第一篇：張靜成長報告

心理咨詢師技術工作總結

——聯合同濟心理咨詢師培訓班學員成長報告

(作者：聯合同濟心理咨詢師培訓班學員張靜,這份技術工作總結為其完成二級心理咨詢師考試中的認證組成部分，由湖北聯合同濟心理健康有限公司培訓中心負責組織所有參加同濟武漢心理咨詢師培訓的學員完成報告的撰寫工作。)摘要：通過在聯合同濟心理咨詢師培訓班上的學習，我逐步學會通過對自己成長經歷的回顧，自我反省，自我剖析，發現自己。通過報讀國家二級心理咨詢師考試，我越來越明確了自我想成為心理咨詢師的內心追求和渴望，并對自己從事心理咨詢師職業所具備的條件及不足進行了分析，指明了自我的努力方向。表達了自己對心理咨詢的熱忱和積極態度，闡明自己選擇做一名心理咨詢工作者的迫切情感和需求。個人工作情況簡介

二零零七年從華中師范大學文學院碩士畢業后，我被分配到黃山學院文學院成為一名教師。從我工作的第一年起，我就在擔任教學工作的同時兼任輔導員工作，至今已有八個年頭。

因為追求上課的互動效果，我在認真備課、認真上課的同時，也越來越察覺到心理因素的重要性：講話的方式、提問的技巧、思路的引導、討論的設計，還有微妙的表情、聲調、肢體動作所能傳達出的情感態度??。不僅教學需要心理學的知識和技巧，做學生工作更需要心理學的知識和技巧。學生遇到了難事，來找輔導員求助或解惑，單純的安慰、同情是不夠的，有時候面對著陷于心理困境的學生，真是感到心有余而力不足。我越來越發現，自己的工作迫切地需要心理學知識和咨詢技術的支持！

今年暑假，我終于得到一次機會，參加了同濟醫學院舉辦的暑期心理咨詢師培訓班。這次培訓使我收益匪淺，在短短一個多月的培訓時間里，我學習了心理學的起源、發展，了解了各大學派的理論觀點，掌握了心理咨詢的一些技能、技巧，并且把這些知識有選擇地應用到案例分析上。因為引入了心理學視角，我對自己的工作，自己的成長經歷都有了更深一層的理解。個人成長分析

我于一九八零年出生，是計劃生育政策落實后的第一代獨生子女。聽我表姐講，當我還是一個嬰兒時，外婆就抱著我在門前落淚，說這個娃娃可憐，長大后也沒有兄弟姐妹扶持了。表姐是嬉笑著講的，我也嬉笑著聽。因為雖然沒有親兄弟、親姐妹，我卻在一個極為龐大的家族中，擁有了眾多的表兄弟姐妹。并且，作為頭一個獨生子女，無疑是最得寵愛的一個。在以外婆為核心的大家庭里，我得到了無盡的呵護、照顧和關愛，至今依然和大家庭的各個成員保持著親密的情感聯系，這是我寶貴的人生財富，在三口之家的核心家庭之外，收獲了更為豐厚的愛的真諦。

幼年時，因為父母一個是三班倒，一個是兩班倒，倒著倒著，就倒到一起去了。于是我就被送到外婆家，和眾多的表兄弟姐妹一起玩耍。在外婆家，我從不把自己當外人，甚至依仗著自己“嬌客”的身份在院子里、稻場上、小河邊“倚小賣小”、肆意妄為、如魚得水、開心至極！可是每次回到父母身邊，不得不進入幼兒園時，卻是一百個不情愿。

記憶中的幼兒園閑散、無聊、乏味。因為是廠里自辦為職工服務的，也沒有正規的幼師，都是從各個車間抽調過去看著小孩的。在幼兒園也就是被看著而已，學不到什么東西。無聊到極點，我就溜回家去了，反正幼兒園和家都在一個大院里。記得有一次是爸爸把我送回去，老師對于我的來去反應極為平淡。還有一次是媽媽在家，見我回去，也就把我留下了。沒想到班上那個新來的年輕女老師不放心我，一路追著、問著找到家里來了。媽媽賠著笑臉跟人賠禮、解釋、塞瓜子，老師寬容地沖我笑笑，走了。我懵懵懂懂，只覺得這個老師不太一樣，也沒有其它感受。如今回憶起來，卻覺得她美麗，可親。

那時，因為家在附近，所以幼兒園的乏味對我并沒有什么大的影響。可是，當我六歲要上學前班的時候，家卻搬到了很遠的新房子。學前班剛開班的時候，老師挺認真地教我們拼音、畫畫。可是沒過幾個月，教語文的朱老師病了，換來了一個教跳舞的短發女老師。我們成天也不學習了，教室里一排排的桌椅又變成了靠墻擺放，小朋友們溜邊坐，自己玩自己的。家，太遠了，不可能溜回去了，只能坐在那里，無聊發呆，打發從清晨到黃昏的時間。記憶里短暫的清晰明朗，又在那一段時光里變成了一片混沌。

打破混沌的記憶節點是一個令人不快的片段。我在教室里和一個胖男孩爭起了一個小條凳，一人抓著一邊不放。我知道他是小班楊老師的小孩，小班楊老師此刻正坐在我們班閑聊。但我不管那么多，他平日里霸道慣了，可我也不是輕易讓人的。剛剛僵持上，那個教跳舞的短發女老師猛地沖過來，問也不問問誰對誰錯、誰先誰后，就沖著我大叫大嚷，雷霆萬鈞地對我暴怒相向。我不服氣，雖然也在哭，也在抹淚，但就是不服氣，恨恨地翻她白眼。她顯然是明白我對她的敵意，吼叫得更加聲嘶力竭。不知是哪個老師勸阻了她，還是她的暴怒終于發散完了，我被允許回到教室邊上。因為還是沒有座位，一個平日里放暖瓶、盡是水漬的方凳被指給了我。我的傲骨令我不愿將就，不肯領受這份屈辱，我不肯坐下，一直站著，以哭泣抗議。旁邊有好心的同學幫我擦擦方凳上的水，那個短發女老師立刻大聲呵斥：“不許擦！讓她自己擦！”我繼續哭，繼續翻她白眼??

