第一篇：關于中學辦學情況的調研報告

關于中學辦學情況的調研報告

關于中學辦學情況的調研報告

9月**日，我們組織有關人員，到**中學，對該校辦學情況進行了調查研究。現將調研情況匯報如下：

一、基本情況

**中學現有在校生868人、18個教學班，教職工90人，占地面積56056平方米，建筑面積13648平方米。2013年8月，由原**中學和**中學合并而成，是一所寄宿制學校。該校在“用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”理念引領下，扎實開展“學校管理效益提升年”活動，堅持“以師為根、以生為本”的辦學理念，打造“生本教育”辦學特色，構建幸福陽光的教師團隊、優美溫馨的校園環境、和諧高效的生態課堂、豐富多樣的育人活動，教育教學質量不斷提升。

在20**年**市教育綜合督導評估中列全市初中學校第3名。20**年順利通過省級規范化學校復評驗收，并榮獲**市辦學水平先進學校、教學工作先進學校、學校文化建設先進學校、學校規范發展先進單位、平安校園建設先進單位、教育發展先進單位等6項市級榮譽。

中考成績連續兩年蟬聯五中招生片冠軍。2015年中考理化生實驗操作技能測試中，224名考生中獲a等級170人，b等級51人，c等級3人，位列全市初中學校第3名，在全市實驗教學工作會議上作了典型發言。體育與健康測試中獲a等級190人，b等級31人，c等級3人。長跑、擊劍、柔道、橄欖球、摔跤等項目代表我市參加**市以上體育比賽，是**市體育傳統項目學校、體育點校。

2015年，8名教師獲中國課改聯盟“同課異構”課堂教學大比武活動一等獎；5名教師獲**市優質課一等獎；2名教師獲**市教學能手；1名教師獲**省優質課；獲**市教學成果獎7項。

二、主要做法

該校提出了“生本教育”辦學理念：一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，形成了“敬業愛生，樂業奉獻，務實求真，傳承創新”的教風和“遵規守紀，勤奮學習，合作交流，實踐創新”的學風。

（一）“四心管理”打造陽光教師團隊

結合教師發展七大行動要求，該校提出“以師為根”管理理念，尊重、激勵、賞識、發展教師，多舉措打造教師陽光心態。

一是尊重教師，使其心順。在制定學校制度過程中，注重“從師生中來，到師生中去”，做到大家的制度大家定，大家的制度為大家，營造“人人定制度，制度為人人”的和諧局面。通過教代會，健全完善了《教師崗位目標考核辦法》《教師師德考核方案》《班主任考核制度》《班級管理細則》等各項>規章制度，這些制度都是教師參與制定、修改，并由教職工代表大會審議通過，把制度的制定權、審議權、監督權都交給教師，凸顯了教師的主人翁地位，使其產生極大的責任感、認同感和歸屬感，密切了干群關系。

二是關愛教師，使其心暖。關心教師生活，深入了解教師工作、學習和生活中存在的問題，想方設法為教師解決實際困難，讓教師親身感受到集體的溫暖。堅持做到“四訪”，即逢年過節時訪、婚喪嫁娶時訪、天災人禍時訪、生病住院時訪。今年正月初一，校長**帶領學校干部挨家挨戶給20名超過50周歲的老教師拜年，送上學校書法教師（教師書法協會會員）題寫的賀詞和節日祝福，教師們非常感動。學校特別注重教師就餐問題，堅持每周兩次為教師改善生活。今年5月，還專門組織伙房炊工到**中學學習烹飪技術，改善飯菜質量。學校還投資建設了“汽車美容中心”，購買了洗車設備，為老師們提供免費自助洗車服務。

關心教師的精神生活，通過開展豐富多彩的文體活動給教師的校園生活帶來更多樂趣。例如，學校購進“點歌機”，讓老師們課余時間聚一聚，唱唱歌，舒緩壓力，愉悅身心；利用學校空閑土地，為教師開辟菜園，老師們課余時間精心打理，放松身心；組織開展三八聯歡會、春季小型體育比賽、五四文藝匯演等活動，豐富教師文體生活。考勤柔性管理，除了法定的節假日外，學校還增設了親情假，讓教師的生活溫馨幸福。

三是發展教師，使其心悅。對教師的專業發展，做到以人為本，讓教師人人參與課堂改革，人人參與學校文化構建，讓他們有幸福感、成就感、能量感。比如，學校在經費上首先保障教師培訓學習需要，鼓勵教師外出修學，拓寬視野，增長閱歷，提高專業素養。每學期都評選“感動校園人物”、“最美教師”、“最美視角”、“課改先鋒”，為全體師生樹立師德典型和學習榜樣。

四是親和教師，使其心舒。學校教師是由原**中學和原**中學合并而成，教師之間相互融合、教師與干部融合，都需要一個過程。為此，學校把溝通作為融洽干群關系的法寶，學校干部尤其是校長，注重以親和的態度對待每位老師。見面一句問候，適時發一條短信，無形中化為一種尊重，一種鞭策，一種鼓勵，觸及老師內心，化為一種無形的力量，激發老師的內動力。例如，今年新學年崗位聘任工作，在進行雙向選擇前，學校干部先與每一名教師進行溝通，了解教師的意愿，向教師推薦適合的崗位，充分尊重教師。通過事前溝通，所有教師都非常順利地接受工作任務，他們感覺學校充分尊重他們，他們就應該充分尊重學校，積極把工作做好。這與把有些工作崗位硬塞給教師效果截然不同。

“四心”管理，讓老師們感受到了生命的溫暖，體驗到了生活的快樂，真切感受到了職業的尊嚴與幸福，生命的活力得以釋放，干事創業的積極性高漲。2015年秋季，全校18個班主任崗位，有40名教師第一志愿報名參加>競聘，非常踴躍。特別是一些評上高級職稱的老教師，身體不太好，仍然要求擔任班主任，任勞任怨，為年輕教師做出了很好示范。

(二)“六大板塊”營造優美育人環境

充分發揮環境文化的育人功能，以儒家思想為根基，以中華美德教育為特色，著力構建立體多元的文化氛圍，集中打造了六大板塊：

一是大門文化。“博學、恒思、明辨、篤行”的校訓醒目突出，中間校徽昭示了學生的健康發展，蓬勃向上。二是道路文化。在校園中心主路兩側建設了“中國古典詩歌長廊”，讓學生隨時感受古詩詞魅力，接受傳統文化熏陶。三是樓壁文化。展示與傳統美德有關的名人名言、國學佳句等，這些名言警句大多是學生參與挑選，圖文并茂，精彩紛呈。四是樓道文化。以“成長驛站”為主題，展示學生特長及創作。五是教室文化。以展示學生學習成果為主，營造濃厚的學習氛圍。六是宿舍文化。突出禮儀常規教育，培養學生文明習慣，融教育性與藝術性為一體。

