第一篇：將教科研工作與日常教學有機結合起來

將教科研工作與日常教學有機結合起來

人所共知，幾年來，我們蘇子溝中學教科研工作一直搞得有聲有色，《英語情境教學模式》實驗課題獲得圓滿成功；《寓科學教育于課堂教學之中》受到教育部基礎教育司的表揚和獎勵，并被授予“優秀科研基地”的錦旗；關曉軍等五人在去年全市教學大獎賽上勇奪桂冠，我校因此也被市局授予“優秀教科研單位”；校本教研成果豐碩，胡天祥的語文科研小組被授予 的稱號；中考連續六年獲全縣農村百名競爭人數、升學率綜合單科成績第一名，初

一、初二抽考連續多年穩居全縣前列，這與我們長期以來將日常教學工作與教科研工作緊密結合是分不開，幾年來我們是這樣做的。

一、精選課題科學決策

科研課題是科學工作者的假想在現實中的檢驗。對教育教學來說，課是很多很多，是不是所有課題都適合我們去檢驗呢？答案當然是否定的。因為科研人員的研究對象不同、目的不同、理論依據不同，課題就不同，有許多課題對教學是有沖擊的，對學生的道德培養是有害的，在這一點上我們校領導是絕對做好了把關，從以前的《英語情境教學模式》，在教學中的應用，到今天《寓科學教育于課堂教學之中》課題的選取，再到正在實施的《教學策略研究》都江堰市是我們經過認真研討，科學決策的結果，務求科研項目能夠促進學生品德的培養，能力的增長，能夠促進學生品德的培養，能力和增長，能夠適應和推進新課程改革的進行，能夠提高教師的教學能力，改進教學方法，對這樣的課題我們都進行試驗，比如《英語情境教學模式》這一課題，我們在研討過程中認為：語言的學習是應當有一定的的環境的，以前那種“Hew do you do”的英語雖然合乎英語語法規范，但嚴重脫離生活實際，是一種啞吧英語，而情境教學模式就是模仿實際的英語語言環境，引導學生在這機關報語言環境中學英語，說英語、用英語，能夠培養他們的興趣，如同身在英國，這和大學中的英語吧、英語角相同，近使學生用英語思維；對于《寓科學教育于課堂教學之》的課題，是基于新課改的目標是培養在學習科學知識、基本技能的同時注重學習過程，從而培養學生用科學的方法、態度、價值觀去分析、去探究，這和我們的科研課題——科學教育不謀而合。科學教育能更有針對性、更注重過程。我們去年承接的《教學策略研究》課題是為了更好地落實新課改精神。實施科學教育，就要選擇恰當的方法去實施，這就是教學策略。總而言之，我們學校對科研課題的承接都是根據我校的物質條件、教學水平、學生身體、心理發展特點和新課改教學進行選擇的，這點非常重要，斯大林說過“干部決定一切”領導的三拍遺害無窮，一定要慎之，所以，我校一貫精選課題、科學決策，以使課題的選擇和實驗對教育、教學有巨大的推動作用。