還好，她當時算是節制，沒有對我動手。因為我后來親眼看到她在訓練我們跳舞時，把一個女孩踢得哇哇大哭。后來才知道，她那一腳下去，同學的腿是骨折了。不過同學的家長也沒起訴什么的。養好傷，同學依然被送回去，倒是那短發女老師賠著客氣、小心、和藹，問候了我那同學的恢復情況。我那同學也很賠小心地跟老師說這沒什么。

很多人、事、物都在記憶中淡去了，化作模糊的一團，最后消散了。可我卻偏偏記得這個主題統帥之下的所有細節，那短發女老師每一個微表情，每一個微表情之下透露出來的陰暗的內心。

如今提到這些，我已經不再被六歲時的強烈情緒所裹挾，我要感謝這一段心理學的學習經歷，更要感謝聯合同濟心理沙龍“時間線”的神奇療愈。站在今天這個時間節點上回首往事，我不再被強烈的憤恨、委屈所擊潰，相反，我抱著接受的態度，為那個小小的敢于反抗的我喝彩！原來在那時，我就能夠分清善惡、美丑，辨別哪些素質會令一個教師熠熠生輝，哪些缺陷會令一個教師徹底失敗。我的內心從那時起，就建構起了關于教師的尺度和準則。

而我在小學階段，則十分幸運地遇到了一個真正的好老師。上完一、二年級，到了三年級重新分班，我來到了李老師班上。不像一、二年級的班主任徐老師，突如其來會發脾氣，揮舞著小竹棍敲人的頭；李老師絕不會使我們毫無防備、驚恐萬分。她那時三十多歲，中長的大波浪卷發，明亮溫和的眼睛，教數學，任我們的班主任。她看人，絕不會怒目相向，也不會虛空漠視，而是含著一份期盼和信任。她也會著急，她也會批評，可是她的一腔熱切之意都撲在我們身上，我們都懂得，都知道，李老師是真心為我們好。

她為人正直公平，工作熱忱勤懇。成績好的孩子，卻恃才傲物起來，她會適時點醒，毫不遷就；成績差的孩子，需要額外補習，她就集中起來，放學后無償輔導；家里有困難的孩子，她會深入了解情況，然后暗暗幫扶；沉溺游戲廳的孩子，她就和家長一起四處尋覓。

記得那個兩天沒來上學的男同學，在游戲廳里被他父母和李老師找到了。李老師攔住了要打他的父母，將他帶回班里。告訴大家，他已經回來了，而且今天正好是他的生日，讓我們一起為他唱一首《生日快樂歌》吧。同學們都打著拍子唱起了“祝你生日快樂”。我真為這一幕感動，偷偷拭去了眼角的淚水，卻發現很多人和我一樣，都在感動中閃著淚花。而那個叛逆的小壽星還在白費力氣地抵抗著內心的巨大感動，他不斷抽搐著鼻子，翻著眼睛，要把淚水憋回去，憋得氣都要背過去了。我們剛唱完第一遍，李老師就趕緊叫他回座位了。于是他趴在桌子上，俯下臉，肩膀一聳一聳地，聽完了我們為他唱的后兩遍《生日快樂歌》。歌聲平息下來的時候，他的情緒也漸漸平復了，抬起頭，眼圈紅紅地聽老師講課，一切又恢復到原本的軌道上來。

后來的一兩個月里，這位同學突飛猛進，李老師不斷表揚，我們這些優生真是嫉妒死了，個個摩拳擦掌，要與之一較高下，好讓李老師看看我們的優點。成績差一些的同學，看到取得進步能獲得如此巨大的報償，也都卯足了勁兒往前沖。身在那種昂揚進取、生機勃勃的氛圍中，看著李老師眼中閃亮的驕傲之情，真是巨大的幸福！

那時，我便明白了自己此生的使命——作一個教師，把教師的使命承傳下去！

三、工作經歷及成績

我發現，我真的很適合當老師。我對學生的反應和感受有一種直覺的敏感。我懂得，在我面前的是一個個活潑潑的生命，一顆顆純凈而又敞開的心。我珍視他們眼中閃耀的信賴和期盼，我鐘愛他們的豁然開朗和愉悅歡欣。我也真誠地袒露出自己的心，自己的愛。作為文學課的老師，我熱愛文學、廣泛閱讀、細致專研、用心總結、斟酌詞句，力圖把文學的魅力和深意盡數展示給學生。學生們也特別愛上我的課，講神話時，個個都睜大了好奇的眼睛，不時有幾句歡聲笑語；講詩歌時，跟我一起朗聲吟詠，推敲節律，咀嚼余韻；講悲劇時，更為主人公的命運悲憤、吁嗟不已。師生之間有那么多微妙的互動、情緒的感染，教學過程中有那么多愉悅的共鳴、驚喜的發現；以至于，合卷離開課堂，便感覺到剛才經歷了一種靈魂的滋養。當老師用心，當輔導員更要用心。

