第一篇：二數教研總結

二年級數學教研組工作總結

岳麗君

半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束?；仡欉@一學期我們二年級數學組的工作，倍感辛苦之余的同時更多的是欣慰。我們全組教師團結協作、共同努力、共同提高，踏踏實實順利完成了本學期工作。下面我就結合我們教研組的特色 “團結、嚴謹、求實、進取”對本學期的工作進行全面盤點。

一、團結——營造和諧的教研氛圍

我們教研組共5人，其中陳通健、吳梅、秦艷都是教學經驗豐富的教師。在工作中，大家都在努力發揮自己的一份光和一份熱。老教師不僅在生活中關心我們，也不遺余力地在教學中給予指導，把自己的教學經驗無私地奉獻給大家。聶琴和我雖然年輕，但我們有熱情，愛學習，一學期下來，我感覺我們教學水平還是有了明顯的提高，本組教師在一起交流教學進度和教學難題，甚至連每天的家庭作業也一起協商。正是老師們這種兢兢業業、勤勤懇懇工作的精神，才使大家心往一處想，勁往一處使，有事情大家一起做，有問題我們一起解決。就是在這樣的一個教研集體中，大家共同進步，共同提高。

二、嚴謹——提高綜合教學能力

本學期我們的計算教學是難點，縱觀整個教學內容，計算教學占有很大比例，因此研究計算教學的有效性是本學期的重點。為了使研究落到實處，我們教研組群策群力，共同商議并結合本學期的教學內容，以提升學生的乘除法口算能力為切入點，學習提高計算教學有效性的理論知識，邊學習邊實踐，在教學實踐中我們總結出提高計算教學有效性的許多具體方法，學生的計算能力也有了長足的進步，60%的學生口算乘除法每分鐘能達到20題，98%的學生能達到10題以上。

課堂是提高教師專業化水平的陣地。不管是組內單元研究課，還是對外公開課，我們都一起研究，試教后再細致推敲教學環節，每句話都仔細琢磨，以達到細致、高效、深刻的最佳教學效果。特別是本學期初始課研究的是“有余數除法”，我們先觀看了一節有余數除法的優秀課例，并集體商議研究出具體詳細的教案，由吳梅老師率先試教，課后大家又聚在一起，對于 “余數比除數小”這一教學難點進行深入細致的研磨，最后大家決定從小朋友熟悉的分糖入手，理解如果每人分5塊糖，余1、2、3、4塊就可以，余5、6、7就不行，在比較中深刻理解余數和除數的大小關系。接著，其他幾位教師分別進行了試教，每次遇到新問題，大家都會集思廣義，思考新對策。就是這樣實實在在、細致的教學研究，使學生在學習有余數除法中感覺到有趣，生動。

三、求實——促進教師專業化發展

首先我們積極參加學校組織的教研活動，并積極參與評課、研討。老師們特別珍惜周一教研活動時間，5位老師聚在一起，共同學習，共同探究．專題研究時觀看的優秀課例給了大家學習的平臺，同時也認識到自己和名師的差距．教研活動時大家共同研究教材，研磨課例，并在實際教學中逐漸縮小與名師的差距．這樣實實在在扎實有效的常規教研，讓每位教師都學有所得，促進了教學水平的不斷提高．

另外，只要有時間，即便是批改作業的時間，大家也會聚在一起反思剛剛結束的新課中的優缺點，研討更好的教學策略，汲取別人的長處以改進自己的教學。這樣的教研形式及時、高效，為提高老師們的教學水平打下了基礎。

四、進取——有付出就有收獲

本學期，我們最有特色的收獲是和龍山一小聯誼，兩校都選出了代表本校水平的選手參賽，我們數學組有幸聽了楊麗、曾凡敏，梁大新

老師的三節數學課，讓我們深感要與時俱進，同時也讓我們看到了精心準備一節課背后所付出的一切努力。

這學期我們教研組在集體備課上，我看到每位老師獻計獻策，深受感動，老教師沒有保留，新教師努力奮進。每位老師都能精心準備一節數學教研課，都能認真積極的上好教研課，并做到認真評課。

