良好的生活、學習習慣和自立能力。學生通過寄宿的集體生活，在學校生活指導師的精心指導下，有利于學生生活自理能力的鍛練，更有助于學生在交往中學會做事，學會共同生活，學會關愛他人。

三、集中辦學工作中籌備情況：

按照***市教育布局調整方案，我校8月份將完成與阿克吐木斯克學校初中部及民語部合并工作，為此我們作了如下籌備工作：

1、加強宣傳引導，務求取得實效。寄宿制集中辦學是一項長期的、系統的社會工程，部分群眾存有疑慮，有的學生家長不放心。為此，本學期已經召開了多次教職工大會，向學生、家長和全校教職員工們宣傳相關政策，使大家統一思想，真正認識到集中辦學的重要意義。

2、加大建設投入，完善基礎設施。為了適應集中辦學的需要，2010年9月，投資300多萬元，新建學生食堂宿舍樓，將于2011年8月10日竣工，新建的食堂餐廳可容納400人的餐飲與住宿。今年暑假期期間還要對“勵智”教學樓進行整體修繕（樓頂的防水處理、地面重新鋪地板磚，樓內外墻面粉刷），以及校園地面4000平米的硬化，使各項基礎配套設施得到進一步完善，使學校達到了寄宿制集中辦學的標準。

3、進一步提高教師綜合素質，促進教學質量的穩步提高。集中辦學后，對教師的要求會更高，進一步增強教師的責任心、事業心和愛心。更加合理優化教師隊伍，把最優秀的教師安排到一線教學崗位，讓學生切實感受到集中辦學

后先進的教學方法和理念，成績有明顯提高，育人環境有明顯改善。

4、加強后勤管理工作，切實提高學校食堂、宿舍和校園管理的水平。集中辦學以后，要把學生的宿舍、食堂衛生與安全擺在重要位置。

⑴、選派有責任心、會管理、素質好和能力強的人員到后勤管理崗位上來,并保持后勤隊伍的相對穩定，負責宿舍、食堂的管理工作。經常關心在校學生的情況，包括思想和心理狀況，對于學生中出現的各類問題及時解決，使學生體會到家庭的溫暖。

⑵、建立健全寄宿生管理等各項規章制度，建立以寄宿生管理專職教師為主，任課教師為輔的管理網絡；加強每天晨練、晨讀、午休、晚自習的監管和生活指導，做好雙休日留校學生的安全管理工作；規范點名制度，離校登記制度，認真做好學生周末回家乘車安全宣傳工作；

⑶、加強食品衛生宣傳，嚴把食品采購質量關，同時注重營養的均衡搭配，努力創設安全舒適的生活條件，學校后勤管理在實現管理育人、環境育人、服務育人中發揮重要作用。

四、暑假期間的具體工作安排：

經學校校委會研究決定，暑期所有中層領導和男教師不休息，積極投身于學校合并前的具體準備工作中。1、7月初做好阿克吐木斯克和切爾克齊兩所學校的家長和學生，關于集中合校辦學的宣傳工作。

2、在7月中旬至8月初完成食堂、宿舍必需品的采購、安裝工作。3、7月進行校園重新規劃，完成校園地面4000平米的硬化并改建籃球場。

4、完成對一幢教學樓的全面修繕，樓頂的防水處理，樓內地面的全部重鋪、樓內外墻面的粉刷。

5、做好學校合并的其他相關工作。

五、學前“雙語”工作開展情況

***幼兒園在園幼兒有230人，開設6個雙語班。2006年9月起向中班、大班民族幼兒開設哈漢雙語教學，至今發展為面向全體民族幼兒開設雙語課。現在每個班級每周開設3節雙語課和2節雙語活動，除此之外還開展民、漢幼兒朗讀比賽、講故事比賽、情景表演、才藝表演等雙語活動。采用以常規式教育活動與主題式教育活動相結合的形式實施雙語教育活動。注重環境對幼兒學習漢語的影響，在教學過程中創設各種情景及語言環境，使民族幼兒在濃厚的興趣當中獲得漢語交流的機會，并掌握漢語知識。通過雙語教學的培養，幼兒在畢業時已經具備了較高的漢語水平，可以輕松的聽懂漢語，并用流利的漢語與他人交流，為上小學一年級學習漢語打下了堅實的基礎。

投資90萬，建筑面積418平米，雙語教學樓將于今年7月完工，9月份正式投入使用，教學樓內設教室、幼兒圖書室、食堂。教學樓的建成大大的改善了我園的辦學條件，為接收更多的農牧民子女入托提供了條件。

總之，優化農村教育資源配置，對農村教育資源進行整合的“集中辦學”，有利于提高教學質量、有利于優化教育資源、有利于促進了基礎教育的均衡發展。今年我校作為一所集中辦學的合校點，我們將嚴格按照市委政府、市教育局的要求，盡我們最大的努力，切實做好合校前的各項準備。