大一的孩子們，剛剛離開家，剛剛從高三的緊張、壓抑中解脫出來，面對新的生活、新的挑戰和眾多的誘惑，往往會遇到心理上的“坎兒”，徘徊不前，阻滯難行。曾經有一個女生大一軍訓剛結束不久，就開始獨來獨往、情緒也十分低落。我的真誠和熱情使她敢于暢所欲言，原來剛剛離家的適應問題，再加上不善交際，學習方法不得要領，使她從開學伊始就十分苦惱了。我安慰她不要著急，總是有一個適應過程的，慢慢來，會好的；并鼓勵她主動增多與室友的交流和同學之間的相互了解，引導她在課后及時復習、用心總結、查閱資料。后來她逐漸融入集體，常常和同伴有說有笑，學習成績也迎頭趕上，并以優異的成績畢業，成為當地小學的一名語文教師。我很高興自己能夠幫到她。還有一個男生，大一時一切都很平穩，進入大二，卻整日沒精打采、吊兒郎當，各門功課也是岌岌可危。我很為他擔心和著急，批評教育不管用，問他怎么回事，他也不講。后來我靜下心，回想之前考教師資格證學過的心理學知識，眼下正可以解燃眉之急。于是連夜查閱資料，意識到自己之前和他的交流是有問題的。我首先要做到對他的尊重和無條件接納，他才會感到安全放松，才能夠把內心的真實想法告訴我。第二天，我找到他，他的阻抗還是非常明顯，對我頗不耐煩，還故意擺出吊兒郎當、不服管教的樣子要拒我于千里之外。但我的誠懇、尊重、耐心和無條件接納最終獲得了他的信任。原來父母離婚使他非常傷心和憤怒，他在高中階段就拼命學習，以不斷進步的成績來取悅父母、轉移父母的矛盾，以提出一家人出去玩作為獎賞來維系父母的感情。可是今年暑假結束他剛一走，父母就悄悄把婚離了。他實在是難以接受，既然無論自己多么努力學習，也維系不了這個家，那學習還有什么用？在他的情感釋放后，我耐心地引導他對父母婚姻和自身學習有了正確的認知。父母雖然不在一起了，但和子女的血親之愛是割不斷的；學習是自己的事，為的是自己的前途；學習好了，父母還是會為你高興的。這位學生有所領悟，學習態度也端正了，并順利通過了大二的各門考試。后來告訴我，他爸媽雖然離婚了，但還是很關心他。我聽他這樣講，知道他確實成長了，心中也倍感安慰。于是更加熱切地開始閱讀心理學基礎知識和咨詢技術的書籍，也在與學生接觸的工作過程中不斷將這些知識、技巧適時加以應用。這真的使我在工作中獲益良多。除了本職的教師和輔導員工作，我還曾經幫助朋友輔導小孩的作文，并在輔導作文的過程中發現，其實很多孩子寫不出作文、寫不好作文，并不是因為寫作技巧不夠、語言基礎不夠，而是更深層的心理方面的原因。朋友的女兒上高二時，她父親非常焦急地跟我說，這孩子看著作文題目半天也憋不出一個字，眼看著要交卷了，她龍飛鳳舞地糊弄一些不知所云的文字就交了，實在令人頭疼。我和這個女孩單獨交流，得知她其實非常優秀，數學常拿高分，英語更是在全國比賽獲獎，可就是語文的作文不行。提到作文就頭疼，好不容易湊出來的一篇文字，自己看著也覺得虛偽、惡心。我詢問她參加英語競賽的情況，她侃侃而談，跟我復述她那篇英語作文的獨特立意和精彩詞句。我建議她寫下來，讓我好好看看，又借口不太懂英語，讓她用漢語翻譯出來。當她寫完時，我說，原來你能把作文寫得這么好。她呆住了，繼而欣喜不已。于是，我們開始制定提升作文的計劃：我出一個題目，她把題目翻譯成英語，寫一篇英語作文，再翻譯成漢語給我，我來修改潤色。當第一篇作文潤色定稿之后，她來找我，眼中滿是激動和欣喜，也打開了話匣子。原來，父母離異后，她跟隨父親生活，父親對她管得非常嚴，甚至要翻閱她的日記，檢視她的思想動態。在這種情況下，她的情思感慨就通過英文表達出來，讓她那不懂英文的父親一個字也看不明白。而每當用漢字來寫作文時，她總覺得有一雙窺探的眼睛帶著評判的挑剔眼神在盯著她的內心。我平和專注地聆聽著她的話語，她濤濤不絕地講述著朦朧美好的初戀情懷帶給她的學習動力，訴說著這個秘密被父親翻日記發現，并教訓說“影響學習”時的百口莫辯，剖白著她內心真實的復雜感受和不被父親理解，又與之無法溝通的苦惱煩悶。我專注真誠地聆聽著，思緒情感隨著她的話語浪潮起起伏伏，在她需要支持時，表達出自己的理解和共鳴。那一次課結束的時候，她長吁一口氣，微笑著說感覺真好。