教學工作苦樂相伴。擺在我們面前的路還很長，我們要使每一位老師不但是優秀的教學者，還要是出色的教育研究者，為此，我們將繼續本著“團結、嚴謹、求實、進取”的準則，一如既往，再接再勵，為提高每位教師的專業化水平而奮斗，為我們這所學校的美好未來而奮斗！

第二篇：二數教研組總結2011.6

2011-2012學第一學期

教研活動總結

（二）年級（數學）教研組

楊寨中心小學

2012年1月

2010-2011學第一學期

（二）年級（數學）教研組活動總結

轉眼間一學期又結束了，在校領導的竭力支持和本組老師的精誠合作、辛勤奉獻下，本學期的工作又圓滿完成了。為了更好地開展教研活動，有效地進行課堂教學，現把本學期教研工作簡單小結：

一、在本學期中，我們首先重視思想上的進步，認真學習生本教育理念，從思想上真正做到熱愛教育事業、關心愛護學生；服從領導、團結同事；積極參與教研教改活動,更進一步地提高了對新課改的認識，端正了我們的教育教學方向。在實際教學工作中我們每位教師都本著愛崗敬業、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的態度，積極參加教研組開展的每項活動，主動進行個人的教改實驗，爭做一名合格的教研型教師。

二、在本學期中，為了很好的進行教研教改活動，一開始我們就根據學校的安排和本組教師的特點以及學生的實際認知情況，擬訂了切實可行的教研工作計劃，并且今后的工作都是以計劃為主線進行展開的。為了很好的完成自己制定的計劃，我們在各方面進行了努力，采取了多種措施，開展了多項活動，具體活動內容如下：

1、集體學習生本教育教學理論，了解一些新的信息，掌握新的教育教學方法，并在教研組內進行了熱烈的討論，對生本教育都有了新的認識。

2、本學期中，我組開展多次公開課活動。授課教師做到了認真備課、上課；其他教師認真聽課、評課。經過我們積極學習，相互幫助，共同探討，熟練了生本教育的教學理念和教學內容。

3、課后積極總結自己在教育教學工作中的失敗和不足，并及時相互交流、相互糾正、相互鼓勵。通過自評活動，教師之間更進一步了解，授課水平更進一步提高。

4、本學期中我們仍以年級為單位進行集體備課，時間為每周二下午，一人為主講，其他人記錄，然后共同討論，對每堂課進行修改、完善。

三、本學期中通過全組教師的共同努力、積極探索、深入試驗，使我們的教研工作得到了順

利的開展，并取得了很好的成績，具體表現在：

1、進一步提高了教師的思想水平，提高了教師的業務水平，對生本教育有了進一步的認識，激發了教師的工作熱情。

2、學習了新的教育教學手段開闊了教育的視野，緊隨時代的步伐。

3、在教師之間形成了自覺學習、自覺研究，共同幫助、共同提高的好的風氣。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進數學教學的整體提升。

第三篇：寫字教研活動總結二

寫字課教研活動總結

——石頭河中心校

我們學校是寫字教學實驗校，教師每個人都有自己的特色，針對這種情況我們采取個人準備，集體說課、評課，教師個人根據他人意見寫出個人總結的方法。雖然突出了教師的個性發展，但集體研究的氛圍不夠濃厚。在組內聽評課中，陳老師的寫字課值得稱贊。認真反思，覺得主要優點是教學時語言規范，指導細致，思路清晰，不足之處是學生練習的少，沒有進行互評、自評、總評，評價的形式單調。教學中陳老師先讓學生從整體上觀察生字的特點，從結構上看都是上下結構的，從字的間架結構來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下比較勻稱的。

接著讓學生指出認為自己覺得較難寫的字。然后由老師示范指導。行筆時輕快收筆出鋒，這樣指導后，學生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最后自已練習完整地寫出這個字。這一環節體現老師的指導性。學生也會在老師的指導中領悟漢字書寫的方法。

接下來的環節是讓學生仔細觀察，說說比較難寫的字的寫法，然后學生動筆練習。剩下的字完全放手讓學生自己對照例字進行書寫，這一環節又體現了學生自主學習的方式，發揮學生的主動性，為以后的書寫做了準備。