(三)抓牢教學常規提高教學質量

該校緊緊圍繞教學質量提升這一核心，狠抓常規落實和課堂教學，全面提升學校辦學效益。

一是干部帶頭重視常規。干部是教師的風向標和火車頭。學校注重打造干部教研文化，發揮榜樣示范帶動作用，要求領導干部每周至少聽課2節，年內對每位教師普遍聽課一次，切實掌握教學實際情況。加大干部工作量，校級干部帶頭當班主任，帶頭承擔主要學科，帶頭進行課程改革，積極參加教研活動，提升干部專業領導水平。嚴肅干部考勤、值班，實行干部績效管理。

二是依靠制度落實常規。實行集體備課制度，每周各級部分學科進行集體備課，雙周各教研組進行集體備課，開展同課異構活動，集中破解教學中的重點難點。實行周查、月檢制度，兩周一次各級部檢查備課、作業，每月全校一次檢查。實行等級制，分a、b、c三級，所有相關學科教師都參與打分，把打分的過程變成教師相互學習交流的過程。實行“1+1兩輪聽評課”制度，教師每周聽評課1節、中層干部最少2節。每學期分兩輪講課，第一輪是達標課，第二輪是課堂大比武，加上日常“同課異構”等活動，每個教師聽評課大約20多節。每學期除常規檢查外，特別進行“備教一致”檢查和推門聽課檢查，確保教師的上課質量。

三是通過課改優化常規。學校以生本課堂教學模式的構建為目標，擬定了“結對子——鋪攤子——找路子——摘果子”的課堂改革“四步曲”。先后邀請了****學校**、省課改專家到學校做報告，對課堂教學改革進行培訓。成立了課改小組，選定了學科帶頭人，派遣80多名教師到**學校、**中學等蹲點學習。與****學校、**中學建立長期對口交流關系，所有教師都輪訓一遍。成立由24名積極分子組成的課改團隊，成功進行了首輪課改。經過兩年的打磨，學校初步探討了各學科生本課堂教學模式：如，語文——五字學法：讀—思—劃—議—評，注重體驗與感悟。數學——五環節自主式：創境導課—預習交流—精講點撥—高效訓練——拓展提升，關注學生的個性發展。英語——快樂教學五部曲，注重打造和諧課堂。這些教學模式的創建，均以學生為主體，立足農村中學生源質量，引導教師降低講課難度，減少課堂容量，實行小坡度教學，推行小組合作學習，實現“知識課堂”逐漸向“生本課堂”的轉變，促進了課堂教學質量的提升。

(四)“七項活動”培養學生良好習慣

該校通過開展特色化養成活動來促進學生文明習慣養成，形成了比較完善的綜合素質評價體系。

一是每天早晨讀一首好詩。自編了《經典誦讀》校本教材，規定了7—9年級不同的閱讀內容。如：七年級背誦必背古詩、《三字經》、《勸學篇》；八年級背誦《弟子規》、《誡子書》；九年級背誦《論語二十則》、《朱子治家格言》。學校利用早自習時間安排各班級根據規定內容進行背誦，定期舉行朗誦比賽。

二是練就一手好字。學校將漢字書法和英語書法納入生本課程，選聘學校里兩位書法出眾的教師任總指導。學校規定每周三大課間為書法訓練課、每天晚飯后15分鐘為書法練習時間。各班級經常開展書法競賽活動，學校每學期組織兩次書法現場競賽。經過幾年的訓練，學生養成了良好的書寫習慣，從整體上提高了學生的書寫質量。

三是鍛煉一個強健的身體。在保證一小時體育鍛煉，上好體育課及兩操的基礎上，學校組建足球、籃球、體操、田徑、乒乓球、體育舞蹈、擊劍、橄欖球、馬拉松長跑、競走等社團，豐富學生體育鍛煉的方式，探索“趣樂體育訓練模式”，破解體育訓練單調、乏味、苦累瓶頸，科學指導學生訓練動作與技巧，激發學生運動潛能。開展快樂大課間活動，快樂大課間實行分年級、分場地、分項目的形式進行，并根據學生的實際需求實施。每到大課間，校園里就充滿著生機、洋溢著歡笑，師生展現出了健康、向上的活力。

四是辦一份學生自己的報紙。由學校文學社創辦的校報《洼聲》，每學期創辦四期。從欄目>策劃、稿件組織、編輯校正到分發，全部由學生自主完成。既增加了學生的知識積累，又提高了合作交流能力。

五是給學生劃一條黃線。學校開展了“黃線行動”，在學校的所有通道包括道路、樓梯都用醒目的黃油漆畫上了中心線，不管是上下學、上下樓還是就餐，都要求學生依線靠右行駛，兩人并排，三人成行，并通過學校督查、教師教育不斷強化。不僅讓學生記住了地上的黃線，更重要的是讓學生牢記了生活中、成長中、行為中、思想中的“黃線”，無形中營造了井然有序的成長氛圍。開展“黃線行動”以來，學生在上下學路上的交通安全意識也明顯增強。

六是營造一個文明就餐環境。學校實行配餐制。餐廳提前公布一周菜譜，供學生選定。放學就餐實行分時段、分班級列隊依次進入餐廳，到指定區域就坐，由值日生打菜領飯。實行配餐制，較好地解決了打飯擁擠、秩序亂問題，平衡了學生膳食結構，保障了基本的營養。學校開展了“食無語”活動，提倡“集體進餐有秩序，個人進餐不言語”，不大聲喧嘩，低聲細語，培養學生禮讓有度、文明進餐的習慣。同時，為給學生營造一個輕松的就餐氛圍，在餐廳搭建了一個學生特長展示舞臺，讓學生上臺展示在歌唱、器樂、詩朗誦等方面的特長，有的學生爭先恐后上臺表演，效果非常理想。

七是創設一個安全的住宿環境。該校是一所寄宿制學校，住宿生800多名。在宿舍管理上，實行帶班領導、德工處工作人員、宿舍管理員、值班班主任四個層次同步管理，選派工作認真負責的教師擔任宿舍管理員（男生宿舍3名，女生宿舍1名），每個級部兩名教師值班（全校6名），中午、晚上學生住宿期間不休息，全程執勤巡視，做到無縫隙管理，保障學生住宿安全。

