第一篇：抓好師資庫建設(shè)推進(jìn)黨校教學(xué)改革（寫寫幫整理）

抓好師資庫建設(shè)推進(jìn)黨校教學(xué)改革

時(shí)間：2010年8月31日 作者：邱啟強(qiáng) 車英仁 來源： 瀏覽次數(shù)：899次

近年來，鐘山縣以抓好縣鄉(xiāng)黨校師資庫建設(shè)為突破口，著力在師資隊(duì)伍“建、管、用”等三方面下功夫，逐步建立起一個(gè)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、資源共享的黨校師資庫，扎實(shí)推進(jìn)黨校教學(xué)改革，全面提高黨員干部素質(zhì)。

一、整合資源，建立系統(tǒng)專業(yè)的師資庫

針對縣鄉(xiāng)黨校師資力量不足等現(xiàn)狀，該縣按照“專兼結(jié)合、外聘內(nèi)培、資源共享”的原則，切實(shí)抓好師資庫建設(shè)。一是建立政治理論型師資庫。聘請區(qū)、市黨校和大專院校專家教授以及縣鄉(xiāng)黨政領(lǐng)導(dǎo)等，擔(dān)任縣鄉(xiāng)黨校的客座教師，負(fù)責(zé)開展政治理論教育培訓(xùn)。二是建立實(shí)用技術(shù)型師資庫。在農(nóng)業(yè)、漁牧、水果等部門以及新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員中聘請具有高級職稱的技術(shù)人員或業(yè)務(wù)骨干，擔(dān)任縣鄉(xiāng)黨校的兼職教師，負(fù)責(zé)各種實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。同時(shí)，聘用大學(xué)生村官擔(dān)任村級黨校教員，負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)管理和農(nóng)村黨員信息化教育培訓(xùn)。三是建立示范帶動(dòng)型師資庫。在農(nóng)村黨員中心戶、示范戶、種養(yǎng)能手以及“土專家”、“田秀才”中選聘一批示范帶動(dòng)型人才，擔(dān)任縣鄉(xiāng)黨校專職教員。目前，全縣已建立起一個(gè)由“黨校教師+黨政領(lǐng)導(dǎo)+技術(shù)專家+鄉(xiāng)土人才+新農(nóng)村指導(dǎo)員+大學(xué)生村官”的縣鄉(xiāng)黨校師資庫，共有245名專兼職教師；其中，政治理論型專職教師27人，實(shí)用技術(shù)型教師78 人，示范帶動(dòng)型教師 140 人。

二、建立機(jī)制，強(qiáng)化師資庫的長效管理

為提高師資隊(duì)伍素質(zhì)、增強(qiáng)教師工作責(zé)任心，該縣建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，加強(qiáng)對師資庫的長效管理，切實(shí)保障教學(xué)培訓(xùn)工作正常有序開展。一是建立長期培訓(xùn)機(jī)制。每年選派縣委黨校教師到上級黨校進(jìn)修學(xué)習(xí)，選派1名教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛任鎮(zhèn)黨委副書記或擔(dān)任新農(nóng)村指導(dǎo)員，選派教師到縣直部門跟班學(xué)習(xí)。同時(shí)，每年從鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校選派1名兼職教師掛任村“兩委”副職，定期統(tǒng)一安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校專兼職教師到縣委黨校進(jìn)行集中培訓(xùn)，掌握教學(xué)方法，交流教學(xué)心得。此外，堅(jiān)持每年舉辦教師優(yōu)質(zhì)課大賽，提高教學(xué)水平。二是建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。采取“財(cái)政投入一點(diǎn)、黨費(fèi)劃撥一點(diǎn)、上級支持一點(diǎn)”的辦法，解決縣鄉(xiāng)黨校兼職教師教學(xué)用具采購、外出考察學(xué)習(xí)、教師工作補(bǔ)助等經(jīng)費(fèi)問題，以保障教育培訓(xùn)活動(dòng)順利開展。三是建立督查考核機(jī)制。在縣鄉(xiāng)兩級成立了黨政分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和村委干部組成的督查組，定期對縣鄉(xiāng)黨校教師開展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行督促檢查，確保教育培訓(xùn)活動(dòng)正常進(jìn)行。同時(shí)，每年由縣委組織部、縣委黨校等部門對專兼職教師開展的教育培訓(xùn)工作進(jìn)行考核，對優(yōu)秀教員進(jìn)行表彰，有效激發(fā)了縣鄉(xiāng)黨校專兼職教師的工作積極性。

三、靈活教學(xué)，發(fā)揮師資庫的主導(dǎo)作用

針對全縣黨員分布廣、類型多、文化程度差異大的實(shí)際，該縣采取靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)揮師資庫的主導(dǎo)作用，進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)培訓(xùn)的覆蓋面，努力實(shí)現(xiàn)黨員培訓(xùn)無盲點(diǎn)。一是開設(shè)“黨校課堂”，實(shí)施集中教學(xué)。充分發(fā)揮好縣鄉(xiāng)黨校主陣地作用，組織縣直單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)黨員干部進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。今年以來，該縣積極整合市、縣、鄉(xiāng)三級黨校的資源，創(chuàng)新推出“三校聯(lián)辦”培訓(xùn)模式。即由市、縣、鄉(xiāng)黨校聯(lián)合在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦培訓(xùn)班，按市委黨校主體班培訓(xùn)模式對鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部進(jìn)行集中培訓(xùn)，降低干部培訓(xùn)成本，提高培訓(xùn)資源利用率，取得了良好的成效。截至目前，該縣已舉辦了12期“三校聯(lián)辦”培訓(xùn)班，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部1200多人次。二是開設(shè)“流動(dòng)課堂”，實(shí)施靈活教學(xué)。根據(jù)農(nóng)村黨員居住分散、難以集中的實(shí)際，該縣組建縣鄉(xiāng)黨校教師小分隊(duì)，利用農(nóng)閑、圩日及農(nóng)村“會期”等，在集鎮(zhèn)或農(nóng)村黨員相對集中的場所設(shè)立臨時(shí)教學(xué)點(diǎn)，流動(dòng)宣傳黨的方針政策，發(fā)放法制、科普資料，解答農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)難題。同時(shí)，定期深入到村屯、黨員中心戶等，組織農(nóng)村黨員進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行流動(dòng)辦學(xué)、送教上門。2007年以來，共舉辦流動(dòng)課堂5430期，培訓(xùn)農(nóng)村黨員群眾12萬人次。三是開設(shè)“田間課堂”，實(shí)施現(xiàn)場教學(xué)。針對農(nóng)村黨員文化層次低、接受能力有限等實(shí)際，該縣選擇一批具有典型性、示范性的水果基地、蔬菜基地、養(yǎng)殖基地等，有針對性地組織農(nóng)村黨員群眾進(jìn)行實(shí)地觀摩，由縣鄉(xiāng)黨校教師中的種養(yǎng)能手、“土專家”、“田秀才”進(jìn)行現(xiàn)場示范講解，手把手傳授實(shí)用技術(shù)，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性，提高農(nóng)村黨員群眾的致富技能。如該縣兩安鄉(xiāng)沙坪村鄧光亮、林玉和等農(nóng)民，在該村黨支書黃社恩的中藥厚樸種植基地學(xué)到栽培技術(shù)后，帶動(dòng)村民種植厚樸600畝，并創(chuàng)立了兩安利民中藥種植專業(yè)合作社，預(yù)計(jì)可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值1500萬元，平均每戶可增收近十萬元。

第二篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓好基層黨校工作推進(jìn)三個(gè)文明建設(shè)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓好基層黨校工作推進(jìn)三個(gè)文明建設(shè)