二、立足校本 將教科研與日常教學緊密結合

每個學校都有自身特點，有自身的民展規劃、有自身的教育、教學方式。這些特點和長期規劃在實施教科研的同時，必須堅持，否則就會迷失自我，邯鄲學步。我校就是這樣，在做好科研課題的同時，堅持校本教研，把握長期發展目標不放松，我校校長胡運廣同志上任以來，就制訂了校本培訓原則、策略、方式和內容，堅持集中培訓和個人自學相結合，在培訓的同時倡導教師邊自學，邊教學，邊掉以輕心，在反思中教學，在教學中反思，使教師養成學習與反思的習慣，充分發揮骨干教師的傳、幫帶作用。這一點，我校體會深刻，比如我校的英語在凌桂香、張澗等老教師的帶領下，和指導下一批青年教師成長起來，使他們成為市、縣都響當當的學科帶頭人；語文在張劍的培養下，都成為語文教學中的行家里手，而這種傳、幫、帶形式多樣，隨時隨地，靈活方便，有針對性，這種“理論+經驗”的方法使教師聽了能懂，懂了能用，用了有效果，使教師有興趣、有動力，我校還堅持教師校本教研全員參與和責任劃分相結合，注重發揮教師的互助合作，提倡同科促進，不同科交叉的方法，注重將教科研成果與實際教學結合起來。由于英語情境教學模式的巨大成功，提高了其它學科的極大興趣許多教師將其方法進行了拓展，使其通用、通感；比如，初一數學教師張金枝在講授《軸對稱圖形》時，先用多媒體畫面顯示出公園里的一些對稱的亭臺樓閣在優美的音樂伴奏下，幾只蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在空中漫步等迷人景色，使學生在愉悅的情境中領會對稱的概念。在實施科學教育的實驗課題中，三年政治教師關曉軍沒有直接講授“責任”而是利用剛剛開過奧運會，學生還沉浸在奧運熱情之中，借助奧運知識知多少的話題。點燃學生心中的激情，有的說奧運會是中國政治、經濟、文化、巨大收獲；有的說奧運會是巨大的物資人力的巨大浪費；有的談杜麗奪冠，有的談劉翔的退賽對中國的巨大影響，從而以科學的態度引出“責任過一課題，水到渠成、匠心獨具、方法科學。我校的教研活動決非為教研而教研，為完成任務而教研，而是為了如何發揮科研活動的本質目的，為完成領導為使課題，推動我校而精心選取，美術教師張鐵軍在實施《課堂教學策略研究》的課題時，為選擇恰當的方法，尋求理論支持，他對以往的美術教學進行反思，采用激勵的評價方式進行美術的欲望，這樣學生才會更大膽，更充分更主動地用自己繪畫的語言與外界交流，為學生的藝術才能搭架，三年來，多次美展涌現出不少美術愛好者，不少作品在市、縣美展上獲獎。每一個課題都是教師理論的提高，每一個課題，都能促進教師在教法上改進，每一個課題都能校本教研內容豐富。我校的成功離不開校本教研的長期堅持，離不開科研課題的推動作用，更離不開將科研課題與實際教學相結合。

三、落實與督促并舉檢驗與激勵相推進

美好的愿望在中展現美好，科研課是在校本教研中體現作用。三年來，我校一直實施、長實施、真落實、長落實校本教研和科研課題的實施。并由主管教學的凌桂香校長主抓此事。從零七年六月，我校在實施英語情境教學科學教育兩個實驗課題的同時，還歷時八個月的校本教研，時間不可謂不長，前一學期主要是通過全體教師聽每個教師的課，學習其優點，不在于評價教師的優劣而在于尋求閃光點，象蜜蜂采蜜一樣，吸取精華，每周四的業務學習就是尋找教師教學中每個優點，如何再學習從而再學習從而再實踐，這次聽課少的聽了二十五節，多的達到三十七節，不用教就是看也看會了，教師都感到收獲很大，第二學期是在普遍聽課的基礎上，評出骨干教師，組織所有教師學習，并要求教師寫體會，寫反思，使教師的理論水平和實踐能力得到迅速提高，在這次校本教研中張劍老師的五環訓練脫穎而出，在零七年八月份的語文教師培訓中，她作了《我是如何進行作文教學的》，的專題報告，后被收錄在《玉都研訓》中。從零七年九年到零八年六月的校本教研中，結合我校正在實施的《教學策略研究》課題，我校開展了“改進教學方法，提高教學效率“的教研活動，本次活動是以教研組為單位互幫互學，共同成長為目標，這次活動不僅使各教研組本學科理論得到提高，本學科的教學特點也表現淋漓盡致，使各教師感覺更親切，更有價值，比如三年關鳳君老師在聽完數學組的課后，在縣進修學校舉辦的青年教師說課大賽中以其試卷評析策略”勇奪桂冠。從零八年秋到零九年在春，我校為適應新時期社會發展的需要，提出利用多媒體、改進教學方法的教研活動，每一個教師都展示了一節層次不同的多媒體課，由于農村教師生活條件差，學校無場地，教師不但家中沒有電腦，就連學校僅有的一兩臺電腦出沒有機會摸，但通過這次教研促進了教師對現代教學的探索，提高了教師應用現代教學手段和信心。促進了教師教學方法的改進，本次實驗也涌現出了數位現代化教學高手。胡艷以《羅布泊，消逝的仙湖》，用多媒體的形式展示了羅布泊今昔的環境巨變，以其富有感情的朗讀，使人仿佛趕往羅布泊當年的風光旖旎，花團錦簇，留戀戲蝶時時舞，自在黃鸝恰恰啼的人間仙境，以及現在荒涼和蒼茫，使聽課者無不動容，深感環境保護的重要，她本人也因此和我校其它五人獲鞍山市第一屆教師大獎賽一等獎，為我校奪取“多媒體大賽團體一等獎”立下了汗馬功勞，五人參賽，五人獲獎，這在全市也極為鮮見，然而多年的真抓、長抓不懈是使這種鮮見成為必然。