在學生自主練習時，陳老師在桌間巡視，對書寫規范、美觀的學生給予表揚，或者用手撫摸他的頭，或者對他們微笑，對書寫有不正確的學生，他俯下身來，手把手地教，對全班同學在書寫中出現的比較嚴重的問題，進行集體指導，及時糾正錯誤?？此埔还澐浅？菰?、乏味的寫字課，卻變成了我和學生情感交流的場所。

沒有進行評價的主要原因是陳老師在設計這節課忽視了這一環節，因為怕完不成任務，就把這一環節變得可有可無了。課后覺得這是一個損失。在以后的教學中，應該備課充分，課堂上遇到應急問題應做合理的處理，不能把應該有的東西讓其它的環節給占用了。還要重視多元評價。體現評價的促進功能。這樣對以后的教學會有很大的好處，想到一時，可能會方便一世。

賈老師的識字課生動有趣，但還缺少細致的琢磨，劉滕老師的復習課內容比較充實，但練習方式不夠靈活，在今后的教學中應該引起注意。一個組要充分發揮自己的優勢，調動每個人的最佳狀態才能把本組的教學活動搞得更有生氣。

第四篇：石橋二小校本教研總結

石橋鎮第二中心小學2010-2011學第一學期

校本教研工作總結

一、校本教研的指導思想落實到位

這個學期以來，我校在校本教研上堅持以教師專業素質提升年為契機，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《連云港市中小學教學常規管理要求》和縣教研室工作計劃為指導，以提高教師實施新課程的能力和水平為重點，以提升教師的整體素質為目的，以促進學生的全面發展為目標，利用“專業引領、同伴交流、自我反思”的方式，采取邊實驗、邊研究、邊提高的途徑，促進教師專業化發展，促進教學、研究、師訓一體化，把學校建立成學習型組織，提高學校實施和開發新課程的能力，推動新課程實施方案的全面落實。

二、校本教研的基本目標具體達標

在開學初，我們就根據學校教師的具體情況，根據市教育局關于《六模塊建構式課堂教學的要求》，制訂符合學校實際的校本教研目標，切實提高教師的專業理論與專業能力，具體做法與要求如下：

1、在學習中提升理論

在校本教研活動中，堅持以理論為支撐，讓教師以先進的教育理論為指導，對教師的教學進行診斷和評價、研究與分析，使廣大教師端正教育思想，轉變教育觀念，改進教學方法和學生的學習方式，改革人才培養模式，為學生的終生發展奠定基礎。在這個學期中，配合市教研室關于六模塊建構式課堂教學的要求，在學期初就組織教師認真學習，并根據實際情況撰寫學習體會，使廣大教師學習中理論上有所提升，在反思時理論得到內化，在教學時理論加以應用，切實提高了學習的時效性。

2、在應用中提高能力

對于六模塊建構式課堂教學，盡管在前面有“三案六環節”的實踐，但面對新的文件要求，教師的心中還是沒有底，根據這一情況，我們學校組織了一系列活動促進教師對于六模塊建構式課堂教學的文件精神內化。

（1）新教師匯報課——讓新理念指導新教師前行。我校今年畢業了不少的新教師，他們對于課堂的認識是全新的，因為沒有經驗，加上初出學校的熱情，工作一個月，就要求他們上匯報課，并將六模塊的學習落實到課堂中，在上課之前專門請老教師加以指導，提高他們上課的質量，以迅速適應課堂。從活動情況來看，效果很好，新教師成手很快。

（2）骨干教師示范課——讓新理念落實在課堂教學中

骨干教師對新的教學要求有著很強的領悟能力，在工作中能夠很好的落實，在這個學期，我們加強骨干教師的帶動力量，給骨干教師加壓，讓骨干教師帶動教科研，在定期的示范課中，有許多的年輕教師脫穎而出，成為學校教科研的中流砥柱。

3、自我反思，同伴互助，理念內化

通過集體備課、教研組活動、聽課學習、結合新課程標準，對教師的教學行為進行思考、審視、分析。結合教師自己的專業發展需要，自定專業提高學習和個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓內容，自己學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