**鎮(zhèn)位于宿豫新城區(qū)東南方向約18公里處，轄14個(gè)行政村、3個(gè)居民委員會，擁有耕地4.7萬畝，人口近6萬，全鎮(zhèn)版圖面積59平方公里。近年來，在宿豫區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全鎮(zhèn)干群與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，三個(gè)文明建設(shè)碩果滿枝，先后獲得了江蘇省新型示范小城鎮(zhèn)、江蘇省綜合改革試點(diǎn)鎮(zhèn)、江蘇省環(huán)保與

經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展示范鎮(zhèn)、全國億萬農(nóng)民體育健身活動(dòng)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、全國重點(diǎn)鎮(zhèn)等殊榮。鎮(zhèn)黨校多次被評為市、區(qū)先進(jìn)黨校，成為全鎮(zhèn)黨員、干部群眾開展政治理論學(xué)習(xí)、思想道德教育、傳播精神文明和豐富市場經(jīng)濟(jì)知識的主陣地，為提高黨員群眾認(rèn)識，促進(jìn)全鎮(zhèn)三個(gè)文明建設(shè)起到了十分重要的作用。

我們的做法和體會是：

一、強(qiáng)化陣地建設(shè)，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會上出現(xiàn)了一些新情況、新問題，黨員頭腦中想法也大不同以往，黨員需要通過不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)新的形勢發(fā)展，堅(jiān)定對黨的信念，緊跟形勢，在新形勢下發(fā)揮積極作用，同時(shí)，農(nóng)村工作千絲萬縷，只有積極發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)頭堡壘作用和黨員先鋒模范作用，才能推動(dòng)農(nóng)村三個(gè)文明建設(shè)。因此，黨校作為固定的教學(xué)陣地鎮(zhèn)黨委堅(jiān)持做到“四個(gè)有”——即“思想上有位置，組織上有班子、工作上有布置，經(jīng)濟(jì)上給票子”。

首先加大投入，改善辦學(xué)條件。隨著人們思想觀念的不斷更新，原來“一桌一椅辦黨?！痹絹碓讲荒芪h員，要使黨校適應(yīng)新形勢，提高教育檔次，吸引黨員積極接受教育，必須改善辦學(xué)條件，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段勢在必行。近年來，鎮(zhèn)里每年投入5萬元，對黨校進(jìn)行裝修，并先后添置了桌椅、書刊、彩電、VCD、電腦等教育硬件，使這個(gè)農(nóng)村基層黨校呈現(xiàn)出整潔、幽雅、現(xiàn)代風(fēng)貌，大大增添了黨校對學(xué)員的吸引力，為全鎮(zhèn)黨組織開展黨員教育活動(dòng)提供了有力保障。好范文版權(quán)所有

其次是規(guī)范管理、完善黨校制度。辦好基層黨校要有一套規(guī)范的教學(xué)管理體制。為了使黨校教育規(guī)范有序，我們從制訂計(jì)劃、健全制度入手，先后制定了《三年教學(xué)規(guī)劃》和《培訓(xùn)計(jì)劃》。校務(wù)委員會做到職責(zé)分明，分工落實(shí)，教學(xué)計(jì)劃、課程提綱、學(xué)習(xí)總結(jié)規(guī)范完整。同時(shí)，我們還建立了“兩會、兩則、兩考、兩評、兩制度”?！皟蓵奔础包h委議教工作會”和“校務(wù)委員會例會”；“兩則”即《學(xué)員守則》和《教師守則》；“兩考”即學(xué)習(xí)考勤和結(jié)業(yè)考核；“兩評”即學(xué)員評優(yōu)和支部評選；“兩制度”即《財(cái)務(wù)管理制度》和《衛(wèi)生、安全門衛(wèi)制度》。每年我們還舉辦開學(xué)典禮，在典禮上對先進(jìn)支部和優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰，極大地調(diào)動(dòng)了支部和學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

再次是精配強(qiáng)將，保證教學(xué)質(zhì)量。要真正提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，離不開一個(gè)熱心辦學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支精良的教師隊(duì)伍。在校務(wù)人員的配備上，我們成立了由黨委書記、政工副書記、組織委員、宣傳委員和黨校專職人員組成的校務(wù)委員會，其中鎮(zhèn)黨委書記兼任黨校校長負(fù)總責(zé)，政工副書記抓落實(shí)。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，我們建立了一支高水平的教師隊(duì)伍，聘請市、區(qū)以及本鎮(zhèn)機(jī)關(guān)單位一批既熱心又有一定水平的黨政干部、理論工作者或?qū)W有專長的人才擔(dān)任黨校兼職教師，同時(shí)，我們還充分利用本地種養(yǎng)大戶、經(jīng)濟(jì)能人多的優(yōu)勢，多方挖掘，使之成了黨校隨時(shí)調(diào)配的教員，以此拓寬黨校辦學(xué)思路。實(shí)踐證明，這樣的做法黨員都能比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到了理論及經(jīng)濟(jì)知識，同時(shí)黨校自身也不斷得到完善。

二、強(qiáng)化創(chuàng)新意識，拓寬辦學(xué)思路

時(shí)代在飛速發(fā)展，隨著信息化社會的到來，只有不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，作為基層黨校更是如此。只有不斷拓寬辦學(xué)思路，更新教育內(nèi)容和教學(xué)方法，才能成為黨員心目中的“長青樹”，從而達(dá)到提高黨員素質(zhì)的目的。

一是在教育內(nèi)容上把握“三個(gè)重點(diǎn)”。首先是學(xué)員中的疑點(diǎn)。以“解放思想、更新觀念、提高覺悟、形成共識”為目的，我們在全鎮(zhèn)組織開展了以十六大報(bào)告為基點(diǎn)，結(jié)合《鄧小平理論》《中國共產(chǎn)黨章程》等基本材料的學(xué)習(xí)，我們組織黨員開展了“什么是社會主義”“黨和國家當(dāng)前面臨的主要任務(wù)”等專題的討論，普及了鄧小平理論的基本觀點(diǎn)和黨的基本知識；緊跟社會動(dòng)態(tài)，讓黨員群眾及時(shí)了解、正確理解黨和國家的方針政策，同時(shí)我們又通過舉辦“以法治國與以德治國”的專題講座，解除黨員思想上的疑惑。其次是工作中的難點(diǎn)。針對部分黨員、村級干部對全面建設(shè)小康社會認(rèn)識問題上的疑惑，我們特地邀請了區(qū)委黨校教員講解什么是小康社會以及黨組織、學(xué)員在小康社會建設(shè)中的作用和意義。同時(shí)我們還在機(jī)關(guān)干部、全鎮(zhèn)黨支部書記、機(jī)關(guān)單位負(fù)責(zé)人中開辦了《創(chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》知識講座，收到了很大的成效。特別是村級黨員干部，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能較好地把課堂上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中，創(chuàng)建了一些為民辦實(shí)事的載體，引起了很大反響。再次是生活中的熱點(diǎn)。除黨的基本知識、方針政策等知識的講解外，我們還注意針對生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有目的有步驟地開展一些講座、討論。近

年來，我們先后組織了“入世給中國帶來什么”、“如何正確看待當(dāng)前國際國內(nèi)形勢”等知識講座，使黨員增強(qiáng)時(shí)代感和社會責(zé)任感、針對經(jīng)濟(jì)體制改革帶來的社會治安、黨風(fēng)廉政等問題，我們開展了分組討論，使廣大黨員群眾對社會熱點(diǎn)問題有了正確認(rèn)識。另外，我們還根據(jù)黨員的要求，開展一些特別的教學(xué)課程，如插花、繪畫、剪紙等以滿足黨員的精神文化需要。