三、存在的問題及破解措施

一是優質生源向城區學校流動的趨勢日益凸顯，每年有近百名優秀學生流失（2015年初一新生流失115名優秀學生），給教育教學造成一定難度。二是雖然教師總數超編，但年齡結構和學科結構不盡合理。學校90名教職工中40歲以下22人，40—49歲48人，50—58周歲20人。近幾年教師只出不進（如2015年暑假有5名優秀教師調走），致使部分學科缺乏專業教師。三是學校操場條件急需改善，學生活動受到影響。

下步打算：一是用好用活有關優惠政策，爭取上級部門及當地政府支持，大力改善教師工作生活環境，避免優秀老師流失。二是進一步優化教學環境，創建五星級示范初中學校，大幅度提高教學質量，增強辦學魅力，打造**西北名校，用過硬的教學質量留住學生。三是爭取相關部門的支持，10月份開工建設2600平米的高標準塑膠運動場地。

四、幾點思考

一是偏遠不等于薄弱。作為一所偏遠學校，**中學在區位、師資、生源等方面都不占優勢。學校立足現實，堅持內涵發展，努力讓有限的教育資源發揮最大效益，讓每一名教師發揮最大潛能，逐步成長為一所區域優質學校。

二是打造區域優質學校迫切而必要。隨著城鎮化進程不斷加快，優質師資和生源向城區流動的趨勢日益增強，學校布局急需進一步優化調整。**中學沒有安于現狀、自甘平庸，而是把學校定位為五星級示范初中學校、西北區域名校，找到了明確的發展目標，增強了辦學魅力，贏得了發展空間。

3.文化是學校區別于一般單位的主要特征。走進**中學，時時處處感受到文化的氣息。**中學扎實推進學校九大文化建設和教師發展七大行動，認識到位、措施到位、保障到位，營造了濃厚的育人氛圍，讓一所學校有溫度、有熱情、有活力，文化引領作用彰顯。

4.發展中的問題要通過發展來解決。**中學也面臨著一些困惑和問題。但以校長為引領的一班人，在困難面前不退縮、不糾結，以問題為導向，以創新為動力，凝心聚力謀劃發展，一心一意干事教學，積極主動攻堅克難，思路清晰，措施得力，學校發展勢頭蒸蒸日上。

建議：近期召開初中學校現場會，推介該校經驗做法。

第二篇：西鄉縣飛鳳中學辦學方向調研報告

西鄉縣飛鳳初級中學辦學方向調研報告

一、飛鳳初級中學基本情況及辦學現狀

西鄉縣飛鳳初級中學創辦于2005年，是經縣政府2005年第六次常務會議和縣委第八次常委會議研究決定，市教育局批準建立。由西鄉二中舉辦，辦學性質為國有民辦初級中學。學校占地20010㎡，建筑面積15058㎡（其中教學樓2幢32個教室，學生宿舍樓2幢141間宿舍，教學實驗樓和辦公樓各1幢，教工宿舍2幢，食堂1334㎡）。現有教職工50人，其中公辦教師21人。學生607人。學校自創辦以來，內部管理比較規范，教學質量逐年提高，為緩解城區初中階段“大班額”問題起到了積極作用，但學校未能嚴格按照縣委和縣政府有關會議精神辦成一所“國有民辦”學校，存在著辦學主體不明、運行體制不順和辦學經濟效益差等問題，備受媒體質疑。

二、城區義務教育階段學校基本情況

隨著我縣城鎮化進程的不斷推進，人們對優質教育需求的不斷增長，許多到縣城務工、就業的農村人口進入縣城，城區居住人口迅速增長，學齡兒童也隨之猛增，城區教育資源明顯不足，超過了城區學校承受能力，學齡兒童入學難矛盾越來越大，城區學校只能以擴大班額來解決孩子們的入學問題。“大班額”成了城2-

個標準教學班。西鄉三中、五中2013年秋季招生學區內學生1419人，兩校初一共26個教學班，按每班50人計算，只能容納1300人，尚缺3個標準教學班。加之人民群眾對優質教育的渴望，每年都有大量的進城務工人員及其隨遷子女涌入城區，并呈逐年增長趨勢。由于民辦學校收費相對較高，進城務工人員收入有限，其子女大多向往在公辦學校就讀。城區公辦學校的就學壓力越來越大，“上學難”的問題日益突出。

三、飛鳳初中辦學方向建議：

方案一：在政府能化解二中債務的前提下，鑒于我縣當前城區小學、初中班額過大、城市化進程導致入學難，人口密集的西關居委會地段沒有公辦中小學，學生上學路途遠，群眾意見大等問題，建議撤銷飛鳳初中，在原校址興辦一所公辦九年制學校，以緩解城區小學、初中入學難的突出問題，進一步優化城區學校布局。根據飛鳳初中現有校舍情況，小學設六級三班，初中設三級四班，共30個教學班。從2013年秋季開始招生。

方案二：按照《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》、《漢中市教育局關于同意設立西鄉縣飛鳳初級中學辦學章程（草案）》有關要求，采取縣委2005年第八次常委會議紀要提出的三種方式中任意一種，由法人或者自然人收購、租賃校產或采取股份制的形式，理順辦學體-3-

制，辦成一所完全的民辦學校。拍賣或租賃所得必須優先償還西鄉二中債務。

-年12月18日 西鄉縣教育體育局2012

第三篇：職業教育中心辦學情況調研報告

十月二十九日，我們組織了有關人員，到市職業教育中心，對該校近幾年辦學情況進行了深入調查研究。在察看了教學秩序、教師和學生管理秩序的基礎上，重點組織了全體領導干部進行座談討論，詳細聽取了校級領導特別是中層領導的意見和建議。

一、學校辦學基本情況:

學校占地120畝，建筑面積3.5平方米，教職工225名，教師188名，34個教學班，1200名在校生。學校主要面向第三產業設置了計算機、服裝、烹飪、旅游、財會、電子電工、汽車維修、商貿等8個專業。其中，計算機、服裝兩專業為青島市骨干專業。

學校堅持“以就業為導向，以文化課教學為基礎，以專業課教學為中心，抓住專業技能訓練和對口高職升學兩個重點，全面提高教育教學質量，為學生終生發展奠基”的辦學指導思想，通過搭建立體化聯合辦學網絡，實現了“招生、培訓、實習、專業人才交流”一體化，為學生開辟了優質就業、高職升學、自主創業、出國研修四條成才渠道，合格畢業生就業率一直保持100%。