通過連續多年的校本培訓力科研活動，使學生的自主學習的主體意識、互助協作的團體意識增強，教師的業務理論水平得到提高，科研意識、教學方法明顯改進，實驗能力也大有提高，因此營造出濃厚的科研氛圍，課堂教學效率也空前提高師生都在這種活動中不斷發展。

學校的教學成績連續七年穩居全縣之冠，連續三年被評為市級優秀科研單位。我校校長連續兩年被評為省優秀校長，有百分這五十的教師承擔科研項目，其中六人被評為優秀實驗教師，其中一人被評為省優秀教師。學生有二十人榮獲兩屆“創新杯”獎、書畫作品有 人獲獎，校園文化建設初露鋒芒。更為可喜的是：社會尊師重教氛圍日益濃厚。近三年來，吸引了四百多名有志學子前來我校就讀，這是幾年來我校重視教科研活動的結果，是將科研活，努力提高教師教學水平，提高學生能力，為社會培養更多更好的人才。

第二篇：將商業廣告與公益廣告結合起來,如何？

將商業廣告與公益廣告結合起來，如何？

看電影《大腕》，傅彪聲淚俱下地調侃補鈣廣告那一場戲，確實叫人噴飯。馮小剛式的幽默的確“黑”得可以，至少他抓住了觀眾對此類廣告的心態，整天被重復的廣告轟炸還有不膩煩的道理？我們暫且不去追究電影情節的所指，后來哈藥在春節期間的一則公益廣告：哈藥祝全國人民身體健康，自然讓全國人民舒服了不少。

商業廣告在公眾日常的閱讀和觀賞中，經常遭到拒絕、忽視甚至是批評，這是不爭的事實。商業廣告的這種命運使得商業廣告的效果遠不象廣告公司和廣告主描述的那樣好，說到底，商業廣告的命運掌握在公眾的手中。商業廣告的效果不佳主要是由商業廣告本身的特點和公眾對商業廣告的看法決定的。

商業廣告的確有點煩

商業廣告以商品和商業服務為內容、以促銷和贏利為直接目的。商業廣告本身是廣告主進行競爭、爭奪顧客的重要手段。也就是說，商業廣告是圍繞廣告主的利益而不是公眾的利益而展開的廣告活動。商業廣告的這種特點和作用造成了公眾對廣告的疏遠，如果商業廣告能夠從公眾利益出發，就像哈藥想全國人民問候一樣，是不是更有向心力？

雖然伴隨著買方市場的出現，有些商業廣告開始學著從公眾的角度進行運作，但是整體而言，商業廣告還是有抹不掉的商業味和誘惑味。對消費者來說，商業廣告是一種合法的“掠奪性”傳播，即廣告主贊助商業廣告都是為了讓消費者掏錢。對商業廣告，一般人都具有本能的排斥性心理反應。

雖然消費者為了購物、求職等的方便，有時會主動去尋找商業廣告；但是在日常生活中，除了廣告研究者和從業者，一般人不會喜歡商業廣告，尤其是在經常面對重復播出了不知多少遍的商業廣告以及可視性和可讀性較差的商業廣告的情況下。商業廣告不受歡迎，有以下幾種情況：