二

是在教育形式上注重“三個(gè)結(jié)合”。首先是課堂教育與課外教育相結(jié)合。除定期培訓(xùn)、專題講座和討論外，我們還組織舉辦一些參與性較強(qiáng)的活動(dòng)，如開展知識競賽、演講比賽，觀看錄像、學(xué)習(xí)測驗(yàn)、專題調(diào)研、鎮(zhèn)內(nèi)觀摩等，創(chuàng)造了生動(dòng)活潑、寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。今年鎮(zhèn)黨校組織“我看鎮(zhèn)區(qū)新變化”活動(dòng)，組織了500多名機(jī)關(guān)、村組黨員參觀了鎮(zhèn)區(qū)的建設(shè)成果，許多黨員在觀看鎮(zhèn)區(qū)日新月異的變化后，深有感觸，紛紛表示要積極發(fā)揮黨員帶頭作用，為全鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)出力。結(jié)合黨校培訓(xùn)，我們經(jīng)常組織觀看如電影《生死抉擇》、電化教育片《農(nóng)民的兒子》、中央電視臺“焦點(diǎn)訪談”欄目等方式，既達(dá)到了教育目的，又提升了黨員學(xué)習(xí)的興趣。其次是典型教育與自我教育相結(jié)合。在“三個(gè)代表”學(xué)教活動(dòng)中，黨校專門組織黨員聽取了區(qū)委巡回演講團(tuán)的報(bào)告，并開展了“對照三個(gè)代表要求、黨員怎么干”的大討論，比照先進(jìn)典型，找出了自己不足，推動(dòng)了黨員的帶頭作用。再次是辦班培訓(xùn)與支部生活相結(jié)合。平時(shí)的總支、支部書記培訓(xùn)班結(jié)束后，各支部都通過每月一次的支部學(xué)習(xí)生活，鞏固學(xué)到的內(nèi)容，加強(qiáng)了黨組織和黨員的凝聚力。三種教育形式，創(chuàng)造出了學(xué)校生動(dòng)活潑、寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，黨員群眾學(xué)習(xí)積極性十分高漲，高圩村老黨員趙同富雙目基本失明，但學(xué)習(xí)積極性很高，不時(shí)讓孫子攙扶來黨校聽上一課；家住同心村的女黨員劉淑蘭要騎上近一個(gè)小時(shí)的自行車才能到黨校，但參加培訓(xùn)從不遲到早退。

三是在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上建立“三個(gè)層次”。近年來，隨著大量的單位人轉(zhuǎn)化為社會人，全鎮(zhèn)黨員急劇增加到1600多人，我們完善了黨校教育陣地網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)不同教育對象開展不同內(nèi)容、不同要求的教育。

首先，以鎮(zhèn)黨校為主陣地，堅(jiān)持教育的規(guī)范化、現(xiàn)代化。鎮(zhèn)黨校的辦學(xué)方針是“三個(gè)為主”：即學(xué)習(xí)對象以村組黨員、機(jī)關(guān)干部和單位負(fù)責(zé)人為主；學(xué)習(xí)目的以提高學(xué)員政治理論和思想認(rèn)識為主，學(xué)習(xí)主要以集中培訓(xùn)和分組討論為主。教學(xué)過程中做到理論性、針對性、靈活性并舉，使教學(xué)面向一線，緊貼實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求因人而異，鎮(zhèn)三套班子成員都以普通黨員的身份積極參加學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)做到黨的路線、方針、政策熟練運(yùn)用，并要求他們做到每年有一篇思想理論文章，一篇分管工作心得體會，講授一次黨課。對機(jī)關(guān)黨員和村支部書記要求掌握黨的基本知識，努力提高執(zhí)行黨的路線、方針、政策和自覺性，學(xué)習(xí)中有一本專用學(xué)習(xí)筆記本，一篇工作體會，一次交流發(fā)言。

其次，以黨支部為分校，加強(qiáng)教育的滲透性?；鶎狱h支部主要通過支部生活、黨建活動(dòng)、例會學(xué)習(xí)、電化教育、每月一談等方式，要求支部在職、離退休黨員正確理解和支持改革開放，并在本支部中積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，對不文明現(xiàn)象勸一勸，不衛(wèi)生地方掃一掃，鄰里間糾紛勸一勸，有困難鄰居幫一幫，積極支持配合村黨支部、村（居）委會開展工作。

第三是以鎮(zhèn)直單位黨支部為補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)教育的多樣性。主要通過單位內(nèi)部自我教育、針對不同時(shí)期形勢、任務(wù)，以黨組織之間開展經(jīng)驗(yàn)交流等方式，增強(qiáng)黨組織之間的協(xié)調(diào)和共建意識。有效保證了黨員教育的覆蓋面和教育質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來全鎮(zhèn)共舉辦了基層支部培訓(xùn)班25期，中青年干部培訓(xùn)班11期，黨員理論讀書24期，黨建知識輔導(dǎo)班13期，各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)班48期，黨課教育27期，每年參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育人數(shù)達(dá)1.6萬余人次，參訓(xùn)面達(dá)95以上。

三、注重實(shí)效，黨校辦學(xué)出成果

一分耕耘一分收獲，以鎮(zhèn)黨校為主陣地，全鎮(zhèn)培養(yǎng)出了一批批創(chuàng)新意識、奉獻(xiàn)意識、先鋒模范意識極強(qiáng)的學(xué)員，他們懷著對黨的熱愛和信心，為**的三個(gè)文明作出了積極貢獻(xiàn)。

——機(jī)關(guān)干部樹立了人本觀念和開拓創(chuàng)新精神。去年3月，班成員和全體鎮(zhèn)干部在黨校接受了“十六大”報(bào)告學(xué)習(xí)教育后，在全鎮(zhèn)開展創(chuàng)建文明單位、文明一條街和十星級農(nóng)戶的同時(shí)，投入400多萬元，加大鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)力度，先后建成了3個(gè)綠地廣場，1個(gè)人民公園，對鎮(zhèn)區(qū)三橫九條街道也按照三季有花、四季長青、一街一景的標(biāo)準(zhǔn)，全部栽上了風(fēng)景怡人的高檔綠化苗木，同時(shí)鋪設(shè)了振興東路水泥路，改造了振興中路、興張路柏油路，改造了鎮(zhèn)區(qū)地下管道排水系統(tǒng)，更新架設(shè)了宿泗路路燈，廣受群眾好評。今年我們又開展“雙滿意”評比活動(dòng)，努力提高機(jī)關(guān)干部全心全意為群眾服務(wù)．

第三篇：淺析黨校教學(xué)改革

摘要：新形勢下不斷進(jìn)行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的重要手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文對黨校教學(xué)方法改革進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：黨校； 教學(xué)方法； 改革

黨校教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新不是隨意的，更不是盲目的,而是有原則性的。只有堅(jiān)持和把握正確的基本原則，才能保證教學(xué)方法改革的正確方向，并真正收到實(shí)效。

1、互動(dòng)性原則：交互性原則是指在黨校教學(xué)中，教學(xué)雙方應(yīng)互相配合、互相啟發(fā)、互相推動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享與優(yōu)化。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化或改造的過程。除了學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還包括師生之間、學(xué)員與學(xué)員之間以及教師與教育內(nèi)容之間的互動(dòng)，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都會影響最終的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的課堂面授教學(xué)模式下，教師在整個(gè)教學(xué)過程中占主導(dǎo)、支配地位，嚴(yán)重制約了學(xué)員積極性的發(fā)揮。在黨校教學(xué)實(shí)際中教師的“教”和學(xué)員的“學(xué)”，有一個(gè)雙方發(fā)揮主觀能動(dòng)性的問題，有一個(gè)遵循教學(xué)創(chuàng)造性思維活動(dòng)的邏輯程序問題，有一個(gè)外因通過內(nèi)因而起作用的問題。因此，我們在教學(xué)過程中要逐步探索“教”與“學(xué)”雙向互動(dòng)的有效形式，遵循互動(dòng)性原則，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