在后來的課程中，她完全地信賴我，我們在作文中討論自我、夢想、抉擇、擔當。她對作文的畏難情緒已經消除殆盡，在我的鼓勵和引導之下，不斷在寫作文的過程中審視內心、整合資源、疏泄情緒、重塑心靈。第十篇作文磨礪下來，她的父親跟我講，孩子的作文真是大有進步了。而我和她則明白，真正重要的，是內心的成長。后來她考上了一所“985”的學校，臨行前還來跟我告別，我真是為她高興。同時，我也真切地感受到，如果能將自己的一技之長和心理學知識結合起來，對一個孩子的心靈成長，將會給予多大的支持力量。帶著這份領悟和敬畏，我不斷行進在探索心理學的路上。

我感謝自己曾經作為一個學生的經歷，美好的，不好的，都感謝。是那些難忘的經歷，讓我至今依然記得一個學生的切身感受，讓我尊重、敬畏每一個成長中的生命。給每一顆通透易感的心靈以純凈的精神養料，給每一雙奮力向上的翅膀以可靠的無形托舉。我自己也在其中得到靈魂的滋養，得到快樂和成長。性格分析

用艾克森人格問卷測量，我是一個多血質的個性，傾向于外向，隨和，樂觀，喜歡談笑，情緒比較穩定，間或有波動，性情溫和，精神狀態良好，能較好地適應環境，熱情，感性，善解人意。

朋友對我的評價是：你是一個熱情誠懇、善良大度、樂于助人、積極進取的人。同事對我的評價是：工作認真、踏實肯干、容易相處。學生對我的評價是：可親可敬、正直公平、隨和開朗、溫暖熱情。

我認為自己最好的品質是：進取、堅韌、敏銳、開朗、富于靈感。在我的人生中下面五個方面需要增強：1.完善人格，積極平和；2.持續修通，不斷成長； 3.幫助他人，快樂自己；4.不斷學習，提升能力；5.更全面地看待問題，更靈活地尋求解決方式。努力方向

在今后的咨詢工作中我最希望幫助的是青少年。在教育教學過程中，我深深地感覺到青少年的心是純凈的，同時也是最容易在各種壓力困惑下出現危機的。我愿意傾盡全力，幫助他們走出心理困境，走上快樂成功的人生。要成為一名優秀的心理咨詢師，首先要不斷地學習專業知識。我通過系統的學習和培訓，深感自己在心理知識方面的缺乏，決心以后還要不斷地加強學習，掌握更多的專業知識。其次要進一步提高個人素質，對心理咨詢工作持有正確的態度。另外還要多向有經驗的老師請教，多思考，多實踐，逐步積累自己的經驗。我熱愛這一行，并將把作為一名優秀的心理咨詢師，作為后半生發展的方向。

通過學習聯合同濟的心理咨詢師培訓課程，我深刻地理解到，心理咨詢工作是為他人搭建一條通往健康、幸福之梯的工作。報考國家二級心理咨詢師考試雖說通往成功的漫長曲折的路，但我仍會上下求索。我堅信，世上沒有比腳更長的路，也沒有比人更高的山。只要我堅持不懈，努力進取，終有一天，我會到達成功之巔。我對自己充滿信心，更對心理咨詢事業的發展滿懷希望！

第二篇：張雙靜調研報告

一、前言.......................1（一）公司概況....................1

（二）實習目的....................1

二、天津云祥市政工程有限公司的物流現狀：............2（一）現有的物流基礎設施。..................2

（二）現有的物流管理隊伍。..................2

(三）目前的操作模式。....................2

（四）目前的操作流程，針對主營業務詳細描述該企業的物流操作流程...21、下單。......................22、受理。......................23、運輸作業..................2三、天津云祥市政工程有限公司的位置優勢................3四、天津云祥市政工程有限公司存在的問題................3五、今后發展的思路及對策.....................3（一）規模化........................4（二）專業化........................4

（三）網絡化........................4

六、實習總結......................4一、前言

大學生活一轉眼就結束了，走出學校的大門，邁向工作崗位已有一個月的時間了，在這短短的時光中，我體會到很多，感受頗深。在校期間我所讀的專業是物流管理，來到這里我學到了很多書本上沒有的知識和一些為人處事的道理。在這里能比較深入的了解社會，鍛煉自己。

（一）公司概況

天津云祥市政工程有限公司,成立于2001年。向天津市公路局,市政局,城建集團供應工程材料,并為各大瀝青混凝土廠提供優質砂及砟石,2003年以來擴大了材料供應面,對各瀝青混凝土廠銷售瀝青,并委托銷售混凝土及施工,因為我們是材料供應商熟知成本,所以混凝土價格有一定優勢.希望與各方朋友合作,并承攬瀝青混凝土及水泥混凝土路面施工工程.包括天津塘沽到漢沽的部分路面施工工程。公司的注冊資本為人民幣100萬元。在同行業中處于佼佼地位，具有較強的競爭力，同時我們公司也比較重視環境保護，較小污染是我們的最大的目標，濱海新區政府多次頒發環保證書給予我公司。

（二）實習目的1、我們可以更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的思想與業務距離，為我們畢業后社會角色的轉變打下基礎。

2、用在學校所學的物流實務知識，從理論到實踐，對實習單位業務運作和經營管理狀況進行分析，指出不足之處完善公司制度。

3、加強和實習單位各層次員工溝通和交流，學習其優秀品質，提高對現實問題的認識，逐步提高社會交往能力和應變能力。

二、天津云祥市政工程有限公司的物流現狀：

（一）現有的物流基礎設施。

如倉儲設備、運輸設備，包括向外租借的或外包的設施設備。我們的倉儲管理很完善，擁有三名庫管員，每名庫管員都具有專業的物流管理的專業知識，對于運輸設備云祥市政擁有十余輛的專業運貨的車輛，如果量大或忙時我們采取的租借或外包的政策。