1、商業廣告的內容是商業題材，這并不構成公眾日常生活關注的中心。購物只是生活內容的很小很小的一部分，人的生活主要部分是對擁有的財富進行享用。人們接觸大眾媒介的信息，主要不是為了看廣告，而是為了享用信息這個財富，如新聞、專題節目或者藝術作品。

2、商業廣告中有很大的利益陷阱，這與公眾極力保護自己利益的安全相沖突。沒有人會太輕易地聽從別人的教導而掏錢，讓別人揀好處。廣告發展初期的虛假廣告的不斷涌現，使很多的消費者深受其害，更加敗壞了商業廣告的形象。

3、單一商業內容的廣告重播使廣告的魅力大減，因為廣告重播與人們喜新厭舊的本能相沖突。廣告重復播放和刊載是以重復出現來鞏固廣告的效果?？墒沁@種重復也會抵消廣告留給公眾的已有的好感覺。

4、商業廣告的主動性和公眾的被動性反差太大。廣告越是狂轟亂炸，公眾的逆反心理越強烈。廣告的單向傳播模式使得公眾幾乎完全處于被動地位。在廣告中公眾常常不被重視，好象公眾除了接受廣告的誘惑之外，沒有別的選擇。不，公眾還是有選擇的，那就是選擇拒絕。

雖然商業廣告的魅力具有先天的不足，但是廣告主和廣告公司從來沒有放棄對廣告魅力的追求。通常增強商業廣告魅力的方式主要是強化調查之周密、創意之絕妙、制作之精心和推出之科學。尤其是在廣告創意上，表現特別突出?！瓣┘{”、“亞太”等幾大世界廣告節的主要評獎標準都集中在廣告創意上，就說明了這一點。

公益內容，廣告人時常忽略的細節

利用廣告創意帶給人們的驚訝來掩飾人們對商業廣告的討厭情緒，通過創造性的構思來提高商業廣告的觀賞價值以及記憶與感動的效果。實踐證明，廣告創意的發揮是增強商業廣告魅力的重要方式。

商業廣告的創意有很多種，有的創意偏重于形式，有的創意偏重于內容。有的將商業內容與經典作品巧妙結合，有的將商業內容與時事新聞出人意料的結合，有的將商業內容與不起眼的生活細節結合。其中好象有一種結合被忽視了。這就是商業內容與公益內容在廣告創意上的結合，即商業廣告與公益廣告的結合。

商業廣告與公益廣告的結合，對商業廣告有如下優點：

公益內容對商業廣告的滲透，必然會沖淡廣告的商業味。

在商業廣告中，喊破喉嚨的硬性推銷的效果已大不如前，更富技巧的軟性推銷日益受到重視。廣告是塑造產品形象的重要手段，是名牌戰略的主要途徑，廣告要承擔樹立品牌形象的任務。沒有人會在其品牌形象上有意強化或保留商業味，一般都采取淡化的策略。淡化的方式一般是引入非商業性的內容。公益內容就是這方面最合適的內容之一。

克服了商業廣告和公益廣告的片面性。

對商業廣告，廣告主參與積極，可公眾不買帳；對公益廣告，由于無直接利潤，廣告主積極性不高，可公眾最喜歡和最需要。廣告主參與公益廣告常常是被當作與政府和媒介搞好公共關系的措施來做，主要不是追求廣告效果。因為事實上，公益廣告為廣告主塑造形象、間接促銷產品的效果并不理想。這其中的主要原因是在廣告中，公益內容并沒有與企業及其產品、業務產生具體的、合理的緊密關系，并且有關廣告主的信息不會作為重要信息受到重視。

比如只是在公益廣告的結尾以小字幕打出廣告主的名稱，實在難以給人深刻而持久的印象。有時公益廣告是廣告公司、媒體和企業三家合作，三家名稱排在一起，互相干擾，根本就不會有好的營銷傳播效果。如果能將商業內容和公益內容納入一個廣告作品，通過巧妙的創意，找到商業內容和公益內容的合乎邏輯的聯系，那么情況就可能大不一樣了。