2、開放性原則：開放性原則是指黨校教育要堅(jiān)持開門辦學(xué)，增強(qiáng)黨校教育培訓(xùn)的開放性。開放式教學(xué)既是一種教學(xué)內(nèi)容與方法的開放，也是一種學(xué)習(xí)培訓(xùn)氛圍的開放。內(nèi)容與方法的開放是指開放式教學(xué)能走出學(xué)校范疇，廣泛利用社會資源和多種教學(xué)培訓(xùn)方法，通過出省、考察培訓(xùn)的方式，運(yùn)用社會調(diào)查、現(xiàn)場教學(xué)手段，以形象、直觀、立體和數(shù)字化的教學(xué)手段來拓寬學(xué)員視野，從而提高培訓(xùn)效果。氛圍的

開放是指通過特定的行為和制度，創(chuàng)造出一種大氣、兼容并包的培訓(xùn)環(huán)境，打破學(xué)員的思維定勢和習(xí)慣性思維缺陷，從而健全思維能力和提高科學(xué)決策能力。在干部教育培訓(xùn)引入市場機(jī)制的新形勢下，黨校只有堅(jiān)持開門辦學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)教育培訓(xùn)的開放性，適應(yīng)不斷變化的新情況，才能不斷提高教育培訓(xùn)水平。因此，黨校要按照《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》的要求，以更寬廣的胸懷和眼界，堅(jiān)持開放性原則，不斷增強(qiáng)黨校教育培訓(xùn)的競爭力。

3、現(xiàn)代化原則：

3.1、課堂教育手段現(xiàn)代化。這是教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域比較基本的形式，也是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的初始階段。主要是運(yùn)用一些計(jì)算機(jī)教學(xué)課件、計(jì)算機(jī)輔助教育和輔助的視聽設(shè)備，代替錄音、幻燈、錄像的基本功能，并利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，系統(tǒng)、詳細(xì)地分解、展示知識結(jié)構(gòu)和發(fā)展過程以及具體實(shí)例，在突破教學(xué)難點(diǎn)、進(jìn)行生動(dòng)直觀教學(xué)方面發(fā)揮巨大作用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展為電子教案，以計(jì)算機(jī)教學(xué)為主要手段，改變教師一支粉筆、一份教案的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式。目前，多數(shù)黨校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)課堂輔助教學(xué)，其實(shí)際教學(xué)效果也得到了廣泛的認(rèn)同，并在此基礎(chǔ)上確立了黨校工作者對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的良好預(yù)期。

3.2、信息資源多媒體化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)由于具有強(qiáng)力的感官沖擊效果，同時(shí)又具有傳輸信息量大、速度快、質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣、使用方便、交互性強(qiáng)、便于更新等特點(diǎn)，保證了知識受體獲取信息的效率與質(zhì)量，拓展了思維?；谝陨咸攸c(diǎn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中被廣泛接受，并將成為教育技術(shù)中的主流技術(shù)。

3.3、傳輸手段網(wǎng)絡(luò)化。教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化趨勢主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即互聯(lián)網(wǎng)（Internet）應(yīng)用的迅速普及和衛(wèi)星電視、有線電視網(wǎng)絡(luò)

和數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展。Internet作為一種遠(yuǎn)程廣域通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重大革命，已經(jīng)引起了教育技術(shù)的重大變革，并將對未來的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。Internet具有不受時(shí)空限制、同步或異步的傳輸模式、雙向交互、信息量大等特點(diǎn)，它的普及應(yīng)用以及傳輸速度的提高和音視頻壓縮技術(shù)、媒體流技術(shù)的應(yīng)用，使其具有了強(qiáng)大的生命力，必將成為黨校教育信息的重要載體。衛(wèi)星電視進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域以后得到了迅速的發(fā)展。我國現(xiàn)有有線電視、數(shù)字電視寬帶網(wǎng)絡(luò)在大中城市中擁有龐大的用戶群，為建立黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了平臺。以Internet和有線電視、數(shù)字電視寬帶網(wǎng)絡(luò)為載體，以黨校教學(xué)力量為基礎(chǔ)，以豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源為依托，構(gòu)筑具有交互能力、開放性、廣域性的網(wǎng)上黨校教育系統(tǒng)，也將成為黨校教學(xué)方法改革的重要發(fā)展方向。

4、學(xué)員主體與教師主導(dǎo)原則。學(xué)員主體與教師主導(dǎo)要求教育者從傳統(tǒng)的教師角色定位向教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者和主導(dǎo)者的角色定位轉(zhuǎn)變，努力營造教師和學(xué)員之間交流互動(dòng)的環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)員參與教學(xué)活動(dòng)過程的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位主要表現(xiàn)在：第一，教師是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師在組織教育活動(dòng)之前必須理解教育目標(biāo)，熟悉教學(xué)對象，鉆研教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序；第二，教師是教育活動(dòng)的組織者，從教育活動(dòng)的開始到教育活動(dòng)的結(jié)束，教師要充分組織各種教育因素，考慮各種教育影響和利用各種教育資源。組織教學(xué)對象進(jìn)行活生生的教育活動(dòng)，必須把具有主體性的學(xué)員組織起來，充分發(fā)揮學(xué)員積極、能動(dòng)的主體性因素，并協(xié)調(diào)多種因素之間的關(guān)系，保證教育活動(dòng)的順利進(jìn)行、教育任務(wù)的完成和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第三，教師是教育活動(dòng)過程中的主導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師不僅應(yīng)當(dāng)現(xiàn)場觀察課堂的效果，還要及時(shí)了解學(xué)員對教學(xué)的評價(jià)，及時(shí)獲得反饋信息，以便及

時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，從而達(dá)到預(yù)期的效果和目的。教師還要隨時(shí)了解大部分學(xué)員知識、能力等方面的總體情況，保證各教學(xué)要素的合理配置、教學(xué)方法的優(yōu)化使用，使教學(xué)面向廣大學(xué)員，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的積極性。在教學(xué)方法運(yùn)用上，教師應(yīng)以互動(dòng)式教學(xué)為核心，綜合運(yùn)用學(xué)員論壇、案例式、研討式、現(xiàn)場式、傳授式、菜單式等多種現(xiàn)代教育培訓(xùn)方式。積極實(shí)行以課題研究帶專題教學(xué)的研究式互動(dòng)式教學(xué)。要注重學(xué)員論壇，以達(dá)到觀念交鋒、思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)反思、互動(dòng)共享的最大效果。

實(shí)踐證明，尊重學(xué)員的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)理論和研究實(shí)際問題的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，對于促進(jìn)學(xué)員全員參與課堂教學(xué)內(nèi)容的研究和討論，不斷深化學(xué)員對所學(xué)理論的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步提高學(xué)員思考問題、研究問題、解決問題的能力大有幫助。參考文獻(xiàn)

1、郭巖，黨校教學(xué)方法改革原則初探[J]，繼續(xù)教育，2010.4

2、朱志軍，淺談黨校教學(xué)方法改革[J]，學(xué)習(xí)論壇，1995.05

第四篇：深化教學(xué)改革,創(chuàng)新辦學(xué)模式,全力推進(jìn)基層黨校建設(shè)(初稿)