學校貫徹“科研興校”方針，承擔了國家“十五”規劃科研協作課題兩個，獨立承擔省級科研課題一個，有力地促進了教育教學質量的大幅度提高。高職對口升學工作一直走在青島市前列，2000年以來，向高等院校輸送學生2300多名，高考達線率一直保持95%以上，有160多名考生達本科線，本科達線率和達線總數均列青島市百余所學校之首, 高考經驗在青島市推廣。

學校注重加強德育工作。樹立了德育為首的觀念和意識，德育工作制度完善，德育工作體系比較完備，德育工作隊伍建設措施得力，重視班主任隊伍的校本培訓，提高了班主任隊伍的工作能力和整體素質。學生思想道德教育開展得扎實有效，開展了“感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、心理健康教育”等形式多樣的德育系列活動。

學校牢固樹立科學發展觀，針對當前職業教育新形勢，勇于創新辦學思路，積極探索辦學新形式，采取工讀結合、高職套讀、校企聯合、校社聯合等多種辦學形式，使學歷教育和社會培訓達到有機結合，辦學路子越走越寬廣。

學校先后獲得山東省“教學工作先進單位”、青島市“教學示范學校”、“德育工作先進單位”、“文明單位標兵”等榮譽稱號。學校被中央教育科學研究所確定為全國教育科學“十五”規劃課題《學生學習素質的構成與培養研究》實驗基地。《中國職業技術教育》、《中國農村教育》、《中國教育報》、《中國青年報》、《中國國情教育》、《現代教育》、《職教論壇》等十多家報刊和新聞媒體都先后報道過學校辦學經驗。

二、學校今后發展方向

1、辦學規模：

在積極穩妥發展、保證生源質量的前提下，到2011年秋季開學，學生班額達到60個，在校學生數量達到3000人，今后根據我市生源情況逐年增加，5年時間在校學生數量達到3300人以上，在校教職工（在編）人數達到260人以上。

2、專業設置：

學校根據社會和經濟發展，不斷調整專業設置。自1992年以來，先后停辦了預備役、保安、法律文秘、美術、數控和電氣焊等專業，其原因大致有以下幾個：一是就業前景逐漸暗淡，從業待遇低，用人市場縮少。二是專業與對口升學不能對接，滿足不了學生高層次就業需要。三是專業與市內其它學校重復，為避免不良競爭，主動停辦。鑒于上述原因，學校今后3-5年，主要面向第三產業開設和發展：計算機專業、服裝專業、烹飪專業、旅游專業、財會專業、電子電工專業、汽車駕駛與維修專業、商貿專業，共八大專業。

服裝和烹飪專業是學校的“老字號”專業。服裝專業是青島市骨干專業，不僅辦得早，學校師資力量強，而且人才市場需求量也大，畢業生對口升學前景也好。從明年開始，招生力爭保持在4個班以上。烹飪專業不僅辦得早，且是全市唯一專業，畢業生就業、自主創業和歸并為餐旅專業后的對口升學前景都看好。從明年開始，力爭保持年招生2-3個班。

計算機專業是青島市骨干專業，該專業辦得早，規模大，隨著社會和經濟發展，該專業的人才需求量會不斷加大，同時，對專業辦學質量的要求也逐步提高。學校發展該專業的思路是：強化專業資源配備，擴大辦學規模，強化公用性；優化教學資源，設置相關子專業，強化專業性。力爭明年招生4個班，200人。2011年達到6個班。

旅游專業是近幾年學校重點發展的一個專業。人才市場供不應求，對口升學前景好。從明年開始，力爭年招生保持3個班。

電子電工專業人才市場供不應求，對口升學前景好，學校教學設備和師資配備強，也是近幾年學校重點發展的專業之一。從明年開始，力爭年招生保持4個班。

汽車維修專業是學校近年和今后幾年重點發展的專業。去年以來，國家、政府、主管部門及學校投資780萬元，建設汽車實訓中心，對專業發展將會起到巨大拉動作用。從明年開始，力爭年招生保持4個班以上。

財會和商貿專業為適應市場需求，學校發展的思路確定為：緊緊依托計算機專業，最大限度發揮計算機專業優勢，結合兩個專業的特點，逐步實現兩專業與計算機專業的嫁接，向財會信息化和電子商貿專業過度。從明年開始，兩專業分別力爭保持年招生2—3個班。

3、硬件建設：

根據學校發展現狀，明年內部教學設施建設的主攻方向是汽修和計算機兩個專業。明年新學期開學，完成計算機更新換代。外部設施主攻方向是汽修專業，明年年內完成汽修專業實訓中心內部設施建設。2011年開始主要加強電子電工、旅游等專業建設。力爭5年內有60%的專業內部設施達到青島市骨干專業標準要求。

4、辦學體制：

繼續堅持自主辦學為主，廣開聯合辦學渠道，走多形式、多層次，上掛高等院校、科研機構，橫聯企業、行業的內涵發展的路子。采取工讀結合、高職套讀、校企聯合、校社聯合等形式，學歷教育、長短期社會就業培訓、農村勞動力培訓和出國研修培訓等多層次教育并重，引進先進管理理念、管理模式，廣泛吸納社會資金、技術力量、調動各界積極性、增強辦學活力、盤活各類教育資源，積極推動學校規模發展，為學生終生發展提供基礎保障。

5、基地建設：

學校實習基地建設堅持走內外并重，教練結合的發展路子。今年開始，著力建設校辦服裝廠，引進先進技術設備、技術力量，建成能容納100多名學生的半工半讀的校內實習基地。2010年吸納社會資金、設備和技術力量、管理人才，與學校共同辦起能容納150名學生實訓和年培訓800人次的“汽修專業實訓中心”。烹飪和旅游專業，在充分利用學校賓館實習的同時，重點在青島鞏固和擴大實習基地，實現實習就業一體化。其他各專業逐步建立2—3個校內外實習基地。

6、隊伍建設：

干部隊伍建設。按照市局總體要求，通過落實“六講三評”、定期考核考察和培訓、加強監督監察、加強后備干部培養等措施，建立一支講政治、講正氣、講團結、講學習、講奉獻、講廉潔、特別懂管理、特別能戰斗，結構合理、生機勃勃的干部隊伍。