***中學

第二篇：集中辦學效益分析

民族貧困地區集中辦學效益分析 丘北縣位于云南省東南部，文山州北部，是一個國家級扶貧開發重點縣。針對全縣小學校點布局分散，一師一校點過多，資金投入和師資力量分散，危房多，辦學效益低等實際，為有效破解教育城鄉二元結構和農村教育發展難題，推進各類教育均衡協調發展，促進教育公平，2008年以來，丘北縣搶抓中央及省州實施中小學校舍安全工程機遇，提出了“以排除D級危房為突破，以優化學校布局為重點，以加強學校管理為核心，以全面提高教育質量、促進教育均衡發展、提高勞動者素質為根本目的，進一步鞏固提高‘兩基’成果，優化整合教育資源，努力創造出與社會主義市場經濟相適應、符合教育規律、具有現代特點的辦學新模式”的教育改革發展思路，全面實施了以實現“七化”為目標的深化農村教育綜合改革工作。

（一）實現校點布局科學化。丘北縣按照“試點先行，逐步推進；統籌規劃，先建后撤；確保鞏固，均衡發展；堅持標準，優化資源”的原則，以打破鄉（鎮）界線，建設一批標準化寄宿制小學為重點，整合一批生源不足、辦學條件差、辦學效益低的小學校（點）。具體分兩步實施：首先，整合現有校點，保留現有完??；其次，待條件成熟后再整合弱小完小，實現“一村一校”或“一村幾?！薄８鶕巹?，2008年至2011年，全縣計劃投入資金3.6億元，新建、改擴建校舍30萬平方米，建成鄉、村標準化小學校145所（其中標準化寄宿制小學校115所），整合弱小完小和校點467所，努力實現校點布局科學化。2008年以來，選擇2個鄉作為試點，其余10個鄉鎮分別選擇1個村作為試點，全面實施校點布局調整改革試點工作。截至目前，2個試點鄉校點布局調整工作已順利完成，其余10個試點村校點布局調整工作正在實施中，改革試點工作已初見成效。

（二）實現辦學條件均衡化。丘北縣搶抓機遇，以實施中小學校舍安全工程為契機，以整體排除中小學D級危房為突破，力爭校舍建設基本達到《農村普通中小學校建設標準》要求，努力實現辦學條件均衡化。在項目建設資金缺口大、地方財力弱、教育底子薄的情況下，丘北縣多出主意，多想辦法，采取“爭、捐、免、墊”等措施，多方籌措，確保深化農村教育綜合改革和中小學校舍安全工程資金的投入。一是抓住國家擴大內需機遇，積極爭取國家和省的支持；同時進一步調整縣級財政支出結構，縣財政每年預算安排500萬元專項資金（不含教育費附加）用于排危。二是通過開展“愛心獻教育”活動等方式，充分調動社會各界捐資助學的積極性，廣泛吸納社會資金。三是縣建設、發改、財政、稅務、國土等部門認真落實關于農村中小學基礎設施建設有關稅費的減免規定，其他相關部門也制定相關優惠政策，對教育綜合改革和校安工程的實施給予大力支持。四是在項目建設資金未到位的情況下，積極采取由發包方先撥付20%的工程啟動資金，其余80%的資金由施工企業全額墊付至竣工；從竣工之日起，所欠資金由政府付給每年9%的資金占用費，所欠資金在3至5年內還清的辦法，邀請有資質、實力強、信譽好的建筑商承擔校舍建設工程。五是各有關部門和鄉鎮黨委政府積極投入人力、物力和財力，為學校建設工程的實施提供保障。2008年至今，丘北縣共投入資金1.1億元，改擴建校舍面積10.3萬平方米，排除D級危房面積5.3萬平方米，消除校舍安全隱患點120個，在廣大農村普遍形成了最好的房子是學校、最讓家長放心的地方是學校的可喜局面。2009年10月起，丘北縣將全面啟動實施其余10個鄉（鎮）學校的校舍安全工程，計劃投入資金2.5億元，規劃改擴建校舍面積20萬平方米，排除D級危房面積17萬平方米。

（三）實現學校辦學規?；?。丘北縣以“力爭在鄉（鎮）人民政府所在地建成校均18個教學班，在校生700人左右的標準化小學；在每個行政村建成1所或幾所校均12個教學班，在校生500人左右的標準化小學”為目標，在實施校舍安全工程，完善學校硬件設施建設的基礎上，針對干部群眾思想意識上存在的一些顧慮，深入細致地做好宣傳工作，推進校點布局調整工作的實施，走集中辦學的發展路子，努力實現學校辦學規?；?。截至2009年9月底，全縣確定的2個試點鄉校點布局調整工作順利完成，共建成標準化寄宿制小學校25所，成功整合弱小完小和校點76所，校均在校生達400人（其中住校生達300人）。