深化教學(xué)改革 創(chuàng)新辦學(xué)模式 全力推進(jìn)基層黨校建設(shè)

黨校教育是黨的建設(shè)的重要組成部分，基層黨校教育在黨的建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用。加強(qiáng)基層黨建，推進(jìn)創(chuàng)新型黨校教育是我校貫徹落實(shí)區(qū)第八次黨代會提出的“奮發(fā)有為、事爭一流，努力把開平建設(shè)成為生態(tài)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)、現(xiàn)代文明新城、和諧幸福家園”的目標(biāo)要求，也是培養(yǎng)和造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、人民群眾信得過、善于治國理政的干部隊(duì)伍的迫切需要。我校從推進(jìn)黨校教育未來發(fā)展的實(shí)踐出發(fā)，大力推進(jìn)黨校教育創(chuàng)新工程，組織力量深入學(xué)習(xí)貫徹區(qū)第八次黨代會精神，對黨的建設(shè)和黨校教育進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入調(diào)研，提高認(rèn)識、查找問題、梳理思路，把握教學(xué)規(guī)律，努力建設(shè)“高質(zhì)量、有特色”的一流黨校，充分發(fā)揮黨校在全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要推動(dòng)作用。

一、開平區(qū)委黨校黨建工作基本情況

（1）干部職工情況包括：機(jī)關(guān)干部職工共20人，其中公務(wù)員（參照公務(wù)員）2人，事業(yè)編制13人，聘用制0人；本科及以上15人，?？?人，專科以下1人；35歲以下2人，36歲-54歲18人，55歲-59歲0人，60歲以上0人。

（2）黨組織和黨員情況包括：黨務(wù)工作者1人；機(jī)關(guān)黨員17人，其中60歲以上黨員0人，35歲以下黨員1人。

（3）資料顯示：我區(qū)共有處級領(lǐng)導(dǎo)班子（部門）個(gè)，事業(yè)單位 個(gè)。共有處級干部 人，其中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的 人，非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的 人。研究生學(xué)歷 人，占 %，大學(xué)學(xué)歷 人，占 %。全區(qū)另有科級干部 多人，每年培訓(xùn)入黨積極分子約為 人。把這部分黨員干部的思想和意志統(tǒng)一到區(qū)八次黨代會提出的突出“三大任務(wù)”、實(shí)施“四大戰(zhàn)略”、實(shí)現(xiàn)“三大目標(biāo)”的大目標(biāo)上來，是擺在區(qū)黨校面前的一道重大課題。

二、創(chuàng)新黨校教育工作的重要意義

黨校教育是黨的建設(shè)的重要組成部分，在區(qū)第八次黨代會強(qiáng)調(diào)的全面推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程中，加強(qiáng)黨校建設(shè)，做好黨校教育培訓(xùn)工作，顯得尤為重要。我們必須從全區(qū)黨和政府的發(fā)展大局出發(fā)，圍繞科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨校事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展提供組織保證：首先，高素質(zhì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的形成，不僅要靠黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自身的努力、實(shí)踐的鍛煉，更要靠各級黨委對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培養(yǎng)，而黨校作為區(qū)委的重要部門、黨的干部教育的主渠道，必須優(yōu)先發(fā)展，引領(lǐng)干部隊(duì)伍建設(shè)潮流，提高教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，造就出高素質(zhì)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。其次，在黨的建設(shè)中，與組織建黨和作風(fēng)建黨相比較，思想建黨居于靈魂、核心地位。當(dāng)前，我們思想建黨的主要任務(wù)就是高舉中國特色社會主義偉大旗臶，鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全體黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部頭腦，而黨校作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉的熔爐，在這方面擔(dān)負(fù)著極其重要的責(zé)任、發(fā)揮著不容忽視的重要作用。再次，在科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力的時(shí)代，思想、理論先行已成為時(shí)代發(fā)展的主旋律的今天，各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐、及時(shí)捕捉處于時(shí)代前沿的各類信息，不斷調(diào)整更新已有的知識結(jié)構(gòu)，提高適崗能力，這樣才能積極開展理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，為建設(shè)創(chuàng)新型國家作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。黨校作為學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義的重要陣地、干部教育培訓(xùn)的主渠道，要更好地完成思想理論研究先行和教育先行的雙重任務(wù)，就必須優(yōu)先發(fā)展、確立優(yōu)勢。

三、認(rèn)真查找、深刻分析影響和制約黨校教育工作發(fā)展的突出問題

經(jīng)過一段時(shí)間的深入調(diào)研，總結(jié)起來，黨校教育工作主要存在以下問題：

1、思想認(rèn)識不高。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是相關(guān)部門抓干部教育培訓(xùn)的主動(dòng)性沒有真正調(diào)動(dòng)起來。在具體的操作過程中，由于在思想認(rèn)識上的偏差、觀念上的模糊，導(dǎo)致干部教育培訓(xùn)工作基本上是組織部門在牽頭黨校具體抓。有的部門對干部教育培訓(xùn)工作的重要性、必要性認(rèn)識不足，認(rèn)為搞不搞與自己無關(guān)，純粹是組織部門和黨校的事情。二是個(gè)別干部思想觀念陳舊落后，安于現(xiàn)狀，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，不能把參加教育培訓(xùn)真正擺到應(yīng)有位臵，認(rèn)為抓具體業(yè)務(wù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)才是硬任務(wù)，強(qiáng)調(diào)工作忙、任務(wù)重，抽不出時(shí)間學(xué)習(xí)，因而參加培訓(xùn)不積極、不主動(dòng)。有些干部甚至把進(jìn)黨校學(xué)習(xí)視為個(gè)人升遷的一種途徑，當(dāng)作是“認(rèn)認(rèn)人、養(yǎng)養(yǎng)神、串串門”的一個(gè)好機(jī)會，因而不是把主要精力用在學(xué)習(xí)上，而是花在社交活動(dòng)上，大大弱化了黨校教育的功能性。

2、黨校培訓(xùn)軟硬件設(shè)施方面亟待提高。軟件方面一是教育培訓(xùn)的內(nèi)容缺少針對性。培訓(xùn)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際少，重點(diǎn)不夠突出；講國情、省情的多，講市情、區(qū)情的少；講國外、外地的多，講本地的少；講成績、經(jīng)驗(yàn)的多，講矛盾、問題的少。二是教育培訓(xùn)的方式缺少實(shí)效性，長期以來形成的黨校作報(bào)告式的授課方式，仍是黨校教學(xué)的基本模式，我講我的，你聽你的。當(dāng)然也有不少教師上了不少深有啟發(fā)的好課，但是，也有不少課程，缺少師生交流，缺少針對性，課堂氣氛沉悶，老師不能及時(shí)了解學(xué)員思考的問題，經(jīng)常有學(xué)員反映，“把我們當(dāng)小學(xué)生來教”，影響了學(xué)員的參與度和積極性。三是教育培訓(xùn)的管理缺乏嚴(yán)格性。盡管制定了一系列的制度,但在執(zhí)行制度時(shí)只是停留在一般性號召和要求上,沒有形成健全的管理體制,沒有根據(jù)干部培訓(xùn)的特點(diǎn),采取有針對性的管理方法,從而影響了教育培訓(xùn)的質(zhì)量。教師的教學(xué)評價(jià)激勵(lì)機(jī)制和學(xué)員的學(xué)習(xí)考核考評機(jī)制不健全，教學(xué)管理和學(xué)員管理相對松散，教師授課好與不好一個(gè)樣，學(xué)員學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。硬件方面：由于黨員干部教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致黨?；A(chǔ)設(shè)施老化，教育設(shè)備陳舊，趕不上時(shí)代要求。因此，當(dāng)前黨校亟需加大人力、物力、財(cái)力投入，不斷改善干訓(xùn)基礎(chǔ)條件，打造先進(jìn)的干訓(xùn)平臺，切實(shí)提升干訓(xùn)水平。