（二）現有的物流管理隊伍。

主要是物流管理的組織結構和人員配備。

(三）目前的操作模式。

自營與外包相結合。

（四）目前的操作流程，針對主營業務詳細描述該企業的物流操作流程；

1、下單。

為了更好的完成運輸任務，客戶需提前通知我方貨物的運輸情況及提貨時間，以便我方能夠更及時的調動運輸資源，完成運輸任務。下單的方式可由客戶以電話和傳真提貨單的形式完成，在這個過程當中，客戶需確切的通知我方貨物的情況以及提貨的準確地址，提貨時間，提貨時的聯系電話及擔當人，以便我方完成運輸任務。

2、受理。

我方根據客戶下單提貨通知，確定貨物情況，根據貨物的情況及提單要求合理按排提貨車量，我方需注意貨物運輸的情況提貨時間，提貨地點，到貨時間合理安排，使運輸的過程有效，安全，及時。

3、運輸作業

（1)、提貨，提貨人員到提貨現場提貨時注意貨物的核對，注意提單與實際

提貨數量與型號的核對，尤其需要注意貨物目的地為幾家，貨物型號又繁雜的情況，要將目的地不同的貨物以標簽或標記區分，保證貨物運輸的準確。

（2)、運輸調度人員在貨物提回公司后要合理安排貨物的發車時間，保證貨物按照甲方的到貨時間要求，安全、準確、及時的到達目的地。

（3）、物流信息技術，或者是物流信息處理方式，這部分內容在操作模式或操作流程中會提到，但針對物流信息量大或者物流信息技術較好的企業。

三、天津云祥市政工程有限公司的位置優勢

天津云祥市政工程有限公司位于天津濱海新區，依托天津港、沿高速，地理位置優越，定位于高質量服務的大型砂石料供應商。在多年的實際操作中有著豐富的運作經驗和嚴謹的管理體系，業務范圍遍及全國各地，在市場經濟和科技發展的今天不斷創新強化發展，塑造嶄新的企業形象。公司遵循“至誠至信、與時俱進”的原則，全方位為客戶提供安全、準時、高效、優質的服務。公司運力雄厚，公司業績蒸蒸日上。

四、天津云祥市政工程有限公司存在的問題

（一）企業服務網絡不夠健全，服務質量參差不齊，國際競爭力較弱，經營秩序有待規范。

（二）企業歷史較為短暫，服務項目單調，資產規模、經營規模較小，專業人才匱乏。

（三）財政和其他資源不足，職業技術水平低，缺乏必要的基礎設施。

（四）政府部門多頭管理，政策法規不夠統一，開放程度有待擴大。

（五）缺乏規劃，總體布局不合理。

五、今后發展的思路及對策

要以科學發展觀統領全局，以現代理念為指導，以市場需求為導向，以信息網絡技術為支撐，實施現代化水平，努力構造規模化、專業化、網絡化、物流化體系。

（一）規模化

規模化作為中國企業發展的一項基本戰略，是合理配置其現有資源，推動其永續經營的必由之路，規模化企業應對經濟全球化挑戰的必然選擇，經濟全球化得實質就是優化配置全球資源，由其引發的主要特征是世界范圍內產業結構的調整和轉移。其中的一個突出表現就是合并、收購，重組之勢風起云涌，高潮迭起。規模化是加入WTO后速合中國目前中小貨代企業資源的內在要求。

（二）專業化

從完善服務功能，開展集約經營的角度出發，專業化服務是對企業的基本要求。專業化是培育和增強企業核心競爭力的重要途徑，一個企業只有立足于專業化經營，才能將它區別于其它企業的地方，淋漓盡致地表現出來通過核心競爭力凝聚利潤，從而使其在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

天津云祥市政工程有限公司屬中小型企業資源、資金、人才有限，瞄準專業化發展目標，這是公司挑戰市場競爭激烈的明智選擇。

（三）網絡化

網絡化含義是指企業有形的國內外營運網點的建設，發展到成熟就必須有一定的網絡支撐，否則既缺乏滾動發展的后勁，也會使滿足客戶需求的理念流于形式。

六、實習總結 以上是我在天津云祥市政工程有限公司的所學所悟，工作的這段日子有辛苦，也有喜悅，讓我完成了從學生到員工的身份轉變。他使我在實踐中了解社會，接觸社會。打開了我的視野，長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

這段日子領導和同事給了我相當大的幫助。在與他們相處的過程中，我也逐漸學會了與人交往的學問，掌握了工作技能，不斷完善自己，人生就是在不斷的學習中得到提高、完善的。在以后的學習工作中我將確定新的目標，迎接下一個階段的挑戰。

今天的我能夠很快的適應工作崗位，要感謝所有培養過我的老師，是你們孜孜不倦的教導，才讓我不僅學會了這么多的專業知識，還學會了怎樣在社會上為人處事。不僅給了我生存的技能，還給了我生活的力量，在以后的工作生活中，我將牢記你們的教導，踏踏實實工作、老老實實做人，不辜負您們的教誨。

第三篇：教師媽媽的成長張亞靜

教師媽媽的成長

惠濟區薛剛小學張亞靜

又是一年開學時，看著一年級的孩子由家長帶著來學校報道。情不自禁的想到自己的孩子，昨天孩子就發燒了，哭著不讓我上班，可是今年學校兩個老師歇產假，一個老師退休，實在不好意思請假。狠心把孩子遞給奶奶，聽著孩子的哭聲我是淚流滿面。