像哈藥的那則公益廣告，廣告內容將訴求建立在對全國觀眾的祝愿上。但這則廣告讓人記住的是“哈藥”，這就是這則公益廣告的妙處所在，不露痕跡地將商業內容簡單明了地傳遞給了觀眾，觀眾最后感謝的是哈藥！

這樣做，就克服了商業廣告和公益廣告各自的片面性，解決了廣告的經濟效益和社會效益不統一的問題，真正做到了商業廣告和公益廣告的有機結合。

充分利用了商業廣告和公益廣告的互補優勢。

商業內容與公益內容的結合，拓寬了創意的思路。公益內容的廣泛性使得商業廣告的創意更加多樣化，這將有利于克服創意單調、貧乏的問題，加強創意的驚人效果。

我們可以創作這樣的廣告：“只要你收集×××個?健力寶?易拉罐，就可以救助一名失學兒童”，“我不愿意我的朋友酒后開車，因為他非常珍惜他的?紅旗?轎車”。將商業廣告和公益事業有機地結合起來，這將更巧妙地促進銷售。

4、兼顧了廣告主和公眾雙重利益。將商業廣告和公益廣告在內容上結合，既有利于實現廣告主促銷的商業目的，又具有體現廣告主社會責任感的公共關系意義，還具有影響大眾觀念的社會價值，具有一舉多得的效果。因為它兼顧了廣告主的經濟利益和公眾的社會利益，所以說，它比較容易得到廣告主和公眾的共同支持。這就為商業廣告的健康發展準備了良好的基礎和動力。廣告先天具有商業性，如果僅僅局限于商業性，將不利于廣告的自身存在和發展。廣告作為傳播的手段，既促進經濟發展，又促進社會全面發展，這應該是廣告的主要責任。

將商業廣告與公益廣告結合起來，應注意兩點：

1、這種結合的重心在商業廣告一方。無論如何，商業目的是商業廣告的最終目的。這是商業廣告存在的基石。公益內容的加入是為了協助商業廣告更好地完成商業目的。

2、這種結合的關鍵在于創意。創意是實現商業廣告和公益廣告結合的橋梁。這種結合主要是指商業內容和公益內容在創意上的結合，而不是指在其他方面的結合。這種結合是否有前途，關鍵在于有關內容的創意構思。

綜上所述，商業廣告與公益廣告的結合不失為提高商業廣告傳播效果的有效方式之一，值得嘗試。

第三篇：把美術課與思想品德有機結合起來進行教學

如何在小學美術教學中滲透德育教育

西大屯復興區學校 王雪

有道是良好的思想品德不會從天而降，需要我們教師去培養，學習美術可以加深學生對生活的理解和熱愛，培養高尚的道德情操，提高豐富的藝術修養，那么在美術教學中如何憑借教材向學生進行思想品德教育，做到繪畫基礎知識，技能與陶冶美好心靈和諧發展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發學生去了解我們祖先創造的藝術文化，用審美的規律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術文化遺產，讓我們為我們的祖先驕傲和自豪。教育德為首，在小學美術教學中把道理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質量，讓學生在美的境界中學會做人的道理，形成高尚的思想道德觀念。我在教學中曾做一番嘗試，就是把美術課與思想品德課有機結合起來進行教學，如，在描繪祖國美麗的河山，家鄉的名勝古跡……進行熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情教育。下面就針對小學美術教學中如何進行德育滲透，作稍微深入一步的討論：

一、小學美術教學中德育滲透應建立在以下幾個原則：

1、美術教學不是從屬于德育的，它有自身的教學目標和任務，在教學中決不可喧賓奪主。只能是在傳授專業知識和技能的同時，滲透這種教育，使美術教學與德育有機結合，不能生搬硬套。教師應握準德育切入的位置、內容和時間的長短。

2、教師應以身作則，言行表率。學生在美術教學中受到的各種品質、言行、意志的培養，都是通過老師來進行的。兒童對事物的認識離不開教師的教育引導，教師的一言一行對兒童而言是學習的一個窗口，必然引發他們十分的關注。教師要特別注重自 我教育與提高自己的修養，建樹良好的榜樣形象。