（四）實現教師配置結構合理化。丘北縣通過實施校點布局調整，集中化、規模化辦學，有效集中了師資力量，教師專業技術和特長得到充分發揮。同時，嚴格執行教師資格準入制度，自2008年起，采取“關、招、辭”的辦法，妥善解決了全縣頂編代課教師問題，并按照省定的教師編制標準，結合各學校教師編制數及各學科教師需求情況，通過特崗教師招聘、事業單位工作人員招聘等形式，逐年招聘一定數量的教師補充到師資薄弱的學校，努力配齊配足各學科教師，確保各級學校專任教師與學生之比達標，實現教師配置結構合理化。

（五）實現學校管理和教學手段現代化。按照“創特色、強管理、上水平”的要求，加強學?，F代管理，創新教育管理體制機制，建立新型學校管理模式，努力實現學校管理現代化。一是配備校醫加強師生健康維護。從事業單位工作人員招聘中調劑名額，招聘業務素質精、責任心強、具有臨床醫學資格的人員到寄宿制學校擔任校醫，加強學校疾病預防控制，提高師生衛生保健水平。二是實施“安保工程”確保師生生命財產安全。每年從政府安置的退伍軍人中優先安排思想好、能吃苦、熱愛教育事業的人員到寄宿制學校擔任保衛工作和協助學校開展后勤、校園美化綠化等工作。三是研究制定了《丘北縣寄宿制學校管理辦法》，建立低年級寄宿制學生上下學家校接送制度，實行月假、半月假休假制度，寄宿制學校安全、學生宿舍、環境衛生、學校食堂、教育教學等方面的管理得到進一步創新和規范。四是縣財政安排資金，對貧困家庭寄宿生除國家給予的生活補助外再給予適當的學習和生活補助，并全力抓好寄宿制學校勤工儉學基地的落實，認真組織學校實施 “菜籃子工程”、“肉食供應工程”、“飲食安全工程”和“小超市工程”等四大工程，大力開展蔬菜種植、生豬養殖、辦好食堂、開設小賣部等勤工儉學活動，寄宿生生活條件得到明顯改善，學生“進得來、吃得好、留得住、學得好”有了保障。同時，大力推進普及實驗教學工程，充分利用“農遠工程”設備，加大教學改革力度，努力實現教學手段現代化。

（六）實現校園建設人文化。堅持以建設綠色學校、文明學校為載體，加強校園文化建設，建成人文化校園環境，努力實現校園建設人文化。通過努力，新店鄉小江口小學、樹皮鄉矣得小學、朦朧小學等一批寄宿制學校初步呈現出勤工儉學效益好、教學活動豐富多彩、校園綠化美化成果顯著等辦學特色，校園建設正向著規范化、標準化、現代化和人文化的目標邁進。

（七）實現教育教學質量優質化。一方面，狠抓科學質量觀和育人觀的樹立，積極探索全面實施素質教育的有效途徑，大力推進人才培養觀念更新和培養模式創新，深入開展以“生命、生存、生活”教育為重點的“三生”教育，堅定不移地減輕中小學生負擔，全面提高教育教學質量。另一方面，以規?；k學促進教師專業化發展，以教師專業化發展促進教育教學質量全面提高，努力實現教育教學質量優質化。自2009年秋季學期起，所有村完小三年級全部開設英語課并配備專業教師開展教學，農村課程改革邁出了堅實的步伐。

目前，丘北縣中小學校舍安全工程與深化農村教育綜合改革工作呈現出齊頭并進、聯動發展的良好態勢，試點工作已初見成效，改革工作將在全縣推廣。

三、改革效益分析

（一）有效降低投資，為國家節約資金。根據住房和城鄉建設部、國家發展和改革委員會批準發布《農村普通中小學校建設標準》（建標?2008?109號）精神，結合我縣實際，按基本指標計算：一校2班建校舍面積200平方米，一校4班建543平方米，一校6班建2120平方米，一校12班建3432平方米，一校18班建4655平方米，一校24班建6117平方米，一校48班建12234平方米；寄宿生生均5平方米；初小生均占地25平方米，寄宿制完小生均占地30平方米；單方造價1200元∕平方米。

1.樹皮鄉矣得村。原有學校8所，其中：完小3所，初小5所，共需規劃建設7360平方米。其中：3所完小需建設6360平方米；5所初小需建設1000平方米；學?，F有完好房600平方米，實際需要建設面積為6760平方米，實際需要投入資金811萬元。

布局調整集中辦學后，矣得村辦一所12班的寄宿制學校，學生662人，需建校舍3432平方米；住校生470人，需要宿舍2350平方米。以上共需建筑面積5782平方米，扣除現有完好校舍600平方米，實際需建建設面積5182平方米，需投入資金622萬元。