教師隊伍建設。師資力量構成，文化課教師、專業基礎課教師主要通過教體局給予調配，專業實踐老師根據學校課程設置，可聘用社會上的能工巧匠充實進來，師資隊伍建設，主要按照市局總體要求，通過落實“八比四評”、能力業績考評、定期培訓等措施，打造一支紀律和能力強、工作態度端正、作風硬、有奉獻精神、工作質量高、業績優秀、結構合理、后勁充足的教師隊伍。3-5年內，教師本科學歷達標率達到90%以上，高級職稱占20%以上，“雙師型”教師占50%，獲高、中級資格證專業教師達100%。積極鼓勵中青年教師報考研究生，爭取專任教師中的研究生比例逐年遞增。

7、管理水平：

教學管理。堅持科研引路，全面貫徹落實“面向全體，因材施教，分類、分層次教學”的教學管理理念，通過業績檔案管理和學分制管理，充分調動教師教和學生學的兩個積極性，繼續保持教學質量市內領先，對口高職升學青島市領先的優勢。就業教育與升學教育并重，就業教育要技能訓練與文化課、專業理論學習并重，升學教育也要把文化課、專業理論學習與技能訓練并重，為學生終生發展奠基。

學生管理。全面貫徹落實“為學生終生發展高度負責”的管理理念，從培養學生說話、動手、合作、互助、禮儀等基本素質能力入手，針對90后學生心理特點，廣泛開展德育活動，通過調動班主任積極性和發揮學生自我管理等方法，把學生管理水平提高到全市最高水平。

三、制約發展的幾個問題

（一）師資力量。目前學校上課教師137名，其中兼課干部20名，兼課教師11名，因工作對外借調11名。教師人均周課時（含自習輔導）14.3節，按照學校發展規劃，明年數學、語文、英語教師各缺口5名以上，專業課教師缺口更大，實習指導教師奇缺。

（二）教學設備。目前計算機、服裝、烹飪等主打專業教學設備落后陳舊，嚴重影響教學和技能實訓，急需更新換代。圖書館與閱覽室的建設，需要不斷擴大電子閱讀的規模，提高閱覽信息化程度。

（三）教師評價。市局缺乏一整套科學的，行之有效的教學評價機制，制約和影響教師教學積極性的調動。前些年實施的對口高考、技能競賽獎勵辦法，對調動教師積極性非常有效，由于獎勵不兌現，落實不到位，嚴重挫傷了教師的積極性。建議主管部門兌現前幾年的獎勵，修訂教學評價辦法、獎勵辦法。

（四）實訓經費。由于學生實習實訓經費來源無保障，嚴重影響技能教學質量。建議主管部門統一建立實習經費保障機制。

（五）專業設置。目前各職業學校專業設置仍存在重復現象，建議主管部門盡快統籌解決，消除學校間不良競爭。

四、實現發展幾項措施

（一）積極爭取政府支持，盤活社會各類資源，保障資金投入。

1、搶抓當前國務院和各級地方政府高度重視職業教育，社會、經濟發展急需大批專業人才這一職業教育發展的黃金機遇期，積極尋求國家職業教育專項資金對縣級職教中心建設和實訓基地建設的資金支持，爭引項目、加大投入，改善辦學條件。

2、積極探索多元投資機制。充分利用社會資金和市場機制，拓寬籌資渠道，加大資金投入力度。通過政府投入、企業合作、社會捐贈、校辦產業回報等形式，盤活資金來源，為學校未來的發展創造良好的外部環境，為實現學校規劃目標提供資金支持和物質保障。

（二）適應市場需求，合理調整專業。

對現有專業進行深入調研分析，進行科學規劃調整，形成服裝、烹飪、計算機、旅游、財會、電子電工、汽車維修、商貿等八大專業體系。按照骨干專業評估標準，進一步規范建設和管理，使財會、電子電工等專業達到骨干專業標準。充分發揮骨干專業的示范和輻射作用，使學校各專業協調發展。

（三）強化隊伍建設，確保可持續發展。

1、按照教體局領導干部“六講三評”標準要求，建設一支觀念先進、業務精湛、開拓進取、團結協作、務實高效、勤政廉潔的具備應用現代化管理技術和手段能力的干部隊伍。

2、加快教師隊伍培養步伐，深化名師工程，要在較短時間內，培養出一大批政治堅定、作風端正、樂于奉獻、業務過硬、有創新精神的高素質的教師隊伍；加強“雙師型”教師建設，鼓勵專業教師向“雙師型”教師發展。建立專業課教師定期參加生產實踐培訓制度，提高教師跨學科、跨專業與其他教師合作的能力、提高教專業水平和實踐能力。繼續實行骨干教師培養選拔制度，培養學科帶頭人，建立自己的名牌教師隊伍。

（四）優化管理機制，完善管理制度，向管理要質量。

1、繼續完善校長負責制，切實發揮黨組織的政治核心作用和保障監督作用，加強制度建設，充分發揮教代會的民主管理、民主監督職能；成立家長委員會，調動家長參與學校民主管理的積極性，為學校的發展獻計獻策。

2、推進人事制度改革，完善中層領導競聘上崗制和教職工崗位聘任制。

3、建立和修訂各類管理制度，完善考評和獎勵制度。獎勵政策向班主任、教育教學一線教師、向創造性工作和有突出貢獻的人員傾斜。

4、提高領導干部、教職員工現代化、信息化管理的程度和水平，促進管理水平和管理效率的提高。

（五）深化辦學體制和模式改革，增強辦學活力。

積極探索校校聯合、工學結合、校企聯合的辦學機制，從制度上探索職業教育企業化管理理念，探索開放辦學運行機制，實現校內外資源共享、優勢互補。擴大聯合辦學的輻射面，提高聯合辦學的層次，在充分挖掘本地優質生源的同時，加強與西部、西北乃至全國各地的聯系，擴大招生規模，開展師資交流。到2012年與5所以上高校聯合辦學，使骨干專業的聯辦率達到100%，非骨干專業聯辦率達到70%以上。

第四篇：職業教育聯合辦學調研報告

聯合辦學，某某縣中等職業教育破冰之路

——某某縣職業教育聯合辦學調研報告

2005至2006學年，某某縣職業中學有在校生557人，招生145人；2006至2007年，某某縣職業中學有在校生448人，招生147人；2007至2008學年，某某縣職業中學有在校生1355人，招生873人。