3、德育滲透要聯系兒童實際。根據兒童的心理狀況、生活實踐及其對真、善、美的樸素的認識基礎，聯系身邊發生的各種現象，將德育滲透巧妙地融合在統一的教學過程中。他們是一個整體，不能將它們割裂對立，并要遵照循序漸進和刺激學習興趣的原則，以生動、形象的正面引導為主，注重培養兒童的基本道德品質、健康的情趣和良好的行為習慣，堅持發展健康的人格精神為目標。

二、創作和訓練

學生的欣賞和觀察過程表現出更多的心理特征，而創作和訓練在美術教學活動過程中則表現出明顯的行為特征。衡量兒童繪畫的潛力，在一定程度上是以知識、技能的進步和成就為標志。而兒童知識、技能的進步是與思想、情感品質的發展形成而同步的。所以，老師在創作和訓練課教學的同時，要有針對性地、逐步地、系統地進行德育教育。創作和訓練都離不開運用一定的工具材料來進行實際操作以提高技能技巧，并運用一定的形式表現一定的內容，提高造型能力和審美能力。

1、在指導學生進行創作和訓練時，應給學生以寬容的作業空間，設法解決好教學難點，消除畏難情緒，大膽作業。包括難度的要求、形式的要求等等都應盡量保證一定的自主空間以達到基本的、主要的教學目的為準。同時，還應激發學生的作業興趣，創作熱情，在這個基礎上，才能培養積極、認真、大膽、果斷、耐心完成作業的良好品質。

2、利用繪畫中的命題創作，如《我的家鄉》、《我心中的少年活動中心》等這些課，通過教師和同學之間的探討和啟發，讓學 生大膽想象創作，這對培養未來的建設者將可起到不可低估的作用，還可樹立開拓的信念和創造的志向。同時，老師可有意地強調這些創作的難度，讓學生懂得建設好這些美好的事物，除了有頑強不畏艱難的精神，還要有勤勞塌實、認真耐心的好學風。

3、在風景畫教學中，結合兒童對周圍事物的記憶和感受，對兒童描敘祖國的秀麗風光和大好河山，在寫生活動中，引導學生體驗生活和大自然的美好，讓他們染起對大自然的熱愛和對美好生活的向往，并理解這一切要每個人，特別是自己共同來維持，來建設。

4、通過在創作和訓練中各種工具材料的了解和掌握，不僅有助于學生對文化傳統的認識，還能在實際動手過程中，豐富對實際生活的體驗，領悟勞動創造的愉悅，進一步培養尊重勞動成果、珍惜藝術作品的良好品德。如《泥塑餐具》，學生在實際操作和創作過程中模擬他們較熟悉的家庭生活，提高動手能力，在良好的情感氛圍中獲得良好品德的潛移默化。

5、剪貼、設計、造型作業中，學生使用的工具材料較多，計劃性很強。教師應注意培養學生有序的工作習慣和講衛生、愛整潔、維護公共利益的行為習慣，逐步培養學生耐心細致、不怕失敗、堅持不懈的心理品質和創造性的工作態度。同時，學生的這些品質也會受到教師教學作風的影響，這也就要求教師在教學中，特別是在示范過程中不可不予重視。

6、在教學活動中，通過教師的主導作用，創作和制作往往表現出學生之間、師生之間合作關系的緊密程度。這種關系的有效調控和引導，也會影響到作業中的兒童之間在正確處理這種關系時的態度和合作精神的形成。如分組合作作業時，兒童之間的合 作方法的訓練和合作意識的培養就會直接影響到兒童的合作態度和合作精神，也就是一種集體主義精神的體現。其他還包括作業中的互相精神、謙遜態度等等。

以上所述，對小學美術教學中如何進行德育滲透，我們只是作了稍微深入一步的討論。更具體的途徑和更有效的方法，包括德育滲透的具體形成則只能根據教師、學生、設施、環境、條件以及課題內容等具體情況具體對待。我們以為，這是德育滲透與教條格格不入的特征所決定的。也正因為如此，有效的德育滲透同時體現了一個美術教師除專業水平及思想品德水平之外的教育思想及教學藝術水平。