3、黨校師資力量薄弱。一是大多數(shù)教師過去所學(xué)的專業(yè)與現(xiàn)在從事的干部培訓(xùn)教學(xué)工作脫節(jié),教師知識結(jié)構(gòu)有待合理,知識亟待更新,教師缺乏豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),理論與實(shí)踐脫節(jié),這種狀況很難適應(yīng)改革開放以來日益發(fā)展和變化的干部培訓(xùn)工作的需要。二是由于經(jīng)費(fèi)不足，教師參加社會實(shí)踐、社會調(diào)查的機(jī)會少，往往是關(guān)門辦學(xué)、閉門備課，思想不夠解放，理論無法拓展，往往是封閉的教員面對的是開放的學(xué)員。三是區(qū)委黨校今后發(fā)展前途問題，特別是黨校函授教育的取消，不時(shí)困擾教師員工，一定程度制約了員工的積極性。

四、以創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出實(shí)效為切入點(diǎn)，著力建立教育培訓(xùn)新格局

（一）多方協(xié)調(diào)，提升黨校教育培訓(xùn)工作的影響力。要吸引干部愿意來黨校學(xué)習(xí)，一方面區(qū)委和組織部門要對干部培訓(xùn)高度重視，要把是否經(jīng)過黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為干部成長的依據(jù)，考核工作業(yè)績的依據(jù)，提拔重用的依據(jù)；另一方面黨校必須拿出看家本領(lǐng)，要站在更高的立足點(diǎn)進(jìn)行謀劃、提出更高要求，想出培訓(xùn)絕招，提升辦學(xué)質(zhì)量。在辦班的師資、教材、內(nèi)容和形式上，必須要敢于大膽創(chuàng)新，有所突破，真正提升黨校培訓(xùn)的影響力，形成“人人想來黨校學(xué)習(xí)”的局面。再次，黨校建立工作簡報(bào)制度，主動(dòng)及時(shí)向區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，爭取對黨校工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持。每年與組織部研討干部培訓(xùn)工作，堅(jiān)持深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研，了解基層干部對教育培訓(xùn)的需求和意見等等，取得全區(qū)上下對黨校教育培訓(xùn)工作的理解和支持。

（二）立足實(shí)際，科學(xué)制定總體規(guī)劃。干部隊(duì)伍的教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，干部教育培訓(xùn)應(yīng)從目前所面臨的新形勢和新任務(wù)出發(fā)，從各層次、各類別、各崗位干部的現(xiàn)實(shí)狀況和實(shí)際需要出發(fā)，科學(xué)確定他們的素質(zhì)、知識、能力標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而準(zhǔn)確地確定干部教育培訓(xùn)的目標(biāo)，并據(jù)此制定出干部教育培訓(xùn)的整體規(guī)劃。首先，應(yīng)對干部隊(duì)伍和后備干部隊(duì)伍現(xiàn)狀作深入細(xì)致的調(diào)查摸底，準(zhǔn)確地掌握各層次各類別干部的政治理論水平、文化知識和工作能力狀況，這是確保規(guī)劃科學(xué)性的前提。其次，應(yīng)分層次確定干部應(yīng)具備的政治理論、文化知識和工作能力的基本標(biāo)準(zhǔn)，以及在不同工作崗位上各類干部的具體標(biāo)準(zhǔn)，按照“缺什么、補(bǔ)什么，急用先學(xué)、實(shí)用深學(xué)”的原則，確定出每位干部的教育培訓(xùn)需求，再從整體上制定出不同層次不同類別干部的教育培訓(xùn)規(guī)劃。這樣的規(guī)劃不僅能夠較好地將共性與個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，而且在制定干部隊(duì)伍整體培訓(xùn)規(guī)劃的同時(shí)，也完成了干部個(gè)體的教育培訓(xùn)規(guī)劃。

（三）整合資源，提升教學(xué)設(shè)施的硬件現(xiàn)代化和利用率。黨校目前已經(jīng)擁有一座設(shè)備功能比較不錯(cuò)的教學(xué)樓。但是還要進(jìn)一步重視黨校的硬件建設(shè)，全面加大干部培訓(xùn)資金投入力度，切實(shí)解決黨校辦學(xué)中的困難，努力改善辦學(xué)條件。要整合教育資源，努力構(gòu)建干部教育培訓(xùn)工作的優(yōu)勢陣地。依托網(wǎng)絡(luò)教育、信息化培訓(xùn)陣地等現(xiàn)代化教育手段，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)傳播快捷的特點(diǎn)和優(yōu)勢，建立數(shù)字圖書館、多媒體教室，與市校及兄弟單位實(shí)現(xiàn)資源共享，使網(wǎng)絡(luò)成為教師學(xué)習(xí)、提高的新途徑。同時(shí)，要把升級硬件與提高現(xiàn)有設(shè)施利用率相結(jié)合，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

（四）與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。黨校教學(xué)、干部教育應(yīng)充分體現(xiàn)時(shí)代性，在教學(xué)內(nèi)容上必須與時(shí)俱進(jìn)，注重針對性。主要包括五個(gè)方面：一是政治理論培訓(xùn)。重點(diǎn)進(jìn)行“三基本”理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、十七大精神的學(xué)習(xí)教育。但在具體內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)層次性，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象設(shè)臵有側(cè)重的培訓(xùn)專題?？萍壱韵赂刹颗嘤?xùn)要把重點(diǎn)放在理解和掌握理論的精神實(shí)質(zhì)上，引導(dǎo)他們自覺運(yùn)用所學(xué)理論思考和解決現(xiàn)實(shí)問題。中青年后備干部要把培訓(xùn)重點(diǎn)放在夯實(shí)理論基礎(chǔ)、堅(jiān)定理想信念上，教育他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)政治鑒別力和拒腐防變能力。同時(shí)，要把黨性鍛煉貫穿于各級各類干部政治理論培訓(xùn)的全過程。二是崗位業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。按照新形勢對干部業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求，本著“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的原則，有針對性地安排培訓(xùn)內(nèi)容，對干部實(shí)行分類按需施教。三是實(shí)用知識更新培訓(xùn)。緊扣時(shí)代主題，用反映當(dāng)代世界發(fā)展、體現(xiàn)時(shí)代變化的最新知識和成果，及時(shí)充實(shí)干部，不斷提高創(chuàng)新能力和工作水平。重點(diǎn)學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)知識、現(xiàn)代管理知識、現(xiàn)代科技知識、金融知識、外經(jīng)外貿(mào)知識、WTO知識等。四是實(shí)用技能更新培訓(xùn)。適應(yīng)社會發(fā)展的需要，積極組織干部學(xué)習(xí)法律知識、信息網(wǎng)絡(luò)知識、計(jì)算機(jī)知識，提高干部的崗位技能水平。五是文化知識再提高培訓(xùn)。根據(jù)高層次專業(yè)人才的需求狀況，不斷改善干部隊(duì)伍的文化結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，不斷探索適應(yīng)主體個(gè)性化、差別化、特色化的需要，把個(gè)人培訓(xùn)需求與組織目標(biāo)需要結(jié)合起來，進(jìn)一步增強(qiáng)針對性。