通過測算分析，布局調整可節約投資189萬元。

2.樹皮鄉。共有學校62所，其中：完小19所，初小43所，共需規劃建設65558平方米校舍。其中：12班4所需建設13728平方米；6班15所需建設31800平方米；4班10所，需建設面積5430平方米；2班以下33所需建設6600平方米；1600人住校生需建設宿舍8000平方米?？鄢F有完好校舍3747平方米，實際需建建設面積61811平方米，需投入資金7417萬元。

布局調整后，全鄉有11所寄宿制學校，需建校舍55189平方米，其中：有住校生4000人，需建設宿舍20000平方米;24班1所建設6117平方米；12班6所需建設20592平方米；6班4所需建設8480平方米。有完好房3747平方米，實際需建面積為51442平方米，共需投入資金6173萬元。

測算分析：布局調整可節約資金1244萬元（目前我縣按照安全、實用、基本滿足的要求僅投入資金2200萬元）。

3.全縣測算。

①校舍建筑面積測算。布局調整前，全縣有小學627所，其中：48班2所需建24468平方米；18班5所需建23275平方米；12班38所需建130416平方米；6班148所需建313760平方米；4班20所需建10860平方米；2班414所需建82800平方米；住校生15515人，需建77575平方米。以上共需建筑面積663154，扣除完好房62390平方米后，需建600764平方米，建設資金72092萬元。

布局調整后，全縣建寄宿制學校115所，全縣有住校生42000人，需建校舍面積210000平方米；48班2所需建24468平方米；24班12所需建73404平方米；12班36所需建123552平方米；6班65所需建137800平方米。以上共需建筑面積569224平方米，扣除現有完好校舍62390平方米，實際需要建設面積506834平方米，需要投入資金60820萬元。

比較分析：集中辦學節約校舍建設資金11272萬元。

②附屬設施測算。分散投入學校大門需建627道，需投入資金940萬元；需建球場627塊，需投入資金2195萬元；需建圍墻12.5萬米，需投入資金2500萬元。以上資金合計5635萬元。

集中后需建學校大門115道，需投入資金230萬元；需建球場345塊，需投入資金1207萬元；需建圍墻5.1萬米，需投入資金1020萬元。以上合計2457萬元。

比較分析：集中辦學附屬設施節約資金3178萬元。

③學校用地分析。分散需學校用地3267畝（414所校點，平均每所學校有35名學生，平均每所學校占地為3畝左右）。集中辦學需學校用地2700畝。

比較分析：集中辦學節約土地567畝。

④施工情況分析。校點分散施工困難，單方造價增加，因此，集中辦學施工成本低于分散辦學。

綜合分析：按基本指標測算，全縣分散辦學需投入資金77727萬元，集中辦學需投入需投入資金63277萬元，集中辦學比分散辦學節約資金14450萬元，可節約土地567畝。按安全、適用、基本夠用測算：全縣分散辦學需投入資金44220萬元，集中辦學需投入資金36000萬元，可節約資金8220萬元。

（二）有效整合師資力量，促進教師專業化發展。全縣共有小學教師2006人。改革前，共有小學學校627所，教學班2056個，按教育部班師配備1：1.4的標準計算，需要配備專任教師2878人。改革后，全縣由原來的627所學校優化為115所，教學班優化為1340個，按標準計算，共需教職工2809人。其中：專任教師1876人；工勤人員按1：45配備需933人?？晒澕s教師69人。并實行專任教師競聘上崗，建立教師間激勵競爭機制，促進教師專業化發展。

（三）有效鞏固“兩基”成果，提升教育教學質量。改革前，各校點，特別是一師一校點，教育教學設備難以配齊，教師只能沿用“一塊黑板、一支粉筆、一本教材”的單一模式進行教學，課堂教學枯燥，學生怕學厭學等現象突出，流失率嚴重。教師配備不足，多數學校是兩級或三級復式教學，課程難以開齊，課時不足，教學質量低。實施集中辦學后，各校教育資源得到有效整合，音、體、美教師、生活指導教師、安全員等各類人員基本配齊配足，各種先進教學設備能滿足教學需求，課程課時開齊開足，課外活動豐富多彩，后勤管理有保障，學生能吃飽吃好，學習積極性高，教育教學質量有保證。

（四）有效提高師生綜合能力，促進學生全面發展。規模辦學后，豐富了師生課余生活，教師能充分開展教學交流和學術研討，實行集體備課，相互學習，取長補短，提高綜合素質。學生能參加各種興趣小組活動，掌握更多知識，從小學會團結友愛，增強集體主義精神，提高生活自理能力，陶冶情操。

（五）群眾滿意，促進社會和諧。通過對已實現集中辦學的試點鄉學校進行問卷調查，共發放調查表 4000份，收回“滿意測評卷”3918份，“基本滿意卷”80份，“不滿意卷”2份，滿意率為99.9%，人民群眾一致好評，均等教育得到充分體現。