第四篇：將食譜與教學活動結合起來的教育隨筆

在幼兒園里，有些孩子不愛吃蔬菜，有些孩子不愛吃魚類食物……如何有效地糾正孩子的偏食情況呢？我想，如果我們在保證幼兒營養的前提下，能將幼兒食譜與相關教學活動相結合，潛移默化地影響幼兒，也許能收到較好的效果。于是，我們作了相應的嘗試。

首先，在了解幼兒進餐情況的基礎上，生成相關的教學活動。每天在幼兒進餐時我們都會仔細觀察，了解幼兒喜歡哪些飯菜，不喜歡哪些飯菜，然后重點了解和分析幼兒不喜歡飯菜的種類及原因。了解了這些信息以后，我們一方面將相關信息提供給食堂工作人員，以便他們改進烹飪方式和技術；另一方面，我們積極準備相關活動內容，通過講故事、做游戲、參觀等活動，讓孩子了解相關原料的種植過程、營養價值等知識。如，有一次，我們發現許多孩子都不喜歡吃胡蘿卜燒牛肉里的胡蘿卜，就設計了“小白兔愛吃胡蘿卜”的教學活動，把小白兔如何愛吃、為什么愛吃胡蘿卜，吃了胡蘿卜以后對健康成長有什么幫助等都設計到活動中。通過此次活動，很多孩子都說“我也要像小白兔一樣愛吃胡蘿卜”，有的孩子還說：“我回家叫媽媽也像小白兔一樣愛吃胡蘿卜。”不僅如此，我們還在當天安排了胡蘿卜燒的菜。吃午餐時，孩子們都指著菜盤說：“老師，看，我們現在愛吃胡蘿卜了。”我非常高興，伸出大拇指，以示表揚。

其次，根據相關教學活動內容安排幼兒食譜。為了讓后勤保障與教學活動緊密結合，讓幼兒餐飲工作服務于教學活動，我們經常主動與食堂工作人員溝通，讓他們及時了解和掌握相關教學活動內容，以便據此安排幼兒飲食，讓幼兒延伸體驗教學內容，掌握和鞏固所學知識。例如，為了增加幼兒的社會實踐機會，我們在每年金秋時節都會組織孩子們到農村去挖山芋、摘毛豆等。食堂工作人員了解這一教學活動內容后，就把山芋、毛豆等列入幼兒食譜，并把孩子們親手采摘的山芋、毛豆等做成有多種花樣和吃法的食物，使幼兒體驗到分享自己的勞動成果的喜悅。如，在一次挖山芋活動結束后，食堂工作人員把孩子們挖來的山芋炸成薯條、蒸成山芋米飯等，孩子們吃著又香又甜的山芋食物心滿意足。教師們一致反映：“孩子們今天吃得特別多，也不像以往那樣到處撒飯，還討論了很多關于山芋的話題。”

第五篇：怎樣更好地將個人成長發展與祖國的繁榮進步有機結合起來

怎樣更好地將個人成長發展與祖國的繁榮進步有機結合起來

首先我覺得個人成長與祖國發展是相輔相成的，相互促進的，個人的成長發展能使我們更好的投入到祖國的建設事業當中，有利于祖國的進步，反過來祖國繁榮發展又能激勵我們的民族自豪感，促進了個人成長進步。

國家是由無數個個體組成，就像一個大集體，只有里面的個體成長進步，集體才會發展。這就要求我們每個人都要樹立崇高的理想信念，努力奮斗，不斷成長，實現人生價值的同時也促進了國家的繁榮進步，國家的繁榮會使我們擁有更大的成長空間。這就是習總書記所說的中國夢，將個人夢想與中國實現偉大復興的國家夢想結合起來，眾人拾柴火焰高，團結一致腳踏實地，從提升個人素質做起，砥礪自我，奮勇前行，共建祖國美好明天。