以上數據表明，某某縣中等職業教育在2006年已經進入辦學低谷，遇到了辦學堅冰。到了2008年，我縣中等職業學校在校生規模取得了跨越式的突破，辦學以來首次突破千人大關。至此，某某縣中等職業教育打破了辦學的堅冰，真正實現為地方經濟社會的發展中提供智力支撐和建設人才的作用。

突破，源于一條科學的破冰之路，那就是——聯合辦學。現在，細細總結破冰之路，以期為今后職業教育發展提供參考。

一、走出去，外面的世界很精彩

我縣職業教育主要集中在某某縣職業中學，2006年，我縣職業中學的學生只有448人，職業教育辦學已經進入了低谷，和國家提出的中等職業教育在校生規模與普通高中在校生規模大體相當的目標相差甚遠。當時我縣職業教育雖然提出“升學與就業”兩條腿走路的構想，但還沒有真正落到實處，辦學主要以升學為主，這種辦學方式已經使我縣職業教育走進了死胡同，要想

走出辦學死胡同，只有改革。改變傳統的辦學模式勢在必行，如何改，改成什么樣？這個問題擺在了某某縣職業教育的面前。看著同級職業學校無論在規模還是辦學效益上都遠遠超過了自己，經過幾番研究之后，決定以其閉門造車，不如走出去看看外面的職業教育狀況，借他人經驗促我職業教育發展。于是，從2006年起，某某縣職業教育開始了辛苦的探索之路。2006年2月，縣職業中學赴廣東、浙江、福建、上海等地的企業、學校情況進行為期22天考察。2007年，現任校長、副校長再次到以上發達地區進行了實地考察。

看著外面的職業教育紅紅火火、蓬蓬勃勃地發展著，我們的職業教育卻舉步維艱，這種差距是不能用時間來丈量的，某某縣職業教育堅定了一個信念，只有大膽改革才能走出困境，才能縮小與發達地區的差距，才能讓我縣職業教育步入發展的春天。只有改變以升學為主的辦學模式，采取聯合辦學的模式，某某職業教育才能發展壯大。

二、回到家，勵精圖治顯希望

“他山之石，可以攻玉”，看著自己與發達地區同類學校的差距，經過反復的專題會議研究，一條符合某某實際的辦學路子清晰地出現了，即：升學教育與就業教育相結合，全日制教育與短期培訓相結合的辦學模式。在辦學過程中，學校始終立足于質量、穩步發展，用特色創品牌，以品牌求發展。堅持以 “培養具有創新精神、專業技能、創業能力和社會適應能

力的實用人才為目標，立足于社會培養技能型、應用型、復合型的技術人才，以市場為導向，面向企業、服務企業、貼近企業，形成以就業促招生、以就業促發展的辦學特色，培養具有理論扎實、綜合素質高、動手能力強的人才。

思路的確定，為我縣職業教育發展指明了方向。為了真正實現“三能、四型”的人才培養目標，我縣穩穩抓住“聯合辦學”的路子，充分利用發達地區優越的職業教育資源為我服務，采取校企合作，工學結合、校校聯合辦學的方式，努力為學生搭建就業平臺，以實現職業教育的辦學特色。

三、拉起手，“以生為本”三方獲利笑顏展

“升學與就業”兩條腿走路的辦學模式一經確立，我縣職業教育堅持“以服務為宗旨，以就業為指導”的辦學方針，積極采取了“校企合作、工學結合、校校聯合”的辦學的模式。其一是采取“1+1+1”的辦學模式與福建閩江職業技術學校、上海市建筑工程學校聯合辦學，一年在某某縣職業中學學習，一年在聯辦學校學習，第三年由聯辦學校在學生自愿的情況下把學生輸送到企業定崗實習，實習結束由聯辦學校推薦就業；第二種是采取“2+1”的辦學模式與上海信息技術學校聯合辦學，這種模式的特點是，先在我縣職中學習2年，然后再到聯辦學校學習1年，學習結束后由聯辦學校推薦就業；第三種是采取工學結合、校企合作的辦學模式與浙江寧波申洲針織有限公司聯合辦學，先在縣職業中學學習2年，第三年到企業定崗實習。

（一）校校聯合，為學校辦學增添活力

2007年12月至今，我縣職業教育與福建閩江職業技術學校、上海市建筑工程學校、上海信息技術學校聯合辦學以來，向福建閩江職業技術學校輸送了597人，目前報名參與上海市建筑工程學校、上海市信息技術學校的學生分別有49人和79人。校校聯合，讓我們貧困地區的職業教育能緊緊跟上發到地區的勞務市場，學生的每一次外出，我縣都派出專業對應的老師隨同，目的有二: 一是協同聯辦學校加強對學生的管理，與學生同吃同住同學習，讓學生感覺到親人在身邊的安全感，不至于由于遠在他鄉而無心學習，讓學生安心、讓學生家長放心；二是學習發達地區的先進管理理念和教學方法，提升自己的專業知識和理論水平。通過校校聯合辦學，我縣職業中學實現了與發達地區職業教育資源共享，增強可辦學活力和吸引力，擴大了我縣職業教育規模，辦學的社會效益和辦學質量獲得了雙豐收。僅2008年，我縣職業中學就招生1216人。目前，福建閩江職業技術學校已經送11人到與之聯辦的企業頂崗實習，實習近平均工資在1600元左右。

（二）校企合作，為學生點亮就業明燈

我縣中等職業學校的生源大部分是來自于農村，大部分學生學習的目的就是找到一條快捷的就業路，盡早就業為家庭減輕經濟負擔。在對某某縣職業高中學生的調查中顯示，我縣有57.6%的學生讀縣職業中學的目的是盡快實現就業，38.3%的學生是為了進入高一級的學校繼續深造，4.1%的學生只是為了拿到一張高

中文憑。面對這組數據，除了校校聯合外，我縣中等職業學校想學生之想，急企業之所急，貼近市場，積極走“校企合作，產學結合，訂單培養”辦學路。通過實地考察，再三論證之后，決定與浙江寧波申洲針織有限公司聯合辦學，目前已有46人在申洲針織有限公司頂崗實習，實習工資在1500元左右，實習期間，縣職中派出老師到企業實地管理學生，同時老師與學生一起進行服裝設計、縫紉技術等技能操作，把自己的理論水平轉換為實踐能力，用于指導今后的教學，提升學生預備就業能力。

校校聯合還是校企聯合的步伐一經走出，立刻為我縣職業中學帶來了社會效益和辦學效益，以就業促招生，通過拉動出口帶動進口，縣職業中學目前的在校生規模穩定在1000人以上。