（五）探索求新，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)的方式上要不斷增加案例式、模擬式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)的比重，大力推進(jìn)研究式教學(xué)；在教學(xué)手段上，要采用多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式；在組織形式上，采取大班集中授課和小班專題研修相交叉、單向安排和自主選課相結(jié)合，積極探索“菜單式自選培訓(xùn)”，從普遍化、大眾化向個(gè)性化、差別化轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大課程供給量，打造自身品牌課程，提高競爭力。在堅(jiān)持和完善脫產(chǎn)培訓(xùn)為主要形式的基礎(chǔ)上，黨校還應(yīng)在中心組學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮作用，積極研究干部教育培訓(xùn)規(guī)律，探索和開辟新的培訓(xùn)方式和手段。

（六）加強(qiáng)管理，建立干部培訓(xùn)動(dòng)態(tài)考評機(jī)制。實(shí)行干部學(xué)時(shí)學(xué)分管理制度，以推行領(lǐng)導(dǎo)干部任職資格考試為契機(jī)，完善“學(xué)用結(jié)合”、“不培訓(xùn)、不提拔”以及獎(jiǎng)優(yōu)罰劣制度，激發(fā)學(xué)員參學(xué)的主動(dòng)性和自覺性。建立和完善干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，嚴(yán)格執(zhí)行先培訓(xùn)后上崗和在崗定期進(jìn)修制度，把干部學(xué)習(xí)和運(yùn)用理論指導(dǎo)工作情況作為選拔任用干部的重要依據(jù)。同時(shí)，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)責(zé)任考核，把干部教育培訓(xùn)作為考核各級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)責(zé)任完成情況的重要內(nèi)容。

（七）優(yōu)化資源配臵，創(chuàng)新培訓(xùn)管理模式。要在現(xiàn)有管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)管理工作；進(jìn)一步協(xié)調(diào)和各系統(tǒng)各部門的關(guān)系，做到上下聯(lián)動(dòng)，左右協(xié)調(diào)。要深化人事制度、管理制度和分配制度改革，建立充滿活力、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的管理機(jī)制。要搞好辦學(xué)評估，在辦學(xué)條件、辦學(xué)水平等各方面對照條例進(jìn)行規(guī)范。要搞好教學(xué)和科研質(zhì)量評估，檢驗(yàn)自身培訓(xùn)質(zhì)量，并及時(shí)研究和改進(jìn)存在的問題。要優(yōu)化資源配臵，加強(qiáng)黨校系統(tǒng)內(nèi)資源整合，并積極利用黨校外資源，進(jìn)一步加快黨校信息化建設(shè)，形成全區(qū)乃至全市黨校互聯(lián)的資源網(wǎng)，使黨校的教育功能延伸、覆蓋到社會。

黨校要與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代要求和形勢變化，不斷提高黨的干部培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，這也是提高黨的執(zhí)政能力的重要渠道。

第五篇：推進(jìn)研究式學(xué)習(xí)深化黨校教學(xué)改革

推進(jìn)研究式學(xué)習(xí)深化黨校教學(xué)改革

大力倡導(dǎo)并積極推進(jìn)研究式教學(xué)，是深化教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。積極開展研究式教學(xué)，是不斷提高黨校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效途徑。研究式教學(xué)，對于黨校分校來講，主要是研究式地“學(xué)”，即研究式學(xué)習(xí)。根據(jù)中央黨校教學(xué)改革的有關(guān)精神和推進(jìn)研究式教學(xué)的要求，為深化教學(xué)改革，著力提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際情況，中央黨校中央國家機(jī)關(guān)分校把開展研究式學(xué)習(xí)作為推進(jìn)教學(xué)改革的主線，積極探索，大膽實(shí)踐，取得了較好的實(shí)效。

（一）積極轉(zhuǎn)變理念，深化對研究式學(xué)習(xí)的認(rèn)識

進(jìn)入新時(shí)期以來，根據(jù)中央國家機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍素質(zhì)的變化，中央黨校中央國家機(jī)關(guān)分校為了增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對性、實(shí)效性，努力探索加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的新途徑。自九十年代末，就積極探索開展理論案例教學(xué)，突出了以問題為導(dǎo)向來深化理論學(xué)習(xí)，把案例教學(xué)引入馬克思主義基本理論的教學(xué)，初步取得了一些成效。2000年，中央頒發(fā)10號文件后，圍繞落實(shí)“一個(gè)中心，四個(gè)方面”的教學(xué)新布局，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，根據(jù)中央黨校的要求，結(jié)合中央國家機(jī)關(guān)的具體實(shí)際，中央國家機(jī)關(guān)分校提出了“改造我們的學(xué)習(xí)”的問題，通過借鑒現(xiàn)代培訓(xùn)理念、技術(shù)和方法，不斷完善黨校的理論教學(xué)，對研究式學(xué)習(xí)的有關(guān)問題開展了有益的探索。十六大以來，特別是十六屆四中全會以后，為了適應(yīng)新時(shí)期新階段干部隊(duì)伍能力建設(shè)的需要，實(shí)現(xiàn)黨校由單純的素質(zhì)培訓(xùn)向素質(zhì)能力相結(jié)合培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，中央國家機(jī)關(guān)分校進(jìn)一步加大探索和改革的力度，不斷從理念、技術(shù)、方法等層面加強(qiáng)對研究式學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐，并在進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，于2006年8月召開教學(xué)研討會對在黨校開展研究式學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行了專門的討論，達(dá)成了共識，形成了《關(guān)于組織黨校學(xué)員開展研究式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意見》，這標(biāo)志著中央國家機(jī)關(guān)分校對研究式學(xué)習(xí)的認(rèn)識上升到了理性的高度。

研究式學(xué)習(xí)，是指在黨校的學(xué)習(xí)中，以提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)及解決實(shí)際問題能力為基本目標(biāo)，以研究重大理論和現(xiàn)實(shí)問題為中心，以學(xué)員為主體，以教學(xué)管理人員為主導(dǎo)，把學(xué)習(xí)理論知識與研究問題結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)理論、應(yīng)用理論的主動(dòng)性，提高學(xué)員分析和解決實(shí)際問題能力的學(xué)習(xí)方式。

在黨校開展研究式學(xué)習(xí)必須要樹立以下理念：

一是要堅(jiān)持以學(xué)員為本，突出學(xué)員在學(xué)習(xí)中的主體地位。要通過調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以學(xué)員關(guān)注的問題為切入點(diǎn)，以學(xué)員的需求為導(dǎo)向，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)手段，改善教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二是要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，著眼于解決實(shí)際問題。要堅(jiān)持以我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，緊密聯(lián)系中國特色社會主義的實(shí)際，緊密聯(lián)系黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的實(shí)際，緊密聯(lián)系當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定中重大現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)際，緊密聯(lián)系構(gòu)建社會主義和諧社會中群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的實(shí)際。

三是要堅(jiān)持發(fā)揮好教學(xué)管理人員的主導(dǎo)作用，切實(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。教學(xué)管理人員是開展研究式學(xué)習(xí)的策劃者和導(dǎo)演，了解研究式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和基本流程、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)管理人員必須要明確研究式學(xué)習(xí)的基本要求、積極營造氛圍、努力創(chuàng)造條件、不斷加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，保證學(xué)員在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)、研究成果的創(chuàng)新。

（二）大膽借鑒和創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，努力探索研究式學(xué)習(xí)的途徑和手段 研究式學(xué)習(xí)不是一種特定的具體學(xué)習(xí)形式，而是一種學(xué)習(xí)理念，一種學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)形態(tài)，需要通過具體的教學(xué)手段來保證，具體的教學(xué)內(nèi)容來促進(jìn)，具體的教學(xué)環(huán)節(jié)來體現(xiàn)。中央黨校中央國家機(jī)關(guān)分校在開展研究式學(xué)習(xí)的探索中，不斷總結(jié)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，比如專題研討、調(diào)查研究、學(xué)員論壇、論文寫作等。同時(shí)，根據(jù)新時(shí)期黨員干部的需求，本著現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)中國化、黨校化的原則，積極探索和引入新的學(xué)習(xí)方法，來促進(jìn)研究式學(xué)習(xí)。現(xiàn)在比較常用和成熟的方法主要有：