根據“以老帶新、以新促老、新老并進”的原則，積極實施“青藍工程”；教師之間建立積極的伙伴關系，建立一種新的促進教師合作、發展的學校文化，形成寬松、和諧和開放的氛圍，加強教師之間以及在課程改革中的交流與對話、溝通、協調與合作；賦予教師自主權，激發教師的主體性和創造性，使教師在工作中發揮自己的主見，做出自己的決定；提倡在校本教研中有不同的呼聲，使教師有機會對課程改革中遇到的問題進行公開而自由的討論，鼓勵其思維的獨立性與創造性；以教師發現或提出的問題為研究內容，將問題納入教研組或備課組或作業組，以組為單位再制定計劃實施研究。

發揮校內外名師、骨干教師的帶頭示范作用，利用縣局配發的優質教學資源，同時積極倡導教師從專業刊物或互聯網上學習和引進名家教改教研思想或經驗，配合教研室送教到校及名師請進各類形式，促進我校教師整體素質的提高。

4、加強教師培訓的組織與管理，全體教師要參加學校組織的集中培訓、教研組組織的各項教研活動和聽課評課活動，參加至少一項課題研究并撰寫研究論文，上好各類公開課、研討課、示范課等。上述各項均納入教師業務考核。

5、教育科研 ⑴新課程實驗是一項需要邊實驗邊探索的工作，沒有現成的經驗和樣板可以照搬，需要深入研究和探索，為此成立以各年級備課組為單位的研究小組，具體研究課堂教學實施策略，研究學生的個體特點及發展優勢；成立以教研組為單位的研究小組，研究重基礎、多層次、多樣化選擇的課程結構和課程發展體系。教學模式的構建、教學方法的改進、學習方式的變革是課堂教學研究的重點，課程結構的改革、地方課程的開發是課程發展研究的重點，特長生的培養、特色教學計劃的形成、教學評價制度改革是教學管理研究的重點。

⑵形成以教促研、以研導教的教科研模式，構建教學、教研和科研三位一體的教學支持網絡，寓教師專業成長過程于新課程實施過程，針對新課程實施過程中凸現的問題，組織和鼓勵廣大教師開展深入研究，作理論探討和有益嘗試，探索解決問題的有效途徑。通過教學研究，使教師在“教學問題—教學設計—教學行動—教學反思”中展示自己的教學水平，促進教師專業水平的不斷提升。

⑶以課題為載體，發揮其對教師的培訓作用，采取“邊實驗、邊研究、邊開發、邊提高”的思路，通過課題研究，促進新課程理念的內化，進一步促成教學行為的轉變，促進教師專業化水平的提高，最終使教師向“學者型”、“研究型”、“專家型”轉變，鍛造名師，提煉課改經驗。

石橋鎮第二中心小學

2011年1月

第五篇：二O一二第二學期教研總結

騰蛟鎮鳳巢中心幼兒園二O一二第二學期

教研工作總結 一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，本學期，我園教研工作是以園務工作計劃為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量，通過一學期的學習和研究也發現了本學期的進步和一些不足之處。

一、繼續加強學習，進一步提升理念。

我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續注重實踐嘗試 逐步適應改革的發展

由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：

觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習，深化專題研究。

1、根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環節整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。

2、反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。

四、利用家長資源，推動保教活動的發展。

本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展

主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現由于我們深入的進行教科研工作，使得我園教師的整體素質有了明顯的提高。在今年5月28日，對整個江都市開放了半日活動，全面開花，新穎的課題，創新的方案，得到了外界領導和同行的高度贊譽。足以證明每位教師都有上進、開拓、不斷創新的教育理念意識，能夠充分吸收幼教的新觀念、新動態?？傊?，本學期我們取得了一定的成績，但也存在著一些問題：由于本學期忙于園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養成隨時寫心得的習慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。

以上只是我對本學期教研工作方面的一點總結。為了使我園成為現代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創新，繼續開展教育活動，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

騰蛟鎮鳳巢中心幼兒園

2013.6.25