聯合辦學，讓學校看見了職業教育發展的春天，讓農村家庭學子就業的愿望得以實現，滿足了發達地區對人才需求的渴望。是一條三方獲利的長久之路。

四、嚴格國家助學金發放，把惠民政策落到實處

隨著發展形勢的多元化，國家對職業教育的高度重視和重點扶持。我縣根據《關于下達中等職業學校2007年國家助學金預算的通知》（文山財教[2007]45號文件）要求，及時召開了領導班子會議，根據國發[2007]13號，財教[2007]84號、90號、91號、92號文件要求，結合我縣實際，制定了某某縣民族職業高級中學國家助學金評審辦法，包涵了國家助學金的性質和資助對象，國家助學金資助人數和標準，國家助學金的基本申請條件，國家助學金的申請辦法，國家助學金的評審程序，國家助學金的發放，國家助學金的監督等7個方面。成立了國家助學金評審工作領導小組和國家助學金管理工作領導小組，下設辦公室于學校總務處，實施對國家助學金的全面評審和資助金的嚴格管理，由總務處副主任鄭有云負責辦理具體業務。并對國家助學金的管理工作進行了安排部署，要求嚴格按照相關文件精神管理好國家助學金，堅持做到公開、公正、公平的原則，決不能虛報、瞞報，更不能將學生求學的救命錢挪作他用。2007年11月學校制定了《某某縣民族職業高級中學國家助學金評審辦法》，成立了某某縣民族職業高級中學國家助學金管理工作領導小組和某某縣民族職業高級中學國家助學金評審工作領導小組，并指定專人負責。我縣的國家助學金管理工作緊張有序、一步一個腳印地開展了。具體程序是：學生提出申請—班主任報學部初審—學校評審確定并進行公示后辦存折—報送縣財政—劃撥助學金到學生存折上。

第五篇：規范辦學行為 調研報告（推薦）

陰平鎮中心小學規范辦學行為自查情況匯報

陰平鎮中心小學堅持依法辦學、依規辦事，在規范辦學方面做了大量卓有成效的工作。這次借學習宣傳、貫徹落實《山東省中小學管理基本規范》、《嶧城區教育局關于規范辦學行為，促進內涵發展，構建和諧教育的意見》之機，學校進一步端正辦學思想，進一步規范辦學行為，努力創辦人民滿意的學校。我們的做法是：

一、成立工作小組，分工明確

為使規范辦學行為成為學校的自覺行為，使這項工作長期化和制度化，學校成立了由校長孫井超任組長，副校長殷憲偉及校委會為成員的規范辦學行為工作領導小組，副校長殷憲偉負責督促檢查學校各口落實情況并向校委會匯報。教學管理行為、招生行為、編班辦班行為、考試評價行為、學籍管理行為的規范主要由教學口負責，學校收費行為主要由后勤口負責，教師從教行為主要由工會負責，安全管理行為主要由安全辦負責。對于其中交叉部分則由有關各部門協同負責。

二、加強學習和宣傳

接教育局通知后，學校利用教師例會、年級組會及時組織全體教職工逐條學習《意見》內容，逐條對照，逐人寫出自查匯報。在校務公開欄張貼《山東省中小學管理基本規范》、《陰平鎮中心小學規范辦學行為若干規定》，接受社會和學生家長監督。

三、開展自查自糾及整改

學校在教師逐人自查基礎上，又組織政教、教學、后勤、工會對照《規定》和《意見》自查，學校對各口自查情況逐條核實，剔出不實之詞，對于已規范之處則給予充分肯定。匯總情況如下；

（一）、教學管理行為方面

1、嚴格執行課程計劃。多年來，學校嚴格按照國家、省規定的課程設置和課程計劃，開全學科，上滿學時，不隨意增減課程和課時，沒有擠占音樂、美術、信息技術、綜合實踐等課程的教學時間。要求所有教師不得隨意調整課程難度和教學進度。各科教師教學活動有方案、有計劃、有總結。教導處組織安排一月一檢查、一評比、一反饋。對常規不能落實的情況，定期整改，督促提高。學校行政人員每天檢查巡視教師執行“三表”情況，定期反饋。

2、嚴格控制學生課外作業量。一至三年級不留書面家庭作業，四、五、六年級每天的書面家庭作業量不超過半小時。切實提高作業布置質量，教師精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，鼓勵各班分層布置作業，不得用增加課業負擔的方式懲罰學生。嚴格作業批改要求，做到有布置必批改，有批改必講評，有講評必反饋的原則。杜絕了只布置不批改或只對答案的現象，提高作業批改質量。

3、嚴格控制學生到校和在校時間。我校每周上課五天，學生每日在校參加教育教學活動時間為5小時。每節課上課時間為40分鐘。嚴格控制學生早晨到校時間和中午到校時間；嚴格按照放學時間放學，放學時間一到，各班在班主任的帶領下迅速放學，不得以任何理由拖堂。為保證學生每天體育鍛煉不少于1小時，按課程計劃安排體育課，堅持每天兩操，當天沒有體育課的班級下午上一節室外體育活動課。

4、嚴禁違規補課。我校從不在雙休日及其他法定假日組織學生進行輔導、補習，而是立足課堂培優補差、“抓兩頭促中間”，花大氣力從學習困難的學生抓起，做到“三優先”(優先提問、優先批改、優先答疑)，同時不斷加大對學困生的幫扶力度，在思想上引導，在學習上指點，在生活上關心，用滿腔的愛心贏得學生的童心。

5、嚴格教學設施管理。學校從未將教學設施提供給社會組織或個人從事與教學無關的活動，更沒有為社會各類補習班、培訓班提供教學設施和場地。

6、嚴格規范校外活動管理。沒有組織學生參加商業慶典活動。

7、嚴格學籍管理。學校嚴格按省、市、區規定的辦法和程序做好學生的入學注冊、轉學、借讀和休學管理。不允許任何學生留級，不開除和勸退學生。學生學籍有專人管理。

8、嚴格學生信息管理。學校重視學生信息安全，對學生學籍基礎信息和考試考評成績的紙質管理和網絡管理采取了加密措施，并有專人管理，禁止教師向社會泄漏學生的學籍基礎信息和考試考評成績。

（二）、招生錄取、編班辦班行為方面

1、我校認真貫徹義務教育學校實行的劃片區免試就近入學制度，在入學時不舉辦任何形式的選拔考試和測試，只要是我校校轄村內的適齡兒童，由學校組織統一報名，由教導處統一安排分班，不設“快慢班”、“重點班”、“實驗班”。