三、改革效益分析

（一）有效降低投資，為國家節約資金。根據住房和城鄉建設部、國家發展和改革委員會批準發布《農村普通中小學校建設標準》（建標?2008?109號）精神，結合我縣實際，按基本指標計算：一校2班建校舍面積200平方米，一校4班建543平方米，一校6班建2120平方米，一校12班建3432平方米，一校18班建4655平方米，一校24班建6117平方米，一校48班建12234平方米；寄宿生生均5平方米；初小生均占地25平方米，寄宿制完小生均占地30平方米；單方造價1200元∕平方米。

1.樹皮鄉矣得村。原有學校8所，其中：完小3所，初小5所，共需規劃建設7360平方米。其中：3所完小需建設6360平方米；5所初小需建設1000平方米；學校現有完好房600平方米，實際需要建設面積為6760平方米，實際需要投入資金811萬元。

布局調整集中辦學后，矣得村辦一所12班的寄宿制學校，學生662人，需建校舍3432平方米；住校生470人，需要宿舍2350平方米。以上共需建筑面積5782平方米，扣除現有完好校舍600平方米，實際需建建設面積5182平方米，需投入資金622萬元。

通過測算分析，布局調整可節約投資189萬元。

2.樹皮鄉。共有學校62所，其中：完小19所，初小43所，共需規劃建設65558平方米校舍。其中：12班4所需建設13728平方米；6班15所需建設31800平方米；4班10所，需建設面積5430平方米；2班以下33所需建設6600平方米；1600人住校生需建設宿舍8000平方米。扣除現有完好校舍3747平方米，實際需建建設面積61811平方米，需投入資金7417萬元。

布局調整后，全鄉有11所寄宿制學校，需建校舍55189平方米，其中：有住校生4000人，需建設宿舍20000平方米;24班1所建設6117平方米；12班6所需建設20592平方米；6班4所需建設8480平方米。有完好房3747平方米，實際需建面積為51442平方米，共需投入資金6173萬元。

測算分析：布局調整可節約資金1244萬元（目前我縣按照安全、實用、基本滿足的要求僅投入資金2200萬元）。

3.全縣測算。

①校舍建筑面積測算。布局調整前，全縣有小學627所，其中：48班2所需建24468平方米；18班5所需建23275平方米；12班38所需建130416平方米；6班148所需建313760平方米；4班20所需建10860平方米；2班414所需建82800平方米；住校生15515人，需建77575平方米。以上共需建筑面積663154，扣除完好房62390平方米后，需建600764平方米，建設資金72092萬元。

布局調整后，全縣建寄宿制學校115所，全縣有住校生42000人，需建校舍面積210000平方米；48班2所需建24468平方米；24班12所需建73404平方米；12班36所需建123552平方米；6班65所需建137800平方米。以上共需建筑面積569224平方米，扣除現有完好校舍62390平方米，實際需要建設面積506834平方米，需要投入資金60820萬元。

比較分析：集中辦學節約校舍建設資金11272萬元。

②附屬設施測算。分散投入學校大門需建627道，需投入資金940萬元；需建球場627塊，需投入資金2195萬元；需建圍墻12.5萬米，需投入資金2500萬元。以上資金合計5635萬元。集中后需建學校大門115道，需投入資金230萬元；需建球場345塊，需投入資金1207萬元；需建圍墻5.1萬米，需投入資金1020萬元。以上合計2457萬元。

比較分析：集中辦學附屬設施節約資金3178萬元。

③學校用地分析。分散需學校用地3267畝（414所校點，平均每所學校有35名學生，平均每所學校占地為3畝左右）。集中辦學需學校用地2700畝。

比較分析：集中辦學節約土地567畝。

④施工情況分析。校點分散施工困難，單方造價增加，因此，集中辦學施工成本低于分散辦學。

綜合分析：按基本指標測算，全縣分散辦學需投入資金77727萬元，集中辦學需投入需投入資金63277萬元，集中辦學比分散辦學節約資金14450萬元，可節約土地567畝。按安全、適用、基本夠用測算：全縣分散辦學需投入資金44220萬元，集中辦學需投入資金36000萬元，可節約資金8220萬元。

（二）有效改善辦學條件，提升管理水平。全縣627所普通小學中，完小190所，校點437所，一師一校占校點總數的68.42%，學校校舍破爛陳舊全部是D級危房，教學區、生活區、辦公區等功能區域不是配置不齊，就是交互混雜，點多面廣規模小，給學校規劃管理帶來不便。改革后，校舍建設將在規范的設計圖紙和科學的校園規劃下進行，有嚴格的施工監理，校舍建設將更上檔次，學校教室、食堂、宿舍等硬件設施將一次性規劃投資到位，避免重復建設，特別是有利于多媒體教學的運用、實驗課程的開設和學校各功能室得配備，有利于提升學校管理水平。