一年級的孩子天真的臉上寫滿了對上學的期待和向往，孩子的父母臉上流露著的是關懷和希望。是呀，突然感覺作為一名老師的偉大，我們老師承載者好多家庭的希望。作為一名母親我體會到了，對孩子的那種無私的愛。

初上講臺時，看著小孩子心里就覺得可愛和好玩，沒有一種神圣的使命感。有時一點小事我覺得請假也是無可厚非的，孩子們少上一節不會受什么影響。當時，別的老師說，你還沒有做母親，體會不到家長的心情。現在我的孩子一歲了，看著他一天天的成長，我心里也一天天的成熟。看著班里幾十雙渴望的眼睛，我竟然感動了。謝謝他們家長對我的信任，把他們的小天使們交到我的懷抱。我會像對待自己的孩子一樣，溫暖和關愛他們。因為他們和我的孩子一樣，是父母手心里的寶貝。

想到這里，心里還是擔心在家發燒的孩子。下課休息往家里打個電話，孩子奶奶埋怨我不請假，說孩子吃完藥睡覺中還是委屈的抽泣。我心里那個難受，我說中午我回去。放學開車回家孩子抱著我不放，誰都不讓抱，就粘著我。

我沒有多偉大，我現在就是一個媽媽。我真的覺得什么都沒有孩

子重要。也許班里孩子的家長也是這樣認為，沒有什么比自己孩子重要了。最后孩子趁孩子睡著去上班了。

這一天我真的好累，看到別人的孩子想自己的孩子，看到班里的孩子想自己的孩子。我覺得既然有這樣的雙重身份，就一定要處理好這兩者的關系。但是有時我可能做不到公平，因為人是自私的，但是我知道大家都會理解和諒解，因為我們同為孩子的父母。

我知道我這個教師媽媽正在不斷的長大和成熟，我會做一個稱職的媽媽，也會做一個合格的老師。

第四篇：張靜事跡材料

張弛有度育桃李

靜美無華寫人生

“懷一顆平平常常心，做平平常常事”這是她一直默念于心的話，正因為如此，工作十八年了，她始終默默堅守在班主任工作崗位上，腳踏實地，一步一個腳印的，心無旁騖的做著自己認為該做的事情，和她的學生們一起用心感受著教育的真諦。

工作到今天，可以說小小的三尺講臺成了她人生停泊的港灣，她在這里靠岸，在這里感受著美麗的風景，在這里沐浴著課堂教學的溫純，在這里享受著與學生的點點滴滴。

一、潛心教學，傾情奉獻

從踏上工作的那天起，她我便深深的愛上了這份職業，與此同時更加鐘情于課堂教學的研究和探索。2001年7月，作為一線的年輕教師，她參加了基礎教育課程改革的培訓，這次培訓猶如一次徹底的頭腦風暴，讓她的腦海里裝滿了很多新鮮的東西，新理念，新教材，新教法，新學法，源源不斷，滾滾而來。她便如饑似渴的一頭扎進了教學研究之中。課堂上學生的沉悶無語，興趣索然讓她的心受到了極大的沖擊，于是，她下定決心，我要用自己的心，用自己的情，用自己的方法讓學生學起來、動起來、活起來。就在她雄心勃勃而又苦于追尋的時候，魏書生老師先進的教育教學理念如源頭活水滋潤著她那顆蓄勢待發的課改之心。于是，她把自己的全部精力放在了對“六步”教學法的研究上。她潛心研究魏老師與眾不同，發人深省的教學思路，探索其中蘊涵的深意，盡管在實踐中、反饋中出現這樣那樣的不足，但這些并沒有阻止她前進的腳步，她向縣教研員請教，翻閱大量的相關材料，觀看名師講堂，查找自己教學中的缺失，反思其中存在的問題。為了拓寬視野，汲取更加豐厚的營養，她先后去北京、營口、大連、沈陽、本溪、錦州等地參加培訓學習，聽課六十余節，她對聽后的記錄進行認真研究和揣摩，融進自己的教學實踐中。課堂上，她打破教師講、學生聽的“一言堂”教學模式，把大量的時間和空間還給學生。她把各種教學方法有機的結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話。她的課堂絕不只是活躍，也不僅僅是孩子們獲得表達能力的培養，更重要的是孩子們在學習過程中得到真正的教育、感化，是那么自然，順暢，沒有說教，沒有耳提面命，一切都水到渠成。她的課堂因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩，它既是學生汲取知識的陣地，又是能力提升、健康成長的精神家園。

有付出就有收獲，從2002年開始，她多次代表學校參加省、市、縣的各種教學大賽，多次執教市、縣公開課、示范課，獲國家級優質課1節，省級優質課2節，市級優質課十余節，縣級優質課十五節，連續五年被評為盤錦市語文學科帶頭人。一路走來，每一個腳印都浸潤著她的心血，她在痛苦中蛻變，在思考中前行，在實踐中超越，她無時無刻不在“修煉”自己。她深深的感悟到：語文課堂應該充滿陽光與花香，應該成為兒童‘夢’的故園。如果每節課都讓學生得到一顆哪怕極小的珍珠，而不是一堆沙土，那么一學期學生就會得到一串珍珠項鏈。隨著時間的推移，學生得到的會比我們想象的更加豐富，會無比的璀璨奪目??這樣的課堂，才是有效的課堂，這樣的課堂，才能充滿張力。她始終朝著這個方向努力著！