2、嚴格控制班額，積極化解大班額。我校學生有1168人，22個班級，由于教室數量有限，在高年級有班級超過55人的現象，今后將進一步嚴格控制校轄村外學生，用三年時間將班額控制在50人以內，逐步過渡到標準班。

（三）、考試評價方面

我校結合課程改革，建立、健全學生綜合素質評價體系，不以學科成績作為標準來判定學生的好差，不按考試成績給班級、教師和學生排列名次。學校開展豐富多彩的活動，讓學生從不同的層面展示自己的優點，真正體現以學生發展為本，注重過程評價。

（四）、收費管理、用書管理行為方面

1、貫徹落實義務教育經費保障機制的各項政策，按國家規定開展的教育教學活動等所需的合理支出從公用經費中開支，沒有收取其他費用。

2、嚴格執行收費公示制度。將教育局的通知張貼在學校櫥窗里，并及時向家長提交了收費報告和學生課本費結算清單，然后由各班班主任在學生自愿的情況下收取了通知中的各項費用。

3、我校沒有捐資助學的行為。

4、嚴格執行教學用書管理。我校學生所使用的教科書均為省教育廳公布的中小學教學用書目錄中的教學用書，學校、其它部門、團體和個人均未在校內統一征訂教輔資料，學校嚴禁教師向學生推薦與使用教輔資料。

（五）、教師從教行為方面

1、加強教師職業道德建設。

（1）開學初，學校與每一位教師簽署“教師師德責任狀”，嚴禁教師從事有償家教與有償補課，嚴禁教師利用工作之便暗示、動員、介紹或強制學生參加有償家教、有償補課。更不許教師在校外兼職或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班。學校組織人員接受舉報和查處，評價教師嚴格實行師德一票否決制度。

（2）教師要尊重學生人格，關心幫助學習有困難的同學，保護學生合法權益，不歧視、體罰、變相體罰學生。各班不按學生文化課成績編排坐位，學生座位一到兩周輪換一次。

(3)嚴守日常教學規范。教師不準在酒后上課；不準在承擔教育任務時擅離課堂；不準在課堂上接打電話；不準動員、逼迫學生轉學、休學、退學；嚴禁收受學生、家長禮品和攤派學習用品。

2、加強培訓，切實提高教師業務素質

（1）學校制定相應的學習和培訓計劃，采取“請進來，送出去”、“專家引領”等形式多樣的培訓活動。

（2）基于學校，立足學校，深入開展校本教研活動，以“課題研究”為依托，促進教師科研水平和課堂教學水平的提高。

（3）以“信息技術培訓”為突破口，探索信息技術、遠教資源與學科教學整合的有效途徑和方法。

（4）深入開展“學習型”組織建設，鼓勵教師在組內開展學習研究，所需要費用學校承擔，所需材料、書籍學校購買。

（5）每周定期開展“磨課”活動。磨課主題均來自教育教學實踐中的突出問題。教師自主探討，自由交流，共同尋找解決問題的途徑。這樣不僅提高了教研活動中的有效性，也有利于教師養成“學習、思考、實踐”的習慣。

（6）培養青年教師，青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升教學品味，做“課改”的先行者。

3、加強教研組建設，切實開展教科研活動

（1）全體教師積極承擔和開展課題研究，不斷提高科研能力。

（2）切實加強教研常規的落實，保證教研活動的實效。一次教研要有一次收獲，中心明確、方法靈活、過程落實、卓有成效。做到了周周有教研，人人有收獲。

（六）、安全管理行為方面

學校高度重視安全教育工作，成立了領導小組和應急分隊，分工落實。通過校園文化墻、黑板報、宣傳資料等多種形式開展日常安全教育。建立和完善了重大突發事件的應急預案，建立健全校內安全應急機制。每學期請交警大隊、消防大隊領導到我校組織學生開展面對交通安全、火災、地震的講座和應急預案演練。學校德育處規定：每周班會課為安全教育課，每學期第一次班會主題是“安全伴我行”，并讓各班每一位同學簽字承諾。為了消除校園內安全隱患，學校制定了一系列安全措施：

（1）到校：嚴格執行上學、放學時間，實行家長監護與學校監護無縫對接，任何教師不得隨意安排學生提前到校或延遲離校，特殊情況必須提前告知家長，教師要在場。

（2）集會：所有集會上課鈴聲響后各班在教室門口列隊，由班主任領隊到指定位置集合，不得遙控指揮。

（3）室外活動課：所有室外課必須由任課教師親自到教室將學生帶入活動場地，提前五分鐘下課并將學生帶入教室內，要與室內學生錯開上下樓時間。

（4）放學：低年級上午放學提前五分鐘，下午第三節課上五分鐘后再放學，與其他年級錯開上下樓時間，所有班級必須在教室門口列隊由護送路隊的老師前后引導下樓放學。下雨天只要雨不大，仍然要站隊放學。教會學生安全使用雨具，以免給他人造成傷害。

（5）課間活動：上下樓梯靠右行，講謙讓，不在走廊、過道跳皮筋或逗留、玩耍；課間講規則，不玩危險游戲，不追逐打鬧，要正確使用體育等娛樂器材，以免給自己或他人造成傷害。

（6）門衛：門衛加強進出人員管理，學生上學時間嚴禁車輛及閑雜人員進入校園，特殊情況必須做好登記。學生中途離校必須持班主任出門證，出門時由家長簽字后方可帶走，出門證由門衛留存備查。門衛不得隨意讓學生出大門，出現意外將追究相應責任。

（7）值勤：值日領導和值勤教師早晨、中午必須提前三十分鐘到崗，課間要加強巡查，發現問題及時處理，遇到緊急情況要沉著冷靜，先行處理，及時匯報，以免錯過最佳處理時機。

（8）食品安全：學校組織人員定期對學校商店的食品進行質量檢查，去年，我校為了解決學生安全飲水，投資近兩萬元為學生安裝了大型飲水機設備，得到學生和家長的一致好評。

（七）、勤工儉學行為方面

由于我校位于鎮駐地，學校沒有組織學生進行勤工儉學活動。絕大部分學生投了學生平安保險。

通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。我們將按《山東省中小學管理基本規范》、《嶧城區教育局關于規范辦學行為，促進內涵發展，構建和諧教育的意見》的通知要求，進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。