1、“五步學(xué)習(xí)法”。這是中央國家機(jī)關(guān)分校針對分校主體課程學(xué)習(xí)主要采取看錄像的方式、形式比較單調(diào)、缺乏教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)容易流于形式、效果不太理想的問題，而總結(jié)創(chuàng)新出來的一種學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法首先在分校直屬處級干部進(jìn)修班一班誕生，先后在一些班次進(jìn)行了試驗(yàn)?！拔宀綄W(xué)習(xí)法”，主要是通過課前導(dǎo)入熱身、帶著問題聽課、個(gè)人研讀思考、小組合作研討、全班大會分享五個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化整合了主體課程學(xué)習(xí)流程，有效地將黨校學(xué)習(xí)的中心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，比較好地貫徹了“以學(xué)員為主”的教學(xué)方針，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)員自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

2、行動(dòng)學(xué)習(xí)法。行動(dòng)學(xué)習(xí)法的基本含義是：“一種在小組成員的支持下，旨在研究和解決實(shí)際問題的反思和學(xué)習(xí)過程?！眳⒓有袆?dòng)學(xué)習(xí)的人員以自愿的原則組建行動(dòng)學(xué)習(xí)小組，小組活動(dòng)的目標(biāo)是研究和解決成員所帶來的真實(shí)問題?；顒?dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是陳述與質(zhì)疑、反思與概括、制定并實(shí)施行動(dòng)方案。針對不同的真實(shí)問題，小組成員有著明確的分工和角色，即陳述者、幫助者、觀察者、促進(jìn)者。這種結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)理念和方法由于其符合成人的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)而日益受到廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。此方法在從2004年開始首先在中國農(nóng)業(yè)銀行黨校進(jìn)修班等班次進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)實(shí)踐，取得良好效果。

3、結(jié)構(gòu)化研討。為提升學(xué)員解決現(xiàn)實(shí)工作問題的能力，用所學(xué)理論和知識指導(dǎo)實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，中央國家機(jī)關(guān)分校積極引入結(jié)構(gòu)化研討方法。在研討中，小組討論由召集人掌控研討進(jìn)程，全員參與，體現(xiàn)學(xué)員的中心作用，教學(xué)管理人員僅起催化作用。針對研討題目，從研究現(xiàn)象提煉問題，從分析問題查找原因，根據(jù)原因?qū)で髮Σ?，分階段進(jìn)行結(jié)構(gòu)化研討。研討小組根據(jù)各自的情況，交替運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法、團(tuán)體列名法、六副眼鏡法，在各個(gè)階段進(jìn)行發(fā)散、聚焦，各種觀點(diǎn)相互激蕩，最后達(dá)成小組的共識，在此基礎(chǔ)上形成研究報(bào)告。結(jié)構(gòu)化專題研討方法同傳統(tǒng)培訓(xùn)方法相比，其突出特點(diǎn)是以學(xué)員為中心，教員做催化，對事不對人，注重的是輸出、成果和實(shí)效。

4、拓展培訓(xùn)。拓展培訓(xùn)，是現(xiàn)代培訓(xùn)理論與方法體系中一種新興的體驗(yàn)式培訓(xùn)方式，通過模擬一些逼真、新穎的場景，組織一些有主題、有內(nèi)涵的活動(dòng)，使學(xué)員充分參與、積極互動(dòng)，在深刻體驗(yàn)和深入反思中，達(dá)到錘煉品質(zhì)、提高能力、解決問題、調(diào)整態(tài)度、改變行為等目的。它的核心價(jià)值，一是挑戰(zhàn)自我、開發(fā)潛能，以錘煉意志品質(zhì)、增強(qiáng)自信和創(chuàng)新能力；二是熔煉團(tuán)隊(duì)、改進(jìn)組織

形式，優(yōu)化資源配置，提高管理效率。中央國家機(jī)關(guān)分校2001年正式將拓展培訓(xùn)引入了黨校教學(xué)。經(jīng)過4年的艱苦創(chuàng)業(yè)，建成了具有同業(yè)先進(jìn)水平的拓展訓(xùn)練基地，培養(yǎng)了一批具備同業(yè)較高訓(xùn)練技能水平的培訓(xùn)師,開發(fā)了一套比較成熟的適合黨校學(xué)員需求的拓展培訓(xùn)課程，極大地豐富了黨校教育培訓(xùn)的內(nèi)容，有力地促進(jìn)了黨校培訓(xùn)的效果。

（三）推進(jìn)教學(xué)改革，舉辦教改試點(diǎn)班（即類似于中央黨校的進(jìn)修班A班）為貫徹兩部一校文件精神，根據(jù)中央黨校的要求和分校教學(xué)改革的需要，中央黨校中央國家機(jī)關(guān)分校于2005年春季舉辦了局級干部教改試點(diǎn)班（法制建設(shè)方向），重點(diǎn)研究依法行政問題。在中央黨校教務(wù)部、政法部的大力支持下，教改試點(diǎn)班初步形成了一套學(xué)習(xí)研究的方法和模式，在開設(shè)新班次、改進(jìn)教學(xué)模式、進(jìn)一步推進(jìn)研究式教學(xué)方面，探索了新經(jīng)驗(yàn)，提供了新實(shí)踐。目前，在中央國家機(jī)關(guān)分校序列內(nèi)先后有國家開發(fā)銀行黨校、交通部黨校、國家煙草局黨校成功進(jìn)行了試點(diǎn)工作。

分校教改試點(diǎn)班的主要特點(diǎn)是“四突出”，即：在堅(jiān)持研究班“五重”（重能力、重研究、重過程、重參與、重集體）的原則基礎(chǔ)上，一是突出學(xué)習(xí)能力的提高，要求學(xué)員在學(xué)習(xí)研究過程中，不僅要注意知識的掌握和領(lǐng)會，更主要的是學(xué)會學(xué)習(xí)研究的方法，把學(xué)習(xí)能力的提高放在突出位置；二是突出組織（小組）學(xué)習(xí)的作用，要求學(xué)員在以課題組為單位的學(xué)習(xí)研究過程中，認(rèn)真體會組織（小組）學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，努力體驗(yàn)和把握組織（小組）學(xué)習(xí)的方式和方法；三是突出理論的應(yīng)用，要求學(xué)員進(jìn)一步明確理論學(xué)習(xí)的目的，努力提高運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法進(jìn)行分析和解決問題的能力；四是突出研究式學(xué)習(xí)方法的掌握和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)研究過程中，要求學(xué)員重視學(xué)習(xí)的方法，充分感受學(xué)習(xí)的研究性、開放性，特別是在小組（組織）學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會研究式學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果和拓展學(xué)習(xí)的范圍，為以后的學(xué)習(xí)、工作提供有力的支持。

開展研究式學(xué)習(xí)，是深化中央黨校中央國家機(jī)關(guān)分校教學(xué)改革的重要內(nèi)容和方向，既是正在進(jìn)行著的黨校教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)又是一項(xiàng)嶄新的創(chuàng)新課題。需要大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新、不斷探索，努力改進(jìn)工作、提高培訓(xùn)質(zhì)量，為干部隊(duì)伍素質(zhì)能力的整體提高、扎實(shí)推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)而貢獻(xiàn)力量。