二、愛灑心田，澆灌蓓蕾

有愛才有教育，這句話能讓我們感悟到教育的偉大和厚重。對于她來說，學生就是我的一切，幾乎占據了我整個世界。在她的心里裝著兩個家，一個是自己的小家，那里有女兒、愛人的等待和期盼，一個是班級這個大家，那里有幾十個孩子的等待和期盼，她要顧大家，只能吝嗇小家了！言語中雖有幾分酸楚，但更多的是發自內心深處的愉悅和滿足。三尺講臺，心系教育，樂此不疲。她用自己單薄的肩膀擔起著事業和家庭的雙重重任。

班主任工作可以說是眾多工作中最繁雜、最辛苦的工作了，沒有人會愿意長期的堅守在這個讓人疲憊的崗位上。可是，她一干就是十八年，她用自己的行動證實了自己無悔的選擇。為了學生的成長，所有的困難，她都能克服；所有的疲憊，她都能忘記；所有的委屈，她都能承受。她把所有汗水、淚水都化作了滋潤學生心靈的汩汩清泉。

關注特殊學生是她做好班主任工作的一個切入點。2010年上學期，她剛接手六年二班時，班上有個叫張惠民的同學，起初，她并不了解這個孩子的狀況，只是看到他每天都是靜靜地坐在那里，很少說話，也很少看到他臉上的笑容。開學不久，要交書費了，當張老師走到這個孩子跟前時，他只是怯生生的看著我，小聲地說：“老師，我沒帶錢。”“是忘帶了嗎？”孩子沉默無語了。就在這時，她接到了孩子父親打來的電話，電話那頭的聲音滄桑無耐：“張老師，孩子的書能不訂嗎？”一句話讓她頓時怔住了，“孩子上學怎么可以不訂書呢？”她詫異地問。過了好一陣，那個拮據的父親才艱難說：“我和孩子的媽媽離婚了，我在外面打零工賺錢，這個月工資還沒下來，這錢暫時交不上。”一席話頓時讓我心里一陣酸楚。“這樣吧，孩子的書錢我替交上了，您放心吧！”“那好，等工資下來了，我再還您。”電話里的聲音急促而激動。“不用還，您別著急。”之后，我她替孩子交了書費，又幫他交了坐校車的錢。錢雖不多，但卻融化了一個孩子心中的堅冰，溫暖了一個風雨飄搖中的家庭！

“誰家的孩子都是孩子，不要扔下他們不管！”這是她時常告誡自己的話。素質教育雖說是隨風潛入夜般的融進教育，但傳統教育的陰影仍在一些老師的心中根深蒂固，他們視學生的分數為第一，用分數來衡量學生的好壞，用分數來判定學生的優劣，所以成績好的學生自然成為老師眼中的佼佼者，心中的寵兒，而那些所謂不好的學生就被置之高閣，無人問津了。可在她的班級學生沒有好壞之分，班上學習成績差的學生，更是她時刻關注牽掛的孩子。

2011年秋，盤山縣實驗學校建成，她來實驗學校接手的第一個班級是六年一班，李建是班上小有名氣的“鐵疙瘩”，不寫也不算，每天就是那么坐著。別人勸她，這樣的孩子你就別管他了，隨他去吧！可她哪忍心啊！孩子不學，她拽著他學，孩子不寫字，她把著手讓他去寫，他不會寫，先讓他抄寫。字寫得漂亮了，我抓準時機夸獎，上課發言了，她趕緊鼓勵。考試得了幾分，她把成績偷偷的放起來，告訴孩子“我們下次努力！老師相信，你會給我一個驚喜。”鼓勵的話語讓孩子找回了自信。小升初畢業考試，他由原來的幾分考到幾十分，盡管他看到自己的成績仍有幾分羞澀，但看得出，他從內心深處滲透的是對這位老師的感激，因為她從孩子的臉上看到了那份愜意的微笑。

像李建這樣的孩子在她們班不在少數，張潭是比李建稍稍好一些的孩子，她的進步更是讓張老師欣喜。畢業考試竟以雙科90分以上的成績考入中學。臨畢業前，張譚的爸爸打來電話問“張老師，我們家的張潭能有這樣的成績真的謝謝你了，下學期你教一年嗎？我把我的小兒子也送你們班去。”就這一句話，讓她足足激動了好長一段時間。能得到家長的認可，對她來說是莫大的欣慰。這個班級的孩子們畢業了，他們舍不得離開這么好的老師，一雙雙小手拽著她的手不肯松開，“老師你跟著我們去中學吧！”孩子們真誠的語言，讓她留下了激動的淚水。畢業典禮會上，一向堅強的她，再也控制不住難舍的淚水，她哭了，孩子們也哭了。那是愛的流露，愛的見證，愛的升華！