（三）有效整合師資力量，促進教師專業化發展。全縣共有小學教師3061人。改革前，共有小學學校627所，教學班3061個，按教育部班師配備1：1.4的標準計算，需要配備專任教師2878人。改革后，全縣由原來的627所學校優化為115所，教學班優化為1340個，按標準計算，共需教職工2809人。其中：專任教師1876人；工勤人員按1：45配備需933人?？晒澕s教師69人。并實行專任教師競聘上崗，建立教師間激勵競爭機制，促進教師專業化發展。

（四）有效鞏固“兩基”成果，提升教育教學質量。改革前，各校點，特別是一師一校點，教育教學設備難以配齊，教師只能沿用“一塊黑板、一支粉筆、一本教材”的單一模式進行教學，課堂教學枯燥，學生怕學厭學等現象突出，流失率嚴重。教師配備不足，多數學校是兩級或三級復式教學，課程難以開齊，課時不足，教學質量低。實施集中辦學后，各校教育資源得到有效整合，音、體、美教師、生活指導教師、安全員等各類人員基本配齊配足，各種先進教學設備能滿足教學需求，課程課時開齊開足，課外活動豐富多彩，后勤管理有保障，學生能吃飽吃好，學習積極性高，教育教學質量有保證。

（五）有效提高師生綜合能力，促進學生全面發展。規模辦學后，豐富了師生課余生活，教師能充分開展教學交流和學術研討，實行集體備課，相互學習，取長補短，提高綜合素質。學生能參加各種興趣小組活動，掌握更多知識，從小學會團結友愛，增強集體主義精神，提高生活自理能力，陶冶情操。

（六）群眾滿意，促進社會和諧。通過對已實現集中辦學的試點鄉學校進行問卷調查，共發放調查表 4000份，收回“滿意測評卷”3918份，“基本滿意卷”80份，“不滿意卷”2份，滿意率為99.9%，人民群眾一致好評，均等教育得到充分體現。

第三篇：關于集中辦學的申請報告

尊敬的鄉黨委、鄉政府領導：

一直以來，我鄉教育在發展過程中得到了鄉黨委、鄉政府的大力支持，教育管理及教育教學水平逐年提高，曾得到了社會及家長的普遍認可。但近幾年來，由于市直學校教育教學環境的不斷改善，優質資源的合理配置，吸引了許多農村家長紛紛擇校送子女進城，我鄉地處近郊，生源流失更為嚴重，已成重災區，僅09年一年，我鄉就有199名小學生擇校進城，使得我鄉原有的教育格局被打破，東部已有兩所學校學生幾乎全部流失（福利還有一個三年級，7名學生；同德已經沒有學生了），其它各校均有不同程度的流失。鐵的事實告訴我們，我鄉現有的教育發展步伐已經相對滯后，現有的教育教學環境和設施無法滿足全鄉廣大人民群眾對優質教學資源的需求。優化教育資源，實現教育資源整合，盡快實行集中辦學已是當務之急。

第三次全國教育工作會議和全省科教興省大會也曾對調整學校布局、優化教育資源配置提出了明確的要求：農村學校從現實和長遠出發，更應優化結構，調整布局，實施集中辦學，加速改革發展。

實現集中辦學的意義：

（一）集中辦學，有著重大而深遠的現實意義和歷史意義。

一是有利于優化教育資源配置，節約教育資金，改善辦學條件，提高辦學水平。原來的學校大多規模小，但“五臟俱全。因此，教育資源嚴重浪費，而且，由于布局分散，投入相對也分散，造成資金的浪費，改善條件也難以到位。集中辦學，能夠集中使用財力，節約資金，加速改善辦學條件的進程，盡快提高辦學水平，盡快提高教育質量。

二是有利于實施素質教育，全面提高教育質量。實施素質教育，是當今時代的主題，而實施素質教育，需要相應的師資、儀器、設備、手段。在原來低水平分散辦學的情況下，課程設置不全，學科教師缺，儀器設備陳舊，教學手段落后，條件設備也難以保證教學的需要，教學對象過少，教師的教學積極性不高，全面實施素質教育變成了一句空話。而集中辦學，有利于克服這些不利因素，順利實施素質教育，全面提高教育質量。三是有利于改變學生的生活方式，促進農村“兩個文明”建設。原來分散辦學，由于各種條件限制，難以對學生進行系統的、正規的、有效能的集體生活教育和文明禮儀教育。集中辦學，能改變學生不好的生活習慣和落后的生活方式。同時，通過學生帶動家長，有助于整個家庭、整個村屯、整個農村生活方式的改變，促進農村“兩個文明”建設的健康發展。四是有利于改革學校內部管理體制，優化教師隊伍結構。實行布局調整，適度集中辦學后，可以徹底打破原有的狀況，進行新的結構性調整，改革內部管理體制。學校實行校長負責制，教師實行全員聘任制，學校實行結構工資制、崗位責任制。對不勝任的教師進行轉崗培訓或分流，對各學科教師進行梳理調整，使教師隊伍結構得到優化，使學校管理水平和教育質量得到提高。