三、親情難舍，執著教育

2008年，婆婆被檢查出患了肺癌，那已是晚期了，家里人都沉浸在悲痛中，她和婆婆的關系親如母女，看著被病痛折磨的婆婆，她決定和丈夫一起住到婆婆家，陪她走完生命的最后時刻。她白天上班，只能晚上照顧婆婆，家里人都心疼的說：“你又要上班，又要照顧婆婆，就請幾天假吧。”她說：“婆婆的病不知道什么時候能好，我不能耽誤學生的學習，學生不能沒有我，我也不能把他們丟在一邊。”就這樣，十幾天，二十幾天過去了，她始終堅持著。到后來，婆婆因為疼痛越來越嚴重，需要打針止疼，兩個小時就得打一次，光靠丈夫一個人不行.她和家人商量，晚上就由她我來幫婆婆打針。話說起來容易，可是她不是醫生，也不是護士，從沒摸過針頭。但是，病重的婆婆出奇的信任這個兒媳婦，一口答應了。就這樣，她學會了打針，晚上幾乎不能休息，因為婆婆不知什么時候疼的挺不住了，就得起來為婆婆打針，她得徹夜照顧。即便是如此，她仍然堅持上班，沒請過一天假。可是她不是鐵人，一天，在給學生上課的時候她明顯感覺到自己支持不住了，學生看到她臉色慘白，忙問怎么了，她雙手撐在講桌上，咬咬牙說：“沒事，老師就是有點頭暈。”然后，繼續給學生上課。婆婆病重八十幾天，直到離開人世，她才請了兩天假，為婆婆送行。很多人都勸我：你這是何苦呢？紅白喜事，婚喪嫁娶，一年到頭誰家沒個大事小情，多請幾天假能怎么樣？何必這樣苦熬自己？她聽完只是淡然一笑，并不多做解釋。

誰沒有家，誰不愛親人啊！可是當親人和學生都需要我的時候，她會義無反顧的選擇學生。2012年8月初，盤錦一連下了幾天的大雨，身為醫生的丈夫在一次出診時，不慎滑倒，摔傷了腎臟，住院治療二十幾天，正好趕上假期，她盡心盡力的陪在丈夫身邊。可是，假期很快過去了，丈夫的病雖有好轉，但仍需要臥床靜養。但學生馬上就開學了，她翻看著日歷，心里發急。畢竟是夫妻，丈夫明白她的心意，和她商量出院回家休養。可是，臥床在家的丈夫也得需要人照料啊！沒辦法，她找來了家里的大姐，讓她幫忙照顧丈夫中午吃飯。早晨，她處理完丈夫的大小便，看著丈夫日漸消瘦的面容和不舍的眼神，含著淚水走出了家門，我知道丈夫是多么希望她能陪在身邊，可是，她知道自己不能，班上還有幾十個孩子在等著她去上課呢！路上她把這些心酸深深的埋進了心里，面帶笑容的跨進學校的大門，以自己慣有的姿態去面對她的學生，開始了她一天的班主任工作。

十八年過去了，她始終堅守在班主任的崗位上，桃李芬芳，無怨無悔。她用熱情播撒著一粒粒希望的種子，用愛心譜寫著一曲曲教育的贊歌。她也用實際行動實踐著自己的教育理想：春風化雨，關愛莘莘學子，下自成蹊，享受教育人生。

張弛有度育桃李

靜美無華寫人生

盤山縣實驗學校

第五篇：張靜先進事跡

張靜先進事跡

1995年，市環衛處添置了掃地機，18歲的張靜有幸成為掃地機的女主人，這是我市第一輛掃地機，張靜也成為我市環衛史上第一位女司機。

寒來暑往時光荏苒，張靜在環衛崗位上一干就是十幾個年頭，由一個花季少女到六歲孩子的母親，開過掃地機、垃圾清運車、甩臂車，在這個以男人為主體的隊伍中，撐起了一道亮麗的風景線。

2002年，由于工作需要張靜成為了甩臂車司機。吊箱工作，遠不像人們想象的那么簡單，社區、單位里的垃圾箱全由她一個人負責，冬天頂著刺骨的寒風，夏天冒著垃圾的惡臭，加班加點更是家常便飯。最怕的還是人們的不理解，在社區中執行吊箱任務時，經常要忍受周圍群眾的冷嘲熱諷甚至百般刁難，多少淚水和汗水的交融，鑄就了張靜堅毅干練的性格。

2010年，隨著城市規模的擴大，現有垃圾中轉站無法滿足市民需求，為解決燃眉之急，單位決定在東環路、太行路等處建設地坑四座，吊箱的任務責無旁貸的落到了張靜的肩頭。垃圾量成倍的增加，這就意味著張靜要付出幾倍于往常的工作量，上午一干就到一兩點鐘，晚上收車常是華燈初上。

夏季，炎熱馬路蒸發著陣陣熱浪，垃圾車駕駛室里中午達到近50度的高溫、垃圾的惡臭經常會熏得人透不過氣來；嚴冬，寒意襲人，冰冷的垃圾箱讓戴著手套的張靜仍能感覺到刺骨的寒意。有時孩子沒人看，為了不耽誤工作，張靜就帶這孩子上路，同事們經常戲稱她的孩子為“小司機”。

工作中最怕的是車輛出現故障，張靜開的車是單位出了名的“老爺車”，經常半路拋錨，次一次去柏香超威電瓶廠吊箱，半路車出了故障，當時天色已晚，又前不著村后不著店，張靜沒辦法只好打電話叫人來拖車，等回到家時已經將近子夜。加班作業更是常有的事情，為了保障垃圾傾倒需要做到“隨滿隨吊”，張靜從不強調客觀，一聲令下總是隨叫隨到，尤其是在今年垃圾清運量大，甩臂車工作時間和頻率明顯加大，有時突擊加班，困了在車上打個盹，餓了啃包方便面，成天駕車行駛在城區的道路上，全然顧不上許多瑣碎的家務，她總覺得欠丈夫和孩子太多太多……

作為一位平凡的女性，張靜充分發揚“臟了我一人，潔凈千萬家”的環衛精神，立足崗位做貢獻，創先爭優當先鋒，在平凡的崗位上作出了不平凡的業績，得到了領導和同志的贊譽。