（二）集中辦學，推進校舍安全工程是一項關乎到師生生命安全的百年大計。近年來，雖然我鄉部分學校已經進行了危房改造和布局調整，但改造的程度與國家規定的標準相差甚遠，改造后的校舍基本上沒有任何抗震設計，無法抵御具有破壞性的地震災害，安全形勢不容樂觀，近年來各種自然災害頻發，5.12汶川地震中的北川中學的慘痛教訓警示我們，校舍安全工程就是民心工程，就是學校的生命線。如果師生的生命安全無法得到保證，那么，教育又何談發展？何談為經濟發展培育未來社會所需人才？ 時間就是生命，時間就是機遇，時間就是效益，我們期盼著黨委、政府領導早下決心，早作決斷，克服困難，為同心教育的長遠發展做出一份貢獻。我們期盼著早日在我鄉實施集中辦學，讓我們同心鄉的孩子在家門口就能享受和城里孩子一樣的優質教育！

第四篇：學校辦學情況工作匯報

學校辦學情況工作匯報

各位領導、各位老師：

我叫××，是××學校護理系主任兼黨支部書記。

今天，我有幸與各位領導，老師們一起探討新時期職業學校如何辦學，如何做好教學管理，如何提高辦學能力等問題，對于我來說是一個非常重要的機會，下面將我系的辦學管理模式及發展向各位匯報如下：

一．護

理系的概況

護理系的前身是××衛校，是一所全日制中等衛生專業學校，已有近三十年的辦學經歷。自05年并入××技師學院以來，借助學院這個廣闊的平臺，在學院領導的大力支持下，我系有了更好的發展。現有教職工7人，擔負著我系十幾門課程的教學任務，同時聘用我市醫療衛生系統中有特長的專業人士擔任外聘教師，共同完成上級教育各部門制定的各項教學管理任務，在學院統一的領導與支持下，教學有計劃地不斷推進與發展，教學、辦學質量日益提高。

二.護理系的教務工作

教務工作是學校的主體部分，是主軸，其他一切事務的管理都是來保障教務工作的落實和推進的。

1.學校的教學課程統一由系領導按上級教學教學計劃安排，外聘教師與專職教師的教學計劃安排是我系一學年工作的龍頭，我系每學期開學前，都能高質量地做好所有的準備，使學期教學工作順利開展。

2.我系加強外聘教師的管理，強化其教學責任，完善外聘教師管理制度。我系日前形成了一支相對穩定，具備綜合素質的高質量的外聘教師隊伍，學期中，由系主任組織，以聽課.座談會.學生評教會等形式，加強與外聘教師的交流，從而提高了外聘教師的教學質量。

3.在沿襲過去的辦學模式的傳統中，有創新地改進辦學模式。一方面，我系在學院的指導下，對課程，對部分專業進行了探索式的改革，尤其我們在衛生課教學階段適當增加實踐技能課時，使同學們更好地將專業知識與實踐結合，真正落實我院“打造金色藍領”的辦學目標。

三.護理系的日常管理工作

我系采取以學生會、團組織具體落實，系領導、班主任帶隊指導的組織形式，深入課堂內外的自查自訓制度，是我系管理的一大特色，多年來的實踐證明，這是一個實用.有用的管理模式。

我系的具體做法是：

1.思想上重視，管理體系完善

系級：系主任親自參加，各班班主任為成員，以“班主任會議”形式開展日常檢查管理活動。

學生級：以學生會為主導，由各班品學兼優的學生組成聯合檢查組，每日不定期數次巡視檢查班級管理。

班級：落實聯合檢查問題的整改，加強班級自查自糾。

2.規范、貫徹檢查制度.，嚴格檢查

（1）以學院的規章制度為藍本，全面修訂、完善我系及班級的相關管理制度，以“文明班級”為載體，統率學期的學生管理檢查制度，做到有檢查、有評比、有獎罰，使各項管理措施落到實處。

（2）規范檢查范圍，不斷優化檢查內容。日前我系的日常檢查基本上涵蓋了學生出勤、早讀、衛生、儀表、校服穿戴、物品定置擺放、課堂紀律等方面，使學生們在校的一舉一動、一言一行都在我系的規范管理中，一日數次，及時統計，評分公布，強化班級同學的集體榮譽感和年終評優的個人榮譽感。除了白天的檢查，我系還堅持住校生晚自習，教師值夜班制度，幫助解決同學們學習和生活上的困難。對住校生，也從出勤、儀表、晚自習紀律、衛生等幾方面進行檢查，加強管理。二十八年來，我們的這種做法讓住校生的家長感到無比欣慰、放心。系領導也輪流參加值日，使這種優良傳統得以發揚開來。另外，組織班主任進行家訪，定期召開家長會，相互通報信息；建立與專業課教師聯系網，了解課堂信息；以學生會、團工作為紐帶，開展有益的文體娛樂活動，加強相互了解；用“主題班會”來指明學生的政治思想教育方向，培養學生們正確的人生觀。

（3）查整改落實，每日檢查的問題，經統計匯總上報，由系主任在每個工作日結束前，牽頭復查問題的整改，關注整改的過程，進度，結果，納入班主任、班級的學期考核中，使問題的整改落到實處。

3.大力抓好實習管理，使實踐與理論教育相得益彰

衛生專業的技能培訓，實踐環節的學習管理，是關聯到我系的辦學質量、學生就業，今后辦學發展的一個關鍵環節。借助學院這個平臺，在學院領導的統一領導下，我系嚴格規范，適時召開家長會，簽訂學生對學校、學校對醫院實習協議書，明確責任，使實習成為聯系學生，聯系用人單位的一個紐帶，幫助推動我系的各項工作不斷提高，改進，適應新時期的市場需求。

(1)依據學生理論、實踐學習成果，優化學生組合，使他們能夠在實習的崗位上相互促進、相關幫助。

第五篇：規范辦學工作匯報材料

學校規范辦學工作匯報

開校以來，我校嚴格按照上級教育主管部門的要求，強化學校內部管理，依法規范辦學行為。學校各種規章制度鍵全，各項工作井井有條，并得到了較好的落實?，F將我校在規范辦學方面的工作做簡要匯報。

一、學?；厩闆r

1、我校前身為“”，2010年10月布局調整后更名為“”，屬于公辦學校。

2、我?，F有學生483人，教學班級16個。其中小學部班級8個（學生227人），中學部班級8個（學生256人）；男生286人，女生197人；教職工50人，其中男40人，女10人；中共黨員19人，中學高級教師3人，中學一級教師14人，中學初級教師33人。

二、招生情況

3、我校初中部招生轄區內的小學畢業的學生，小學五年級招收新溝小學、下寨小學四年級升五年級的學生。同時還招收在五和打工的農民工子女或在五和街從事商業的人員子女，全部免試入學。

4、學校不存在復讀生、“占坑班”現象，也不存在與民辦學校聯合招生的情況；不存在將奧數同招生入學掛鉤的現象。學校無與其他學校搶生源的情況，不存在提前招生的問題。學生全部就近入學，無擇校生；

新溝村部分學生就近入五中就讀，沙金村部分學生就近入懷安中學就讀，部分學生在城區私立學校就讀。

三、分班情況

5、我?，F有16個班，無實驗班、特優班和其他變相重點班。

6、我校每年新招的七年級學生分班在電腦上完成，男女生平均分配各班，由班主任通過抓鬮的方式確定班次。

四、日常管理情況

7、我校嚴格執行國家課程設置標準，做到了開齊課程、開足課時，還開設了勞技、心理健康教育、安全教育課程，不存在缺課、短課的問題。我校根據本校實際，還開設了音樂、美術、網頁制作興趣小組和文明禮儀教育特色項目。在各特長班在指導教師、學生的共同努力下，取得了一定的成效。

8、我校積極開展中小學生陽光體育活動，保證學生體育鍛煉每天不少于1小時。努力做到: 人人有項目，班班有活動；人人有器材，天天有鍛煉。注意把握體育鍛煉的強度、尺度和時間，注意學生體育鍛煉時的安全。

9、我校大力加強師德師風建設，嚴禁教師參與有償補課或校外兼職。我校多年來從未組織學生進行集體補課，教師也不存在雙休日或假期組織學生補課或參與補課的現象。

10、我校切實貫徹和落實《涼州區教育局關于減輕中小學生課業負擔的通知》要求，學校規定：小學生每天在校時間不超過6小時，中學生每天在校時間不超過7小時；小學住宿生每天睡眠時間不少于10小時，中學住宿生每天睡眠時間不少于9小時；每天保證1小時的陽光體育活動時間；一二年級不留家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中生不超過90分鐘，保證學生在家有充足的自由支配時間和休息時間。

五、考試評價情況

11、我校每學期中學組織考試兩次，小學組織考試一次，考試成績不排名，也不向學生公布，只在任課教師間傳閱，以掌握學生的學習狀況。

12、學生的考試成績不作為教師考核的主要依據，教師績效工資的發放不與學生考試成績掛鉤，有效的減輕了教師的壓力，也減輕了學生的課業負擔。

我校制度健全，責任明確，運作有序。我相信在各位領導的支持和幫助下，我校的辦學行為會進一步規范，教學質量一定會進一步提高！